Y

P
 y P  yQ 
y  yA     x  xA 
 xP  xQ 

y P  yQ 
y  yA     x  xA 
 xP  xQ 

C X
y2 x2
V´ - =1
a2 b2

F´

y2 -
y1
 y  yQ  y2 - y1 x2 -
y  yA   P   x  xA 
 xP  xQ  x2 - x1 x1
y2 - y1  
x2 - x1
y2 - y2 - y1
y1 x2 - x1
x2 -
y2 - y1 x1  yP  yQ 
x2 - x1 y  yA     x  xA 
x x 
 P Q 

y2 -
y1
x2 -
y2 - x1
y1
x2 - y2 y2 - y1
y2 - y1 x1 - x2 - x1
x2 - x1 y1
x2
y2 - y1 -
x2 - x1 x1
y2 - y1
x2 - x1
 x2 - x1

MATEMÁTICAS III

GEOMETRÍA
ANALÍTICA

Metodología contextual con grupos

de trabajo cooperativos

Octubre 2002

TEMARIO
PROLOGO
1.1.- INTRODUCCIÓN
1.1.1.- SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES
2
1.1.2.- DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
1.1.3.- DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZON DADA
1.1.4.- GRAFICA DE UNA ECUACIÓN Y LUGARES GEOMÉTRICOS

1.2.- LA RECTA
1.2.1.- PENDIENTE Y ANGULO DE INCLINACIÓN
1.2.2.- DETERMINACIÓN DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA
ECUACIÓN PUNTO PENDIENTE
ECUACIÓN PENDIENTE Y ORDENADA EN EL ORIGEN
ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS
ECUACIÓN SIMÉTRICA O CANONICA
RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
ECUACIÓN DE LA RECTA EN SU FORMA GENERAL
1.2.3.- ANGULO DE INTERSECCIÓN ENTRE DOS RECTAS
1.2.4.- DISTANCIA DIRIGIDA DE UNA RECTA A UN PUNTO

1.3.- CIRCUNFERENCIA
1.3.1.- ANÁLISIS DE LA CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN
CIRCUNFERENCIA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
FORMA GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA
1.3.2.- RELACION ENTRE CIRCUNFERENCIA Y RECTA
TANGENTE A UNA CIRCUNFERENCIA
ECUACIÓN A PARTIR DE TRES CONDICIONES DADAS

1.4.- PARÁBOLA
PARABOLA CON VÉRTICE EN EL ORIGEN
PARÁBOLA CON VÉRTICE FUERA DEL ORIGEN
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA EN SU FORMA GENERAL

1.5.- ELIPSE
1.5.1.- ANALISIS DE LA ELIPSE
1.5.2.- ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN
1.5.3.- ELIPSE CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
1.5.4.- ECUACIÓN DE LA ELIPSE EN SU FORMA GENERAL

1.6.- HIPÉRBOLA
HIPÉRBOLA CON CENTRO EN EL ORIGEN
HIPÉRBOLA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA HIPÉRBOLA

PROLOGO

3
En el presente material se implementa un enfoque metodológico contextual basado en
el aprendizaje por grupos cooperativos esto facilita un mejor arribo al aprendizaje en los
alumnos, permitiéndoles elaborar una reflexión individual primero y grupal en un
segundo momento, sobre el tema por aprender.

METODOLOGÍA CONTEXTUAL

La DGETI a buscado métodos y técnicas que permitan eficientar el proceso Enseñanza-

Aprendizaje, así por ejemplo implementó el proyecto “piloto” denominado Matemática
Aplicada a contextos tecnológicos, sin embargo debido que éste modelo fue creado
para un grupo social especifico encaminado al desarrollo de habilidades y capacidades
centradas en beneficiar al sector productivo de bienes y servicios, genero nuevos
problemas en nuestro subsistema.

Ante ésta situación se propone a los docentes adaptar un modelo acorde a las
condiciones de nuestro medio, incorporando el aprendizaje contextual que considera al
aprendizaje como un proceso medianamente complejo que rebasa los métodos
orientados a la ejercitación, memorización y a la relación estimulo respuesta que se
encuentran inmersos en nuestra metodología tradicional.

El Aprendizaje Contextual considera que la aprehensión del conocimiento ocurre

cuando el estudiante procesa la información de tal manera que lo que aprende tiene
sentido dentro de su marco de referencia siempre y cuando encuentre una conexión
con el mundo sensible, recomendando estimular al alumno en la elección de entornos
de aprendizaje tales como: laboratorio, aula, oficina ó actividad al aire libre, reforzando
experiencias que le permitan socializar el conocimiento, al reestructurar su zonas de
desarrollo en el lenguaje interior los estudiantes aprenden a relacionar y acomodar sus
ideas abstrayendo situaciones al mundo real.

Es importante promover en el docente una actitud favorable al cambio que permita

modificar la forma tradicional de enseñanza, por una manera participativa de relación-
interacción con el alumno encamonada a fomentar el desarrollo de habilidades de
expresión oral y escrita así como de habilidades mentales y manuales, ¿Cómo
podemos lograr más con menos?. No dudamos que en el transcurso del tiempo hemos
aprendido algo sobre técnicas de enseñanza logrando un propósito final, pero, Sin duda
que la enseñanza de las matemáticas debe cambiar radicalmente, el alumno aprende
más cuando construye, explora, descubre, inventa, e innova que cuando actúa como
receptor memorístico de los conocimientos, por lo cual éste trabajo pretende guiar al
docente y al alumno en una dicotomía que permita acomodar su razonamiento, aplicar
los pasos metodológicos propios de la solución del problemas.

Las elementos requeridos para una optima aplicación del Modelo Contextual son:
Personalidad, Razonamiento, Lectura de comprensión, Escritura y Aritmética, la
personalidad es la habilidad de interactuar con sus compañeros dentro y fuera del aula,
el desarrollo de la autoestima y la responsabilidad individual. El razonamiento es la
habilidad para idear las estrategias al resolver un problema viéndolo como un sistema y
no como un conjunto de problemas y tareas aislados.
4
Para que los estudiantes desarrollen habilidades personales se requiere que compartan
los aprendizajes adquiridos con otros, que sean lideres, siendo mas creativos, tomar
decisiones correctas, resolviendo problemas, cuando un estudiante logra transferir el
conocimiento aprendido en el aula a la practica profesional se logra un aprendizaje
significativo.

Además de relacionar las distintas materias del plan de estudios, el docente puede
reforzar el proceso de aprendizaje involucrando a los estudiantes en actividades
manuales y experiencias concretas como: método para apoyo del proceso de
aprendizaje con prácticas de laboratorio, experimentos, proyectos que requieran la
participación activa de los estudiantes, estimulándolos en la motivación al logro de las
actividades plasmadas de los contenidos del curso.

APRENDIZAJE COOPERATIVO DE GRUPOS

El proceso que maximiza el aprendizaje cooperativo en pequeños grupos se logra

mediante:
a).-El compartir elementos
b).-El apoyo mutuo
c).-La celebración del éxito en conjunto.

Este método tiene 5 características básicas:

1.- Equipos de Aprendizaje heterogéneo cara a cara.
2.- Interdependencia positiva.
3.- Responsabilidad individual
4.-Entrenamiento en habilidades interpersonales
5.- Reflexión

COMPARACIÓN ENTRE UN MODELO TRADICIONAL Y UN CONTEXTUAL

Modelo tradicional Nuevo modelo
Propósito Transmisión de información fáctica Encontrar, desarrollar y aplicar el
conocimiento
Organización Aula aislada del mundo y del trabajo, Estudiantes vinculados con la
maestros y estudiantes trabajan comunidad, maestros y estudiantes
solos. trabajan en equipo.
Función del maestro Transmisor de conocimientos Facilitador, coordinador, guía.
Función del estudiante Receptor de información Compromiso activo para el aprendizaje.
Contenido Materias académicas tradicionales Programas integrados, adaptados para
para inteligencias verbales y lógico múltiples inteligencias.
matemáticas.
Método Clase pregunta y respuesta, poca Cuestionamiento, descubrimiento,
atención a estilos del aprendizaje. aprendizaje contextual y métodos
aplicados.
Evaluación Prueba de información fáctica. Continua, basada en el desempeño y la
resolución de problemas.
Recomendaciones para el docente:

5
1.- Hacer que el estudiante aprenda a aprender y enseñar a sus compañeros.
2.- Evitar distracciones de los estudiantes cuando trabajen en equipo.
3.- Formar grupos de 3, después incremente elementos poco a poco.
4.- Promover el aprendizaje cooperativo, que los alumnos lean el material de manera
individual y después trabajen en equipo, el maestro calificará un trabajo frente a
grupo y los alumnos aprenden a calificar los demás.
5.- Asignar una tarea específica a cada estudiante, leer, anotar, verificar, estimular la
participación del estudiante mediante preguntas o posibles respuestas, elogiar las
buenas ideas y a los alumnos participativos.
6.- Indicar claramente lo que espera como resultado del trabajo en grupo.
7.- Observar el funcionamiento de los equipos mientras ellos trabajan, estimule la
responsabilidad individual.
8.- Mencionar lo que observó acerca del trabajo y como se podría mejorar, recompense
el buen comportamiento de los alumnos.

Símbolos utilizados en el desarrollo de este material

Representa una actividad de motivación

 Representa una actividad de estudio

Representa actividades de trabajo contextual

 Representa actividades complementarias

 1.1 INTRODUCCION

6
La historia de las matemáticas considera a RENÉ DESCARTES
René Descartes, también conocido por su nombre latinizado Renato Cartesio

René Descartes, óleo sobre lienzo de Frans Hals, 1649, Museo del Louvre

Filosofía europea
Filosofía del siglo XVII
Nacimiento: 31 de marzo de 1596
La Haye en Touraine [ahora Descartes], Indre-et-Loire, Francia
Fallecimiento: 21 de febrero de 1650
Estocolmo, Suecia
Escuela/Tradición: Cartesianismo, Racionalismo, Fundacionalismo
Intereses principales: Metafísica, Epistemología, Ciencia, Matemática
Ideas notables: Cogito ergo sum, Duda metódica, Coordenadas cartesianas,
Dualismo, Argumento ontológico
Influido por: Al-Ghazali, Platón, Aristóteles, Zenón de Citio, Aristón de Quíos,
Anselmo, Aquino, Ockham, Suárez, Mersenne, Sexto Empírico, Michel de
Montaigne, Duns Scoto
Influyó a: Spinoza, Hobbes, Arnauld, Malebranche, Pascal, Locke, Leibniz, More,
Kant, Husserl, Brunschvicg, Žižek, Chomsky

Firma

7
como uno de los pilares en la fundación del sistema matemático moderno y,
por lo tanto, el padre de la geometría analítica.

Descartes provenía de una antigua y noble familia de Normandía. Su madre

murió al nacer, por lo que fue atendido en el colegio de jesuitas de La
Fleche, donde recibió una formación cuidadosa y profunda basada en temas
científicos que se fundamentaban en los libros de Clavius, en los Elementos
de Euclides y en temas de geometría práctica y álgebra.

Como voluntario del ejército protestante, conoce en Ulm al maestro

Faulhaber, quien le ayuda a plantear su filosofía del conocimiento en un
campamento invernal de Neuburgo cerca del Danubio; en aquel tiempo
Rene Descartes hace su primer descubrimiento matemático sobre el
teorema de Euler, que trata de los poliedros.

El principal objetivo de René Descartes fue unir a la geometría con el

álgebra, actividad iniciada por Viete; Descartes sustituye las palabras
enteras, abreviaturas y notaciones por un símbolismo puro, cuidadosamente
ideado, que se ha podido observar casi íntegro hasta nuestros días.

LA GEOMETRÍA ANALÍTICA. ESTUDIA LA RELACIÓN QUE

EXISTE ENTRE EL ÁLGEBRA Y LA GEOMETRÍA
EUCLIDIANA; YA QUE DADA UNA FIGURA GEOMÉTRICA, LA
INSERTA EN UN SISTEMA DE COORDENADAS,
DESCUBRIENDO PROPIEDADES QUE RESUELVE
UTILIZANDO MÉTODOS ALGEBRAICOS EN DONDE LAS
COORDENADAS SE REPRESENTAN POR PAREJAS
NUMÉRICAS.

“ MAS DE UNA MANERA”

El propósito de esta actividad esta basada principalmente en que el alumno aprecie

las diferentes formas que presenta un cuerpo tridimensional al hacerle cortes
perpendiculares, horizontales y oblicuos en relación al eje de simetría.

MATERIAL:
- 4 conos de papel, unicel, plastilina.
- zanahoria o plátano.
- tijeras
- hilo
8
 - navaja, cortador o cutter

PROCEDIMIENTO:

1.Realiza un corte perpendicular y otro transversal(Transversal En un plano, la linea es una

transversal si y solamente si esta intersecta dos lineas cualesquiera en dos puntos diferentes. )

en el cono, zanahoria o plátano Observa los cortes, ¿qué figuras planas tienen?
______________
1. Ahora, repite el procedimiento anterior con un corte longitudinal. ¿La figura plana
que aprecias en el corte, es igual a la anterior? __________. ¿Cuál es la figura?
________________
2. Corta en forma oblicua, cuántas veces sea necesario hasta encontrar nuevas formas
geométricas. ¿Cuáles encontraste? ______________
4.- Forma un cono sólido y realiza dos cortes, uno en forma oblicua y otro paralelo a su
base. ¿Qué figuras planas se forman?_____________________

RESULTADOS: Representa por medio de dibujos tus resultados.

CONCLUSIONES: Redacta tus observaciones.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9
 1.1.1 SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES

Observa el siguiente esquema y contesta las preguntas que se plantean

NORTE

RENE

JUAN

OESTE Centro ESTE

PEDRO

TOÑO

SUR

Suponiendo que el centro de la población es nuestro punto de reunión y tomando en

cuenta los puntos cardinales determina como llegar a la casa de Rene, Juan y Toño

Ejemplo:
Para llegar a la casa de Pedro avanzamos dos cuadras al oeste y una hacia el sur o
bien una cuadra al sur y dos al oeste.

-Del centro a la casa de Rene

_________________________________

-Del centro a la casa de Juan

________________________________

-Del centro a la casa de Toño

10
_________________________________

El sistema de coordenadas rectangulares esta formado por dos rectas,una horizontal y

una vertical las cuales se cortan en un punto comun llamado origen “O” forman entre si
cuatro angulos rectos, esto es similar a las avenidas principales de una ciudad, forma
tambien cuatro cuadrantes, donde la linea horizontal es el eje “X” denominado distancia
de las abscisas, la vertical es el eje “Y”, llamado distancia a las ordenadas.

La abscisa toma valores positivos a la derecha del origen y negativos a la izquierda, la

ordenada adquiere valores positivos hacia arriba y negativos hacia abajo del origen.
Observa el dibujo siguiente:

CUADRANTES DE UN PLANO CARTESIANO.

Y

II I

X´ 0 X

III IV

Y´

SIGNOS POR CUADRANTES Y EJE

I II III IV
EJE EJE EJE EJE
X Y X Y X Y X Y
+ + - + - - + -

El siguiente esquema muestra como puedes relacionar el sistema de coordenadas

rectangulares y los puntos cardinales para ubicar lugares de tu comunidad.

Norte
ESCUELA
+

PARQUE - centro + NEVERIA

(ORIGEN) 11
 Oeste Este

-
sur
MERCADO

EJEMPLOS

1. Se encuentran Pedro, Juan, Manuel y Roberto en la plaza Morelos en el centro

de la Ciudad del mismo nombre, en las calles transversales de Zaragoza y
Juárez de Norte a Sur y viceversa; Padre Mier y Ocampo de Oriente a Poniente y
viceversa, sin embargo van ellos a diferentes tiendas, Juan camina hacia Juárez
7 cuadras a la zapateria, Pedro camina 9 cuadras hacia Padre Mier a las
hamburguesas, Manuel camina 10 cuadras hacia Zaragoza por pantalones y
Roberto camina 5 cuadras hacia Ocampo por una guitarra. indica los puntos en
donde se encuentran los personajes de este ejemplo

Plano de la ciudad de Morelos

12
 Zaragoza

P
A
D
O R
C E
A
M
P M
O I
E
R

Juárez

Te has dado cuenta, que es otra manera de construir un gráfico.

Enumera las filas y columnas a partir de un punto central, siendo positivas hacia la
derecha y hacia arriba de él y negativas hacia la izquierda y hacia abajo de él, ¿Cómo
identificas los lugares donde se encuentran los personajes ahora?


2. Un caracol pretende subir a la copa de un árbol de 20 metros de altura, si durante el
día asciende 5 metros y desciende dos metros por la noche. ¿En cuántos días
llegará a la cima del árbol?. Elabora la grafica.

13
 20 6
19 6
18 6
17 5 5 6
16 5 5 6
15 5
14 4 4 5
A 13 4 4 5
12 4
11 3 3 4
L 10 3 3 4
09 3
T 08 2 2 3
07 2 2 3
U 06 2
05 1 1 2
R 04 1 1 2
03 1
02 1
A
01 1
0 1 2 3 4 5 6 7

D I A S

Partiendo del origen.- (En el problema representa la intersección del tallo del árbol con
el suelo), el caracol el primer día sube 5 metros y por la noche baja 2 metros de tal
manera que el primer día su posición estará en el punto (1,3), el segundo día sube
hasta 8 metros y por la noche desciende a 6 metros, su posición será (2,6), el tercer día
sube en él hasta el 11 y desciende al 9, su posición será (3,9) y así sucesivamente,
ayuda al caracol a subir a la copa del árbol.

¿En cuántos días subió? ______________

3. Cada punto en el plano está determinado por dos distancias, el primero es el valor
de x (abscisa) y luego el valor de y (ordenada). P(abscisa, ordenada) = P(x, y)

14
 G

5 H

-5 5

-5

Ejemplo en la gráfica anterior los puntos A y B se localizan de la siguiente manera:

1). Las coordenadas de A (3,4);
2). Las coordenadas de B(-5,3)

Encuentra la abscisa u ordenada que falte:

1). Las coordenadas de C(__,-3) ;
2). Las coordenadas de D(-4,__)

Escribe las coordenadas de los puntos:

1) E(__, __);
2) F(__, __);
3) G(__,__);
4) H(__,__).

ACTIVIDAD DE TRABAJO.

OBJETIVO: El alumno localizará puntos en el plano cartesiano.

MATERIAL:
15
 Una hoja cuadriculada.
Una regla.
Un lápiz.
Colores.

