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Didática

UNIDADE 1
1ª UNIDADE

DISCIPLINA: DIDÁTICA

Palavras do professor

Olá, aluno!

Nesta primeira unidade da disciplina de Didática I você vai cownhecer mais sobre a prática educativa, a
partir do estudo das concepções e dos elementos que compõem a educação e a didática.

Vamos conhecer e nos aprofundar no estudo dos seguintes temas:

1. Educação, didática e perspectiva histórica do pensamento didático;


2. Conceito de didática;
3. Ensino: objeto da didática;
4. Processo de ensino: pressupostos básicos.


Observe o quadro 1 para entender quais serão os focos de estudos de cada um destes temas:

Espero que você tenha gostado do que iremos estudar nesta Unidade, pois ao final dela você será capaz
de:

I - Identificar os conceitos de educação, instrução, ensino, pedagogia e didática;


II - Conhecer a evolução histórica e os principais pensadores da didática;
III - Entender qual o objetivo da didática e seus desafios atuais;
IV - Conhecer o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem;
V - Analisar a relação entre ensino e aprendizagem e suas diferentes concepções.

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A cada tema estudado serão recomendadas outras leituras, obrigatórias e complementares, além de
vídeos e/ou filmes que você deverá assistir para que possa compreender melhor os conteúdos estudados,
ou relacioná-los analisando elementos dos temas abordados. Você também será capaz de analisar situa-
ções a partir do conhecimento que será construído, ao longo desta Unidade.

guarde essa ideia

Lembre-se que o seu papel de aluno (a) é fundamental nesse processo, pois quan-
to mais você se envolver para estudar, dialogar e interagir, mais você construirá uma
aprendizagem sólida sobre a didática e seus pressupostos.


Tanto as leituras, quanto os vídeos e filmes propostos, assim como as atividades complementares e
obrigatórias sempre estarão objetivando ampliar sua visão acerca dos conteúdos estudados. E lembre-se
sempre de ler atentamente as orientações para execução de cada uma das atividades. Estas orientações
estarão sempre disponíveis em cada uma das atividades que serão solicitadas, desse modo você poderá
aproveitá-las da melhor maneira possível.

Outro ponto importante, não esqueça também de estar atento sempre aos objetivos de cada atividade. É
importante que você saiba por que e para quê está fazendo cada uma delas. Além de atribuir sentido ao
seu aprendizado, isso contribuirá para que você participe mais ativamente da sua aprendizagem, buscan-
do sempre atingir o objetivo proposto.

Você deve ainda ter em mente que os conhecimentos da didática são primordiais para o seu processo de
formação profissional. Aproveite bastante os materiais e atividades que serão propostas nesta Unidade,
pois assim será possível conhecer mais profundamente a didática, atribuindo-lhe a importância devida
para a construção de sua futura prática profissional.

Então, mãos a obra!

Para início de conversa

Iniciaremos estudando o tema Educação, didática e perspectiva histórica do pensamento didático. Você
sabe o que é educação? E a diferença entre instrução e ensino? Qual o papel da didática no processo de
ensino e aprendizagem? Como ela foi pensada vivenciada na educação, ao longo dos anos? Já pensou so-
bre isso? Tente relacionar com algo que tenha lido ou ouvido para mobilizar seus conhecimentos prévios.
Mas também se você não lembra, ou nunca ouviu falar sobre esses temas, não há problema, estamos aqui
para aprender! Que tal começarmos a estudar agora para descobrir do que se trata?

E para que você compreenda bem as temáticas abordas, aí vai uma dica: é sempre importante fazer o
registro por escrito das suas ideias iniciais, como também das palavras chaves do conteúdo que estamos
estudando. Mas, por que estou lhe sugerindo isso? Para que você possa organizar melhor as suas ideias

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e sistematizar o conteúdo que irá aprender. Outra coisa, não se esqueça de ter sempre em mãos um
dicionário para ajudá-lo no entendimento das novas palavras e termos que serão acrescentados ao seu
vocabulário, através do estudo da Didática.

Vamos lá!


1 - Educação, didática e perspectiva histórica do pensamento didático

Iniciaremos o conteúdo desta unidade conhecendo um pouco mais sobre as concepções e aspectos da
educação e da didática, e passear pela contextualização histórica da didática. Já pensou por que é impor-
tante estudar esses temas e qual a contribuição deles para a sua formação profissional?

