CURSO : Tercero medio "C"

SUBSECTOR : Química Foormación General

PROFESOR(A) : Ronald Fernández Araya

N°
UNIDAD CONTENIDOS

8
9

10

11

12
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

FUNDAMENTOS DE LA Sistemas termodinámicos

#REF!
TERMOQUÏMICA

#REF! 01 Energía, trabajo y calor

#REF! 01 Medición del calor

#REF! 01 Energía interna

Primera ley de la
01
termodinámica
1 01 Entalpía de formación estándar

2 Entalpía de reacción
3 Ley de Hess

3 Energía de enlace

ESPONTANEIDAD Y
4 Procesos espontáneos
EQUILIBRIO
5 Entropía y desorden

6 Segunda ley de la termodinámica

Variacioneas en la entropía que

7 involucran cambios de estado

8 Entropías molares estándar

Variación de la entropía en una

9 reacción química

Energía libre y la espontanéidad de

10 un proceso

Efecto de la temperatura en la
10 02
espontanéidad de un proceso

11 CINÉTICA QUÍMICA Velocidad de reacción

12 Teoría de las colisiones

Factores que afectan la velocidad

13 02 de reacción

14 Perfil de una reacción

15 Ley de velocidad

16 Orden de reacción

Características del equilibrio

17 EQUILIBRIO QUÏMICO
químico
18 La constante de equilibrio

La constante de equilibrio y el
18 cociente de reacción

19 Principio de Le Châtelier

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Anual
Anual
Logrado 20
Medianamente logrado 0
No logrado 0
Logrado; 20; 100%
 PLANIFICACIÓN ANUAL/SEMESTRAL
AÑO LECTIVO 2014
C"
ción General

ez Araya

MARZO ABRIL MAYO JUNIO

APRENDIZAJE ESPERADO 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Describen las principales características
de los sistemas abiertos, cerrados y L L
ailados

Describen y relacionan conceptos de

energía, trabajo y calor L L

Realizan cálculos de calorimetría L L L

Determinan y relacionan el significado de

energía interna L L

Reconocen y comprenden la primera ley

de la termodinámica L
Reconocen y comprenden el concepto de
entalpía y los tipos de entalpía L L
Realizan cálculos de entalpías L
Calculan entalpías utilizando la ley de
Hess
Comprenden y aplican el concepto de
energía de enlace
Distinguen procesos espotáneos y no
espontáneos
Relacionan el concepto de entropía con
el desorden de un sistema
Reconocen y comprenden la segunda ley
de la termodinámica
Relacionan los cambios de entropía con
los cambios de estado
Analizan tabla de datos con valores de
entropías estándar
Calculan variación de entropías para una
reacción química
Relacionan la energía libre para
determinar la espontanéidad de una
reacción

Calculan la espontaneídad de un proceso

a partir de las variaciones de entalpía y
de entropía a diferentes temperaturas

Describen la forma de medición de la

velocidad de reacción
Aplican la teoría de las colisiones para
explicar las reacciones químicas

Identifican diversos factores que alteran

la velocidad de una reacción química

Representan un perfil de energía para

explicar la función de un catalizador en la
velocidad de una reacción química

Determinan la ley de velocidad de una

reacción a partir de mediciones
experimentales
Realizan cálculos operacionales para
determinar el orden de una reacción a
partir de la ley de velocidad
Conocen e interpretan las características
del equilibrio químico
Explican la expresión de la constante de
equilibrio
Relacionan la constante de equilibrio y el
cociente de reacción para identificar
hacia donde se desplaza el equilibrio
químico

Aplicanel principio de Le Châtelier para

explicar hacia donde se desplaza el
equilibrio químico con los cambios de
concentración, temperatura y presión
0%
TRAL

JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
L
L L L

L L L

X X

X
X

X X

X X
 L
ML
NL

DICIEMBRE
4
CURSO :
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE :

UNIDAD : 1

OBJETIVO FUND. VERTICAL :

OBJETIVO FUND. TRANSVERSAL :

Clase No….
(90 o 45 min.)

clase N° 1
marzo
90 min.

clase N° 2
marzo
90 min.
clase N° 3

abril
90 min.

clase N° 4
abril
90 min.

clase N° 5
abril
90 min.

clase N° 6
abril
90 min.

clase N° 7
mayo
90 min.
clase N° 8
mayo
90 min.

clase N° 9
mayo
90 min.

clase N° 10
mayo
90 min.

clase N° 11
junio
90 min.

