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A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO
ACADÊMICO DE ADMINISTRAÇÃO DA FESAR
Karine da Rocha Ferreira (FESAR) kferreira.sl@pa.sebrae.com.br

Marinho Silva Santos (FESAR) martoss@hotmail.com
Resumo
O estágio é o meio pelo qual os acadêmicos podem aprimorar seus conhecimentos, por intermédio de
atividades práticas. Estudantes que estão cursando o nível superior buscam a inserção no mercado de
trabalho, o desenvolvimento de sua carreira profissional e a complementação da aprendizagem, e o
estágio é uma forma dos estudantes alcançarem esses objetivos aprimorando seus conhecimentos na área
das quais irão se profissionalizar. O presente artigo objetiva identificar e analisar as contribuições que a
experiência de estágio propicia no processo de formação dos alunos que estão concluindo o curso de
administração na FESAR, bem como verificar se o mesmo representa uma alternativa para o
desenvolvimento profissional. Diante disso coube também pesquisar e analisar a visão do empregador
sobre a realidade do estágio supervisionado vivenciado em algumas empresas da cidade de Redenção –
PA O método utilizado para a realização da coleta de dados foram dois questionários, onde o primeiro
foi aplicado a uma amostragem de trinta acadêmicos do curso de administração e o outro aplicado às
empresas que possuem convenio de estágio com a FESAR. Em um universo de 50 empresas conveniadas
foram aplicadas a pesquisa em trinta empresas das quais eram de pequeno e médio porte, quanto à
tipologia, a pesquisa pode ser caracterizada como quantitativa, de caráter exploratório. Os principais
resultados observados revelam que o estágio e considerado importante para o desenvolvimento do aluno,
pois e um mecanismo que permite a formação de competências profissionais, e contribui de maneira
significativa para a inserção do aluno no mercado de trabalho bem como e importante para as
organizações, pois o estagiário contribui para o bom andamento da mesma, contribuindo nas tarefas
diárias necessárias para o bom funcionamento da organização.
Palavras chaves: Estágio. Administração. Formação Profissional. Aprendizagem.
Abstract
Internship is the means by which academics can enhance their knowledge through practical activities.
Students who are pursuing higher education seek to enter the job market, develop their professional career
and complement learning, and the internship is a way for students to achieve these goals by enhancing
their knowledge in the area in which they will become professionalized. The present article aims to
identify and analyze the contributions that the internship experience provides in the process of training
students who are completing the course of administration at FESAR, as well as to verify if it represents
an alternative for professional development. Faced with this, it was also necessary to research and analyze
the employer’s view on the reality of the supervised internship at some companies in the city of Redenção
- PA. Through this research it was possible to present and know the opinions of the academics, and of the
companies regarding the process of the supervised internship. The method used to perform the data
collection was two questionnaires, where the first one was applied to a sample of thirty academic of the
course of administration and the other one applied to the companies that have internship agreement with
FESAR. In a universe of 50 companies, the research was applied to thirty companies of which they were
small and medium-sized, regarding the typology, the research can be characterized as quantitative, of an
exploratory nature.
Key Words: Internship. Management. Professional Qualification. Learning.
Revista de Administração do Sul do Pará (REASP) - FESAR – v. 4, n. 2, Mai/Ago – 2017 Página 42 – Ed. Especial
1 INTRODUÇÃO
Em muitas empresas, os estagiários desempenham um papel tão importante quanto os

