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PLAN DE AREA DE MATEMATICA

GRADOS: DE PREESCOLAR A UNDÉCIMO

RESPONSABLES

VICTOR TORRALBO VASQUEZ, ALBIS PALENCIA RAMOS, HILDA CARABALLO GOMEZ, SONIA
OLIVEROS PACHECO, EDGAR YAIN FLORES, MARIA VICTORIA MEJIA BERMERJO, ROCIO
GUZMANDE AVILA, GRACIELA VELAZCO CORTINA, LENIS VALIENTE MENDOZA, LEANDRO
GONZALEZ LANS, MERCY JIMENEZ SALCEDO, LOURDES AREVALO BLANCO, JUANITA GUETE
ALARCON,

AÑO 2.018
COMPONENTE LEGAL

FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO ALUSIVOS AL AREA DE LAS MATEMATICAS

Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se


desarrollará atendiendo a los siguientes fines que apuntan al área de las Matemáticas:

1. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,


humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

2. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento


de la investigación y el estímulo a la creación artísticas en sus diferentes manifestaciones.

3. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y


tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de
la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.

4. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así
como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

5. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la


tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar
al sector productivo. Decreto Nacional 114 de 1996, la Educación no Formal hace parte del
Servicio Público Educativo

COMPONENTE CONCEPTUAL

JUSTIFICACION

Es importante tener en cuenta que el área de las Matemáticas se debe iniciar desde los primeros
años, siguiendo un proceso que consiga motivar y orientar al estudiante hacia la adquisición de unos
conceptos básicos y hábitos que le permitan fundamentalmente generalizar, analizar hipótesis,
reconocer modelos, solucionar problemas, descubrir relaciones y desarrollar sus habilidades e
intereses concretos en el área.

Es así, que la enseñanza de la Matemática debe hacerse de tal forma que los estudiantes
encuentren en ella algo verdaderamente funcional y no una disciplina de planteamientos
netamente teóricos carente de significados prácticos, por ello los profesores debemos 1conducir a
los estudiantes a concebir la Educación Matemática como un conjunto de adquisiciones de
conceptualizaciones básicas y de hábitos de estudio que le permitan reaccionar adecuadamente
ante un problema o una situación real, descubriendo relaciones y propiedades o reconociendo
estructuras Matemáticas que lo lleven a posibles soluciones.

Deben organizarse los contenidos y estructurarse un programa basado en la motivación y


necesidades presentadas por los estudiantes en las distintas etapas de su desarrollo cognitivo y
personal, canalizando adecuadamente los aspectos que favorezcan su desempeño y progreso en
esta área.

Ningún área del saber y del hacer, hoy pueden prescindir de los sistemas y estructuras lógico
Matemáticas. Los futurólogos, desde ya plantean, que como existe un lenguaje inventado por el
hombre, que no admite discusiones, y ese es el lenguaje de la matemática, bien podría ser entonces,
que éste se convierta en lenguaje universal.

INTENCION DEL AREA

Posibilitar en el estudiante un aprendizaje con gusto de las Matemáticas, mediante una buena
orientación que permita una permanente interacción entre el maestro y sus estudiantes y entre
éstos y sus compañeros, de modo que todos sean capaces a través de la exploración, la abstracción,
la clasificación, la medición y la estimación, de llegar a resultados que faciliten comunicarse, hacer
interpretaciones y representaciones, es decir, descubrir que las Matemáticas sí están relacionadas
con la vida y con las situaciones que nos rodean.

Los estudiantes deben desarrollar la comprensión de los conceptos y procedimientos matemáticos.


Deben estar en capacidad de ver y creer que las Matemáticas hacen sentido y que son útiles para
ellos. Maestros y estudiantes deben reconocer que la habilidad Matemática es parte normal de la
habilidad mental de todas las personas, no solamente de unos pocos dotados.

Se debe alentar a los estudiantes a formular y resolver problemas relacionados con su entorno para
que puedan ver estructuras Matemáticas en cada aspecto de sus vidas. Experiencias y materiales
concretos ofrecen las bases para entender conceptos y construir significados. Los estudiantes deben
tratar de crear su propia forma de interpretar una idea, relacionarla con su propia experiencia de
vida, ver cómo encaja con lo que ellos ya saben y qué piensan de otras ideas relacionadas.

El estudiante debe discutir, escribir, leer y escuchar ideas matemáticas profundiza el entendimiento
en esta área.

En otras palabras, desarrollar una propuesta de aprendizaje significativo de las Matemáticas desde
situaciones problema cercanas a los estudiantes y propiciando el uso del lenguaje matemático en
ámbitos reales.

COMPETENCIA GENERAL DEL AREA

Desarrolla procesos de pensamientos meta cognitivos a partir de los sistemas numéricos,


geométricos, de medidas, de datos, algebraicos y analíticos que conlleven a la solución de
problemas de la vida cotidiana, de la tecnología y de la ciencia a través de razonamientos lógicos
matemático.

COMPETENCIA POR CICLO EDUCATIVO

CICLO DE EDUCACION PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA

Hablar sobre la enseñanza de las matemáticas en el nivel preescolar es abordar un tema por demás
complejo y de gran importancia porque en realidad la matemática no es algo que se deba enseñar
al niño(a) preescolar, más bien se trata de un proceso de construcción individual que tiene como
referentes el desarrollo y como aprende a esa edad.

Es por eso que aparecen una serie de conceptos muy importantes en esta edad:
La clasificación: en términos generales se define como: "juntar" por semejanzas y "separar" por
diferencias, esto es, se junta por color, forma o tamaño, o se separa lo que tiene otra propiedad
diferente, se fundamenta en las cualidades de los objetos, la clasificación se realiza a partir de un
conjunto universo, por ejemplo, las flores y este se clasifica atendiendo a diferentes criterios forma,
color, tamaño, especie, etc. Asimismo, dentro de la clasificación se toman en cuenta la pertenencia,
que es la relación que se establece entre cada elemento y la clase a la que pertenece, está fundada
en la semejanza, y la inclusión, consiste en relacionar lógicamente un conjunto con un subconjunto
ejemplo: en el conjunto de las flores al preguntar ¿qué hay más, flores rojas o flores? el niño
responde generalmente que rojas, es la comparación de las partes con el todo.

La seriación. Establecer relaciones entre elementos que son diferentes en algún aspecto ordenando
esas diferencias. Los elementos que se pueden seriar son: sonidos, vehículos, billetes etc., y se podrá
efectuar en dos sentidos creciente y decreciente.

La transitividad. Al establecer una relación entre un elemento de una serie y el siguiente y de este
con el posterior, se puede deducir cual es la relación entre el primero y el último, ejemplo: si 2 es
mayor que 1 y 3 es mayor que 2 podemos deducir que 3 es mayor que 1.

La reciprocidad. Cada elemento de una serie tiene una relación tal con el elemento inmediato que,
al invertir el orden de la comparación, dicha relación también se invierte, ejemplo: si comparamos
2 con 3 la relación es menor que, si invertimos el orden de la comparación, 3 con 2 la relación se
invierte y será mayor que.

En nuestro colegio trabajamos la matemática en la edad preescolar a través de los proyectos de aula
que realiza cada nivel (pre-jardín, jardín, transición), donde los niños(as) se involucran de una
manera lúdica y creativa en los procesos matemáticos, realizando actividades que les permitan
desarrollar su pensamiento lógico -matemático.

Asimismo, construyendo nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus
conocimientos, logrando encontrar la relación entre objetos, espacios, tiempos para poder
comparar y clasificar.

Todo esto lo lleva a desarrollar las siguientes competencias:


 Comunicación de cantidades

 Cuantificación y principios de conteo

 Establecimiento de relación de orden

 Solución de problemas.

 Dada su relevancia para la formación de los alumnos y siendo coherentes con la definición
de competencia que se plantea en el Plan de estudios, en los programas de Matemáticas se
utiliza el concepto de competencia matemática para designar a cada uno de estos aspectos;
en tanto que, al formular argumentos, por ejemplo, se hace uso de conocimientos y
habilidades, pero también entran en juego las actitudes y los valores, como aprender a
escuchar a los demás y respetar las ideas de otros.

 A continuación, se describen cuatro competencias matemáticas, cuyo desarrollo es


importante durante la Educación Básica.

En todas las áreas curriculares pueden considerarse procesos semejantes y en cada una de esas
áreas estos procesos tienen peculiaridades distintas y deben superar obstáculos diferentes que
dependen de la naturaleza de los saberes propios de la respectiva disciplina. En los apartados
siguientes se hará mención de cada uno de esos procesos generales desde las particularidades
presentes en la actividad matemática que ocurre en su enseñanza y en su aprendizaje. Debe
aclararse, además, que esta clasificación en cinco procesos generales de la actividad matemática no
pretende ser Los cinco procesos generales que se contemplaron en los Lineamientos Curriculares de
Matemáticas son: formular y resolver problemas; modelar procesos y fenómenos de la realidad;
comunicar; razonar, y formular comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos.
La formulación, tratamiento y resolución de problemas: Este es un proceso presente a lo largo de
todas las actividades curriculares de matemáticas y no una actividad aislada y esporádica; más aún,
podría convertirse en el principal eje organizador del currículo de matemáticas, porque las
situaciones problema proporcionan el contexto inmediato en donde el quehacer matemático cobra
sentido, en la medida en que las situaciones que se aborden estén ligadas a experiencias cotidianas
y, por ende, sean más significativas para los alumnos. Estos problemas pueden surgir del mundo
cotidiano cercano o lejano, pero también de otras ciencias y de las mismas matemáticas,
convirtiéndose en ricas redes de interconexión e interdisciplinariedad.
La formulación, el tratamiento y la resolución de los problemas suscitados por una situación
problema permiten desarrollar una actitud mental perseverante e inquisitiva, desplegar una serie
de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable de ellos,
modificar condiciones y originar otros problemas. Es importante abordar problemas abiertos donde
sea posible encontrar múltiples soluciones o tal vez ninguna. También es muy productivo
experimentar con problemas a los cuales les sobre o les falte información, o con enunciados
narrativos o incompletos, para los que los estudiantes mismos tengan que formular las preguntas.
Más bien que la resolución de multitud de problemas tomados de los textos escolares, que suelen
ser sólo ejercicios de rutina, el estudio y análisis de situaciones problema suficientemente complejas
y atractivas, en las que los estudiantes mismos inventen, formulen y resuelvan problemas
matemáticos, es clave para el desarrollo del pensamiento matemático en sus diversas formas.
La modelación
Un modelo puede entenderse como un sistema figurativo mental, gráfico o tridimensional que
reproduce o representa la realidad en forma esquemática para hacerla más comprensible. Es una
construcción o artefacto material o mental, un sistema –a veces se dice también “una estructura”–
que puede usarse como referencia para lo que se trata de comprender; una imagen analógica que
permite volver cercana y concreta una idea o un concepto para su apropiación y manejo. Un modelo
se produce para poder operar transformaciones o procedimientos experimentales sobre un
conjunto de situaciones o un cierto número de objetos reales o imaginados, sin necesidad de
manipularlos o dañarlos, para apoyar la formulación de conjeturas y razonamientos y dar pistas para
avanzar hacia las demostraciones. En ese sentido, todo modelo es una representación, pero no toda
representación es necesariamente un modelo, como sucede con las representaciones verbales y
algebraicas que no son propiamente modelos, aunque pueden estarse interpretando en un modelo.
Análogamente, todo modelo es un sistema, pero no todo sistema es un modelo, aunque cualquier
sistema podría utilizarse como modelo, pues esa es la manera de producir nuevas metáforas,
analogías, símiles o alegorías.
La comunicación
A pesar de que suele repetirse lo contrario, las matemáticas no son un lenguaje, pero ellas pueden
construirse, refinarse y comunicarse a través de diferentes lenguajes con los que se expresan y
representan, se leen y se escriben, se hablan y se escuchan. La adquisición y dominio de los lenguajes
propios de las matemáticas ha de ser un proceso deliberado y cuidadoso que posibilite y fomente
la discusión frecuente y explícita sobre situaciones, sentidos, conceptos y simbolizaciones, para
tomar conciencia de las conexiones entre ellos y para propiciar el trabajo colectivo, en el que los
estudiantes compartan el significado de las palabras, frases, gráficos y símbolos, aprecien la
necesidad de tener acuerdos colectivos y aun universales y valoren la eficiencia, eficacia y economía
de los lenguajes matemáticos.
Las distintas formas de expresar y comunicar las preguntas, problemas, conjeturas y resultados
matemáticos no son algo extrínseco y adicionado a una actividad matemática puramente mental,
sino que la configuran intrínseca y radicalmente, de tal manera que la dimensión de las formas de
expresión y comunicación es constitutiva de la comprensión de las matemáticas8. Podría decirse
con Raymond Duval que, si no se dispone al menos de dos formas distintas de expresar y representar
un contenido matemático, formas que él llama “registros de representación” o “registros
semióticos”, no parece posible aprender y comprender dicho contenido.
El razonamiento
El desarrollo del razonamiento lógico empieza en los primeros grados apoyado en los contextos y
materiales físicos que permiten percibir regularidades y relaciones; hacer predicciones y conjeturas;
justificar o refutar esas conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer interpretaciones y
respuestas posibles y adoptarlas o rechazarlas con argumentos y razones. Los modelos y materiales
físicos y manipulativos ayudan a comprender que las matemáticas no son simplemente una
memorización de reglas y algoritmos, sino que tienen sentidos, son lógicas, potencian la capacidad
de pensar y son divertidas. En los grados superiores, el razonamiento se va independizando de estos
modelos y materiales, y puede trabajar directamente con proposiciones y teorías, cadenas
argumentativas e intentos de validar o invalidar conclusiones, pero suele apoyarse también
intermitentemente en comprobaciones e interpretaciones en esos modelos, materiales, dibujos y
otros artefactos.
Es conveniente que las situaciones de aprendizaje propicien el razonamiento en los aspectos
espaciales, métricos y geométricos, el razonamiento numérico y, en particular, el razonamiento
proporcional apoyado en el uso de gráficas. En esas situaciones pueden aprovecharse diversas
ocasiones de reconocer y aplicar tanto el razonamiento lógico inductivo y deductivo, al formular
hipótesis o conjeturas, como el deductivo, al intentar comprobar la coherencia de una proposición
con otras aceptadas previamente como teoremas, axiomas, postulados o principios, o al intentar
refutarla por su contradicción con otras o por la construcción de contraejemplos.

CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA


1. Amplia y profundiza en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de
problemas de la vida cotidiana, la ciencia y la tecnología.

2. Afianza y continúa el desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el


dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos de conjuntos, de
operaciones y relaciones.

3. Fomenta el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.


CICLO DE EDUCACIÓN MEDIA

1. Propicia el descubrimiento de las Matemáticas en el estudiante a través de la problematización


de la cotidianidad, ayudando a desarrollar autonomía para resolver sus propios problemas

2. Utiliza el contexto como medio para el desarrollo de una actitud crítica flexible ante el uso
de las Matemáticas en problemas que deberá afrontar en la vida real el estudiante.

DBA de matemáticas

Primer grado

1 identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.

2 utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos

3 utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.

4 reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud,
duración, rapidez, masa, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre
otros).
5 compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando
características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o
recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).

6 describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a


otros o a sí mismo en el espacio circundante.

7 describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando


gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos.

8 reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.

9 clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin
escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas

Segundo grado

1 interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y


relación) que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud,
peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos

2 utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en


colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto
equitativo.

3 utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer


diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes
recursos

4 compara y explica características que se pueden medir, en el proceso de resolución de


problemas relativos a longitud, superficie, velocidad, peso o duración de los eventos, entre
otros.

5 utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en


procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad
y tiempo.

6 clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades


geométricas para establecer relaciones entre las formas bidimensionales y
tridimensionales
7 describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas.

8 propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones


para calcular valores desconocidos en expresiones aritméticas.

9 Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y


utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares.

10 clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con
escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas
sencillas.

11 explica, a partir de la experiencia, la posibilidad de ocurrencia o no de un evento


cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir la ocurrencia de otros eventos

Tercer grado.

1 interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y


comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes
contextos.

2 propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con


operaciones básicas en la solución de problemas.

3 establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y


relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas.

4 describe y argumenta posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de
figuras planas (especialmente cuadriláteros).

5 realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de


objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes
problemas

6 describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las


propiedades geométricas

7 formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el


movimiento de objetos en el entorno.
8 describe y representa los aspectos que cambian y permanecen constantes en secuencias
y en otras situaciones de variación

9 argumenta sobre situaciones numéricas, geométricas y enunciados verbales en los que


aparecen datos desconocidos para definir sus posibles valores según el contexto.

10 Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o


pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.

11 plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones


aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una
escala cualitativa (mayor, menor e igual).

Cuanto grado

1 interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en
diferentes contextos.

2 describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones


con números naturales y números racionales (fraccionarios)1, expresados como fracción o
como decimal

3 establece relaciones mayores que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas
entre números racionales en sus formas de fracción o decimal.

4 caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad,


masa, capacidad de los recipientes, temperatura) con respecto a procedimientos,
instrumentos y unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que
responden

5 elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir


longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura, y a
partir de ellos hace los cálculos necesarios para resolver problemas.

6 identifica, describe y representa figuras bidimensionales y tridimensionales, y establece


relaciones entre ellas

7 identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o
eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir las formas
(ampliación- reducción).
8 identifica, documenta e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades en
diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras ciencias) y los representa por medio
de gráficas.

9 identifica patrones en secuencias (aditivas multiplicativas) y los utiliza para establecer


generalizaciones aritméticas o algebraicas.

10 recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de


barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta a una pregunta planteada.
Interpreta la información y comunica sus conclusiones

11 comprende y explica, usando vocabulario adecuado, la diferencia entre una situación


aleatoria y una determinística y predice, en una situación de la vida cotidiana, la presencia
o no del azar

Quinto grado

1 interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria


para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones
de potenciación.

2 describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y


sus relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de
potenciación.

3 compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos


y representaciones.

4 justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y


sólidos, y elige las unidades apropiadas según el tipo de medición (directa e indirecta), los
instrumentos y los procedimientos.

5 explica las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes figuras (variaciones en el


perímetro no implican variaciones en el área y viceversa) a partir de mediciones,
superposición de figuras, cálculo, entre otras.

6 identifica y describe propiedades que caracterizan un cuerpo en términos de la


bidimensionalidad y la tridimensionalidad y resuelve problemas en relación con la
composición y descomposición de las formas.
7 resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y
la trayectoria de un objeto con referencia al plano cartesiano.

8 describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y las representa por


medio de gráficas

9 utiliza operaciones no convencionales, encuentra propiedades y resuelve ecuaciones en


donde están involucradas.