Clase No….
(90 o 45 min.)

clase N° 1
marzo
45 min.

clase N° 2
marzo
45 min.

clase N° 3

abril
45 min.

clase N° 4
abril
45 min.
clase N° 5
abril
45 min.

clase N° 6
abril
45 min.

clase N° 7
mayo
45 min.

clase N° 8
mayo
45 min.

clase N° 9
mayo
45 min.

clase N° 10
mayo
45 min.

clase N° 11
junio
45 min.
NDIZAJE :

Comprender y describir las transformaciones de la energía calórica involucradas en las reaccione

Fomentar el desarrollo del interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la informació

Aprendizajes
Esperados

Describen las principales características de los sistemas abiertos, cerrados y ailados

Describen y relacionan conceptos de energía, trabajo y calor

Realizan cálculos de calorimetría

Determinan y relacionan el significado de energía interna

Reconocen y comprenden la primera ley de la termodinámica

Reconocen y comprenden el concepto de entalpía y los tipos de entalpía

Realizan cálculos de entalpías

Calculan entalpías utilizando la ley de Hess

Comprenden y aplican el concepto de energía de enlace

Aprendizajes
Esperados

Describen las principales características de los sistemas abiertos, cerrados y ailados

Describen y relacionan conceptos de energía, trabajo y calor

Realizan cálculos de calorimetría

Determinan y relacionan el significado de energía interna

Reconocen y comprenden la primera ley de la termodinámica

Reconocen y comprenden el concepto de entalpía y los tipos de entalpía

Realizan cálculos de entalpías

Calculan entalpías utilizando la ley de Hess

Comprenden y aplican el concepto de energía de enlace

 PLANIFICACIÓN de CLASES

TERCERO MEDIO "C"

QUÍMICA FORMACIÓN GENERAL

FUNDAMENTOS DE LA TERMOQUÍMICA

Contenidos

Sistemas termodinámicos

Energía, trabajo y calor

 Medición del calor

Energía interna

Primera ley de la termodinámica

Entalpía de formación estándar

Entalpía de reacción
 Ley de Hess

Energía de enlace

Contenidos
TALLER

Sistemas termodinámicos

Energía, trabajo y calor

Medición del calor

Energía interna
Primera ley de la termodinámica

Entalpía de formación estándar

Entalpía de reacción

Ley de Hess

Energía de enlace
PROFESOR (A) : PATRIICO FISCHER CLARKE
TOTAL HRS. : 3

CAPACIDADES :Distinguir y describir procesos

VALORES : Aceptar

Estrategia metodológica. Actividades Recursos

(Motivación, desarrollo y cierre)

M:discusión socializada con relación a los sistemas texto del alumno,

termodinámicos pizarrón, plumón
D: trabajan preguntas del texto del alumno identificando
tipos de sistemas
C:Revisión y comentario

M:discución socializada sobre los conceptos de trabajo y texto del alumno,

calor D:trabajan preguntas del texto del pizarrón, plumón
alumno C:síntesis
M:lluvia de ideas sobre la medición del calor texto del alumno,
D:trabajan ejercicios del texto pizarrón, plumón
del alumno
C:revisión y comentario

M:discución socializada sobre la energía cinética y la texto del alumno,

energía potencial pizarrón, plumon
D:resuelven cuestionario
C:revisión y comentario del cuestionario

M:discusión socializada sobre la conservación de la texto del alumno,

energía pizarrón, plumón
D:trabajan preguntas del texto del alumno
C:revisión y comentario

M:discusión socializada sobre las entalpías de formación

D:analizan tabla
de datos con valores de entalpías de formación estándar
C:revisión y
comentario