PROCEDIMIENTO:

1. En la hoja cuadriculada trazar el plano cartesiano.

2. Localizar los siguientes puntos en el plano.
(-7.5, 10), (-7,8), (-5,7.5), (-7,7), (-7.5,5), (-8,7), (-10, 7.5), (-8,8), (-7.5,10),
corte. (-5,4), (-5,1), corte. (-2,4), (-2,1), corte. (-5,2.5), (-2,2.5), corte. (-1,4),
(1,4), (1,1), (-1,1), (-1,4), corte. (2,4), (2,1), (4,1), corte. (5,1), (5,4), (7,4),
(7,1), corte. (5,2.5), (7,2.5), corte. (-2,-4), (-2,-1), (0,-1), (0,-4), corte.
(-2,-2.5), (0,-2.5), corte. (1,-4), (1,-1), (2,-3), (3,-1), (3,-4), corte. (4,-1),
(4,-4), corte. (7,-1), (5,-1), (5,-4), (7,-4), (7,-2.5), (6,-2.5), corte. (8,-1),
(10,-1), (10,-4), (8,-4), (8,-1), fin.
3. Unir los puntos de acuerdo al orden indicado y levantar el lápiz cuando
indique corte.
4. colorear los picos de la estrella.

16
 1.2 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Hasta el momento conoces la forma y el método para trazar un sistema de coordenadas

rectangulares, de igual manera has logrado ubicar puntos mediante el recorrido de las
distancias en un plano.

¿Cuántas veces has tenido la necesidad de determinar la distancia entre dos lugares
diferentes?, ¿Cómo has determinado la distancia, midiendo?. ¿De qué forma puedes
conocer la distancia del escritorio al pizarrón?


SEGMENTOS ORIENTADOS SOBRE UN EJE DE ABSCISAS.

Cuando se tiene dos puntos A y B sobre el eje de las abscisas, quedan determinados
dos segmentos: el AB, de origen A y extremo B y el BA, de origen B y extremo A. El
valor absoluto de la medida de los dos segmentos es el mismo.

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DADOS POR SUS ABSCISAS.

En el eje de las abscisas, dados los puntos A(+3) y B(+7) tenemos que:

AB = OB – OA = XB - XA

OA
A B

o 1 2 3 4 5 6 7

OB

La relación anterior nos dice que la distancia entre dos puntos dados por sus abscisas
es igual a la abscisa del extremo menos la abscisa del origen.

Para el estudio de la geometría analítica estas, formas que has empleado al medir las
distancias son laboriosas, sin embargo para nuestro estudio te vamos a mostrar un
proceso utilizando un sistema de ejes coordenados.

En el siguiente ejemplo:

17
 8
A 7
6
5 C D
4
3
B 2
1
-1 0 1 2 3 4 5 6 7

La distancia de AB = 4 y de BA = 4
¿Por qué? ____________________________________________________________

La distancia de CD = 5 ó de DC = 5
¿Porqué? ___________________________________________________________

Ahora te ayudaremos ha determinar la distancia entre los puntos E(8,2) y F(2,9).

10

b c

G a E

-5 5

¿Cuál es la distancia de EG? ________________

¿Cuál es la distancia de FG? ________________

Ahora ya conocemos los catetos

-5 del triángulo rectángulo, podemos determinar la
distancia de EF aplicando el Teorema de Pitágoras:
18
 c2= a2 + b2
Donde:

c = EF = hipotenusa a = EG = cateto b = FG = cateto

Sustituyendo los valores numéricos en el Teorema de Pitágoras:

c2 = a2 + b2

c2= (7)2 + (6)2

c2 = 49 +36

c= 113

c = 10.63

El ejercicio anterior servirá para deducir la distancia entre dos puntos.

Dados los puntos P1 (x1,y1) y P2(x2,y2) del plano como se muestra en la figura siguiente.
Q es el punto de intersección de la recta horizontal que pasa por el P 1 (x1,y1) y de una
recta vertical que pasa por P2(x2,y2) y tiene coordenadas Q(x2 -x1 ; y2 -y1)
P2 (X 2 , Y2 )

d Y2 - Y1

P1 (X1 , Y1 )
X2 - X1 Q (x 2-x , Y2 - Y1)

De la misma manera que determinamos las longitudes de los catetos del ejemplo
anterior determinaremos la distancia de los catetos P 1 Q y QP2;

distancia P1 Q = x2 - x1
distancia Q P2 = y2 - y1

d2= (P1P2)2 = (P1Q)2 + (QP2)2

Sustituyendo los valores de P1Q y QP2 en la expresión anterior obtenemos:

d= ( x 2 - x1 ) 2  ( y 2 - y1 ) 2

El valor del segundo miembro no se altera si se invierte el orden de las variables que

19
aparecen en los paréntesis, esta fórmula nos permite calcular la distancia no dirigida
entre dos puntos.

Ejemplo:
Calcular la distancia entre los puntos A(-1,4) , B(3, -2).

Para determinar la distancia entre los puntos aplicaremos el modelo anterior.

A ( -1, 4 ) y B (3 , -2)
A ( x1 , y1) B (x2 , y2)

Sustituyendo los valores en la fórmula:

d= [3 - (-1)]2  (-2 - 4) 2
d= (3  1) 2  (-6)2
d= (4) 2  (6) 2
d= 16  36
d= 52 = 7.2

Ejemplo 2:
La distancia entre dos puntos es 13 si uno de los extremos del segmento de
recta es el punto A(-1, -5); y la abscisa del otro extremo es 2, hallar su ordenada.

Datos:

AB = 13
A (-1, -5)
B (2, y )

Sustituyendo los datos en la fórmula de distancia entre dos puntos tenemos:

d= ( x 2 - x1 ) 2  ( y 2 - y1 ) 2

13 = [2 - (-1)]2  [y - (-5)]2

13 = (3) 2  ( y  5) 2

( 13 ) 2 = ( 9  y 2  10y  25 )2

13 = 9 + y2 + 10y + 25

y2 + 10 y + 25 + 9 –13 = 0

y2 + 10 y + 21= 0
20
Resolviendo la ecuación cuadrática tenemos:

y2 + 10 y + 21= 0

Por Factorización: Por Fórmula general

 b  b2  4ac
(y + 7) (y +3) = 0 y
2a

y+7=0
 10  10 2  4(1)( 21)
y+3=0 y
2(1)

 10  16  10  42
y2= -7 y= =
2 2

y1= -3 y1 = -10+4 = -3 y2 = -10-4 = -7

2 2

Por lo tanto se tienen dos puntos que cumplen la condición de la distancia B(2, -7) y
B´ (2, -3)


Resuelve correctamente los siguientes problemas:

1.- Localiza en un plano cartesiano los siguientes puntos:

A(-4,5), B(-2,5), C(-2,8), D(3,8), E(3,5), F(7, -3) y G(-3, -6).

2. - Une los puntos secuencialmente del ejercicio anterior y calcula la distancia de cada
lado del polígono formado y el valor del perímetro.

3. - Demuestra que los siguientes puntos son los vértices de un triángulo isósceles:

a) A(-2,2) B(3,1) C(-1, -6)

b) A(-5,2) B(-2, -2) C(2,1)
c) A(-6, -6) B(-2,2) C(2, -2)
4. - Demostrar que los siguientes puntos determinan los vértices de un paralelogramo:

a) A(4,2) B(2,6) C(6,8) D(8,4)

b) A(1,1) B(5,3) C(6,11) D(2,9)
c) A(1,5) B(-2, -1) C(-1, -5) D(-4, -1)

21
5.- demostrar que los segmentos AB y CB son perpendiculares entre sí: si A(-2,2),
B(1,2) y C(1,6).

6.- comprueba que C(3,2) es el centro de una circunferencia, si A(3,5) y B(0,2) son
puntos pertenecientes a ella.

7.- Diga cual fue el razonamiento empleado para resolver las preguntas 5 y 6.

8.- En la base del cerro se localiza un árbol y en la parte más alta se localiza una
antena como se muestra en la figura. Calcula la distancia de la base del árbol a la
parte más alta de la antena. Considerando un sistema de coordenadas cuyo origen
coincide con la base del árbol.

300 m

500 m
9.- Para demostrar que 3 puntos están alineados se requiere comprobar que las sumas
de los segmentos AB  BC  AC .

A B C

a. Si las coordenadas de A, B y C son respectivamente A(1000,2000);

B(3500,2000) y C(7000,2000) ¿cuanto medirán estos segmentos?.

b. Que pasa si la suma de AB y BC es diferente de AC

ACTIVIDAD DE TRABAJO

OBJETIVO: El alumno cera capaz de medir la distancia entre dos puntos, apoyado por
una regla graduada y posteriormente podrá comparar lo medido con lo
calculado analíticamente.

22
MATERIAL:
Una hoja cuadriculada
Un lápiz
Una regla graduada
Una calculadora

PROCEDIMIENTO:
1. Trazar un sistema de ejes de coordenada rectangulares en la hoja de
papel cuadriculado.
2. Localizar dos puntos en el plano.
3. Con la regla graduada, unir los puntos y medir la distancia entre ellos
(registrar la medición en cm).

CALCULOS Y RESULTADOS:
1. Apoyado por la formula para calcular la distancia entre dos puntos,
obtener la distancia para los datos del punto dos en el procedimiento.
2. Comparar la distancia medida en el paso tres con la calculada
analíticamente.
3. ¿Son diferentes? ¿por qué?.
4. ¿Revisaste que ambas medidas estén dadas en las mismas unidades?

SUGERENCIA: Para que las distancias coincidan debes tomar en cuenta la escala de
la cuadricula, es decir, una unidad de la cuadricula a cuantos cm equivale.

1.1.4. GRAFICA DE UNA ECUACION Y LUGARES GEOMETRICOS



23
En geometría analítica las ecuaciones, se pueden formular en nuestra vida diaria y
relacionarse de la manera siguiente “el precio de un boleto está en función de donde se
encuentra el asiento” o “la velocidad de un cohete está en función de su carga útil”.

En matemáticas las funciones más importantes son aquellas en que el conocimiento de

un numero nos indica otro. Si conocemos la longitud del lado de un cuadrado,
podemos determinar su superficie, si conocemos la circunferencia de un círculo se
puede determinar su radio.

La geometría analítica sentara las bases para el estudio mediante un examen del
comportamiento de las ecuaciones más comunes, incluyendo diversas formas de
manejar gráficas, tablas y formulas.

Además para la representación gráfica de ecuaciones no lineales y lineales que

conducen a gráficos en las ciencias, los negocios y en la industria existen ecuaciones
que no son lineales. No se pueden representar como líneas rectas, estas se
representan como líneas curvas o simplemente como curvas. Los dos tipos de
ecuaciones se analizan considerando lo siguiente.

- Intersección con los ejes coordenados.

- Simetría.
a) Simetría con respecto al eje X,
b) Simetría con respecto al eje Y,
c) Simetría con respecto al origen.
- Campos de variación de las variables o extensión de una curva.
- Asíntotas.

Ejemplo
Investiga en que momento se presenta una ecuación lineal.

24
Imagínate que el coordinador de un centro de bachillerato desea motivar a sus alumnos
para que tengan gusto por el aprendizaje de las matemáticas, para ello les muestra una
gráfica de sus calificaciones obtenidas.

Calificaciones semestrales del grupo 3° “A” (Semestre agosto – enero del 2005)
10 9 6 5 5 10 8 7 6 6
8 7 5 8 9 9 10 6 7 7
6 8 9 10 5 9 10 8 8 7
10 9 8 7 6 5 10 9 8 7
9 8 7 10 9 8 7 6 5 5

Agrupando, se obtiene la siguiente tabla:

Calificación Frecuencia
10 8
9 9
8 10
7 9
6 7
5 7

Ahora podemos elaborar un gráfico que representa la agrupación de los datos.

F 10
R
E
C
U
E
N
C
I
A

-10 10
CALIFICACIONES

Observamos que al unir los puntos en forma secuencial se obtiene una línea curva.

En la grafica:
El eje x (abscisas) representa las calificaciones de los alumnos.
-10 25
El eje y(ordenadas) representa el número de alumnos con determinada calificación.
Si nos referimos a otra ecuación por ejemplo y =x para discutir la intersección con los
ejes coordenados se procede de la siguiente manera:

Sí y =x, cuando x =0, tenemos que y = 0.

Cuando y =0, tenemos que x =0 por lo tanto el único punto de intersección con el
origen es O(0,0).

Como un ejemplo de otra ecuación, considera una relación que no sea lineal; la relación
del Área de un terreno rectangular y la base.

PROBLEMA DEL GRANJERO

El granjero tiene un terreno de 40x100 metros, donde quiere construir un gallinero de
área máxima con 120 metros de tela de gallinero.

Para la solución de este problema, se llena la siguiente tabla.

Por tanteo se obtiene el valor para el largo y ancho del gallinero a fin de emplear
siempre los 120 metros de tela que posee y calcular el área que se genera con el nuevo
gallinero.

Tabla 1.
Largo (m) Ancho (m) Perímetro (m) Área (m2)
5 55 120 275
8 52 120 416
10 50 120 500
14 46 120 644
15 45 120 675
16 44 120 704
18 42 120 756
20 40 120 800
25 35 120 875
30 30 120 900
35 25 120 875
40 20 120 800

26
De todos los posibles gallineros que se pueden construir ¿cuál de éstos representan la
mayor área posible?_______________,¿se puede encontrar otra opción?_______
Si existe, ¿Entre qué valores del largo se encuentra? _________________________
Se utiliza la tabla siguiente para encontrar las mejores aproximaciones que hay.

Tabla 2
Largo Ancho Perímetro Área
29 31 120 899
30 30 120 900
31 29 120 899

De los valores enlistados en la tabla 2 ¿cuál genera la mayor área? _____________

y ¿cuáles serán las medidas de largo y ancho? ____________________

La cantidad de área rectangular es igual al producto del largo por el ancho del
rectángulo.

La ecuación que relaciona lo anterior es: A =bh

Donde “A” es el área del rectángulo
“b” es la base del rectángulo (largo)
“h” es la altura del rectángulo (ancho)

Tracemos un esquema del terreno rectangular

Altura

Base

Su perímetro se encuentra con la siguiente formula.

P = 2b +2h
considerando el valor del perímetro = 120 metros
27
120 = 2b + 2h
Al despejar la altura (h) de la ecuación se tiene:
2h = 120 – 2b
h = (120 – 2b) / 2
h = 60 – b
Este valor de la altura la sustituimos en la ecuación para calcular el área.
A= bh
A = b(60 - b)
A = 60b – b2

Para dibujar el gráfico de esta ecuación:

 Empieza por trazar los ejes del sistema de coordenadas cartesianas.
 Tomando los valores de la tabla 1, considera las abscisas para representar el
largo (base) y el eje de las ordenadas para representar el área.

900

0 60

30

Parábola A =60b-b2

Haciendo A = y ; b = x tenemos que: y = 60 x - x 2

Al observar el gráfico hay intersección con los ejes coordenados.

28
Para determinar las intersecciones con los ejes coordenados se procede de la manera
siguiente:

Para determinar la intersección con el eje x (base del rectángulo) se sustituye la

ordenada (y) por cero.

Para determinar la intersección con el eje y (área del rectángulo) se sustituye la abscisa
(x) por cero.
Al sustituir y = 0 tenemos: 0 =60 x - x2
Factorizando: x (60 - x) = 0
60 - x = 0
x =0 ; x =60
 existen dos intersecciones con el eje x.

Al sustituir x = 0 tenemos: y = 60 (0) - (0)2

y =0
 existe una sola intersección con el eje y
y si nombramos a los puntos de intersección como P 1 y P2, las coordenadas serán :
P1 (0,0) y P2 (60,0)

SIMETRÍA
La simetría es la discusión de la relación que una curva tiene con respecto a los ejes
coordenados y con respecto al origen.

SIMETRIA CON RESPECTO AL EJE X

Si la ecuación de una curva no se altera cuando la variable y es reemplazado por -y se
establece que la curva es simétrica con respecto al eje x. Para todo valor de x en esta
ecuación le corresponden dos valores numéricamente iguales de y en valor absoluto
pero de signos contrarios.

Si tenemos nuestra ecuación y = 60 x - x2, y en ella se sustituye x por -x tenemos:

29
 y =60 (-x) - (-x)2
y = -60 x - x2.
Se observa que si hay cambio en el valor de la ecuación, (el signo del coeficiente x), por
lo tanto, no hay simetría con respecto al eje x.

SIMETRIA CON RESPECTO AL EJE Y

Si la ecuación de una curva no se altera cuando la variable x es reemplazado por-x, se
establece que la curva es simétrica con respecto al eje y Para todo valor de y en esta
ecuación, le corresponden dos valores numéricamente iguales de x en valor absoluto
pero de signos contrarios.
si tenemos nuestra ecuación y = 60 x - x2

Y si en la ecuación dada se sustituye y por -y tenemos:

- y = 60 x - x2

Se observa que si hay cambio en el valor de la ecuación, por lo tanto, no hay simetría
con respecto al eje y.

SIMETRIA CON RESPECTO AL ORIGEN

Si la ecuación de una curva no se altera al reemplazar las variables x por (-x) y y por -y,
respectivamente, y también recíprocamente, se establece que la curva es simétrica con
respecto al origen.

Si en la ecuación dada previamente, se sustituye x y y por –x y -y, respectivamente,

tenemos:

y = 60 x - x2.
(-y) = 60 (-x) - (-x)2
-y = - 60 x - x2.
Se observa que si hay cambio, por lo tanto la curva no es simétrica con respecto al
origen.

30
CAMPOS DE VARIACIÒN DE LAS VARIABLES O EXTENSIÒN DE LA CURVA
El tercer punto que consideraremos, en relación con la discusión de una ecuación, es el
estudio de la extensión de la curva. Con este termino queremos expresar la
determinación de los intervalos de variación para los cuales los valores de x y y son
valores reales.

Para la extensión de la curva

y = 60 x - x2

Al ordenar la ecuación de la curva en la forma ax 2+ bx +c = 0, nos resulta:

x2 – 60 x + y = 0

Al aplicar la formula general para ecuaciones de segundo grado o cuadráticas,

tenemos:
b b 2  4ac
x
2a

 ( 60)    60 2  41 y 

x
21

60  3600  4 y
x
2

Se observa que para valores positivos y negativos de y, la variable x existe para el valor
de 900, que es el área máxima del ejemplo del GALLINERO.

Si despejamos y en función de x, tenemos:

y = 60 x - x2
Se observa que para valores positivos y negativos de x la variable y existe, lo que
quiere decir que la curva se extiende a la izquierda y derecha del eje x.
100 m.
Área cercada
(Gallinero de área
40 m. máxima)
31
ASINTOTAS
Si para una curva dada existe una recta tal que, a medida, que un punto se mueve
sobre la curva, este se acerca a dicha recta, la distancia de ese punto a la recta
decrece continuamente sin llegar a tocarse, dicha recta se llama asíntota de la curva.

Siendo la asíntota una línea recta, puede tener cualquiera de las siguientes posiciones.
 Asíntota horizontal.- Cuando es paralela o coincide con el eje x.
 Asíntota vertical.- Cuando es paralela o coincide con el eje y
 Asíntota oblicua.- Cuando no es paralela a ninguno de los ejes coordenados.
60  3600  4 y
En ecuación x se observa que para y > 900, la curva se hace
2
imaginaria.

De la ecuación y = 60 x - x2 se observa que para x = 60, y = 0.