10 formula preguntas que requieren comparar dos grupos de datos, para lo cual recolecta,
organiza y usa tablas de frecuencia, gráficos de barras, circulares, de línea, entre otros.
Analiza la información presentada y comunica los resultados.

11 utiliza la media y la mediana para resolver problemas en los que se requiere presentar
o resumir el comportamiento de un conjunto de datos.

12 predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple a partir de la relación entre los


elementos del espacio muestral y los elementos del evento definido.

Sexto grado
1.Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de
decimal) con sus operaciones, en diferentes contextos, al resolver problemas de variación,
repartos, particiones, estimaciones, etc. Reconoce y establece diferentes relaciones (de
orden y equivalencia y las utiliza para argumentar procedimientos).

2.Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus
operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de
problemas

3.Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de


diversos dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos sencillos.

4. Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e


instrumentos (regla, compás o software) para la construcción de figuras planas y cuerpos.

5.Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes


cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver problemas.

6.Representa y construye formas bidimensionales y tridimensionales con el apoyo en


instrumentos de medida apropiados.
7.Reconoce el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos
como sistema de referencia gráfico o geográfico.

8. Identifica y analiza propiedades de covariación directa e inversa entre variables, en


contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa mediante gráficas
(cartesianas de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.).

9.Opera sobre números desconocidos y encuentra las operaciones apropiadas al contexto


para resolver problemas.

10.Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la


analiza y la usa para plantear y resolver preguntas que sean de su interés.

11.Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características


diferentes dentro de una misma población para lo cual seleccionan muestras, utiliza
representaciones gráficas adecuadas y analiza los resultados obtenidos usando
conjuntamente las medidas de tendencia central y el rango.

GRADO 7

1.Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones
(suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y
extraescolares.

2.Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar


operaciones entre números racionales en sus diferentes representaciones (fracciones y decimales)
y los emplea con sentido en la solución de problemas.

3.Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para


argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas.

4.Utiliza escalas apropiadas para representare interpretar planos, mapas y maquetas con

diferentes unidades

5.Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su
ubicación y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones.

6.Representa en el plano cartesiano la variación de magnitudes (áreas y perímetro) y con base en


la variación explica el comportamiento de situaciones y fenómenos de la vida diaria

7.Plantea y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de


manera numérica, simbólica o gráfica.
8.Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa información

mediante histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos de línea entre otros; identifica


variaciones, relaciones o tendencias para dar respuesta a las preguntas planteadas.

9.Usa el principio multiplicativo en situaciones aleatorias sencillas y lo representa con tablas o


diagramas de árbol. Asigna probabilidades a eventos compuestos y los interpreta a partir de
propiedades básicas de la probabilidad.

GRADO 8

1.Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe
de acuerdo con sus características y propiedades.

2.Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los números racionales


y no racionales.

3.Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no


convencionales) y del signo igual (relación de equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza
para argumentar equivalencias entre expresiones algebraicas y resolver sistemas de ecuaciones.

4.Describe atributos medibles de diferentes sólidos y explica relaciones entre ellos por medio del
lenguaje algebraico.

5.Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de objetos regulares e


irregulares en la solución de problemas en las matemáticas y en otras ciencias.

6.Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas geométricas que configuran el
diseño de un objeto.

7.Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras geométricas a partir de teoremas y


las aplica en situaciones reales.

8.Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de expresiones


algebraicas y relaciona la variación y covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y
características de las expresiones algebraicas en situaciones de modelación.

9.Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner
a prueba conjeturas en diversas situaciones o contextos.

10.Propone relaciones o modelos funcionales entre variables e identifica y analiza propiedades de


covariación entre variables, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa
mediante gráficas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.).

11.Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos están


agrupados en intervalos y decide cuál es la medida de tendencia central que mejor representa el
comportamiento de dicho conjunto.
12.Hace predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento compuesto e interpreta la
predicción a partir del uso de propiedades básicas de la probabilidad.

GRAD0 9

1.Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas
con expresiones polinómicas.

2.Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales y utiliza las
propiedades de la igualdad y de orden para determinar el conjunto solución de relaciones entre
tales expresiones.

3.Utiliza los números reales, sus operaciones, relaciones y representaciones para analizar procesos
infinitos y resolver problemas.

4.Identifica y utiliza relaciones entre el volumen y la capacidad de algunos cuerpos redondos


(cilindro, cono y esfera) con referencia a las situaciones escolares y extraescolares.

5.Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geométricas (teorema de Thales y el teorema de


Pitágoras) para proponer y justificar estrategias de medición y cálculo de longitudes.

6.Conjetura acerca de las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y realiza


inferencias a partir de los criterios de semejanza, congruencia y teoremas básicos.

7.Interpreta el espacio de manera analítica a partir de relaciones geométricas que se establecen


en las trayectorias y desplazamientos de los cuerpos en diferentes situaciones.

8.Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de situaciones


concretas y tomar decisiones con base en su interpretación.

9.Utiliza procesos inductivos y lenguaje simbólico o algebraico para formular, proponer y resolver
conjeturas en la solución de problemas numéricos, geométricos, métricos, en situaciones
cotidianas y no cotidianas.

10.Propone un diseño estadístico adecuado para resolver una pregunta que indaga por la
comparación sobre las distribuciones de dos grupos de datos, para lo cual usa comprensivamente
diagramas de caja, medidas de tendencia central, de variación y de localización.

11.Encuentra el número de posibles resultados de experimentos aleatorios, con reemplazo y sin


reemplazo, usando técnicas de conteo adecuadas, y argumenta la selección realizada en el
contexto de la situación abordada. Encuentra la probabilidad de eventos aleatorios compuestos

GRADO 10

1.Utiliza las propiedades de los números reales para justificar procedimientos y diferentes
representaciones de subconjuntos de ellos.
2.Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para
comprender y crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por
ejemplo, intervalos).

2.Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para
comprender y crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por
ejemplo, intervalos).

3.Resuelve problemas que involucran el significado de medidas de magnitudes relacionales


(velocidad media, aceleración media) a partir de tablas, gráficas y expresiones algebraicas

4.Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.

5.Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones a partir
de diferentes representaciones.

6.Comprende y usa el concepto de razón de cambio para estudiar el cambio promedio y el cambio
alrededor de un punto y lo reconoce en representaciones gráficas, numéricas y algebraicas.

7.Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones
tabulares, gráficas y algebraicas para estudiar la variación, la tendencia numérica y las razones de
cambio entre magnitudes.

8.Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes para inferir el comportamiento de las


variables en estudio. Interpreta, valora y analiza críticamente los resultados y las inferencias
presentadas en estudios estadísticos.

9.Comprende y explica el carácter relativo de las medidas de tendencias central y de dispersión,


junto con algunas de sus propiedades, y la necesidad de complementar una medida con otra para
obtener mejores lecturas de los datos.

10.Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias naturales o sociales y


predice la ocurrencia de eventos, en casos para los cuales el espacio muestral es indeterminado.

GRADO 11

1.Utiliza las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y sus relaciones y
operaciones para construir y comparar los distintos sistemas numéricos. 2.Justifica la validez de las
propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver problemas analíticos que se
modelen con inecuaciones.

2.Justifica la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver
problemas analíticos que se modelen con inecuaciones.
3.Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus relaciones y la noción de derivada como razón de
cambio, para resolver problemas, estimar cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de
acuerdo al contexto.

4.Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de
diferentes instrumentos para la misma medición, revisión de escalas y rangos de medida,
estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas).

5.Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la


tangente a una curva y desarrolla métodos para hallar las derivadas de algunas funciones básicas
en contextos matemáticos y no matemáticos.

6.Modela objetos geométricos en diversos sistemas de coordenadas (cartesiano, polar, esférico) y


realiza comparaciones y toma decisiones con respecto a los modelos.

7.Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones
funcionales entre variables que permiten estudiar la variación en situaciones extraescolares y
extraescolares.

8.Encuentra derivadas de funciones, reconoce sus propiedades y las utiliza para resolver
problemas.

9.Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o matemático que implican la
exploración de posibles asociaciones o correlaciones entre las variables estudiadas.

10.Plantea y resuelve problemas en los que se reconoce cuando dos eventos son o no
independientes y usa la probabilidad condicional para comprobarlo.
CONTENIDOS POR GRADOS

PRESCOLAR

1 PERIODO

1. FIGURAS GEOMETRICAS
Cuadrado triángulo circulo

2. EXPRECION NUMERICA
Números del 0 al 5

3. NOCINES DE MEDIDAS DE LONGITUD


Largo
Corto

4. RELACIONES ESPACIALES
Izquierda y derecha
Encima debajo
Detrás enfrente
Arriba abajo
Delante atrás

5. CUANTIFICADORES
Lleno vacío
Mucho poco
Grade pequeño mediano

6. UBICACIÓN TEMPORAL
Dia noche
Mañana tarde noche
Años
Mes
Semana
Dia
Dia de la semana

2 PERIODO

 Dígitos
 Conjuntos
 Número del 1 al 10
 Familia del 10
 Conteo del 1 al 10
 Rectángulo ovalo rombo

3 PERIDO
 Docena
 Sumas de dígitos
 Clases de conjunto
 UBICACIÓN TEMPORAL
Dia noche
Mañana tarde noche
Años
Mes
Semana
Dia
Dia de la semana

4 PERIODO
 Sumas cortas
 Número del 11 al 20
 Conteo del 1 al 20
 Restas cortas

Grado 1°

1 PERIODO
Conjuntos y elementos
Representación de conjuntos.
Clases de conjunto.
Relación de pertenencia
Comparación de conjuntos
Números del 0 al 4
Números del 5 al 9
La decena
Familia numérica del 10.
Números hasta el 99
Lectura y escritura de cantidades
Relación de orden (mayor que, menor que e igual que)
Secuencias numéricas ascendentes (conteos de uno en uno)

Secuencias numéricas descendentes (conteos de uno en uno)

Secuencias y patrones

Relación alto – bajo.

Noción izquierda – derecha.

Noción encima de – debajo de.

Relación ancho – angosto.

Noción largo – corto

Relación antes de – después de.

Grande - mediano -pequeño

Recolección de datos

Secuencias numéricas ascendentes (conteos de uno en uno, de dos en dos, de cinco en cinco, de
diez en diez, de 50 en 50)

Secuencias numéricas descendentes(conteos de uno en uno, de dos en dos, de cinco en cinco, de


diez en diez, de 50 en 50)

Relación arriba – abajo

Relación cerca - lejos

2 PERIODO
La centena
Los números naturales del 100 al 300
Lectura y escritura de cantidades
La adición y sus términos
Adiciones de decenas
Adiciones sencillas con números de tres cifras y con tres sumandos
Descomposición de cantidades
Tabla de posición
El ábaco

Relación antes – después

La longitud y sus unidades

3 PERIDO
Los números del 300 al 800
Lectura y escritura de cantidades
Relación de orden
Adiciones reagrupando
Adiciones con más de dos sumandos
Problemas de adición
Descomposición de cantidades
Tabla de posición
El ábaco

Las rectas

Líneas paralelas, verticales y horizontales

Figuras planas

Solidos geométricos

4 PERIODO
Los números del 800 al 1000
La unidad de mil
Lectura y escritura de cantidades
Relación de orden
La sustracción y sus términos
Problemas de sustracción
Descomposición de cantidades
Tabla de posición
El ábaco
Desagrupacion de decenas y de centenas
Sustracción con desagrupacion con números de tres cifras.
Operaciones combinadas

Relación antes de – después de

La capacidad y sus unidades

El reloj

Días de la semana

Calendario

Recolección de datos grafica de barras y pictogramas (ejercicios


Grado 2
1 PERIODO
Unidades y Decena
La centena
Números de tres cifras
Relaciones numéricas hasta 999
La adición y sus términos
Adición con números de tres cifras
La sustracción y sus términos
Sustracción con números de tres cifras

Secuencias Numéricas

Recta, semirrecta y segmento.

Rectas paralelas

La longitud y su medida

El metro, el decímetro y el centímetro

Tabulación de datos

2 PERIODO
Unidades y decena
Centenas
Relación numérica hasta el 999
La adición y sustracción
Los términos de la adición y sustracción
Números hasta el 9999
Rectas semirrectas y segmento
Rectas pataleas
Números paralelas
Números pares e impares
Decena de mil
Comparaciones de cifras

Secuencias Numéricas

El cambio

Rectas perpendiculares

Plano cartesiano
Perímetros de figuras planas.
Medición de superficie con patrones arbitrarios

El Tiempo

Gráficos de barra

3 periodo

la adición y multiplicación
doble y triple
multiplicación por 2,3,4,5,6,7,8,9
multiplica sin reagrupar
multiplicación agrupar
propiedades de la multiplicación
plano cartesiano
solidos geométricos
la división y sus términos
solución de problemas multiplicativos
Centímetro cuadrado

Área de figuras planas

Secuencias Numéricas
Sólidos geométricos

Figuras planas

Interpretación de gráficos

4 periodo

Decenas de mil
Adición y multiplicación
Términos de la multiplicación
El doble y el triple
Multiplicación por 2 y por 3
Multiplicación por 4 y por 5
Multiplicación por 6 y por 7
Multiplicación por 8 y por 9
Propiedades de la multiplicación
Multiplicaciones Abreviadas
Multiplicación sin reagrupación
Multiplicación con reagrupación
Multiplicación por una y dos cifras
Secuencias numéricas
El cambio
Igualdades
Ángulos
clases de ángulo

Medidas de Capacidad
El gramo y el kilogramo
Tabulación de datos
Gráficos de barra
Interpretación de datos

3 grado

1 PERIODO

representación de conjuntos.
números naturales:
conteo y lectura de números hasta 10.000
comparación y orden de números hasta 10.000
conteo y lectura de números hasta 1.000.000
comparación y oren de números hasta 1.000.000

redondeo de números
geometría:
construcción de rectas:
paralelas, perpendiculares, ángulos,
polígonos, clasificación de polígonos.

medición:
patrones de medidas de centímetros a metros
metros a kilómetros

Expresión del cambio

Secuencias con patrón aditivo

Rectas, semirrectas y segmentos

Rectas paralelas, secantes y perpendiculares


Tablas de frecuencia
Magnitudes y sus unidades

El metro, múltiplos y submúltiplos

2 PERIODO

Relación entre adición y la multiplicación.


Términos de la multiplicación.
Repaso de las tablas de multiplicar.
Operadores multiplicativos
Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación
Multiplicación por una y dos cifras
Propiedad distributiva de la multiplicación
Múltiplos de un numero
Solución de problemas

Secuencias con patrón multiplicativo

Ángulos.

Clases de ángulos

Perímetro de polígonos

Medición de superficies

GEOMETRÍA:
TRASLACIONES Y GIROS
MEDICIÓN:

patrones de medidas de centímetros a metros


metros a kilómetros

POSIBILIDAES DE UN EVENTO

3 PERIODO

operaciones combinadas de números naturales


operaciones con fracciones
múltiplos y divisores de un número.
criterios de divisibilidad.
números primos y compuestos.
descomposición en factores primos.
patrones de medidas y conversión de medidas.
perímetro de figuras y unidades de áreas

Área del triangulo

Área del cuadrado

Área del rectángulo

Horas minutos y segundos

Medición de la masa
4 PERIODO

División como sustracciones sucesivas


La división y sus términos
Divisiones exactas e inexactas
Mitad, tercio y cuarto
Relación en multiplicación y división
Dividendo con la primera cifra mayor que el divisor
Dividendo de tres cifras

Medición del volumen

Medición de la capacidad

GRADO 4

1 PERIODO

Sistema de numeración decimal.


Lectura y escritura de números N
Orden entre los números Naturales
Números romanos.
Números ordinales hasta el cien
Operaciones básicas:
Adición: términos, propiedades y problemas.
Sustracción: términos y problemas.
Relación entre adición y sustracción

Rectas, semirrectas y segmentos.

Rectas paralelas y perpendiculares.

Relaciones entre rectas

Ángulos.

Medición de ángulos.

Clases de ángulos

2 PERIODO

Multiplicación: términos, propiedades


Multiplicaciones especiales (factores terminados en cero).
División, términos, división exacta e inexacta, prueba de la división.
Propiedad fundamental de la división
Múltiplos y Divisores de un número
Criterios de divisibilidad.
Números primos y compuestos
Descomposición en factores primos
Mínimo común múltiplo
Máximo común divisor

Polígonos y su clasificación.

Triángulos

cuadriláteros

Perímetro

3 PERIODO

La fracción y términos
Fracciones en la semirrecta numérica
Relación de orden de las fracciones homogéneas y heterogéneas Fraccionarios equivalentes.
Fracción de una cantidad
Adición y sustracción de fraccionarios homogéneos y heterogéneos.
Números mixtos
Multiplicación y división de fracciones

Plano Cartesiano

Coordenadas en el plano cartesiano

Unidades de área

Área de triángulos y cuadriláteros

Probabilidad de un evento

4 PERIODO

Fracciones decimales
Décimas, centésimas y milésimas
Números decimales.
Comparación de números decimales
Aproximación de números decimales
Adición de decimales y sustracción de decimales.
Multiplicación y división de números decimales.
Reflexión.

Traslación.
Rotación de figuras
Grafica de líneas

Probabilidad de un evento

Frecuencia y moda
Representación gráfica del cambio.

GRADO 5

1 PERIODO

Adición y sustracción de números N


Relación entre adición y sustracción.
Multiplicación de números naturales
División de números naturales
Relación entre la multiplicación y la división.
Múltiplos de un número.
Mínimo común múltiplo
Divisores de un número: Criterios de divisibilidad.
Números primos y compuestos
Descomposición en factores primos
Máximo común divisor
Patrón de cambio

Representación del cambio

2 PERIODO

Potenciación de números naturales


Radicación de números naturales
Logaritmación de números naturales
Rectas paralelas y perpendiculares

Polígonos y su clasificación.

Construcción de polígonos regulares

Representación de puntos en el plano

Movimientos en el plano

Construcción de mosaicos

Área de triángulos y cuadriláteros

Área de polígonos regulares

Área del circulo


Grafica de barras y de líneas: construcción e interpretación

Medidas de tendencia central

(Moda, Mediana y Media).

3 PERIODO

Las fracciones y sus términos, representación y lectura


Fraccionarios equivalentes.
Adición y sustracción de fraccionarios homogéneos y heterogéneos
Fracción de una cantidad
Multiplicación de fracciones
División de fracciones

Regla de tres simple directa

Regla de tres simple inversa

Unidades de volumen, múltiplos y submúltiplos

Unidades de capacidad, múltiplos y submúltiplos

Relación entre volumen y capacidad

Graficas circulares. Construcción e interpretación

Regla de tres simple directa

Regla de tres simple inversa

4 PERIODO

Fracciones decimales y números decimales.


