Conceptos
El aprendizaje es:
El papel del alumno
consiste en:
El papel del profesor es:
El papel del material de
instrucción consiste en:
Según el conductismo
Se basa en la descripción de la
conducta a partir de la relación
estímulo-respuesta: dado el
estímulo.
El Alumno es un buen receptor de
contenidos, cuya única pretensión
es aprender lo que se enseña.
El estudiante es el sujeto pasivo, se
considera que es como una "tabla
rasa" que está vacío de contenido, y
que debe trabajar en base a la
repetición para memorizar y repetir
la conducta requerida por el
docente.
El Profesor está dotado de
competencias aprendidas, que pone
en práctica según las necesidades.
Un buen método de enseñanza
garantiza un buen aprendizaje.
su presencia en el diseño Web
estaría dada en páginas con mucho
texto de forma lineal y sin mayores
Según el cognitivismo
El cognitivismo está basado en los
procesos que tienen lugar atrás de la
conducta. Cambios observables que
permiten conocer y entender que es
lo que está pasando en la mente de la
persona que se encuentra
aprendiendo, comprender cómo
interpreta, procesa y almacena la
información en la memoria. Es decir,
el objetivo principal del cognitivismo
es descubrir cómo la mente humana
es capaz de pensar y aprender.
El Alumno es modificable en lo
cognitivo y afectivo. No es un receptor
pasivo, ya que es un actor de su propio
aprendizaje.
El alumno es un sujeto activo
procesador de información, que
posee competencia cognitiva para
aprender y solucionar problemas; esta
competencia, a su vez, debe ser
considerada y desarrollada usando
nuevos aprendizajes y habilidades
estratégicas.
El Profesor es capaz de reflexionar
sobre sus modos de hacer en el aula
para facilitar el aprendizaje de los
alumnos. Subordina la enseñanza al
aprendizaje.
Su aporte al diseño materiales
educativos son los sistemas
hipertextuales e hipermediales, los
Según el constructivismo Social
Se basa en que para que se produzca
aprendizaje, el conocimiento debe ser
construido o reconstruido por el propio
sujeto que aprende a través de la acción,
esto significa que el aprendizaje no es
aquello que simplemente se pueda
transmitir. Así pues, aunque el
aprendizaje pueda facilitarse, cada
persona (estudiante) reconstruye su
propia experiencia interna, por lo que el
aprendizaje no puede medirse, por ser
único en cada uno de los sujetos
destinatarios del aprendizaje.
El Alumno posee un potencial de
aprendizaje que debe desarrollar con la
mediación adecuada.
es un papel constructor tanto de
esquemas como de estructuras
operatorias.
Siendo el responsable último de su
propio proceso de aprendizaje y el
procesador activo de la información,
construye el conocimiento por sí mismo
y nadie puede sustituirle en esta tarea,
ya que debe relacionar la información
nueva con los conocimientos previos.
El Profesor es un mediador de la cultura
social. Gestiona el aula potenciando
interacciones, creando expectativas y
generando un clima de confianza.
El aporte al diseño en la elaboración de
materiales educativos, pone mayor
énfasis en el aprendizaje antes que en la
Según el conectivismo
El conectivismo es la integración de los
principios explorados por las teorías del
caos, redes, complejidad y auto-
organización. Según esta teoría el
aprendizaje es un proceso que ocurre en el
interior de ambientes difusos de elementos
centrales cambiantes que no están por
completo bajo el control del individuo, pero
también un proceso que puede residir fuera
de nosotros, y cuyo objetivo es conectar
conjuntos de información especializada.
*Forma parte de un ambiente auténtico (el
suyo).
*Debe desempeñar un papel muy activo
puesto que es él el que tiene que valorar sus
necesidades de aprendizaje y tomar sus
propias decisiones sobre qué aprender y
cómo.
*Tiene que ser capaz de actualizar
constantemente sus conocimientos para lo
que necesita ser consciente de los continuos
cambios que se producen a su alrededor.
*Genera un pensamiento crítico y reflexivo.
Evalúa y valora la información para asegurar
su veracidad.
Estimula a los estudiantes para que tomen
las riendas de su propio aprendizaje y hagan
nuevas conexiones con otros que
fortalecerán su proceso de aprendizaje.
