Résumé des structures attendues pour les niveaux A1-A2 en cycle

secondaire
Les listes présentées dans cette section résument les notions, les fonctions et les structures grammaticales
présentes dans les standards attendus de ce curriculum. Ces listes suivent une progression allant de l’usage de
mots isolés à l’usage d’expressions et de phrases de plus en plus construites, sans toutefois aller jusqu’à la
maîtrise d’un discours clair et structuré. Cette compétence d’organisation d’un discours argumenté complexe
n’intervient qu’aux niveaux B1 et B2 de maîtrise du français tels que définis par le Cadre Européen Commun
des Langues, standards internationalement reconnus pour l’enseignement du Français Langue Etrangère
(FLE).

Les standards proposés ici suivent le niveau A1 puis le niveau A2, toutefois si l’enseignement du français est
prévu sur un volume horaire réduit ou s’il est prévu à un niveau précoce il est fortement recommandé de
s’assurer de l’acquisition de toutes les bases du niveau A1 avant de commencer à développer les structures
appartenant au niveau A2. On gardera aussi toujours à l’esprit le fait qu’à ce stade de l’apprentissage du
français la maîtrise de ces structures à l’oral est prioritaire sur la maîtrise de ces structures à l’écrit afin de
souligner les besoins communicatifs des étudiants. Par ailleurs ces structures sont plus importantes à
développer en expression orale qu’en compréhension. Pour ce qui est des compétences écrites on les
développera de préférence plutôt lors du cycle secondaire et non lors d’apprentissages précoces.

Si l’établissement prévoit de proposer l’enseignement du français sur 3 années scolaires en cycle secondaire
il est conseillé de voir la majorité des structures du niveau A1 lors de la première année, en répartissant les
structures du niveau A2 sur la 2ème et la 3ème année d’apprentissage.

Rappel par rapport au niveau de maîtrise des structures:

A la fin du niveau A1, l’étudiant « a un contrôle limité de quelques structures syntaxiques et de formes
grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. » Il « peut relier des mots ou
groupes de mots avec des connecteurs très élémentaires tels que « et » ou « alors ». »

A la fin du niveau A2, l’étudiant « Utilise des structures simples correctement mais commet encore
systématiquement des erreurs élémentaires. » Il « Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs
simples tels que « et », « mais » et « parce que ». »
Niveau A1 pour le français :
Compréhension Compréhension Expression Orale = Communiquer et Expression Ecrite =
Orale = CO Ecrite = CE EO Interagir = Int. EE

BM : Base Minimum R : Renforcement

Structures Précisions CO CE EO Int. EE

Quelques verbes usuels: être / avoir BM: 1ère et 2ème personnes du
/ faire / s'appeler singulier, puis pluriel     
R : 3ème personnes sing. / plur.
Quelques verbes en -er: BM: 1ère et 2ème personnes du
habiter, travailler, parler, … singulier, puis pluriel     
R : 3ème personnes sing. / plur.
Le verbe comprendre Je / tu / vous uniquement
BM : présent 
R : passé composé
Le conditionnel de politesse BM : “je voudrais”
R : questions avec 2ème personne du 
singulier
Le présent de l'indicatif: l'état, la description
1ère personne du sing. BM : CO, CE, EO, Int.     
3ème personne du sing. / plur. R : EE
L'impératif, forme affirmative: Quelques verbes en -er  
L'impératif, forme affirmative: l'indication

verbes venir, aller Va / allez, viens / venez
Les pronoms personnels sujets BM : Je, tu, vous, il, elle
  
R : Nous, ils, elles
Les pronoms toniques BM : Moi, toi, vous, lui, elle,
  
R : nous, eux, elles
La phrase interrogative simple: les 3 BM : La question avec changement

formes d’intonation
Est-ce que/qu'est-ce que Est-ce que tu aimes le sport?
Qu’est-ce que vous mangez au petit- 
déjeuner?
Les pronoms interrogatifs simples BM : c’est + où / quand / quoi /
 
combien?
Les adjectifs interrogatifs (quel...) Les formes quelle / quels / quelles
sont connues mais non maîtrisée à  
l’écrit
La phrase affirmative/négative : Doit maîtriser la formation de la

Sujet + Verbe + Complément phrase simple
La négation: ne... pas BM : Je ne parle pas japonais
  
R : Il n’est pas / je n’aime pas
Les présentateurs: c'est / voilà...   
Les articles définies Le, la, l’, les, avec encore des con-
  
fusions masculin / féminin
Les articles indéfinis Un, une, des, avec encore des con-
  
fusions masculin / féminin
l'article “zéro”: être + profession BM : Je suis étudiant(e)    
L'accord: masculin, féminin Connu mais non maîtrisé à l’écrit   
Niveau A1 pour le français, suite :
Compréhension Compréhension Expression Orale = Communiquer et Expression Ecrite =
Orale = CO Ecrite = CE EO Interagir = Int. EE

BM : Base Minimum R : Renforcement

Structures Précisions CO CE EO Int. EE

L'accord: singulier, pluriel Connu mais non maîtrisé à l’écrit   
Les adjectifs possessifs BM : Mon, ma, mes, votre, vos
  
R : Ton, ta, tes, autres formes
Les adjectifs démonstratifs Ce / cet / cette / ces avec encore des
  
confusions masculin / féminin
La place et l'accord des adjectifs (de BM : Il est qatarien / français,
  
nationalité) Elle est qatarienne / française
Quelques adjectifs qualificatifs (petit, grand...), pas toujours bien
   
simples accordés même si règle connue
Le complément du nom avec “de” l'appartenance: la voiture de mon
 
père, le sac de Maha, …
Les articles partitifs (du, de la...) Je bois de l’eau / je
mange du riz, encore des confusions   
masculin / féminin
L'expression de la quantité un peu (de) / beaucoup (de) / pas de
  