En conclusión, la curva de la parábola en este problema del granjero no tiene asíntota.

32
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Discutir las ecuaciones siguientes:

1. 4x2 +5y2 -20 =0

2. 4x2 – y =0

3. x2 - y2 =16

4. 12y3 – x =0

5. y3 – y – x =0

6. y2 - 6y + x2=0

7. y3 + y –x =0

8. xy - 3y - x =0

9. Hallar analíticamente los puntos de intersección para las siguiente curva dada:
X2 + y2=13 x y =6

Solución a la ecuación 1:

20  4 x 2
Despejando y de 4x2 - 5y2 -20 =0, resulta: y
5
Sustituyendo x por – x, y por – y, y ambas a la vez, resulta:

20  4 x 2
Sustituyendo x por - x : y 
5
20  4  x 
2


5
20  4 x 2

5
Se observa que el resultado no sufre cambio,
por lo que la ecuación es símetrica con respecto al eje y

33
 20  4 x 2
Sustituyendo y por - y : y 
5
20  4 x 2
-y
5
Se observa que el resultado sufre cambio,
por lo que la ecuación no es símetrica con respecto al eje x

20  4 x 2
Sustituyendo y por - y; y x por - x : y 
5
20  4  x 
2
-y
5
20  4 x 2
-y
5
Se observa que el resultado sufre cambio,
por lo que la ecuación no es símetrica con respecto al origen.

20  4 x 2
Despejando y de 4x2 - 5y2 -20 =0, resulta: y
5
En donde se observa que los valores de x para los cuales la expresión 20  4 x 2 es cero o un número

mayor, son todos aquellos que cumplen la condición  5x 5 , los cuales no generan un número
imaginario.

20  5 y 2
Despejando x de 4x2 - 5y2 -20 =0, resulta: x
4
En donde se observa que los valores de y para los cuales la expresión 20  5 y 2 genera un número

positivo, son todos aquellos que cumplen la condición    y   .

En relación a las asíntotas, esta curva no presenta, ya que en ningún momento se indeterminan los
valores de x o de y.

34
 1.1.3 DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZÓN DADA

Corta un pedazo de hilo del tamaño del alcance de tus brazos extendidos. Compara
esta longitud con tu estatura.

Compara mediante un cociente las magnitudes obtenidas.

si tu altura fuera igual al alcance de tus brazos extendidos, ¿Cuál es el valor del
cociente?.

Usa el hilo para encontrar otras razones.

¿Dos vueltas alrededor de tu muñeca miden lo mismo que alrededor de tu cuello?

Si tu cuello mide 30 Centímetros y tu muñeca mide 15 centímetros la razón es 2:1.

¿tu pie es igual de largo que una vuelta alrededor de tu muñeca?, ¿Cuál es la razón?


En esta sección mostraremos cómo hallar las coordenadas de un punto que divide a un
segmento rectilíneo en partes que tienen una relación especifica.

Ejemplo:

Sean los puntos A (-6,6), B(6,12) los extremos de un segmento de recta, determinar el
punto que lo divide en dos partes iguales.

Solución:

Gráficamente suponemos que para calcular la división del segmento en dos partes
iguales significa calcular el punto medio de ese segmento.

Sea M(x , y) el punto medio del segmento determinado por A(-6,6) y B(6,12).
Procedemos proyectando el punto A y B sobre el eje de las abscisas (Eje X) y se
determina la longitud, dividiendo entre dos.

En forma similar, proyectar los puntos A,B al eje Y para obtener la ordenada, de esta
manera, determinamos el punto medio M(0,9), ver figura.

35
 Y

B’’ B(6,12)

M”(0,9)

A(-6,6) A’’

A’ M’ B’
O X

1.- si M es el punto medio de AB, el punto M’ es el punto medio de A’B’.

2.- Si M es el punto medio de AB, el punto M’’ es el punto medio de A’’B’’ Por lo tanto:

Xm = x1+x2 Ym = y1+y2
2 2

Xm = -6+6 Ym =6+12
2 2

Xm = 0 Ym = 18
2 2

Pm (0,9)
36
Las coordenadas de un punto medio de un segmento se obtiene con la siguiente
relación.
y  y2 x  x2
y 1 x 1
2 2
Para calcular las fórmulas que nos servirán para obtener el punto que divide a un
segmento en una relación dada es:

Consideremos los puntos P1(x1, y1), P2(x2, y2) y sea P(x, y) el punto de división,
entonces, en la grafica se observa lo siguiente:
y

P2(x2, y2)

P(x, y) N

P1(x1, y1) M

o x

En la figura tenemos que: P1M = x – x1

P N = x2 – x
P M = y – y1
P2N = y2 - y

p1 p
La razón entre las hipotenusas de los triángulos rectángulos semejantes es r 
pp2
relacionándolos con los otros lados tendremos:

P1M PP PM PP
 1 análogamente  1
PN PP2 P2 N PP2

Sustituyendo Sustituyendo
x  x1 y  y1
r r
x2  x y2  y
despejando x despejando y
r ( x2  x)  x  x1 r ( y2  y )  y  y1
rx2  rx  x  x1 ry2  ry  y  y1
x  rx  rx2  x1 y  ry  ry2  y1
x (1  r )  rx2  x1 y (1  r )  ry 2  y1

37
 x1  rx2 y1  ry2
x y
1 r 1 r

EJEMPLO:

Los siguientes puntos A(7,9) y B(-8,-1), son extremos del segmento de recta, determinar
3
el punto que lo divide en una razón r 
2
Solución:
Para encontrar el punto de división analíticamente, se utilizan las fórmulas que se
obtuvieron:

Para x Para y
x  rx2 y  ry2
x 1 y 1
1 r 1 r

3 3
7 (8) 9 (1)
x 2 y 2
3 3
1 1
2 2

24 3
7 9
x 2 y 2
5 5
2 2

20 30
x y
10 20

x  2 y3

El punto buscado es P(-2,3)

Para encontrar el punto de división gráficamente se recomienda hacer lo siguiente:

1° Graficar los puntos dados

2° Unir los puntos

3° Como la razón es 3/2, entonces el segmento AB se divide en cinco partes iguales.

4° Tomar tres partes a partir del punto A y dos a partir del punto B.
38
5° El punto localizado será la solución del problema.

10 y

A(7,9)

P(-2,3) Punto
localizado

-10 10
B(-8,-1)

Cuando la razón es positiva el punto queda en el segmento y cuando es negativa el

punto queda fuera del segmento pero alineado con él.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. por medio de una grafica interpreta la razón 2/3 y la razón 2/5.

2. interpreta la razón –2/5.

3. Halla las coordenadas de los puntos que trisecan al segmento A (3,-5) y B (6,10);
determina también su punto medio.

4. Los extremos del diámetro de una circunferencia son: A (3,-2) y B (5,6). Halla las
coordenadas del centro.

5. Encuentra las coordenadas del punto P(x,y) que divide al segmento determinado por
los puntos: A (2,-1) y B (6,8) en la razón r =-3.

39
6. El extremo del diámetro de una circunferencia de centro C (6,-2) es A (2,-4). Localiza
las coordenadas de B(x,y) del otro extremo.

7. Hallar las coordenadas de un punto P(x, y), que divide al segmento determinado por
2
P1 (-2, 5) y P2 (10,-2) en la relación r  .
3
8. Se sabe que el punto P(8,-4) divide al segmento que se determina por los puntos P 1
(14, -12) y P2 (x2, y2) en la relación r =2; halla las coordenadas del punto P 2 .

9. Dibuja una grafica que interprete el problema anterior.

10. Para tu recamara, se manda hacer una puerta de tambor, la cual lleva una cerradura
que debe ir a una razón 3/8 de la altura de la puerta con respecto al piso. Calcula las
coordenadas donde se debe instalar la cerradura.

ACTIVIDAD DE TRABAJO

OBJETIVO: El alumno localizará el punto de división dada una relación

MATERIAL:
Hilo de color
Cinta de enmascarar
Cinta métrica
Dos alumnos
Un salón de clase

PROCEDIMIENTO:
1. Apoyado por el hilo de color y aprovechando la retícula del piso del salón de clase
trazar un sistema de ejes de coordenadas.
2. Ubicar dos alumnos a una distancia de 15 mosaicos
3. Registrar la ubicación de los alumnos
4. Uno de los alumnos avanzará tres mosaicos y al mismo tiempo el otro alumno avanzará
dos mosaicos.

Alumno 1 alumno 2

Avanza Avanza

5. Repetir el paso 4, hasta que ambos alumnos coincidan en el mismo mosaico

CALCULOS:
40
1. ¿Cuál fue la ubicación del mosaico donde coincidieron ambos alumnos?
2. Registra la coordenada ( , )
3. Elaborar un plano cartesiano donde se pueda representar la actividad anterior

41
 1.2. LA RECTA

C
B

l1
A
l2
D

En el tema anterior vimos ejemplos, de cómo se ubican los pares ordenados (Puntos en
el sistema de coordenadas rectangulares) y observamos con claridad que una recta
horizontal y otra recta vertical al cortarse perpendicularmente entre sí, forman dicho
sistema; ahora una tercera recta se podrá trazar en el eje de coordenadas y será
simbolizada con la letra “l”, esta recta l, puede tener diferentes inclinaciones respecto al
eje de las abscisas, incluso ser paralela o perpendicular. Sobre la base de lo anterior
se determina la ecuación de la recta.

1.2.1 PENDIENTE Y ANGULO DE INCLINACION

42
Si observamos nuestro alrededor podemos encontrar ejemplos de rectas inclinadas,
tales como:
- La rampa de patinaje
- Una escalera
- La resbaladilla del parque
- El tejado de una casa

Estos son algunos ejemplos ilustrativos de la pendiente de una recta, menciona

por lo menos cinco ejemplos más:
1.-______________________
2.-______________________
3.-______________________
4.-______________________
5.-______________________

-Mide la base y la altura de los escalones de la escalera de tu escuela, con los datos obtenidos
realiza una gráfica.

A continuación definiremos un concepto que esta estrechamente ligado a la inclinación de una

recta y a la inclinación de segmentos.
Consideremos un segmento de extremos A(x1,y1) y B(x2,y2) como en la figura siguiente

Y
B(x2,y2)

A(x1,y1) 

Debemos notar que al trazar una recta paralela al eje X que pase por el extremo A, y
una recta paralela al eje Y que pase por el extremo B, nos define un triángulo
rectángulo, donde el segmento AB tiene una inclinación que llamamos , y AB es la
hipotenusa de ese triángulo, y el cateto opuesto al ángulo  es la diferencia de las
ordenadas es decir y2 - y1, y el cateto adyacente es la diferencia de las abscisas es
decir x2 - x1 Por lo que estamos en condiciones de definir nuestro concepto.
Pendiente: es la la tangente del ángulo de inclinación. La pendiente usualmente la
denotamos con la letra “m”. Así la pendiente del segmento AB es:
m = tan . y2 - y1
x2 - x1
Por trigonometría Sabemos que y2 - y1
Cateto Opuesto
tan θ  x2 - x1
Cateto Adyacente

por lo que según la figura anterior

43
 y 2  y1
m  tan θ 
x2  x1

El ángulo de inclinación del segmento puede tomar cualquier valor

entre 0° <   180°, por lo que de acuerdo a las propiedades de la tangente se tiene:

 m es un numero positivo, sí 0°<  <90°

 m es un numero negativo si 90°<  <180°
 m es igual a cero si  = 0°
 m = , si  =90°

1.2.2. DETERMINACIÓN DE LA ECUACION DE LA RECTA


La ecuación de la recta desde el punto de vista geométrico se define como: distancia
más corta entre dos puntos;
Analíticamente la definimos así: conjunto de puntos tales que tomados dos
cualesquiera, el segmento que determinan tiene siempre la misma pendiente.

La recta se conoce y se determina cuando analíticamente calculamos su ecuación. Esta

se determina bajo las siguientes condiciones.

Ecuación de la recta que pasa por un punto y pendiente dada.

La ecuación de la recta que pasa por el punto P1(x1,y1) y tiene la pendiente dada
m, se denomina PUNTO – PENDIENTE.
Gráficamente se puede observar:

P
y – y1

P1 P(x, y) y P1(x 1, y 1).

x - x1

Por la definición de recta consideramos un punto cualquiera P(x,y) por lo que la

pendiente de la recta será :
y  y1
m
x  x1

al quitar el denominador, resulta: y-y1 = m(x-x1) que es la ecuación de la forma PUNTO-

PENDIENTE de una recta.

44
Es importante notar que para determinar la ecuación de una recta, siempre será
necesario saber un punto por donde pase y la pendiente de dicha recta, ilustramos esto
en lo siguientes ejemplos.

Ejemplo:
Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto A(2,-4) y tiene m=-1/3.

Solución:
Al sustituir los datos en la ecuación punto y pendiente de la recta, resulta:
y-y1= m (x-x1)
y + 4 = (-1/3) (y-2)
3 ( y + 4) = -1(x -2)
3y+12= - x +2
x +3y+12 -2=0
 x + 3y + 10 = 0 ecuación de la recta.

Ejemplo:
Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto A(-5,2) y tiene un ángulo de
inclinación de 3/4.

Solución:
Como 3 /4 =1350 y recordando que en este caso,  =1800 . Ya sabemos que pasa por
el punto A, ¿pero y la pendiente? de acuerdo con la definición de pendiente, se tiene:
m = tg 
m = tg 1350
 m = -1
Ahora una vez hallado el valor de la pendiente m = -1, encontramos la ecuación de la
recta:

y-y1 = m (x - x1)
y-2 = -1(x + 5)
y-2 =-x - 5
x + y –2 +5 = 0
 x + y + 3 = 0 es la ecuación de la recta buscada.

Gráficamente se observa lo siguiente: el ángulo es obtuso por ser la pendiente

negativa.

m = -1
3
4
 135

45
 2
1

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3

Ecuación de la recta en su forma pendiente y ordenada al origen

Como recordatorio, esta ecuación tiene ciertas características, como pendiente-

ordenada (eje Y) en el origen de una recta, se llama ordenada en el origen de una recta
a la ordenada del punto de intersección de la recta con el eje Y, y se le suele
representar por la letra “b”.

Observa la siguiente ecuación y relaciónala con la siguiente gráfica:

y-y1= m (x-x1)
y- b = m(x - 0)
y-b = mx
 y = mx + b Ecuación pendiente ordenada

Esta ecuación la obtenemos al aplicar la ecuación punto y pendiente para una recta l
cuya pendiente dada es m y pasa por el punto dado B(0,b). Gráficamente tenemos:

B(0, b)

b
X

Ahora podemos encontrar la ecuación de una recta sabiendo un punto por donde pase
y el lugar por donde cruce al eje Y, con estos elementos podemos resolver unos
ejemplos:
1).-Hallar la ecuación de la recta que tiene de pendiente –2/7 y su intersección
con el eje Y es 3
Solución:
46
 Sabemos que la ecuación es y = m x + b , ahora solo sustituimos los datos
proporcionados. y = mx + b

y = -(2/7)x + 3 multiplicando todo por 7

7y = -2x +21  2x +7y –21 = 0 ecuación de la recta buscada.

2).-Hallar la ecuación de la recta que tiene de pendiente 2 y su intersección con

el eje Y es –5/2

Solución:
Primero, sustituimos los datos en la ecuación: y = mx + b
 5
y  2x   
 2

5
Y  2x 
2 y  4x  5
2

Obteniendo común denominador

2y = 4x - 5  4x – 2y –5 = 0 ecuación de la recta buscada.

Gráficamente tenemos:

0 X
A(0,-5/2)

47
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos dados.

Esta ecuación de la recta también tiene características diferentes a la anterior, es decir,

la recta pasa por dos puntos, P1(x1,y1) y P2(x2,y2) y cuya pendiente es:

y y
m 1 2
x1  x2

cuando (xx  x2). Al sustituir en la ecuación punto y pendiente de la recta resulta, que
tenemos:
y-y1 = m ( y-y1 )
y y 
y y1  1 2 x x1
x1x2

Nota: Si x1 = x2 la ecuación anterior no se puede aplicar; la división entre cero no existe

el resultado es , en este caso, la recta es paralela al eje Y, y su ecuación es: x = h.
Donde h es la distancia del eje y a la recta. un ejemplo se muestra a continuación con la
recta formada por los puntos (2,6) y 2,-3)

y C (2.00, 6.00)
C:

-5 5

E:
E (2.00, -3.00)

-5

Ejemplo:
Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(-3,-1) y B(5,2).

48
Solución:
La recomendación es la misma, fíjate y ubica los valores de los puntos dados y
sustituye en la ecuación correspondiente.
y  y 
y y1  1 2  x x1   21 
y  1   x  3 
x1 x2    53 

3 3
y 1 x3 x3
8 8

8( y +1) = 3 (x +3) 8y + 8 =3x + 9

3x – 8y = -9 + 8 3x – 8y = -1

 3x – 8y +1 = 0 la cual representa la ecuación de la recta buscada.

Ejemplo:
Una recta pasa por el punto A(7,8) y es paralela a la recta formada por los puntos
P(-2,2) y Q(3,-4); hallar su ecuación.

Solución:
Primero ubiquemos que l1 es la recta que pasa por el punto A, después
ubiquemos que l2 es la recta que contiene los puntos P y Q; como ambas son paralelas,
sus pendientes son iguales ( ml 1 = ml2 ). Ahora teniendo esta perspectiva, tenemos que
sustituir los datos dados.
y y 
y  yA   P Q x xA 
 x x 
 P Q
 2  4    6 
y 8  x 7  x 7
  32  5

-5(y-8) = 6(x-7) -5y + 40 = 6x - 42

6x + 5y – 42 –40 = 0  6X + 5Y – 82 = 0
Esta ecuación nos representa la recta l1 que es paralela a la recta l2

49
 10

E: (7.00, 8.00)

C: (-2.00, 2.00)

-5 5 10
Pendiente CD =-1.2

D: (3.00, -4.00)

-5

Ecuación simétrica o canónica de la recta.

Ecuación simétrica de la recta, es aquella que viene dada en función de los

parámetros a y b, por donde intercepta al eje X y eje Y respectivamente

Sea l una recta que intercepta a los ejes coordenados X y Y en los puntos A(a,0)
y B(0,b), respectivamente.
Gráficamente se observa:

B(0,b)

0 a A(a,0) X

Al determinar la pendiente de la recta dada, tenemos:

50
  y  y2  0b
m   1  m 
 x1  x 2   a 0
b
m
a

Al sustituir los datos en la ecuación punto pendiente de la recta resulta que tenemos:

y-y1 = m(x-x1)

b
y0   ( x  a)
a

ay = -bx + ab

Ahora dividimos lo obtenido por ab

bx ay ab
 
ab ab ab

x y
por lo tanto  1 ecuación simétrica de la recta
a b

Nota: A esta ecuación también se le llama reducida o de abscisa y ordenada en el

origen.

Ejemplo:
Los segmentos de una recta determina sobre los ejes X y Y son (-6) y (-2)
respectivamente; hallar su ecuación.