M: Discusión socializada sobre la variación de entalpías texto del alumno,

de una reacción química pizarrón, plumón
D:resulven ejercicios para calcular la variación de
entalpía de reacciones químicas diversas
C:revisión y comentario
M:discusión socializada sobre como conocer la entalpía texto del alumno,
de una reacción a partir de otras pizarrón, plumón
D:resuelven ejercicios aplicando la ley de
Hess C:revisión y
comentario

M:lluvia de ideas sobre la ruptura y formación de

enlaces en una reacción química
D:resuelven guía de ejercicos
C:revisión y comentario de
la guía

Estrategia metodológica. Actividades Recursos

(Motivación, desarrollo y cierre)

M:discusión socializada con relación a los sistemas texto del alumno,

termodinámicos pizarrón, plumón
D: trabajan preguntas del texto del alumno identificando
tipos de sistemas
C:Revisión y comentario

M:discución socializada sobre los conceptos de trabajo y texto del alumno,

calor D:trabajan preguntas del texto del pizarrón, plumón
alumno C:síntesis

M:lluvia de ideas sobre la medición del calor texto del alumno,

D:trabajan ejercicios del texto pizarrón, plumón
del alumno
C:revisión y comentario

M:discución socializada sobre la energía cinética y la texto del alumno,

energía potencial pizarrón, plumon
D:resuelven cuestionario
C:revisión y comentario del cuestionario
M:discusión socializada sobre la conservación de la texto del alumno,
energía pizarrón, plumón
D:trabajan preguntas del texto del alumno
C:revisión y comentario

M:discusión socializada sobre las entalpías de formación

D:analizan tabla
de datos con valores de entalpías de formación estándar
C:revisión y
comentario

M: Discusión socializada sobre la variación de entalpías texto del alumno,

de una reacción química pizarrón, plumón
D:resulven ejercicios para calcular la variación de
entalpía de reacciones químicas diversas
C:revisión y comentario

M:discusión socializada sobre como conocer la entalpía texto del alumno,

de una reacción a partir de otras pizarrón, plumón
D:resuelven ejercicios aplicando la ley de
Hess C:revisión y
comentario
M:lluvia de ideas sobre la ruptura y formación de
enlaces en una reacción química
D:resuelven guía de ejercicos
C:revisión y comentario de
la guía
SCHER CLARKE

Indicadores de logro Evaluación

Describen y reconocen
diferentes tipos de
sistemas

Formativa

Relacionan la energía
con el calor y el trabajo

Formativa
Miden el calor
transferido en base a la
masa, el calor específico
y la variación de
temperatura de un Formativa
objeto

Describen la energía
cinética y la energía
potencial y la asocian
con la energía interna Formativa

Aplican la primera ley

de la termodinámica
para explicar
situaciones de la vida
real

Formativa

Diferencian entre
entalpías de formación
estándar y entalpías en
condiciones distintas Formativa

Aplican valores de
entalpías de formación
estándar para
determinar si una Formativa
reacción libera o
absorbe calor
Aplican la Ley de Hess
para determinar la
entalpía de una
reacción a partir de Formativa
otras reacciones con
entalpías conocidas

Emplean las energías de

enlace para calcular la
variación de entalpía de Formativa
una reacción química

Sumativa

Indicadores de logro Evaluación

Describen y reconocen
diferentes tipos de
sistemas
Formativa

Relacionan la energía
con el calor y el trabajo
Formativa

Miden el calor
transferido en base a la
masa, el calor específico
y la variación de Formativa
temperatura de un
objeto
Describen la energía
cinética y la energía
potencial y la asocian Formativa
con la energía interna
Aplican la primera ley
de la termodinámica
para explicar
situaciones de la vida Formativa
real

Diferencian entre
entalpías de formación
estándar y entalpías en
condiciones distintas Formativa

Aplican valores de
entalpías de formación
estándar para
determinar si una Formativa
reacción libera o
absorbe calor

Aplican la Ley de Hess

para determinar la
entalpía de una Formativa
reacción a partir de
otras reacciones con
entalpías conocidas
Emplean las energías de
enlace para calcular la
variación de entalpía de
una reacción química Formativa

Sumativa
CURSO :
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE :

UNIDAD : 2

OBJETIVO FUND. VERTICAL :

OBJETIVO FUND. TRANSVERSAL :

Clase No….
(90 o 45 min.)

clase N° 12
junio
90 min.

clase N°13
junio
90 min.

clase N°14
junio
90 min.
clase N°15
julio
90 min.

clase N° 16
junio
90 min.

clase N° 17
julio
90 min.

clase N°18
julio
90 min.

clase N°19
agosto
90 min.
clase N°20
agosto
90 min.

