TAXONOMÍA DE BLOOM

(http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3)
Fecha de publicación en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002.
Fecha de última modificación: Agosto 29 de 2003.

Antecedentes

La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de

un marco teórico, surgió en una reunión informal al finalizar la Convención de la
Asociación Norteamericana de Psicología, reunida en Boston (USA) en 1948. Se
buscaba que este marco teórico pudiera usarse para facilitar la comunicación
entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluación e
ideas de cómo llevar ésta a cabo. Además, se pensó que estimularía la
investigación respecto a diferentes tipos de exámenes o pruebas, y la relación
entre estos y la educación.

El proceso estuvo liderado por el Benjamín Bloom, Doctor en Educación

de la Universidad de Chicago (USA). Se formuló una Taxonomía de Dominios
del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), que
puede entenderse como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere
decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe
haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el
Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros, el Cognitivo y el
Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron
éste último dominio.

TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

1
CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

Confirmación
RECOGER Hacer uso del (orden (Orden (Orden
Aplicación
INFORMACIÓN Conocimiento Superior) superior) Superior)
Dividir, Reunir, Juzgar el
Desglosar Incorporar resultado

Descripción: Observación y Entender la Hacer uso de Encontrar Utilizar ideas Comparar y

Las recordación de información; la información; patrones; viejas para discriminar
habilidades información; captar el utilizar organizar las crear otras entre ideas;
que se conocimiento de significado; métodos, partes; nuevas; dar valor a
deben fechas, eventos, trasladar el conceptos, reconocer generalizar a la
demostrar en lugares; conocimiento a teorías, en significados partir de datos presentación
este nivel conocimiento de nuevos situaciones ocultos; suministrados; de teorías;
son: las ideas contextos; nuevas; identificar relacionar escoger
principales; interpretar solucionar componentes conocimiento basándose
dominio de la hechos; problemas de áreas en
materia comparar, usando diversas; argumentos
contrastar; habilidades o predecir razonados;
ordenar, conocimientos conclusiones verificar el
agrupar; inferir derivadas valor de la
las causas evidencia;
predecir las reconocer la
consecuencias subjetividad

CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

2
 RECOGER Confirmación Hacer uso del (orden (Orden (Orden
INFORMACIÓN Aplicación Conocimiento Superior) superior) Superior)
Dividir, Reunir, Juzgar el
Desglosar Incorporar resultado

Que Hace el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El

Estudiante recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, genera, estudiante
reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y integra y valora,
información e interpreta utiliza datos y relaciona las combina ideas evalúa o
ideas además de información en principios para conjeturas, en un critica en
principios base a completar una hipótesis, producto, plan base a
aproximadamente conocimiento tarea o evidencias, o o propuesta estándares y
en misma forma previo solucionar un estructuras nuevos para criterios
en que los problema de una él o ella. específicos.
aprendió pregunta o
aseveración

- - - - - -

Ejemplos de define predice aplica separa combina decide

Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece
Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradación

3
 [1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba
- identifica - extiende - muestra - divide - planea - mide
- repite - resume - examina - compara - crea -
- quién - describe - modifica - selecciona - diseña recomienda
- qué - interpreta - relata - explica - inventa - juzga
- cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - explica
- donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - compara
- cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - suma
- describe - distingue - descubre - analiza - compone - valora
- recoge - explica - usa - categoriza - modifica - critica
- examina - parafrasea - computa - compara - diseña - justifica
- tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - discrimina
- cita - compara - construye - separa hipótesis - apoya
- calcula - inventa - convence
- desarrolla - concluye
- formula - selecciona
- reescribe - establece
rangos
- predice
- argumenta

CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

4
 RECOGER Confirmación Hacer uso del (orden (Orden (Orden
INFORMACIÓN Aplicación Conocimiento Superior) superior) Superior)
Dividir, Reunir, Juzgar el
Desglosar Incorporar resultado