(quelques adverbes et articles)
Les nombres cardinaux BM : 0 à 100, année en cours
  
R : 0 à 1000
La localisation temporelle: quelques (aujourd'hui, maintenant, à midi,
  
adverbes demain...)
L'expression du moment: Le 18 décembre / en septembre / en
prépositions + date, mois, saison, été / au printemps / en 2012   
année
La localisation spatiale: habiter + J’habite au Qatar / tu habites à Doha
   
en/au + pays, à + ville / vous habitez où?
La localisation spatiale: venir du / Je viens du Qatar / tu viens de Doha
  
de / d’ + noms de pays / ville / vous venez d’où?
La localisation spatiale: il y a Dans ma classe il y a 26 filles.  
La formation impersonnelle simple: Il fait beau / il fait chaud / etc.

“il” pour la météo
Quelques articulateurs du discours: Et / ou / alors, principalement en
    
compréhension ou EO
L’infinitif En EO et EE l’étudiant(e) utilise
souvent cette forme dans son     
inter-langue
Le présent de l’indicatif Tous les verbes ne sont pas
    
maîtrisés en EO et EE
Le futur proche, forme Connu avec je, tu, vous

affirmative / interrogative
Le passé composé, forme Seulement quelques formes avec
affirmative / interrogative avoir, verbes en –ER, simple     
découverte de la règle
Niveau A2 pour le français :
Compréhension Compréhension Expression Orale = Communiquer et Expression Ecrite =
Orale = CO Ecrite = CE EO Interagir = Int. EE

BM : Base Minimum R : Renforcement

Structures Précisions CO CE EO Int. EE

Le présent de l'indicatif: L'habitude + l'état     
Les verbes à une et deux bases Verbes les plus fréquents, avec des
    
erreurs qui présentes en EO et EE
Les verbes à trois bases Verbes les plus fréquents
  
BM: formes avec je, tu vous, on
Les verbes pronominaux: verbes se lever, s'habiller, se rencontrer, se
réfléchis et verbes réciproques regarder, etc.     
BM : Forme affirmative
Les verbes usuels: BM : Venir / aller / prendre / mettre /
savoir / voir en CE / Int., avec je, tu,
    
on, vous
R : toutes les personnes
Les verbes usuels: verbes d'état et de mouvement / les
actions quotidiennes   
BM : avec je, tu, on, vous
Quelques verbes + infinitif Vouloir / pouvoir / devoir
    
BM : avec je, tu, on, vous
Il faut/il ne faut pas + infinitif  
Le passé composé évènements dans le passé
BM : avec avoir    
R : avec être (erreurs présentes)
Les participes passés sans développer les accords
BM : verbes en –ER   
R : autres verbes
L'imparfait description dans le passé
   
il était / il y avait / il faisait + on
Si + imparfait La proposition:

Si on allait au cinéma?
Le conditionnel présent l'invitation / la proposition
(on pourrait... + infinitif)
 
la politesse
(j'aimerais, pourriez-vous...)
L'impératif positif et négatif L'instruction, la directive
  
l'ordre, le conseil
Le futur proche L'évènement proche dans le temps /
le futur +/- lointain   
BM : je, tu, on, vous
Le futur simple La prévision / Les projets d'avenir
   
BM : je, tu, on, vous
Le passé récent venir de, connu mais non maîtrisé   
Le présent progressif être en train de, l'action présente  
L'interrogation adjectifs et pronoms interrogatifs
    
BM : formes les plus fréquentes
Niveau A2 pour le français, suite :
Compréhension Compréhension Expression Orale = Communiquer et Expression Ecrite =
Orale = CO Ecrite = CE EO Interagir = Int. EE

BM : Base Minimum R : Renforcement

Structures Précisions CO CE EO Int. EE

La phrase interro-négative et les BM : si / non
 
réponses R : moi aussi / moi non plus
La phrase exclamative Quel...! / Que...! / Comme...!   
Les adjectifs place et accord, règles connues mais
    
encore présence d’erreurs
Les possessifs adjectifs et pronoms
   
BM : 1ère et 2ème personnes
Les pronoms démonstratifs BM : celui / celle
  
R : ceux / celles
Les pronoms COD et COI, les Parler / téléphoner / offrir... à qqn
    
verbes indirects BM : le, la, l’, lui R : les, leur
Les adjectifs indéfinis Tout / toute / tous / toutes
  
BM : EO, Int. R : EE
La négation: ne...pas / ne...jamais / ne...plus /
  
ne...rien / ne...personne
Les 3 valeurs du “on” nous, ils, quelqu'un
BM : les gens en général, pour parler  
des habitudes au Qatar
Le pronom complément “y” le lieu BM : CO / CE     
en/y compléments de lieu R : on y va / vas-y / j'en viens 
Le pronom complément “en” (parti- la quantité
 
tif)
Les pronoms relatifs simples qui, que BM : CO  
La localisation temporelle: quelques quand, pendant
   
prépositions BM : CO / CE
quelques adverbes de fréquence Souvent / toujours / parfois /
 
rarement / jamais...
La localisation spatiale: quelques prépositions de lieu
    
quelques adverbes de lieu
Les adverbes d'intensité très, trop  
La comparaison comparatifs du nom / de l'adjectif 
La quantité: la comparaison moins de... que / autant de... que 
Quelques articulateurs logiques Mais / parce que
   
simples
Le complément du nom (en ou de) la matière 
Le complément du nom (à ou de) l'usage, la contenance 
Les nombres ordinaux la direction: au premier étage, deu- 
xième rue à droite, etc.
La quantité déterminée un kilo de... / une bouteille de... 