Pense um pouco sobre isso...

Já pensou? Então vamos continuar...

Guarde essa ideia!

A didática está intimamente ligada à educação e é um elemento fundamental na for-


mação do educador, em conjunto com os educandos. Para você, aluno da área de edu-
cação, estudar essa temática lhe permitirá aprofundar o conhecimento a respeito do
processo de ensino e aprendizagem, como também desenvolver a capacidade crítica
em relação à realidade do ensino, como futuro profissional.

Agora que você já entendeu porque é importante estudar sobre a didática, vamos conhecer um pouco
mais sobre ela lendo o livro texto e os demais materiais recomendados.

Praticando

Recomendo então, que você realize inicialmente uma leitura minuciosa das páginas de 03 a 07 do seu li-
vro texto, cujo tema é “Educação, didática e perspectiva histórica do pensamento didático”. Para ajudá-lo
ainda nessa caminhada para entender essa temática. Leia atentamente as orientações abaixo:

Atividade 1 – Leitura obrigatória


Livro - página 03 a 07

Objetivo da atividade 1: Identificar os conceitos de educação.

Atenção! Esta é uma atividade obrigatória!

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Orientações para a realização da atividade 1:

• Leia atentamente as páginas indicadas;


• Registre as ideias que considera importantes sobre o conteúdo que está sendo estudado;
• Não se esqueça de ter sempre um dicionário em mãos para ajudá-lo a identificar o significado
das palavras que você desconhece.

Agora que você já realizou a leitura recomendada do livro texto e seguiu as orientações para a atividade
proposta...

Leitura complementar

Para ampliar seus conhecimentos é indicada a leitura de um artigo sobre Educação que
pode ser localizado no link. O artigo apresenta, assim como no livro texto, algumas das
diversas concepções de educação. A leitura do trecho recomendado é de complemento
ao livro texto e não obrigatória. Veja as orientações abaixo:

Atividade 2 – Leitura complementar


Artigo sobre Educação

Objetivo da atividade 2: Identificar os conceitos de educação.

Orientações para a realização da atividade 2:

• Acesse o link http://pt.wikipedia.org/wiki/Educação


• Leia a primeira parte sobre os conceitos e as especificidades do termo “educação” para cada
um de seus objetivos;
• Não é necessário que você aprofunde a leitura dos demais tópicos do artigo, referentes às
legislações educacionais e aos níveis de ensino, já que o foco do nosso estudo no momento
não é esse;
• Registre as ideias que considera importantes sobre o conteúdo que está sendo estudado e faça
um paralelo com o que foi estudado no livro texto.

Para compreender melhor essa relação entre educação e didática é importante que você conheça não
somente os conceitos de educação, mas também quais as tarefas da educação, ou seja, qual o seu papel
na formação do estudante.

Veja o vídeo!

Para saber mais sobre as tarefas da educação, recomendo que você assista ao vídeo
com o educador José Carlos Libâneo, disponível no link.

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O vídeo tem duração aproximada de 1hora e 50 minutos, porém você vai assistir apenas uma parte dele.
O trecho que você deverá assistir se inicia aos 26h46min minutos e termina aos 30h49min minutos, em
torno de 4 minutos de vídeo. Essa atividade é obrigatória.

Atividade 3 – Assistir vídeo sobre as tarefas da educação.

Atenção! Esta é uma atividade obrigatória!

Objetivo da atividade 3: conhecer quais as tarefas e o papel da educação na formação do estudante

Orientações para a realização da atividade 3:

• Acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=AcZEWkA8--E;


• Reflita calmamente sobre cada uma das tarefas da educação apresentadas no vídeo e res-
ponda para si a seguinte pergunta: que aspectos significativos à escola precisa considerar na
formação do estudante?
• Registre os aspectos dessa formação que você acredita serem importantes.

Lembre-se, esta é uma atividade obrigatória! Mas além da obrigatoriedade da mesma, você deve pensar
como ela irá contribuir para ampliar sua visão sobre a didática.

O educador do vídeo, José Carlos Libâneo é Pedagogo e doutor nas áreas de Filosofia e História da Educa-
ção. Trata-se de um importante teórico da didática e tem diversas obras que falam da pedagogia, do papel
e formação do professor, da tarefa da escola, da gestão escolar, entre outros.

