Ciclo hidrológico

Ciclo del agua (USGS).

El ciclo hidrológico o ciclo del agua es el proceso de circulación del agua entre los
distintos compartimentos que forman la hidrosfera. Se trata de un ciclo biogeoquímico en el
que hay una intervención mínima de reacciones químicas, porque el agua casi sólo se
traslada de unos lugares a otros o cambia de estado físico.1

El agua de la Tierra se encuentra en su mayor parte en forma líquida, en océanos y mares,

como agua subterránea, o formando lagos, ríos y arroyos en la superficie continental. La
segunda fracción, por su importancia, es la del agua acumulada como hielo sobre los
casquetes glaciares antártico y groenlandés, con una participación pequeña de los glaciares
de montaña de latitudes altas y medias, y de la banquisa.2

Por último, una fracción menor está presente en la atmósfera, en estado gaseoso (como
vapor) o en estado líquido, formando nubes. Esta fracción atmosférica es muy importante
para el intercambio entre los compartimentos para la circulación horizontal del agua, de
manera que, se asegura un suministro permanente de agua, a las regiones de la superficie
continental alejadas de los depósitos principales.2

El agua de la hidrosfera o hidrósfera procede de la desgasificación del manto, donde tiene

una presencia significativa, por los procesos del vulcanismo. Una parte del agua puede
reincorporarse al manto con los sedimentos oceánicos de los que forma parte cuando éstos
acompañan a la litosfera en subducción.3
 RESOLUCION PASIFICA DE CONFLICTOS
Los medios de enseñanza y aprendizaje. Responden al ¿con qué enseñar y con
qué aprender? y pueden considerarse objetos naturales, conservados o sus
representaciones, materiales, instrumentos o equipos que forman parte de la
actividad de docentes y estudiantes.

Funciones
En las distintas formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje
(dentro y fuera del salón de clases, laboratorios, la naturaleza, museos, bibliotecas,
industrias, centros laborales, entornos virtuales, entre otros), y que permiten dar
cumplimiento a los objetivos, favoreciendo que los estudiantes se puedan apropiar
del contenido de manera reflexiva y consciente, en una unidad entre la instrucción,
la educación y el desarrollo. los medios de enseñanza cumplen funciones:
instructiva, formativa, motivadora-innovadora-creadora, lúdica-recreativa y
desarrolladora-control.

Resolución Pacífica de Conflictos

 Diciembre 2006

Aprender a vivir juntos debe formar parte de lo que entendemos por calidad
educativa. Aprender a vivir juntos es una necesidad, más que un problema.

La prevención de la violencia en las aulas no surge por generación espontánea.

Requiere de una decisión pedagógica. Se deben pensar las condiciones acerca de
las técnicas alternativas de solución de conflictos y desarrollar estrategias de
intervención en la escuela.

Una gestión del centro educativo, que tenga como norte la mejor convivencia
dentro de la escuela, sin duda impactará positivamente el clima social de éste.

Para resolver conflictos en el ámbito escolar de forma pacífica, ha sido publicado

un material, por el portal educativo chileno, que, además de presentar técnicas
alternativas de resolución, incorpora testimonios reales de profesores/as y
alumnos/as que han conformado equipos para una mejor convivencia en la
escuela.
Aprender a vivir juntos debe formar parte de lo que entendemos por calidad
educativa. Aprender a vivir juntos es una necesidad, más que un problema.

De la decisión del equipo directivo del centro depende la creación de grupos de

mediación entre pares, también la preparación docente para detectar en forma
temprana los casos de maltrato y violencia en la comunidad educativa y los
esquemas de negociación para que las partes involucradas resuelvan sus
tensiones.Principales Técnicas de Resolución de Conflictos:

Técnica Arbitraje Mediación entre

Negociación
Caracteristica Pedagógico pares
Aplicación
Búsqueda de
Finalidad Llegar a un acuerdo justa de la
soluciones
norma
Intervención de Existe alguien Existe un mediador o
tercerosexiste/no no hay máscon mediadora para llegar
existe atribuciones a un acuerdo
Las partes
El árbitro
¿Quién resuelve? Las partes involucradas en el
pedagógico
conflicto
Acuerdo Compromiso Acuerdo
Resultado consensuado,ambos de las partes consensuado,ambos
ganan y pierden y sanción ganan

La Técnica de Negociación

Es aplicada en la resolución pacífica de conflictos, ejecutada a través de dos o más

partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y
buscando un acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar así una
solución a la controversia.La disposición, voluntad y confianza en el diálogo son
condiciones que deben existir en las partes involucradas en el conflicto para la
solución del mismo. Aquí se deben exponer acertadamente la posición de cada uno
y lo que se espera del proceso. Siempre en una negociación existirá una
satisfacción parcial, por cuanto el proceso involucra la capacidad de ceder para que
ambas partes ganen en la negociación. La negociación puede ser entendida como
un proceso dinámico, en el cual dos o más actores en conflicto, latente o manifiesto,
o con intereses divergentes, entablan una comunicación para generar una solución
aceptable de sus diferencias, que termina en un compromiso.