funcionários efetivos. Uma vez que esses acadêmicos buscam aprender, eles se esforçam e se dedicam
para conseguir aproximar a teoria aprendida durante o curso da realidade e terem uma boa noção do que
o mercado de trabalho espera. Assim, muitas vezes, conseguem exercer certas atividades que praticariam
apenas quando formados, e, no entanto se veem aptos a realizá-las mesmo antes de receberem o diploma.
O Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório é de suma importância para o curso de
Administração, pois aproxima a teoria da prática, levando os acadêmicos a uma realidade administrativa
mais concreta que faz com que o acadêmico aproxime-se de diversas situações de trabalho, colocando
em prática o que vem adquirindo em sala de aula desde o início de sua vida acadêmica.
Entretanto, muitas empresas veem os estagiários apenas como uma mão de obra barata,
contratando-os para realizarem serviços supérfluos que não têm relação com o conhecimento adquirido
em sala de aula, fazendo com que o aluno não obtenha o resultado esperado ao praticar o estágio, que
seria uma vivência de sua profissão, antes de ingressar no mercado de trabalho.
Diante disso, o presente artigo procura justificar a importância do estágio para os acadêmicos de
administração com o objetivo de analisar o que os alunos e as empresas pensam sobre a importância do
mesmo, comparar as percepções dos estagiários e dos empresários entrevistados elencando as
oportunidades e benefícios que ambos vivenciam durante o período de estágio, comparando através dos
resultados obtidos nos questionários aplicados aos acadêmicos de administração e a algumas empresas
que realizam a contratação de estagiários na cidade de redenção- PA.
O estágio, segundo Frauches (2008), deve ser uma maneira de praticar as habilidades e
competências aprendidas durante o curso de graduação, para que o estagiário saiba da necessidade do
alinhamento dos conteúdos e práticas melhorando assim o seu exercício profissional. Contudo, percebe-
se que este processo nem sempre e compartilhado na sua integra pelos acadêmicos e empresários de uma
mesma maneira, pois ainda existem alguns conflitos no que diz respeito à visão de ambos sobre o estágio
supervisionado.
É de fundamental importância a realização deste trabalho, pois no estágio o aluno é induzido a
conhecer melhor a área em que vai atuar em seu futuro profissional, participando gradativamente das
atividades desempenhadas pela instituição, conhecendo diversas áreas, o sistema operacional e a visão da
instituição, podendo analisar, planejar, organizar e discutir novas técnicas de melhoria do funcionamento.
Não se trata apenas de um tema dentro do universo acadêmico, mas especificamente dos acadêmicos e
das atividades que são realizadas dentro da faculdade.
2 REFERENCIAL TEÓRICO
Nesta etapa apresenta-se o referencial teórico em que este trabalho está fundamentado. Serão
revistos conceitos referentes a estágio, e aprendizagem no desenvolvimento de competências, a fim de
esclarecer e promover ao leitor o entendimento dos assuntos explorados ao longo deste estudo.
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO SUPERIOR
O estágio supervisionado é uma prática muito presente no mercado de trabalho. Abordar esse
assunto tornou-se uma ação comum e recorrente nos últimos anos, principalmente para os estudantes, que
buscam sua colocação profissional para desenvolver sua carreira. Após a entrada no mundo acadêmico,
muitos jovens buscam, por meio do estágio, iniciar a sua jornada profissional, não apenas para ter as
primeiras vivências da profissão, mas, também, para adquirir experiência, e se descobrir
profissionalmente tornando-se preparado para as futuras demandas organizacionais.
Estágio é uma ocasião na qual a prática de estudos para aprendizagem e experiência envolve
supervisão, revisão, correção e análise cuidadosa, que quando visto e desenvolvido corretamente traz
resultados excelentes (ALVARENGA E BIANCHI, 2002 apud ALBUQUERQUE E SILVA, 2006).
Brinkhus (2008) completa ao dizer que o estágio é como um modo de ampliação de conhecimentos logo
que as instituições de ensino superior, em alguns cursos, o tornam como obrigatório nas matrizes
curriculares.
O estágio supervisionado está cada vez ganhando mais espaço dentro das universidades, pois ao
fornecer uma grande quantidade de teoria específica, a sociedade tem uma visão crítica que deixa
transparecer que as universidades não conseguem formar um profissional competente, capaz de relacionar
a teoria com a prática.
Uma das ferramentas que as universidades utilizam é o Estágio Supervisionado, obrigatório em
alguns cursos, porém nem sempre é totalmente utilizado. De acordo com Heleno (2008), o estágio é uma
atividade com diversos caminhos para aqueles que estão na etapa de conclusão do curso superior e
também um momento adequado para colocar em prática o longo tempo de estudo.
O estágio é um meio que pode levar o acadêmico a identificar novas e variadas estratégias para
solucionar problemas que muitas vezes ele nem imaginava encontrar na sua área profissional. Ele passa
a desenvolver mais o raciocínio, a capacidade e o espírito crítico, além da liberdade do uso da criatividade.
Conforme Wood e Paula (2002, apud ABREU et. al, 2004), se o acadêmico não tiver alguma
experiência profissional, diante do mercado de trabalho, não terá validez uma formação em uma
faculdade renomada, diante disso estagiar é de grande importância para o alinhamento entre o meio
profissional e o acadêmico.
Portanto, de acordo com Custódio e Carrão o exercício de estágio (2012), é um complemento
aos estudos, e uma forma de aprender e de adquirir qualificação profissional. O estágio é um momento
de testar áreas específicas da profissão que é de maior interesse do estudante, mas que ainda são motivos
de dúvida. Nos estágios, os alunos podem diversificar experiências, sendo um período de teste e
confirmação das suas expectativas profissionais.
A legislação que discorre sobre o estágio não estipula quais as atividades devem ser realizadas
pelos estagiários, no entanto determina que o estágio deve contribuir para a formação acadêmica e
profissional de quem o realiza, desenvolvendo atividades ligadas a sua graduação, proporcionando ao
acadêmico a profissionalização por intermédio de vivencias práticas, que atendam seus objetivos.
REGULAMENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
A primeira discussão acerca do estágio considerada por Custódio e Carrão (2012) ocorreu em
1972 em um evento que reuniu professores da área pedagógica. Após cinco anos, em 1977, o estágio foi
regulamentado pela Lei nº 6.494, o intuito foi dar maior atenção a essa prática. No ano de 2008 foi
aprovada a Nova Lei do Estágio, o projeto de nº 11.788, que possui modificações e complementos em
relação à de 1977.
As principais mudanças entre as Leis de 1977 e a de 2008 foram acerca da carga horária, que
passou a ficar limitada há seis horas diária e trinta semanais para o nível superior e observação à prática
do estágio, que deve conter atividades específicas da área de estudo do aluno, tendo como período
máximo de realização dois anos.
Desde então, o estágio é regido pela Lei nº 11.788 no qual seu art. 1º o determina como “ato
educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o
trabalho produtivo dos educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de
educação”. Mas essa atividade não institui vínculo empregatício, podendo ser rescindida antes do término
do contrato tanto pela empresa quanto pelo estagiário ou até mesmo pela instituição de ensino, na
apresentação de irregularidades nas condições de estágio, conforme o art. 3º da Lei supracitada.
O estágio configura-se como uma oportunidade de ingresso nas empresas, tendo papel categórico
na formação profissional deve ser bem orientado e acompanhado com base na lei que o gere.
O estágio pode ser de caráter obrigatório ou não obrigatório, sendo que o primeiro é definido no
projeto do curso, cuja carga horária é pré-requisito para a formação do aluno e obtenção do diploma. O
segundo é opcional, acrescentado na carga horária regular e obrigatória, como crédito complementar do
curso.
Deve-se notar que a organização não possui a obrigação em contratar estagiários, porém quando
os contrata devem saber que o estágio possui o objetivo de apresentar prática dos conhecimentos da área
de formação do estudante, preparando o mesmo para o mercado de trabalho. Nessa acepção, não se pode
confundir o estagiário com o empregado. (CNE, 2003).
A atividade de estágio pode ser ou não remunerada, tornando a primeira uma forma que além de
oferecer conhecimento prático para o formando é uma fonte de renda para o mesmo. (ROCHA E
PICCININI, 2012). No atual Regulamento Geral de Estágio da FESAR para os cursos de Administração
a experiência de estágio é de caráter obrigatório para a conclusão do curso.
Vale ressaltar que a carência das determinações legais do estágio existe e devem ser supridas para
que sua realização seja restaurada, evitando a dissimulação do ensino. (PICONEZ, 1999).
IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA
O mercado de trabalho é o principal alvo dos alunos que frequentam algum curso de graduação.
Através do conhecimento adquirido em sala e do diploma que irá receber ao final de seu curso esses
alunos almejam uma melhor posição no mercado de trabalho, porém após ingressar no mercado de
trabalho o acadêmico necessitará de alguma experiência na área para uma melhor compreensão de sua
profissão.
Mintzberg e Gosling (2003) destaca a importância da aquisição de experiência pratica e
complementação dos estudos. Assim o estágio pode ser considerado uma ligação entre a universidade
que proporciona o ensino, o estagiário que procura o aprendizado e a empresa que providencia a prática,
no qual realizam papeis complementares.
O estágio é importante para a formação, pois a partir dele os acadêmicos obtém uma ocasião
propícia para praticar os conhecimentos adquiridos durante as aulas, relatam Lauris e Silva (2005). Na
etapa que entra a prática do estágio, o estudante consegue vivenciar a profissão desejada mesmo antes de
estar formado, além de estar em contato com o futuro ambiente organizacional, podendo até ser