Clase No….
(90 o 45 min.)

clase N° 12
junio
45 min.

clase N°13
junio
45 min.

clase N°14
junio
45 min.

clase N°15
julio
45 min.

clase N° 16
junio
45 min.

clase N° 17
julio
45 min.
clase N°18
julio
45 min.

clase N°19
agosto
45 min.

clase N°20
agosto
45 min.
DIZAJE :

Reconocer los factores que influyen en la cinética de una reacción química

Desarrollar habilidades del pensamiento

Aprendizajes
Esperados

Distinguen procesos espotáneos y no espontáneos

Relacionan el concepto de entropía con el desorden de un sistema

Reconocen y comprenden la segunda ley de la termodinámica

Relacionan los cambios de entropía con los cambios de estado

Analizan tabla de datos con valores de entropías estándar

Calculan variación de entropías para una reacción química

Relacionan la energía libre para determinar la espontanéidad de una reacción

Calculan la espontaneídad de un proceso a partir de las variaciones de entalpía y de entropía a diferentes

temperaturas
 Aprendizajes
Esperados

Distinguen procesos espotáneos y no espontáneos

Relacionan el concepto de entropía con el desorden de un sistema

Reconocen y comprenden la segunda ley de la termodinámica

Relacionan los cambios de entropía con los cambios de estado

Analizan tabla de datos con valores de entropías estándar

Calculan variación de entropías para una reacción química

Relacionan la energía libre para determinar la espontanéidad de una reacción

Calculan la espontaneídad de un proceso a partir de las variaciones de entalpía y de entropía a diferentes

temperaturas
 PLANIFICACIÓN de CLASES

TERCERO MEDIO "C"

QUÍMICA FORMACIÓN GENERAL

ESPONTANEIDAD Y EQUILIBRIO

Contenidos

Procesos espontáneos

Entropía y desorden

Segunda ley de la termodinámica

Variacioneas en la entropía que involucran cambios de
estado

Entropías molares estándar

Variación de la entropía en una reacción química

Energía libre y la espontanéidad de un proceso

Efecto de la temperatura en la espontanéidad de un

proceso
 Contenidos
TALLER

Procesos espontáneos

Entropía y desorden

Segunda ley de la termodinámica

Variacioneas en la entropía que involucran cambios de

estado

Entropías molares estándar

Variación de la entropía en una reacción química

Energía libre y la espontanéidad de un proceso

Efecto de la temperatura en la espontanéidad de un

proceso
PROFESOR (A) : PATRIICO FISCHER CLARKE
TOTAL HRS. : 3

CAPACIDADES : Medir e interpretar datos

VALORES :Respetar

Estrategia metodológica. Actividades Recursos

(Motivación, desarrollo y cierre)

M:lluvia de ideas acerca de los procesos espontáneos y texto del alumno,

no espontáneos pizarrón, plumón
D:contestan preguntas del texto del alumno
C:revisión y comentario

M: discusión socializada sobre el orden o desorden de texto del alumno,

un sistema pizarrón, plumón
D:trabajan preguntas del texto del alumno
C:revisión y comentario

M:discuten socialmente acerca de la segunda ley de la texto del alumno,

termodinámica pizarrón, plumón,
D: contestan preguntas del texto del alumno material de laboratorio
C:concluyen
M:lluvia de ideas sobre la entropía al cambiar el estado texto del alumno,
físico D: pizarrón, plumón
analizan cualitativamente la entropía con los cambios de
estado para reacciones diversas
C:concluyen