Solución:
Al sustituir los datos dados en la ecuación simétrica de la recta resulta:
x y
 1
a b

x y
  1
6 2

  2x  6 y 1
12

-2x - 6y = 12
2x + 6y = -12
2x + 6y + 12 = 0 ecuación buscada y su gráfica es:
51
 Y

A(-6,0)

0 X

B(0,-2)

Rectas paralelas y perpendiculares

Si tomamos una familia de rectas en el sistema coordenado, se pueden presentar casos

donde las pendientes entre ellas son iguales, se dice que estas son paralelas, de otra
forma cuando sus pendientes son recíprocas y de signo contrario se dice que son
rectas perpendiculares.

Y
l1 l2

Θ1 Θ2

De tal manera que si l1 y l2 son paralelas, se tiene

1 =  2
Tg 1 = Tg 2
 m1 = m 2

Y
52
 l2 l1

1  2

0 X

Por otra parte si l1 y l2 son rectas perpendiculares

1 = 2 - 90º

2 = 1 + 90º

Tg 1 = -Ctg 2
Tg 1 = - 1/Tg 2
Tg 1 = m1 Tg 2 = m2

 m1 = - 1/m2
También se puede decir que dos rectas son perpendiculares entre sí cuando el
producto de sus pendientes es igual a 1.

( m1 ) ( m2 ) = -1

Ejemplo: encontrar la ecuación de la recta l1 que pasa por el punto A(2,4) y es

perpendicular a la recta l2 que está determinada por los puntos p1 (-4,3) y p2 (5,-5)
solución:
si la condición de rectas perpendiculares es m 1m2 = -1 entonces
y  y1 53 8 8
m2  2  
x2  x1 5    4 5  4 9

si m1m2 = - 1 se sustituye el valor de m2 entonces:

m1(-8/9)=-1 y despejando queda: m1 = 9/8

sustituyendo en: y-y1 = m(x-x1)

9
y-4 = (x-2)
8

8y-32 = 9x-18

9x-18-8y+36 = 0
53
 9x-8y+14 = 0 ecuación de la recta buscada

y su gráfica es:

l1

4 A(2,4)
p1 (-4,3) 3

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

-5 l2
p2 (5,-5)

ECUACION DE LA RECTA EN SU FORMA GENERAL

Para trabajar la ecuación de la recta en su forma general, es necesario recordar los

conceptos de variable y constante, entonces dicha ecuación es de la forma
A x + B y + C = 0; esta es una ecuación lineal de dos variables (x, y) y en donde los
coeficientes A, B y C son números reales cuales quiera, existen condiciones de A o B
debe ser diferente de cero y C puede o no ser igual a cero.
Por lo tanto y de acuerdo a lo anterior es necesario analizar los diferentes casos:

Caso I:
Si B = 0 entonces A  0, por lo que la ecuación Ax + By + C = 0, se reduce a :

Ax + (0)y + C = 0

 Ax + C = 0 esta forma corresponde a la ecuación de una recta paralela al eje Y; es

decir:

Ax+C =0
Ax = -C
 x = -C/A abscisa en el origen

Caso II:
Si B  0, al dividir la ecuación Ax + By + C = 0 por B resulta que tenemos:
Ax + By + C = 0
54
Ax/B + By/B + C/B = 0
Ax/B +Y + C/B = 0
 Y = -Ax/B - C/B
Esta forma corresponde a la ecuación de una recta de pendiente y ordenada en el
origen, es decir, Y = mx + b, de donde:
m = -A/B (pendiente de la recta)
b = -C/B (ordenada en el origen)
 Concluimos que la ecuación Ax + By + C = 0 representa una recta.

DISCUSIÓN DE LA ECUACIÓN Ax + By + C = 0

CONDICION ECUACIÓN REPRESENTA

A=0YC=0 y=0 Eje X

B=0 y C=0 x=0 Eje Y

A=0 C Recta paralela al eje X

y
B
B=0 C Recta paralela al eje Y
x
A
C=0 A Recta que pasa por el
y x
B origen
Si ninguna es cero Ax + By + C = 0 Caso general

Ejemplo:
Hallar la ecuación de la recta en su forma general, la cual pasa por el punto
A(-1,4) y tiene una pendiente igual a –3/2.

Solución:
Al sustituir los datos en la ecuación punto y pendiente de la recta, resulta:

Y-Y1 = m(X-X1)
Y-4 = -3/2(X +1)
2y-8 = -3x-3
3x +2y = -3 + 8
3x + 2y = 5

3x + 2y –5 = 0 que es la ecuación de la recta en su forma general Ax + By + C = 0

Para graficar la ecuación de la recta anterior, determinamos la abscisa y la

ordenada en el origen, es decir:

5 5
3x = 5  x   Q( , 0)
3 3
55
 5 5
2y = 5  y =  P (0 , )
2 2

Gráficamente se tiene:

Y
A(-1,4)

P(0,5/2)

0 Q(5/3,0) X


Recapitulando tenemos todas las ecuaciones de la recta:

1) PUNTO – PENDIENTE:

y -y1 = m(x-x1)
56
 2) PENDIENTE – ORDENADA EN EL ORIGEN:
y = mx + b
3) QUE PASA POR DOS PUNTOS DADOS:

 y  y2 
y  y1   1  x  x1 
 x1  x2 

4) SIMETRICA O CANONICA:

X Y
 1
a b
5) GENERAL:
Ax+By+C=0


RESUELVE CORRECTAMENTE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos:

a) A(2,4) ; B(-7,5) respuesta.- x +9y - 6 = 0

b) A(-3,5) ; B(-4,-2) respuesta.- 7x - y +26 =0

c) A(-1,3) ; B(2,6) respuesta.- x- y - 4=0

d) A(-3,-2) ; B(7,-1) respuesta.- x -10y -17 = 0

2. Encuentre la ecuación de la recta que pasa por (-3,5) y es perpendicular a la recta:

a) 5x+3y-2=0

2
b) y  x4
3
c)6x-4y+6=0

3. Determine la ecuación de la mediatriz del segmento A(-3,5), B(8,4) en su forma punto - pendiente,
pendiente ordenada al origen, simétrica y general.

4.La Sra. López está planeando elaborar pizzas para vender. Le cuesta $20.00 hacer cada una y las
venderá a $50.00 cada una.

a) Escribe una ecuación que describa la ganancia.

b) Grafica la ecuación

c) Cuánto gana si vende 50 pizzas?

d) Cuántas pizzas debería vender para tener una ganancia de $300.00?

5. María salió de su casa hacia el mercado, tuvo que pagar $2.50 de pasaje en el autobús, compró
tomates a razón de $5.50 el kilo.

a) Escriba una ecuación que describa el gasto que tuvo María para X kilos.
57
b) Grafique la ecuación de gasto (y) y kilos(x).

c) Cuántos kilos de tomate compró María si gastó $57.50?

6.Hallar la ecuación de la recta que pasa por el origen y tiene una pendiente  0.5.
7.-Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto B(4 , 3) y es paralela a la recta que une los
puntos C( 2 , 1) y O(0 , 0).

8.Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto P(3 ,  3) y es perpendicular a la recta A(0 , 8)
B(8 , 0).

9.-Hallar la ecuación de la recta perpendicular al segmento A( 2 , 4) B(6 , 8) en su punto medio.

10.-Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto D( 2 , 8) y es paralela a la recta 2x  3y  4 =
0.

11.-Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos: C( 4 ,  2), D(4 ,  1)

12.-Hallar las ecuaciones de los lados del triángulo:

A(6 , 8) B( 2 , 4) C( 0 , 4)


1.2.3 ANGULO DE INTERSECCION ENTRE DOS RECTAS

Observando aprenderás como dos rectas se interceptan a través de gráficas en donde

deducirás la formula para dicha intersección. La cual en el ejemplo posterior resolverás.

Si l1 y l2 son dos rectas que se interceptan en el punto P y que cortan en el eje X en los
puntos Q y R, las pendientes respectivas de las rectas son: m 1 = tg a1, m2 = tg a2 en
donde a1 y a2 son diferentes de /2.

Sea  el ángulo que se mide de l 1 a l2 , este es uno de los dos ángulos suplementarios
resultantes.

Gratificando

58
 L2 L1
Y 1

A1 a2
0 X
Q R

Observa que los principios básicos de la geometría establecen que un ángulo exterior de un triángulo es
igual a la suma de los dos ángulos interiores opuestos a él.
Ejemplo
Del triángulo QRP resulta
a2=a1+1 de donde

m2  m1
tg   tg1  tg (a 2  a1 )
1  m2 m1
1= a2- a1.

Al aplicar la formula trigonométrica

tga1  tga1
tg (a 2  a1 ) 
1 tga 2 tga1

Obtenemos
tga 2  tga1
tg 1 
1  tga 2 tga1
Sustituyéndose m1= tg a1 y m2= tg a2 podemos observar de otra manera que:

L1
Y 1 L2

a1
a2
Q 0 X
R

59
es la expresión que utilizaremos para calcular el ángulo de intersección entre dos
rectas().
m2  m1
tg 
1  m 2 m1

Considera que el ángulo que se obtendrá de dicha expresión será el ángulo agudo que
se forma en la intersección.

EJERCICIO.
Calcula el ángulo de intersección de la recta l 1 cuya pendiente es 8/7 y la recta l 2 de
pendiente –7/4.

SOLUCION.
Sustituyendo los valores de la pendiente en le ecuación:

m 2  m1
tg 
1  m 2 m1

7 8  81

4 7 81
tg   28 
 7  8  1 28
1     
 4  7 

 81 
  tg 1  
 28 

 =7055
EJERCICIO.
Encuentra el ángulo obtuso que se forma cuando se cruzan la recta 3x-4y+3=0 con la
recta 5x+2y-1=0

SOLUCION.
Como se requieren las pendientes calcularemos las mismas con la relación
A
m
B
La pendiente de la recta 3x-4y+3=0 es :

60
 3 3
m1  
4 4
Y de la recta 5x+2y-1=0

5
m2 
2
Sustituyendo en la ecuación:
m2  m1
tg 
1  m 2 m1

5 3 13
 
2 4 26
tg   4 
  5  3   7 7
1   
 2 4
  8

El signo negativo nos indica que el sentido del ángulo se tomó a favor de las manecillas
del reloj

 26 
  tg 1  
 7 

 = 7455

pero como el ángulo que se pide es el obtuso entonces:

 = 180-7455

 = 1055

Determinar los ángulos interiores del triángulo cuyos vértices son: A(3,-2),
B(-5,8) y C(4,5).

Traza un eje de coordenadas y ubica cada uno de los puntos uniéndolos para obtener
un triángulo. Realiza tu gráfico en una hoja cuadriculada.


A continuación determinamos la pendiente de cada lado, sustituyendo los datos en la
formula:

m2  m1 61
tg 
1  m2 m1
Sustituyendo los valores para cada segmento del triángulo:

Pendiente de AB:
 28  10  5
m1   
3    5 8 4

Pendiente de BC:
85 3 1
m2   
54 9 3

Pendiente de AC:
25 7
m3   7
3 4 1

Ahora sustituimos en la formula:

m2  m1
tg 
1  m 2 m1

Donde m2 es la pendiente del lado terminal del ángulo y m 1 es el lado inicial del ángulo.
El ángulo medido es en sentido contrario a las manecillas del reloj y para calcular el
ángulo A, m1=7 y m2=-5/4:

5 5  5  28
 7  7
4  33 33
TanA   4  4  
 5 35 4  35  31 31
1     7  1 
 4 4 4
Donde :

33
A  arctg
31
A= 47

Para encontrar Tan B, consideramos a m1=-5/4 y m2=-1/3 y se utiliza la misma fórmula

que en el caso anterior, por lo que al sustituir:
1  5 1 5
    
3  4 11
TanB   3 4   0.647
 1  5  1  5 17
1      
 3  4  12

62
Tan B = 0.647
B = arctg 0.647
B = 33

Para la Tan C, se lleva a cabo el mismo procedimiento que en los otros dos anteriores,
solo que ahora m1=-1/3 y m2=7. Sustituyendo:

 1 1
7    7
TanC   3  3  22  5.5
 1  7 4
1     7  1 
 3  3
TanC=-5.5
C=arctg-5.5
C=100


Resuelve correctamente los siguientes problemas:
Encuentra los ángulos internos de los triángulos cuyos vértices son:

1.A(-3,5), B(6,4) y C (7,-3)

2.A(-1,2), B(10,0) y C(0,-7)
3. Un tipógrafo requiere medir los ángulos formados por un terreno cenagoso y utiliza
ciertos datos que le proporcionan los rayos solares y observa que en un momento
dado su equipo esta en el punto (-1,-1) respecto al sol, un arbusto del bordo del
pantano se encuentra en el punto (-4,2) y un montículo esta en la esquina cuyas
coordenadas son (7,-8):
 Se podrán calcular los ángulos de los vértices de este pantano.
 ¿Cuáles serán esos ángulos?

4. Un niño con su papalote se encuentra parado en el punto (7,1), le suelta la cuerda y

el papalote se encuentra en la perpendicular del punto (0,-2); un observador ve al
papalote en el punto (5,-4). ¿Cuál será el ángulo formado por cada uno de los
puntos respecto de los otros dos?

1.2.4 DISTANCIA DE UNA RECTA A UN PUNTO.

La distancia de una recta a un punto se puede hallar fácilmente, a partir de la ecuación de la recta y las
coordenadas del punto.
Consideraremos primeramente las rectas horizontales y verticales como caso particulares.

Ejemplo 1.

63
Sea la recta Y = 5 hallar la distancia de la recta al punto (2,2)
Solución: primeramente localiza la recta y el punto en el sistema cartesiano, traza una perpendicular de la
recta al punto y se puede observar la distancia de la recta al punto es igual a (-3)unidades este signo
negativo se interpreta que el punto y el origen se encuentra en el mismo lado, si el punto y el origen se
encuentra en diferente plano la distancia es positiva, analiza la figura con tus compañeros.
5

m IH = 3.00 cm

H: (2.00, 2.00)

-5 5

-5

Ejemplo 2.-

Hallar la distancia entre la recta X = 7 y el punto (10,-3).

Solución: Localiza la recta y el punto en el sistema cartesiano, traza una perpendicular de la recta al
punto y se puede observar la distancia de la recta al punto es igual a (3) el signo es positivo porque P se
encuentra a la derecha de la recta o considerando otro criterio la distancia es positiva porque el punto P
y el origen del sistema se encuentra en diferente lado de la recta.

j
X=7
x
-5 5 10

F: (10.00, -3.00)

-5

Consideremos en seguida una recta con ángulo de inclinación distinto de 0° y 90° Sea la recta L cuya
ecuación es y=mx+b y un punto P ( x1,y1) que no esté sobre L (como se muestra en la figura ).

64
 P(x1,y1)
y=mx+b

90°


O Q

Se desea calcular la distancia (menor) que hay del punto a la recta, es decir PM.
En el triángulo rectángulo PMR, se tiene

PM
Cos  de donde PM  PRCos
PR
pero, PR=PQ-RQ; además PQ=4, el punto R pertenece a la recta y=mx+b; por tanto las coordenadas OQ
y RQ de R deben satisfacer la ecuación de la recta:
RQ=m(OQ)+b
De donde
RQ=mx1+b,
Por otra parte
PM= (PQ-RQ)Cos
PM=(y1-mx1-b)cos

Además sabemos que por la identidad trigonométrica

1
Cos 
 1  tan 2 
1
y como m=tan; por tanto Cos 
 1  m2
en consecuencia :

y1  (mx1  b)
PM 
 1  m2
ahora como sabemos
A C
Ax+BY+C=0 entonces y=-(A/B)x-(C/B) así m  y b
B B
Sustituyendo en la igualdad de PM nos queda:

65
 A C A C Ax1  By1  C Ax1  By1  C
y1  ( x1  ) x1  y1 
B B  B B  B B Ax  By  C
PM    1 2 1 2
 A
2
A 2
A B
2 2
 A B2 2
 A B
 1    1   2   2
 B B  B B
Ax1  By1  C
PM 
 A2  B 2

Si tomamos valor absoluto en el numerador y el denominador obtenemos:

Ax1  By1  C
PM 
 A2  B 2
de donde
Ax1  By1  C
d= PM 
A2  B 2

Por lo que hemos encontrado una fórmula para calcular la distancia de un punto a una recta..
Ejemplo:
Calcular la distancia dirigida de la recta 3x-4y +4 = 0 al punto (6,-2).

Solución: La forma normal de la ecuación dada es.

3x  4 y  4
0
32  4 2

3(6)  4(2)  4
Por lo tanto d
9  16

18  8  4
d 6
5


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Hallar la distancia dirigida de la recta al punto en cada uno de los siguientes ejercicios.

1. 5x – 12y +3 = 0; (-2,1)
2. 12x + 5y –6 = 0, (4,-6)
3. 4x + 3y = 5 (2,-5)
4. 3x - y = 10 (0,8 )
5. 2x +3y –4 =0; (0,0)
6.Encontrar la ecuación de la recta siguiente y la distancia de la recta al punto A.

66
 5

-5 5

-5

7.Hallar la distancia entre cada uno de los siguientes pares de rectas:

i).- 4x – 3y – 1 = 0 & 4x – 3y + 6 = 0
ii)- 2x + 5y – 4 = 0 & 2x + 5y –2 = 0

8.Hallar la ecuación de la bisectriz del par de ángulos agudos formados por las rectas 4x-3y=8 y 12x–
5y=0

9.Hallar la ecuación de la bisectriz de los ángulos agudos también la ecuación de la bisectriz de los
ángulos obtusos formados por las rectas 7x-24y=8 y
12x –5y=10

10. La ecuación de un gasoducto es 2x + y =2. Una fábrica que se localiza en el punto (6,7) ha de
conectar perpendicularmente con el gasoducto. Hallar la ecuación de la línea recta de conexión y la
longitud del tubo que se requiere, si las unidades están en millas.

11.-Hallar la ecuación de la bisectriz de los ángulos agudos y también la ecuación de la bisectriz de los
ángulos obtusos formados por las rectas.
7x-24y = 8 y 3x +4y =12.

67
1.3. CIRCUNFERENCIA

PRACTICA
TRAZO DEL CIRCULO

OBJETIVO: Auxiliándose de líneas rectas formar un circulo aproximado, para esto se

deberá utilizar por equipo el siguiente material.

MATERIAL: Hoja cuadriculada y lápiz

PROCEDIMIENTO:
A) Traza un cuadrado de 20 por 20 unidades
B) En el par de los lados horizontales y dejando el vértice libre, numera del 1 al 9 y
del 9 al 1
C) En el par de lados verticales y dejando el vértice libre, numera del 9 al 1 y del 1 al
9
D) Une con una recta en cada cuadrante, los números iguales por ejemplo: el 1 con
el 1, el 2 con el 2 etc.