contratado logo após o término do período de estágio, por isso é tão essencial para a formação dos
acadêmicos, pois é uma forma de aprendizado prático.
No estágio os estudantes conseguem colocar em prática os conhecimentos adquiridos sobre o
conteúdo ministrado em sala de aula ganhando assim experiência e conhecimento, uma vez que atua em
sua área de estudo ao lado de profissionais. Frey e Frey (2002) afirmam que essa experiência é de suma
importante, uma vez que a inexperiência é uma das principais dificuldades a ser enfrentada no início da
vida profissional.
Além de fornecer ao aluno uma visão mais ampla sobre o que é sua profissão, essa prática faz a
ligação da faculdade com o mercado de trabalho e proporciona ao estudante um aspecto mais realista do
que se aprende teoricamente. O futuro profissional leva isso como um aprendizado por toda sua trajetória,
aprimora o seu conhecimento e desempenha melhor o seu papel. Terra (2000, apud ANTONELLO, 2006)
alega que por meio da aprendizagem o indivíduo sofrerá mudança para tornar-se melhor preparado com
o intuito de realizar as atividades e cooperar com sua organização.
Com o objetivo de apresentar oportunidades nas diferentes áreas do conhecimento, o estágio é um
auxílio no posicionamento das capacidades e habilidades desenvolvidas no decorrer da graduação.
(FRANCISCO et. al, 2009 apud FRAUCHES, BRASIL, 2008). Para a conclusão do curso o estágio é
crucial, pois o estudante vivência, verifica, interpreta, avalia e reconhece a necessidade da importância
do estágio para seu futuro profissional.
A ATUAÇÃO DO ADMINISTRADOR NAS EMPRESAS
Muito se fala sobre a importância do administrador no mundo atual, é fato que essa figura se torna
cada vez mais indispensável em qualquer estrutura organizacional.
O mercado de trabalho se encontra cada vez mais exigente, no qual as empresas estão a procura
de profissionais capacitados para desempenharem suas funções com eficiência baseado em conhecimento
cientifico não apenas no empirismo (de forma precisa e clara).
Conforme Lacombe e Heilborn (2008), a característica profissional de um administrador está
pertinente à visão ampla, à tomada de decisões e ao modo de conduzir colaboradores objetivando alcançar
e obter resultados esperados.
A administração é uma profissão que possui uma diversidade de áreas, sendo um ótimo campo de
atuação ainda mais quando se busca um lugar de destaque no mercado de trabalho.
A atuação profissional realizada com competência depende do alinhamento de um bom
conhecimento teórico com experiência prática, afirmam Severino e Fazenda (2002). Neste sentido, tanto
o profissional com uma boa formação acadêmica e pouca experiência prática na área quanto o que
trabalha na área há muito tempo, mas possui pouca formação acadêmica perdem seu valor, pois teoria e
prática se complementam e é o que se busca no mercado, cada vez mais, é um profissional completo. Os
administradores são importantes para a sustentação da empresa, tendo como exigência o raciocínio rápido
e inovação nas decisões, pois suas estratégias determinam o planejamento futuro da organização.
Druker (2002) Afirma que os administradores de hoje e os novos que virão, vão assumir posições
administrativas e precisam aprofundar seus conhecimentos na área. É preciso assumir a função séria,
responsável e produtiva que é exigida do profissional de administração.
A profissão lida com fatos reais do dia a dia, com situações concretas, desempenhando o papel de
gerir, como o de motivar e direcionar o pessoal, para que juntos se conquistem os objetivos traçados. O
que importa hoje para as organizações não é simplesmente o grau de conhecimento que o administrador
possui, e sim como ele ira aplicar esses conhecimentos na pratica de sua gestão. Quando esse profissional
não consegue preencher os requisitos que a organização procura, ele será improdutivo e não terá
valorização. Não adianta ter diploma de curso superior, ter uma pós-graduação, fazer vários cursos, enfim
estudar nas melhores faculdades e não tiver competência para executar determinada função. Por isso é
muito importante saber colocar o conhecimento adquirido na pratica.
Portanto é importante a formação do administrador, pois será ele quem provará a importância da
administração e sua respectiva valorização no mercado, para que a sociedade seja capaz de reconhecer a
extrema relevância de ambos dentro das organizações, uma vez que não há organização sem
administradores, e é necessário que haja uma continua sintonia a fim de buscar cada vez mais alcançar o
sucesso e fazer jus aos termos organização e administração.
A FACULDADE, A EMPRESA E O ESTAGIÁRIO
Existem varias maneiras para que a relação de cooperação entre a faculdade, a empresa e o
estagiário aconteça. Para Tecchio et al (2010) as universidades estão inseridas em um contexto bastante
rico e possuem muitas possibilidades de contribuição à sociedade, gerando melhorias na qualidade de
vida da população. Tosta et al (2012, p.) comprovam com esta opinião, afirmando que a universidade “é
uma instituição que possui como matéria-prima o conhecimento e que existe para alavancar a sociedade
e contribuir para seu desenvolvimento, objetivando a formação de profissionais qualificados”. Desta
forma, não basta à universidade gerar novos conhecimentos, é necessário que eles sejam sistematizados
e difundidos entre seus alunos contribuindo para o desenvolvimento da sociedade (MELO, 2002).
As situações ou problemas que são encontrados no dia a dia dentro de uma organização, tem a
função de construir o conhecimento a partir do envolvimento direto com as praticas, consolidando o que
foi desenvolvido durante todo o curso. Graças à relação direta entre a teoria e a pratica, desenvolvida em
todo processo de estágio, o profissional recém-formado em administração terá a oportunidade de
consolidar seus conhecimentos agregando valores benéficos às empresas.
O estágio supervisionado torna-se uma estratégia na relação entre a faculdade e a empresa. E um
momento para que os acadêmicos possam transmitir paras as organizações o conhecimento que
adquiriram, pois as atividades praticadas no estágio é, por definição, o elo entre teoria e pratica e entre o
mundo empresarial e acadêmico, efetivando competências que ofereçam vantagens diante a sociedade.
(FENDRICH, REIS e PEREIRA, 2006).
Para abrir caminho na relação entre essas vertentes: Empresa, faculdade e estagiário, há uma
necessidade de mudança cultural, onde as partes envolvidas entendam que a verdadeira relação de
cooperação entre si proporcionam aprendizado para ambas. Com isso as faculdades se beneficiam com
as necessidades reais que a sociedade procura, as empresas passam a ter um enorme acervo de
conhecimentos sendo beneficiadas com soluções rápidas, além de poderem se capacitar melhor e os
estagiários tem a possibilidade de cooperar com as empresas levando os conhecimentos absorvidos de
forma a inserir resultados significantes para dentro da organização.
Porém, mesmo enfrentando algumas resistências o estágio supervisionado age como elo na
relação entre faculdades e empresas, sendo o acadêmico, muitas vezes, a imagem da instituição. Todos
os cursos de graduação incluem em seu currículo alguma espécie de atividade profissional relacionadas
às atividades acadêmicas. Desta maneira, o estágio se torna uma prática indispensável, porque traz
benefícios para todas as partes envolvidas: a faculdade, a empresa e o aluno.
3 METODOLOGIA
A metodologia de estudo foi realizada através de uma pesquisa de campo na Faculdade de Ensino
Superior da Amazônia (FESAR) e em algumas empresas localizadas na cidade de Redenção - PA que
realizam ou já realizaram a contratação de estagiários no corpo funcional da organização. Para a
realização dessa pesquisa foram desenvolvidos dois questionários, o primeiro aplicado junto aos
acadêmicos do sétimo período de administração da FESAR, matriculados na disciplina de estágio
supervisionado, com o objetivo de identificar e analisar as contribuições que a experiência de estágio
proporcionou no processo de formação dos alunos que estão concluindo o curso de administração. E o
segundo, questionário destinado às empresas que possuem convênio de estágio com a faculdade com o
intuito de conhecer e avaliar a realidade vivenciada pelas empresas em relação à contribuição do
estagiário para o corpo funcional da organização e para o acadêmico.
Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa quantitativa, no qual, segundo Silva e Menezes
(2005), tudo pode ser quantificável, ou seja, esta exprime em números opiniões e informações acerca de
um assunto, que são classificadas e analisadas com a utilização de soluções e de técnicas estatísticas.
Possui caráter exploratório, pois, conforme Gil (1991) e Santos (2010), além de buscar maior
familiaridade com o problema visa torná-lo claro ou levanta opiniões.
Segundo Gerhardt e Silveira (2009) o questionário objetiva alçar opiniões, interesses, situações
vivenciadas e expectativas, sobre determinado assunto. As perguntas dos questionários podem ser abertas
ou fechadas, quando, respectivamente, as respostas são livres, ou no questionário há opções para serem
marcadas.
Para a obtenção de dados foi elaborado um questionário destinado aos acadêmicos com nove
perguntas fechadas e uma aberta (conforme o anexo 01). O questionário foi aplicado a uma amostragem
de trinta acadêmicos em um universo de 45 alunos, sendo que vinte e duas são mulheres e oito são
homens, que estão cursando o sétimo período do curso de administração.
Para complementar a obtenção de dados também foi elaborado um questionário destinados às
empresas com nove perguntas fechadas, aplicados a uma amostragem de trinta empresas de micro e
pequeno porte segmentadas nas atividades de comercio e prestação de serviços, sendo os respondentes
os responsáveis pela contratação dos estagiários em cada uma das empresas entrevistadas. As perguntas
fechadas proporcionam maior eficiência, devido à facilidade de codificar a realização da tabulação das
perguntas.
Nesta análise foi empregada a tabulação das frequências de respostas com o auxílio de estatísticas
descritivas que consistem na organização e descrição dos dados.
4 RESULTADOS
ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS AOS ESTAGIÁRIOS
QUADRO 01 – Sexo dos entrevistados

