Programa 8vo

Facultad de Medicina UAG Programas Académicos.
Octavo semestre
Unidad Académica, Facultad de Medicina

Subdirección de Planeación y Evaluación Académica
Octavo Semestre
Programa Educativo Médico Cirujano.
Acreditado
Carrera Médico Cirujano Acreditado

Facultad de Medicina UAG Programas Académicos. Octavo semestre
DIRECTORIO
Dr. Bulfrano Pérez Elizalde

Director
Dra. Griselda Pastrana Uranga

Subdirectora de Planeación y Evaluación Académica
Dr. Antonio Rosales Jiménez

Subdirector de Integración de las Funciones Sustantivas
M.C. Isis Suhail Basilio Barrera

Subdirector Administrativo
Dr. Gonzalo Cruz Díaz

Jefe de Control Escolar
Dr. Saúl López Silva

Coordinador de Posgrado e Investigación
Dr. José Antonio Reyes Ramírez

Coordinador de Pregrado y Servicio Social

CALENDARIO ESCOLAR 2015 - 2016
AGOSTO 2015 SEPTIEMBRE 2015 OCTUBRE 2015

L M M J V S D L M M J V S D L M X J V S D
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31
NOVIEMBRE 2015 DICIEMBRE 2015 ENERO 2016

L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 29 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31
30
FEBRERO 2016 MARZO 2016 ABRIL 2016

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 1 2 3
8 9 10 11 12 13 14 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
15 16 17 18 19 20 21 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
22 23 24 25 26 27 28 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
MAYO 2016 JUNIO 2016 JULIO 2016

1 1 2 3 4 5 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31
IC INICIO DE CURSO FC FINAL DE CURSO

EF EXAMENES FINALES DEP. EF8 EXAMENES FINALES 8o. SEMESTRE
EE1 EXAMENES EXTRAORDINARIOS 1 PERIODO EE2 EXAMENES EXTRAORDINARIOS 2 PERIODO
EE8 EXAMENES EXTRAORDINARIOS 8o. SEM. DF DIAS FESTIVOS
SL SUSPENSIÓN DE LABORES V VACACIONES
AE ACTIVIDADES EXTRA AULA

CARRERA MEDICO CIRUJANO, MAPA CURRICULAR.

Sem. Nombre de Asignatura HT HP HS CR Sem. Nombre de Asignatura HT HP HS CR
Anatomía y disecciones I 5 5 10 15 Medicina familiar y Com. I 1 3 4 5
Embriología humana y laboratorio 4 1 5 9 Medicina legal 2 2 4 6
Bioquímica y laboratorio 5 2 7 12 Epidemiología 3 0 3 6
Introducción a la práctica médica 3 2 5 8 Endocrinología 3 3 6 9
1°
Historia Y Filosofía de La Medicina 2 0 2 4 5° Nutriología 2 1 3 5
Desarrollo de Habilidades para el 1 1 2 3 Dermatología* 3 3 6 9
estudio
Inglés general 3 2 5 0 Neumología 4 3 7 11
SUMA 20 11 31 51 Bioética 2 0 2 4
Anatomía y disecciones II 5 5 10 15 Optativa III 2 0 2 4
Histología y Laboratorio 4 2 6 10 Administración en Salud, Medicina Alternativa, Tanatología,
Fisiología y laboratorio I 5 2 7 12 Reanimación Cardiopulmonar básica, Medicina física y
rehabilitación, Med. del Deporte
2° Biología molecular. 3 0 3 6 SUMA 22 15 37 59
Inmunología 3 1 4 7 Medicina familiar y Com II 1 3 4 5
Inglés médico 1 2 3 0 Gastroenterología 5 3 8 13
Optativa I 1 2 3 4 Hematología 2 2 4 6
Fomento a la salud, Sexología Humana, Informática Médica, Arte y Oncologia 3 3 6 9
Medicina, La Internet en la educación médica 6°
SUMA 22 14 36 54 Otorrinolaringología 3 2 5 8
Fisiología y Laboratorio II 5 2 7 12 Oftalmología 3 2 5 8
Farmacología y Laboratorio. I 4 1 5 9 Geriatría 3 0 3 6
Patología 5 1 6 11 Optativa IV 2 0 2 4
Microbiología I: Parasitología y 3 1 4 7 Inhaloterapia, Atención domiciliaria del enfermo crónico, Atención
3° micología psicosocial del enfermo terminal y/o gravemente enfermo, Salud
Salud Pública 3 2 5 8 Materno Infantil Programa Nal de cáncer cérvico uterino y de
mama
Metodología de la Inv I 2 1 3 5 SUMA 22 15 37 59
Propedéutica Médica 4 2 6 10 Medicina fam. y Com III 1 3 4 5
SUMA 26 10 36 62 Urología/nefrología 4 3 7 11
Farmacología y laboratorio II 3 1 4 7 Neurología 4 2 6 10
Microbiología II: Bacteriología y 4 2 6 10 Traumatología- ortopedia 3 2 5 8
virología
Bioestadística 2 2 4 6 7° Urgencias médico-quirúrgicas 2 2 4 6
4° Metodología de la Inv II 2 1 3 5 Cardiología 3 3 6 9
Introducción a la cirugía 3 3 6 9 Psicología 2 0 2 4
Nosología e Int. a la Clínica 3 3 6 9 Sociología médica y antropología 2 0 2 4
Imagenología 1 3 4 5 Optativa V 2 0 2 4
Optativa II 2 1 3 5 Electrocardiografía,Taller lectura y crítica de literatura Médica,
Docencia básica, Formación humana y valores, Medicina
Taller de Lectura y Redacción,Taller de Creatividad,Temas selectos de transfusional
infectología, Enfermedades Tropicales, Enseñanza basada en problemas, SUMA 23 15 38 61
Seminario de correlación entre la patología, clínica y laboratorio. Medicina
Basada en Evidencias,Taller de diagnóstico por imágenes Medicina familiar 1 3 4 5
SUMA 20 16 36 56 Ginecología y obstetricia 5 5 10 15
Pediatría 5 5 10 15
Genética Clínica 2 0 2 4
8° Reumatología 2 1 3 5
Psiquiatría 3 1 4 7
Medicina del trabajo 2 0 2 4
Fundamentos legales de la práctica 2 0 2 4
médica
SUMA 22 15 37 59
TOTAL 180 113 293 461

DATOS PERSONALES
NOMBRE DEL ALUMNOS: ___________________________________________
MATRICULA: __________________ GRUPO: ___________________
HORARIOS
ASIGNATURA NOMBRE DEL PROFESOR L M M J V
Observaciones:
______________________________________________________________________________

MISIÓN Y VISION DE LA UNIDAD ACADEMICA DE MEDICINA
Misión
La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

Guerrero tiene como misión, formar médicos generales con alto nivel
académico, competitivos, creativos, humanistas e innovadores,
capaces de aprender de forma independiente, de prevenir, atender los
problemas de salud individuales y colectivos de mayor incidencia, de
contribuir a la mejora de la calidad de vida de la población y de sus
condiciones socio-ambientales. Orientar en los principios de la
democracia, la reflexión crítica, la tolerancia, la ética, la autodirección
del aprendizaje, el trabajo interdisciplinario, la preservación del entorno
físico y biológico, así como el compromiso con la medicina social.
Visión
La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

Guerrero será un centro educativo con reconocida calidad académica,
con cuerpos académicos consolidados, docentes con perfil y
actualizados que aplicarán la pedagogía constructivista, formando
profesionales para la atención del primer nivel de salud.

