UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA – ECBTI

CÁLCULO DIFERENCIAL
Paso 4: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

TUTOR:
ALEJANDRO MORENO

EMILIO MENDOZA PAEZ

CODIGO: 1.118.200.116
GRUPO 100410_712

25 OCTUBRE 2017
CERES QUIRÓN – CUMARAL META
 INTRODUCCIÓN

Esta segunda actividad colaborativa del curso nos permite conocer profundamente
nuevos conceptos en el campo del cálculo diferencial, reconociendo y conceptualizando
nociones de la segunda unidad temática: análisis de límites y continuidad.

Por lo tanto en el presente trabajo colaborativo presentamos la solución de 12 ejercicios

comprendidos en la fase 1, análisis de funciones a trozos comprendidas en la fase 2,
haciendo uso de la aplicación GeoGebra, para determinar su continuidad, y en la fase 3,
argumentando la aplicación de los límites en nuestra profesión.
Estudiante 5

1 principio de sustitución

𝑥2−1 7
lim √ 𝑥−1 = √3 = 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 1.52753 …
𝑥→4

𝑥.2−1 4.2−1 7
lim √ =√ =√
𝑥→4 𝑥−1 4−1 3

2 forma indeterminada

𝑥 4 − 16 (𝑥 + 2)(𝑥 2 + 4) (2 + 2)(22 + 4) 8
lim = lim ( ) = =
𝑥→2 𝑥 3 − 8 𝑥→2 𝑥 2 + 2𝑥 + 4 22 2.2 + 4 3

3 limites infinito
4𝑥 5 −6𝑥 4 +3𝑥 2
lim =
𝑥→∞ 3𝑥 3 −5𝑥 2 +6𝑥

4𝑥 5 − 6𝑥 4 + 3𝑥 2
lim =∞
𝑥→∞ 3𝑥 3 − 5𝑥 2 + 6𝑥

20𝑥 4 − 24𝑥 3 + 6𝑥
lim =
𝑥→∞ 9𝑥 2 − 10𝑥 + 6
2(10𝑥 4 − 12𝑥 3 + 3𝑥)
lim ( )=
𝑥→∞ 9𝑥 2 − 10𝑥 + 6

2(40𝑥 3 −36𝑥 2 +3)

lim ( 18𝑥+10𝑥+6
)=
𝑥→∞

120𝑥 2 − 72𝑥
lim =
𝑥→∞ 9
8(5𝑥 2 −3𝑥) 8 8
lim ( ) = 3. lim (5𝑥 2 − 3𝑥) = 3.∞
𝑥→∞ 3 𝑥→∞
4. Limites de funciones trigonometricas

sin 4∅
lim
∅→0 ∅
sin 4∅
lim ( )=4
∅→0 ∅

cos(4∅). 4
lim ( )=
∅→0 1

lim (4𝑐𝑜𝑠(4∅)) = 4 cos(4.0) = 4

∅→0
Fase 2 geogrebra
 Fase 3

EMILIO MENDOZA PAEZ

Los limites en la ingeniería de alimentos, nos sirven para tener claros los conceptos
fundamentales de la matemática básica, tales como el manejo de sistema numérico, de
las expresiones algebraicas, de las funciones y sus correspondientes gráficas también
puedo realizar cualquier operación unitaria con su respectivo desarrollo .utilizando
determinada fórmula de manera adecuada y así obtener destreza en el desarrollo de
ejercicios a través de la práctica.

Con este tipo de trabajo se nos permitió afianzar, aprender algunos de los conceptos.
Además comprender los conceptos y herramientas del cálculo diferencial y relacionarlos
unos con otros, para poder así aplicarlos en la solución de problemas de diferentes
disciplinas como física, ingeniería, economía entre otras ramas y sobretodo permite
desarrollar una estructura lógica de pensamiento para aplicarla en la resolución de
problemas de la industria alimentaria que se estudia y para poder comunicarse de
manera coherente en forma oral y escrita.
 CONCLUSIONES

El desarrollo de esta actividad nos permitió conceptualizar la unidad 2 del curso,

analizando límites y sus características, resolviendo los ejercicios propuestos.

En el desarrollo de la fase dos se logra el análisis de funciones a trozos, utilizando el

software GeoGebra, determinando la continuidad y logrando resolver el ejercicio
planteado.