Lectura y escritura de números decimales.
Orden y decimales en la recta numérica
Aproximación de números decimales
Adición de decimales
Sustracción de decimales
Multiplicación de un decimal por un natural
Multiplicación de dos números decimales
División de un numero decimal entre un numero natural
División de un numero natural entre un numero decimal
División entre dos decimales
Porcentaje

Porcentaje de una cantidad


Unidades de masa

Múltiplos y submúltiplos
Probabilidad de un evento
Los cuerpos redondos

GRADO 6º

1. LÓGICA Y CONJUNTOS

 Proposiciones Simples y Compuestas


 Conjunción y disyunción
 Implicación y Equivalencia
 Noción y Clases de Conjuntos
 Unión e Intercesión; Complemento y Diferencia
 Parejas Ordenadas

2. NUMEROS NATURALES

 Sistema Decimal
 Naturales en la Recta
 Desigualdades en los Naturales
 Operaciones básicas de los Naturales
 Polinomios Numéricos
 Ecuaciones
 Potenciación y Logaritmación y Radicación

3. MULTIPLOS Y DIVISORES

 Descomposicion en factores primos


 Maximos y Minimos
 Problemas

4. FRACCIONES Y DECIMALES

 Clases de Fracciones
 Orden
 Potenciación y Radicación de Fracciones
 Fracciones en la Recta

5. NUMEROS ENTEROS

 Los Enteros en la Recta


 Los Enteros en el Plano Cartesiano
 Valor Absoluto
 Orden de los Enteros
 Operaciones Básicas
 Polinomios Aritmética

6. GEOMETRÍA

 Punto, Recta y Plano


 Segmento, Semirrecta, Semiplano
 Paralelas, Perpendiculares
 Secantes
 Ángulos entre dos Paralelas
 Polígonos
 Triángulos y Clasificación
 Construcción de Triángulos
 Línea Notables en un Triangulo

7. ESTADÍSTICAS

 Estadística Descriptiva
 Estadística Inferencial
GRADO 7º - MATEMATICAS

1. NUMEROS ENTEROS

1.1. CONCEPTOS DE NUMEROS ENTEROS Y COMPARACION

1.2. ADICION DE ENTEROS

1.3. SUSTRACCIÓN DE ENTEROS

1.4. ECUACIONES ADITIVAS

1.5. MULTIPLICACIÓN DE ENTEROS

1.6. DIVISIÓN DE ENTEROS

1.7. ECUACIONES MULTIPLICATIVAS

1.8. POTENCIACIÓN

1.9. RADICACIÓN

1.10. PROBLEMAS CON ENTEROS

2. NUMEROS RACIONALES

2.1. EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES

2.2. EXPRESIÓN DECIMAL DE LOS RACIONALES

2.3. ORDEN EN LOS RACIONALES

2.4. ADICION Y SUSTRACCIÓN. PROPIEDADES

2.5. ECUACIONES ADITIVAS

2.6. MULTIPLICACIÓN DE RACIONALES

2.7. DIVISIÓN DE RACIONALES


2.8. ECUACIONES MULTIPLICATIVAS

2.9. POTENCIACIÓN. PROPIEDADES

2.10. RADICACIÓN. PROPIEDADES

2.11. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

3. RAZONES Y PROPORCIONES

3.1. RAZONES

3.2. PROPORCIONES

3.3. CORRELACIÓN DIRECTA E INVERSA

3.4. PROPORCIONALIDAD DIRECTA

3.5. PROPORCIONALIDAD INVERSA

3.6. REGLA DE TRES COMPUESTA

3.7. PORCENTAJES

3.8. INTERÉS SIMPLE

3.9. REPARTOS PROPORCIONALES

4. GEOMETRÍA

4.1. PLANO CARTESIANO

4.2. POLÍGONOS REGULARES

4.3. PERÍMETRO Y ÁREA DE POLÍGONOS

4.4. COMPOSICIÓN DE MOVIMIENTOS RÍGIDOS Y SIMETRÍA ACTIVAS

4.5. CONGRUENCIA DE POLÍGONOS


5. SOLIDOS Y MEDICIÓN

5.1. SEMEJANZAS DE POLÍGONOS

5.2. PRISMAS Y PIRÁMIDES

5.3. CILINDROS, CONOS Y ESFERAS

5.4. VOLUMEN Y SUS UNIDADES

5.5. CAPACIDAD Y SUS UNIDADES

5.6. LA MASA Y SUS UNIDADES

5.7. EL TIEMPO Y SUS UNIDADES

6. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

6.1. DIAGRAMAS DE BARRAS

6.2. PICTOGRAMAS

6.3. DIAGRAMA DE ÁRBOL

6.4. PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

6.5. PROBABILIDAD
GRADO 8º - MATEMÁTICAS

1. NUMEROS NATURALES

1.1. NUMEROS RACIONALES

1.2. NUMEROS IRRACIONALES

1.3. NUMEROS REALES

1.4. ORDEN EN LOS NUMEROS REALES

1.5. VALOR ABSOLUTO

1.6. POTENCIACIÓN

1.7. RADICACIÓN

1.8. LOGARITMACIÓN

1.9. NOTACIÓN CIENTÍFICA

2. ECUACIONES Y DESIGUALDADES LINEALES

2.1. ECUACIONES LINEALES CON COEFICIENTES ENTERO

2.2. ECUACIONES LINEALES CON COEFICIENTE FRACCIONARIO

2.3. PROBLEMAS CON ECUACIONES

2.4. DESIGUALDADES LINEALES

3. POLINOMIOS

3.1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y POLINOMIOS


3.2. ADICION Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS

3.3. PRODUCTOS NOTABLES

3.4. TEOREMA DEL BINOMIO

3.5. DIVISIÓN DE POLINOMIOS

3.6. DIVISIÓN SINTÉTICA

4. FACTORIZACIÓN

4.1. DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS m.c.m y m.c.d

4.2. FACTOR COMÚN Y POR AGRUPACIÓN

4.3. TRINOMIOS

4.4. BINOMIOS

4.5. APLICACIÓN DE LA FACTORIZACIÓN

4.6. EXPRESIONES RACIONALES

4.7. OPERACIONES CON FRACCIONES RACIONALES

4.8. ECUACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS

5. FUNCIONES

5.1. CONCEPTO DE FUNCIÓN

5.2. REPRESENTACIÓN GRAFICA

5.3. FUNCIÓN LINEAL

5.4. FUNCIÓN AFÍN

5.5. FUNCIÓN DE VARIABLE DIRECTA

5.6. FUNCIÓN DE VARIABLE INVERSA


6. GEOMETRIA

6.1.RAZONAMIENTO INDUCTIVO

6.2. IMPLICACIONES

6.3. METODO DEDUCTIVO

6.4. ANGULOS ESPECIALES Y RECTAS PERPENDICULARES

6.5. RECTAS PARALELAS

6.6. ANGULOS INTERNOS Y EXTERNOS DE UN TRIANGULO

6.7. CONGRUENCIA DE TRIANGULOS

6.8. PARALELOGRAMOS

6.9. TRIANGULOS Y TRAPECIOS

6.10. RECTANGULOS, ROMBOS Y CUADRADOS

7. ESTADÍSTICAS

7.1. EXPLORACIÓN DE DATOS

7.2. REPRESENTACIÓN DE DATOS

7.3. HISTOGRAMAS Y POLÍGONOS DE FRECUENCIA

7.4. MEDIDAS DE POSICIÓN Y DISPERSIÓN

7.5. TÉCNICAS DE CONTEO

7.6. PROBABILIDAD DE EVENTOS SIMPLES


Matemática 9°

Unidad I: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES.

1. Conjunto de Números Reales.


2. Expresión decimal de un número Real.
3. Ubicación de reales en la recta.
4. Potenciación.
5. Notación científica
6. Radicales y operaciones.
7. Racionalización.
8. Ecuaciones con radicales simples.
9. Función constante y lineal.

Unidad II: FUNCIONES TRASCENDENTES & APLICACIONES

1. Función exponencial.
2. Función logarítmica.
3. Propiedades de funciones exponenciales y logarítmicas.
4. Coordenadas cartesianas.
5. Ecuaciones lineales con dos variables.
6. Métodos para resolver sistemas de ecuaciones.
7. Ecuaciones de rectas paralelas y perpendiculares.
8. Solución de problemas.

Unidad III: FUNCIÓN CUADRÁTICA

1. Raíz cuadrada de números negativos.


2. Números complejos.
3. Conjugada de un número complejo.
4. Operaciones con números complejos.
5. Función cuadrática.
6. Análisis de la discriminante.
7. Fórmula cuadrática.
8. Solución de ecuaciones cuadráticas.
9. Problemas que se resuelven con ecuaciones cuadráticas.
10. Función inversa.

Unidad IV: SUCESIONES Y PROGRESIONES


1. Pensamiento numérico y variacional
2. Sucesiones recursivas
3. Sucesiones aritméticas
4. Sucesiones geométricas
5. Series
6. Sumatoria
7. Serie aritmética
8. Serie Geométrica.
9. Progresiones logarítmicas.
10. Progresiones geométricas.

UNIDAD V: ESTADÍSTICA & PROBABILIDAD

1. Estadística.
2. Población y muestra.
3. Variables estadísticas.
4. Observaciones o datos estadísticos.
5. Organización y presentación de datos cualitativos.
6. Construcción de una distribución de frecuencias.
7. Histogramas y polígono de frecuencias.
8. Media aritmética, media ponderada, mediana, moda y percentiles
9. Probabilidad, experimentos aleatorios y espacios muéstrales.
10. Calculo de la probabilidad de un evento-

UNIDAD VI: ANGULO Y CIRCUNFERENCIAS

1. Teorema de Pitágoras
2. Razones y proporciones
3. Razón entre dos segmentos
4. Teorema de Thales
5. Polígonos semejantes
6. Semejanza de triángulos Razones trigonométricas

UNIDAD VII: AREA Y VOLUMEN

1. Cuerpos redondos
2. El cilindro
3. El cono
4. La esfera
5. Solución de problemas

GRADO DECIMO
Unida # 1

CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES - POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN

1. Propiedades de los números Reales – Intervalos

2. Potenciación: definición y propiedades

3. Radicación: definición y propiedades

4. Radicales semejantes

5. Operaciones con radicales

6. Racionalización

ÁNGULOS

1. Clasificación.

2. Ángulos en posición normal.

3. Sistema de medidas angular.

4. Operaciones con ángulos.

Unidad # 2

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

1. Conceptos previos
2. Funciones trigonométricas
3. Relaciones trigonométricas en el triángulo rectángulo
4. Reducción de triángulos en el primer cuadrante
5. Funciones trigonométricas para ángulos notables y cuadrantales.
6. Problemas de aplicación
7. Circunferencia unitaria
8. Gráficas de las funciones trigonométricas
9. Funciones trigonométricas inversas
10. Aplicación de las funciones trigonométricas

Unidad # 3
TRIGONOMETRIA ANALITICA
1. Estudio algebraico de las funciones trigonométricas
2. Identidades trigonométricas
3. Ecuaciones trigonométricas

Unidad # 4

GEMETRÍA ANALÍTICA

1. La línea recta
2. Secciones Cónicas
3. La circunferencia
4. La parábola
5. La elipse
6. La hipérbola
7. Ecuación de segundo grado

Unidad # 5
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
1. Definiciones preliminares
2. Caracterización de variables cualitativas y cuantitativas
3. Experimentos aleatorios, espacios muéstrales y eventos
4. Conteo
5. Probabilidad y conjunto

GRADO UNDECIMO

Unidad # 1
LOGICA Y CONJUNTO – NUMEROS REALES
1. Proposiciones simples y compuestas
2. Teoría de conjuntos
3. Los números reales
4. Inecuaciones.

Unidad # 2

Unida # 1
RELACIONES Y FUNCIONES
1. RELACIONES
2. Funciones
3. Representación de funciones
4. Funciones de variable real
5. Función exponencial y logarítmica
6. Funciones definidas a trozos
7. Funciones biyectivas
8. Funciones pares, impares, crecientes y decrecientes
9. Operación entre funciones
10. Composición de funciones
11. Funciones inversas

Unidad # 3
LIMITES Y CONTINUIDAD

1. Definición de limites
2. Propiedades de los limites
3. Limites laterales
4. Clases de limites
5. Continuidad de una función en un punto
6. Continuidad en un intervalo

Unida # 4

DERIVADAS

1. Variación
2. Derivabilidad
3. Reglas de la derivada
4. Derivada de funciones compuestas
5. Derivadas de funciones trascendentales
6. Derivada implícita

Unidad # 5
ESTADISTICAY PROBABILIDAD
1. Definiciones iniciales
2. Población, marco muestral y muestra
3. Variables estadísticas
4. Tablas de frecuencias, histograma de frecuencias, diagrama circular y moda
5. Datos agrupados y no agrupados
6. Probabilidad – Formulas para calcular probabilidades
7. Técnicas de conteo
8. Calculo de probabilidad usando conteo
9. Probabilidad condicional
RELACION ENTRE LOS CONTENIDOS Y LOS DBA POR GRADO

PRESCOLAR

Contenido DBA
FIGURAS GEOMETRICAS 11 crea situaciones y propone alternativas
Cuadrado triángulo circulo de solución a problemas cotidianos
a partir de sus conocimientos e
imaginación.
EXPRECION NUMERICA 11 crea situaciones y propone alternativas
Números del 0 al 5 de solución a problemas cotidianos
a partir de sus conocimientos e
imaginación.
NOCINES DE MEDIDAS DE LONGITUD 11 crea situaciones y propone alternativas
Largo de solución a problemas cotidianos
Corto a partir de sus conocimientos e
imaginación.

13 usa diferentes herramientas y objetos


con variadas posibilidades.

14 compara, ordena, clasificó ca objetos e


identificó ca patrones de acuerdo con
diferentes criterios.
RELACIONES ESPACIALES 1 toma decisiones frente a algunas
Izquierda y derecha situaciones cotidianas.
Encima debajo
Detrás enfrente 11 crea situaciones y propone alternativas
Arriba abajo de solución a problemas cotidianos
Delante atrás a partir de sus conocimientos e
imaginación.

14 construye nociones de espacio, tiempo


y medida a través de experiencias
cotidianas.
CUANTIFICADORES 11 crea situaciones y propone alternativas
Lleno vacío de solución a problemas cotidianos
Mucho poco a partir de sus conocimientos e
Grade pequeño mediano imaginación.

15 determina la cantidad de objetos que


conforman una colección, al establecer
relaciones de correspondencia y
acciones de juntar y separar.
UBICACIÓN TEMPORAL 2 se apropia de hábitos y prácticas para
Dia noche el cuidado personal y de su entorno.
Mañana tarde noche
Años 12 establece relaciones entre las causas y
Mes consecuencias de los acontecimientos
Semana que le suceden a él o a su alrededor.
Dia
Dia de la semana

GRADO 1°

Contenido DBA
Conjuntos y elementos 1.Identifica los usos de los números (como
Representación de conjuntos. código, cardinal, medida, ordinal) y las
Clases de conjunto. operaciones (suma y resta) en contextos de
Relación de pertenencia juego, familiares, económicos, entre otros.
Comparación de conjuntos
Números del 0 al 4 7Describe y representa trayectorias y posiciones de
Números del 5 al 9 objetos y personas para orientar a otros o a sí
mismo en el espacio circundante.
La decena
Familia numérica del 10.
2.Utiliza diferentes estrategias para contar,
Números hasta el 99
realizar operaciones (suma y resta ) y resolver
Lectura y escritura de cantidades
problemas aditivos.
Relación de orden (mayor que, menor que e
igual que)
6.Compara objetos del entorno y establece
semejanzas y diferencias empleando
características geométricas de las formas
bidimensionales y tridimensionales (Curvo o
recto, abierto o cerrado, plano o sólido,
número de lados, número de caras, entre
otros).

Relación alto – bajo. 7 .Describe y representa trayectorias y posiciones


Noción izquierda – derecha. de objetos y personas para orientar a otros o a sí
Noción encima de – debajo de. mismo en el espacio circundante.
Relación ancho – angosto.
8.Describe cualitativamente situaciones para
Recolección de datos identificar el cambio y la variación usando gestos,
dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos
Noción largo – corto
Relación antes de – después de. 9.Reconoce el signo igual como una equivalencia
Grande - mediano -pequeño entre expresiones con sumas y restas.

La centena 2.Utiliza diferentes estrategias para contar,


Los números naturales del 100 al 300 realizar operaciones (suma y resta ) y resolver
Lectura y escritura de cantidades problemas aditivos.
La adición y sus términos
Adiciones de decenas 6.Compara objetos del entorno y establece
Adiciones sencillas con números de tres cifras semejanzas y diferencias empleando
y con tres sumandos características geométricas de las formas
Descomposición de cantidades bidimensionales y tridimensionales (Curvo o
Tabla de posición recto, abierto o cerrado, plano o sólido,
El ábaco número de lados, número de caras, entre
otros).
Los números del 300 al 800 3.Utiliza las características posicionales del
Lectura y escritura de cantidades Sistema de Numeración Decimal (SND) para
Relación de orden establecer relaciones entre cantidades y
Adiciones reagrupando comparar números.
Adiciones con más de dos sumandos
Problemas de adición 5.Realiza medición de longitudes, capacidades,
Descomposición de cantidades peso, masa, entre otros, para ello utiliza
Tabla de posición instrumentos y unidades no estandarizadas y
El ábaco estandarizadas.

Los números del 800 al 1000 10.Clasifica y organiza datos, los representa
La unidad de mil utilizando tablas de conteo y pictogramas sin
Lectura y escritura de cantidades escalas, y comunica los resultados obtenidos
Relación de orden para responder preguntas sencillas.
La sustracción y sus términos
Problemas de sustracción 5.Realiza medición de longitudes, capacidades,
Descomposición de cantidades peso, masa, entre otros, para ello utiliza
Tabla de posición instrumentos y unidades no estandarizadas y
El ábaco estandarizadas.
Desagrupacion de decenas y de centenas
Sustracción con desagrupacion con números 1.Identifica los usos de los números (como
de tres cifras. código, cardinal, medida, ordinal) y las
Operaciones combinadas operaciones (suma y resta) en contextos de
juego, familiares, económicos, entre otros.

7Describe y representa trayectorias y posiciones de


objetos y personas para orientar a otros o a sí
mismo en el espacio circundante.

