MICROCURRÍCULO POR COMPETENCIAS

ESCUELA CIENCIAS
PROGRAMA COMUNICACIÓN SOCIAL
VERSIÓN DEL MICROCURRÍCULO FECHA DE APROBACIÓN

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
FORMACIÓN PROFESIONAL
ÁREA /COMPONENTE TÉCNICO O MEDIOS Y CÓDIGO 620303.
EXPRESIÓN.
TOTAL
DURACIÓN DEL
CRÉDITOS 3 16
SEMESTRE EN SEMANAS
SEMANALES
HORAS DE
DISTRIBUCIÓN HORAS HORAS DE HORAS DE
TRABAJO
SEMESTRAL 48 PRESENCIALES ACOMPAÑAMIENTO PRÁCTICA
INDEPENDIENTE
POR HORAS
3 6 3 0
HORARIO HORARIO
DÍA SEDE DÍA SEDE
GRUPO 1 GRUPO 2

2. PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL

OBJETIVOS
OBJETIVOS

• Comprender el sistema de medios y su inserción en las sociedades contemporáneas.

• Analizar el papel de los medios masivos de comunicación como vehículos de los intercambios sociales y su influencia en la dinámica
social y económica de una comunidad.
• Analizar la complejidad del vínculo medios-políticas – contiendas electorales.
• Desarrollar una actitud responsable en la comunicación a partir de comprender las relaciones que existen entre los medios, el poder,
y la ciudadanía.

JUSTIFICACIÓN

El presente programa tiene como finalidad brindar a los estudiantes un marco de análisis de las condiciones en las que operan los medios
de comunicación. Se busca que los asistentes adquieran elementos para analizar y comprender el sistema de medios y su lugar en la
sociedad contemporánea en general y en Colombia en particular. A partir de la reflexión acerca del contexto en el que se insertan hoy los
medios de comunicación, se plantea problematizar el lugar que ocupan en las sociedades contemporáneas y los caminos para investigar
ese fenómeno.

Se parte del supuesto de que los medios no reflejan la realidad social, ni son mediadores neutrales, ni analistas racionales de los
acontecimientos sociales que vehiculizan, sino que la relación acontecimiento/fuente-medio es dialéctica. Consideraremos que el
acontecimiento no es un fenómeno exterior al sistema mediático sino un producto de éste: “Los hechos que componen la realidad social no
existen en tanto tales (en tanto hechos sociales) antes de que los medios los construyan” (Verón, 1987: V). Pero asumimos también que
nuestras sociedades han sufrido profundas transformaciones sociales, y que este siglo poco o nada tiene que ver con el pasado. Autores
estudiosos de esos cambios como Scott Lash (2002) han entendido que “El sistema lineal de Parsons es reemplazado por el sistema no
lineal de Luhmann. La linealidad de la reproducción de lo simbólico es desplazada por la no linealidad de lo real”, que impacta con más
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fuerza que el mensaje. En la sociedad mediática del siglo XXI, dice Lash en la misma obra, “La cultura ya no está compuesta
primordialmente por esas representaciones sino de objetos culturales como las tecnologías, que ocupan el mismo espacio con quien ahora
no es tanto lector, el espectador o la audiencia como el usuario, el actor”. Esto nos trae a nuevas formas de consumos de medios, donde
ya no hay receptores sino apenas destinatarios que a su vez se convierten en productores de información que tiene más probabilidades de
entrar en los grandes circuitos de circulación que en el pasado. Al decir de Manuel Castells (2009), estamos entrando al sistema de
autocomunicación de masas, donde lo individual y lo colectivo se entrecruzan en las redes sociales que a su vez alimentan y se alimentan
de los medios de siempre

COMPETENCIAS
COMPONENTES COMPETENCIAS
SABER Comprende los diferentes sistemas de medios de comunicación y su papel en las sociedades contemporáneas
Realiza estudios e investigaciones alrededor del papel de los medios en los campos de la política, la educación, lo
HACER
social y lo comunitario como escenarios posibles de su vida profesional y futura.
Participa activamente de las discusiones del papel de los medios de comunicación en la vida de las comunidades
SER
en relación con su contexto y visión de desarrollo.
PERFILES DE FORMACIÓN
El estudiante comprende las tendencias y conceptos que implican el papel delos medios comunicativos en la transformación de la
sociedad.