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS
1. Formar médicos con conocimiento en las ciencias biomédicas, capaces de

comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud-enfermedad
de las patologías más frecuentes en la entidad y el país.
2. Formar médicos con los conocimientos, habilidades y destrezas clínicas, que

contribuyan a conservar, recuperar y mejorar la salud y el bienestar
individual, familiar y comunitario, a través del diagnóstico, la prevención, el
tratamiento, rehabilitación y seguimiento adecuado de los problemas de
salud.
3. Formar médicos con sólidas bases humanísticas y éticas, capaces de brindar

una atención médica con un enfoque integral, se conduzcan con pleno
respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado del medio
ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los recursos técnicos y
materiales a su servicio.
4. Preparar profesionistas competitivos que cumplan con los estándares de

calidad reconocidos por la comunidad médica nacional e internacional, y
sean coadyuvantes del desarrollo científico y tecnológico de la medicina.
5. Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y

del país, que sean responsables de su autoaprendizaje y superación
profesional continua.

Perfil del Egresado
Áreas del Conocimiento
El futuro egresado de la Unidad Académica de Medicina de la UAG
 Dispondrá de los conocimientos biológicos, psicológicos y sociales para

atender la salud y la enfermedad.
 Identificará los elementos del proceso salud-enfermedad.
 Conocerá la historia natural de la enfermedad
 Conocerá los elementos principales y la utilidad de la historia clínica para
proporcionar una atención de calidad.
 Identificará las patologías más comunes que se presentan en el primer nivel de
atención.
 Conocerá los métodos y técnicas auxiliares en el diagnóstico de las patologías
más comunes
 Identificará las características sobre el desarrollo del niño sano.
 Comprenderá la evolución del embarazo normal e identificará oportunamente
las complicaciones del mismo
 Conocerá los programas nacionales en materia de salud
 Conocerá las técnicas y métodos para la organización y gestión de la
comunidad
 Identificará las características de la familia funcional y disfuncional
 Comprenderá la integración y funcionamiento del equipo de salud y comité de
salud
 Identificará las características del sistema de salud en nuestro país y sus
niveles de atención
 Conocerá los elementos básicos para la elaboración de protocolos de
investigación.
 Conocerá los lineamientos de la Norma Oficial Mexicana del Expediente
Clínico.
 Conocerán las Normas Oficiales que rigen el ejercicio médico

Destrezas y Habilidades
El futuro egresado estará capacitado para:


 Realizar la exploración física completa
 Aplicar las técnicas de la entrevista médica
 Establecer un diagnóstico, plan de tratamiento, pronóstico y seguimiento de las
enfermedades del primer nivel de atención.
 Aplicar las medidas preventivas y de rehabilitación en las enfermedades del
primer nivel.
 Aplicar el tratamiento inicial en las complicaciones y enfermedades que
requieren atención en segundo nivel.
 Canalizar oportunamente a los pacientes con complicaciones o enfermedades
que requieren atención en segundo nivel.
 Realizar punciones venosas para la toma de muestras sanguíneas, colocar
venoclisis y aplicación de medicamentos.
 Colocar catéter central por punción venosa periférica.
 Realizar una venodisección.
 Realizar punción arterial para toma de muestras sanguíneas.
 Manejar y curar heridas no graves.
 Participar en cirugía mayor como primer o segundo ayudante
 Preparar un sello de agua y colocarlo por toracotomía mínima en casos de
urgencia.
 Colocar sondas nasogástricas y vesicales
 Identificar pelvis útil para parto.
 Vigilar el embarazo normal e identificar el embarazo de alto riesgo.
 Vigilar y atender el parto,
 Identificar y canalizar un parto distócico
 Identificar las indicaciones de cesárea
 Realizar inmovilización de fracturas, y el manejo inicial en fracturas expuestas.
 Toma de muestras para Papanicolaou cervicouterino
 Toma, preparación, transporte y conservación de muestras para estudios de
laboratorio más comunes
 Valoración integral “urgente” del paciente lesionado.
 Realizar intubación endotraqueal
 Realizar y dirigir maniobras de reanimación cardiopulmonar
 Reanimación del recién nacido.
 Tomar e interpretar electrocardiogramas.
 Aplicar los métodos anticonceptivos mecánicos.
 Efectuar punción lumbar
 Tomar biopsia de piel y extirpación de lesiones superficiales con anestesia
local
 Leer y comprender textos de inglés médico
 Utilizar las herramientas de informática
 Elaborar y desarrollar proyectos de investigación en el área de la salud.

Actitudes y Valores
El futuro egresado en su actividad médica y profesional:
 Actuará con responsabilidad y ética profesional en la toma de decisiones, con

estricto apego a las leyes y normas, y con respeto a los derechos humanos y la
integridad de las personas.
 Manifestará de manera permanente su vocación de servir a los demás con
sentido humanista.
 Actuará con solidaridad ante el sufrimiento del enfermo y de sus familiares, y, en
caso de desastres, con la sociedad en general.
 Tendrá un alto sentido de pertenencia e identidad con su escuela y su
Universidad.
 Tendrá un espíritu crítico de la literatura médica en la búsqueda del
conocimiento, como parte del hábito de autoaprendizaje que lo mantendrá
actualizado.
 Sin distinción de nacionalidad, raza, sexo, y credo, dará un trato igualitario y con
empatía a sus pacientes.
 Será capaz de trabajar y conducir las actividades en equipo.
 Aplicará los lineamientos de la Norma Oficial Mexicana del expediente clínico,
y se conducirá con pleno respeto a las normas oficiales que rigen el ejercicio
médico.

Programas de las Unidades
de Aprendizaje

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA
1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA MEDICINA FAMILIAR

2.CLAVE 3. CICLO O AREA 4. SERIACIÓN
CL0851 SEMESTRE VIII Asignaturas antecedentes: salud Pública, metodología de la
investigación I y II, bioestadística, introducción a la práctica,
nosología e introducción a la clínica
Asignaturas consecuentes: Pediatría y Ginecología
Asignaturas subsecuentes: Bioética, sociología médica y
antropología, medicina del trabajo.
6. Horas Horas Total
5. TOTAL HORAS POR CURSO CREDITOS
teoría/sem práctica/sem horas/sem
60 1 3 4 5
7. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Lograr Las premisas fundamentales de la Universidad: Docencia, Investigación y Servicio asistencial
comunitario, acordes con el contexto político, socioeconómico y cultural que marca las directrices del
desarrollo nacional.
2. Fomentar en el alumno un sentido crítico a las diversas corrientes del pensamiento que abordan los
problemas de salud en la población y en el individuo; y propiciar en ellos el estudio multifactorial y
probabilístico de la morbilidad y mortalidad nacional y estatal.
3. Fomentar en el alumnado y profesores la colaboración intergrupal e interinstitucional, como mecanismo
de integración y aprovechamiento de los recursos humanos y logísticos de que dispone la comunidad.
4. Considerar que el avance científico se origina en la investigación, con base en ello, se plantea en forma
prioritaria, la actividad de investigación fundamentalmente dirigida a la morbilidad, mortalidad,
identificación de riesgos, detección de enfermedades, promoción y educación en salud de las
comunidades que atiende nuestra unidad académica acordes con los procedimientos de atención médica
que las instituciones de salud brindan a la población de referencia.
8. VINCULACION DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Propicia la formación del médico general y lo vincula con los problemas sociales que incide en el proceso
salud-enfermedad, de acuerdo con el perfil del egresado del plan de estudios. Se relaciona con los
siguientes objetivos d la carrera: 1.-Formar médicos con conocimientos en las ciencias biomédicas,
capaces de comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud-enfermedad de las patologías
más frecuentes en la entidad y el país. 2.-Formar médicos con los conocimientos, habilidades y destrezas
clínicas, que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar la salud y el bienestar individual, familiar y
comunitario, a través de la prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y seguimiento adecuado
de los problemas de salud. 3.-Formar médicos con sólidas bases humanistas y éticas, capaces de brindar
una atención médica con un enfoque integral, se conduzcan con pleno respeto a los derechos humanos,
actúen con conciencia y cuidado del medio ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los
recursos técnicos y materiales a su servicio.
9. RESPONSABLES ACADEMICOS
Dr. Nemesio Soberanis Martínez, Luis Amador Ríos Oliveros, Dr. Candelario Ríos Díaz.
13. METODOLOGÍA
10.HORAS 12. PROPOSITOS DE
11. TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE
ESTIMADAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1 Presentar el programa Explicación del profesor
Encuadre del curso académico Lectura guiada de la
Misión, Visión, Objetivos

