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TEMA:
COMPRENSION DE LAS EXPERIENCIAS
EMOTIVAS
DOCENTE:
CURSO: Psicología de la Motivación
ALUMNOS:
Cusihuaman Caceres Leonard.
Cusittito Taracaya Rocio S.
Guevara Carrillo Aleli.
Hilarion Ramos Edwar Roy
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¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?
Pueden ser consideradas como la reacción inmediata del ser vivo a una situación que
le es favorable o desfavorable; es inmediata en el sentido de que está condensada y,
por así decirlo, resumida en la tonalidad sentimental, placentera o dolorosa, la cual
basta para poner en alarma al ser vivo y disponerlo para afrontar la situación con los
medios a su alcance.
1.1. Etimología y Origen.
La descripción de las emociones como casi todos los conceptos relacionados con la
conducta y cognición humana está sujeta a la apreciación desde dos puntos de vista
naturalmente opuestos. Por un lado, una explicación idealista que se basa en la
concepción de un universo infinitamente complejo cuyo entendimiento absoluto solo
está en manos de un ser supremo e ideal. En el otro extremo una concepción
materialista que describe los fenómenos universales, incluidos aquellos que explican
la condición humana, como una consecuencia lógica de la configuración inicial,
elemental y simplificada de un universo, que en sus inicios sólo estaba repleto de
"voluntad de crear", o sea, energía.
“Los Idealistas” consideran a las emociones como un legado divino cuyo origen no es
entendible por mente humana no inspirada. Las emociones son humores invisibles
que dictan las reglas de conducta social e individual y que previenen de los efectos
nocivos o benéficos de nuestros actos y pensamientos y explican la bondad de las
causas. Tratar de explicar las emociones desde este punto de vista implica, para el
idealismo, tratar de razonar la relación que existe entre el entendimiento humano y
los designios de Dios. La inspiración divina se comunica con los seres humanos
mediante las emociones, las emociones son en estos términos caracteres de un
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lenguaje cuyos mensajes solo puede ser entendido por aquellos que han logrado un
nivel de comprensión y abstracción espiritual superior de las obras de Dios y de los
hombres, filósofos, sacerdotes, adivinos y emperadores. Las emociones vistas de esta
manera explican sin necesidad de polémica la divinidad y maldad de todas las cosas.
Los dioses, los elegidos y los santos son entonces entidades cuya explicación es el
conjunto emocional que provocan en el creyente o en el inspirado.
Para “Los Materialistas”, las emociones son estructuras cada vez más improbables de
acontecimientos y objetos, que han sido ordenados y almacenados en el complejo
rompecabezas de la cognición a lo largo de millones de años de evolución, y que han
sobrevivido gracias a continuas escrituras y reescrituras en la biblioteca proteica del
genoma animal.
a) Componente Fisiológico.
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Son los cambios que se desarrollan en el sistema nervioso central (SNC) y que están
relacionados con la presencia de determinados estados emocionales.
Según Davidoff son tres los subsistemas fisiológicos que se encuentran relacionados con
las emociones, estos subsistemas son: El Sistema Nervioso Central, El Sistema Límbico
y El Sistema Nervioso Autónomo.
Durante los procesos emocionales se consideran activos a los siguientes centros del
sistema nervioso central:
La Corteza Cerebral forma parte del sistema nervioso central. Davidoff y Sloman
coinciden en que la corteza cerebral activa, regula e integra las reacciones
relacionadas con la emociones. De acuerdo a la Arquitectura Computacional de
la Mente de Sloman, se requiere de un proceso central administrativo dedicado a
las decisiones referentes a intenciones, selección de planes y resolución de conflictos.
Para Sloman las decisiones de un sistema inteligente no se pueden tomar de
manera independiente, de ahí que los procesos desarrollados por la mente que
impliquen logros conflictivos necesitan ser resueltos a un mayor nivel de
abstracción. Cabe recalcar que Sloman considera los procesos emocionales como
la base estructural de la mente de los sistemas inteligentes.
El Hipotálamo forma parte del sistema límbico. Activa el sistema nervioso
simpático y está relacionado con emociones como el temor, enojo; además de
participar como activador de la actividad sexual y la sed.