Ver ejemplo:

9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1

9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9

68
 1.De esta forma, hemos creado una curva envolvente ¿Puedes ver que la curva es
tipo circunferencia?
2.Describe otras formas de trazo de un círculo.


En temas y cursos anteriores se estudiaron ecuaciones que contenían variables
elevadas a potencias distintas de uno. Estas incluían expresiones tales como x 2, x5, 1x3
y x . En esta unidad veremos un tipo particular de ecuación no lineal: la ecuación
cuadrática ,el exponente de estas ecuaciones es 2, pero no mayor. Así y = 4x 3 e y = 5x
no son funciones cuadráticas. Veremos que curvas conocidas como círculos, parábolas,
elipses e hipérbolas, se definen mediante ecuaciones cuadráticas. Estas curvas tienen
muchas aplicaciones en el mundo moderno de la tecnología.
La circunferencia es una sección cónica. Se llama así porque se obtiene
haciendo un corte transversal de un cono como se muestra en la

figura:
Y

CIR X
Podemos también definir la circunferencia mediante una ecuación en forma ordinaria:

Ecuación de la circunferencia con Ecuación de la circunferencia con

centro en el origen c(0,0) centro fuera del origen c(h,k)
x2 + y2 = r2
(x-h)2+(y-k)2 = r2

69
 r

C
r

O 1
O 1

Definición de la circunferencia: Geométricamente; la circunferencia es una curva plana y

cerrada cuyos puntos equidistan de otro punto fijo interior llamado centro.
Se denomina radio al segmento de recta que une al centro con cualquier punto de la curva.
Analíticamente se representa como una ecuación de segundo grado con dos variables; sin
embargo no toda ecuación cuadrática da lugar a una circunferencia, solo bajo
determinadas condiciones resulta verdadera.
Nota: Una circunferencia queda perfectamente determinada si se conoce su centro y la
longitud de su radio.

1.3.1. ANALISIS DE LA CIRCUNFERENCIA

Ecuación de la circunferencia de centro en el origen y radio r

La circunferencia cuyo centro coincide en el origen del sistema de coordenadas
rectangulares y tienen por radio la constante r. Su ecuación se representa:
x2+y2 = r2

Demostración:

Sea P(x, y) un punto cualquiera de la circunferencia de centro en el origen y radio r.

70
 y

P(x,y)

x
O

Aplicando la formula de distancia entre 2 puntos para el segmento OP.

d  ( x 2  x1 ) 2  ( y 2  y1 ) 2 por distancia entre dos puntos

OP  (0  x ) 2  (0  y ) 2 sustituyendo el punto C(0,0) en la ecuación

r x2  y2 radio de la circunferencia

Por lo tanto x2  y2  r 2


EJEMPLO

Determinar la ecuación de la circunferencia de centro en el origen del

plano cartesiano y de radio 5, construir su gráfica correspondiente.
Solución:
Al sustituir los datos en la ecuación de la circunferencia en su forma canónica resulta:

xx 22 
 yy 2 
2 2
 r5 2
x 2  y 2  25
Ecuación de la circunferencia con centro en el origen y radio igual a 5
Para graficar la ecuación, despejamos en función de x, resultando,, al extraer la raíz
cuadrada en ambos miembros de la ecuación tenemos: y   25  x 2 .

71
Dándole valores a la variable independiente x, obtendremos los valores de la variable
dependiente y, que se registran en la tabla siguiente:

X Y
0 5
1 4.89
2 4.58
3 4
4 3
5 0

Al graficar tenemos:
5

r = 5.00 cm

-5
O 5

-5


1. - Determina la ecuación de la circunferencia de centro en el origen del plano
cartesiano y cuyo radio se indica a continuación; construye la grafica correspondiente.
a) r= 10
b) r= ½
c) r= 13

ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA DE CENTRO FUERA DEL ORIGEN O DE

FORMA ORDINARIA
La circunferencia con centro en el punto C(h, k) que se ubica en cualquier lugar del
plano coordenado y que tiene como radio la constante “r”, se representa por la
ecuación:

(x - h)2+(y - k)2 = r2
Demostración de la ecuación
72
Sea P(x, y) un punto cualquiera de la circunferencia de centro (h, k) y radio r.

y P(x,y)
r

k C(h,k) A(x,k)

h x

Sean los segmentos CA= (x-h) , AP = (Y-K) Y CP = r

Aplicando el teorema de Pitágoras para el triángulo generado, tenemos :
(x – h)2 + (y –k)2 = r2
FORMA GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA
La ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria es: (x-h) 2+(y-k)2=r2
Si se desarrollan los binomios cuadráticos del primer miembro obtenemos :
x2 - 2hx + h2 + y2 - 2ky + k2 = r2
Al ordenar términos e igualar a cero tenemos: x 2 + y2 - 2hx - 2ky + h2 + k2 - r2 = 0
Si establecemos las siguientes igualdades : D = -2h , E = -2k ,y F = h 2+k2-r2
Tenemos: x2+y2+Dx+Ey+F = 0
A esta expresión resultante se le denomina ecuación general de la circunferencia.

y 6

-6 5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2 x
-3

73
 -4

-5

-6

Ejemplo:
Determina la ecuación en su forma ordinaria y general de la circunferencia cuyo
centro es el punto C(3.0) y con radio 5. Ver figura anterior.
Al sustituir los datos en la forma ordinaria de la ecuación de la
circunferencia tenemos:
(x-h)2+(h-k)2=r2
(x-3)2+(y-0)2 =52 Ecuación en su forma ordinaria
x2 - 6x + 9 + y2 = 25
x2 + y2 - 6x – 16 = 0 Ecuación en su forma general
Ejemplo:
Determina la ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria y general del siguiente
gráfico.

-5 5

-5

Solución: Contando los cuadros del gráfico se obtiene el centro y el radio

C (0,4)
r=5
Se sustituye en la forma ordinaria de la ecuación de la circunferencia

(x-h)2+(y-k)2 = r2

(x-0)2+(y-4)2 = 52 Ecuación forma ordinaria

x2 + y2 - 8y + 16 = 25 Al desarrollar los binomios

x2 + y2 - 8y – 9 = 0 Ecuación es su forma general

Ejemplo:
74
Determina la ecuación de la circunferencia en su forma general del siguiente gráfico.
10

-10 10

-10

Solución:
C(-3,-2) r = 10

(x-h)2+(y-k)2 = 102
(x+3)2+(y+2)2 = 100 Ecuación en forma ordinaria

x2 + 6x + 9 + y2 + 4y + 4 – 100 = 0 Desarrollando los binomios

x2 + y2 + 6y + 4y - 87 = 0 Ecuación en forma general

Ejemplo:
Reducir la siguiente ecuación de la circunferencia a su forma canónica, y señalar las
coordenadas del centro yb la longitud del radio.
2x2+2y2+4x-16y+26=0
Se dividen ambos miembros por dos, quedando la ecuación en su forma general
2x2+2y2+4x-16y+26=0
2
quedando
x2+y2+2x-8y+13=0

Se agrupan los términos que contienen x, se agrupan los términos que contienen y. Y el
término independiente se pasa al miembro derecho

(x2 +2x) +(y2-8y)=-13

Para completar los cuadrados sumamos el cuadrado de la mitad del coeficiente de x, y
el cuadrado de la mitad del coeficiente de y a ambos miembros de la ecuación.
(x2 +2x+1) +(y2-8y+16)=-13+1+16

Se reduce términos semejantes en el miembro de la derecha en la ecuación y se

factoriza los trinomios cuadrados perfectos del miembro izquierdo de la ecuación.

75
(x+1)2+(y-4)2=4

Así el centro tiene coordenadas C(-1,4) y radio de longitud 2.


1.- Determina la ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria y general cuyo
centro y radio son:
a) C(5,0) r=5
b) C(0,3) r=6
c) C(3,2) r=5

2.- Determina el centro y radio de la circunferencia de las siguientes ecuaciones.

a) x2 + y2 + 6x - 4y -12 = 0
b) x2 + y2 - 8x - 2y +1 = 0
c) x2 + y2 + 8x + 6y –11 = 0
3.-Para instalar un tinaco la cantidad de tubo que se requiere es 0.5 m. Más que el valor
del radio del tinaco (la llave para llenado debe estar en el centro) si se utiliza la casa
como un plano cartesiano, la posición del centro del tinaco es la siguiente: C(-2,3) y
el punto por donde se debe colocar el tubo es P(3,-3).
a) ¿Cuántos metros de tubo se requieren?
b) ¿Cuál es la ecuación general de la boca del tinaco?
c) Gráfica la ecuación.
4. Oficialmente, el circulo que se encuentra en el centro de la cancha de fútbol,
corresponde a la ecuación general :
x2+y2+10x+18y=-81
tomando como origen uno de los extremos del área grande.
a)¿Cuál es el radio del círculo central?
b)¿Cuáles son las coordenadas del centro de la circunferencia?

5. El centro del ruedo de una plaza de toros esta localizado en el punto C(3,4); si el
charro esta en el centro y la vaquilla se localiza en el punto K(-1,-1).
a)¿Qué longitud mínima debe tener la cuerda para poder mantener lazada a la vaquilla?
b) ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia que corresponde al ruedo?

1.3.2. Relación entre circunferencia y recta.

Práctica
76
Relaciones geométricas de la circunferencia y la recta.

Material:
Hoja cuadriculada
Lápiz

Procedimiento:
A) Traza un círculo de centro en el origen y radio 5
B) Trazar los puntos donde la cuadrícula corta exactamente con el círculo
C) Elige 2 de esos puntos, de preferencia que estén en el primero y segundo
cuadrante.
D) Une los puntos que elegiste en forma de secante.
E) Anota la fórmula de la circunferencia que trazaste.
F) Determinará la ecuación de la secante
G) Calcula la ecuación de la secante sustituyendo los valores en que corta la secante a
la circunferencia.
H) Despeja la ordenada de la ecuación encontrada.
I) Sustituye la ordenada en la ecuación de la circunferencia.
J) Determina los valores x1 y x2
K) Observa que relación existe entre los valores encontrados y los puntos que elegiste.
L) Anota tus observaciones.


INTERSECCIÓN DE RECTA Y CIRCUNFERENCIA

Para obtener las coordenadas de los puntos donde una recta intercepta a una
circunferencia, se resuelve el sistema formado por las dos ecuaciones , generalmente,
la recta intercepta a la circunferencia en dos puntos, si lo hace en un punto, la recta es
tangente a la circunferencia.

TANGENTE A LA CIRCUNFERENCIA


Ejemplo

La ecuación de una circunferencia es  x  4  2   y  3 2  8 ; determinar, la ecuación de la

recta tangente a dicho círculo en el punto P(2,5).

SOLUCIÓN:

A partir de la ecuación de la circunferencia determinamos:

 x  h 2   y  k  2  r 2
 x  4 2   y  3 2  20
77
 h=4 k= 3

Por lo tanto las coordenadas del centro de la circunferencia son: C (4,3); si

se determina la pendiente de la recta que pasa por el centro y el punto P(2,5)
tenemos:

y 2  y1 5  3 2
m    1
x 2  x1 2  4  2

La pendiente de la recta tangente de la circunferencia que es perpendicular

1
al radio, es el reciproco de m y de signo contrario, mt   .
m

Al aplicar la ecuación punto-pendiente de la recta para los datos P(2,5) y m=1,

obtenemos:

y  y1  m x  x1 
y  5  1 ( x  2)

Por lo tanto: x  y  3  0 , es la ecuación de la recta tangente a la circunferencia

Ejemplo:
Determina las coordenadas de los puntos donde la recta y-2 = 0 intercepta
a la circunferencia x2+ y2-4x-8y-16 =0.

Solución:

x2+y2-4x-8y-16 = 0
y –2 = 0

Se resuelve el sistema de ecuaciones sustituyendo y = 2 en la ecuación de la

circunferencia:

x2 + (2)2- 4x - 8(2) –16 = 0

x2 + 4 - 4x –16 – 16 = 0

78
 x2 - 4x – 28 = 0

Se resuelve la ecuación de segundo grado

Tenemos para x1 = 7.6 y1 = 2

x2 = 3.6 y2 = 2


Calcula las coordenadas de los puntos donde la recta intercepta a la circunferencia en
las siguientes ecuaciones:
1.- x2 + y2 = 10
x+ y = 4

2.- x2 + y2 = 4
x +y = 0

3.- x2 + y2 - 4x + 4 = 4
x+ y= 0

4.- Encontrar la recta tangente a la circunferencia x 2 + y2 –4x –2y – 20= 0 en el punto P

(2,-4)

5.- Encontrar la recta tangente a la circunferencia x 2 + y2 – 6y - 16 = 0 en el punto P(-

4,0)

6.- Hallar la ecuación de la recta tangente a la circunferencia

x2 + y2 + 2x - 6y - 90 = 0 en el punto P(-9,9)

7.- Hallar la ecuación de la tangente a la circunferencia x 2 + y2 –4x + 8y - 80 = 0 en el

punto P(-8,6)

ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA A PARTIR DE TRES CONDICIONES

Objetivo.
Aprovechando los impulsos lúdicos el alumno manipulará formas geométricas ,
intersecando circunferencias.

Material:
1 círculo de 8 cm. de radio dibujado en un cartoncillo.
3 círculos de 5 cm. de radio recortados en lámina.
79
Procedimiento
a).- Se coloca el círculo dibujado en el cartoncillo en el piso.
b).- El alumno tomará una posición vertical respecto al círculo.
c).- Tomando los círculos dibujados en láminas se lanzan hasta tapar el área del
círculo que está en el piso.
d).- Ganará el alumno que deje menos área descubierta.


CIRCUNFERENCIAS QUE SATISFACEN TRES CONDICIONES

La ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria contiene tres constantes

arbitrarias independientes, que son. h, k, y r; de la misma manera la ecuación de la
recta en su forma general contiene tres constantes arbitrarias independientes que son :
D, E, y F; por lo anterior , la ecuación de la circunferencia en cualquiera de sus formas
se obtiene al determinar los valores de las tres constantes respectivas.
Dadas tres condiciones independientes que den lugar a tres ecuaciones
independientes , las cuales están en función de las tres constantes arbitrarias, al
resolver el sistema de ecuaciones , se demuestra que geométrica y analíticamente la
ecuación de la circunferencia queda perfectamente determinada.

Actividad 1

Traza y determina la ecuación de la circunferencia dadas tres condiciones

Traza en un plano cartesiano una circunferencia con centro en el origen y radio igual a
5 unidades sobre una cuadricula.

Encuentra los puntos donde la circunferencia y la recta corten exactamente con la

cuadrícula .

Denotamos los puntos tomando el sentido contrario a las manecillas del reloj que son:

A(5,O) E(-3,4) I(-3,-4)

B(4,3) F(-4,3) J(0,-5)
C(3,4) G(-5,0) K(3,-4)
D(0,5) H(-4,-3) L(4,-3)

Toma los puntos A, D, y G.

A(5,0) D(0,5) G(-5,0)

Escribe la ecuación de la circunferencia con centro en el origen

x2 + y2 = 25

Tomando como base la forma general de la ecuación de la circunferencia con centro

fuera del origen y radio r .
80
 x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
Para el punto A (5,0)

(5)2 + (0)2 + 5D + 0Y + F = 0

25 + 5D + F = 0

5D + F = -25 Ecuación 1

Para el punto D(0,5)

(O)2 + (5)2 + 0D + 5E + F = 0

25 + 5E + F = 0

5E + F = -25 Ecuación 2

Para el punto G(-5,0)

(-5)2 + (0)2 - 5D + E = 0

25 - 5D + F = 0

- 5D + F = - 25 Ecuación 3

Resuelve por suma y resta las ecuaciones 1 y 2

5D + F = -25

-5D + F = -25

2F = -50

F = - 25

Si F = -25 sustituimos en la ecuación 1

5D + F = -25

5D - 25 = -25

5D = -25 + 25

5D = 0

D = 0/5

81
 D =0

Si F = -25 sustituimos en la ecuación 2

5E + F = -25

5E - 25 = -25

5E = -25 + 25

5E = 0

E = 0/5

E= 0

Si D = 0

E = 0

F = -25

Se sustituyen en la ecuación en forma general

x2 +
y2 + Dx + Ey + F = 0

x2 + y2 + 0x +0y - 25 = 0

x2 + y2 - 25 = 0

x2 + y2 = 25 Ecuación de la circunferencia.

Actividad 2

Traza y determina la ecuación de la circunferencia dadas tres condiciones.

Traza una circunferencia con centro en el punto C(3,2) y radio igual a 5 en una hoja de
papel cuadriculado.

Encuentra los puntos donde la circunferencia y la cuadrícula cortan exactamente con la

circunferencia

Elige las coordenadas de los puntos donde la circunferencia y la cuadrícula de tu hoja

cortan exactamente

82
A(8,2) D(3,7) G(-2,2) J(3,-3)

B(7,6) E(0,6) H(-1,-1) K(6,-2)

C(6,6) F(-1,5) I(0 , 2) L(7,-1)

Toma como base la ecuación de ecuación de la circunferencia.

Elige los puntos A, E e I

A(8,2)

E(0,6)

I(0,-2)

(x-3)2 + (y-2)2 = 25

x2 - 6x + 9 + y2 - 4y + 4 = 25

x2 + y2 - 6x - 4y +13 -25 = 0

x2 + y2 -6x -4y – 12 = 0

Sustituir los valores en la forma general de la ecuación de la circunferencia

X2 + y2 + Dx + Ey + F = 0

Para el punto A(8,2)

(8)2 + (2)2 + 8D +2E + F = 0

64 + 4 + 8D + 2E + F = 0

8D + 2E + F = -68 Ecuación 1

83
Para el punto E(0,6)

(0)2 + (6)2 + 0D + 6E + F = 0

36 + 6E + F + = 0

6E + F = -36 Ecuación 2

Para el punto I (0,-2)

(O)2+(-2)2 +0D +(-2E) + F = 0

4 - 2E + F = 0

-2E + F = -4 Ecuación 3

Tomamos la ecuación 3 y 2 para eliminar ” E “

6E + F = -36

3(-2E + F = -4)

6E + F = -36

-6E + 3F = -12

4F = -48

F = -12

Cálculo para E Cálculo para D

-2E -12 = -4 8D + 2E + F = -68

-2E = -4 + 12 8D +2(-4) –12 = -68

-2E = 8 8D –8 – 12 = -68

E = -4 8D – 20 = -68

D = -6

Sustituyendo el valor de D, E y F en la ecuación general, tenemos:

84
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0

x 2  y 2  6 x  4 y  12  0

Ejercicios :

1.- De la siguiente figura toma las coordenadas de los puntos B, D y F. Encuentra la

ecuación de la circunferencia que pasa por ellas.

Espacio para realizar operaciones.-

y 6

4
C
3
D B
2
E A
1

- - - - - - -9 -8 -7 -6 5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
15 14 13 12 11 10
-2 x
-3
F L
-4

-5

-6
G K
-7
H J
-8
I
-9

2.- En la siguiente figura elige las coordenadas de los puntos A, D y H. Encuentra la

ecuación de la circunferencia que pasa por ellos.