Conocer la Misión, Visión, de la carrera y Perfil de

Objetivos de la careara y egreso
Perfil de egreso Se utilizarán diversas
Organizar el grupo con técnicas didácticas en el
relación al programa proceso
enseñanza/aprendizaje
así como actividades de
aprendizaje auto dirigido
de acuerdo a los
contenidos
4 1. Conocer y participar en
1. Programas integrados de los programas integrados Investigación sobre la
salud de salud de la institución. existencia de programas
integrados de salud de la
institución.
4 2.Morbilidad en el primer nivel 2. Conocer las veinte

de atención principales causas motivo Elaboración de un cuadro
de consulta en el primer sinóptico sobre las
nivel de atención. principales causas
motivo de consulta en el
primer nivel de atención.
4 3.Consulta médica y la historia 3. Conocer y practicar el Exposición por equipo de

clínica interrogatorio, exploración alumnos seguida de
física, diagnosticar y tratar preguntas guiadas.
al paciente.
4 4. Expediente clínico y la 4. Conocerá la norma

receta oficial mexicana del Exposición por equipo de
expediente clínico y alumnos seguida de
elaborar la receta médica. preguntas guiadas.
Elaboración de mapa
4 5. Cuadro básico de 5 Conocer e indicar los conceptual sobre
medicamentos medicamentos más indicaciones de
usados en el primer nivel medicamentos más
de atención utilizados en el primer
nivel de atención
6. Conocer y practicar las Exposición por equipo de

4 6. Detección e inmunización detecciones y aplicar alumnos seguida de
en el primer nivel de atención inmunización a grupos preguntas guiadas
erarios

4 7. Embarazo de bajo riesgo y 7. Conocer y participar en

control prenatal con enfoque el programa institucional Exposición por equipo de
de riesgo. de control prenatal alumnos seguida de
preguntas guiadas
4 8. Embarazo de alto riesgo, 8. Conocer y participar en

control prenatal, toxemia el programa institucional Exposición por equipo de
gravídica. de control prenatal y alumnos seguida de
realizar el diagnóstico preguntas guiadas
temprano y tratamiento
oportuno de signos y Estudio de caso
síntomas de alerta.
4 10. Parto y puerperio 10. Diagnosticar

fisiológico y quirúrgico patologías relacionadas Exposición por equipo de
con embarazo y puerperio. alumnos seguida de
preguntas guiadas
Estudio de caso
4 11. Planificación familiar 11. Conocer e indicar los

métodos anticonceptivos Mesa redonda sobre
con enfoque de riesgo y métodos anticonceptivos
consentimiento informado. y sobrepoblación
Exposición por equipo de

4 12.Cuidados del recién nacido 12. Identificar al recién alumnos seguida de
nacido sano y diagnosticar preguntas guiadas
las patologías más
frecuentes del recién
nacido en el primer nivel Práctica en el LDHC
de atención
4 13. Control del niño sano su 13. Aplicar la tabla de

crecimiento y desarrollo. peso y talla en el Exposición por equipo de
crecimiento de niños alumnos seguida de
menores de 5 años, así preguntas guiadas
como el desarrollo
psicomotor.

4 14. Laboratorio e 14. Conocer y solicitar los alumnos seguida de
imagenología en el primer estudios auxiliares de preguntas guiadas
nivel de atención

diagnóstico, su correlación Observación de

clínica e interpretación imágenes
Elaboración y ejecución
15. Accidentes en el primer 15. Conocer y participar del proyecto de
4 nivel de atención en el programa investigación sobre
institucional de prevención cobertura de programas
de accidentes. integrados
Práctica en la consulta
4 16. Práctica en la consulta 17. Poner en práctica la médica en el primer nivel
médica en el primer nivel de atención médica al de atención.
atención. paciente por medio de la
historia clínica integral.
El curso será desarrollado con un formato didáctico centrado en la participación activa de los alumnos a
través de problemas de investigación, efectuando revisión e investigación bibliográfica, planteando para
cada uno de los temas del programa alternativas en revistas médicas indexadas, libros, internet, manuales
institucionales. Presentará exposiciones a todo el grupo por roll y tendrá la posibilidad también cuando no
este programado, debiendo mostrar copia del artículo, un resumen y tres preguntas de opción múltiple
con las que se evaluarán posteriormente de las que resulten seleccionadas por su calidad que mejor
reflejen el tema, la discusión grupal y su elaboración adecuada.
Así también, se estimulará la discusión, análisis y reflexión de los contenidos programáticos, en la
experiencia del trabajo grupal, siendo un compromiso del docente guiar, facilitar y complementar éstas
exposiciones y sancionar cuando no se cumplan los objetivos.
Se motivará a los compañeros estudiantes a preparar con antelación sus exposiciones, participar
activamente y cumplir con los trabajos que se solicitarán, los cuales tendrán valor para la calificación final.
El aprendizaje basado en problemas aplicará los conceptos teóricos del curso al trabajo de comunidad
enfocado a la identificación del o los principales problemas de la comunidad de estudio con las técnicas
del diagnóstico de salud comunitario y de investigación epidemiológica para proponer e iniciar alternativas
de solución a los mencionados problemas de salud.
14. BIBLIOGRAFÍA
1. Gómezjara F. Teoría y técnicas de Salud Comunitaria. Ed. Nueva Sociología. México. 1981.
2. Alarid HJ. Fundamentos de Medicina Familiar. México. 2ª. Ed. Francisco Méndez Cervantes.
1985. pp 250
3. Engels F. El origen de la familia, la propiedad privada y el estado. Moscú. Ed. Progreso. 1976
4. Santa Cruz-Varela J. La familia como unidad de análisis. Rev. Med. IMSS (Mex). 1983; 21: 348
5. Zuk HG. Psicoterapia Familiar un enfoque tríadico. Ed. Fondo de cultura económica. 1982.
México.
6. San Martín H. Salud y Enfermedad. México 2ª. Reimp. Ed. La Prensa Médica Mexicana. 1999.
pp1122.
7. Sánchez Rosado M. Elementos de Salud Pública. 2ª. Ed. Méndez. Reimp. 2000. México.
8. López-Luna MC. Salud pública. Ed. Interamericana. Mc. Graw Hill. 1993. México
9. Vega-franco l. Bases Esenciales de la Salud Pública. Ed. La Prensa Médica Mexicana. 8ª. Reimp.
1985. México
10. Moreno-Altamirano L y cols. Epidemiología Clínica. 2ª. Ed. Interamericana Mc Graw-Hill. 1994.
México
11. Alvarez-Alva R. Salud Pública y medicina Preventiva. 2ª. Ed. El Manual Moderno. 1998. México
12. OPS / OMS. Principios de Epidemiología para el control de enfermedades. Unidad de
epidemiología.
13. Dawson-Saunders B. Bioestadística Médica. 2ª. Reimpr. Ed. El Maual Moderno.