GRADO 2°

Contenido DBA
Unidades y Decena
La centena
Números de tres cifras
Relaciones numéricas hasta 999
La adición y sus términos
Adición con números de tres cifras
La sustracción y sus términos
Sustracción con números de tres cifras

Perímetros de figuras planas. 4.Compara y explica características que se pueden


Medición de superficie con patrones arbitrarios medir, en el proceso de resolución de problemas
El Tiempo relativos a longitud, superficie, velocidad, peso o
duración de los eventos, entre otros.
La longitud y su medida
El metro, el decímetro y el centímetro. 6.Clasifica, describe y representa objetos del
entorno a partir de sus propiedades geométricas
Perímetros de figuras planas. para establecer relaciones entre las formas
Medición de superficie con patrones arbitrarios bidimensionales y tridimensionales.
El Tiempo
7.Describe desplazamientos y referencia la posición
Centímetro cuadrado de un objeto mediante nociones de horizontalidad,
Área de figuras planas verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la
solución de problemas.
Posibilidades de un evento ( seguro imposible muy
posible poco posible , igualmente posible) 10.Clasifica y organiza datos, los representa
utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas
y gráficos de puntos, comunica los resultados
obtenidos para responder preguntas sencillas.

11.Explica, a partir de la experiencia, la posibilidad


de ocurrencia o no de un evento cotidiano y el
resultado lo utiliza para predecir la ocurrencia de
otros eventos.
Recta, semirrecta y segmento.
Rectas paralelas

Perímetros de figuras planas.


Medición de superficie con patrones arbitrarios
El Tiempo

Secuencias Numéricas
Igualdades

Unidades y decena
Centenas
Relación numérica hasta el 999
La adición y sustracción
Los términos de la adición y sustracción
Números hasta el 9999
Rectas semirrectas y segmento
Rectas pataleas
Números paralelas
Números pares e impares
Decena de mil
Comparaciones de cifras

la adición y multiplicación
doble y triple
multiplicación por 2,3,4,5,6,7,8,9
multiplica sin reagrupar
multiplicación agrupar
propiedades de la multiplicación
plano cartesiano
solidos geométricos
la división y sus términos
solución de problemas multiplicativos

GRADO 3°

Contenido DBA
PERIODO PRIMERO
Representación de conjuntos.
Números naturales: Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos
Conteo y lectura de números hasta 10.000 de composición, transformación y comparación en
Comparación y orden de números hasta 10.000 diferentes contextos; y multiplicativos, directos e
Conteo y lectura de números hasta 1.000.000 inversos, en diferentes contextos.
Comparación y orden de números hasta 1.000.000
Redondeo de números.
Geometría: Describe y argumenta posibles relaciones entre los
Construcción de rectas: valores del área y el perímetro de figuras planas
Paralelas, perpendiculares, ángulos, (especialmente cuadriláteros).
Polígonos, clasificación de polígonos.
Medición: Describe y representa formas bidimensionales y
Patrones de medidas de centímetros a metros tridimensionales de acuerdo con las propiedades
Metros a kilómetros geométricas.
Posibilidades de un Evento Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de
ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y
cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos
simples en una escala cualitativa (mayor, menor e
igual).

Contenido DBA
PERIODO SEGUNDO
Representación de conjuntos.
Números naturales: Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos
Operaciones con números naturales: adición, de composición, transformación y comparación en
sustracción, multiplicación. diferentes contextos; y multiplicativos, directos e
Operaciones combinadas, igualdades en inversos, en diferentes contextos.
situaciones multiplicativas, cálculo mental de
productos.

Geometría: Describe y argumenta posibles relaciones entre los


Plano cartesiano, valores del área y el perímetro de figuras planas
Figuras simétricas, giros, traslaciones (especialmente cuadriláteros).
Medición: Realiza estimaciones y mediciones de volumen,
Medidas de capacidad, de peso y de volumen. capacidad, longitud, área, peso de objetos o la
Conversiones de medidas. duración de eventos como parte del proceso para
resolver diferentes problemas.
Estadística: recolección de muestras Lee e interpreta información contenida en tablas de
Instrumentos de medidas, tablas de datos frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con
Posibilidades de un Evento escala, para formular y resolver preguntas de
situaciones de su entorno.

Contenido DBA
PERIODO TERCERO
Operaciones combinadas de números naturales Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos
Operaciones con fracciones de composición, transformación y comparación en
Múltiplos y divisores de un número. diferentes contextos; y multiplicativos, directos e
Criterios de divisibilidad. inversos, en diferentes contextos.
Números primos y compuestos.
Descomposición en factores primos.

Patrones de medidas y conversión de medidas. Describe y argumenta posibles relaciones entre los
Perímetro de figuras y unidades de áreas valores del área y el perímetro de figuras planas
(especialmente cuadriláteros).

Estadística: recolección de muestras Lee e interpreta información contenida en tablas de


Instrumentos de medidas, tablas de datos frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con
escala, para formular y resolver preguntas de
situaciones de su entorno.
Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de
Posibilidades de un Evento ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y
cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos
simples en una escala cualitativa (mayor, menor e
igual).

Contenido DBA
PERIODO CUARTO
División como sustracciones sucesivas
La división y sus términos Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer
Divisiones exactas e inexactas estimaciones y cálculos con operaciones básicas en
Mitad, tercio y cuarto la solución de problemas.
Relación en multiplicación y división
Dividendo con la primera cifra mayor que el divisor
Dividendo de tres cifras

Geometría: Describe y argumenta posibles relaciones entre los


Construcción de rectas: valores del área y el perímetro de figuras planas
Paralelas, perpendiculares, ángulos, (especialmente cuadriláteros).
Polígonos, clasificación de polígonos.
Medición: Describe y representa formas bidimensionales y
Patrones de medidas de centímetros a metros tridimensionales de acuerdo con las propiedades
Metros a kilómetros geométricas.
Posibilidades de un Evento Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de
ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y
cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos
simples en una escala cualitativa (mayor, menor e
igual).
GRADO 4°

Contenido DBA
PERIODO PRIMERO
Sistema de numeración decimal.
Lectura y escritura de números N Describe y justifica diferentes estrategias para
Orden entre los números Naturales representar, operar y hacer estimaciones con
Números romanos. números naturales y números racionales
Números ordinales hasta el cien (fraccionarios)1, expresados como fracción o como
Operaciones básicas: decimal.
Adición: términos, propiedades y problemas.
Sustracción: términos y problemas. Interpreta las fracciones como razón, relación parte
Relación entre adición y sustracción todo, cociente y operador en diferentes contextos.
Multiplicación y división
Operaciones con fracciones
Geometría: Identifica, describe y representa figuras
Rectas paralelas y rectas perpendiculares bidimensionales y tridimensionales, y establece
Construcción de figuras bidimensionales y relaciones entre ellas.
tridimensionales
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Conversiones de medidas de volumen, masa, y objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
tiempo. capacidad de los recipientes, temperatura) con
Conversión de medidas de longitud. respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento Recopila y organiza datos en tablas de doble
entrada y los representa en gráficos de barras
agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta
a una pregunta planteada. Interpreta la
información y comunica sus conclusiones.
GRADO 4°

Contenido DBA
PERIODO SEGUNDO
La fracción y términos Describe y justifica diferentes estrategias para
Fracciones en la semirrecta numérica representar, operar y hacer estimaciones con
Relación de orden de las fracciones homogéneas y números naturales y números racionales
heterogéneas Fraccionarios equivalentes. (fraccionarios)1, expresados como fracción o como
Fracción de una cantidad decimal.
Adición y sustracción de fraccionarios homogéneos
y heterogéneos. Interpreta las fracciones como razón, relación parte
Números mixtos todo, cociente y operador en diferentes contextos.
Multiplicación y división de fracciones
Geometría: Identifica, describe y representa figuras
Polígonos bidimensionales y tridimensionales, y establece
Clasificación de polígonos relaciones entre ellas.
Triángulos, clases y clasificación
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Conversiones de medidas de volumen, masa, y objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
tiempo. capacidad de los recipientes, temperatura) con
Conversión de medidas de longitud. respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento Recopila y organiza datos en tablas de doble
entrada y los representa en gráficos de barras
agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta
a una pregunta planteada. Interpreta la
información y comunica sus conclusiones.
GRADO 4°

Contenido DBA
PERIODO TERCERO
Décimas, centésimas y milésimas Describe y justifica diferentes estrategias para
Decimales en la recta numérica representar, operar y hacer estimaciones con
Comparación entre fracciones y decimales números naturales y números racionales
Resolución de problemas (fraccionarios)1, expresados como fracción o como
decimal.

Interpreta las fracciones como razón, relación parte


todo, cociente y operador en diferentes contextos.
Geometría: Identifica, describe y representa figuras
Poliedros y cuerpos redondos bidimensionales y tridimensionales, y establece
Vistas de un solido relaciones entre ellas.
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Perímetro y área de figuras geométricas objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
Conversión de unidades de capacidad capacidad de los recipientes, temperatura) con
respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento Comprende y explica, usando vocabulario
adecuado, la diferencia entre una situación
aleatoria y una determinística y predice, en una
situación de la vida cotidiana, la presencia o no del
azar

GRADO 4º
Contenido DBA
PERIODO CUARTO
REPASO Y APRESTAMIENTO Describe y justifica diferentes estrategias para
La fracción y términos representar, operar y hacer estimaciones con
Fracciones en la semirrecta numérica números naturales y números racionales
Relación de orden de las fracciones homogéneas y (fraccionarios)1, expresados como fracción o como
heterogéneas Fraccionarios equivalentes. decimal.
Fracción de una cantidad
Adición y sustracción de fraccionarios homogéneos Interpreta las fracciones como razón, relación parte
y heterogéneos. todo, cociente y operador en diferentes contextos.
Números mixtos
Multiplicación y división de fracciones
Geometría: Identifica, describe y representa figuras
Ubicación de mapas y descripción de bidimensionales y tridimensionales, y establece
desplazamientos, relaciones entre ellas.
Plano cartesiano
Traslación, rotación y reflexión de figuras
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Ángulos, medición y clasificación objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
Medición de la rapidez capacidad de los recipientes, temperatura) con
Medición de la temperatura respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada
y los representa en gráficos de barras agrupadas o
gráficos de líneas, para dar respuesta a una
pregunta planteada. Interpreta la información y
comunica sus conclusiones.

GRADO 5°

PERIODO PRIMERO
Contenido DBA
Adición y sustracción de números N
Relación entre adición y sustracción. Describe y desarrolla estrategias (algoritmos,
Multiplicación de números naturales propiedades de las operaciones básicas y sus
División de números naturales relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al
Relación entre la multiplicación y la división solucionar problemas de potenciación.
potenciación y radicación
poten
Múltiplos de un número. Compara y ordena números fraccionarios a través
Mínimo común múltiplo de diversas interpretaciones, recursos y
Divisores de un número: Criterios de divisibilidad. representaciones.
Números primos y compuestos
Descomposición en factores primos
Máximo común divisor

Identifica, describe y representa figuras Identifica y describe propiedades que caracterizan


bidimensionales y tridimensionales y establece un cuerpo en términos de la bidimensionalidad y la
relaciones entre ellas. tridimensionalidad y resuelve problemas en
relación con la composición y descomposición de
las formas.
Geometría: Identifica, describe y representa figuras
Rectas paralelas y rectas perpendiculares bidimensionales y tridimensionales, y establece
Construcción de figuras bidimensionales y relaciones entre ellas.
tridimensionales
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Conversiones de medidas de volumen, masa, y objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
tiempo. capacidad de los recipientes, temperatura) con
Conversión de medidas de longitud. respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento
Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento
simple a partir de la relación entre los elementos
del espacio muestral y los elementos del evento
definido.

GRADO 5°

Contenido DBA
PERIODO SEGUNDO
La fracción y términos
Fracciones en la semirrecta numérica Compara y ordena números fraccionarios a través
Relación de orden de las fracciones homogéneas y de diversas interpretaciones, recursos y
heterogéneas Fraccionarios equivalentes. representaciones.
Fracción de una cantidad
Adición y sustracción de fraccionarios homogéneos
y heterogéneos.
Números mixtos
Multiplicación y división de fracciones
Geometría: Identifica, describe y representa figuras
Polígonos bidimensionales y tridimensionales, y establece
Clasificación de polígonos relaciones entre ellas.
Triángulos, clases y clasificación
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Conversiones de medidas de volumen, masa, y objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
tiempo. capacidad de los recipientes, temperatura) con
Conversión de medidas de longitud. respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento Recopila y organiza datos en tablas de doble
entrada y los representa en gráficos de barras
agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta
a una pregunta planteada. Interpreta la
información y comunica sus conclusiones.

GRADO 5°

Contenido DBA
PERIODO TERCERO
Décimas, centésimas y milésimas Describe y justifica diferentes estrategias para
Decimales en la recta numérica representar, operar y hacer estimaciones con
Comparación entre fracciones y decimales números naturales y números racionales
Resolución de problemas (fraccionarios)1, expresados como fracción o como
decimal.

Interpreta las fracciones como razón, relación parte


todo, cociente y operador en diferentes contextos.
Geometría: Utiliza operaciones no convencionales, encuentra
Poliedros y cuerpos redondos propiedades y resuelve ecuaciones en donde están
Vistas de un solido involucradas.
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Perímetro y área de figuras geométricas objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
Conversión de unidades de capacidad capacidad de los recipientes, temperatura) con
respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento Formula preguntas que requieren comparar dos
grupos de datos, para lo cual recolecta, organiza y
usa tablas de frecuencia, gráficos de barras,
circulares, de línea, entre otros. Analiza la
información presentada y comunica los resultados.

GRADO 5º

Contenido DBA
PERIODO CUARTO
REPASO Y APRESTAMIENTO Describe y justifica diferentes estrategias para
La fracción y términos representar, operar y hacer estimaciones con
Fracciones en la semirrecta numérica números naturales y números racionales
Relación de orden de las fracciones homogéneas y (fraccionarios)1, expresados como fracción o como
heterogéneas Fraccionarios equivalentes. decimal.
Fracción de una cantidad
Adición y sustracción de fraccionarios homogéneos Interpreta las fracciones como razón, relación parte
y heterogéneos. todo, cociente y operador en diferentes contextos.
Números mixtos
Multiplicación y división de fracciones
Geometría: Resuelve y propone situaciones en las que es
Ubicación de mapas y descripción de necesario describir y localizar la posición y la
desplazamientos, trayectoria de un objeto con referencia al plano
Plano cartesiano cartesiano.
Traslación, rotación y reflexión de figuras
Medición: Caracteriza y compara atributos medibles de los
Ángulos, medición y clasificación objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa,
Medición de la rapidez capacidad de los recipientes, temperatura) con
Medición de la temperatura respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las
necesidades a las que responden.
Estadística y probabilidad de un evento Describe e interpreta variaciones de dependencia
entre cantidades y las representa por medio de
gráficas.
GRADO 6°

Contenido DBA
1. LÓGICA Y CONJUNTOS
 Proposiciones Simples y Compuestas
 Conjunción y disyunción
 Implicación y Equivalencia
 Noción y Clases de Conjuntos
 Unión e Intercesión; Complemento y
Diferencia
 Parejas Ordenadas

2. NUMEROS ENTEROS Y RACIONALES DBA 1. Interpreta los números enteros y


 Sistema Decimal racionales (en sus representaciones de
 Naturales en la Recta fracción y de decimal) con sus operaciones, en
 Desigualdades en los Naturales diferentes contextos, al resolver problemas de
 Operaciones básicas de los Naturales variación, repartos, particiones, estimaciones,
 Polinomios Numéricos etc. Reconoce y establece diferentes
 Ecuaciones relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza
 Potenciación y Logaritmación y para argumentar procedimientos).
Radicación
DBA 2. Utiliza las propiedades de los números
enteros y racionales y las propiedades de sus
operaciones para proponer estrategias y
procedimientos de cálculo en la solución de
problemas

DBA 3. Reconoce y establece diferentes


relaciones (orden y equivalencia) entre
elementos de diversos dominios numéricos y
los utiliza para argumentar procedimientos
sencillos.

3. MULTIPLOS Y DIVISORES DBA 1, DBA 2 Y DBA 3.

 Descomposicion en factores primos


 Maximos y Minimos
 Problemas

4. FRACCIONES Y DECIMALES DBA 1, DBA 2 Y DBA 3.

 Clases de Fracciones
 Orden
 Potenciación y Radicación de
Fracciones
 Fracciones en la Recta
. NUMEROS ENTEROS DBA 1, DBA 2 Y DBA 3.

 Los Enteros en la Recta


 Los Enteros en el Plano Cartesiano
 Valor Absoluto
 Orden de los Enteros
 Operaciones Básicas
 Polinomios Aritmética

6. GEOMETRÍA DBA 4. Utiliza y explica diferentes estrategias


(desarrollo de la forma o plantillas) e
 Punto, Recta y Plano instrumentos (regla, compás o software) para
 Segmento, Semirrecta, Semiplano la construcción de figuras planas y cuerpos.
 Paralelas, Perpendiculares
 Secantes DBA 5. Propone y desarrolla estrategias de
 Ángulos entre dos Paralelas estimación, medición y cálculo de diferentes
 Polígonos cantidades (ángulos, longitudes, áreas,
 Triángulos y Clasificación volúmenes, etc.) para resolver problemas.
 Construcción de Triángulos
 Línea Notables en un Triangulo DBA 6. Representa y construye formas
bidimensionales y tridimensionales con el
apoyo en instrumentos de medida apropiados.

DBA 7. Reconoce el plano cartesiano como un


sistema bidimensional que permite ubicar
puntos como sistema de referencia gráfico o
geográfico.
7. ESTADÍSTICAS DBA 8. Identifica y analiza propiedades de
covariación directa e inversa entre variables,
 Estadística Descriptiva en contextos numéricos, geométricos y
 Estadística Inferencial cotidianos y las representa mediante gráficas
(cartesianas de puntos, continuas, formadas
por segmentos, etc.).

DBA 9. Opera sobre números desconocidos y


encuentra las operaciones apropiadas al
contexto para resolver problemas.

DBA 10. Interpreta información estadística


presentada en diversas fuentes de
información, la analiza y la usa para plantear y
resolver preguntas que sean de su interés.

DBA 11. Compara características compartidas


por dos o más poblaciones o características
diferentes dentro de una misma población
para lo cual seleccionan muestras, utiliza
representaciones gráficas adecuadas y analiza
los resultados obtenidos usando
conjuntamente las medidas de tendencia
central y el rango.

GRADO 7°

Contenido DBA
2. NUMEROS RACIONALES DBA 1. Comprende y resuelve problemas, que
involucran los números racionales con las
2.1. EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES operaciones (suma, resta, multiplicación,
2.2. EXPRESIÓN DECIMAL DE LOS RACIONALES división, potenciación, radicación) en contextos
2.3. ORDEN EN LOS RACIONALES escolares y extraescolares.
2.4. ADICION Y SUSTRACCIÓN. PROPIEDADES
2.5. ECUACIONES ADITIVAS DBA 2. Describe y utiliza diferentes algoritmos,
2.6. MULTIPLICACIÓN DE RACIONALES convencionales y no convencionales, al realizar
2.7. DIVISIÓN DE RACIONALES operaciones entre números racionales en sus
2.8. ECUACIONES MULTIPLICATIVAS diferentes representaciones (fracciones y
2.9. POTENCIACIÓN. PROPIEDADES decimales) y los emplea con sentido en la
2.10. RADICACIÓN. PROPIEDADES solución de problemas.
2.11. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DBA 3. Utiliza diferentes relaciones,
operaciones y representaciones en los
números racionales para argumentar y
solucionar problemas en los que aparecen
cantidades desconocidas.