M:discuten socialmente sobre las entalpías de formación texto del alumno,

estándar pizarrón, plumón
D:analizan datos en una tabla de entropías estándar
C:concluyen

M:lluvia de ideas acerca de los cambios de entropía para texto del alumno,
un sistema D: pizarrón, plumón
realizan cálculos con las entropías estándar e interpretan
su valor cuantitativo
C:revisión y comentario

M:discuten socialmente sobre la energía libre texto del alumno,

D:realizan cálculos sobre la pizarrón, plumón
variación de energía libre e interpretan su valor
cuantitativo
C:revisión y comentario

M:discuten socialmente sobre el efecto de la texto del alumno,

temperatura en la espontanéidad de un sistema pizarrón, plumón
D:realizan cálculos de
energía libre a diferentes temperaturas
C:revisión y comentario
 Estrategia metodológica. Actividades Recursos
(Motivación, desarrollo y cierre)

M:lluvia de ideas acerca de los procesos espontáneos y texto del alumno,

no espontáneos pizarrón, plumón
D:contestan preguntas del texto del alumno
C:revisión y comentario

M: discusión socializada sobre el orden o desorden de texto del alumno,

un sistema pizarrón, plumón
D:trabajan preguntas del texto del alumno
C:revisión y comentario

M:discuten socialmente acerca de la segunda ley de la texto del alumno,

termodinámica pizarrón, plumón,
D: contestan preguntas del texto del alumno material de laboratorio
C:concluyen

M:lluvia de ideas sobre la entropía al cambiar el estado texto del alumno,

físico D: pizarrón, plumón
analizan cualitativamente la entropía con los cambios de
estado para reacciones diversas
C:concluyen

M:discuten socialmente sobre las entalpías de formación texto del alumno,

estándar pizarrón, plumón
D:analizan datos en una tabla de entropías estándar
C:concluyen

M:lluvia de ideas acerca de los cambios de entropía para texto del alumno,
un sistema D: pizarrón, plumón
realizan cálculos con las entropías estándar e interpretan
su valor cuantitativo
C:revisión y comentario
M:discuten socialmente sobre la energía libre texto del alumno,
D:realizan cálculos sobre la pizarrón, plumón
variación de energía libre e interpretan su valor
cuantitativo
C:revisión y comentario
M:discuten socialmente sobre el efecto de la texto del alumno,
temperatura en la espontanéidad de un sistema pizarrón, plumón
D:realizan cálculos de
energía libre a diferentes temperaturas
C:revisión y comentario
SCHER CLARKE

Indicadores de logro Evaluación

Identifican procesos
espontáneos de
situaciones de la vida
cotidiana Formativa

Interpretan procesos
que tienden a
ordenarse y otros a
desordenarse desde el Formativa
punto termodinámico

Aplican la segunda ley

de termodinámica a
situaciones de la vida
cotidanea Formativa
Predicen el aumento o
la disminución de la
entropía para
diferentes reacciones
química según el estado Formativa
físico de las sustancias

Interpretan los valores

de entropías estándar
de una tabla de datos

Formativa

Interpretan las
variaciones de la
entropía para diferentes
reacciones químicas
Formativa

Interpretan los cambios

de la energía libre para
reacciones diversas

Formativa

Identifican el factor
temperatura como
determinante en la
espotanéidad de una
reacción química Formativa
 Sumativa

Indicadores de logro Evaluación

Identifican procesos
espontáneos de
situaciones de la vida Formativa
cotidiana

Interpretan procesos
que tienden a
ordenarse y otros a
desordenarse desde el Formativa
punto termodinámico

Aplican la segunda ley

de termodinámica a
situaciones de la vida Formativa
cotidanea

Predicen el aumento o
la disminución de la
entropía para
diferentes reacciones
química según el estado Formativa
físico de las sustancias

Interpretan los valores

de entropías estándar
de una tabla de datos Formativa

Interpretan las
variaciones de la
entropía para diferentes Formativa
reacciones químicas
Interpretan los cambios
de la energía libre para
reacciones diversas Formativa

Identifican el factor
temperatura como
determinante en la
espotanéidad de una Formativa
reacción química

Sumativa
CURSO :

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE :

UNIDAD : 3

OBJETIVO FUND. VERTICAL : Comprender los fundamentos de las leyes de la termodinámica que rigen las

OBJETIVO FUND. TRANSVERSAL : Fomentar el desarrollo del interés por conocer la realidad y utilizar el conoci

Clase No…. Aprendizajes

(90 o 45 min.) Esperados

Reconocen el primer principio de la

Clase N° 24 septiembre termodinámica como un caso particular del
90 min. principio de conservación de la energía.