Les capacita para que, una vez terminado el
curso, mantengan sus redes de aprendizaje y
las usen para navegar su futuro y resolver de
manera creativa los problemas del mundo
Su presencia en las Web educativas se
evidencia con sitios abiertos a la discusión y
la colaboración de los diferentes autores que
 vínculos, o en cursos en los que se
presenta información de manera
gradual e incrementando los niveles
de complejidad para finalmente
lograr la ejecución de una cadena de
respuestas y presentar en sus
estructuras son rígidas y con énfasis
en la memorización de los
contenidos.
La evaluación del La Evaluación se centra en el
aprendizaje es: producto que debe ser evaluable,
en cuanto medible y cuantificable.
El criterio de evaluación radica en
los objetivos operativos.
cuales representan la manera cómo
funcionan los procesos cognitivos
puede ofrecer contenidos organizados
de manera jerárquica En sitios Web
cognitivistas también podrían
vincularse diversos tipos de software
educativos que permitan el desarrollo
cognitivo del usuario, tales como las
simulaciones informáticas, las cuales
también podrían vincularse dentro de
una página Web constructivista.
La Evaluación se plantea desde una
perspectiva cualitativa para el proceso
(formativa) y cuantitativa para el
producto (sumativa). Es
imprescindible una evaluación inicial
de conceptos previos y destrezas
básicas.
instrucción. su presencia en los sitios
Web educativos está dada en diseños
con pocos contenidos y mayor énfasis
en enlaces a diferentes referencias,
recursos y herramientas que le puedan
permitir al alumno la construcción de
sus propios procesos de aprendizaje, o la
posibilidad de tener grupos de
aprendizaje colaborativo dentro del
mismo. lo cual es posible apreciar con
mayor claridad en los simuladores y los
laboratorios virtuales, en los que el
usuario debe resolver situaciones según
determinado escenario o problema.
La Evaluación se plantea desde una
perspectiva casi exclusivamente
cualitativa formativa, centrada en el
proceso de aprendizaje enseñanza más
que en los resultados.
participen del tema de interés, en la
combinación de una diversidad de
herramientas Web como la Wikipedia, blogs,
podcast, redes sociales como Facebook y
Twitter, entre muchas otros, con la única
finalidad de brindar el acceso a infinitos
nodos de información y crear redes de
conocimiento y conexiones entre sus
diferentes integrantes.
La evaluación es continua, porque el
aprendizaje también lo es, y en cierta
medida incierta porque la imprevisibilidad
de la misma aumenta con el tiempo de
duración del aprendizaje.
Los instrumentos de evaluación vienen
determinados por la persona que aprende y
deberán evaluar también los mecanismos
para fomentar y mantener la formación
continua.
  El conductismo en mi salón de clases se puede ver en:
Algunas ocasiones en las clases doy puntos positivos y negativos por el comportamiento en clase.
 El constructivismo (cognitivo o social) en mi salón de clases se puede ver en:
Actividades como creación de canciones con procesos naturales como la digestión, elaboración de mapas conceptuales según lecturas
científicas.
 ¿Cómo concibo al alumno?
El estudiante construye su nuevo conocimiento a partir de sus conocimientos previos, participa, socializa ideas, realiza preguntas, cumple
con las actividades propuestas.
 ¿Cómo concibo al maestro?
El docente se encarga de ser el mediador y facilitador del aprendizaje, creando un ambiente adecuado.
 ¿Con qué recursos materiales, económicos y humanos cuento?
Libros y textos, económico ninguno, los docentes del Área y estudiantes.
 ¿Qué actividades podría incluir en mi salón de clases que se apoyen en el modelo constructivista del aprendizaje?
Podría incluir el cambio de roles, un estudio de casos, un interrogatorio, un diálogo, un video, una excursión, el relato de una historia o
experiencia.
 El conectivismo en mi salón de clases se puede ver en:
Manejo de la plataforma virtual de la institución, además la cuenta de Facebook del área, donde nos comunicamos y cuelgo las actividades
a realizar.
 ¿Con qué recursos materiales, económicos y humanos cuento?
Sala de informática, Tablet, conectividad media.

 ¿Qué actividades podría incluir en mi salón de clases que se apoyen en el modelo conectivista del aprendizaje?
Manejo del blog de la clase desde las Tablet, tendría que mejorarse la conectividad de la institución para realizarlo.