Espacio para realizar operaciones.-

85
 9
B
A 8
C
7
D L
y 6

4
E K
3

1
F J
- - - - - - -9 -8 -7 -6 5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
15 14 13 12 11 10
-2 x
G I
-3
H
-4

3.- En la siguiente gráfica elige las coordenadas de los puntos A, C y H . Encuentra la

ecuación de la circunferencia que los une.

y 6

86
 3

2
B
1
C A
- - - - - - -9 -8 -7 -6 5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
15 14 13 12 11 10
-2 x
D L
-3

-4
E K
-5

-6

-7
F
-8
J
-9
G I
-
10 H
Espacio para operaciones.-

4.- En la siguiente gráfica elige las coordenadas de los puntos C, E y J. Encuentra la

ecuación de la circunferencia que los une.

87
 4

2
B
1
C A
- - - - - - -9 -8 -7 -6 5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
15 14 13 12 11 10
-2 x
D L
-3

-4

-5
E K
-6

-7

-8
F G J
-9
I
-
10 H
5.- En la siguiente figura , calcula el área del triángulo EFG inscrito en la circunferencia ,
las ecuaciones de las rectas tangentes de los lados iguales del triángulo ABC isósceles
circunscrito a la circunferencia.

F E

-10 -5 5 10

-5

6.- En la siguiente figura , calcula el área del rectángulo E,F.G.H inscrito en la circunferencia , además las ecuaciones
de las rectas tangentes del rectángulo ABCD circunscrito a la circunferencia.
8

88
 7

y 6

5
F
4
E
3

- -9 -8 -7 -6 5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10
-2 x
-3

-4
G H
-5

-6

-7

7. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene como diámetro el segmento que une los
puntos A(3,-2) B(5,4).

8. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene el centro en la recta 3x+24-6=0 y

que pasa por los puntos A(2,0) y B(-8,2).

9. Hallar la ecuación de la circunferencia de radio 5 y con céntrica con x²+y²-4x-2=0.

10.Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene como centro el punto intersección

de la rectas 2x+5y-2=0; x-2y+8=0 y pasa por el punto (2,-1)

11.Calcular los puntos de intersección de las circunferencias.

a) x²+y²+4x=0 y x²+y²+2y=0

b) x²+y²=4 y x²+y²-8x+12=0

12.En la construcción de una casa se pretende instalar la

1
conducción de agua mediante tubo de cobre de pulgada de
2 r = 1/2 “
radio. Para lo cual se solicita que calcule la ecuación de la
circunferencia que delimita el tubo en su interior, en su forma
general y ordinaria.
La ecuación de una circunferencia es (x+3) + (y+5) = 7, determine la ecuación de la
tangente a la misma y que pase por el punto (2 , 2)

89
13.Obtenga la ecuación de la circunferencia que es tangente a las rectas 6x + 2y - 6 = 0
y 1/3 x - y + 3 = 0 , que tiene centro en la recta x + 2y - 16 = 0.

14.Calcule la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos R(6,12) y S(1,1/3)
y que es tangente a la recta x + 1/2 y - 1 = 0.

15.Determine la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(-4,3), B(-4,-3) y C(3,4).

1.5 ELIPSE

Alguna vez construiste una elipse?, posiblemente en la clase de dibujo o en matemáticas

anteriores (Geometría) lo hiciste, pero si no la has construido ó dibujado, prepara el siguiente
material por equipo, para que lo hagas.

MATERIALES NECESARIOS POR EQUIPO:

 Hoja cuadriculada de papel bond, para rotafolio
 Hilo de 20 cm. de longitud.
 Dos alfileres o clavos o tachuelas.
 Lápiz o bolígrafo.


SIGUE EL PROCEDIMIENTO QUE SE INDICA A CONTINUACIÓN:

1 1.Traza en la hoja cuadriculada el plano cartesiano indicando los ejes “x” , “y”
2. Amarre los extremos del hilo a los alfileres.
3. Verifica que al tensar el tramo de hilo mida una longitud de 10 cm.
90
 4.Coloca el alfiler en el origen y con tu lápiz traza una circunferencia de radio 10
cm ayudado con el hilo.
5. Coloca un alfiler en (-5,0) y el otro en (5,0), coloca el hilo que ataste en los
alfileres de manera que te quede una recta.
6. Acerca los alfileres al origen a los puntos (-4,0) y (4,0) quedando el tramo
de hilo holgado de manera que puedas introducir tu lápiz por la parte interior del hilo.
7.Tensa el hilo y desplaza tu lápiz en sentido contrario a las manecillas del reloj,
trazando una figura.
8. Repite el punto 6 y 7 cambiando a las coordenadas (-3,0) y (3,0)
9. Repite el punto 6 y 7 cambiando a las coordenadas (-2,0) y (2,0)
10. Repite el punto 6 y 7 cambiando a las coordenadas (-1,0) y (1,0)
11. Coloca un alfiler en (0,5) y el otro en (0,-5), coloca el hilo que ataste en los
alfileres de manera que te quede una recta.
12. Acerca los alfileres al origen a los puntos (0,-4) y (0,4) quedando el tramo de hilo
holgado de manera que puedas introducir tu lápiz por la parte interior del hilo.
13. Tensa el hilo y desplaza tu lápiz en sentido contrario a las manecillas del reloj,
trazando una figura.
14. Repite el punto 12 y 13 cambiando a las coordenadas (0,-3) y (0,3)
15. Repite el punto 12 y 13 cambiando a las coordenadas (0,-2) y (0,2)
16. Repite el punto 12 y 13 cambiando a las coordenadas (0,-1) y (0,1)

P1 P2

F’
F

Ahora si lo lograste ! y con relación a la figura anterior puedes contestar los

siguientes cuestionamientos.

1. - Con tus propias palabras define que es una elipse.__________________

91
2.- ¿En tu vida cotidiana donde encuentras aplicaciones de la elipse?_______

3.- Dibuja dos aplicaciones de la elipse usadas en cualquier campo

4.- ¿Conoces algunos elementos de la elipse?... descríbelos y coméntalos con

tus compañeros._____________________________________________

Definición.- Una elipse es el lugar geométrico del punto que se mueve en el

plano de tal forma que la suma de las distancias a dos puntos fijos es siempre
una constante, los puntos fijos se llaman focos.

Una elipse se encuentra al cortar un cono ó un cilindro en

forma oblicua, así como también encontramos elipses en :

Puentes, arcadas, levas mecánicas, engranes, órbitas planetarias y de

Satélites etc.

92
 Cilindro

Luna

p a
p = perigéo
Tierra

a = apogéo

Ahora analizaremos el concepto de excentricidad, alguno de ustedes han visto

un cigüeñal ?, ó una bomba extractora de petróleo ?, preparate investigandolo, porque
más adelante tendrás que definirlos y mensionar que función desempeñan, asi como
dibujarlos. bien, desarrollemos el ejercicio siguiente

Materiales que debe traer cada equipo:

 Hoja cuadriculada de papel bond para rotafolio.
 Hilo de 20 cm. de longitud.
 Dos alfileres o clavos o tachuelas.
 Lápiz o bolígrafo.

Procedimiento:

2 1.Traza en la hoja cuadriculada el plano cartesiano indicando los ejes “x” , “y”
2. Amarre los extremos del hilo a los clavos.
3. Verifica que al tensar el tramo de hilo mida una longitud de 10 cm.
4.Coloca el alfiler en el origen y con tu lápiz traza una circunferencia de radio 10
cm ayudado con el hilo.
5. Coloca un alfiler en (-5,0) y el otro en (5,0), coloca el hilo que ataste en los
alfileres de manera que te quede una recta.
6. Acerca los alfileres al origen a los puntos (-4,0) y (4,0) quedando el tramo
de hilo holgado de manera que puedas introducir tu lápiz por la parte interior del hilo.

93
 7.Tensa el hilo y desplaza tu lápiz en sentido contrario a las manecillas del reloj,
trazando una figura.
8. Repite el punto 6 y 7 cambiando a las coordenadas (-3,0) y (3,0)
9. Repite el punto 6 y 7 cambiando a las coordenadas (-2,0) y (2,0)
10. Repite el punto 6 y 7 cambiando a las coordenadas (-1,0) y (1,0)

Al llegar al paso 4 y trazar la circunferencia, puedes observar que el radio es de 10 cm.

(a este valor le llamaremos 2a=10) y como el alfiler esta en el centro de la
circunferencia el valor su distancia al origen es cero (a la cual llamaremos c=0).
c
Divide obteniendo como resultado cero (0).
a

En el paso 5 al formarse la recta puedes deducir que la distancia del origen del eje de
coordenadas a un extremo de la recta es 5 cm. (a=5) y la distancia del origen al ultimo
c
alfiler es 5 (c=5) divide obteniendo como resultado uno (1).
a

c
Puedes deducir entonces que si divides al resultado le llamaras EXCENTRICIDAD
a
c
cuya ecuación es e .
a


Contesta el siguiente cuestionario con tus conclusiones de la practica anterior

Escribe tu definición de excentricidad_____________________________________

______________________________________________________________________
________________________________
Dentro de que rangos de valores se encuentra la excentricidad_________________
¿Cuál es la excentricidad de una elipse que tiende a ser circunferencia? _________
___________________________________________________________________
¿Cuál es la excentricidad de una elipse que tiende a ser una línea recta?_________
___________________________________________________________________

por medio de un dibujo describe que es un cigüeñal y una bomba extractora de

petróleo, también menciona que función desempeñan.

94
 ELEMENTOS DE LA ELIPSE


C 
V' v
F’ F

A’

Descripción:

F y F’ Focos

FF '  2c
 Eje focal

V y V’ Vértices
VV ' Eje mayor = 2a

C Centro

 Eje normal

AA’ Eje menor = 2b

95
BB’ Cuerda

EE’ Cuerda Focal

LL’ Lado recto

DD’ Diámetro de la elipse

FP y F’P Rayo vector de P

CV Semieje mayor = a

CA Semi eje menor = b

CF Semi eje focal = c

El lado recto (LR) equivale a: y recuerda que La excentricidad

equivale a

2b 2 c
LL '  e
a a

Las constantes a, b y c se relacionan de la siguiente manera

a2  b2  c2

1.5.1 ANALISIS DE LA ELIPSE

1.5.1.1 ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN

96
 Excelente ! hasta ahora vamos muy bien, has conocido los elementos de la
elipse y es necesario que pongas mucha atención a la actividad de estudio siguiente si
quieres comprender de donde proviene su ecuación.


Entonces comprobaremos que la ecuación ordinaria de la elipse es :
x2 y 2
 1
a 2 b2

Para ello consideraremos la definición de la elipse, por lo que calcularemos la distancia

de un punto P cualquiera de la elipse a los puntos fijos llamados focos e igualaremos la
suma de estas dos distancias a una constante, que como veremos equivale a 2a.

Y
directriz directriz

X= -(a/e) P(x,y) A(0,b) X= a/e

LR

V1 F' C F V X
(-a,0) (-c,0) (c,0) (a,0)

A1(0,-b)

FP   x  c  2   y  0 2 =  x  c  2  y 2 DISTANCIA ENTRE 2
FP + F'P =2a
PUNTOS DONDE a>C

F'P   x  c 2   y  0
2
=  x  c 2  y 2

de la figura obtenemos que FP + F'P = 2a

(x-c)2 + y2 +  (x+c)2 + y2 = 2a

a continuación usando algunos pasos algebraicos llegaremos a la forma de la ecuación

que estamos buscando.

97
( (x-c)2 +y2 )2 = (2a -  (x+c)2 +y2 )2

(x-c)2 + y2 = 4a2 – 4a  (x+c)2 + y2 + (x+c)2 + y2

x2 –2xc + c2 + y2 = 4a2 – 4a  (x+c)2 + y2 + x2 +2xc + c2 + y2

x2 – 2xc + c2 + y2 – 4a2 – x2 – 2xc – c2 – y2 = -4a  (x+c)2 + y2

-4a2 – 4xc = -4a  (x+c)2 + y2

dividiendo entre –4 a2 + xc = a  (x+c)2 +y2

elevando al cuadrado los dos miembros: (a 2 + xc)2 = (a  (x+c)2 + y2 )2


a 4  2a 2 xc  x 2c 2  a 2  x  c   y 2
2


a 4  2a 2 xc  x 2c 2  a 2 x 2  2 xc  c 2  y 2 
a 4  2a 2 xc  x 2c 2  a 2 x 2  2a 2 xc  a 2c 2  a 2 y 2

a 4  x 2c 2  a 2 x 2  a 2c 2  a 2 y 2

a 4  a 2c 2  a 2 x 2  x 2c 2  a 2 y 2

a2 (a2 – c2) = x2 (a2 – c2) + a2y2

Sabemos de la definición que a > c por lo tanto a 2 > c2

y como b2 = a2 – c2

a2 (b2) = x2 (b2) + a2y2

a2b2 = b2x2 + a2y2

a 2b 2 b 2 x  a 2 y 2

a 2b 2 a 2b 2

a 2b 2 b 2 x 2 a 2 y 2
 
a 2b 2 a 2b 2 a 2b 2

x2 y 2 x2 y 2
1    1
a 2 b2 a2 b2

La ecuación de la elipse con centro en el origen y eje focal sobre el eje x es:

98
x2 y 2
 1
a 2 b2

La ecuación de la elipse con centro en el origen y eje focal sobre el eje y es:
( llamada ecuación de la elipse en su primera forma ordinaria o forma canónica)

x2 y 2
 1
b2 a 2

EJERCICIOS RESUELTOS

EJEMPLO Nº 1:
La luna gira alrededor de la tierra según una órbita elíptica con la tierra en uno de los
focos. si las longitudes de los ejes mayor y menor son 774 mil km. y 773 mil km.
respectivamente.

¿ Cuales son las distancias máximas y mínimas (apogeo y perigeo) entre los centros de
la tierra y la luna?
LUNA

PERIGEO APOGEO

TIERRA

b=386.5 LUNA c2 = a2 – b2
c2 = (387)2 – (386.5)2
c=  386.75 = 19.67x103 KM.

c=19.67 a b

TIERRA
c
99
 a=387

PERIGEO a – c = 387x103 km. – 19.67x103 km. = 367.33x103 km.

APOGEO a + c = 387x103 km. + 19.67x103 km. = 406.67x103 km.

Comprobación
teniendo las siguientes coordenadas:
tierra (-19.67,0) luna (19.67,386) foco (19.67,0) …..unidades en miles de kms.

usando la ecuación del lugar geométrico se obtiene:

x2 y 2 b2  a 2  x 2 
 1  2 2 2 2
bx + ay =ab 2 2
 y
a 2 b2 a2

b
y=  a 2  x 2 si x = 19.67  y =  (386.5/387)  3872-19.672
a
y =  386.00

usando la distancia entre dos puntos y sus coordenadas

tierra–luna = (19.67  ( 19.67)) 2  (386  0) 2  1547.64  148996  388

luna-foco = (19.67  19.67) 2  (0  386) 2  386

Sumando esas dos distancias y aplicando el hecho que las suma de dos distancias que
parten de los focos es igual a 2a.
entonces se tiene

388 + 386 = 2a por lo cual se comprueba que

774 X 103 KM = 774 X 103 KM

100
EJEMPLO 2 :

Una leva elíptica (excéntrico) gira alrededor de su foco y mueve hacia arriba y hacia
abajo una palanca que descansa sobre la leva como se muestra en el dibujo. Si el eje
mayor de la leva es de 7 cm. y el eje menor es de 5.6 cm.
¿cuál es la distancia que baja la palanca extrema a la otra?

eje mayor =7 CM.

eje menor = 5.6 CM.

Foco

para esto se calculan las siguientes distancias:

2 a = eje mayor = 7 cm  a = 7/2 = 3.5 cm.

2 b = eje menor = 5.6 cm.  b = 5.6/2 = 2.8 cm.

Conocidos estos valores se tiene que al formar el triángulo siguiente y donde c es la

distancia al foco desde el centro de la elipse y por el teorema de pitágoras se calcula.

b a

a2 = b2 + c2  c2 = a2 – b2 ; c =  (3.5) 2 – (2.8 )2 = 2.1 cm.

Valor que comparado con b, (Semieje menor ) , resulta mas pequeño c. por lo tanto si
b  c, la distancia menor es 2.1 cm. y esto es cuando la elipse da una vuelta completa.

101

EJERCICIOS PROPUESTOS:
Número 1

Considerando la siguiente grafica contestar las siguientes preguntas

-5 5

-5

a.- Menciona si es simétrica la elipse y describe si hay simetría respecto de alguno

de sus ejes ________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________.

b.- Si la distancia de un foco al centro es “c”, determina las coordenadas de

F y F’ y dibújalas en la gráfica de la elipse anterior.

c.- Si la distancia del origen a “A” es b, localiza y traza el eje normal AA’ en el
plano anterior.

d.- Si la distancia del origen al vértice es a. Localiza y traza cada uno de

ellos, en el mismo plano.

102
Número 2

Un satélite gira alrededor del planeta Júpiter, en una órbita elíptica, en la que el centro
del planeta ocupa uno de los focos, la longitud del eje mayor de la órbita es 1 x 10 9 m y
la longitud del eje menor 6x 10 8 m. Determine la distancia mínima y màxima entre el
satélite y el centro de Júpiter.
dmax dmin

satélite 2b=6x10 8
Júpiter

2a =1x109

utilizando a2 =b2 +c2 trata de llegar a la siguiente Solución:

d min.= 1x108

d max= 9x108

compara con tus compañeros la solución de este problema realizando un modelo a

escala.

Número 3

El satélite ruso Sputnik 1 fue puesto en órbita en octubre de 1957 de forma que sus
distancias máxima y mínima a la superficie de la tierra eran 583 millas y 132 millas
respectivamente.

calcula la excentricidad de dicha órbita y la distancia del origen a los focos, tomando en
cuenta que la distancia del eje mayor mide 2a ,

103
compara los
resultados :

c = 225.5 millas y
e = 0.63

realiza un modelo a escala de este problema.