Clase N° 25 octubre
90 min.

Calculan cambios de entalpías de

reacciones y los relacionan con las energías
de enlace.

Clase N° 26 octubre
90 min.
Clase N° 27 octubre
90 min.

Clase N° 28 octubre
90 min.

Clase N° 29 noviembre Asocian el concepto de entropía al segundo

90 min. principio de la termodinámica.

Clase N° 30 noviembre
90 min.

Calculan constantes de equilibrio de

Clase N° 31 noviembre reacciones simples en base a datos
90 min. termodinámicos.

Clase N° 32 noviembre Distinguen entre estabilidad cinética y

90 min. estabilidad termodinámica de un sistema.

Clase N° 33 diciembre
90 min.
 Clase No…. Aprendizajes
(90 o 45 min.) Esperados

Reconocen el primer principio de la

Clase N° 24 septiembre termodinámica como un caso particular del
45 min. principio de conservación de la energía.

Clase N° 25 octubre
45 min.
Calculan cambios de entalpías de
reacciones y los relacionan con las energías
de enlace.
Clase N° 26 octubre
45 min.

Clase N° 27 octubre
45 min.

Clase N° 28 octubre
45 min.

Clase N° 29 noviembre Asocian el concepto de entropía al segundo

45 min. principio de la termodinámica.

Clase N° 30 noviembre
45 min.

Calculan constantes de equilibrio de

Clase N° 31 noviembre reacciones simples en base a datos
45 min. termodinámicos.
Clase N° 32 noviembre Distinguen entre estabilidad cinética y
45 min. estabilidad termodinámica de un sistema.

Clase N° 33 diciembre
45 min.
 PLANIFICACIÓN de CLASE

TERCERO MEDIO "C"

QUÍMICA FORMACIÓN DIFERENCIADA

Introducción a la termodinámica.

las leyes de la termodinámica que rigen las reacciones químicas

s por conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información

Contenidos

Primera ley de la termodinámica. El calor y trabajo como funciones

de camino.

Uso de tablas termodinámicas, particularmente de entalpía.

Relación entre los cambios de entalpía y las energías de enlace.

Entalpía, calor de combustión e información nutricional de los

alimentos.
Utilización de tablas termodinámicas para el cálculo de los cambios
de entropía asociados a procesos simples.

Segunda ley de la termodinámica. Concepto elemental

macroscópico y microscópico de entropía. Máquinas térmicas.

Enfoque histórico breve de la segunda ley de la termodinámica:

Carnot y Clapeyron.

La constante de equilibrio y su relación con la variación de energía

libre. El principio de Le Chatelier.
 Contenidos
TALLER

Primera ley de la termodinámica. El calor y trabajo como funciones

de camino.

Uso de tablas termodinámicas, particularmente de entalpía.

Relación entre los cambios de entalpía y las energías de enlace.

Entalpía, calor de combustión e información nutricional de los

alimentos.

Utilización de tablas termodinámicas para el cálculo de los cambios

de entropía asociados a procesos simples.

Segunda ley de la termodinámica. Concepto elemental

macroscópico y microscópico de entropía. Máquinas térmicas.

Enfoque histórico breve de la segunda ley de la termodinámica:

Carnot y Clapeyron.

