Unidad didáctica:

CENTRO EDUCATIVO: Liceo ______

GRADO: Tercer Grado de Nivel Secundario
ASIGNATURA: Lengua Española
DOCENTES: _Niurqui Arias y Yohalín Martínez__

Desarrollo de contenidos
Actividades Evaluación Bibliografía de
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
consulta

- El instructivo: - Escucha atenta de - Valoración de la COMPRENSION ORAL: DIAGNOSTICA: http://www.xt

función y estructura. instructivos leídos importancia de los ec.cat/~dsanz4
- Observa el instructivo y Anticipa el A través de
por el/la docente o instructivos. /materiales/te
- Uso de verbos en el contenido del mismo a partir del título y recuperación de
un compañero o xto_instructivo
modo imperativo al - Capacidad de otras marcas textuales. saberes previos.
compañera, para la .pdf
indicar las acciones ejecución ordenada
prevención de - Leen instructivo sobre la prevención del
que debe realizar el/la y lógica de las
enfermedades, dengue.
destinatario/a. acciones FORMATIVA:
accidentes o http://www.mi
contenidas en el - identifican la intención comunicativa del
- Uso del infinitivo al desastres naturales. A través de nedu.gob.pe/r
instructivo que texto y su estructura.
especificar las participaciones, utas-del-
- Anticipación del escucha.
acciones que debe -infieren, a partir del contexto, el significado revisión de cuadernos, aprendizaje/d
contenido del
realizar el/la - Interés por de las palabras que desconocen en el indagaciones, ocumentos/Pri
instructivo a partir
destinatario/a. atender y ejecutar instructivo que lee. exposiciones en maria/Sesione
del título y otras
las acciones de paneles… s/Unidad06/Te
- Uso de verbos en marcas textuales, si
instructivos que - utilizan el diccionario en versión física y/o rcerGrado/inte
forma impersonal al las tuviera. digital para buscar la definición de las
escucha. grados/3G-U6-
especificar las palabras del instructivo que escucha cuyo
- Establecimiento de SUMATIVA: Sesion08.pdf
acciones que debe significado no ha podido inferir.
un propósito
realizar el/la Mediante pruebas
comunicativo para la - Los estudiantes producen paráfrasis clara y
destinatario/a. orales y escritas.
escucha de coherente del contenido global del
- Uso de conectores instructivos. instructivo que lee, ajustándose a la
de orden al - Realización de las intención comunicativa y a su estructura.
secuenciar las inferencias
acciones que debe necesarias basadas
realizar el/la en la intención y la PRODUCCIÓN ORAL:
destinatario/a. estructura del
instructivo que - Escogen y justifican un tema sobre
- Uso de conectores la prevención de enfermedades, accidentes
escucha para
de finalidad para o desastres naturales sobre el cual
comprender su
expresar el propósito producirán un instructivo oralmente.
sentido global.
de las acciones que se
deben realizar. - Realización de - Establecen la intención comunicativa del
inferencias basadas instructivo que produce oralmente.
- Uso de adverbios o
en las relaciones - Desarrollan estrategias de selección,
construcciones
locales que existen registro y organización de la información
adverbiales para
entre las ideas necesaria para estructurar el instructivo que
expresar el modo en
contenidas en el produce oralmente.
que deben realizarse
instructivo que
las acciones. - Seleccionan el léxico que van a utilizar,
escucha, haciendo
- Uso de léxico técnico uso de los según los/las destinatarios/as y el tema del
o especializado, según conectores de orden instructivo que produce oralmente.
el área temática del y de finalidad, de los - Utilizan conectores de orden y de finalidad
instructivo. adverbios, formas para secuenciar y precisar las acciones del
verbales y instructivo que produce oralmente.
- Uso de ilustraciones, vocabulario
gráficas y dibujos temático. - Incorporan gestos faciales, miradas,
como elementos para movimientos, postura corporal, entonación,
facilitar la - Inferencia, a partir ritmo, intensidad, para apoyar el contenido
comprensión del del contexto, del lingüístico del instructivo que produce
contenido del significado de las oralmente.
instructivo. palabras que
desconoce.

- Utilización del COMPRENSIÓN ESCRITA:

diccionario en
versión física y/o - Utilizan diversas fuentes en la
digital para buscar la búsqueda y análisis de información
definición de las mediante la siguiente guía:
palabras del
1. ¿Qué es el instructivo?
instructivo que
escucha cuyo 2. ¿Cuál es su función?
significado no ha
podido inferir. 3. ¿Cuál es su estructura?

- Realización de las 4. ¿Cuáles son sus características?

inferencias 5. ¿Cuáles son los tipos de texto
necesarias para instructivo?
construir el sentido
global del texto. 6. ¿Cómo se hace un texto instructivo?

- Paráfrasis clara y 7. ¿Cuál es el propósito de un texto

coherente del instructivo?
contenido global del 8. ¿Qué son los verbos en modo
instructivo que imperativo? De ejemplos
escucha, ajustándose
a la intención 9. Hable sobre los verbos en infinitivo
comunicativa y a su
10. Hable sobre los verbos en forma
estructura.
impersonal

11. ¿Qué son conectores de orden? de

ejemplos

12. ¿Qué son conectores de finalidad?

De ejemplos

13. Hable sobre los adverbios de modo

14. ¿Qué es el léxico?

15. ¿Cuáles son los tipos de léxico? De

ejemplos de cada uno

16. Hable sobre el uso de elementos

paratextuales en el instructivo.

- Producen exposición sobre los ítems

anteriores usando carteles, imágenes
visuales o gráficas, o haciendo uso de la
tecnología, u otros recursos.

- Presentan exposición previamente

producida.

- Reflexionan sobre los temas expuestos y

los conocimientos adquiridos.

- Releen el instructivo con el objetivo de

identificar lo siguiente:

a) a qué tipo de texto instructivo

pertenece?

b) los verbos en modo imperativo

c) los verbos en infinitivo

d) los verbos en forma impersonal

e) los conectores de orden

f) los conectores de finalidad

g) los adverbios de modo

h) el léxico empleado

i) los elementos paratextuales que

contiene.
PRODUCCIÓN ESCRITA:

- Escoge un tema de tu interés sobre el cual

producirás un texto instructivo.

- Establecimiento de la intención
comunicativa del instructivo que produce
por escrito.

- Selección del tema y del soporte (físico y/o

digital) sobre el que produce el instructivo.

- Selección de las fuentes de información

relativas al tema del instructivo,
considerando su diversidad y fiabilidad.

- Investigación de la información en las

fuentes seleccionadas.

- Planificación de instructivos utilizando

estrategias de investigación en diversidad
de fuentes de información, así como
estrategias de selección, registro,
organización y estructuración de las ideas
(listados de ideas, esquemas, secuencias de
dibujos…).

- Organización de la información registrada,

utilizando estrategias que permiten
estructurar las ideas según las partes que
constituyen el instructivo, los conectores de
orden y de finalidad y el léxico apropiado al
tema y a los/las interlocutores/as.
- Asignación de un título al contenido del
instructivo.

- Utilización de recursos paratextuales

(cuadros, gráficos, fotografías, dibujos) para
ilustrar el contenido del instructivo que
produce por escrito.

- Redacción de borradores del instructivo,

manuscritos y/o digitales, sobre un tema de
tu elección, tomando en cuenta su
estructura textual, intención comunicativa,
destinatarios/as, modos verbales y
vocabulario temático.

- Revisión y corrección del instructivo que,

para asegurarse de que el texto se ajuste a
la situación comunicativa y a las
convenciones de la escritura.

- Edición y publicación de instructivos.