Em um de seus mais conhecidos livros, “Didática”, considerado como um manual de estudo, Libâneo apre-
senta a didática como uma teoria do processo de ensino e unificadora da teoria e da prática, como uma
disciplina integradora que busca os conhecimentos teóricos e práticos de algumas ciências pedagógicas
para subsidiar a formação do professor.

Apesar das tarefas da educação, apresentadas no vídeo, estarem interligadas e tenham um objetivo co-
mum relacionado a formação do aluno, no seu livro texto você vai verificar que o próprio Libâneo atribui
três concepções diferentes para a educação. Ela é concebida como uma instituição social, como um pro-
duto e como um processo, mas em todas as concepções a educação é desenvolvida em uma sociedade,
em um determinado período histórico, seguindo objetivos estabelecidos socialmente.

Você vai ver também que a educação é uma atividade exclusivamente humana e como tal tem uma forte
influência na vida das pessoas e no desenvolvimento das sociedades.

Para entender melhor os diferentes conceitos de educação indicados por Libâneo, volte ao livro texto,
e consulte novamente as páginas de 04 a 07. O mais importante é que você compreenda o conceito de
educação e sua influência na formação dos indivíduos.

Bem, agora que você já realizou a leitura do livro texto e do artigo e assistiu ao vídeo indicado, já conhece
um pouco mais sobre educação.

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Vamos dar continuidade ao assunto!!

No livro texto, na página 07, você vai encontrar também os significados dos termos instruir e ensinar,
apresentados por Libâneo. Você já pensou que poderia haver alguma diferença entre esses dois termos?
Ou será que eles têm o mesmo significado?

Praticando

A respeito deste assunto recomendo que você acesse o link. Nele você encontrará o
conceito de ensino e suas diferentes práticas. Tente fazer um paralelo entre o que leu
no livro texto sobre os termos instruir e ensinar com o conceito de ensino apresentado
no link recomendado. Tenho certeza que ao concluir as leituras indicadas, você vai
compreender melhor que relação os atos educacionais de instruir e ensinar tem com a
didática, foco do nosso estudo. Essa atividade não é obrigatória, porém é importante
que você leia, pois outras fontes de leitura vão ajudá-lo a enriquecer seus conhecimen-
tos sobre o tema.

Atividade 4 – Leitura complementar


Artigo sobre Ensino

Objetivo da atividade 4: Identificar o conceito de ensino e suas diferentes práticas.

Orientações para a realização da atividade 4:

• Leia atentamente o artigo indicado;


• Faça um paralelo entre o que leu no livro texto sobre os termos instruir e ensinar com o concei-
to de ensino apresentado no artigo recomendado.

Nesse ponto dos seus estudos já é possível que você consiga identificar os conceitos de educação, ins-
trução, ensino e pedagogia. Que tal falarmos agora sobre o conceito da didática e os seus principais
pensadores?

Você já pensou como seria a educação sem a didática? Seria possível? Você já gostou muito do método de
ensino de algum professor? Vale a pena parar e refletir sobre essas questões. Assim você poderá entender
melhor a importância da didática no processo de ensino e aprendizagem.

A Didática como teoria geral do ensino estuda a instrução e o ensino, a partir da escolha dos conteúdos e
técnicas que serão trabalhados em sala de aula pelo professor. Dessa maneira, o professor se utiliza dos
conhecimentos da didática para planejar uma aula mais atrativa de forma que os alunos possam alcançar
a aprendizagem.

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Praticando

Acesse o link e conheça um pouco mais sobre didática. Você vai conhecer mais sobre
o conceito de didática e cada um dos elementos da ação didática, como: o professor; o
aluno; o conteúdo; o contexto da aprendizagem; e as estratégias metodológicas. Além
disso, realize uma leitura minuciosa das páginas de 08 e 09 do seu livro texto. Essas
leituras são obrigatórias e devem ajudá-lo a conhecer melhor sobre o conceito da didá-
tica. Leia atentamente as orientações abaixo:

Atividade 5 – Leitura obrigatória


Livro-página 08 e 09
Artigo sobre Didática

Objetivo da atividade 5: Identificar o conceito de didática e os elementos da ação didática.

