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CENTRO DE FORMAÇÃO DA GUARDA

1. Refira três sons que oiça com frequência e respetivos significados:

Som Significado

a) ________________________ ________________________

b) ________________________ ________________________

c) ________________________ ________________________

2. Traduza verbalmente a mensagem transmitida por estes ícones

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

2.1. Diga de que tipo de linguagem se trata.


_________________________________

2.2 – Preencha o seguinte texto com as palavras abaixo, de forma a formar um


testo com sentido

Linguagem não-verbal comunicar

CONCLUSÃO: Nas questões acima referidas, aparecem diferentes processos de


___________que recorrem a linguagens diferentes da palavra. A esta
___________chama-se __________.

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3. Agora, repare neste diálogo.


- Não acho nada bem.

- Pois eu acho que é melhor assim.

- Mas olha que eles não vão gostar.

- Paciência.

3.1. Estaremos perante o mesmo tipo de linguagem das mensagens anteriores?


Explique porquê.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________

3.2. Será que neste texto é fácil entender a comunicação entre os dois
interlocutores? Qual a razão dessa dificuldade?
________________________________________________________________
_______
________________________________________________________________
_______

3.3. Recorra à sua imaginação e complete o diálogo, para que o ato de


comunicação entre os dois interlocutores faça sentido a quem o ouvir ou ler.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________

4. Observe os dois textos abaixo apresentados.


Texto A Texto B

As palavras de acordo quando não


estão com as gramaticais regras

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organizadas, entender muito torna-se


da frase difícil o significado.

4. 1. Num deles, provavelmente, não consegue compreender a mensagem. Qual


deles? Explique porquê.

______________________________________________________________________
_______

______________________________________________________________________
_______

4.2. No outro, o texto A, a mensagem é difícil de captar, embora não impossível. Qual
a razão?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________

4.3. Reescreva-o de acordo com as regras da Língua Portuguesa.

______________________________________________________________________
_______

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________

4.4 - Preencha o seguinte texto com as palavras abaixo, de forma a formar um testo
com sentido:

comunicativa linguagem verbal interlocutores palavra ato de comunicação


atividade discursiva

CONCLUSÃO: Apesar do uso da______________, a que tem por base


a______________, portanto a mais usada pelo homem, apareceram fatores que

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dificultaram ou mesmo impossibilitaram o______________. Ora, esta só se


concretiza plenamente quando os________________ captam a
intenção_____________ um do outro, isto é, o objetivo visado por cada
__________________(interação verbal entre o locutor e o interlocutor).

4.5 – Assinale as afirmações verdadeiras e falsas, corrigindo as falsas

 O que pode dificultar o entendimento da intenção comunicativa do ato de


comunicação?
 Utilização correta ou adequada da língua pelo locutor;
 O desconhecimento da língua por parte do interlocutor;
 Qualquer interferência no canal de transmissão da mensagem (ar, ondas
artesianas, papel);
 Conhecimento do contexto em que surge a atividade discursiva.

5. Leia com atenção cada mensagem abaixo apresentada (A a G). Sobre cada uma
delas procure responder às seguintes questões:
 Quem poderá ser o locutor? (Por ex: uma rapariga.., um pai.. etc. )
 A quem se estará a dirigir (interlocutor)? (Por ex: a um rapaz, a um
professor, à mãe..)
 Para quê? (Por ex: dar uma informação, pedir conselho, exprimir uma
emoção..)
 Porquê? (Que situação terá dado origem à mensagem?)

A. Oh pá, não posso. Amanhã tenho teste de Português.

Locutor: Interlocutor: Para quê? Porquê?


________________ ________________ _________________ _________________

B. Esta pergunta é para responder hoje ou quê?

Locutor: Interlocutor: Para quê? Porquê?


________________ ________________ _________________ _________________

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C. Desaparece, tu ainda não percebes nada disto. Vai brincar com os teus brinquedos e deixa-me em paz!

Locutor: Interlocutor: Para quê? Porquê?


________________ ________________ _________________ _________________

D. Não fui eu que comecei. Ele deu-me um empurrão de propósito e eu não me ia ficar.

Locutor: Interlocutor: Para quê? Porquê?