3. RAZONES Y PROPORCIONES DBA 7. Plantea y resuelve ecuaciones, las


describe verbalmente y representa situaciones
3.1. RAZONES de variación de manera numérica, simbólica o
3.2. PROPORCIONES gráfica.
3.3. CORRELACIÓN DIRECTA E INVERSA
3.4. PROPORCIONALIDAD DIRECTA
3.5. PROPORCIONALIDAD INVERSA
3.6. REGLA DE TRES COMPUESTA
3.7. PORCENTAJES
3.8. INTERÉS SIMPLE
3.9. REPARTOS PROPORCIONALES

4. GEOMETRÍA DBA 4. Utiliza escalas apropiadas para


representare interpretar planos, mapas y
4.1. PLANO CARTESIANO maquetas con
4.2. POLÍGONOS REGULARES diferentes unidades
4.3. PERÍMETRO Y ÁREA DE POLÍGONOS
4.4. COMPOSICIÓN DE MOVIMIENTOS DBA 6. Representa en el plano cartesiano la
RÍGIDOS Y SIMETRÍA ACTIVAS variación de magnitudes (áreas y perímetro) y
4.5. CONGRUENCIA DE POLÍGONOS con base en la variación explica el
comportamiento de situaciones y fenómenos
de la vida diaria

5. SOLIDOS Y MEDICIÓN DBA 5. Observa objetos tridimensionales desde


diferentes puntos de vista, los representa
5.1. SEMEJANZAS DE POLÍGONOS según su ubicación y los reconoce cuando se
5.2. PRISMAS Y PIRÁMIDES transforman mediante rotaciones, traslaciones
5.3. CILINDROS, CONOS Y ESFERAS y reflexiones.
5.4. VOLUMEN Y SUS UNIDADES
5.5. CAPACIDAD Y SUS UNIDADES
5.6. LA MASA Y SUS UNIDADES
5.7. EL TIEMPO Y SUS UNIDADES

6. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD DBA 8. Plantea preguntas para realizar estudios


estadísticos en los que representa información
6.1. DIAGRAMAS DE BARRAS mediante histogramas, polígonos de
6.2. PICTOGRAMAS frecuencia, gráficos de línea entre otros;
6.3. DIAGRAMA DE ÁRBOL identifica variaciones, relaciones o tendencias
6.4. PERMUTACIONES Y COMBINACIONES para dar respuesta a las preguntas planteadas.
6.5. PROBABILIDAD
DBA 9. Usa el principio multiplicativo en
situaciones aleatorias sencillas y lo representa
con tablas o diagramas de árbol. Asigna
probabilidades a eventos compuestos y los
interpreta a partir de propiedades básicas de la
probabilidad.

GRADO 8°

Contenido DBA
1. TEORIA DE NUMEROS DBA 1. Reconoce la existencia de los números
1.1. NUMEROS NATURALES irracionales como números no racionales y los
1.2. NUMEROS RACIONALES describe de acuerdo con sus características y
1.3. NUMEROS IRRACIONALES propiedades.
1.4. NUMEROS REALES
1.5. NUMEROS COMPLEJOS DBA 2. Construye representaciones,
1.6. ORDEN EN LOS NUMEROS REALES argumentos y ejemplos de propiedades de los
1.7. VALOR ABSOLUTO números racionales y no racionales.
1.8. POTENCIACIÓN
1.9. RADICACIÓN
1.10. LOGARITMACIÓN
1.11. NOTACIÓN CIENTÍFICA

2. ECUACIONES Y DESIGUALDADES LINEALES DBA 3. Reconoce los diferentes usos y


significados de las operaciones (convencionales
2.1. ECUACIONES LINEALES CON COEFICIENTES y no convencionales) y del signo igual (relación
ENTERO de equivalencia e igualdad condicionada) y los
2.2. ECUACIONES LINEALES CON COEFICIENTE utiliza para argumentar equivalencias entre
FRACCIONARIO expresiones algebraicas y resolver sistemas de
2.3. PROBLEMAS CON ECUACIONES ecuaciones.
2.4. DESIGUALDADES LINEALES

3. POLINOMIOS DBA 3. Reconoce los diferentes usos y


significados de las operaciones (convencionales
3.1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y y no convencionales) y del signo igual (relación
POLINOMIOS de equivalencia e igualdad condicionada) y los
3.2. ADICION Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS utiliza para argumentar equivalencias entre
3.3. PRODUCTOS NOTABLES expresiones algebraicas y resolver sistemas de
3.4. TEOREMA DEL BINOMIO ecuaciones.
3.5. DIVISIÓN DE POLINOMIOS
3.6. DIVISIÓN SINTÉTICA DBA 4. Describe atributos medibles de
diferentes sólidos y explica relaciones entre
ellos por medio del lenguaje algebraico.

DBA 8. Identifica y analiza relaciones entre


propiedades de las gráficas y propiedades de
expresiones algebraicas y relaciona la variación
y covariación con los comportamientos
gráficos, numéricos y características de las
expresiones algebraicas en situaciones de
modelación.

DBA 9. Propone, compara y usa procedimientos


inductivos y lenguaje algebraico para formular
y poner a prueba conjeturas en diversas
situaciones o contextos.

4. FACTORIZACIÓN DBA 3. Reconoce los diferentes usos y


significados de las operaciones (convencionales
4.1. DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS y no convencionales) y del signo igual (relación
m.c.m y m.c.d de equivalencia e igualdad condicionada) y los
4.2. FACTOR COMÚN Y POR AGRUPACIÓN utiliza para argumentar equivalencias entre
4.3. TRINOMIOS expresiones algebraicas y resolver sistemas de
4.4. BINOMIOS ecuaciones.
4.5. APLICACIÓN DE LA FACTORIZACIÓN
4.6. EXPRESIONES RACIONALES DBA 4. Describe atributos medibles de
4.7. OPERACIONES CON FRACCIONES diferentes sólidos y explica relaciones entre
RACIONALES ellos por medio del lenguaje algebraico.
4.8. ECUACIONES CON FRACCIONES
ALGEBRAICAS
5. FUNCIONES DBA 4. Describe atributos medibles de
diferentes sólidos y explica relaciones entre
5.1. CONCEPTO DE FUNCIÓN ellos por medio del lenguaje algebraico.
5.2. REPRESENTACIÓN GRAFICA
5.3. FUNCIÓN LINEAL DBA 10. Propone relaciones o modelos
5.4. FUNCIÓN AFÍN funcionales entre variables e identifica y analiza
5.5. FUNCIÓN DE VARIABLE DIRECTA propiedades de covariación entre variables, en
5.6. FUNCIÓN DE VARIABLE INVERSA contextos numéricos, geométricos y cotidianos
y las representa mediante gráficas (cartesianas
de puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.).

DBA 11. Interpreta información presentada en


tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos
están agrupados en intervalos y decide cuál es
la medida de tendencia central que mejor
representa el comportamiento de dicho
conjunto.

6. GEOMETRIA DBA 5. Utiliza y explica diferentes estrategias


para encontrar el volumen de objetos regulares
6.1.RAZONAMIENTO INDUCTIVO e irregulares en la solución de problemas en las
6.2. IMPLICACIONES matemáticas y en otras ciencias.
6.3. METODO DEDUCTIVO
6.4. ANGULOS ESPECIALES Y RECTAS DBA 6. Identifica relaciones de congruencia y
PERPENDICULARES semejanza entre las formas geométricas que
6.5. RECTAS PARALELAS configuran el diseño de un objeto.
6.6. ANGULOS INTERNOS Y EXTERNOS DE UN
TRIANGULO DBA 7. Identifica regularidades y argumenta
6.7. CONGRUENCIA DE TRIANGULOS propiedades de figuras geométricas a partir de
6.8. PARALELOGRAMOS teoremas y las aplica en situaciones reales.
6.9. TRIANGULOS Y TRAPECIOS
6.10. RECTANGULOS, ROMBOS Y CUADRADOS

ESTADISTICA DBA 12. Hace predicciones sobre la posibilidad


de ocurrencia de un evento compuesto e
interpreta la predicción a partir del uso de
propiedades básicas de la probabilidad.

GRADO 9°
Contenido DBA
Números Reales. DBA 1 y 2. DBA 1: Reconoce el significado de los
Propiedades en Reales. exponentes racionales positivos y negativos y
utiliza las leyes de los exponentes.
.
DBA 2: Reconoce el significado del logaritmo
de un número positivo en cualquier base y lo
calcula sin calculadora en casos simples y con
calculadora cuando es necesario, utilizando la
relación con el logaritmo en base 10 (log) o el
logaritmo en base e (ln).

DBA 3: Realiza conversiones de unidades de


una magnitud que incluye potencias y razones.
Funciones. DBA 4: Identifica cuando una relación es una
Definición función, reconoce que una función se puede
Representación de las funciones. representar de diversas maneras y encuentra
Clasificación de las funciones. su dominio y su rango
F. Lineal
F. Cuadrática DBA 5: Conoce las propiedades y las
F. Cúbica representaciones gráficas de las familias de
funciones lineales f(x)=mx+b al igual que los
cambios que los parámetros m y b producen en
la forma de sus gráficas.

DBA 6. Conoce las propiedades y las


representaciones gráficas de la familia de
funciones g (x) = aún con n entero positivo o
negativo.

DBA 7. Expresa una función cuadrática (y=ax2


+bx+c) de distintas formas (y=a(de)2 +e, o
y=a(x-f) (x-g)) y reconoce el significado de los
parámetros a, c, d, e, f y g, y su simetría en la
gráfica.

Sistemas de ecuaciones DBA 8. Plantea sistemas de dos ecuaciones


lineales con dos incógnitas y los resuelve
utilizando diferentes estrategias.

DBA 9. Describe características de la relación


entre dos variables a partir de una gráfica.
Superficies y volúmenes DBA 10. Calcula el área de superficie y el
volumen de pirámides, conos y esferas.
Entiende que es posible determinar el
volumen o área de superficie de un cuerpo a
partir de la descomposición del mismo en
sólidos conocidos. P
 Estadística y Probabilidades. DBA 11: Comprende y explica el carácter
Medidas de tendencia central. relativo de las medidas de tendencias central y
Medidas de dispersión. de dispersión, junto con algunas de sus
Conteo, conjuntos y probabilidades propiedades, y la necesidad de complementar
una medida con otra para obtener mejores
lecturas de los datos

DBA 12: Selecciona muestras aleatorias en


poblaciones grandes para inferir el
comportamiento de las variables en estudio.
Interpreta, valora y analiza críticamente los
resultados y las inferencias presentadas en
estudios estadísticos

DBA 13: Propone y realiza experimentos


aleatorios en contextos de las ciencias
naturales o sociales y predice la ocurrencia de
eventos, en casos para los cuales el espacio
muestral es indeterminado

GRADO 10°

Contenido DBA
Números Reales. DBA 1 y 2. DBA 1: Utiliza las propiedades de los números
Propiedades en Reales. reales para justificar procedimientos y
Desigualdades en Reales. diferentes representaciones de subconjuntos
Valor absoluto de ellos.
Desigualdades con valor absoluto.
DBA 2: Utiliza las propiedades algebraicas de
equivalencia y de orden de los números reales
para comprender y crear estrategias que
permitan compararlos y comparar
subconjuntos de ellos (por ejemplo, intervalos
Funciones. DBA 3: Resuelve problemas que involucran el
Definición significado de medidas de magnitudes
Representación de las funciones. relacionales (velocidad media, aceleración
Clasificación de las funciones. media) a partir de tablas, gráficas y
F. Lineal expresiones algebra
F. Cuadrática
F. Cúbica
F. Exponencial
F. Logarítmica
F. Inversa
Solución de problemas.
Razón de cambio
 Geometría analítica. DBA 5 Explora y describe las propiedades de
Secciones Cónicas: los lugares geométricos y de sus
La Circunferencia. transformaciones a partir de diferentes
La Parábola. representaciones
La Elipse.
La Hipérbola
Solución de problema
 Idea intuitiva de límite. DBA 6: Comprende y usa el concepto de razón
 Idea de continuidad en un punto. de cambio para estudiar el cambio promedio y
 Asíntotas de una función. el cambio alrededor de un punto y lo reconoce
 Noción intuitiva de derivada. en representaciones gráficas, numéricas y
 Tasa de variación. algebraicas
 Tasa de Variación instantánea
.  Solución de Problema
Funciones. Trigonométricas. DBA 4: Comprende y utiliza funciones para
Razones Trigonométricas modelar fenómenos periódicos y justifica las
Funciones Trigonométricas. soluciones
Gráficas de las funciones trigonométricas.
Aplicaciones de las funciones trigonométricas
 Interpretación geométrica de la derivada. DBA 7: Resuelve problemas mediante el uso
Derivación de una función en un punto. Recta de las propiedades de las funciones y usa
Tangente. representaciones tabulares, gráficas y
Recta Normal. algebraicas para estudiar la variación, la
Solución de problemas (Optimización) tendencia numérica y las razones de cambio
entre magnitudes.
 Estadística y Probabilidades. DBA 9: Comprende y explica el carácter
Estadística Inferencial y muestreo. relativo de las medidas de tendencias central y
Medidas de tendencia central. de dispersión, junto con algunas de sus
Medidas de dispersión. propiedades, y la necesidad de complementar
Conteo, conjuntos y probabilidades una medida con otra para obtener mejores
lecturas de los datos

DBA 8: Selecciona muestras aleatorias en


poblaciones grandes para inferir el
comportamiento de las variables en estudio.
Interpreta, valora y analiza críticamente los
resultados y las inferencias presentadas en
estudios estadísticos

DBA 10: Propone y realiza experimentos


aleatorios en contextos de las ciencias
naturales o sociales y predice la ocurrencia de
eventos, en casos para los cuales el espacio
muestral es indeterminado

GRADO 11°
Contenidos DBA
 El conjunto de los números Reales DBA 1: Utiliza las propiedades de los números
Desigualdades en los Reales. (naturales, enteros, racionales y reales) y sus
Valor Absoluto. relaciones y operaciones para construir y
Desigualdades con valor absoluto. comparar los distintos sistemas numéricos
Solución de Problemas.
DBA 2. Justifica la validez de las propiedades
de orden de los números reales y las utiliza
para resolver problemas analíticos que se
modelen con inecuaciones.
Probabilidad Condicional. DBA 10: Plantea y resuelve problemas en los
Teorema de Bayes. que se reconoce cuando dos eventos son o no
Variables aleatorias. independientes y usa la probabilidad
Funciones de distribución de probabilidad. condicional para comprobarlo.
Valor esperado y varianza.
La distribución Binomial.
Solución de problemas.
 Noción de derivada. DBA 5: Interpreta la noción de derivada como
Tasa de variación.  razón de cambio y como valor de la pendiente
Tasa de variación instantánea. de la tangente a una curva y desarrolla
Derivada de una función en un punto. métodos para hallar las derivadas de algunas
Recta tangente. funciones básicas en contextos matemáticos y
Recta Normal. no matemáticos.
Reglas básicas de derivación
 Aplicaciones de la derivada. DBA 3: Utiliza instrumentos, unidades de
Movimiento rectilíneo. medida, sus relaciones y la noción de derivada
Funciones económicas. como razón de cambio, para resolver
problemas, estimar cantidades y juzgar la
pertinencia de las soluciones de acuerdo al
contexto
 Análisis gráfico DBA 4: Interpreta y diseña técnicas para hacer
Extremos relativos de una función. mediciones con niveles crecientes de precisión
Crecimiento y decrecimiento. (uso de diferentes instrumentos para la misma
Puntos críticos y picos. medición, revisión de escalas y rangos de
Incremento.  Razón de cambio medida, estimaciones, verificaciones a través
Optimización. de mediciones indirectas)
 Modelos funcionales. DBA 7: Usa propiedades y modelos funcionales
Representación gráfica de funciones. para analizar situaciones y para establecer
Análisis con la primera derivada. relaciones funcionales entre variables que
Análisis con la segunda derivada. permiten estudiar la variación en situaciones
Solución de problemas. extraescolares y extraescolares.
 Cálculo de derivadas de funciones. DBA 8: Encuentra derivadas de funciones,
Derivada de una función constante. reconoce sus propiedades y las utiliza para
Derivada de una función idéntica. resolver problemas.
Derivada de la suma de funciones.
Derivada del producto de funciones. DBA 9: Plantea y resuelve situaciones
Derivada del cociente de funciones. problemáticas del contexto real y/o
matemático que implican la exploración de
Solución de problemas. posibles asociaciones o correlaciones entre las
 Medidas de asociación entre dos variables. variables estudiadas
Análisis de una variable cualitativa y Otra
cuantitativa.
Análisis de dos variables cuantitativas.
Diagramas de dispersión.
 Sistemas de coordenadas. DBA 6: Modela objetos geométricos en
Sistemas de coordenadas rectangulares. diversos sistemas de coordenadas (cartesiano,
Sistemas de coordenadas esféricas. polar, esférico) y realiza comparaciones y
Sistemas de coordenadas polares. toma decisiones con respecto a los modelos
LOGROS POR GRADOS

PRIMER GRADO

Logros

 Lee y escribe los números hasta el diez.

 Ordena en forma ascendente y descendente los números hasta el diez.

 Descompone y compone en dos sumandos los números hasta el diez.

 Suma hasta tres sumandos menores que diez, dos de ellos al sumarlos el total es diez.

 Realiza las cuatro operaciones con los números hasta el 10 .

 Aplica las propiedades de las cuatro operaciones con los números hasta el diez.

 Formula y resuelve problemas con números hasta diez aplicando las cuatro operaciones.

 Analiza relaciones espaciales.

 Estudia intuitivamente: Figuras planas, bordes rectos y curvos, líneas abiertas y cerradas y
algunos sólidos regulares.

 Reconoce las diferencias entre círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

 Diferencia conceptos como: Conjunto, elemento y relación de pertenencia.


SEGUNDO GRADO

Logros

 Lee y escribe los números hasta cien.

 Ordena en forma ascendente y descendente los números hasta el cien.


 Suma y luego restar del total hasta cinco números menores que diez completando la decena.

 Realizar las cuatro operaciones con los números hasta el 100.