Atenção! Esta é uma atividade obrigatória!

Orientações para a realização da atividade 5:

• Leia atentamente as páginas indicadas do livro texto;


• Acesse o link e leia sobre o conceito da didática e os elementos da ação didática;
• Durante a leitura reflita sobre o conceito de didática e sua importância para o processo de
ensino e aprendizagem.

Agora que você já realizou a leitura e entendeu melhor o que é didática, vamos então conhecer os princi-
pais pensadores da didática e o que cada um deles aponta em seus estudos sobre o processo de ensino
e aprendizagem. Leia o livro texto das páginas 10 a 19. Além de conhecer os grandes pensadores da
didática, você vai também aprender sobre a história da didática na educação brasileira. Essa leitura é
obrigatória.

Somente a partir do surgimento do ensino planejado e intencional que a didática passou a ser uma ciência
da educação. De acordo com Libâneo, desde os primórdios o homem já se envolvia com atividades de
instrução, que ao longo dos anos foram sendo aprimoradas e adquirindo novas configurações.

visite a página

Que tal construir uma linha do tempo sobre a didática na educação brasileira. Através
da linha do tempo você poderá visualizar os eventos em ordem cronológica. Entenda
melhor o que é uma linha do tempo acessando o link. Eu vou começar a construção
e você vai dar continuidade, a partir da leitura realizada sobre o histórico da didática.

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DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Linha Do Tempo

 
Os  jesuítas  foram   Os  valores  
capitalistas  da  
os  principais  
burguesia  
educadores  
ativos.   ganharam  
importância.  

1549  a  1759   1870   ????  

Ministravam  aulas  
expositivas  com   O  professor  
repetição  de  conceitos   permanecia  sendo  o  
e  estímulo  à   centro  do  processo  
memorização.   pedagógico.  As  turmas  
de  alunos  em  sala  de  
aula  deviam  ter  
atenção,  fazer  silêncio  e  
manter  a  ordem.  

A elaboração da linha do tempo não é uma atividade obrigatória, mas se você puder fazê-la irá sistema-
tizar melhor suas ideias. É importante lembrar também que existem outros livros e artigos na internet
que falam sobre a história da didática. Você também pode utilizá-los para fazer a sua linha do tempo e
enriquecer sua aprendizagem!

Bem, agora que já sistematizamos uma linha do tempo sobre o histórico da didática no Brasil, vamos
retomar o conceito de didática!


Guarde essa ideia!

Para entender bem a didática, que tal refletirmos sobre a tirinha da Mafalda, a seguir apresentada:

Mafalda, disponível no link.


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O que a tirinha nos leva a pensar? Qual seria então a finalidade da didática? Será que o fato do aluno
não ter aprendido os conteúdos que foram trabalhados pela professora em sala de aula tem haver com a
didática? Pense sobre isso!

Continuando...

Um dos maiores desafios da didática é integrar o ensino a pesquisa. É possível ensino sem pesquisa?
O que você acha? Vale ressaltar, que um bom professor precisa dominar além do processo de ensino, a
prática da pesquisa. Através da pesquisa, o professor adquire maior conhecimento sobre o conteúdo que
será ministrado e sobre os métodos e técnicas que serão aplicados em sala de aula, para a melhoria do
processo de ensino e aprendizagem. Você poderá ler mais sobre os desafios da didática no livro texto
páginas 18 e 19. Boa leitura!

Prosseguindo a nossa discussão, vamos entender melhor sobre o Ensino, que é o objeto de estudo da
didática. Você vai encontrar mais informações sobre o tema no livro texto das páginas 20 a 27.

Você sabia que o ensino é um conjunto de atividades organizadas para alcançar a aprendizagem e precisa
ter como ponto de partida os conhecimentos e experiências que os alunos já possuem? É a partir desses
conhecimentos prévios dos alunos, o que ele já sabe e suas experiências de vida, que o professor deve
orientar sua prática.

O ensino engloba diversos itens relacionados à relação entre professores e alunos, como: os conteúdos
programáticos; os conteúdos dos livros didáticos; os métodos de ensino; a organização das aulas; as ativi-
dades desenvolvidas em sala de aula e as diretrizes e orientações do processo de ensino e aprendizagem.

Veja o vídeo!