Questão 1 – Sexo dos entrevistados Resultados
Feminino 73%
Masculino 27%
Fonte: Dados Coletados – Autora 2016.
QUADRO 02 – Idade dos entrevistados

Questão 2 – Idade dos entrevistados Resultados
17 a 20 anos 10%
21 a 25 anos 60%
26 a 35 anos 27%
Acima de 36 anos 3%
QUADRO 03 – Aquisição e aplicação de novas técnicas e conhecimentos

Questão 3 Resultados
O estágio obrigatório proporcionou aquisição e aplicação de novas técnicas e novos Sim Não
conhecimentos profissionais? 83% 17%
QUADRO 04 – Interesse e orientação da empresa no progresso do estagiário

A empresa/órgão na qual está estagiando, se mostra interessada em seu progresso, Sim Não
prestando orientação durante o trabalho? 83% 17%
QUADRO 05 – Atividades que caracterizaram o estágio obrigatório.

Questão 5 - Que atividades caracterizaram seu estágio obrigatório?
Alternativas Resultados
Realização de Projetos 20%
Rotineiras, auxiliares 43%
Setor Financeiro 27%
Não tem nenhuma relação com o curso 3%
Outras Atividades 7%
QUADRO 06 – Atividades de estágio de acordo com a grade curricular

As atividades de estágio obrigatório foram de acordo com a grade curricular Sim Não
acadêmica recebida? 80% 20%
QUADRO 07 – Relacionamento no local de estágio

Como avalia seu relacionamento no local onde esta realizando Bom Regular Ruim
o estágio obrigatório? 83% 17% 0%
QUADRO 08 – Dificuldade para executar as tarefas que foram atribuídas durante o estágio.
Durante o estágio, sentiu dificuldade para executar as Sim Não Em partes
tarefas que lhe foram atribuídas? 13% 60% 27%
QUADRO 09 – Ajuda para realizar as atividades desempenhadas durante o estágio

Alguém lhe ofereceu ajuda para realizar as atividades desempenhadas no estágio? Sim Não
83% 17%
QUADRO 10 – Satisfação do acadêmico quanto ao estágio realizado

Ficou satisfeito com o estágio que fez Sim Não
87% 13%
ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS NAS EMPRESAS
QUADRO 11 – Frequência de contratação de estagiários
A empresa realiza contratação periódica de Sim anual Sim semestral Não
estagiários? 67% 33% 0%
QUADRO 12 – Critérios para a seleção de estagiários.

Em sua opinião, quais são os melhores Indicação da Entrevistas Não há critérios
critérios para a seleção de estagiários? faculdade/universidade
30% 70% 0%
QUADRO 13 – Atribuições e resultados esperados.

QUESTÃO 3 RESPOSTAS
Ao ingressar na empresa o estagiário é informado sobre suas Sim Não
atribuições e resultados esperados? 100% 0%
QUADRO 14 - Acompanhamento e avaliação do estagiário.

Questão 4 - De que maneira é realizado o acompanhamento e a avaliação do estagiário?
Alternativas Resultados
Através de relatórios enviados a instituição de ensino 13%
Através de relatórios entregues ao estagiário 27%
Diretamente com o estagiário através de diálogo 60%
Não é feito acompanhamento nem avaliação 0%
QUADRO 15 – Oportunidade de implantar melhorias na empresa

Na sua empresa o estagiário tem oportunidade de desenvolver Sim Não Ás vezes
projetos/atividades a fim de implantar melhorias à empresa? 60% 13% 27%
QUADRO 16 – Importância do estágio para a formação profissional
Você considera o estágio importante para a formação profissional do Sim Não
estudante? 100% 0%
QUADRO 17 – Cumprimento das atribuições decorrentes do estágio
Os estagiários contratados cumprem as suas atribuições e Sim Não Às vezes
deveres decorrentes do estágio? 57% 0% 43%
QUADRO 18 – Nível de satisfação com o desempenho do estagiário

Qual o seu nível de satisfação com o desempenho Satisfeito Pouco Satisfeito Insatisfeito
dos estagiários contratados na sua empresa? 64% 33% 3%
QUADRO 19 – Indicação do estagiário para a contratação em caso de aproveitamento dentro da empresa.