1995. México
14. Andersson N. Notas de docencia de la Maestría en Ciencias Médicas. CIET/UAG. 1997
15. Presidencia de la República. Plan nacional de Desarrollo 2002
16. Secretaria de Salud. Ley General de Salud de México. 2002
17. Secretaria de Salud Guerrero: Diagnóstico de salud. 2001
18. Berek, Gnecologia de NovaK.
19. Cuningam. Obstetricia de William.
20. IMSS, Manual de Ginecología y obstetricia.
21 Games Eternod J, Palacios Treviño J. “Introducción a la Pediatría”. 6ª edición. Ed.Méndez
22. Behrman, Kliegman, Jenson. “Nelson Tratado de Pediatría”. 16ª edición. Ed. Mc Graw
Hill.Interamericana.
22. Jasso Gutiérrez L. “Neonatología Práctica”. 4ª edición. Ed. Manual Moderno
15.-EVALUACIÓN
Área de evaluación Ponderación Instrumentos
Conocimientos 50% Exámenes escritos de opción múltiple (tres parciales y
uno final)
Evaluación Psicomotriz 20% Prácticas realizadas, Prácticas realizadas, listas de
observación y cotejo.
Actividades de aprendizaje 20% Actividades de aprendizaje auto dirigido, Elaboración
auto-dirigido-Habilidades del de mapas conceptuales, presentación y elaboración de
pensamiento material didáctico. Modelos o trabajos presentados en
el simposio de anatomía.
Actitud 10% Observación directa de: el trabajo en equipo, respeto a
sus compañeros, asistencia puntual a las clases o
sesiones, participación en el curso, presentación de
trabajos organización de sus materiales. Respeto a sus
profesores, portación del uniforme, etc.
Se implementarán tres exámenes parciales y uno final. Para obtener la calificación de los exámenes se
promediarán las evaluaciones parciales más las calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo
a su ponderación, y el resultado se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una
calificación igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho
a exentar el examen final.


1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA

CL0852 Sexto semestre Asignaturas antecedentes: Anatomía, Embriología,
Bioquímica, Farmacología, Microbiología, Histología,
Patología, Inglés I y II, Nosología, Introducción a la clínica,
Imagenología
Asignaturas consecuentes: Pediatría. Medicina Familiar y
comunitaria IV,
Asignaturas subsecuentes: Internado rotatorio de pregrado
5. TOTAL HORAS POR CURSO 6. H.T.S. H.P.S. T.H.S. CREDITOS
150 5 5 10 15
Al terminar el alumno tendrá los conocimientos, destrezas y habilidades para atender íntegramente los
padecimientos del aparato reproductor femenino, con una exploración clínica completa, la atención
correcta del parto, los procedimientos quirúrgicos ginecológicos y obstétricos de la competencia de un
primer nivel de atención, así como aplicar los criterios de atención en un segundo nivel. Estará capacitado
para realizar promoción de la salud en el ámbito de la gineco obstetricia.
ESTUDIOS
Tiene un carácter terminal que permite la integración de los conocimientos básicos y clínicos relacionados
con el aparato reproductor femenino necesarios para el desarrollo y aplicación de conocimientos del
médico general. Se relaciona con los siguientes objetivos de la carrea: 1.-Formar médicos con
conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de comprender, investigar, analizar e interpretar el
proceso salud-enfermedad de las patologías más frecuentes en la entidad y el país. 2.-Formar médicos
con los conocimientos, habilidades y destrezas clínicas, que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar
la salud y el bienestar individual, familiar y comunitario, a través de la prevención, diagnóstico, tratamiento,
rehabilitación y seguimiento adecuado de los problemas de salud.3.-Formar médicos con sólidas bases
humanistas y éticas, capaces de brindar una atención médica con un enfoque integral, se conduzcan con
pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado del medio ambiente, y hagan un
uso racional y responsable de los recursos técnicos y materiales a su servicio.
Dr. Carlos Arango Chávez, Dr. José Mancilla Rosendo, Dr. Ismael Bautista Cruz.
13. METODOLOGÍA
12. PROPOSITOS DE ACTIVIDADES DE
10.HORAS 11. TEMAS Y SUBTEMAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Encuadre Presentación del programa Explicación del
Conocer la Misión, Visión, profesor
1 Objetivos de la careara y Perfil Lectura guiada de la
de egreso Misión, Visión,
Conocimientos previos Objetivos de la carrera
Conocer el plan de trabajo y y Perfil de egreso
criterios de evaluación
Se utilizarán diversas
técnicas didácticas en

el proceso
así como actividades
de aprendizaje auto
dirigido de acuerdo a
los contenidos.
1. Cátedra teórica
audiovisual
2. Revisiones
bibliográficas
3. Prácticas clínicas en
hospital.
Foco introductorio por

2. Conceptos generales de Describirá e identificará los el profesor
2 anatomía y fisiología del componentes del aparato
aparato ginecológico reproductor femenino y órganos
2.1 Biotipo de la mujer relacionados.
Lluvia de ideas
2.2.Pelvis ósea
2.3. Anatomía del Aparato Elaboración de
reproductor femenino resumen de la
2.4 Anatomía de la anatomo fisiología del
glándula mamaria
aparato reproductor
2.5 Anatomía y fisiología
femenina
de la glándula mamaria.
2,6 Eje tálamo-hipofisario,
ciclo ovárico y menstrual.
2 3. Conceptos generales de 3. Describirá el desarrollo

embriología embrionario del aparato Exposición por equipo
3.1 Desarrollo de las reproductor femenino. de alumnos y sesión de
gónadas Interpretará el concepto de preguntas
3.2 Gametogénesis gametogénesis y terminología
relacionada y describirá el
proceso de la gametogénesis.
8 4. Embarazo normal. 4. Al final el curso; explicará los

Estado grávido procesos de fecundación,
puerperal: Describirá el proceso de Exposición por equipo
4.1. Fecundación, nidación y placentación. Los de alumnos y sesión de
transporte e implantación signos del embarazo, control del preguntas
del huevo o cigoto. mismo y los parámetros del
4.2. Estructura y función embrazo de alto riesgo. Elaboración de historia
de la placenta Realizará el diagnóstico y clínica
4.3 Signos de embarazo seguimiento del embarazo en
4.4. Métodos de sus diferentes etapas.
diagnóstico del embarazo

4.4. Cambios anatómicos y Interpretará el desarrollo del Investigación sobre el

funcionales en el producto desde la concepción concepto de embarazo
embarazo. hasta el nacimiento. de alto riesgo
4.5. Evolución clínica del
embarazo
4.6 Control prenatal
4.7 Embarazo de alto
riesgo.
Exposición por el
8 5. Mecanismo de trabajo 5 Describirá los componentes profesor
de parto y atención del del canal del parto, su función y
parto técnicas de exploración y
estudio.
Preguntas aisladas
5.1 Mecanismos de
contractilidad uterina Explicará el mecanismo de
5.2. Concepto de trabajo trabajo de parto.
de parto Elaboración de historia
5.3. Movimientos en el Explicará la técnica de atención clínica ginecológica y
trabajo departo del trabajo de parto normal obstétrica
5.4. Períodos del trabajo
de parto Explicará las características del
5.5 Etapas de mecanismo puerperio fisiológico y Utilización de
de trabajo de parto en patológico. simuladores: atención
presentación cefálica del trabajo de parto
5.7 Cuidados básicos en la Asistirá como ayudante en la
atención del trabajo de atención de un parto normal
parto
5.8. Alumbramiento: tipos
y mecanismo
5.9 Puerperio fisiológico
5.10 Puerperio patológico
Exposición por equipo

3 6. Hemorragias en la de alumnos y sesión de
primera mitad del Conocer definición, clasificación preguntas
embarazo y diagnóstico y tratamiento y
6.1. Aborto complicaciones del aborto
6.2. Complicaciones del Elaboración de historia
aborto. Manejar diagnóstico, y clínica ginecológica y
6.3. Diagnóstico diferencial tratamiento del embarazo obstétrica
en el aborto. ectópico
6.4. Enfermedad del
trofoblasto Debate sobre el aborto,
6.5. Embarazo ectópico: Los factores
factores predisponentes, ambientales que le
diagnóstico clínico y de afectan
laboratorio, manejo
conservador y radical Estudio de caso