ESTRATÉGIAS DE FORMACIÓN Y EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta los lineamientos de la Escuela de Ciencias, donde se encuentra adscrito el programa de comunicación social, las
actividades desarrolladas en cada unidad estarán enfocadas a desarrollar competencias argumentativas, para lo cual se asignaran
lecturas que fomenten el análisis y juicio crítico. Las clases participativas permitirán la reflexión y la inclusión de los presaberes como un
elemento fundamental en la construcción del proceso enseñanza aprendizaje.

PRESENCIAL AUTOAPRENDIZAJE ACOMPAÑAMIENTO

a) Preguntas intercaladas a) Trabajos individuales
b) Contextualización en la realidad b) Trabajo en grupo a) Proyectos
c) Ejercicios c) Trabajos en equipos b) Asesorías Académicas
d) Lecturas en clase d) Informes de talleres
e) Lluvia de Ideas e) Ensayos
f) Resolución de Problemas
g) Estudio de situaciones problemáticas
Talleres
VALORACIÒN Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
VALORACIÓN EVIDENCIAS DE EVIDENCIAS DE EVIDENCIAS DE
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Examen Programado por UNIPAZ Exposiciones.
PRIMER CORTE Trabajos escritos
en la semana de parciales. Talleres grupales e individuales.
(30%) Análisis de los talleres prácticos.
Quiz control de lectura. Debates.
Examen Programado por UNIPAZ Exposiciones.
SEGUNDO CORTE
en la semana de parciales. Talleres grupales e individuales. Análisis de los talleres prácticos.
(30%)
Quiz control de lectura. Debates.

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Examen acumulativo Programado
Exposiciones.
TERCER CORTE por UNIPAZ en la semana de Análisis de los talleres prácticos.
Talleres grupales e individuales.
(40%) parciales. Trabajo final.
Debates.
Quiz control de lectura.

CONTENIDOS CURRICULARES
UNIDADES TEMAS H.A.D. H.T.I
Los medios de comunicación: Televisión, radio, prensa, cine, internet (redes
sociales). Fortalezas y debilidades del uso de cada uno de ellos.
UNIDAD FORMATIVA Funciones de los medios de comunicación.
1. La influencia de los medios de comunicación en el lenguaje.

Elementos de análisis y comprensión del sistema de información.

La vida social de los medios, los medios y la construcción social de la realidad:

UNIDAD FORMATIVA Públicos objetivo, estereotipos, los medios como testigo de la historia de la
2. sociedad..

La comunicación mediatizada: Medios de comunicación en las sociedades

UNIDAD FORMATIVA contemporáneas. Análisis del fenómeno del amarillismo en los medios de
3. comunicación, respeto por parte de los medios a los derechos fundamentales
de la honra y el buen nombre vs derecho a la información.

Medios y política, políticas de la comunicación o la comunicación frente a lo

político. Papel de los medios en el marco de un proceso electoral, la objetividad
de los medios de comunicación en las contiendas electorales: Análisis de
estrategias de comunicación en campañas electorales, debates electorales,
divulgación de encuestas, etc.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Texto guía Castells Manuel (2008). “Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red (I). Los medios y la política”.
Telos, No 74, enero-marzo.
Castells Manuel (2008). “Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red. Los nuevos espacios de la
comunicación”. Telos, No 75, abril-junio 2008.
Texto Scolari, C. (2013). Narrativas transmedia, Cap. 1. Deusto. En: http://
hipermediaciones.com/2013/01/11/narrativas-transmedia-el-libro/
Texto Martin Barbero J. “Yo no fui a buscar los efectos, sino los reconocimientos.” En: Rincón O, Bonilla J, eds. De las
audiencias contemplativas a los productores conectados. Bogotá: Sello Editorial Javeriano; 2012:21-38.
Texto Amado Adriana (2010), “El show de la realidad”, en revista Noticias, Clases magistrales, 18/09/2010, ed. 1760.

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