La Amígdala, que se relaciona con las sensaciones de ira, placer, dolor y temor. La
extirpación de la amígdala causa complejos cambios en la conducta.
La Medula Espinal. De acuerdo a Harold Wolff, referido por Davidoff, todas las
emociones están relacionadas con determinadas respuestas fisiológicas. Wolff con
sus experimentos demostró que las paredes estomacales reaccionaban a los
estados emocionales cambiando su flujo sanguíneo, las contracciones peristálticas
y las secreciones de ácido clorhídrico. Albert Ax determinó la relación entre las
emociones y la frecuencia cardiaca, conductividad eléctrica de la piel, tensión
muscular, temperatura de rostro- manos y frecuencia respiratoria. Se encontró
que las reacciones emocionales al peligro provocaban reacciones similares a la
acción de la adrenalina, se encontró también que los actos insultantes provocan
reacciones musculares, cardíacas y respiratorias similares a la acción de la
adrenalina y noradrenalina. Gary Schwartz encontró que algunas reacciones
emocionales provocan cambios de tensión muscular facial imperceptibles a simple
vista pero medibles instrumentalmente. Según lo anterior es posible que las
reacciones emocionales estén relacionadas con cambios fisiológicos necesarios para
que el individuo haga frente a la situación o bien para la transmisión de mensajes
o señales de respuesta a otros individuos. Puede considerarse también la hipótesis
de que muchos de estos cambios quizás sean perceptibles sólo de forma
inconsciente por otros individuos.
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Entre más intensa sea la emoción, más motivara la conducta. Las emociones varían
según la intensidad dentro de cada categoría y este hecho amplía mucho el rango de
emociones que experimentamos.
FUNCIONES DE LAS EMOCIONES.
Todas las emociones tienen alguna función que las hace útiles y permite que las
personas ejecuten con eficacia las reacciones conductuales apropiadas,
independientemente de la cualidad placentera que puedan generar; pues incluso las
emociones más desagradables tienen funciones importantes en la adaptación social y
el ajuste personal.
Algunos autores indican que son tres las funciones que tienen las emociones en las
personas las cuales son:
Funciones Adaptativas.
Las emociones preparan al organismo para hacer frente a las demandas o exigencias
del entorno y lo dirigen hacia un objetivo. En este sentido, se afirma que cada
conducta emocional tiene un objetivo: el miedo está relacionado con la protección, la
rabia con la destrucción, la energía con la reproducción, la tristeza con la
reintegración, la aceptación con la afiliación, el asco con el rechazo, la anticipación
con la exploración y la sorpresa con la orientación. Todas estas emociones y sus
funciones representan patrones de conducta adaptativa relacionados con la
supervivencia
Funciones Sociales.
Hacen referencia al papel que las emociones ejercen en la adaptación del individuo
a su entorno social, y los principales medios de comunicación del estado emocional a
los demás son la expresión facial y los movimientos de la postura juntamente con la
expresión verbal. De esta forma indican los estados e intenciones del sujeto a los otros,
con lo cual afectan de esta manera el comportamiento o las acciones de los otros. En
otras palabras, las reacciones emocionales expresan nuestro estado afectivo, pero
también regulan la manera en que los demás reaccionan ante nosotros.
Resumiendo La expresión de las emociones facilita a las personas interactuar con
otras, permite a los demás predecir el comportamiento asociado con las mismas y
favorece procesos de relación interpersonal. La manifestación emocional es saludable
y beneficiosa y favorece la creación de redes de apoyo social.
Por otro lado, la propia represión de las emociones también representa dicha función
social, pues por múltiples factores, algunas personas prefieren ocultar sus emociones a
otros, limitando que se genere cierta intimidad en sus relaciones sociales.
Funciones Motivacionales.
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Rango emocional:
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generalmente un enfoque del medio positivo, al mismo tiempo que se sienten
motivadas a conquistar nuevas metas.