3 7. Hemorragias en la
segunda mitad de Conocer las principales causas Exposición por equipo
embarazo de hemorragias en la segunda de alumnos y sesión de
7.1.Causas mitad del embarazo y otras preguntas
7.2. Placenta previa patologías que producen
7.3. Desprendimiento sangrado Estudio de caso
prematuro de placenta Investigación sobre
normoinserta causas de
hemorragias durante el
embarazo
5 8. Embarazo de alto
riesgo Conocer y diferenciar las Exposición por el
8.1. Causas que patologías asociadas a profesor
condicionan el embarazo embarazo
de alto riesgo
8.2. Patologías asociadas
a embarazo Elaboración de cuadro
- diabetes y embarazo sinóptico sobre
- cardiopatía y embarazo patologías asociadas al
- enfermedad hipertensiva embarazo
- nefropatías
- infecciones
- isoinmunización Elaboración de historia
materino-fetal clínica ginecológica y
- parto pretermino obstétrica
- sufrimiento fetal agudo y
crónico Estudio de caso
- Ruptura prematura de
membranas

2 11. Trastornos de la
estática pélvica
11.1 Conceptos y Conocer y manejar los Exposición por equipo
definiciones: rectocele, tr4astornos de la estática de alumnos y sesión de
uretrocele e histerocele pélvica preguntas
11.2 Diagnóstico y manejo
de los trastornos de la Elaboración de historia
estática pélvica clínica ginecológica y
11.3 Incontinencia urinaria obstétrica
de esfuerzo
B)TEMAS
GINECOLOGICOS
10. Infecciones Conocer el cuadro clínico de la Elaboración de mapa
3 vulvovaginales. enfermedad pélvica conceptual sobre tipos
10.1 Clasificación inflamato9ria y su manejo de infecciones
etiológica vaginales y su
10.2 Tratamiento y manejo tratamiento
10.3 Enfermedad pélvica
inflamatoria.
3 12. Esterilidad e
infertilidad: Conocer el concepto de
esterilidad e infertilidad. Exposición por equipo
Entender la clasificación, de alumnos y sesión de
diagnóstico y tratamiento de la preguntas
infertilidad
Detectar factores relacionados Elaboración de historia
con la esterilidad e infertilidad. clínica
3 13. Sangrado genital

anormal
13.1. Definición de Conocer las causas de Exposición por equipo
sangrado uterino anormal sangrado genital y de alumnos y sesión de
13.2 Causas en: infancia, diferenciarlas en las diferentes preguntas
adolescencia, etapa etapas del desarrollo
reproductiva y Elaboración de historia
posmenopausia. clínica
13.3. Métodos
diagnósticos y tratamiento.
1 14. Endometriosis: Exposición por equipo

14.1. Concepto de alumnos y sesión de
14.2 Clasificación y Conocer cuadro clínico y preguntas
etiología manejo de la endometriosis
14.3 Métodos diagnósticos Elaboración de historia
y manejo clínica
Estudio de caso

7 C) GINECOLOGIA
ONCOLOGICA
15.1. Tumores benignos y Exposición por equipo
malignos de vulva y de alumnos y sesión de
vagina. Conocer los tumores benignos preguntas
15.2. Tumores benignos y y malignos más frecuentes y su
malignos del cervix tratamiento Elaboración de historia
uterino. : lesiones clínica
intraepiteliales, infección
por VPH, carcinoma Investigación sobre
invasor. carcinogénesis y
15.3. Tumores benignos y factores ambientales
malignos del útero que la favorecen
15.4 Tumores benignos y
malignos del ovario
15.5. Tumores benignos y
malignos de mama
15.6 Métodos de
diagnóstico y tratamiento
de las neoplasias benignas
y maligna.
3 D. RIESGO Exposición por equipo

REPRODUCTIVO Y de alumnos y sesión de
PLANIFICACIÓN preguntas
FAMILIAR.
16.1. Factores de riesgo Elaboración de historia
reproductivo Conocer los métodos clínica
16.2. Métodos de anticonceptivos
planificación familiar Debate sobre la
16.3 Métodos temporales y sobrepoblación mundial
definitivos en la y su efecto en la
planificación familiar. calidad de vida de la
16.4 Metodología población
anticonceptiva postparto y
postaborto.
16.5 Consentimiento
informado.
2 17.. Auxiliares de
diagnóstico más
frecuentes usados en
gineco- obstetricia
PRACTICAS A NIVEL HOSPITALARIO
1. Historia clínica ginecológica y obstétrica.
2. Métodos diagnósticos de laboratorio y gabinete
3. Exploración gineco-obstétrica

4. Control prenatal
5. Clínica de embarazo de alto riesgo
6. Partograma
7. Atención del parto normal y complicado
8. operación cesárea
9. Puerperio fisiológico y patológico
10. Aborto
11. Legrado uterino
12. Cirugía vaginal reconstructiva
13. Laparotomía exploratoria
15.-EVALUACIÓN
Conocimientos 60% Exámenes escritos de opción múltiple (tres parciales y uno final)
Evaluación 15% Prácticas realizadas, Prácticas realizadas, listas de observación
Psicomotriz y cotejo
Actividades de 20% Actividades de aprendizaje auto dirigido, Elaboración de mapas
aprendizaje auto- conceptuales, presentación y elaboración de material didáctico.
dirigido-Habilidades Modelos o trabajos presentados en el simposio de anatomía.
del pensamiento
Actitud 5% Observación directa de: el trabajo en equipo, respeto a sus
compañeros, asistencia puntual a las clases o sesiones,
participación en el curso, presentación de trabajos organización
de sus materiales. Respeto a sus profesores, portación del
uniforme, etc.


1.NOMBRE DE LA PEDIATRÍA
ASIGNATURA
2.CLAVE 3. CICLO O 4. SERIACIÓN
AREA
CL0853 Octavo Asignaturas precedentes: anatomía, embriología, fisiología, y
semestre demás asignaturas básicas que le anteceden.
5. TOTAL HORAS POR CURSO 6. H.P.S. T.H.S. CREDITOS
H.T.S.
150 5 5 10 15
Al término del curso el alumno será capaz de aplicar los conocimientos básicos necesarios para el
desarrollo de la práctica médica pediátrica, considerando su entorno bio-psico-social, su ambiente
familiar y al niño sano o enfermo, manejará los aspectos sociales que inciden en el proceso salud-
enfermedad de manera integral e identificará aspectos específicos y éticos de la historia clínica en
pediatría
ESTUDIOS
Presenta un carácter introductorio al conocimiento de la Pediatría para el logro de una formación
profesional integral. Se relaciona con los siguientes objetivos de la carrea: 1.-Formar médicos con
conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de comprender, investigar, analizar e interpretar el
proceso salud-enfermedad de las patologías más frecuentes en la entidad y el país. 2.-Formar médicos
con los conocimientos, habilidades y destrezas clínicas, que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar
la salud y el bienestar individual, familiar y comunitario, a través de la prevención, diagnóstico,
tratamiento, rehabilitación y seguimiento adecuado de los problemas de salud.
Dr. Rafael Aguirre Añorve, Dra. Elva Verónica De Labra Jardón,
Dr. Artemio Lagunas Flores Dr. Rafael Fuentes de María Añorve,
Dr. Rubén Darío Meza Rendón
10.HORAS 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE 13. METODOLOGÍA
SUBTEMAS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1 ENCUADRE Presentación del programa Explicación del
Conocer la Misión, Visión, Objetivos profesor
de la careara y Perfil de egreso Lectura guiada de la
Conocimientos previos Misión, Visión,
Objetivos de la
carrera y Perfil de
egreso
técnicas didácticas
en el proceso
enseñanza-