Verifica si los resultados siguientes se dedujeron de la ecuación de la elipse:

Número 4 .- 16x2 + 9y2 = 144

C(0,0) ; F(0, 7 ) ; F’(0, -7 ) ; V(0,4)

Número 5 .- 16x2 + 9y2 = 144

C(0,0) ; F(4, 0 ) ; F’(-4,0 ) ; V(5,0)

Número 6 .- x2/4 + y2/9 = 1

C(0,0) ; F(0, 5 ) ; F’(0,- 5 ) ; V(0,3)

Número 7 .- x2/16 + y2/25 = 1

C(0,0) ; F(0, 3 ) ; F’(0,-3 ) ; V(0,5)

Número 8 .- x2/36 + y2/20 = 1

C(0,0) ; F(4, 0 ) ; F’(-4,0 ) ; V(6,0)

104
1.5.3.- ELIPSE CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN

Y’
 x  2   y   2 1
a2 b2
P(x’,y’)

y’
C(h,k) x’

y
y = y’+k

k P(x,y)

x
o

h x’
2 2
x y
2
 2 1 x = x’+h
a b

De acuerdo al dibujo anterior podrías deducir, que la ecuación con centro fuera del
origen es:

 x  h 2   y  k  2 1 . ?
a2 b2

105


Para transformar la ecuación con centro en el origen en una ecuación con centro fuera
del origen, en las figuras anteriores, tomamos en cuenta que:

x  x  h ; y  y  k ;  x  2   y   2  1
a2 b2

sustituyendo se obtiene que :

 x  h 2   y  k  2 1
a2 b2

que es la ecuación que le corresponde a la elipse cuyo eje focal es paralelo al eje x

Considerando la elipse vertical

De la misma forma se puede obtener:

 x  h 2   y  k  2 1
b2 a2

que es la ecuación de la elipse cuyo eje focal es paralelo al eje y también se les conoce
como ecuación de la elipse en su segunda forma ordinaria.

EJERCICIOS RESUELTOS:

1.- Los vértices de una elipse son los puntos V(9,-6) y V’(1,-6) y la longitud
de cada lado recto es 9/2; determinar la ecuación de la elipse, las
coordenadas de sus focos y su excentricidad.

Solución

Al graficar los vértices se observan que estos están sobre el eje focal paralelo al eje
“x”, ya que tienen la misma ordenada (-6) por lo tanto la ecuación por aplicar es:

 x  h 2   y  k  2 1
a2 b2

106
el centro de la elipse es el punto medio del segmento VV’ por lo que sus
coordenadas son:
x1  x2 y1  y2
h k
2 2

en donde h = 5 y k = -6  el centro es O(5,-6)

La distancia del eje mayor es: VV’=2a y aplicando la formula de distancia

entre

dos puntos se obtiene: 2a = 8  a =4 , a2 = 16

La longitud del lado recto es 2b2 = 9/2 por lo tanto despejando b =  3

a
y la longitud del eje menor es 2b = 6

Las coordenadas de los extremos del eje menor son:

A(h,k+b) y A’(h,k-b) por lo que sustituyendo se tiene A(5,-3) y A’(5,-9)

De la relación b2 = a2 – c2, tenemos que c =  7

Las coordenadas de los focos son: F(h+c,k) y F’(h-c,k) por lo que al

sustituir

Nos dá F(5+ 7 ,-6) y F’(5- 7 , -6)

107
 c
La excentricidad de la elipse es: e  e  0.6614
a

 la ecuación de la elipse es:

 x  5 2   y  6  2 1
16 9

PROBLEMAS PROPUESTOS

1.- Los focos de una elipse son los puntos F(-4,-2) y F’(-4,-6) y la longitud
de su eje menor es 4 3 ; determinar la ecuación de la elipse, las
coordenadas de sus vértices y su excentricidad.

Resultado: ecuación.-
 x  4 2   y  4 2  1 ; V(-4,0) y V’(-4,-8) ; e=
12 16
0.5

2.- El centro de la elipse O’(-3,2), la longitud del Semieje mayor es 4 y la del

eje

menor es 6; determina todos los demás elementos y ecuación. Traza su

gráfica.

Resultado:
 x  3 2   y  2 2 1
16 9

108
3.- Los vértices de una elipse son los puntos V(-3,7) y V’(-3, -1) y la
longitud de cada lado recto es 2; determina todos sus elementos y ecuación.
Traza su gráfica.

Resultado:
 x  3 2   y  3 2 1
4 16

Verifica si los resultados siguientes se dedujeron de la ecuación de la elipse:

4.- ( x-2 )2 /4 + ( y+1 )2 /16 = 1

C(2,-1) ; V(2,1) ; V’ (2,-5) LR = 2

5.- ( x-9 )2 /49 + ( y-5 )2 /4 = 1

C(9,5) ; V(2,5) ; V’ (16,5) LR = 8/7

6.- ( x-3 )2 /7 + ( y-5 )2 /16 = 1

C(3,5) ; V(3,1) ; V’ (3,9) LR = 7/2

7.- ( y-5 )2 /169 + ( x-3 )2 /25 = 1

C(3,5) ; V(3,18) ; V’ (3,-8) LR = 50/13

8.- ( x+1 )2 /6.25 + ( y-1 )2 /5.76 = 1

C(-1,1) ; V(-1+2.5,1 ) ; V’ (-1-2.5,1) LR = 2(2.4)2 /2.5

9.- Se necesita trazar una alberca de forma elíptica, si los focos son F’(-1,0) ;
F(1,0)
la longitud de su eje menor es 2b = 2

109
determinar:
a).- si la elipse tiene su centro en el origen
b).- el valor de su semieje mayor
c).- el valor de su semieje menor
d).- la distancia entre los 2 focos
e).-su volumen si su área es πab y su altura es 1.2 m

Verifica si tus respuestas coinciden con:

a).- la elipse tiene su centro en el origen

b).- 1.4142
c).- 1
d).- 2
e).- 1.6976π unidades cúbicas

1.5.1.3.- ECUACION DE LA ELIPSE EN SU FORMA

GENERAL

CUESTIONARIO

La ecuación 7x2+16y2-28x+128y+172=0 determina una elipse. Podrías

determinar:

a).- ¿Si la elipse es paralela al eje x ó al eje y?

b).-¿ Las coordenadas de su centro?

110
c).- ¿ Las coordenadas de sus vértices?

d).- ¿Las coordenadas de sus focos?

e).- ¿ La longitud de su Semieje menor y mayor?

f).- ¿La longitud de cada lado recto?

g).-¿ La excentricidad?

No importa, si no puedes resolverlo por ahora es normal; primero realiza en

equipo el ejercicio siguiente.

La ecuación de la elipse en su forma general está dada por

Ax2+By2+Dx+Cy+F=0

en donde su eje focal es paralelo al eje x ó al eje y. A y B deben de ser

diferentes pero del mismo signo.

EJERCICIO RESUELTO

Discutir si la ecuación 2x2+3y2-8x-18y+29 = 0 ¿representa o no una elipse?

En caso afirmativo determinar sus elementos correspondientes

111
SOLUCIÓN.-

Primero trata de reducir la ecuación dada a la segunda forma ordinaria de la

elipse

1.- Al ordenar los términos se tiene: (2x 2-8x) + (3y2-18y) = -29

2.- Al factorizar el 1er. Miembro tenemos: 2(x 2-4x) + 3(y2-6y) = -29

3.- Al completar trinomios cuadrados en “x” y ”y” tenemos:

   4 
2
 2  6 
2
  4
2
 6
2

2 x 2  4 x      3 y  6 y      2   3   29
  2     2    2   2 

4.- Simplificando: 2(x-2)2 + 3(x-3)2 = 8+27-29 = 6

2 x  2  3 y  3
2 2
6
5.- Incluyendo un denominador común   
6 6 6

 x  2 2   y  3 2  1 ………. que es la ecuación de la elipse en

3 2
su
segunda forma ordinaria.

De ésta ecuación tenemos que las coordenadas de la elipse son:

C(2,3)

como a2 > b2 concluimos que a2 = 3, a 3 ; b2 = 2, b   2

el eje mayor es paralelo al eje de las x donde c 2= a2 - b2 por lo tanto c  1

las coordenadas de los vértices son V(h+a,k) y V’(h-a,k) 

112
 V(2+ 3 ,3) y V’(2,- 3 ,3)

Las coordenadas de los focos son F(h+c,k) y F(h-c,k) 

F(3,3) y F’(1,3)

2b 2 4
Longitud de cada lado recto es LL’ =   2.309
a 3

c 1
La excentricidad es e   0.5773
a 3

Y ahora te toca determinar su gráfica con las coordenadas de sus elementos

que se indican a continuación.

A(h,k+b) F’(h+c,k)

F(h-c,k)

V’(h+a,k)
V(h-a,k)

A’(h,k-b)

113
Enorabuena y felicidades, ahora puedes retomar el cuestionario anterior y
contestarlo en equipo


Revisa las respuestas al cuestionario anterior y compara con las siguientes:

a)Elipse con eje de simetría paralelo al eje x.

b) (2,-4)
c) V(6,-4), V’(-2.-4)
d) F(5,-4), F’(-1,-4)
e) 2a= 8; 2b=2 7

f) LR = 7/2
g) e = 3/4

PROBLEMAS PROPUESTOS:
Discute si cada una de las siguientes ecuaciones representa ó no una elipse

1.- 6x2+9y2-24x-54y+51 = 0

2.- 4x2+9y2-32x-18y+21 = 0

3.-x2+4y2-6x-16y+21 = 0

4.- x2+4y2+4x-24y+24 = 0

5.-169x2+25y2-338x+200y-3656 = 0

Encontrar las ecuaciones de las elipses en su forma ordinaria, sabiendo que

satisface las condiciones dadas:

114
6.- V(2,-2), un extremo del eje menor (5,-1)

7.- V(-1,-3) los focos son (-1,-1) y (-1,3)

8.- C(-4,-2), excentricidad 2/3 , un vértice en (2,-2)

9.- Focos en (-2,1) y (4,1), excentricidad ½

10.- Focos en (-4,-4) y (-4,0), un extremo del eje menor es (-6,-2)

1.4 PARABOLA

Alguna vez te has preguntado porqué las antenas que se usan para recibir señales
de los satélites se llaman antenas parabólicas, existen una gran variedad de objetos en
la vida cotidiana que tienen la forma de una parábola, a continuación se te presenta
una práctica para que la realices y te des cuenta de la forma que tiene una parábola.

PRÁCTICA 1
Trazo de una parábola mediante el uso del compás.

Objetivo deducir la definición de parábola a partir de trazos realizados con el compás y

las relaciones que existen entre sus parámetros.

MATERIAL:
Hoja de papel milimétrico
Regla y compás.

PROCEDIMIENTO:
1. - Trazar en una hoja los ejes de coordenadas llamando V al origen.
2. - Traza en el origen un circulo de radio P cualquiera.
3. – ubica los puntos E a la izquierda y F a la derecha de V, los cuales deberán estar a
la misma distancia de V (intersecciones con el eje X)
4. - Traza una recta perpendicular sobre el punto E (DD`).
5. - Con una abertura del compás mayor al segmento EV traza arcos sobre DD’ arriba y
abajo.
6. - Con la misma abertura haciendo centro en F trazar arcos hacia ambos lados del eje
X.

115
7. - Con la misma abertura, con centro en los cruces obtenidos sobre DD’ trazar los
arcos que corten a los obtenidos en el punto anterior.
8. - Incrementar la abertura del compás y repetir los pasos 6 y 7 descritos
anteriormente.
9. - Repetir el procedimiento hasta obtener puntos suficientes para el trazado de la
parábola.
10. - Une los puntos obtenidos.

Y
D

E X
V F

D’


OBSERVACIONES:
1. - Mide y compara la distancia de F a uno de los puntos obtenidos y del mismo punto
a la recta DD’.
2. - Repite lo anterior con algunos de los otros puntos.
3. - ¿Cómo son las distancias que mediste?
4. - Traza una perpendicular en F que toque a la curva en ambos lados.
5. - Mide el segmento anterior.
6. - Compara esta medida con la distancia
7. - ¿Qué relación existe entre las medidas anteriores?
8. - ¿De que otra manera podrías obtener esta curva?. Justifica tu respuesta.


Definición.- La parábola es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan
DDy de Directriz
de un punto fijo llamado foco una recta fija llamada directriz.
F Foco
D Eje focal o eje de la parábola
AF Elementos
(X, Y) de la parábola:
L V Vértice, punto donde la parábola
M corta al eje focal.
AB Ancho focal, lado recto de la parábola, es
el parámetro principal, su longitud es 4
A V F veces la distancia del vértice al foco; es el
P P segmento perpendicular a eje de la parábola 116
que pasa por el foco
P Distancia del vértice al foco
P  AV  VF
R M Punto cualquiera de la curva.
D’

Para deducir la ecuación de la parábola hacemos coincidir la figura anterior con los ejes
coordenados, el vértice V con el origen O y el eje focal sobre el eje X.

D’
Q N
M(X,
Y)

V F(P,0)
P O P

M(x, y) es un punto cualquiera de la parábola

MF  MQ
Aplicando la relación de la distancia entre dos puntos

MF  ( x  p) 2  y 2

Por la definición de la parábola y sustituyendo en la expresión anterior.

MQ  QN  NM  p  x
Por construcción
( x  p) 2  y 2  x  p
Elevando al cuadrado ambos términos tenemos
( x  p) 2  y 2  ( x  p) 2
Desarrollando los binomios al cuadrado y simplificando, logramos la obtención de la
ecuación de la parábola de vértice en el origen

x 2  2 xp  p 2  y 2  x 2  2 xp  p 2 ECUACION EN SU
FORMA CANONICA y 2  4 px

117
Ecuación de la parábola con vértice en el origen, eje focal horizontal sobre el eje x,
como p 0 la parábola esta cóncava a la derecha.
En forma semejante se pueden demostrar los resultados siguientes:

P(x, y) Q

V X y 2  4 px
F(-p, 0) -p p

Ecuación de la parábola con vértice en el origen, eje focal horizontal sobre el eje x,
como p 0 la parábola cóncava a la izquierda.
y

P(x, y)
F(0,p)
p x 2  4 py
x
Vp

Ecuación de la parábola con vértice en el origen eje focal vertical como p 0 la parábola
cóncava hacia arriba. y y

p x
V x 2  4 py
-p
F(0,-p)

M(x,y)

Ecuación de la parábola con vértice en el origen Eje focal vertical sobre el eje y, como
p 0 la parábola abre hacia abajo.

Como pudiste observar el término x 2 o y2 nos indica si la parábola tiene eje focal
paralelo al eje x o paralelo al eje y respectivamente.
El signo de p señala hacia donde se abre la parábola; si es positiva, abre hacia arriba o
a la derecha; si es negativa, entonces abre hacia abajo o a la izquierda.
118
La cuerda perpendicular al eje de la parábola y que pasa por el foco se llama LADO
RECTO o ancho focal; su valor es (4p).
El eje de la parábola es también eje de simetría

PARABOLA CON VERTICE FUERA DEL ORIGEN

Considerando el vértice en un punto de coordenadas (h, k) del plano y su eje focal

paralelo a alguno de los ejes, las ecuaciones anteriores toman la forma:

( y  k ) 2  4 p ( x  h) Parábola horizontal abre a la derecha

( y  k ) 2  4 p ( x  h) Parábola horizontal, abre a la izquierda

( x  h) 2  4 p ( y  k ) Parábola vertical abre hacia arriba

( x  h) 2  4 p ( y  k ) Parábola vertical, abre hacia abajo

ECUACION DE LA PARABOLA EN SU FORMA GENERAL

Desarrollando la ecuación:
( y  k ) 2  4 p ( x  h)
y 2  2ky  k 2  4 px  4 ph

Ordenando los términos e igualando a cero tenemos:

y 2  4 px  2ky  k 2  4 ph  0

Estableciendo las siguientes igualdades:

D  4 p
E  2k
F  k 2  4 ph
Llamando C al coeficiente de y2 resulta:

Cy 2  Dx  Ey  F  0 119
 Siendo esta la ecuación general de la parábola con eje paralelo al eje X
Análogamente trabajando la ecuación:
( x  h) 2  4 p ( y  k )
Y haciendo los siguientes cambios:

D = -2h; E = -4p; F = h2 + 4pk

Y si A es el coeficiente de x2, resulta:

Ax 2  Dx  Ey  F  0

Ahora la ecuación general de la parábola con eje paralelo al eje y


PROBLEMAS RESUELTOS

1.- La ecuación de una parábola es y 2 = 8x; determinar las coordenadas del vértice y del
foco, la ecuación de la directriz, la longitud del lado recto y graficar.

Solución:
Se trata de una parábola con vértice en el origen, por tanto:
V(0,0).
Se tiene que: el ancho focal es 4p = 8, por lo que p = 8/4 = 2 (distancia del vértice al
foco)
Por análisis de la ecuación dada sabemos que el eje focal coincide con el eje x, por
tanto F(p, 0), o sea F(2,0), coordenadas del foco
La directriz es una recta paralela al eje y, siendo su ecuación
X = -p; esto es x = -2 o bien x + 2 = 0
La longitud del lado recto resulta usando la formula es:
L. R. = 4p = 4(2) = 8 que coincide con el valor que se obtiene en la ecuación

directriz

Lado
recto

V F(2,0)

120
Parábola
Y2 = 8x
 X=-2

2. - La ecuación de una parábola es (x-2) 2 = - 6 (y+3); determinar las coordenadas del

vértice y el foco, la ecuación de la directriz, la longitud del lado recto y realizar la gráfica.

Como la solución no corresponde a la forma x 2  4 py

Se trata de una parábola con vértice fuera del origen y con eje focal paralelo al eje y por
lo tanto: V(h, k); h = 2; k = -3 es decir V(2, -3).
Coordenadas del foco F(h, k+p) por lo que se puede decir que el vértice esta fuera del
origen y las coordenadas del foco son F ( 2,3  p ) , por lo que se tiene la necesidad de
calcular el valor de p: Sí 4p = -6, resulta:

6 3
p 
4 2
sustituyendo el valor de p en el foco :
 3
F  2,3  ;
 2
 9
F  2, 
 2

Para la ecuación de la directriz, esta es una recta paralela al eje X

 3 3 3
y  k  p  3      3   
 2 2 2

3
y
2
entonces
2y  3  0

La longitud del lado recto es:

  3
L.R.  4 p  4  6
 2 
Y

O X

Directriz
V(2. -3) 121
F
 PARABOLA

3. -Dada la ecuación general de la parábola y 2+8y+6x+16=0 pasarla a la forma

ordinaria
Solución:

En la ecuación dada pasamos los términos que no contienen a “y” al segundo miembro
y2 + 8y = - 6x - 16
Completando un trinomio cuadrado perfecto en el primer miembro y factorizando en el
segundo.

y 2  8 y  16  6 x  16  16
Factorizando el primer miembro y simplificando el segundo miembro, tenemos la
ecuación pedida

( y  4) 2   6 x

Ejercicio:

Grafica la parábola en tu cuaderno

4. - Encuentra la ecuación ordinaria de la parábola con vértice V(3,4) y foco

F(-1,4)

SOLUCION
Como las ordenadas de vértice y foco son iguales, deducimos que ambos puntos están
sobre una misma horizontal (eje de la parábola o eje focal). La ecuación de la parábola
tendrá la forma.

 y  k2  4 p ( x  h)

De las coordenadas del vértice se tiene que: h = 3 y k = 4.

El valor de p lo encontramos restando la abscisa del vértice de la del foco
p=-1-3=-4
por tanto la ecuación pedida es:
 y  4 2  4( 4) x  3
 y  4 2  16 x  3
La cual es la ecuación ordinaria de la parábola.
122
Encuentre la ecuación general de la parábola desarrollando los binomios.