La constante de equilibrio y su relación con la variación de energía

libre. El principio de Le Chatelier.
 La constante de equilibrio y su relación con la variación de energía
libre. El principio de Le Chatelier.
PROFESOR (A) : PATRIICO FISCHER CLARKE
TOTAL HRS. : 3

CAPACIDADES :Aplicar las leyes de la termodinámica para explicar la reactividad de las reacciones químicas y su es

VALORES : Respetar

Estrategia metodológica. Actividades Recursos

(Motivación, desarrollo y cierre)

M:lluvia de ideas sobre la conservación de la energía Texto de química,

pizarrón, plumón
D:resuelven cuestionario
C:revisión
y comentario de cuestionario

M:Análisis de tabla de entalpías Texto de química,

D:resuelven pizarrón, plumón
guía de ejercicios
C:revisión y comentario
de guía

M:Análisis de tabla de energías presentes en los Texto de química,

alimentos pizarrón, plumón
D:resuelven guía de ejercicios

C:revisión y comentario de guía

M:Análisis de tabla de entropías Texto de química,
D:resuelven pizarrón, plumón
guía de ejercicios
C:revisión y comentario
de guía

M:discusión socializada sobre el funcionamiento de las Texto de química,

máquinas térmicas pizarrón, plumón
D:trabajan cuestionario

C:revisión y comentario de cuestionario

M:profesor explica la ley de Carnot y Clapeyron Texto de química,

pizarrón, plumón
D:resuelven guía de ejercicios
C:revisión
y comentario de guía de ejercicios

M:profesor explica la relación entre la constante de Texto de química,

equilibrio y la energía libre pizarrón, plumón
D:resuelven guía de
ejercicios
C:revisión y comentario de guía
de ejercicios

M:lluvia de ideas sobre la relación estabilidad cinética y Texto de química,

termodinámica pizarrón, plumón
D:trabajan cuestionario

C:revisión y comentario de cuestionario

 Estrategia metodológica. Actividades Recursos
(Motivación, desarrollo y cierre)

M:lluvia de ideas sobre la conservación de la energía Texto de química,

pizarrón, plumón
D:resuelven cuestionario
C:revisión
y comentario de cuestionario

M:Análisis de tabla de entalpías Texto de química,

D:resuelven pizarrón, plumón
guía de ejercicios
C:revisión y comentario
de guía
M:Análisis de tabla de energías presentes en los Texto de química,
alimentos pizarrón, plumón
D:resuelven guía de ejercicios

C:revisión y comentario de guía

M:Análisis de tabla de entropías Texto de química,

D:resuelven pizarrón, plumón
guía de ejercicios
C:revisión y comentario
M:discusión socializada sobre el funcionamiento de las Texto de química,
máquinas térmicas pizarrón, plumón
D:trabajan cuestionario

C:revisión y comentario de cuestionario

M:profesor explica la ley de Carnot y Clapeyron Texto de química,
pizarrón, plumón
D:resuelven guía de ejercicios
C:revisión
M:profesor explica la relación entre la constante de Texto de química,
equilibrio y la energía libre pizarrón, plumón
D:resuelven guía de
ejercicios
C:revisión y comentario de guía
de ejercicios
M:lluvia de ideas sobre la relación estabilidad cinética y Texto de química,
termodinámica pizarrón, plumón
D:trabajan cuestionario

C:revisión y comentario de cuestionario

CHER CLARKE

actividad de las reacciones químicas y su estado de equilibrio

Indicadores de logro Evaluación

Relaciona el primer
principio de la
termodinámica con el
principio de la
conservación de la Formativa
energía

Resuelve ejercicios de
cambios de entalpías y
de energías de enlaces
Formativa

Aplica el calor de
combustión y lo
relaciona con las
calorías aportadas por Formativa
los alimentos
 Sumativa

Resuelve ejercicios de
cambios de entropía
Formativa

Explica el
funcionamiento de las
máquinas térmicas
Formativa

Aplica la ecuación de
Carnot y Clapeyron
Formativa

Resuelve ejercicios
relacionando la
constante de equilibrio
con la energía libre de
un sistema Formativa

Explica la relación entre

estabilidad cinética y
estabilidad
termodinámica de un
sistema Formativa

Sumativa
Indicadores de logro Evaluación

Relaciona el primer
principio de la
termodinámica con el
principio de la Formativa
conservación de la
energía