aprendizaje así como

actividades de
aprendizaje auto
los contenidos:
1.- Técnicas grupales.
2.- Revisiones
bibliográficas
3.-Traducción
artículos de pediatría
inglés al español
4.-Presentación de
casos clínicos en
sesión clínica
Uso de simuladores
Aplicación de examen
diagnóstico
1 PRIMERA UNIDAD -
INTRODUCCIÓN Y
ASPECTOS Manejar los aspectos generales del Exposiciones
SOCIALES DE LA crecimiento y desarrollo, utilizar profesor-alumnos,
PEDIATRÍA gráficas porcentuales y/o desviación Clases interactivas,
6 1. CONCEPTO DE estándar. investigación,
PEDIATRIA material impreso
2. Ramas colaterales
3. Factores de riesgo
enfermedad
4. Control del niño sano Investigación sobre
y esquema Nacional Manejar adecuadamente la atención los padecimientos
de Inmunizaciones. del RN sano y de alto riesgo. más frecuentes del
NOM-023-SSA2-1994, -elaborar un diagnóstico integral de recién nacido
enfermedades padecimientos más frecuentes en
evitables por vacunas*. RN. Se elaborarán
5. El niño como unidad -canalización adecuada y oportuna. gráficas y cuadros de
bio-psico-social la bibliografía
6. Desarrollo revisada por el
psicomotor, Complementara la enseñanza alumno y la
7. Historia Clínica aprendizaje con las investigaciones proporcionada por el
Pediátrica y del R.N. asignadas Al término de la unidad el profesor y sus
NOM 005-SSA2-1993 alumno será capaz de elaborar tutores.
Planif. Familiar* diagnósticos y tratamiento adecuado
NOM 009-SSA2-2993 de los diversos padecimientos
Fomento de la salud revisados así mismo será capaz de
esc.* identificar los problemas que
NOM-031-SSA2-1999 requieran referirse a un segundo
At’n a la salud del niño* nivel de atención médica.
NOM-168-SSA1-1998,
del expediente clínico* Evaluación del aprendizaje
Corrección de desaciertos
5

SEGUBNDA UNIDAD Manejar los aspectos generales de Exposición por

1. CRECIMIENTO Y la nutrición infantil. equipos de trabajo y
DESARROLLO -calcular requerimientos energéticos sesión de preguntas
2. Características nutricionales
generales -el alumno diseñar ejemplos de
3. Etapas vitales alimentación, lactancia y ablactación Mesa redonda sobre
/crecimiento y diseño de dietas en
desarrollo en -Identificar alteraciones nutricionales el período de la
diferentes edades más frecuentes y diseñará protocolo ablactación
4. Métodos de de estudio y tratamiento.
evaluación del -aplicar medidas preventivas de la
crecimiento. desnutrición. Prácticas clínicas
(Edad dental y pediátricas en los
ósea/gráficas hospitales
percentilares. y
somatometría).
5. Talla baja: causas Debate sobre
genéticas y -el alumno manejará de manera factores ambientales
5 hrs. ambientales integral al paciente con síndrome que causan
diarreico en casos hipotéticos y desnutrición
reales, incluyendo complicaciones
1. VALORACION Y médicas y quirúrgicas.
REANIMIACION DEL -describirá en cada enfermedad la
RECIEN NACIDO. historia natural de la misma y las
2.ATENCION DEL medidas preventivas necesarias. Exposiciones
RECIEN NACIDO profesor-alumnos,
-NOM 007-SSA2- Evaluación del aprendizaje Clases interactivas,
1993 At’n del Corrección de desaciertos investigación,
embarazo y RN* material impreso.
3. CLASIFICACION
DEL R. NACIDO
4. ENCEFALOPATIA Prácticas clínicas
HIPOXICA pediátricas en los
5 hrs. ISQUEMICA. hospitales
CUARTA UNIDAD
PATOLOGÍA MÁS
FRECUENTE DEL
RECIÉN NACIDO. El alumno manejará integralmente Exposición por
los padecimientos de las vías equipos de alumnos
1. INSUFICIENCIA respiratorias más comunes en casos y sesión de preguntas
RESPIRATORIA EN reales ó hipotéticos .
EL R.NACIDO -describirá en cada enfermedad la
2. TRAUMA historia natural de la misma y las Elaboración de
1 HORA OBSTÉTRICO., medidas preventivas necesarias. historias clínicas
3. ICTERICIA DEL
RECIEN NACIDO
4. CRISIS -El alumno manejará integralmente
CONVULSIVAS EN EL las enfermedades infecciosas más
RECIÉN NACIDO: frecuentes en pacientes pediátricos.

Metabólicas, -describirá en cada enfermedad la Investigación sobre

infecciosas, historia natural de la misma y las los esquemas de
traumáticas, etc. medidas preventivas necesarias. inmunizaciones.
-Evaluación de aprendizaje y
desaciertos.
Prácticas clínicas
pediátricas en los
-El Alumno conocerá los diferentes hospitales.
esquemas de inmunizaciones y las
Normas Oficiales Mexicana que la
regulan.
PRIMER EXAMEN -el alumno manejará integralmente
PARCIAL las urgencias en pediatría, describirá
en cada urgencia la historia natural
8 QUINTA UNIDAD de la misma y las medidas
NUTRICIÓN EN preventivas necesarias.
PEDIATRÍA Foco introductorio por
el profesor.
1. NUTRICION
INFANTIL.
2. REQUERIMIENTO Exposición por
NUTRICIONAL equipos de alumnos y
LEYES DE LA sesión de preguntas.
ALIMENTACIÓN
3. ALIMENTACION:
SENO MATERNO. Elaboración de un
4. LECHE DE VACA Y cuadro comparativo
SUCEDANEOS DE Conocer los requerimientos entre leche materna,
LECHE HUMANA* nutricionales del recién nacido y el leche de vaca y
5. DIETA lactante, del pre escolar y del escolar sucedáneos.
COMPLEMENTARIA
6. ALIMENTACIÓN Prácticas clínicas
DEL PRE-ESCOLAR Y Conocer la diferencia entre leche pediátricas en los
DEL ESCOLAR. materna, leche de vaca y hospitales.
sucedáneos
SEXTA UNIDAD
MALNUTRICIÓN: NOM-184-SSA1-2002, Leche,
3 DESNUTRICIÓN Y fórmula láctea y producto lácteo
OBESIDAD combinado. Especificaciones
1. DESNUTRICION: sanitarias* Exposición por
2. OBESIDAD: equipos de alumnos y
Concepto, etiología, sesión de preguntas.
epidemiología,
diagnóstico,
tratamiento y Elaboración de
prevención. historias clínica.
(NOM-174-SSA1-1998,
para el manejo integral Conocer conceptos, etiología,
de la obesidad)* clasificación, factores Estudio de caso.
predisponentes, fisiopatología,