 Suma y resta hasta cinco números menores que cien identificando las decenas.
 Aplica las propiedades de las cuatro operaciones con los números hasta el 100.

 Construye las tablas de multiplicar del 9 - 2 - 5 – 10.

 Aplica las tablas de la multiplicación del 9 - 2 - 5 - 10.

 Formula y resuelve problemas con números hasta cien aplicando las cuatro operaciones.

 Determina y representar conjuntos.

 Plantear problemas relacionados con el perímetro de las figuras geométricas.


 Mide longitudes, superficies empleando en cada caso, algunas de las medidas estandarizadas.

 Realiza mediciones de longitud, superficie y volumen utilizando patrones arbitrarios.

 Realiza conversiones apropiadas en las magnitudes de longitud, superficie y volumen.

 Utiliza patrones arbitrarios y convencionales para expresar las medidas de capacidad y de masa.

 Identifica la magnitud del tiempo como una medida de la duración de los sucesos.

 Identifica el dato como un elemento de información que adquiere significado dentro de un


sistema.

 Interpreta el significado de los datos a partir de una gráfica.


 Elaborar gráficas a partir de una tabla de datos.

TERCER GRADO

Logros

Sistemas lógicos y conjuntos

 Identifica proposiciones en expresiones del lenguaje común.

 Expresa situaciones cotidianas en forma de proposiciones lógicas.

 Da ejemplo de una proposición y expresar su negación.

 Identifica y construir conjunción disyunción y disyunción de proposiciones.

 Interpreta los modelos matemáticos de conjunción y disyunción.

 Aplica cuantificadores para expresar situaciones particulares.

 Valora los conocimientos de Lógica Matemática como elementos que contribuyen a


comprender el sentido del lenguaje.

 Identifica colecciones de objetos que se pueden considerar conjuntos.

 Reconocer e interpretar modelos matemáticos de notación de conjuntos.

 Determina conjuntos por extensión y por comprensión utilizando material concreto y el


lenguaje.
 Identificar clases de conjuntos.

 Establece relaciones de contenencia entre conjuntos.

 Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre elementos y conjuntos.


 Diferencia el conjunto de un subconjunto.

 Realiza la unión e intersección entre conjuntos.

 Elabora e interpreta diagramas que representan la unión e intersección de conjuntos.

 Plantea y resuelve problemas sencillos cuya solución exige unión o intersección de conjuntos.

 Valora los conocimientos sobre conjuntos como una forma de organizar mentalmente contextos
determinados

Sistemas numéricos

 Lee y escribe los números hasta de cinco cifras.

 Ordena en forma ascendente y descendente números hasta de cinco cifras.

 Suma hasta cinco números menores que diez completando las unidades, decenas, centenas,
unidades y decenas de mil.

 Suma más de cuatro sumandos números hasta con cinco cifras y luego restarlas del total
identificando las unidades, decenas, centenas y unidades de mil.

 Realiza las cuatro operaciones con los números hasta de cinco cifras.

 Aplica las propiedades de las cuatro operaciones con los números hasta de cinco cifras.

 Construye las tablas de multiplicar.

 Aplica las tablas de la multiplicación.


 Formula y resuelve problemas.

 Diferencia los términos de las cuatro operaciones.

 Establece relaciones de orden y números de hasta cinco dígitos.

 Realiza series numéricas de acuerdo con criterios establecidos.

 Identifica los criterios en las series numéricas.

 Realiza las cuatro operaciones básicas utilizando los operadores indicados.

 Expresa los procedimientos seguidos en la realización de las operaciones.

 Aplica las principales propiedades de las operaciones en la realización de las mismas.


 Plantea y resuelve problemas en los cuales la solución implica dos operaciones.

 Plantea y resuelve problemas con las cuatro operaciones.

 Aplica y expresa las diferentes estrategias para la solución de problemas.

 Reconoce modelos en el planteamiento de problemas.

 Aplica modelos en la solución de problemas.

Sistemas geométricos

 Identifica y expresa las relaciones entre punto, línea, plano y espacio.

 Reconoce las figuras geométricas como fronteras de los cuerpos geométricos.

 Identifica las relaciones de posición entre dos líneas en el mismo plano.


 Identifica las clases de ángulos.

 Elabora modelos para representar las figuras geométricas.

 Resuelve problemas relacionados con el área de las figuras geométricas.

 Expresa los procedimientos utilizados en la solución de problemas.

 Reconoce el estudio de la Geometría como algo útil para entender el mundo físico y desarrollar
el razonamiento

Sistemas métricos

 Reconoce la medida como una manera de comparar propiedades de los objetos.

 Identifica en objetos del entorno las magnitudes de longitud, superficie y volumen.

 Resuelve y plantea problemas relacionados con las magnitudes de longitud, superficie y


volumen.

 Identifica modelos matemáticos para el cálculo de áreas en figuras geométricas.

 Identifica las magnitudes de capacidad y masa en objetos cotidianos.

 Realiza conversiones con las medidas de capacidad y de masa.

 Resuelve y plantea problemas relacionados con las magnitudes de capacidad y de masa.

 Resuelve y plantea problemas relacionados con el tiempo.


 Valora el uso de las magnitudes de longitud, superficie, volumen, capacidad y tiempo como una
manera de entender la realidad física y resolver problemas cotidianos.

Sistemas de datos

 Elabora gráficas a partir de una tabla de datos.

 Hace inferencias válidas con los datos de un sistema para obtener conclusiones.

 Plantea y resuelve problemas con apoyo en una tabla de datos o una gráfica.

 Identifica la media de un conjunto de datos.

 Hace arreglos haciendo uso de reglas y de combinatoria de elementos.

 Valora positivamente el estudio de la estadística como algo útil para la vida cotidiana y para
seguir estudiando

CUARTO GRADO

Logros

Sistemas lógicos y conjuntos

 Identifica proposiciones en expresiones del lenguaje común.

 Da una proposición y expresar su negación.

 Establece la diferencia entre proposición abierta y cerrada.

 Clasifica por criterio de pertenencia a una clase.

 Determina conjuntos por extensión y por comprensión.


 Identifica las diferencias entre conjunto vacío, unitario finito, infinito y universal.

 Representa conjuntos.

 Establece relaciones de igualdad entre conjuntos.

 Establece relaciones de inclusión entre conjuntos.

 Representa gráficamente las relaciones de inclusión mediante diagramas lineales y de Venn.

 Efectúa operaciones de unión e intersección entre conjuntos.

 Representa gráficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de Venn.

Sistemas numéricos

 Reconoce y maneja las propiedades fundamentales de las cuatro operaciones con número
mayores de millón.

 Establece relaciones de orden en un conjunto de números.

 Realiza series numéricas de acuerdo con criterios establecidos.

 Realiza las cuatro operaciones básicas utilizando los operadores indicados.

 Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5.

 Efectúa multiplicaciones abreviadas por 10 y 100.

 Encuentra los múltiplos de un número menor de diez.


 Encuentra el mínimo común múltiplo de un conjunto de números menores que 30 por medio
de la teoría de conjuntos.

 Efectúa divisiones abreviadas entre potencias de 10.

 Encuentra los divisores de un número menor de 50.

 Encuentra el máximo común divisor de un conjunto de números menores que 30 por medio de
la teoría de conjuntos.

 Reconoce los números primos en el conjunto de los números menores de 50.

 Reconoce las propiedades de las operaciones y las aplicarlo en el desarrollo de ejercicios.

 Realiza operaciones sencillas de potenciación, radicación y logaritmación con números menores


que 100.

 Plantea y resuelve problemas en los cuales su solución implica aplicar los conceptos de máximo
común divisor mínimo común múltiplo.

 Resuelve y plantea problemas en los cuales se requieren las cuatro operaciones básicas con
números naturales.
 Identifica las características de los números fraccionarios.

 Establece relaciones de orden en un conjunto de números fraccionarios.

 Realiza las operaciones básicas empleando números fraccionarios homogéneos.

 Plantea problemas cuya solución requiere la realización de operaciones con números


fraccionarios homogéneos.

 Aplica operadores fraccionarios en la solución de problemas.


 Identifica las propiedades de los números decimales.

 Realizar operaciones con números decimales.

 Plantea y resuelve problemas cuya solución exige operaciones con números decimales.

 Aplica diferentes estrategias para la solución de problemas.

 Expresa las estrategias seguidas en la solución de problemas.

 Valora el sistema decimal y sus operaciones como herramientas útiles en la solución de


situaciones cotidianas.

Sistemas geométricos

 Identifica: línea, ángulo y plano.

 Identifica las clases de ángulos según su abertura.

 Identifica las clases de triángulos según sus lados y sus ángulos.

 Maneja adecuadamente la regla, el compás y la escuadra.

 Plantea y resuelve problemas relacionados con el perímetro y área de figura geométricas.

 Expresa los procedimientos utilizados en el proceso de solución de problemas.

 Platea y resuelve problemas relacionados con área del rectángulo, cuadrado y triángulo.

Sistemas métricos

 Identifica en objetos las magnitudes longitud superficie y volumen.


 Realiza mediciones y establecer comparaciones de longitud, superficie y volumen utilizando los
patrones convencionales del sistema decimal.

 Realiza conversiones apropiadas las magnitudes de longitud, superficie y volumen utilizando.

 Resuelve y plantea problemas relacionados con las magnitudes de longitud superficie y


volumen.
 Calcula perímetros y área en figuras geométricas.

 Identifica la magnitud del tiempo como una medida de la duración de los sucesos.

 Realiza con exactitud conversiones con la magnitud tiempo.

 Resuelve y plantear problemas relacionados con la magnitud tiempo.

 Identifica el grado como la unidad de medida de los ángulos,

Sistemas de datos

 Elabora gráficas a partir de una tabla de datos.

 Plantea y resuelve problemas con apoyo en una tabla de datos o una gráfica.

 Identifica frecuencia, moda y media en un sistema de datos.

 Hace inferencias válidas con los datos de un sistema para obtener conclusiones.

 Valora positivamente el estudio de la estadística como algo útil para la vida cotidiana y para
seguir estudiando.
GRADO QUINTO

Logros

Sistemas lógicos y conjuntos

 Identifica proposiciones en expresiones del lenguaje común.

 Elabora una proposición y expresar su negación.

 Establece la diferencia entre proposición abierta y cerrada.

 Clasifica por criterio de pertenencia a una clase.

 Determina conjuntos por extensión y por comprensión.

 Establece relaciones de igualdad e inclusión entre conjuntos.

 Representa gráficamente las relaciones de inclusión mediante diagramas lineales y de Venn.

 Efectúa correctamente las operaciones entre conjuntos.

 Representa gráficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de Venn.

 Identifica las diferencias entre conjunto vacío, unitario finito, infinito y universal.

 Establece relaciones de contenencia entre conjuntos y utilizar símbolos matemáticos para


expresarlas.
 Realiza operaciones de unión e intersección entre conjuntos.

Sistemas numéricos

 Reconoce y maneja las propiedades fundamentales de un sistema numérico.

 Establece relaciones de orden en un conjunto de números.

 Realiza series numéricas de acuerdo con criterios establecidos.

 Realiza las cuatro operaciones básicas utilizando los operadores indicados.

 Encuentra los factores de un número menor de 100 cien.

 Descompone en factores primos a un número entero positivo menor que 100 cien.

 Efectúa multiplicaciones abreviadas por 10,100 y 1.000.

 Encuentra los múltiplos de un número menor que 10 diez.

 Encuentra el mínimo común múltiplo de un conjunto de números menores que cien por medio
de la teoría de conjuntos.

 Efectúa divisiones abreviadas entre potencias de 10, 100 y 1000.

 Encuentra los divisores de un número menor que cien.

 Encuentra el máximo común divisor de un conjunto de números menores que cien por medio
de la teoría de conjuntos.
 Reconoce los números primos menores que cien.
 Reconoce las propiedades de las operaciones y las aplico en el desarrollo de ejercicios.

 Realiza operaciones sencillas de potenciación, radicación y logaritmación.

 Plantea y resuelve problemas en los cuales su solución implica la utilización de las cuatro
operaciones básicas con números enteros.

 Identifica las características de los números fraccionarios.

 Establece relaciones de orden en un conjunto de números fraccionarios homogéneos.

 Amplifica y simplifica números fraccionarios.

 Realiza las operaciones básicas empleando números fraccionarios homogéneos.

 Plantea problemas cuya solución requiere la realización de operaciones con números


fraccionarios homogéneos.

 Aplica operadores fraccionarios en la solución de problemas.

 Identifica las propiedades de los números decimales.

 Realiza operaciones con números decimales.

 Plantea problemas cuya solución exige operaciones con números decimales.

 Resuelve y plantear problemas en los cuales se requiere operar con números decimales.

 Identifica los símbolos romanos para la representación de los números y establezco su


equivalencia con los símbolos arábigos.

 Aplica diferentes estrategias para la solución de problemas.


 Expresa las estrategias seguidas en la solución de problemas.

 Valora el sistema decimal y sus operaciones como herramientas útiles en la solución de


situaciones cotidianas.

Sistemas métricos

 A partir de situaciones determinadas, identifica en objetos las magnitudes longitud superficie y


volumen.

 Realiza mediciones y establece comparaciones de longitud, superficie y volumen utilizando los


patrones convencionales del sistema decimal.

 Realiza conversiones apropiadas las magnitudes de longitud, superficie y volumen utilizando los
submúltiplos.

 Resuelve y plantea problemas relacionados con las magnitudes de longitud superficie y


volumen.

 Maneja adecuadamente la regla, el compás y la escuadra.

 Calcula área y perímetros en figuras geométricas.

 Realiza conversiones con las magnitudes de longitud y área con submúltiplos.

 Resuelve y plantea problemas relacionados con las magnitudes de capacidad y de masa.

 Identifica la magnitud del tiempo como una medida de la duración de los sucesos.

 Realiza con exactitud conversiones con la magnitud tiempo.


 Resuelve y plantea problemas relacionados con la magnitud tiempo
 Identifica el grado como la unidad de medida de los ángulos, realiza mediciones y operaciones
con los mismos.

 Valora el uso de las magnitudes de longitud, superficie, volumen, capacidad y tiempo como una
manera de entender la realidad física y resolver problemas cotidianos.

 Efectúa con destreza ejercicios de conversión de una unidad en otra.

 Define con claridad las unidades de masa: el gramo y el kilogramo.

 Efectúa con facilidad ejercicios de conversión de una unidad en otra.

 Define con claridad las unidades de tiempo: segundo, minuto, hora, día solar medio.

Sistemas de datos

 Identifica el dato como un elemento de información que adquiere significado dentro de un


sistema.

 Tabula correctamente datos.

 Representa gráficamente las distribuciones de frecuencia (Diagramas de barras).

 Identifica la variable independiente y la variable dependiente en un sistema de datos.

 Identifica frecuencia, moda y media en un sistema de datos.

 Realiza operaciones entres los datos de un sistema para obtener nuevos datos.

 Hace inferencias válidas con los datos de un sistema para obtener conclusiones.
 Elabora gráficas a partir de una tabla de datos.

 Plantea y resuelve problemas con apoyo en una tabla de datos o una gráfica.

 Efectúa arreglos haciendo uso de reglas y de combinatoria de elementos.

 Valora positivamente el estudio de la estadística como algo útil para la vida cotidiana y para
seguir estudiando.

Sistemas algebraicos y analíticos

 Identifica las variables en un sistema de datos.

 A partir de los datos presentados en un sistema puede obtener otros.

 Interpreta el comportamiento de las variables en un sistema de magnitudes directamente


proporcionales.

 Elabora gráficas de magnitudes directamente proporcionales.

 Plantea y resuelve problemas relacionados con magnitudes directamente proporcionales.

 Encontrar el valor de la incógnita en expresiones matemáticas sencillas.

 Interpreta modelo matemática que representan operaciones aritméticas.

 Elabora modelos matemáticos que representan operaciones aritméticas.

 Identifica las variables dependiente e independiente en un sistema de datos.


 Interpreta el comportamiento de las variables en sistemas de magnitudes directa e
inversamente proporcionales.

 Elabora gráficas de magnitudes directa e inversamente proporcionales.

 Resuelve y Plantea problemas relacionados con magnitudes directamente e inversamente


proporcionales.

 Despeja el valor de la incógnita en expresiones matemáticas utilizando las operaciones básicas.

 Valora el estudio del álgebra y de las variables como algo fundamental para el desarrollo del
pensamiento lógico.

GRADO SEXTO

Logros

Sistemas lógicos y conjuntos

 Identifica y construye conjunción de proposiciones.

 Identifica y construye disyunción de proposiciones.

 Usa adecuadamente los modelos matemáticos de conjunción y disyunción.

 Aplica cuantificadores para expresar situaciones particulares.

 Aplica y explica expresiones condicionales simples.

 Valora los conocimientos de Lógica Matemática como elementos que contribuyen a


comprender la coherencia y el sentido del lenguaje.

 Utiliza correctamente los signos de agrupación.


 Clasifica por criterio de pertenencia a una clase.

 Determina conjuntos por extensión y por comprensión.

 Establece relaciones de igualdad entre conjuntos.

 Establece relaciones de inclusión entre conjuntos.

 Representa gráficamente las relaciones de inclusión mediante diagramas lineales y de Venn.

 Determina por extensión el conjunto potencia de un conjunto dado.

 Efectúa correctamente las operaciones entre conjuntos.


 Representa gráficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de Venn.

 Aplica correctamente las propiedades de las operaciones entre conjuntos.

 Define correctamente el producto cartesiano entre dos conjuntos.

 Representa gráficamente el producto cartesiano en forma cartesiana y sagital.

 Establece adecuadamente relaciones binarias.

 Identifica con eficacia los dominios o condominio de las relaciones binarias.

 Clasifica correctamente las relaciones en reflexiva, simétrica, anti simétrica, transitiva, de


equivalencia.

 Diferencia claramente las funciones de las relaciones.

 Representa gráficamente las funciones mediante diagramas sagitales.


 Utiliza la simbología matemática para expresar relaciones de pertenencia entre elementos y
conjuntos.

 Identifica las diferencias entre conjunto vacío, unitario finito, infinito y universal.

 Establece relaciones de contenencia entre conjuntos y utilizar símbolos matemáticos para


expresarlas.

 Realiza operaciones de unión e intersección entre conjuntos.

 Realiza operaciones de complemento y diferencia entre conjuntos.

 Elabora e interpretar diagramas que representan unión e intersección de conjuntos.

 Reconoce un conjunto de parejas ordenadas como producto de la multiplicación de conjuntos.

 Plantea y resuelve problemas cuya solución exige unión o intersección de conjuntos.

 Valora los conocimientos sobre conjuntos como una forma de organizar y clasificar elementos
de la realidad.

 Reconoce y maneja las propiedades fundamentales de un sistema numérico.