Você indicaria o estagiário para a contratação, caso existisse Sim Não
a possibilidade de aproveitamento dentro da empresa? 100% 0%
5 DISCUSSÃO
Esta etapa se destina a analisar os resultados obtidos através de pesquisa quantitativa realizada
através de questionários aplicados aos acadêmicos do sétimo período de administração da FESAR e as
empresas conveniadas com a instituição de ensino ambas da cidade de Redenção – PA que são
conveniadas com a faculdade e realizam a contratação para o cumprimento do estágio curricular
obrigatório. Foram aplicados 30 questionários para aos acadêmicos que estavam fazendo o estágio
curricular obrigatório e para 30 empresas que são conveniadas com a faculdade para a prática do estágio,
nas quais todos foram respondidos e devolvidos pelos alunos e pelos responsáveis no processo de
contração de estagiários. Após apresentar os conceitos e a legislação existente referente ao estágio
curricular através de pesquisa bibliográfica, buscou-se conhecer as expectativas e objetivos dos alunos
envolvidos no estágio supervisionado analisando a suas percepções quanto à importância do estágio,
elencando as dificuldades e oportunidades vivenciadas pelos acadêmicos durante o seu período de
estágio, assim como conhecer a realidade vivenciada nas empresas relacionada ao estágio.
ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS AOS ESTAGIÁRIOS
O questionário aplicado aos acadêmicos de administração foi constituído por nove perguntas
fechadas e uma aberta. Para analise das questões abertas foram consideradas todas as respostas elencadas
pelos respondentes.
Dos trinta alunos entrevistados, verificou-se que 73% dos alunos são do sexo feminino e 27%
do masculino o que corresponde a 22 mulheres e 8 homens. Foram entrevistados somente os alunos da
qual já estavam estagiando em alguma organização. (Conforme quadro 1)
Dos acadêmicos entrevistados 10% estão entra a faixa etária de 17 a 20 anos que corresponde a
3 acadêmicos entrevistados, sendo 60% de 21 a 25 anos correspondendo a 18 acadêmicos entrevistados,
27% de 26 a 35 anos que corresponde a 8 acadêmicos entrevistados e 3% acima de 36 anos
correspondendo a 1 dos acadêmicos. (Conforme quadro 2)
A terceira pergunta do questionário aplicado diz respeito à aquisição e aplicação de novas
técnicas e novos conhecimentos profissionais, onde 83% (25 acadêmicos entrevistados) adquiriram
experiência de trabalho e consideram o estágio obrigatório um meio de aquisição de conhecimentos e
técnicas, sendo que apenas 17% (5 acadêmicos entrevistados) não conseguiram agregar conhecimento
durante o processo de estágio. Percebe-se a partir disso que um grande percentual dos entrevistados
adquiriram e aplicaram novas técnicas e conhecimentos profissionais referentes à sua área de atuação,
revelando que existe o alinhamento entre a instituição de ensino, o acadêmico e a empresa contratante. É
no estágio que o estudante deve perceber a utilidade do que aprendeu e buscar eliminar as falhas existentes
(MESQUITA E FRANCA, 2011). (Conforme ilustrado no quadro 3)
A quarta pergunta abordada foi relacionada ao interesse da empresa no progresso do estagiário
durante seu trabalho na organização, onde 83% (25 acadêmicos entrevistados) dos alunos entrevistados
responderam que a empresa sempre demonstrou interesse e prestou orientação quando necessário. Por
outro lado 17 % (5 acadêmicos entrevistados) dos respondentes não tiverem o mesmo êxito, o que traz
certa preocupação, pois quando a empresa da oportunidade para seus estagiários colocarem em pratica
seus conhecimentos, a empresa deve cumprir o conceito de que ele se torna responsável em preparar o
formando para o mercado de trabalho. (Conforme ilustrado no quadro 4)
A quinta pergunta diz respeito aos tipos de atividades desenvolvidas pelos alunos no período de
estágio sendo que, 20% (6 acadêmicos entrevistados) dos alunos realizaram projetos dentro da
organização, 47% (13 acadêmicos entrevistados) desenvolveram atividades rotineiras e auxiliares dentro
da empresa, 30% (8 acadêmicos entrevistados) atuaram no setor financeiro, 3% (1 acadêmico
entrevistado) dos alunos entrevistados não consideraram as atividades relacionadas ao curso e 7 % (2
acadêmicos entrevistados) realizaram outros tipos de atividades administrativas dentro da empresa. Cada
entrevistado escolheu apenas uma alternativa dentre as opções. Este resultado mostra que à maioria dos
alunos que fizeram o estágio supervisionado não estão somente cumprindo com a formalidade do mesmo,
mas sim, contribuindo, de fato, com os trabalhos dentro da empresa. (Conforme quadro 5)
A sexta questão do rol de perguntas se trata das atividades envolvidas no estágio obrigatório
onde, 80% (24 acadêmicos entrevistados) foram de acordo com a grade curricular acadêmica o que mostra
que o estágio obrigatório contribuiu de forma positiva para esses estagiários no sentido de agregar valor
a sua formação acadêmica. Porem muitas empresas que não estipulam quais atividades de fato devem ser
realizadas pelos estagiários e como consequência 20% (6 acadêmicos entrevistados) dos entrevistados
afirmaram que as atividades não foram relacionadas ao curso. Esse cenário precisa mudar, pois os
estagiários necessitam desenvolver atividades que estejam ligadas ao seu curso de graduação,
proporcionando assim a profissionalização dos acadêmicos por intermédio da vivencia pratica , atendendo
assim ao seu objetivo. (Conforme quadro 6)
Na sétima pergunta o questionamento abordado diz respeito à forma de como o estagiário avalia
o seu relacionamento no local do estágio, 83% (25 acadêmicos entrevistados) avaliaram de forma positiva
o seu relacionamento dentro da empresa, sendo que 17% (5 acadêmicos entrevistados) consideraram um
relacionamento regular no ambiente de trabalho. Nenhuns dos entrevistados ficaram insatisfeitos com a
convivência entre os demais colaboradores dentro da empresa na qual estagiaram. (Conforme quadro 7)
A aprendizagem proporcionada pela interação com os colegas no ambiente de trabalho é
comentada por Camillis e Antonello (2010), pois esta acontece por meio da observação das atitudes
tomadas pelos colegas de trabalho diante de situações em que é necessária uma análise antes de agir e de
se pensar. Quando não há um bom relacionamento do estagiário com os integrantes dentro da empresa
isso compromete o processo de aprendizagem do estagiário, pois ele sente que as pessoas ao seu redor
não confiam no seu trabalho e nas atividades desenvolvidas por ele dentro da empresa.
O período de estágio e cheio de surpresas, desafios, acontecimentos e algumas dificuldades.
Nesse contexto a oitava pergunta do questionário teve o objetivo de verificar se os alunos que realizaram
o estágio sentiram alguma dificuldade durante o processo. Podemos observar que 13% (4 acadêmicos
entrevistados) dos alunos sentiram dificuldade em associar e desenvolver as atividades que lhe foram
atribuídas, enquanto 60% (18 acadêmicos entrevistados) dos alunos não encontraram dificuldades nas
atividades a qual lhe foram atribuídas e 27% (8 acadêmicos entrevistados) relataram ter encontrado
dificuldades em apenas alguns momentos durante as atividades. (Conforme quadro 8)
Para que sejam sanadas essas barreiras às organizações não devem ignorar as dificuldades vistas
pelos estagiários, buscando sempre orienta-los de forma que haja aproveitamento por ambas as partes.
Assim como ha organizações que não acreditam na contribuição do aluno há também diversas
empresas que valorizam o estagiário e da oportunidade para que o mesmo desenvolva atividades para as
quais esta se preparando.
A nona questão abordada questionou aos alunos se durante o estágio eles receberam ajuda para
desempenhar as suas tarefas 83% (25 acadêmicos entrevistados) dos alunos confirmaram que tiveram
auxilio, e apenas 17% (5 acadêmicos entrevistados) não tiveram nenhum tipo de acompanhamento.
(Conforme quadro 9)
A interação e colaboração dentro das organizações proporcionam benefícios às partes envolvidas
que são adquiridos pela diversidade presente dentro das organizações. A aprendizagem em grupo nesse
sentindo e primordial, pois permite compartilhar e socializar conhecimento, experiências e práticas de
trabalho que irão favorecer ambas as partes
A décima e última pergunta do rol de questões se refere à satisfação dos alunos em relação ao
estágio da qual ingressaram. A questão deu oportunidade para o respondente expor suas opiniões em caso
de insatisfação. A análise consta que 87% (26 acadêmicos entrevistados) dos alunos ficaram satisfeitos
com o estágio que realizaram isso mostra que os alunos vivenciaram a rotina e ao observarem as
demandas das organizações, acabaram adquirindo aprendizados por estarem inseridos num ambiente que
acontecem diversos tipos de ações e situações. Apenas 13% (4 acadêmicos entrevistados) dos alunos não
tiveram suas expectativas atendidas onde as principais queixas citadas foram referentes às atividades
superficiais que acabaram limitando suas aprendizagens. (Conforme quadro 10)
Segundo alguns alunos as atividades desenvolvidas não tinham relação com o curso de
administração e houve uma bagagem muito grande de teorias, o que acabou frustrando o estagiário, pois
quando se trata de estágio, o que o aluno espera e que haja atividades praticas que despertem o seu
interesse dentro da organização. Um dos alunos acrescenta que, por vezes, não há um interesse por parte
das empresas em repassar atividades de maior complexidade, pois há certo receio em investir no
desenvolvimento do estagiário, visto que o estágio é uma relação de trabalho mais frágil, que pode ser
rompida a qualquer momento. Segundo Barros e Limongi-França (2004), é de grande preocupação
dos estudantes a necessidade de ter uma experiência profissional bem fundamentada, uma vez que a
experiência é muito valorizada no mercado de trabalho.
O fato de o estagiário estar contribuindo para o desenvolvimento das tarefas diárias de uma
organização também torna o estágio importante, pois diminui o acúmulo de tarefas dos funcionários
efetivos. Além destes fatores, o fato do estágio contribuir para a formação do aluno, possibilitando que
este desenvolva na prática as teorias aprendidas em sala de aula, ajudando-o a desenvolver competências
necessárias para o seu desenvolvimento profissional é um resultado gratificante para as empresas.
A partir da análise dos resultados obtidos, com a aplicação dos questionários, observou-se que
os procedimentos inerentes ao uma boa prática do estágio são consideravelmente respeitados pelas
organizações nas quais os acadêmicos do sétimo período do curso de Administração da FESAR foram
admitidos, porém deve-se registrar que ainda existe a necessidade de ter uma atenção neste assunto no
objetivo de sanar as barreiras que ainda existem no processo de estágio.
ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS NAS EMPRESAS

