Data: 27. 05.

2016
Clasa: a-III-a
Școala: Gimnazială ,,N. I. Jilinschi’’ Vernești
Învățător: Pinghel Daniela Georgiana
Arria curriculară: Arte și Tehnologii
Unitatea de învățare: ,,Dorințe împlinire’’
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Discipline integrate: Limba și literatura română
Muzică și mișcare
Subiectul: Timp liber petrecut acasă
Tehnica: Țesere cu benzi de hârtie
Tipul activității: integrată
Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi
Scopul: realizarea de diferite forme prin țeserea benzilor de hârtie
Competențe specifice vizate:
Arte vizuale și abilități practice
1.2 Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor
de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător
1.3 Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate
prin limbaj vizual
2.3 Valorificarea elementelor de limbaj plastic în
compoziții tematice
Limba și literatura română
1.1Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text
informativ sau literar accesibil
1.3Sesizarea unor regularități ale limbii prin raportare la mesaje audiate
2.1Descrierea unui obiect/ unei ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
Muzică și mișcare
1.1 Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor
diferențe
Obiective operationale:
O1 – să enumere materialele folosite pentru relizarea lucrării
O2 – să identifice personaje din diferite povești sau desene animate
O3 – să respecte etapele de lucru după demonstrația învățătoarei
O4 – să folosească limbajul adecvat
O5 – să analizeze critic și autocritic lucrările
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul, branstorming
Materiale didactice: riglă, creion, hârtie colorată, lipici, foarfecă, creioane colorate/acuarele, imagini, lucrare model,
PC
Forme de organizare: individual/frontal
Resurse:
Umane: 22 de elevi
Temporale: 45 de minute
Spațiale: sala de clasă

Bibliografie:
1. ***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici”, 2013
2. *** Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și Abilități practice, Aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013
3. Arte vizuale şi abilităţi practice - Adina Grigore, Augustina Anghel, Ed. Ars Libri, 2014
4. Manual Arte vizuale şi abilităţi practice. Ed. Litera, Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu
 Etape Ob. Timp Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
op.
Metode și Mijloace Forme
procedee de înv. de org.

1.Moment 2 min. Se organizează colectivul de elevi, se Conver- Frontal Observarea

organizatoric pregătesc materialele necesare desfăşurării sația sistematică
lecţiei.
Se asigură un climat favorabil învăţării.
2.Captarea 3 min. Pentru că au trecut cu bine toate probele Conver- Imagini Frontal
atenției propuse de Zâna Vară de această dată a venit sația
chiar ea pentru a distra elevii. Și aceasta are
un bilet pentru elevi cu indicațiile pentru
această oră.
3.Anunțarea 1 min. Un elev va citi biletul de la Zâna Vară în Conversația Biletul Frontal
temei și a care sunt specificate tema și obiectivele
obiectivelor propuse pentru această oră. Indivi-
Anexa I dual
4.Reactualiza- O1 4 min. Pentru a putea începe activitatea trebuie Conver-
rea să-i demonstrăm zânei că suntem buni artiști, sația Frontal
cunoștințelor astfel ne vom aminti de lucrările făcute în
O4 orele anterioare de Arte vizuale și abilități Observa-
practice și de tehnicile folosite. rea
5.Explicarea, O1 25 Elevii sunt împărțiți în patru grupe. Conversația Riglă Frontal Observarea
demonstrarea min. Se prezintă elevilor materialele de lucru și sistematică
și realizarea lucrarea model. Creion
lucrării Le vor recunoaşte şi vor numi Explicația Indivi-
O2 caracteristici ale acestora. Această lucrare se Hârtie dual
va realiza individual. Fiecare elev îşi va alege Demons- colorată
personajul preferat pe care îl va picta. trația
Se vor citi etapele de lucru prezentate în Lipici
O3 manual, apoi se vor face exerciţii de încălzire Observația
a muşchilor mâinii. Foarfecă
Realizarea lucrării Exercițiul
Se ia un dreptunghi de hârtie colorată și Creioane
O4 taie fâșii, pornind de la unul dintre capete. colorate/a
Tăierea se oprește la 3 cm de celălalt capăt. cuarele
Cu fâșia de altă culoare decât dreptunghiul,
se va tese introducând fâșia, alternativ, pe Imagini
deasupra și pe dedesuptul benzilor
dreptunghiului. Lucrare
Capetele fâșiei cu care s-a țesut se lipesc model
de dreptunghi, pentru a nu se deplasa.
Pe rândul următor se va porni invers, pe PC
dedesubt și apoi pe deasupra.
Se folosește mini – covorașul obținut
pentru lipirea personajului după care se
 completează desenul.
Întreaga oră se va desfășura pe fond
muzical.

6.Asigurarea O5 5 min. Se realizează Turul galeriilor unde fiecare Turul Frontal

retenției și a echipă merge în vizită la celelalte echipe galeriilor
transferului pentru a identifica cele mai frumoase lucrări.
Se reamintesc titlul lucrării şi etapele de
lucru parcurse. Conversația
Se analizează lucrările realizate. Vor fi
apreciate calităţi precum:
- corectitudinile
- acurateţe
- finisarea lucrării
- aspectul îngrijit
Se evidenţiază rolul lucrării. Elevii spun cum
s-au simţit pe parcursul întregii lucrări.
7.Aprecierea O5 2 min. Se realizează aprecieri generale şi individuale
lecției cu privire la modul de participare al elevilor
la lecţie.
Se realizează expoziţia.
8.Încheierea 3 min. Elevii sunt recompensați de Zâna Vara. Conversația Recompen Indivi-
activității se dual