Resuelve ejercicios de
cambios de entalpías y
de energías de enlaces Formativa

Aplica el calor de
combustión y lo
relaciona con las
calorías aportadas por Formativa
los alimentos

Sumativa

Resuelve ejercicios de
cambios de entropía Formativa

Explica el
funcionamiento de las
máquinas térmicas Formativa

Aplica la ecuación de
Carnot y Clapeyron Formativa

Resuelve ejercicios
relacionando la
constante de equilibrio
con la energía libre de Formativa
un sistema
Explica la relación entre
estabilidad cinética y
estabilidad
termodinámica de un Formativa
sistema

Sumativa
 COBERTURA CURRICULAR

CURSO: Tercero medio "C"

ASIGNATURA: Química Formación Diferenciada
DOCENTE : Patricio Fischer Clarke

1º Semestre 2º Semestre
N° Aprendizajes Esperados Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

Reconocen la trascendencia que tuvieron algunos descubrimientos

1 L
químicos durante la prehistoria.
Distinguen los rasgos principales de las concepciones acerca de la
2 L
constitución de la materia en la Antigüedad.
Valoran críticamente aspectos destacados del desarrollo de la
3 L
experimentación química en la Edad Media.
Conocen algunos de los principales avances alcanzados por la
investigación química tanto en la experimentación como en el
4 L
pensamiento teórico, durante el siglo XVII y primera mitad del siglo
XVIII.
5 Conocen acerca del descubrimiento del dióxido de carbono, L
hidrógeno y oxígeno.
6 Comprenden los principios de la teoría atómica de Dalton L
Identifican la hipótesis de Avogadro y son capaces de aplicarla a
7 L
situaciones simples
8 Explican los aportes de Rutherford L
9 Distinguen los aportes de Plank, Einstein y Bohr L
10 Identifican los aportes de De Broglie, Heisenberg y Schörodinger L

11 Valoran la invención de la balanza y el principio de conservación de la L

masa como pilares fundamentales para el desarrollo de la química.

Distinguen entre la leyes de proporciones definidas y de proporciones

12 múltiples y saben aplicarlas a la obtención de algunos compuestos L
binarios.
L
13 Describen con algún detalle la esencia de los aportes de algunos
científicos que en el siglo XX fueron galardonados con el premio
Nobel de Química.

14 Reconocen el primer principio de la termodinámica como un caso L

particular del principio de conservación de la energía.
15 Calculan cambios de entalpías de reacciones y los relacionan con las L
energías de enlace.

16 Asocian el concepto de entropía al segundo principio de la

termodinámica.

17 Calculan constantes de equilibrio de reacciones simples en base a

datos termodinámicos.

18 Distinguen entre estabilidad cinética y estabilidad termodinámica de

un sistema.

6 1º Semestre 11
10
2º Semestre
5 9
8
4 7
6
3 5
4
2 3
1 2
Aprendizajes 1
0 Esperados 0
o o o
 6 1º Semestre 11
10
2º Semestre
5 9
8
4 7
6
3 5
4
2 3
1 2
Aprendizajes 1
0 Esperados 0
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ad ra ra gra gra gra
ogr g g Lo Lo Lo
L Lo Lo te
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e am
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M

Ingrese N° de Aprendizaje
1
N° Aprendizajes Esperados Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

Reconocen la trascendencia que tuvieron algunos descubrimientos

1 químicos durante la prehistoria. L
2º Semestre Instrucciones
Dic

En la Tabla debe identificar el logro de

los aprendizajes según la siguiente
simbologia:

L: Logrado
ML: Medianamente Logrado
NL: No Logrado

ML

ML

ML

2º Semestre 15
Anual
12
9
6
3 Aprendizajes
Aprendizajes Esperados
o o 0
 2º Semestre 15
Anual
1sem 2sem Anual
Logrado 5 10 15 12
9
Medianamen 0 3 3 6
No Logrado 0 0 0
3 Aprendizajes
Aprendizajes Esperados
0
do do Esperados
do do do
gra gra ra ra ra
eL
o Lo Lo
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Lo
g
Lo
g
No nte No
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M

Dic
Aprendizajes
Esperados
Aprendizajes
Esperados