Você já assistiu ao filme “The Ron Clark Story”, em português “O Triunfo”? Que tal
então, assisti-lo acessando o link.

 
Fonte: http://sereduc.com/UnIOtM

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Sinopse do filme: Baseado em um personagem real, o educador Ron Clark, centrado no personagem título,
é um professor de uma pequena cidade, que se muda para Nova York e tenta fazer uma diferença nas
vidas de seus alunos, apesar de ninguém, incluindo os próprios estudantes, acreditar nele. Ron Clark é
um jovem professor, criativo e idealista, sai de sua pequena cidade da Carolina do Norte para ensinar em
uma escola pública de Nova York. Através da utilização apaixonada de regras especiais para a sua sala
de aula, ensinando técnicas altamente inovadoras e uma inesgotável devoção aos seus alunos, Clark é
capaz de fazer uma notável diferença nas vidas de seus alunos.

Você deverá assistir a esse filme para entender melhor o verdadeiro objetivo do ensino, e conhecer a
função de cada item da relação professor-aluno na prática pedagógica.

Após assistir o filme, você irá produzir uma resenha crítica sobre ele, em forma de texto dissertativo,
relacionando o enredo do filme ao que estamos estudando nesta Unidade.

O filme tem duração de 1 hora e 30 minutos, é importante que você assista cuidadosamente, com toda
atenção, para entender o enredo, do começo ao fim, assim você poderá analisar os elementos que carac-
terizam a obra, na perspectiva da prática educativa.

Atividade 6 – Elaboração de Resenha Crítica do Filme O Triunfo

Atenção! Esta é uma atividade obrigatória!

Objetivo da atividade 6: Analisar a prática pedagógica e a relação professor e aluno, presentes no


enredo do filme.

Orientações para a realização da atividade 6:

• Acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=kk1YS0vQjaM


• Leia o roteiro abaixo para análise do filme. Lembre que você fazer a leitura do roteiro de análise
antes de começar a assistir, pois assim você já deverá observar os elementos solicitados para
a construção de sua resenha.
• Roteiro para análise:
1. Que aspectos importantes da prática pedagógica você pode destacar no filme?
2. Como era a relação entre o professor e os alunos e qual a contribuição dessa relação
para o processo de ensino e aprendizagem?
3. O professor conseguiu mudar a realidade dos seus alunos no contexto da escola? E fora
da escola, no contexto social?
4. Que lição você, como futuro professor vai levar para sua vida profissional?
• Sua resenha não deverá ultrapassar duas páginas. Para maiores detalhes sobre como produzir
uma resenha crítica, acesse o link http://pt.wikipedia.org/wiki/Resenha_cr%C3%ADtica. Lá
você irá encontrar mais detalhadamente esclarecimentos sobre o que é uma resenha, e como
a mesma deve ser feita.

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Lembre-se, esta é uma atividade obrigatória! Mas além da obrigatoriedade da mesma, você deve pensar
como ela irá contribuir para ampliar sua visão sobre a didática.

Já citamos anteriormente os itens que o ensino engloba, dentre eles destacamos a organização das aulas.
Quando você pensa em aula o que lhe vem à memória? Para você, quais os objetivos da aula? Leia no livro
texto as páginas de 24 a 27.

É importante destacar que a aula não está vinculada a um lugar específico, uma vez que pode realizar-se
em espaços além de uma sala de aula convencional com quatro paredes e cadeiras enfileiradas com um
quadro branco e um professor no centro. Segundo o Dicionário Houaiss, o termo “aula” significa explica-
ção, lição. Desse modo, a aula pode ser ministrada em qualquer lugar sobre conteúdos escolares e não
escolares.

Leitura complementar

Para conhecer um pouco mais sobre o conceito de aula, acesse o link. Lá você irá en-
contrar as várias concepções para o termo “aula” e suas características. Essa leitura
não é obrigatória, porém irá complementar o conteúdo estudado no livro texto.

Na educação a distância, que você conhece bem e vivencia intensamente neste curso, para se ministrar
uma aula o professor não precisa estar necessariamente no mesmo lugar que o aluno e nem acessar o
conteúdo ao mesmo tempo.

Veja o vídeo!