SÉPTIMA UNIDAD clínico, diagnóstico, laboratorio, Prácticas clínicas

5 INFECTOLOGÍA: gabinete, tratamiento, prevención. pediátricas en los
Sínd recuperación nutricional hospitales.
GASTROENTEROLOG
ÍA
1. DIARREA AGUDA Exposición por
INFEC. equipos de alumnos
DIARREA y sesión de preguntas
PERSISTENTE,
2. COMPLICACIONES:
MÉDICAS Elaboración de
(DESHIDRATACION Y historias clínicas
DHE, Y ACIDO BASE)
Y QUIRÚRGICAS
3. PROGRAMA Prácticas clínicas
NACIONAL DE pediátricas en los
HIDRATACIÓN (PLAN Conocer conceptos, etiología, hospitales
A, B Y C) clasificación, factores
predisponentes, fisiopatología, Mesa redonda sobre
clínico, diagnóstico, laboratorio, factores ambientales
SEGUNDO EXAMEN gabinete, tratamiento, prevención de que favorecen la
PARCIAL la enfermedad diarreica presencia de
infecciones
respiratorias
NEUMOLOGÍA
1.INFECCIÓN DE Estudio de caso
8 VIAS
RESPIRATORIAS
SUPERIORES Conocer el concepto de
(RINOFARINGITIS, deshidratación y desequilibrio Investigación sobre
FARINGOAMIG hidroelectrolítico enfermedades
DALITIS, emergentes en el
LARINGOTRAQUEITIS estado de Guerrero
BRONQUIOLITIS)
2. INFLUENZA A HIN1 Uso de simuladores
3. NEUMONIAS
4. ASMA BRONQUIAL/ Exposición por
Recomendaciones de equipos de alumnos
GINAS y sesión de preguntas
5. TUBERCULOSIS
PULMONAR Conocer conceptos, etiología, Elaboración de
(NOM-006-SS2-1993, clasificación, factores historias clínicas
prevención y control de predisponentes, fisiopatología,
la tuberculosis)*. clínico, diagnóstico, laboratorio,
gabinete, tratamiento, prevención de
MISCELÁNEAS la infecciones de vías respiratorias Exposición por
1. INFECCIONES DEL equipos de alumnos
S. N. C (MENINGITIS y sesión de preguntas
10 VIRAL, BACTERIANA
Y TUBERCULOSA). Elaboración de
historias clínicas

2. INFECCIONES
GENITOURINARIAS
3. SIDA EN PEDIATRA Estudio de caso
(NOM-010-SSA2*
4. HEPATITIS VIRAL
5. DENGUE CLÁSICO-
OCTAVA UNIDAD:
URGENCIAS
HEMORRÁG
(NOM-032-SSA2-
2002=vectores*). Exposición por
5 6. ENF- equipos de alumnos
EXANTEMATICAS: y sesión de preguntas
7. FIEBRE TIFOIDEA
Conocer conceptos, etiología, Elaboración de
TERCER EXAMEN clasificación, factores historias clínicas
PARCIAL predisponentes, fisiopatología,
clínico, diagnóstico, laboratorio,
gabinete, tratamiento y prevención
NOVENA UNIDAD: de estas enfermedades Exposición por
CIRUGIA PEDIATRICA equipos de alumnos
y sesión de preguntas
URGENCIAS
PEDIATRICAS:
1.- Uso de simuladores
5 POLITRAUMATIZADO
Y TCE
2.-QUEMADURAS,
3.-PICADURA DE
ALACRAN
4.-AHOGAMIENTO:
ASFIXIA X
INMERSION
5.- REANIMACION
CARDIOVASCULAR
TEMAS DE CIRUGIA
PEDIATRICA: Ano
imperforado, atresia
esofágica, Píloro,
Apendicitis, Hernias,
etc.
EXAMEN FINAL
DEPARTAMENTAL
14. BIBLIOGRAFÍA
1.-Games Eternod J, Palacios Treviño J. “Introducción a la Pediatría”. 6ª edición. Ed.Méndez
2.- Martínez y Martínez R. “La Salud del Niño y del Adolescente”. 4ª edición. Ed. Manual Moderno
DE CONSULTA

3.- Behrman, Kliegman, Jenson. “Nelson Tratado de Pediatría”. 16ª edición. Ed. Mc Graw
Hill.Interamericana.
4.-Jasso Gutiérrez L. “Neonatología Práctica”. 4ª edición. Ed. Manual Moderno
Revistas: Práctica Pediátrica, Journal Pediatrics, Pediatrics, Revista del Hospital Infantil “Federico
Gómez”, etc.
MED LINE, Internet en línea.
Material didáctico auxiliare: cañón, lap-top, pantalla, pizarrón, etc.
PROGRAMA DE PRACTICAS
UNIDADES DIDÁCTICAS CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I: 1.- Normas a seguir en el curso.

--0-- 2.- Reglamento interno del hosp.
introduccion al curso 3.- Reglamento interno del dpto.pediat.
semana num. 1 4.- Reglamento del servicio de urgencias
5.- Reglamento de la sala de cunas
6.- Reglamento de gineco-obstetricia
7.- Historia clínica pediátrica: formato,
tipo de interrogatorio, semiología,
exploración física, tipos de diagnósticos:
sindromático, nosológico, etc.
revisión de la nom 168
8.- El alumno debe presentar a su maestro
por lo menos tres historias clínicas
completas en todo el todo el semestre
UNIDAD II. 1.- Aplicar los métodos de valoración del

--0-- recién nacido (r. n.).
NEONATOLOGÍA: 2.- Aplicar los métodos de clasificación
ASPECTOS GENERALES del r. n.
SEMANAS 2 Y 3 3.- Marcar las diferencias entre la
Historia clinica pediátrica, del r.n.
y del prematuro.
4.- Resaltar la importancia de la exploración
completa del r. n., enfatizar
en la exploración neurológica.
5.- Atención del r.n. en sala de partos
6.- Atención del r. n. en sala de cunas
7.- Determinar la somatometria.
8.- Lavado gástrico y su objetivo.
UNIDAD III. 1.- At’n. del recien nacido de alto riesgo

NEONATOLOGÍA: 2.- Tratamiento de la insuficiencia respiratoria
PATOLOGIA MÁS FRECUENTE aguda en el r. n.
DEL RECIEN NACIDO. 3.- Analizar las infecciones más frecuentes en el r.n.
SEMANAS 4 Y 5 4.- Revisar las alteraciones metabólicas
más frecuentes en el recién nacido:
(Hipoglicemia, hipocalcemia etc.)
5.- Ictericia, isoinmunizacion materno-
fetal, convulsiones, enfermedad
hemorragipara del r. n. etc
6.- Malformaciones congénitas.

7.- Semiología del síndrome febril

8.- Interpretación de exámenes de laboratorio,
líquidos y electrolitos
UNIDAD IV. 1.- Identificar las edades pediátricas.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO: 2.- Determinar clínicamente los diferentes
SEMANA 6 grados de desarrollo y crecimiento.
3.- Identificar las diferentes actitudes
normales del niño.
4.- Conocer los métodos radiológicos para
determinar edad ósea.
5.- Medidas antropométricas.
6.- Signos vitales, ruidos cardiacos
según las diferentes edades pediatr.
UNIDAD V Y VI 1.- Determinar el peso normal del niño,

--0-- calcular su dieta y observar las
NUTRICION EN PEDIATRIA las leyes de la alimentación.
Y ALIMENTACION INFANTIL. 2.- Técnica de alimentación al seno mater
SEMANAS 7 A 9 3.- Técnica de la ablactación.
4.- Observar la preparación de las diferentes
fórmulas de leche según edad
y requerimientos.
5.- Uso de leches especiales: sobee,
milsan, milupa, etc)
6.- Dietas del preescolar y escolar
UNIDAD VII. 1.- Calcular los porcentajes de déficit

--0-- ponderal y emitir los diferentes
DESNUTRICION Y OBESIDAD. diagnósticos de desnutrición según
SEMANAS 10 Y 11 clasificación aprendida en clases.
2.- Efectuar la exploración en el niño
desnutrido de i, ii y iii grado.
3.- Identificar los signos universales,
circunstanciales y agregados del desnutrido
4.- Identificar los síndromes carenciales
5.- Identificar los signos y síntomas del
Síndrome de recuperación nutricional.
6.- Comentarios sobre niños obesos.
UNIDAD VIII. 1.- Asistir a la consulta externa institucional

--0-- y privada para identificar las infecciones
INFECCIONES DEL APARATO respiratorias más frecuentes.
RESPIRATORIO: 2.- Asistir al servicio de urgencias para
SEMANAS 12,13 Y 14 para observar la frecuencia con que
se presentan las infecciones de vías
respiratorias altas y bajas.
3.- Semiología de los signos y síntomas
que acompañan a las infecciones resp.
4.- Recibir adiestramiento en la exploración del tórax.
5.- Identificar y diferenciar los diferentes ruidos

que se escuchan en campos pulmonares.