 Reconoce números en el sistema binario y su equivalencia en el sistema decimal.

 Establece relaciones de orden en un conjunto de números.

 Realiza series numéricas de acuerdo con criterios establecidos.

 Utiliza igualdades y desigualdades para representar situaciones.


 Despeja el valor de una incógnita en una igualdad y en una desigualdad.

 Realiza las cuatro operaciones básicas utilizando los operadores indicados.

 Representa de manera gráfica las operaciones.

 Aplica con destreza los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5,11 y 25.

 Descompone con habilidad en factores primos a un número entero positivo.

 Efectúa multiplicaciones abreviadas.

 Encuentra los factores y los múltiplos de un determinado número.

 Encuentra el mínimo común múltiplo de un conjunto de números.

 Efectúa divisiones abreviadas entre potencias de 10.

 Encuentra los divisores de un determinado número.

 Encuentra el máximo común divisor de un conjunto de números.

 Reconoce los números primos en un conjunto numérico e identifico sus características.

 Reconoce las propiedades de las operaciones y aplicarlas en el desarrollo de ejercicios.

 Realiza operaciones de potenciación, radicación y logaritmación.

 Plantea y resolver problemas en los cuales su solución implica las operaciones básicas con
números enteros.

 Calcula correctamente el Mínimo Común Múltiplo de varios números.


 Calcula correctamente el Máximo Común Divisor de varios números.

 Identifica las características de los números fraccionarios.

 Establece relaciones de orden en un conjunto de números fraccionarios.

 Realiza las operaciones básicas empleando números fraccionarios.

 Plantea problemas cuya solución requiere la realización de operaciones con números


fraccionarios.

 Aplica operadores fraccionarios en la solución de problemas.

 Identifica las propiedades de los números decimales.

 Realiza operaciones con números decimales.

 Plantea problemas cuya solución exige operaciones con números decimales.

 Resuelve y plantea problemas en los cuales se requiere operar con números decimales.

 Identifica los símbolos romanos para la representación de los números y establecer su


equivalencia con los símbolos arábigos.

 Aplica diferentes estrategias para la solución de problemas.


 Expresar las estrategias seguidas en la solución de problemas.

 Valora el sistema decimal y sus operaciones como herramientas útiles en la solución de


situaciones cotidianas.

 Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita.


 Aplica los conceptos básicos de línea, ángulo, plano y figura en planteamiento y solución de
problemas.

 Reconoce las figuras geométricas como fronteras de cuerpos geométricos y las líneas como
fronteras de figuras.
 Identifica las clases de ángulos según su abertura, posición y efectuar operaciones con ellos.
 Traza una circunferencia por tres puntos no alineados mediante el empleo del compás y la
escuadra.

 Traza correctamente las líneas notables de una circunferencia.

 Traza correctamente ángulos agudos, rectos, obtusos.

 Emplea correctamente el transportador.

 Ejemplifica gráficamente los ángulos adyacentes: suplementarios y complementarios.

 Resuelve problemas de ángulos en donde se aplican el planteamiento y solución de ecuaciones


de primer grado con una incógnita.

 Identifica las clases de triángulos según sus lados y sus ángulos y reconocer en ellos sus
elementos principales.

 Reconoce las diferencias entre los cuadriláteros y las características de los polígonos en general.

 Plantea y resuelve problemas relacionados con el perímetro y área de figura geométricas.

 Expresa los procedimientos utilizados en el proceso de solución de problemas.


 Reconoce las propiedades de la esfera el cubo el paralelepípedo, el prisma el cilindro y la
pirámide.

 Platea y resuelve problemas relacionados con área y volumen de los anteriores cuerpos
geométricos.

 Reconoce el estudio de la geometría como algo útil para entender el mundo físico y desarrollar
el razonamiento

 A partir de situaciones determinadas, identifica en objetos las magnitudes longitud superficie y


volumen.

 Realiza mediciones y establecer comparaciones de longitud, superficie y volumen utilizando los


patrones convencionales del sistema decimal.

 Realiza conversiones apropiadas las magnitudes de longitud, superficie y volumen utilizando


múltiplos y submúltiplos.

 Efectúa operaciones con segmentos rectilíneos.

 Interpreta gráficamente los postulados de la línea, recta y plano.

 Maneja adecuadamente la regla, el compás y la escuadra.

 Traza la mediatriz a un segmento mediante el uso del compás y la escuadra.

 Traza la perpendicular a otra línea por un punto dado mediante el uso del compás y la escuadra.

 Traza la recta paralela a otra por un punto exterior a ella mediante el empleo del compás y la
escuadra.
 Resuelve y plantea problemas relacionados con las magnitudes de longitud superficie y
volumen.

 Identifica modelos matemáticos para el cálculo de área y perímetros en figuras geométricas.

 Identifica las magnitudes capacidad y masa en objetos cotidianos y establezco relaciones entre
ellas.

 Realiza con exactitud conversaciones con las magnitudes de capacidad y de masa utilizando
múltiplos y submúltiplos.

 Resuelve y plantea problemas relacionados con las magnitudes de capacidad y de masa.

 Identifica la magnitud del tiempo como una medida de la duración de los sucesos.

 Realiza con exactitud conversiones con la magnitud tiempo.

 Plantea y resuelve problemas relacionados con la magnitud tiempo.

 Identifica el grado como la unidad de medida de los ángulos, realizo mediciones y operaciones
con los mismos.

 Valora el uso de las magnitudes de longitud, superficie, volumen, capacidad y tiempo como una
manera de entender la realidad física y resolver problemas cotidianos.

 Define con claridad: Serie estadística, población, muestra, frecuencia absoluta y frecuencia
relativa.

 Tabula correctamente datos.

 Representa gráficamente las distribuciones de frecuencia (Diagramas de barras, circulares,


lineales, otros).
 Identifica el dato como un elemento de información que adquiere significado dentro de un
sistema.
 Identifica la variable independiente y la variable dependiente en un sistema de datos.
 Identifica frecuencia, moda y media en un sistema de datos.

 Realiza operaciones entres los datos de un sistema para obtener nuevos datos.

 Hace inferencias válidas con los datos de un sistema para obtener conclusiones.

 Elabora gráficas a partir de una tabla de datos.

 Plantea problemas con apoyo en una tabla de datos o una gráfica.

 Resuelve problemas con apoyo en una tabla de datos o una gráfica.

 Efectúa arreglos haciendo uso de reglas y de combinatoria de elementos.

 Valora positivamente el estudio de la estadística como algo útil para la vida cotidiana y para
seguir estudiando.

 Identifica las variables en un sistema de datos.

 A partir de los datos presentados en un sistema puede obtener otros.


 Interpreta el comportamiento de las variables en un sistema de magnitudes directamente
proporcionales.

 Elabora gráficas de magnitudes directamente proporcionales.

 Plantea y resuelve problemas relacionados con magnitudes directamente proporcionales.


 Encuentra el valor de la incógnita en expresiones matemáticas sencillas
 Interpreta modelo matemática que representan operaciones aritméticas.
 Elabora modelos matemáticos que representan operaciones aritméticas.
 Identifica las variables dependiente e independiente en un sistema de datos.

 Interpreta el comportamiento de las variables en sistemas de magnitudes directa e


inversamente proporcionales.

 Elabora gráficas de magnitudes directa e inversamente proporcionales.

 Resuelve y Plantea problemas relacionados con magnitudes directamente e inversamente


proporcionales.

 Despeja el valor de la incógnita en expresiones matemáticas utilizando las operaciones básicas.

 Interpreta modelos matemáticos que representan operaciones aritméticas.

 Elabora modelos matemáticos que representan operaciones aritméticas.

 Valora el estudio del álgebra y de las variables como algo fundamental para el desarrollo del
pensamiento lógico.

GRADO SÉPTIMO

Logros

 Representa gráficamente los números Enteros.

 Ordena los números Enteros.

 Diferencia el valor absoluto de un número entero.

 Suma, resta, multiplica y divide en el conjunto de los números enteros.


 Identifica y aplica las propiedades de las operaciones en el conjunto de los números enteros.

 Identifica los términos y realizar potencias en el conjunto de los números enteros.

 Identifica y aplica las propiedades de la potenciación en el conjunto de los números enteros.

 Identifica los términos y realizar radicaciones en el conjunto de los números enteros.

 Identifica y aplica las propiedades de la radicación en el conjunto de los números enteros.

 Resuelve expresiones algebraicas en el conjunto de los números enteros con las cuatro
operaciones fundamentales, potenciación y radicación.

 Grafica ecuaciones lineales en el conjunto de los números enteros


 Resolver ecuaciones lineales.

 Reconoce la importancia de los números racionales y manejar con destreza las operaciones,
propiedades y relaciones dentro de este.

 Representa gráficamente los números racionales.

 Ordena números racionales.

 Suma, resta, multiplica y divide en el conjunto de los números racionales.

 Identifica y aplica las propiedades de las operaciones en el conjunto de los números enteros.

 Identifica los términos y realizar potencias en el conjunto de los números racionales.

 Identifica y aplica las propiedades de la potenciación en el conjunto de los números racionales.

 Identifica los términos y realizar radicaciones en el conjunto de los números racionales.


 Identifica y aplica las propiedades de la radicación en el conjunto de los números racionales.

 Reconoce proporciones partiendo del concepto de igualdad de razones y verifica la propiedad


fundamental de las primeras aplicándola la solución de problemas.

 Compara las medidas de dos magnitudes por diferencia o por cociente.

 Resuelve problemas que requieren la aplicación del concepto de razón y proporción.

 Determina si dos razones dadas forman una proporción e identificar sus términos.

 Verifica la propiedad fundamental de las proporciones.

 Calcula el término desconocido de una proporción y resolver problemas de aplicación de las


proporciones.

 Identifica magnitudes directamente proporcionales.

 Determina cuándo dos magnitudes son inversamente proporcionales.

 Resuelve problemas que requieren la aplicación de regla de tres simple directa y simple inversa.

 Resuelve problemas de regla de tres compuesta.

 Resuelve problemas sobre repartos directa e inversamente proporcionales.

 Calcula el tanto por ciento.

 Identifica, gráfica y clasifica figuras planas reconociendo sus características.

 Gráfica, mide y clasifica ángulos.


 traza ángulos de 60, 45, 135, 120, mediante el compás y la escuadra.

 Resvuelve problemas sobre la suma de los ángulos interiores de un triángulo.

 Resvuelve problemas sobre el ángulo exterior de un triángulo y su relación con los ángulos
interiores no adyacentes.

 Clasificóa correctamente los triángulos según sus lados y sus ángulos.

 Traza correctamente las líneas y los puntos notables de un triángulo.

 Definei con claridad cada uno de los cuadriláteros.

 Representaa gráficamente los cuadriláteros.

 Resvuelve problemas sobre el área del triángulo.

 Resuelve problemas sobre las áreas de los cuadriláteros.

 Construye intuitivamente problemas de conversión de unidades de superficie en otras.

 Maneja con claridad los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado.

 Utiliza las medidas de capacidad para verificar los contenidos de los productos líquidos.

 Resuelve problemas de transformación de unas unidades de capacidad en otras.

 Representaa parejas ordenadas en el plano cartesiano.

 Efectúa simetrías de figuras geométricas en el plano.


 Establece razones de semejanza entre figuras geométricas.

 Calcula medidas de tendencia central: moda, mediana, media.

 Explica con claridad las características de las medidas de tendencia central.


 Calculaa la media geométrica entre los extremos de una progresión geométrica.

 Reconoce las relaciones de paralelismo y perpendicularidad.

 Identifica los ángulos resultantes al trazar una transversal a dos rectas paralelas.

 Realiza transformaciones en el plano: Simetrías, traslaciones, rotaciones y homotecias.

 Reconoce las unidades de medida de longitud realiza conversiones y las aplica en problemas
relativos a perímetro.

 Halla la longitud de la circunferencia.

 Define el metro cuadrado como unidad básica de superficie, estableciendo relaciones entre éste
sus múltiplos y submúltiplos.

 Identifica las unidades de medida de superficie y realiza conversiones.

 Identifica las bases y alturas en el rectángulo, cuadrado, paralelogramo, triángulo y trapecio.


Calcula áreas.

 Define el metro cúbico como unidad básica de volumen, estableciendo relaciones entre este sus
múltiplos y submúltiplos.

 Identifica las unidades de medida de volumen, realiza conversiones y resuelve problemas.


GRADO OCTAVO

Logros

 Define con claridad las nociones de: notación algebraica, expresión algebraica, término
algebraico.

 Simplifica términos semejantes.

 Establece diferencias entre: monomio, binomio, polinomio.

 Calcula sumas y diferencias de expresiones algebraicas.

 Calcula multiplicaciones de expresiones algebraicas.

 Simplifica hábilmente signos de agrupación.

 Demuestra formalmente los teoremas de las leyes de los signos.

 Calcula divisiones de expresiones algebraicas.

 Desarrolla productos notables.

 Expande correctamente el binomio de Newton.

 Calcula correctamente cocientes notables.

 Descompone en el máximo número de factores una expresión algebraica.

 Descompone en factores trinomios cuadrados perfectos por adición y sustracción.

 Descompone en factores una suma de cuadrados.


 Descompone en factores trinomios de la forma x2n + bxn + c.

 Descompone en factores sumas y diferencias de cubos.

 Descompone en factores suma o diferencias de dos potencias iguales.

 Descompone en factores expresiones algebraicas mediante el método de evaluación.

 Determina con facilidad el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de expresiones
algebraicas.

 Calcula con facilidad el máximo común divisor de polinomios por divisiones sucesivas.

 Simplifica fracciones algebraicas.

 Efectúa sumas de fracciones algebraicas.

 Efectúa restas de fracciones algebraicas.

 Efectúa multiplicaciones de fracciones algebraicas.

 Efectúa divisiones de fracciones algebraicas.


 Prueba mediante construcciones geométricas los casos de semejanza de triángulos A.L.A, L.A.L
y L.L.L.

 Define con precisión los principales cuadriláteros: rectángulo, cuadrado, trapecio, rombo,
romboide.

 Prueba mediante construcciones geométricas algunos teoremas sobre cuadriláteros.

 Construye polígonos regulares inscritos mediante el empleo de compás y escuadra.


GRADO NOVENO

Logros

 Establece las relaciones de orden parcial, de orden estricto y de orden total en el conjunto de
los números reales.

 Simplifica fracciones algebraicas.

 Calcula el mínimo común múltiplo de los denominadores de fracciones algebraicas.

 Efectúa sumas y restas de fracciones algebraicas.

 Efectúa correctamente multiplicaciones y divisiones de fracciones algebraicas.

 Simplifica fracciones compuestas.

 Deduce formalmente la expresión que permite Resolver las ecuaciones de segundo grado.

 Resuelve ecuaciones enteras de segundo grado.

 Resuelve ecuaciones literales de segundo grado.

 Resuelve ecuaciones de segundo grado por descomposición en factores.

 Verifica la solución de una ecuación de segundo grado calculando la suma y el producto de las
raíces de la ecuación.

 Construye ecuaciones lineales con dos incógnitas.

 Resuelve ecuaciones simultáneas lineales con dos incógnitas por igualación, sustitución,
eliminación, determinantes.
 Resuelve sistemas de dos ecuaciones fraccionarias con dos incógnitas en los denominadores.

 Resuelve ecuaciones lineales con radicales.

 Resuelve gráficamente un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.

 Define con claridad pendiente de una recta, elevación, desplazamiento, posiciones relativas de
la línea recta.

 Deduce formalmente las ecuaciones de la línea recta.

 Analiza correctamente las funciones racionales mediante las fracciones parciales.

 Construye progresiones aritméticas.

 Calcula el enésimo término de una progresión aritmética.

 Calcula la media aritmética en una progresión aritmética.


 Interpola medios aritméticos y calcula la suma de los términos de la progresión.

 Resuelve problemas aplicando la teoría de las progresiones aritméticas.

 Construye progresiones geométricas.

 Calcula el enésimo término de una progresión geométrica.

 Calcula la media geométrica en una progresión geométrica.

 Interpola medios geométricos.


 Resuelve problemas aplicando la teoría de las progresiones geométricas.

 Calcula la suma de los términos de una progresión geométrica.

 Simplifica expresiones con radicales.

 Introduce cantidades bajo el signo radical.

 Reduce radicales semejantes.

 Reduce radicales al mínimo común índice.

 Suma y resta radicales semejantes.

 Multiplica y divide radicales.

 Desarrolla potencias de radicales.

 Racionaliza el denominador de una fracción utilizando expresiones conjugadas.

 Resuelve ecuaciones con radicales que se reducen a ecuaciones de primer grado.

 Resuelve ecuaciones con radicales que se reducen a ecuaciones de segundo grado.

 Construye algunas series especiales.

 Demuestra formalmente que las paralelas que determinan segmentos iguales sobre una recta
dada, determinan también segmentos iguales sobre todo en otra secante.

 Establece relaciones de proporcionalidad entre segmentos.

 Aplica correctamente las propiedades de las proporciones.


 Demuestra formalmente que un conjunto de rectas paralelas corta a dos rectas secantes en
segmentos proporcionales.

 Demuestra formalmente que toda paralela a un lado de un triángulo determina sobre los otros
dos segmentos proporcionales.

 Establece correctamente la relación de semejanza entre los elementos homólogos entre figuras
semejantes.

 Demuestra formalmente que toda paralela trazada a un lado de un triángulo determina un


segundo triángulo semejante al primero.

 Diferencia los casos de semejanza de triángulos.

 Establece las relaciones métricas entre los lados de un triángulo rectángulo.

 Prueba mediante construcciones geométricas algunos teoremas referentes al triángulo


isósceles.

 Demuestra formalmente que en todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual


a la suma de los cuadrados de los catetos.

 Demuestra formalmente que, en todo triángulo, el cuadrado del lado opuesto a un ángulo
agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados menos el doble producto de un
de ellos por la proyección del otro sobre él.

 Demuestra formalmente que en un triángulo cualquiera el cuadrado de un lado opuesto a un


ángulo obtuso es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados más dos veces el
producto de uno de ellos por la proyección del otro sobre él.
 Calcula las alturas de un triángulo en función de sus tres lados.
 Calcula el área de un triángulo en función de sus tres lados (FORMULA DE HERÓN).

 Demuestra formalmente los teoremas sobre cuerdas en la circunferencia.

 Demuestra formalmente los teoremas sobre ángulos inscritos y semi-inscritos.

 Demuestra formalmente las propiedades de las operaciones con logaritmos.

 Resuelve ecuaciones logarítmicas.

 Resuelve ecuaciones exponenciales.

 Define y Representa gráficamente los números complejos.

 Suma y resta con números complejos.

 Multiplica y divide con números complejos.

 Representa geométricamente la suma con números complejos.

 Aplica correctamente las propiedades de la suma y la multiplicación de números complejos.