O principal objetivo desse questionário foi avaliar o processo de contratação dos estagiários nas
empresas que possuem convênio de estágio com a FESAR, analisar como esses estagiários são avaliados,
verificar se os mesmos cumprem com suas atribuições, avaliar a satisfação da empresa com os estagiários
contratados e as oportunidades que os mesmos possuem dentro da organização. Para a coleta desses
dados, foi aplicado um questionário com nove perguntas fechadas, aos responsáveis pela contratação de
estagiários em 30 empresas de micro, pequeno e médio em um universo de 50 empresas conveniadas na
cidade de Redenção – PA nem todas as empresas conveniadas puderam ser entrevistadas, devido no
momento não estarem com estagiários ativos em seu quadro funcional.
Com o mercado competitivo, as empresas procuram, cada vez mais, pessoas qualificadas para
atuar nas organizações. Frente a essa necessidade, é muito vantajosa a contratação de estagiários. Nesse
contexto a primeira pergunta objetiva do questionário diz respeito à frequência em que as empresas
realizam a contratação de estagiários.
Podemos observar que 67% (20 empresas entrevistados) das empresas optam por realizar
contratações anuais, enquanto 33% (10 empresas entrevistados) realizam contratações semestrais e uma
porcentagem nula das empresas entrevistadas deixa de contratar estagiários. Isso mostra que as empresas
estão preocupadas em dar oportunidade aos acadêmicos em fase de formação para adquirir experiência e
maturidade no início de suas carreiras profissionais. (Conforme ilustrado no quadro 11)
A segunda pergunta presente no questionário teve o objetivo de saber quais os melhores critérios
para a seleção de estagiários. Toda empresa tem processos e critérios para a seleção do seu quadro de
funcionários, seja para a escolha de um profissional ou de um candidato a estágio.
Venlioles (2005) coloca que existem etapas para o recrutamento e seleção que passam por:
anúncio nos meios de comunicação, escolha dos currículos, recrutamento, dinâmica, entrevista e a seleção
do candidato. Atraindo assim vários perfis de candidatos. Cabe à empresa definir quais os critérios
necessários que o futuro estagiário deve apresentar para ocupar a vaga. Nesse contexto os resultados
mostram que 30% (9 empresas entrevistadas) das empresas entrevistadas, preferem contratar seus
estagiários por indicação da própria faculdade, 70% (21 empresas entrevistadas) realizam a contratação
através de entrevistas, dentre todas as empresas entrevistadas todas possuem critérios para que haja a
contratação. (Conforme quadro 12)
A terceira questão do questionário identificou se as empresas informam aos estagiários ingressos
sobre as suas atribuições e resultados esperados. Quando uma empresa traça seus objetivos e preciso que
esta seja disseminada para seus colaboradores de forma clara e precisa, porque só assim as pessoas irão
compreender qual o significado do papel que exercem dentro da organização e o que os seus resultados
quando somados, podem significar.
Sendo assim 100% (30 empresas entrevistadas) das empresas entrevistadas informam o que
procuram quando um estagiário e contratato a fim de encaixar lós nos perfis adequados às necessidades
da empresa. (Conforme quadro 13)
A quarta pergunta esta relacionada à maneira como e feito o acompanhamento e a avaliação do
estágio. Todo estágio deve ser acompanhado e monitorado constantemente, o supervisor deve
acompanhar o estagiário no seu campo de atuação, proporcionando a eles as condições necessárias para
a realização do estágio. Esse supervisor faz parte do quadro de funcionários da empresa com formação
e/ou experiência profissional relacionada, direta ou indiretamente, com o curso do estagiário. Através dos
resultados nota-se que 13% (4 empresas entrevistadas) das empresas optam por enviar relatórios
diretamente à instituição de ensino, enquanto 27% (8 empresas entrevistadas) elaboram os relatórios e
entregam diretamente aos seus estagiários, e 60% (18 empresas entrevistadas) das empresas preferem
fazer o acompanhamento e avaliação diretamente com o aluno dessa forma e possível fazer uma análise
ampla do desempenho do profissional. (Conforme quadro 14)
Em seguida a quinta pergunta abordada no questionário identificou se os estagiários que são
contratados na empresa tem a oportunidade de desenvolver atividades ou projetos afim de implantar
melhorias dentro do ambiente organizacional. Poder se expressar é muito importante no ambiente
corporativo, pois isso é à base de grandes ideias. É importante que a empresa deixe claro que permite
algumas mudanças proporcionadas por soluções criativas e que agreguem algum valor. Mostrar aos
funcionários que eles podem promover alguma alteração importante deixa-os mais confiantes e isso
favorece o potencial da empresa.
Pode-se observar que um percentual de 60% (18 empresas entrevistadas) das empresas
entrevistadas permite os seus estagiários expor suas ideias a fim de trazer possíveis melhorias, sendo que
13% (4 empresas entrevistadas) ainda não permitem essa interação com seus estagiários e 27% (8
empresas entrevistadas) das empresas ás vezes permitem que os estagiários apliquem alguma sugestão na
empresa. As organizações devem permitir que haja essa interação quando necessário pois esse tipo de
relação promove um ambiente onde a observação se torna comum, o que é importante para identificar
problemas, propor soluções e, claro, aprender com outras experiências. (Conforme quadro 15)
A sexta questão aplicada teve o objetivo de saber se as empresas consideram importante o estágio
para a formação profissional do estudante. Das empresas entrevistadas 100% (30 empresas entrevistadas)
responderam que consideram o estágio importante para o futuro profissional do acadêmico. São inúmeros
os benefícios que o estágio traz para a vida profissional, este funciona como um complemento ao
aprendizado visto em sala onde o aluno adquire experiência conhece novos profissionais, e vivencia
situações de trabalho de sua futura profissão, cada tipo de empresa poderá ofertar uma série de novas
experiências para os alunos. (Conforme quadro 16)
A sétima pergunta do questionário avaliou se os estagiários contratados cumprem com seus
deveres na empresa durante o período e estágio. Podemos observar que 57% (13 empresas entrevistadas)
cumprem com seus afazeres e 43% (17empresas entrevistadas) nem sempre cumprem com suas
obrigações. (Conforme quadro 17)
Um bom funcionário e aquele que cumpre seus afazeres com seriedade e compromisso. Rotina,
horários e outros pontos são itens que devem ser cumpridos rigorosamente. Não se deve ficar na
dependência de cobranças, um bom estagiário e aquele que executa suas tarefas com critério e perfeição,
independentemente de estar sendo vigiado por algum responsável no ambiente de trabalho.
A oitava pergunta presente no questionário trata-se do nível de satisfação da empresa em relação