Assista ao vídeo do professor José Manuel Moran, no link e conheça um pouco mais
sobre as características da aula na educação a distância. Moran escreveu diversos
livros e artigos sobre a educação a distância e o uso das tecnologias na educação

O vídeo é bem curto, com duração total de 5 minutos e 27 segundos. Recomendo que você assista todo o
conteúdo do vídeo. Tenho certeza que você vai gostar de aprender um pouco mais sobre a EaD.

Agora que você já conheceu um pouco mais sobre o ensino, deve saber que esse processo não deve ser
separado do processo de aprendizagem. O objetivo da atividade de ensino é estimular e orientar a apren-
dizagem dos alunos, desse modo ensino e aprendizagem são dois itens que não podem ser separados na
ação educacional. Leia sobre esse assunto no livro texto das páginas 28 a 33.

As pessoas estão sempre aprendendo em casa, na rua, no trabalho, na escola e durante as múltiplas ex-
periências de suas vidas. Existe uma aprendizagem mais espontânea ou casual e uma aprendizagem mais
formal, que tem por finalidade específica aprender determinados conhecimentos, habilidades, normas de
convivência social. Essa última está relacionada a aprendizagem escolar.

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Para que o ensino e a aprendizagem sejam um só, o professor precisa atuar como um facilitador da apren-
dizagem, estimulando o aluno em busca do conhecimento. Para tal, é importante que o professor numa
perspectiva inovadora proponha atividades para os alunos que problematizem, produzam e difundam co-
nhecimento.

Os alunos precisam ser reconhecidos como protagonistas do seu processo de aprendizagem e não como
simples receptores de informações. Você já se sentiu protagonista? Ou coadjuvante no processo de apren-
dizagem? Possivelmente cada um de nós sentiu que em algum momento do nosso histórico educacional já
fomos protagonistas e coadjuvantes na busca pelo conhecimento.

Para complementar o entendimento sobre a relação entre ensino e aprendizagem, sugiro que você leia
mais detalhadamente no livro texto, páginas 32 e 33, as cinco diferentes abordagens do processo de ensi-
no-aprendizagem, que são elas: tradicional; comportamentalista; humanista; cognitivista; e sociocultural.
Essa leitura é obrigatória!

Visando a aprendizagem do aluno, cabe ao professor estruturar sua aula com base em um planejamento
da ação didática. Esse planejamento precisa cumprir determinadas etapas como conhecer os conheci-
mentos prévios dos alunos, estabelecer objetivos gerais e específicos, definir conteúdos e atividades,
selecionar os recursos e estabelecer critérios de avaliação. Você irá encontrar mais informações sobre o
planejamento no livro texto páginas 33 a 35. A leitura é obrigatória.

Lembre-se que a ideia de planejar é anterior a escola e que inicialmente tinha o objetivo de atender as
demandas da economia. No âmbito escolar, atualmente, fala-se sobre o planejamento participativo, que
tem por objetivo a transformação social. Saiba um pouco mais sobre esse tipo de planejamento pesqui-
sando na internet alguns artigos sobre o tema.

Aluno, agora que estamos chegando ao final da nossa Unidade 1, gostaria de finalizar a nossa conversa
pedindo que não deixe de assistir ao vídeo da disciplina no ambiente virtual de aprendizagem. Nele você
vai encontrar uma explanação sobre os principais conteúdos estudados e debatidos nesta unidade de
ensino. A atividade é obrigatória.

Atividade 7 – Vídeo aula da unidade 1

Objetivo da atividade 7: Revisar os conteúdos estudados nesta unidade de ensino.

Atenção! Esta é uma atividade obrigatória!

Orientações para a realização da atividade 7:

• Assista atentamente ao vídeo;


• Registre as ideias que considera importantes sobre o conteúdo que está sendo estudado, fa-
zendo um paralelo com as leituras realizadas durante a unidade;
• Elabore um resumo escrito de 01 (uma) página.

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Tenho certeza que essa atividade proposta vai auxiliá-lo na revisão e melhor compreensão dos conteúdos
trabalhados durante toda a unidade. Procure refletir também se esta Unidade 1 agregou valores a sua
formação. As discussões aqui empreendidas irão te auxiliar a entender mais sobre didática!

Continue se dedicando aos estudos da didática nas próximas unidades, pois assim você poderá adquirir
novos conhecimentos que vão qualificar sua futura prática profissional como um bom professor.

Bom estudo e até a próxima unidade!!

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