________________ ________________ _________________ _________________

E. No sábado posso ir ao estádio ver o jogo? Vou com os meus colegas.

Locutor: Interlocutor: Para quê? Porquê?


________________ ________________ _________________ _________________

F. Foi ele que me agarrou a camisola e eu é que levo o cartão amarelo?

Locutor: Interlocutor: Para quê? Porquê?


________________ ________________ _________________ _________________

G. Vá lá! Eu adoro estas calças. Nem são caras. Estão em saldos. Compra lá!

Locutor: Interlocutor: Para quê? Porquê?


________________ ________________ _________________ _________________
6. No texto que vê agora, uma tira retirada de uma banda desenhada, verifica que
há simultaneidade de dois tipos de comunicação:

A frase “ Isto é uma casa” é ____________________ e a imagem é


_____________________.

Este tipo de linguagem pode designar-se por ___________.

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6.1 Complete as expressões seguintes:

Para comunicar, seja oralmente ou por escrito, não posso esquecer que:

 Linguagem verbal ― pode ser _______________ e ______________


 Linguagem não-verbal ― pode ser _______________,
_______________, ____________ e _______________
 Linguagem mista ― recorre à ____________ _________ e à
____________ _____ _________________.
 Locutor ― ____________ o ato de enunciação
 Interlocutor ―o outro participante no __________ ____
_____________
 Contexto ―todas as circunstâncias que condicionam o ato de
enunciação, isto é: ____________ _________,___ ____________ __-
_________, o tempo e o ____________ em que se fala.
 Objetivo: informar, dar opinião, exprimir emoções, dar ordens,
perguntar, etc. ou seja, ____________ _________, sem a qual a
comunicação não se concretiza.
 Há uma razão que está na origem do ato de enunciação.

Fatores que podem dificultar ou impedir a comunicação:

 Desconhecer a língua utilizada pelo _____________;


 Utilização ____________ da mesma;
 Haver interferências no ____________ _________ da mensagem;
 Desconhecer o ____________ em que a mensagem surge.

7. Ligue os elementos da coluna A aos elementos da coluna B, colocando o número


correspondente.
Coluna A Coluna B
Comunicação 1 Processo Pluridirecional
Informação 2 Processo Unidirecional

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Processo Interativo

8. Observe a imagem e classifique as afirmações seguintes como verdadeiras (V) ou


falsas (F) corrigindo as falsas.

□ O primeiro emissor é o Felipe


□ O primeiro recetor é a Mafalda
□ Uma das mensagens é “Malditos Burocratas!”
□ A Mafalda tem um estilo de comunicação passiva.
□ O processo de comunicação descrito na banda desenhada pode ser classificado
como um processo verbal.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Complete o esquema sobre os vários tipos de comunicação consoante se relacionem


com a linguagem verbal ou não verbal. (Deve escrever nas linhas em branco).
Linguagem______________________ Linguagem___________________

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Escrita _________ das mãos, do corpo, etc.


(cartas, jornais, revistas, cartazes…) Posturas do nosso _____________ .
_______________ faciais.
__________ Tom de ______________ .
(pedidos, ordens, comunicações, discussões, etc.) Pronúncia.
____________________ .

10. Complete o seguinte texto sobre as barreiras à comunicação, colocando as palavras


dadas no sítio correto.
culturais ruído gaguez emissor sociais código receptor

As barreiras à comunicação também chamadas de ________________ são tudo aquilo


que dificulta a comunicação entre duas ou mais pessoas. Elas podem encontrar-se no
_________________ ou no ________________ e podem ser:
dificuldades no entendimento do _______________ ou da língua, problemas
psicológicos como a ________________ ou ainda diferenças _______________,
e__________________.

11. . Concorda com esta afirmação? Justifique.


A comunicação não verbal dá mais significado à linguagem verbal.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________

12. Considere verdadeira (V) ou falsa (F) a seguinte afirmação.


“Quando existe um tema sobre o qual não gostamos de falar, mas que nos obrigam a
exprimir-nos sobre ele, pode ser considerado uma barreira interna da comunicação.”

Comente a sua escolha.

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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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