aos seus estagiários. Por mais que as empresas se esforcem para selecionar bons funcionários, a dinâmica
do dia a dia acaba revelando que nem todos se ajustam bem as engrenagens da empresa. Podemos
observar no quadro abaixo que 64% (19 empresas entrevistadas) das empresas estão satisfeitas com os
estagiários que contratam, enquanto 33% (10 empresas entrevistadas) estão poucos satisfeitos e apenas
3% (1 empresa entrevistada) dos entrevistados estão insatisfeitos com os resultados oferecidos por esses
estagiários. (Conforme quadro 18)
Saber como lidar com essa insatisfação e primordial, pois tal fato pode acarretar riscos para os
resultados da empresa. Quanto mais cedo à empresa lidar com esses problemas, melhor será para ambas
as partes.
A nona e ultima questão abordada no questionário identificou se a empresa indicaria o estagiário
para a contratação caso existisse a possibilidade de aproveitamento dentro da empresa. O estagiário que
merece ser promovido pode estar em qualquer departamento da organização, pois já possui amplos
conhecimentos das rotinas e da cultura organizacional da empresa. Os resultados coletados mostram que
100% (30 empresa entrevistada) das empresas indicam os seus estagiários para a contratação, quando
percebem que os mesmos podem agregar valor no corpo funcional da empresa. (Conforme quadro 19)
Do mesmo jeito que o mercado de trabalho e altamente competitivo e só agrega os melhores
profissionais, ele também estimula o desejo de crescimento entre os mesmos, e sempre interessante traçar
uma carreira profissional em uma empresa que promove os seus funcionários pelos esforços empregados.
Após a análise destes resultados verifica se que existem vários pontos em comuns em relação às
percepções dos estagiários e das empresas que realizam o desenvolvimento do estágio supervisionado.
Isso demonstra que ambas as partes sabem da importância desse processo e os encaram com seriedade e
com o profissionalismo necessário para que todo o processo seja uma importante alternativa para o
desenvolvimento profissional do estudante.
6 CONCLUSÕES
Os fatos mais relevantes observados através dessa pesquisa foram em relação à importância
atribuída ao estágio, tanto pelos estagiários quanto pelas empresas que contratam estagiários para compor
o seu quadro de colaboradores. Como demonstrado anteriormente, ambos consideram o estágio como
uma pratica importante para o desenvolvimento e preparo profissional do acadêmico, trazendo
oportunidades de crescimento e desenvolvimento profissional, preparando- os para a inserção no mercado
de trabalho.
Apesar de uma grande maioria dos alunos estarem satisfeitos com o aprendizado proporcionado
pelo estágio, às atividades poderiam proporcionar maior desenvolvimento de competências, visto que
ainda existem muitas falhas no processo. Por mais que alguns estágios não tenham sido completamente
satisfatórios, de acordo com as expectativas dos estudantes, todos merecem alguma consideração, pois
contribuíram de alguma forma para que o lado profissional ou pessoal fosse desenvolvido.
Algumas empresas consideram que o estagiário não está apto a realizar tarefas complexas,
designando a eles tarefas simples, operacionais ou rotineiras. Porém, o estagiário deve estar atento a estas
situações e aproveitar as oportunidades de poderem mostrar que estão preparados para desempenhar
tarefas mais complexas sem esquecer que o estágio é uma oportunidade de aprendizado, portanto, nem
sempre ele terá oportunidade de aplicar na prática tudo o que aprendeu em sala de aula.
A receptividade da organização em que o estágio e realizado e muito importante, destacando o
papel dos mais experientes na orientação, no auxilio e na postura de reter informações para que ocorra o
processo de aprendizagem, os estagiários devem sempre estar abertos ao conhecimento e as
oportunidades de aprendizagem.
O estagiário que rebebe atividades mais diversificadas apresentam maior interesse e vontade de
aprender. As tarefas devem ser variadas e elaboradas de forma que permitam o aumento gradativo do
nível de complexidade à medida que o estagiário vai adquirindo conhecimento, pois, realizando tarefas
cada vez mais complexas, se sentirá incentivado a aprender cada vez mais, inteirando-se da cultura e das
ações da empresa, interagindo com o grupo, sentindo-se parte integrante deste e contribuindo, com seu
trabalho, para o crescimento do todo.
O acadêmico deve lembrar que o estágio deve ser aproveitado ao máximo para que de fato se
consiga um aprendizado pratico. Quando for estagiar o acadêmico deve procurar uma empresa que dará
a ele a chance de trabalhar e adquirir bastante aprendizado. O acadêmico que pratica o estágio não deve
se sentir explorado, e sim deve explorar todo o ambiente, isso e muito importante, pois ele será preparado
para as possíveis demandas do mercado de trabalho.
A vivência do estágio possibilita aos alunos o contato com situações reais, muitas vezes atípicas,
que proporcionam uma grande fonte de conhecimento. Ao deparar-se com o novo, com o inesperado, é
necessário traçar estratégias, ou seja, ser imperativo e agir. Essa ação leva à aquisição de experiências,
ao aprimoramento profissional e, consequentemente, ao preparo para o mercado de trabalho.
O estágio fornece benefícios para a vivência no ambiente organizacional, por meio da interação
com os colegas, pelo convívio com pessoas mais experientes e pelo aprendizado que a inserção no
ambiente proporciona.
Segundo Murari e Helal (2009), o estágio é uma atividade que integra o acadêmico, a instituição
e a empresa, oportunizando o estreitamento nas relações e atendendo as necessidades de cada um deles.
Para Pimenta e Anastasiou (2002), com as transformações ocorridas nas organizações, o estágio
supervisionado tornou-se de grande importância para a formação profissional do acadêmico de
administração, pois, por meio deste, os conteúdos abordados durante as aulas convertem-se em valiosos
meios de se compreender o que esse novo profissional necessita apresentar às empresas.
Diante destes resultados se atingiu o objetivo principal proposto para esta pesquisa que foi
analisar a importância do estágio curricular para o desenvolvimento profissional dos acadêmicos de
administração da FESAR e a importância do mesmo para as empresas que fazem parte do processo.
A realização deste trabalho permitiu concluir que a prática do estágio curricular contribui
significativamente para o desenvolvimento profissional do estudante e que este é uma importante
alternativa para o desenvolvimento profissional do mesmo.
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APÊNDICE A – Questionário destinado aos acadêmicos de administração
1- Sexo:
a) ( ) Feminino b) ( ) Masculino
2- Idade:
a) ( ) 17 a 20 anos b) ( ) 21 a 25 anos c) ( ) 26 a 35 anos d) ( ) Acima de 36 anos
3 – O estágio obrigatório proporcionou aquisição e aplicação de novas técnicas e novos conhecimentos