 Analiza datos estadísticos mediante su representación gráfica.

 Halla las medidas de tendencia central.

 Describe situaciones usando tablas, diagramas y graficas.

 Expresa conclusiones estadísticas por medio de medidas de tendencia central.


 Utiliza las herramientas estadísticas básicas en el análisis de situaciones de la vida real.

 Hace uso de herramientas algebraicas para calcular y estimar medidas de tendencia central.

GRADO DÉCIMO

Intención

Lograr que el joven disfrute y se recree en exploraciones que retan su pensamiento y saber
matemáticos y exigen la manipulación creativa de objetos, instrumentos de medida y materiales y
medios.

Logros

 Establece diferencias entre las funciones pares e impares.

 Representa gráficamente las funciones inversas de algunas funciones dadas.

 Usa correctamente el álgebra de funciones.

 Construye las gráficas de las funciones: constante, potencial, exponencial y logarítmica.

 Traza dibujo de las funciones trigonométricas.

 Reconoce correctamente mediante la observación de cada gráfica las funciones


trigonométricas, su dominio y rango.

 Clasifica a las funciones trigonométricas en pares e impares.

 Lee sobre las gráficas de las funciones seno y coseno, su amplitud, período y fases respectivas.
 Define con exactitud cada una de las razones trigonométricas.
 Calcula las razones trigonométricas restantes a partir de una razón dada.

 Establece con exactitud los signos de las razones trigonométricas en los distintos cuadrantes.

 Calcula correctamente las razones trigonométricas de los ángulos notables: 0 , 30, 45, 60,
90, 180, 270 y 360.

 Deduce formalmente las identidades trigonométricas fundamentales a partir de la lectura de


las líneas trigonométricas en la circunferencia unitaria.

 Demuestra identidades trigonométricas válidas en el rango de cada una de las funciones en las
cuales se ha definido la identidad.

 Deduce analíticamente las fórmulas para calcular las razones trigonométricas de la suma y
diferencia de ángulos.
 Aplica correctamente las fórmulas para calcular las razones trigonométricas de suma y
diferencia de ángulos.

 Deduce analíticamente las fórmulas para calcular las razones trigonométricas de ángulos dobles
y triples.

 Calcula correctamente las razones trigonométricas de ángulos dobles y triples.

 Deduce analíticamente las fórmulas para calcular las sumas y diferencias de razones
trigonométricas que se transforman en productos de razones trigonométricas y viceversa.

 Aplica correctamente las fórmulas de transformación de suma y diferencia de razones


trigonométricas en productos y viceversa.

 Deduce analíticamente las fórmulas que permiten calcular las razones trigonométricas de los
ángulos medios.
 Aplica correctamente las fórmulas para calcular las razones trigonométricas de los ángulos
medios.

 Resuelve problemas de triángulos aplicando las razones trigonométricas.

 Deduce analíticamente los teoremas del seno y el coseno.

 Resuelve problemas de triángulos aplicando los teoremas de Pitágoras, del seno y el coseno.

 Define las secciones cónicas como lugares geométricos.

 Define con exactitud los elementos de cada una de las secciones cónicas.

 Traza con instrumentos de dibujo cada una de las secciones cónicas y les ubica sus respectivos
elementos.

 Deduce analíticamente las ecuaciones de cada una de las secciones cónicas con vértice en el
origen de coordenadas o desplazado en la dirección (h, k).

 Resuelve problemas de aplicación sobre las secciones cónicas.

 Resuelve problemas de geometría euclidiana mediante la ayuda de la trigonometría.

 Resuelve problemas de la cotidianidad mediante el empleo de la trigonometría.

GRADO UNDÉCIMO.

Logros

. PROCESO DE DES
 Construye tablas de verdad para fórmulas lógicas construidas en términos de la conjunción.
 Explica el condicional en función de la conjunción y de la disyunción.

 Construye tablas de verdad de fórmulas lógicas construidas en términos de la disyunción


inclusiva.

 Construye conexiones mixtas para representar fórmulas lógicas construidas en función de la


conjunción y de la disyunción.

 Demuestra formalmente las propiedades de las operaciones entre conjuntos.

 Representa gráficamente las operaciones entre conjuntos mediante diagramas de VENN.

 Define con exactitud las relaciones de orden en los números reales.

 Aplica correctamente las propiedades de las desigualdades.

 Demuestra formalmente las propiedades de las desigualdades en los números reales.

 Define con exactitud los intervalos como conjuntos ordenados.

 Representa gráficamente las distintas clases de intervalos.

 Efectúa operaciones entre intervalos como conjuntos ordenados.

 Define con exactitud el dominio y el rango de una función.

 Representa gráficamente algunas funciones especiales.

 Maneja con eficacia el álgebra de funciones.

 Determina con exactitud la composición de dos funciones.


 Aplica correctamente el sistema binario a los circuitos lógicos.

 Define con exactitud los números reales como estructura de campo.

 Aplica correctamente las propiedades de la suma y la multiplicación en los números reales.

 Demuestra formalmente los teoremas del valor absoluto de números reales.

 Aplica correctamente los teoremas del valor absoluto de números reales.

 Define con exactitud el límite de una función.

 Aplica correctamente los teoremas sobre límites de funciones.

 Aplica correctamente los teoremas sobre continuidad.

 Deriva correctamente la función potencia para exponentes racionales.

 Deriva implícitamente las funciones que lo requieren.

 Calcula los valores máximos y mínimos de una función.

 Aplica correctamente el criterio de la primera derivada.

 Calcula correctamente las derivadas de funciones logarítmicas y exponenciales.

 Calcula correctamente las derivadas de las funciones trigonométricas y trigonométricas


inversas.
TIEMPO ANUAL DEL AREA: 5 HORAS SEMANALES x 40 SEMANAS = 200 HORAS AL AÑO EN CADA
GRUPO

METODOLOGÍA

La metodología para el desarrollo de esta área debe estar basada en las características y evolución
del pensamiento del estudiante en las diferentes etapas de su desarrollo; debe atender a sus
intereses, posibilidades y necesidades. Se propiciará la participación activa del estudiante,
aprovechando el desempeño eficiente de algunos para que ejerzan un papel de monitores en los
grupos.

Es muy importante hacer un trabajo que motive al estudiante a pensar, analizar y desarrollar su
capacidad lógico - deductiva por gusto y confianza en lo que puede hacer por sí mismo.

Como parte de la metodología desde los primeros grados proponemos introducir el trabajo de la
Matemática recreativa como elemento didáctico eficiente, que da la oportunidad de utilizar un
recurso que difiere de los habituales porque da un toque ameno y divertido en medio de la rigidez
y por qué no, de la aridez de la estructura matemática.

Se trabajará manipulando material concreto para una mejor comprensión y accesibilidad al


conocimiento matemático; se debe propender por la flexibilidad para no seguir una secuencia
temática rígida, si no que sea acorde al avance e intereses de los estudiantes.

Aplicaremos las siguientes estrategias metodológicas:

 La realización de diagnósticos a través de aplicación de pruebas por grados para determinar


el nivel de desempeño de los estudiantes según competencias del área.

 La observación directa a través de recorridos pedagógicos por diferentes espacios del


contexto escolar.

 La manipulación y exploración de material didáctico concreto.


 La realización de jornadas y carruseles matemáticos donde se fomenta el trabajo
colaborativo y la perspectiva de la matemática desde lo lúdico y lo recreativo.

 La utilización de la tecnología informática como fuente de información.


 La realización de talleres pedagógicos de refuerzo y de profundización de manera
permanente.

 La adecuación y el mantenimiento de espacios pedagógicos fijos como carteleras escolares


para estimular el interés por los temas matemáticos.

 La participación en seminarios o cursos que se ofrecen en el área a los docentes en


diferentes instituciones universitarias de la ciudad.

LINEAMIENTOS CURICULARES

PENSAMIENTO LÓGICO PENSAMIENTO Y PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO


CONJUNTO SISTEMA ESPACIAL Y SISTEMAS MÉTRICO Y ALEATORIO Y LOS
NUMÉRICO GEOMÉTRICO SISTEMA DE SISTEMAS DE
MEDIDAS DATOS

Reconozco y manejo Aplico los conceptos A partir de Identifico el dato


las propiedades básicos de línea, situaciones, como un elemento
Identifico proposiciones en fundamentales del ángulo, plano y figura identifico en objetos de información que
expresiones del lenguaje de los números en planteamiento y las magnitudes adquiere significado
común. longitud superficie y dentro de un
naturales. solución de problemas.
volumen sistema.

Realizo mediciones
y establezco
Dada una proposición, Reconozco números Demuestro teoremas comparaciones de Identifico la variable
expreso su negación. en el sistema binario sencillos relacionados longitud, superficie independiente y la
y su equivalencia en con los anteriores y volumen variable
el sistema decimal. conceptos. utilizando los dependiente en un
patrones sistema de datos.
convencionales del
sistema decimal

Reconozco las figuras Realizo


geométricas como conversiones
Establezco Identifico
fronteras de cuerpos apropiadas las
relaciones de orden geométricos y las magnitudes de frecuencia, moda y
Establezco la diferencia en un conjunto de líneas como fronteras longitud, superficie media en un
entre proposición abierta y números. de figuras. y volumen sistema de datos.
cerrada. utilizando múltiplos
y submúltiplos

Identifico las clases de Resuelvo problemas Realizo operaciones


ángulos según su relacionados con las entres los datos de
Identifico y construyo Realizo series abertura, posición y magnitudes de un sistema para
conjunción de numéricas de efectúo operaciones longitud superficie y obtener nuevos
proposiciones. acuerdo con con ellos. volumen. datos.
criterios
establecidos.

Identifico las clases de Planteo problemas Hago inferencias


triángulos según sus relacionados con las válidas con los datos
Identifico y construyo Utilizo igualdades y lados y sus ángulos y magnitudes de de un sistema para
disyunción de desigualdades para
reconozco en ellos sus longitud superficie y obtener
proposiciones. representar elementos principales. volumen conclusiones
situaciones.

Reconozco las Identifico modelos


diferencias entre los matemáticos para el
Identifico la diferencia Despejo el valor de cuadriláteros y las cálculo de área y Elaboro gráficas a
entre disyunción inclusiva una incógnita en una características de los perímetros en partir de una tabla
y exclusiva. igualdad y en una
polígonos, en general. figuras geométricas de datos.
desigualdad.

Realizo las cuatro Planteo y resuelvo Identifico las


operaciones básicas problemas magnitudes
Uso adecuadamente los utilizando los relacionados con el capacidad y masa en Planteo problemas
modelos matemáticos de operadores perímetro y área de objetos cotidianos y con apoyo en una
conjunción y disyunción. tabla de datos o una
indicados. figura geométricas establezco
relaciones entre gráfica.
ellas

Expreso los Resuelvo problemas


procedimientos con apoyo en una
Aplico cuantificadores para Represento de utilizados en el proceso Realizo con tabla de datos o una
expresar situaciones manera gráfica las de solución de exactitud gráfica.
particulares. operaciones. problemas conversaciones con
las magnitudes de
Reconozco las capacidad y de masa Efectúo arreglos
propiedades de la utilizando múltiplos haciendo uso de
esfera el cubo el y submúltiplos reglas y de
paralelepípedo, el
Aplico y explico Efectúo prisma el cilindro y la combinatoria de
expresiones condicionales multiplicaciones pirámide. elementos.
simples. abreviadas.

Valoro los conocimientos Encuentro los Plateo y resuelvo Valoro


de Lógica Matemática factores y los problemas positivamente el
como elementos que múltiplos de un relacionados con área estudio de la
contribuyen a comprender determinado y volumen de los estadística como
la coherencia y el sentido número. anteriores cuerpos algo útil para la vida
del lenguaje. geométricos cotidiana y para
seguir estudiando.

Resuelvo problemas
relacionados con las
Utilizo modelos Encuentro el mínimo Efectuó traslaciones,
magnitudes de
matemáticos para efectuar común múltiplo de rotaciones y capacidad y de masa
notación de conjuntos. un conjunto de reflexiones de figuras
números. geométricas

Efectúo divisiones Reconozco patrones en Planteo problemas


abreviadas entre conjuntos de figuras relacionados con las
Utilizo la simbología potencias de 10. geométricas magnitudes de
matemática para expresar
capacidad y de masa
relaciones de pertenencia
entre elementos y Encuentro los Reconozco el estudio
conjuntos. divisores de un de la geometría como
determinado algo útil para entender Identifico la
el mundo físico y magnitud del
número.
desarrollar el tiempo como una
razonamiento medida de la
duración de los
Encuentro el sucesos
máximo común
divisor de un
conjunto de
números.

Reconozco los
números primos en
Identifico las diferencias un conjunto Realizo con
entre conjunto vacío, numérico e exactitud
unitario finito, infinito y identifico sus conversiones con la
universal. características. magnitud tiempo

Reconozco las
propiedades de las
Establezco relaciones de operaciones y las Resuelvo problemas
contenencia entre aplico en el relacionados con la
conjuntos y utilizo desarrollo de magnitud tiempo
símbolos matemáticos
ejercicios.
para expresarlas.

Realizo operaciones Planteo problemas


sencillas de relacionados con la
Realizo operaciones de potenciación,
magnitud tiempo.
unión e intersección entre
radicación y
conjuntos. logaritmación.

Planteo problemas Identifico el grado


en los cuales su como la unidad de
Realizo operaciones de solución implica dos medida de los
complemento y diferencia o tres operaciones ángulos, realizo
entre conjuntos. básicas con números mediciones y
enteros. operaciones con los
mismos.

Valoro el uso de las


magnitudes de
Elaboro e interpreto Resuelvo problemas longitud, superficie,
diagramas que en los cuales se volumen, capacidad
representan unión e requieren dos o tres y tiempo como una
intersección de conjuntos. operaciones básicas manera de entender
con números la realidad física y
enteros. resolver problemas
cotidianos.

Reconozco un conjunto de Identifico las


parejas ordenadas como características de los
producto de la números
multiplicación de fraccionarios.
conjuntos.
Planteo y resuelvo Establezco
problemas cuya solución relaciones de orden
exige unión o intersección en un conjunto de
de conjuntos. números
fraccionarios.

Valoro los conocimientos Realizo las


sobre conjuntos como una operaciones básicas
forma de organizar y empleando
clasificar elementos de la números
realidad. fraccionarios.

Planteo problemas
cuya solución
requiere la
realización de
operaciones con
números
fraccionarios

Aplico operadores
fraccionarios en la
solución de
problemas.

Identifico las
propiedades de los
números decimales.

Realizo operaciones
con números
decimales.

Planteo problemas
cuya solución exige
operaciones con
números decimales.

Resuelvo problemas
en los cuales se
requiere operar con
números decimales.

Identifico los
símbolos romanos
para la
representación de
los números y
establezco su
equivalencia con los
símbolos arábigos.

Aplico diferentes
estrategias para la
solución de
problemas.

Expreso las
estrategias seguidas
en la solución de
problemas.
CRITERIOS DE EVALUACION

En general el proceso evaluativo será continuo y constante a través del desarrollo de las diversas
actividades dentro del área.

El área de Matemáticas, teniendo en cuenta lo previsto en la Ley General de la Educación, sus


decretos reglamentarios y el decreto 1290 del 2009, establece las siguientes acciones para
responder por el proceso de evaluación:

 Garantizar la calidad de la formación que se imparte.

 Proporcionar las condiciones y medios necesarios que faciliten la realización eficiente del
trabajo matemático.

 Garantizar acciones específicas para la formación del estudiante de tal manera que se refleje
en la evaluación del aprendizaje.

 Utilizar los resultados de la evaluación para hacer ajustes al plan de mejoramiento de aula.

 Revisar y mejorar permanentemente los procesos e instrumentos de evaluación del


aprendizaje

 Propiciar el diseño de tareas, actividades e instrumentos de evaluación que permitan


apreciar aprendizajes complejos.

 Identificar y tener en cuenta los estilos de aprendizaje, diferencias individuales y grupales.

 Realimentar permanente y sistemáticamente las acciones para mejorar los procesos de


enseñanza y de aprendizaje.

 Conocer el nivel del logro alcanzado por los estudiantes respecto de aprendizajes
considerados esenciales.

 Garantizar como base para la atención diferenciada de necesidades y expectativas de los


estudiantes, la identificación y atención tanto de los educandos que presentan
insuficiencias y atrasos, como de los que se destaquen.

 Propiciar la reflexión continua al interior del área, sobre la explicación de los resultados de
los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
12. BIBLIOGRAFIA

URIBE CALAD, JULIO A y BERRIO JOSE ISRAEL: Elementos de Matemática. 6º a 11º. Bedout Editores,
Medellín.

ALEXANDER DIAZ CAMPO, ANDREA J CHAMORRO MUÑOZ, DIANA C SALGADO RAMIREZ, JUAN DE J
ROMERO ROA, WILSON Y TORRES SANCHEZ: Nuevas Matemáticas. 6° a 11°. Santillana

LONDOÑO NELSON y BEDOYA HERNANDO: Matemática Progresiva 6º a 11º.

Norma Editores. Medellín

Marta Cecilia Ortiz Ortega y otros: Formula 6º a 11º. Voluntad.

WILLS DARIO y otros: Hacia la Matemática. 6º a 11º. Grupo Editorial Anónimo.


BALDOR AURELIO: Algebra Elemental. Cultura Iberoamericana S.A. Guatemala.

Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia: Programa Curricular. Ciclo de Educación Básica


Primaria.

LIBROS GUIA:

 Lineamientos Curriculares en Matemáticas.

 Evaluemos Competencias Matemáticas 6°.

 Evaluemos Competencias Matemáticas 7°- 8° - 9°.


 Evaluemos Competencias Matemáticas 10° - 11°

OTROS TEXTOS DE CONSULTA, COLECCIONES:

 Canicas: de Lucila Cantillo Parra.

 Exploremos Matemáticas: de Israel Berrio

 Cuenta jugando: de Cecilia Casas buenas

WEBGRAFIA

Entramos a varios sitios interesantes

http://www.icarito.cl/icarito/1999/icaro/738/index.html

http://www.mat.ucm.es/deptos/am/guzman/tendencia/ensen.htm

http://www.icarito.cl/icarito/1999/icaro/722/index.html

http://www.escuela-virtual.org.mx/paginas/salon.htm
http://www.sisweb.com/math/es-tables.htm

http://www.mat.usach.cl/histmat/html/indice.html

http://www.ciudadfutura.com/juegosmensa/

http://www.escuela-virtual.org.mx/paginas/matematicas/geometria/index.html

http://members.es.tripod.de/matesedu/index.htm

www.fisicanet.com.ar/matematica/m1_numeros_reales.php

http://www.indec.mecon.ar/proyectos/censo2001/maestros/quees/masinfo.doc