Describe los escriba un menú Qué le Prepare un Componga Haga un

grupos de sencillo para preguntaría reporte de lo una canción y folleto sobre
EJEMPLO
alimentos e desayuno, usted a los que las un baile para 10 hábitos
DE
identifica al almuerzo, y clientes de un personas de vender alimenticios
TAREA(S)
menos dos comida supermercado su clase bananos importantes
alimentos de utilizando la guía si estuviera comen al que puedan
cada grupo. Hace de alimentos haciendo una desayuno llevarse a
un poema encuesta de cabo para
acróstico sobre la que comida que todo el
comida sana. consumen? colegio
(10 preguntas) coma de
manera
saludable

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE

PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE
HABILIDADES DE PENSAMIENTO)

Publicidad Debate Grafica Monografía

Anotaciones Ilustración Diseño gráfico Exhibición para
bibliográficas detallada Tarjeta de museo
Galería de Arte Diario Felicitación Composición

5
 Bibliografía Diorama Historia Ilustrada musical
Plano Exhibición Diario Reporte de
Juego de Mesa Drama Diagrama rotulado noticias
Cubierta de Libro Monólogo Diseño a gran Panfleto
Cartelera Dramático escala Ensayo
Juego de Cartas Editorial Conferencia fotográfico
MapaCollage Ensayo Carta Diccionario
Colección Ilustrada Experimento Carta a un editor Poema
Colección con Bitácora de un Lección Afiche
Descripción Experimento Dibujo lineal Archivo de
Tira Cómica Fábula Artículo para revista referencia
Programa de Archivo de hechos Mapa Conceptual Presentación en
Computador reales Power Point
Crucigrama Cuento de hadas Encuesta
Árbol genealógico Lista de
Glosario Vocabulario
Reporte escrito

Fecha de publicación en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002.

Fecha de última modificación: Agosto 29 de 2003.

VERBOS OBSERVABLES PARA

OBJETIVOS DE INSTRUCCIÓN DEL DOMINIO COGNITIVO [2]

*dependiendo de las acepciones (distintos significados según el contexto) con el

que se use, algunos verbos se pueden aplicar a más de un nivel.

Conocimiento: Comprensión: Aplicación:

6
Recordar información Interpretar información Usar el conocimiento o
poniéndola en sus la generalización en
propias palabras una nueva situación

Organizar Clasificar Aplicar

Definir Describir Escoger
Duplicar Discutir Demostrar
Rotular Explicar Dramatizar
Enumerar Expresar Emplear
Parear Identificar Ilustrar
Memorizar Indicar Interpretar
Nombrar Ubicar Operar
Ordenar Reconocer Preparar
Reconocer Reportar Practicar
Relacionar Re-enunciar Programar
Recordar Revisar Esbozar
Repetir Seleccionar Solucionar
Reproducir Ordenar Utilizar
Decir
Traducir

Análisis: Síntesis: Evaluación:

Dividir el conocimiento Juntar o unir, partes o Hacer juicios en base a
en partes y mostrar fragmentos de criterios dados
relaciones entre ellas conocimiento para
formar un todo y
construir relaciones
para situaciones
nuevas.

Analizar Organizar Valorar

Valorar Ensamblar Argumentar
Calcular Recopilar Evaluar

7
 Categorizar Componer Atacar
Comparar Construir Elegir
Contrastar Crear Comparar
Criticar Diseñar Defender
Diagramar Formular Estimar
Diferenciar Administrar Evaluar
Discriminar Organizar Juzgar
Distinguir Planear Predecir
Examinar Preparar Calificar
Experimentar Proponer Otorgar puntaje
Inventariar Trazar Seleccionar
Cuestionar Sintetizar Apoyar
Examinar redactar Valorar

VERBOS OBSERVABLES PARA

OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO [3]

Se Une a
Aclama Colabora
Ofrece
Acuerda, Conviene Defiende
Participa en
Argumenta Esta en desacuerdo
Elogia
Asume Disputa
Resiste
Intenta Participa en
Comparte
Evita Ayuda
Se ofrece como
Reta Esta atento a
voluntario