Ira:
La ira es la 'menos lista' de las emociones. Cuando se deja llevar, no existe el
razonamiento. Explota. Pero es necesaria, sí. A veces la ira desemboca luego en
tristeza... y la tristeza da paso a la alegría. De la ira también se aprende. Es normal
que aparezca Ira en nuestro hijo cuando alguien le pega, o cuando se aprovechan de
él. Es en cierta forma, un arma de defensa, una forma de entender 'esto no me gusta'
¡esto me enoja'... 'no quiero sentirme así'. Y en ese momento Ira pone en marcha un
mecanismo para pensar cómo defenderse ante todo eso que le provoca enfado.
Miedo o temor:
Puede que en un momento determinado Miedo necesite hacer acto de presencia. Si
nuestro hijo no tuviera miedo de nada, pondría en riesgo su vida constantemente. El
niño tiene miedo a caerse, miedo a tropezar... pero también tiene miedo a no ser
capaz de lograr lo que se propone. El miedo hace que el niño se marque retos y que
luche por superarlos. Que aprenda. Y, por qué no, que se sienta invencible. Pero es un
arma de doble filo: el miedo también le puede bloquear e incluso, conducir al pánico.
Es el máximo nivel de alerta de nuestro cuerpo: si enseñamos a nuestro hijo a utilizar
el miedo para crecer, será un arma poderosa para él.
Tristeza:
Sin la tristeza no podría existir la alegría. Son complementarias. ¿Cómo íbamos a
saber lo maravillosa que es la risa si nunca lloramos? La tristeza a menudo nos hace
reflexionar y ahondar más en nuestros sentimientos. La tristeza también puede llevar
al niño a perder ilusión y llevarle a la depresión. Siempre, tras un momento de tristeza,
debemos intentar que vuelva a aparecer la alegría.
Disgusto:
Desde el punto de vista afectivo, el ser humano reacciona ante las situaciones del
entorno, situaciones que se convierten en un estímulo que produce un efecto concreto
en el ánimo de las personas.
Existen situaciones que producen disgusto, es decir, causan tristeza y malestar personal
ya sea por un hecho doloroso, por una situación incómoda o por una vivencia
desagradable.
Evidentemente, existen grados distintos de disgusto personal. Los disgustos se
producen de un modo especial en el contexto de las relaciones personales cuando se
producen malentendidos que requieren de buena voluntad por ambas partes para
poder resolverlos.
Otras listas son más amplias he incluyen emociones como:
Sorpresa:
Es un estado de alteración emocional, resultado de un evento inesperado o
imprevisto. Puede tener cualquier valencia, es decir, que puede ser neutral,
agradable, o desagradable.
En consecuencia, algunos especialistas no categorizan la sorpresa en sí misma como
una emoción.
Desprecio:
Es una intensa sensación de falta de respeto o reconocimiento y aversión. El desprecio
supone la negación y humillación del otro de quien se pone en duda su capacidad e
integridad moral. pero implica un sentimiento de superioridad.
Culpa:
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La culpa es definida como un sentimiento de culpabilidad por ofensas imaginarias o
por sentirse inadecuado. La culpa nos dice que hemos violado algo y que tenemos
que buscar la forma de reparlo.
Nos podemos sentir culpables por muchas cosas incluyendo cuando decimo NO,
cuando comemos demasiado, pedimos ayuda, cuando traicionamos a alguien y
mucho más.
Alegria:
De todas las emociones esta nos ayuda a ser más creativos y a la vez tiene mucho que
ver con la existencia de la especie humana.
Se trata de una activación general en todo el cuerpo que provoca que no podamos
estar quietos.
Por ejemplo:
1. Los alemanes indican experimentar SCHADENFREUDE, que viene a ser un
sentimiento de placer por las dificultades que tengan otras personas.
2. Los japoneses indican experimentar HAGAII, que es un estado de animo de pesar
vulnerable con algo de frustración.
3. En Thahiti indican que las personas experimentan MUSU, que es un sentimiento de
desgano a ceder a las demandas de los padres.
