Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
“Los azares cotidianos, esbozan que incluso los hechos que suceden de improviso, son el
resultado de un proceso constante dentro de una constelación de bastas interconexiones,
en este manto estelar que hemos llamado Vida”.
Con base al pensamiento anterior, quiero iniciar esta ficha de lectura que esboza en
unas pocas frases, aquello que de las lecturas de estos tres cursos, ha hecho signo, tocando
puntos de conexión como claras evidencias que demuestran la imposibilidad de visualizar
la vida, sus fenómenos y la naturaleza humana desde una posicionamiento existencial o
racional basado en el reduccionismo, concibiéndoles como partes separadas para su
comprensión, y aunque en algunas áreas se han realizado grandes descubrimientos y
beneficios que han enriquecido la humanidad, la esencia de todo lo que es humano, no
puede ser abordado desde la singularidad de un producto, sino desde la amplia variedad de
visiones que ofrece un proceso influido a su vez por otros procesos, comprendiendo que
independientemente de lo que sea que se desee investigar, está vinculado dentro de
innumerables interconexiones.
El mundo es sencillamente un sistema vivo, en dónde cada una de las partes interactúan
entres sí generando productos que a su vez son generadores de más productos, y en esta
simpleza reside la complejidad de la vida
Concuerdo con Pérez (s.f) que menciona que a lo largo del desarrollo de la
educación ha sido difícil definir Curriculum, sin embargo, me parece que no hay que hacer
tanta demagogia al respecto, y visualizar el mismo de manera sencilla con diferentes
expresiones según su contexto de aplicación. En su lugar comparto la visión que Gimeno
(2010) esboza, al mencionar que el curriculum dicta lo que se debe enseñar y que lo que es
necesario aprender, aquello que es aceptado y lo que no. Por lo tanto el curriculum es
intencional y obedece mucho a los intereses creados en el contexto en dónde este se
desarrolla, nutriéndose de elementos que ejercen su influencia con tal de alinear la cultura a
los ideales que cada sociedad y micro-sociedad desea.
Por esto y cientos de razones más, que reducir los fenómenos sociales a la suma de sus
partes no es una opción apropiada de abordaje. Margery (2010), esboza elementos que
caracterizan a la realidad social, uno de ellos es la Volatilidad como una constante en la
vida. TODO absolutamente todo se encuentra bajo relaciones dialécticas permanentes. Por
lo que se propone una visión del modelo de turista en dónde se puede planear un viaje, y
conocer los detalles de cómo llegar al destino, sin embargo durante la trayectoria, pueden
ocurrir hechos inesperados (mas interconectados) que retan a la creatividad, al uso de
competencias y bagaje histórico aprendido para afrontar las situaciones presentadas. Y es
en estos hechos donde residen las oportunidades con alto potencial para desarrollar
aprendizajes. Es en esta zona en la que se pone a prueba los recursos personales y
contextuales para crear e innovar, y esto es crear cultura. La cual ha sido definida por Pérez
(s.f) como todo aquello que es producto del ser humano, tratándose de procesos y productos
que las mujeres y los hombres elaboran en momentos no planificados.
Comprendiendo la realidad de los tres saberes, los sucesos inesperados, sin planificar han
de ser considerados como experiencias de aprendizaje, que buscan pulir nuestras
competencias mientras nos acompañan al proceso de adquisición de otras. Para ello,
específicamente dentro del campo de la psicopedagogía, la fase diagnóstica y de
investigación requieren del aporte del conocimiento de varias disciplinas. Margery (2010),
cita a Piaget, quien categorizó algunos niveles presente en la práctica profesional según las
características de la dinámica de su relación:
Con la presente ficha integradora de las lecturas de los tres cursos (Teoría del
Curriculum, Diagnóstico Psicopedagógico I y Modelos de Aprendizaje I) concluyo que la
vida no puede ser resumida bajo una relación causa-efecto, sino que todo suceso en la vida
obedece a un gran proceso dentro compuesto de procesos más simples de hechos
concatenados que producen gran variedad de resultados.
Referencias Bibliográficas