Para graficar la siguiente ecuación. y  x 2  5 x  6 elabore una tabla para “x” y “y”
como se muestra.

x 0 1 -1 2 -2 3 4 5
y  x 2  5x  6 6 2 12 0 20 0 2 6

Esta gráfica es una parábola, pero como puedes observar no tuvimos suerte para
descubrir el vértice(el punto mas bajo) por medio de la localización de puntos.

Esperamos que te percates que el eje focal es el eje de simetría de la parábola y el

vértice esta sobre este eje. Los puntos (2,0) y (3,0) tienen el mismo valor y, así que son
puntos simétricos. Por lo tanto la coordenada x de nuestro vértice se encuentra a la
mitad entre x = 2 y x = 3, por lo tanto:

23 5
x 
2 2
cuando x = 5/2 sustituyendo en la ecuación y  x 2  5 x  6 nos queda:
2
5 5 1
y     5   6  
2 2 4
Por lo tanto el vértice de la parábola esta en el punto (5/2, -1/4) y el eje de simetría tiene
por ecuación x = 5/2

123
De acuerdo a lo anterior podemos deducir el modelo matemático que permite
determinar las coordenadas del vértice de la parábola.

La gráfica del ejemplo anterior esta presentada de la forma y  ax 2  bx  c, a  0 , la cual

representa a una parábola. El vértice esta en x  b / 2a . El eje de simetría es la recta
vertical a través del vértice, x  b / 2a . Cuando a>0, la gráfica tiene un mínimo, un
punto bajo(flexiona hacia arriba). Cuando a<0 la gráfica tiene un máximo, un punto
alto(flexiona hacia abajo).


PROBLEMAS PROPUESTOS

1. - Hacer la gráfica de la parábola, indicando el vértice, el lado recto, el foco, y la

directriz si la ecuación es:
y2 = - 16x
¿Cuáles son los valores conocidos?
¿Cuáles son los valores desconocidos?

2. - Determina las coordenadas del vértice, foco, eje de simetría, la longitud de su lado
recto y la ecuación de su directriz de la ecuación
y 2  20 x  40
Solución
V(2,0)
F(-3,0)
Y=0
X=7
L.R. = 20

3. – Traza la gráfica de la ecuación y 2 + 8x – 6y + 2 = 0 y encuentra el valor de todos

los elementos que componen la parábola.

Solución
V(-2,3)
F(-4,3)
Y=3
X=0
L.R. = 8

4. – Obtenga los elementos de la parábola y construya la gráfica de la ecuación x 2 – 6x

– 12y –51 = 0

Solución:
V(3, -5)
F(3, -2) 124
X =3
Y =-8
L.R. = 12
5. - Una parábola cuyo eje es paralelo al eje y pasa por los puntos (1,1); (2,2) y
(-1,5)
Hallar su ecuación y grafica.

Solución:
X2 – 2x – y + 2 = 0

6. - Un cable de un puente colgante soporta una calzada de 300 m. mediante alambres

verticales. Si el cable cuelga adoptando una forma parabólica y los alambres más
largos y más cortos miden 90 y 20 m respectivamente ¿Cuál es la longitud de los
soportes que están a 50 m del centro?

Solución:
L = 27.777 m

7. - Encontrar la mayor altura de un vagón de ferrocarril de techo plano con un ancho de

10m. que puede pasar por debajo de un túnel con sección transversal parabólica cuya
altura y anchura máximas es de 20m.

Solución
Hmax = 15m.

8. - La trayectoria descrita por un proyectil lanzado horizontalmente, desde un punto

situado a ‘y ‘ m sobre el suelo con una velocidad ‘v’ m/seg, es una parábola de
ecuación:
2v 2 y
x2  
g
si ‘x’ es la distancia horizontal desde el lugar de lanzamiento y g = 9.81 m/seg 2
El origen se toma en el punto de salida del proyectil del arma.
En estas condiciones si se lanza horizontalmente una piedra desde una altura de 3m.
sobre el suelo. Sabiendo que la velocidad inicial es de 50m/seg. Calcula la distancia
horizontal al punto de caída.
Solución
X = 39 m

9. Halla la ecuación de la parábola de vértice (0,0) y directriz 2x+5=0

10. Halla la ecuación de la parábola de vértice (0,0) y foco (4,0)

125
11. Hallar la ecuación de la parábola de vértice (0,0) su eje coincidiendo con el de las X
y el foco en la recta 3x-5y-18=0

12. Hallar la ecuación de la parábola de un vértice (0,0) su eje coincidiendo con el de

las x y pasa por el punto (2,1)

13. Halla la ecuación de la parábola de vértice (2,3) parámetro = 4 y dirige su

concavidad hacia arriba.

14. Hallar la ecuación de la parábola de vértice (4,-5) el lado recto es 8 y su concavidad

hacia arriba.

15. Hallar la ecuación de la parábola de vértice (1,-4) y foco (-5,-4).

16. El costo de manufactura C en pesos por hacer x bolsas en un día esta dada por la
ecuación C  x 2  12 x  50
a) Graficar esta función de costo.
b) ¿Cuál es el costo mínimo y cuantas bolsas se producen al día?
c) ¿Cuesta más hacer 4 bolsas que hacer 10?
d) ¿Cuántas bolsas pueden hacerse con $40?
17. La cantidad s de un producto agrícola que será demandado a un precio de p pesos
está dado por q  20  5 p  p 2
a) Grafique la relación, con el precio como eje horizontal.
b) ¿A que precio serán demandados la mayoría de los productos y cuántos serán
demandados a ese precio?
c) ¿A que precio no habrá demanda del producto?
d) ¿A que precio se demandarán 30 productos?
e) ¿Qué cantidad será demandada si el precio es $2.75?
1.6 HIPERBOLA

Dentro de nuestra vida cotidiana encontraremos objetos que presentan similitud con la
hipérbola, como es el caso de algunas cabezas de pernos que tienen forma parecida a
ella, lo mismo sucede con un lápiz hexagonal en el momento en que lo afilas ya que
muestra un arco hiperbólico en cada uno de sus seis caras, menciona otros objetos que
presenten las mismas características hiperbólicas.


Ahora continuaremos con el estudio de otra cónica, generalmente las podemos
observar en algunas construcciones o también en algunos fenómenos físicos, por
ejemplo esta la podemos observar en las instalaciones de las plantas de energía
nuclear, o cuando se somete un material a un esfuerzo de tensión provocando una
forma similar a la que se muestra en la siguiente figura.
126
 Y

Otro ejemplo es el de dos conos con eje común y alineados punta con punta, si se
corta a ambos conos de manera transversal como se indica en la siguiente figura,
analiza la forma que adquiere la parte mayor de los conos cortados.

Esta figura geométrica recibe el nombre de “hipérbola”, siendo ambos lados

simétricos respecto del eje y.

Definición:
La hipérbola se define como el lugar geométrico de un punto que se
mueve en un plano, de tal manera que el valor absoluto de la diferencia de
sus distancias a dos puntos fijos del plano llamados focos, es una cantidad
constante, positiva y menor que la distancia entre focos.
127
 A continuación conocerás las partes y los elementos que la componen.

Y EN

M1

MANTO O MANTO O
RAMA L RAMA
A P

c D
b X
a EF
F1 V1 C V F

D

A1
M
R

CENTRO DE LA HIPERBOLA C
FOCOS DE LA HIPERBOLA ____________________________ F, y F1
VERTICES DE LA HIPERBOLA __________________________ V, y V1
EJE FOCAL _________________________________________ EF
EJE NORMAL _______________________________________ EN
EJE TRANSVERSO ___________________________________ V V1 = 2a
EJE CONJUGADO ____________________________________ AA1 = 2b
CUERDA ___________________________________________ MM1
CUERDA FOCAL O LADO RECTO _______________________ LR
DIAMETRO _________________________________________ DD1
RADIO VECTORES ___________________________________ FP, y F1P

Es importante que puedas identificar en cualquier momento los

elementos de la hipérbola.
A continuación veremos los diferentes casosY en los que puede presentarse una
hipérbola ( graficarse) y además se te darán algunas nomenclaturas para identificar las
d1 P (x, y)
partes básicas de esta
a
A b

F1 V C V F X
128
c

2c
 A’

Esta hipérbola tiene su eje transverso en el eje “x” y el centro de la hipérbola esta en el
origen, como puedes ver estamos señalando algunas distancias con la letra a, b, c;
donde la distancia “a” es la mitad de la distancia que hay del vertice al centro ( el eje
transverso es igual a “2a”), “b” es la mitad del eje conjugado, (el eje conjugado es igual
a “2b”) y “c” es la distancia que hay del foco al centro de la hipérbola.

Ahora que ya conocemos la gráfica y los elementos de la hipérbola conoceremos la

forma de obtener la ecuación de esta, haciendo uso de la definición manejada con
anterioridad.

Como sabemos esta gráfica (ver la figura anterior) tiene su centro en el origen debido a
eso sus vértices son los puntos (a, 0) y (-a, 0), los focos serian (c, 0) y (–c, 0)
obtenemos que:

 FP  –  F’P  = 2a

De la gráfica anterior obtenemos las siguientes distancias

 FP = ( x  c)2  y 2

F’P = ( x  c) 2  y 2

al sustituir tenemos la siguiente expresión

( x  c)2  y 2 – ( x  c) 2  y 2 =  2a

Simplificando tenemos la ecuación ordinaria de la hipérbola.

x2 y2
- 2 =1
a2 b

De la misma manera procederemos para una hipérbola que tiene su eje

transverso paralelo al eje “y” cuya ecuación y gráfica son:

129
 Y

P F

a A´ b A
C X

c
V V´
y2
a2
-
x2
b2
=1

F´

Nota: debemos recordar que la relación que existe entre a, b y c es la siguiente:

c2 = a2 + b2

HIPERBOLA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN

Por este caso los elementos de la hipérbola continúan siendo los mismos, también su
forma de calcularlos. Eso indica que no te debes de complicar, ya que el principio
geométrico y real de la hipérbola se vuelve a repetir, por lo tanto sigue adelante lo único
que cambia son las coordenadas del nuevo centro c’ (h, k).

Ahora veremos la ecuación de la hipérbola cuando el eje transverso es paralelo al eje

“X”, y ahora el centro de la hipérbola esta fuera del origen c´ h, k), esta ecuación es:
( x  h) 2 ( y  k )2
– =1
a2 b2
F
La ecuación de la hipérbola con eje transverso paralelo al eje “y” su ecuación y gráfica
son:

( y  k )2 ( x  h) 2
a – =1
a2 b b2
A
SIENDO SU GRAFICA LA SIGUIENTE:
C

A F
130
 Y´

C´(h, k) X´

V’
X
C

Ahora analizaremos otro elemento de la hipérbola llamada asíntota. esta recta

tiene la característica de acercarse cada vez mas a las curvas de la hipérbola pero
nunca llega a tocarlas.

Y Observamos que la recta jamás toca a la curva

(asíntota)

y la ecuación de esta la obtenemos a partir de las

ecuaciones de la hipérbola

x2 y2
– 2 = 1 hipérbola con centro en el origen
a2 b
despejando a “y ” tenemos

y = b x
a

131
 La ecuación de las asintotas para una hipérbola con centro fuera del origen
cuando el eje focal coincida o sea paralelo al eje ” X” es:

b
y= (x-h)
a

Cuando el eje focal coincide o es paralelo al eje “Y” las ecuaciones de las asintotas
son:

a a
y= x y fuera del origen y= (x-h)
b b

Después de los elementos ya conocidos vamos a analizar los siguientes

conceptos y anotaremos la manera de determinarlos considerando que ya conocemos
los conceptos básicos.

La excentricidad (e) es la relación que existe entre el semi eje focal y el semi eje
conjugado, “c” y “a” respectivamente por lo tanto tenemos que:

c
e Donde c > a por lo tanto la excentricidad es mayor a la unidad.
a

Otro elemento es la longitud del lado recto que viene siendo la recta que pasa
por el foco y es perpendicular al eje transverso como lo vimos en los elementos de la
hipérbola; y este se determina mediante la siguiente ecuación:

2b 2
LR 
a

No olvides que la hipérbola tiene dos lados rectos. Conociendo todos los
elemento de la hipérbola ya podemos resolver problemas con mayor facilidad.

Ejemplo 1. -un jarrón cuyo diámetro menor es 50cm y su ecuación de la recta en el

punto superior del jarrón es y  x 3 como se muestra en la siguiente
figura, determine: a)vértices; b) focos; c)longitud de su eje transverso; d)
longitud de su eje conjugado; e) ecuación de la hipérbola, f) longitud de
lado recto; g) ecuaciones de las asíntotas.

Y y  x 3

132
 X
X

CUELLO DEL JARRON

Primero sacamos un diagrama de cuerpo libre

CUELLO DEL JARRON

25 C
F’ F Como a = 25 y y = 3 x de la ecuación
b
F’ V’ V de la asintota tenemos que y = x
a

b
Por lo tanto 3 = como a = 25
a

Entonces b = a 3 sustituyendo en a y b podemos obtener el valor de c.

c2 = a2 + b2
c = a2  b 2  c= 252  (25 3 ) 2 c = 50

Teniendo los elementos a, b, c. podemos obtener lo que se nos pide:

a) vértices (25,0) y (-25,0)
b) focos (50,0) y (-50,0)
c) Con eje transversal = 2a = 2(25) = 50
d) longitud del eje conjugado = 2b =2 (253) =503

133
e) ecuación de la hipérbola. Para este caso con centro en el origen y eje focal que
coincide con el eje x la ecuación a usar es:

x2 y2
2  1
a
b2
x2 y2
25
 1
25 3

f) longitud del lado recto

2b 2 2( 25 3 ) 2
LR = sustituyendo LR= donde LR = 150
a 25

ECUACIONES DE LAS ASINTOTAS

b
y=( )x sustituyendo los valores
a

25 3
y x quedando como resultado y  3x ; & y  - 3x
25

Después de analizar la ecuación de la hipérbola en su forma ordinaria vamos a

obtener la ecuación de la hipérbola en su forma general:

A x2 + C y2 + D x + E y + F = 0.

Para poder obtener la ecuación de la hipérbola en su forma general procedemos

de la siguiente manera:

Tomamos la ecuación de la hipérbola en su forma ordinaria y la desarrollamos.

x2 _ y2 = 1
a2 b2

Eje focal paralelo al eje “x”, centro en el origen. desarrollando la ecuación

obtenemos:
b2 x2  a2 y 2
2 2
 1; b 2 x 2  a 2 y 2  a 2b 2 ; b 2 x 2  a 2 y 2  a 2b 2  0
ab

haciendo los siguientes cambios:

A = b2 ; C = a2 ; F = - a 2 b2
134
 Obtenemos la Forma general de la ecuación de la hipérbola con centro en el
origen
A x2 – C y2 + F = 0

Ahora consideraremos a la ecuación de la hipérbola con centro fuera del origen

y con eje focal paralelo al eje x

( x- h)2 ( y – k)2
=1
a 2
b2

restando las fracciones

(x – h)2 b2 - (y – k)2 a2 = a2 b2

Desarrolla esta ecuación y comprueba el siguiente resultado.

b2 x2 – a2 y2 – 2b2 h x + 2 k a2 y + h2 b2 - k2 a2 - a2 b2 = 0

haciendo los siguientes cambios:

A = b2
C = - a2
D = - 2hb2
E = 2ka2
F = h2 b2 – k2 a2 – a2 b2

Obtenemos la ecuación de la hipérbola en su forma general

A x 2+ C y 2+ D x + E y + F = 0

Ejemplo: Determine la ecuación en su forma ordinaria de la siguiente ecuación

general.

4x2 - 9y2 + 32x + 36y + 64 =0

1º. - agrupamos términos de “x” y “y”.

(4x2 + 32x) - ( 9y2 - 36y) + 64 =0

135
2º. - como los términos de x 2 y y2 tienen un coeficiente se obtiene el factor común
teniendo cuidado con el signo de los términos de “ y “.

4( x2 + 8x) - 9(y2 - 4y) + 64 =0

3º. - Se obtiene el tercer elemento del trinomio cuadrado perfecto dividiendo el segundo
termino entre dos (8/2), y el resultado se eleva al cuadrado; como aumentamos
una cantidad también la restamos para no alterar la ecuación.

4( x2 + 8x + 16 – 16) - 9( y2 – 4y +4 –4) +64 =0

4º. - Saca del paréntesis él termino negativo agregado y se obtiene el binomio al

cuadrado.

4( x2 + 8x + 16 ) – 64 –9( y2 –4y + 4 ) + 64 + 36 = 0

factorizando y reduciendo los términos semejantes.

5º. -Transformamos la ecuación en su forma ordinaria

4( x  4) 2 9( y  2) 2  36
– =
 36  36  36

( x  4) 2 ( y  2) 2
– + =1
9 4

( y  2) 2 ( x  4) 2
– = 1
4 9

De donde podemos obtener los siguientes datos C (–4, 2); a 2 = 4, a = 2,

2
b = 9, y b = 3 de acuerdo a la ecuación el eje focal es paralelo al eje “ Y ”, las
coordenadas de los vértices son V(-4,4), y V ´(-4, 0)

calculando el valor de c sustituyendo en c2 = a2 + b2 tenemos

c2 = 22 + 32 = 4 + 9 = 13 teniendo c = 13

por lo tanto las coordenadas de los focos son F(-4, 2+ 13 ) y F´(- 4, 2 - 13 )

calculando el lado recto tenemos

136
 LR = 2(3)2 = 9
2

Las ecuaciones de las asintotas las obtenemos mediante la ecuación

a
y ( x  h)
b

substituyendo:

2
y ( x  4)
3

RESUELVE CORRECTAMENTE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

I.- Obtener la ecuación general de la hipérbola en su forma general con los datos
que se dan en cada caso.
1. - Focos (1,5) y (7,5); vértices (2,5) y (6,5)
2. - Focos(-3, -1) y (-3,9) vértices(-3,0) y (-3,8)
2
3. - Vértices (-1,3) y (3,3) y su excentricidad es
3
4. - Los vértices (-2,2) y (-2, -4) y la longitud del lado recto es 2
5. - Los vértices son (-3,2) y (-3, -2) y la longitud de su eje conjugado es 6

II.- En cada problema siguiente encuentra los elementos de la hipérbola dada su

ecuación.

6. - 4y2 – x2 +2x -1 = 0
7. - 9x2 – 4y2 + 18x – 16y – 43 = 0
8. - 9x2 – 16y2 – 72x + 64y – 64 = 0
9. - 3x2 – y2 + 30x +78 = 0
10. - 9y2 – x2 – 2x – 36y + 44 = 0

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Bibliografía de Matemáticas III

Geometría Analítica plana

Luis Magaña Cuellar Pedro Salazar Vazquez
Editorial Nueva Imagen

Geometría Analítica
Eugenio Filloy Fernando Hitt
Grupo Editorial Ibero América

Geometría Analítica
G. Fuller y D. Tarwater
Pearson Educación

Geometría Analítica
Benjamín Garza Olvera
SEP

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