profissionais?
a) ( ) Sim b) ( ) Não
4 – A empresa/órgão na qual está estagiando, se mostra interessada em seu progresso, prestando

orientação durante o trabalho?
a) ( ) Sim b) ( ) Não
5 – Que atividades caracterizaram seu estágio obrigatório?
( ) Realização de Projetos ( ) Setor Financeiro

( ) Rotineiras, auxiliares ( ) Não tem nenhuma relação com o curso
6 – As atividades de estágio obrigatório foram de acordo com a grade curricular acadêmica recebida?
a) ( ) Sim b) ( ) Não
7 – Como avalia seu relacionamento no local onde está realizando o estágio obrigatório?
a) ( ) Bom b) ( ) Regular c) ( ) Ruim
8 – Durante o estágio, sentiu dificuldade para executar as tarefas que lhe foram atribuídas?
a) ( ) Sim b) ( ) Não c) ( ) Em partes
9– Alguém lhe ofereceu ajuda para realizar as atividades desempenhadas no estágio?
a) ( ) Sim b) ( ) Não
10- Ficou satisfeito com o estágio que fez?
a) ( ) Sim b) ( ) Não
Em caso negativo, o que mais lhe trouxe insatisfação?
___________________________________________________________________________
APÊNDICE B – Questionado destinado às empresas conveniadas com a faculdade
1- A empresa realiza contratação periódica de estagiários?

a) ( ) Sim anual b) ( ) Sim semestral c) ( ) Não
2- Em sua opinião, quais são os melhores critérios para a seleção de estagiários?

a) ( ) Indicação da faculdade/universidade
b) ( ) Entrevistas
c) ( ) Não há critérios
3- Ao ingressar na empresa o estagiário é informado sobre suas atribuições e resultados esperados?

a) ( ) Sim b) ( ) Não
4-De que maneira é realizado o acompanhamento e a avaliação do estagiário?

a) ( ) Através de relatórios enviados a instituição de ensino
b) ( ) Através de relatórios entregues ao estagiário
c) ( ) Diretamente com o estagiário através de diálogo
d) ( ) Não é feito acompanhamento nem avaliação
5- Na sua empresa o estagiário tem oportunidade de desenvolver projetos/ atividades a fim de implantar
melhorias à empresa?
a) ( ) Sim b) ( ) Não c) ( ) Às vezes
6- Você considera o estágio importante para a formação profissional do estudante?

a ) ( ) Sim b) ( ) Não
7- Os estagiários contratados cumprem as suas atribuições e deveres decorrentes do estagio?

a) ( ) Sim ( ) b) Não ( ) c) ( ) Às vezes
8- Qual o seu nível de satisfação com o desempenho dos estagiários contratados na sua empresa?
a) ( )Satisfeito b) ( ) Pouco satisfeito c) ( ) Insatisfeito
9- Você indicaria o estagiário para a contratação, caso existisse a possibilidade de aproveitamento

dentro da empresa?
a) ( ) Sim b) ( ) Não

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A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO

ACADÊMICO DE ADMINISTRAÇÃO DA FESAR

Karine da Rocha Ferreira (FESAR) kferreira.sl@pa.sebrae.com.br

Em muitas empresas, os estagiários desempenham um papel tão importante quanto os

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO SUPERIOR

REGULAMENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA

A ATUAÇÃO DO ADMINISTRADOR NAS EMPRESAS

A FACULDADE, A EMPRESA E O ESTAGIÁRIO

ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS AOS ESTAGIÁRIOS

QUADRO 01 – Sexo dos entrevistados

QUADRO 02 – Idade dos entrevistados

QUADRO 03 – Aquisição e aplicação de novas técnicas e conhecimentos

QUADRO 04 – Interesse e orientação da empresa no progresso do estagiário

QUADRO 05 – Atividades que caracterizaram o estágio obrigatório.

QUADRO 06 – Atividades de estágio de acordo com a grade curricular

QUADRO 07 – Relacionamento no local de estágio

QUADRO 09 – Ajuda para realizar as atividades desempenhadas durante o estágio

QUADRO 10 – Satisfação do acadêmico quanto ao estágio realizado

ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS NAS EMPRESAS

QUADRO 11 – Frequência de contratação de estagiários

QUADRO 12 – Critérios para a seleção de estagiários.

QUADRO 13 – Atribuições e resultados esperados.

QUADRO 14 - Acompanhamento e avaliação do estagiário.

QUADRO 15 – Oportunidade de implantar melhorias na empresa

QUADRO 17 – Cumprimento das atribuições decorrentes do estágio

QUADRO 18 – Nível de satisfação com o desempenho do estagiário

QUADRO 19 – Indicação do estagiário para a contratação em caso de aproveitamento dentro da empresa.

ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS AOS ESTAGIÁRIOS

ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS APLICADOS NAS EMPRESAS

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TOSTA, H. T.; DALMAU, M. B. L; TOSTA, K. C. B. T.; TECCHIO, E. L. Gestores universitários:

APÊNDICE A – Questionário destinado aos acadêmicos de administração

a) ( ) 17 a 20 anos b) ( ) 21 a 25 anos c) ( ) 26 a 35 anos d) ( ) Acima de 36 anos

3 – O estágio obrigatório proporcionou aquisição e aplicação de novas técnicas e novos conhecimentos

4 – A empresa/órgão na qual está estagiando, se mostra interessada em seu progresso, prestando

5 – Que atividades caracterizaram seu estágio obrigatório?

( ) Realização de Projetos ( ) Setor Financeiro

a) ( ) Bom b) ( ) Regular c) ( ) Ruim

a) ( ) Sim b) ( ) Não c) ( ) Em partes

9– Alguém lhe ofereceu ajuda para realizar as atividades desempenhadas no estágio?