DESCIFRAMIENTO DE NUESTRAS PROPIAS EMOCIONES
Como nos sentimos cuando experimentamos alguna emoción, el lenguaje que empleamos
para distinguir las emociones fundamentalmente relacionados con los síntomas biológicos y
físicas relacionadas con una experiencia emocional de entre las relaciones fisiológicas que se
pueden experimentar como mayor probabilidad, las cuales se relacionan con el sistema
nervioso autónomo se destacan las que a continuación se resaltan.
La teoría de James-Langer
William James y Carl Langer quienes se encuentran entre los primeros investigadores
de la naturaleza de las emociones la experiencia emocional es muy sencillamente una
relación ante sucesos corporales instintivos ¨sentimos tristeza cuando lloramos, enojo
cuando golpeamos, miedo porque temblamos James y Langer sostuvieron que la
respuesta instintiva de llorar una perdida nos produce sentimiento de tristeza, así
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sucede con las demás emociones como la ira el miedo, etc. Afirman que todas las
emociones provocan una reacción visceral.
En si ellos sostuvieron que experimentamos emociones como resultado de los cambios
fisiológicos por sensaciones específicas, estas son interpretadas por el cerebro, sin
embargo esta teoría tiene diversas desventajas. Para que sea correcta los cambios
viscerales tendrían que producir a un ritmo velos casi instantáneamente
Las experiencias emocionales con frecuencia se producen antes de que los cambios
fisiológicos hayan tenido tiempo de iniciar un proceso. Es difícil aceptar que sean la
experiencia inmediata de la expresión emocional los cabios viscerales en si no pueden
ser suficiente para generar emociones, muchas emociones están correlacionadas con
formas similares a los cambios fisiológicos (hecho que contradice la teoría de james.
Rechaza la idea que la sola excitación fisiológica provoque la percepciones de las emociones
el cual supone Cannon-Bard que es un proceso del tálamo de cerebro, después que se percibe
un estimulo generador de emociones, el tálamo de confianzas elaborar la respuesta
emocional. Donde esta prospectiva no es precisa que distintas emociones tengan patrones
fisiológicos
Cannon-Bart parece estar en lo correcto al rechazar, que la excitación fisiológica por si misma
puede explicar las emociones
Schachter y Singer dirigieron unos experimentos del mayor interés. Administraron a un grupo
de individuos epinefrina, una hormona producida por la corteza de las glándulas
suprarrenales y que produce una activación autonómica, aumento del ritmo cardíaco y de
la tensión arterial. Luego los colocaron en situaciones que le s inducían a sentirse contentos o
tristes. Mientras tanto, habían dicho a la mitad de los individuos en cada una de las
situaciones (contento/triste) que la inyección de tal sustancia causaría determinados efectos
fisiológicos; la otra mitad no fueron informados de tales efectos.
En general, los resultados del experimento confirmaron la hipótesis de los investigadores. Los
individuos que habían sido informados de los posibles efectos de la inyección no indicaron
estar particularmente contentos o enfadados y se comportaron en consecuencia. Por lo visto,
atribuían su activación fisiológica a los efectos de la sustancia, mientras los individuos que no
sabían nada sobre los efectos de ésta, notaron su activación, intentaron encontrar una
explicación y concluyeron que debería estar causada por una emoción. Al buscar una
emoción “disponible”, encontraron la explicación a mano y ajustaron su emoción a la
situación en cuestión.
Se ha encontrado considerable apoyo a las conclusiones de Schachter y Singer sobre el
aumento de las reacciones emocionales cuando se experimentan aumentos en la activación
que no se pueden atribuir a ninguna otra fuente. En cambio, la investigación posterior no ha
apoyado su conclusión de una disminución de los niveles de activación conduzca
automáticamente a una reducción de la intensidad emocional (Reisenzein, 1983). En otras
palabras, la activación puede aumentar la intensidad de la emoción, pero no la causa
necesariamente
Conclusiones
Las emociones es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que subyace a toda
tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales centran principalmente su
atención a los factores que activan y dan energía a la conducta.
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Las emociones son reacciones subjetivas al ambiente que van acompañadas por respuestas
neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan como agradables o desagradables
y se consideran reacciones adaptativas que afectan nuestra manera de pensar.
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