6.- Conocer e interpretar los diferentes
exámenes de laboratorio y gabinete
que se solicitan en las infecc. resp.
7.- Observar las maniobras de tratamiento
en neumotórax, derrame pleural, punción
Torácica, neumotórax a tensión, etc.
8.- Observar el manejo de la insuficiencia
respiratoria aguda.
9.- Asistir a la clínica de asma.
UNIDAD IX. 1.- Estudio epidemiológico de las diarreas

SÍNDROME DIARREICO: 2.- diferenciar las características clínicas
SEMANAS 15, 16 Y 17 de la diarrea según su etiología.
(Parásitos bacterias, virus, etc.).
3.- Semiología de los signos y síntomas del
síndrome diarreico, explor. de abdomen
4.- Identificar las complicaciones mas
frecuentes de la diarrea.
5.- Identificar los signos y síntomas de
la deshidratación, desequilibrio iónico
y acido-básico.
6.- Conocer los diferentes planes en el
tratamiento de la deshidratación.
7.- Aplicar sus conocimientos en la hidratación oral.
8.- Manejo integral del niño con diarrea:
líquidos, antimicrobianos, antiparasitarios, dieta, etc).
9.- Interpretar los diferentes exámenes de laboratorio
y gabinete que se solicitan en este problema.
UNIDAD X. 1.- Normas a seguir en el manejo del niño

--0-- infecto-contagioso.
INFECTOLOGIA PEDIATRICA: 2.- Semiología del síndrome febril.
SEMANA 18 3.- Identificar los diferentes síndromes
eruptivos de la infancia.
4.- Uso de antimicrobianos en los diferentes
procesos infecciosos.
5.- Interpretación de los diferentes exámenes
de laboratorio y gabinete solicitados en
procesos infecciosos
UNIDAD XI. 1.- Comentar los diferentes esquemas de

--0-- inmunización. aprender el manejo de
INMUNIZACIONES EN PEDIATRIA: la cartilla nacional de vacunación.
SEMANA 19 2.- Asistir al dpto. de medicina preventiva
para observar la aplicación de vacunas.
3.- Participar en campañas de vacunación
y brigadas médicas.
UNIDAD XII. 1.- Programar guardia en el servicio de

--0-- urgencias.

URGENCIAS PEDIATRICAS: 2.- Observar y participar en la atención

SEMANAS 20 de pacientes con problemas de urgencia
3.- Observar el manejo de pacientes
deshidratados, en estado de choque,
poli traumatizados, intoxicados, con
convulsiones, picados de alacrán,
con insuficiencia resp aguda, etc.
4.- Observar la atención de pacientes con
problemas quirúrgicos urgentes: abdomen
agudo, obstrucción intestinal, etc.
15.-EVALUACIÓN
uno final)
observación y cotejo
Actividades de aprendizaje 20% Actividades de aprendizaje auto dirigido, Elaboración de
auto-dirigido-Habilidades mapas conceptuales, presentación y elaboración de
del pensamiento material didáctico. Modelos o trabajos presentados en el
simposio de anatomía.


1.NOMBRE DE LA GENÉTICA CLÍNICA

ASIGNATURA
AREA
CL0854 Octavo Asignaturas precedentes: anatomía, embriología, fisiología,
semestre bioquímica y todas las asignaturas básicas, clínicas y quirúrgicas.
30 2 0 2 4
1.- Conoce los principios científicos básicos necesarios de la materia, en relación a las características
genéticas normales para con ello, poder identificar las patologías que alteran la anatomía, fisiología,
procesos metabólicos que afectan el desarrollo y crecimiento.
2.- Saber identificar los diferentes tipos de herencia monogénica, poligénica y aberraciones
cromosómicas, para establecer las prioridades en la atención de los defectos al nacimiento.
3.- Poder identificar los diferentes factores de riesgo, tanto maternos como paternos, familiares y del
propio feto para la posible producción de defectos al nacimiento.
4.- Conocer los métodos clínicos y de laboratorio con que cuenta el médico general para establecer
diagnósticos certeros en los procesos fisiológicos y patológicos enfocados a la genética.
5.- Poder decidir, en base a lo aprendido, qué patologías requieren el envío al nivel de atención médica
necesaria para el diagnóstico preciso y tratamiento oportuno.
6.- Conocer las medidas de prevención y establecer el asesoramiento o consejo genético en los procesos
fisiológicos y patológicos de origen genético.
7.- Aplicar integralmente todos los conocimientos adquiridos en genética clínica, tanto científicos como
éticos y jurídicos, para el buen desarrollo de la práctica médica.

ESTUDIOS
El curso tiene como característica, ser una introducción al conocimiento general de la Genética Clínica,
conocimientos que se vincularán estrechamente con la clínica, logrando de esta manera, contribuir a la
formación profesional integral con el perfil del egresado planeado por la institución. Se relaciona con los
siguientes objetivos de la carrea: 1.-Formar médicos con conocimientos en las ciencias biomédicas,
capaces de comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud-enfermedad de las patologías
más frecuentes en la entidad y el país. 2.-Formar médicos con los conocimientos, habilidades y destrezas
clínicas, que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar la salud y el bienestar individual, familiar y
comunitario, a través de la prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y seguimiento adecuado
de los problemas de salud.
9.-RESPONSABLES ACADEMICOS
Dr. Artemio Lagunas Flores

10.HORAS 11. TEMAS Y SUBTEMAS 12. PROPOSITOS DE 13. METODOLOGÍA

APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1 ENCUADRE -Presentación de alumnos Explicación del profesor

y profesor Lectura guiada de la
-Presentación del Misión, Visión, Objetivos
programa. de la carreara y perfil de
-Reglamento a seguir. egreso
-Examen diagnóstico. Se utilizarán diversas
técnicas didácticas en el
proceso
así como actividades de
2 I.- HISTORIA, DEFINICIONES aprendizaje auto dirigido
Y TERMINOLOGÍA. -El alumno conocerá el de acuerdo a los
1.- Datos históricos más desarrollo de la genética contenidos.
sobresalientes de la genética y en el transcurso de la
su papel en medicina. historia del hombre.
2.- Concepto de genética -Al término de la unidad, Foco introductor por el
clínica y ramas colaterales. estará familiarizado con la profesor
3.- Glosario de términos más terminología más usada
usados. en la práctica médica Lluvia de ideas
enfocada a la genética.
4
II.- BASES FISIOLÓGICAS DE
LA HERENCIA. -El alumno recordará y
1.- División celular: Mitosis y actualizará sus
Meiosis. conocimientos sobre los
2.- Características genéticas en diferentes temas que
la constituyen la fisiología de Elaboración de resumen
Ovogénesis y la herencia. sobre división celular,
espermatogénesis. -Al término de esta tipos, características
3.- Disyunción y no disyunción. unidad, estará capacitado Cuadro sinópticos sobre
4.- Aspectos genéticos en la para aplicar esos gametogénesis
fecundación: Cómo seleccionar conocimientos en su
el sexo del producto, práctica médica diaria
diferenciación gonadal y sexual desde el punto de vista
normal y anormal. genético.
3 5.- Leyes de la herencia
(Biografía de Gregorio Mendel).
Vincular los
III.- BASES MOLECULARES Y conocimientos de esta Introducción por el
BIOQUIMICAS DE LA unidad con la fisiología y profesor
HERENCIA. fisiopatología de la Investigación sobre el
1.- Definición de genética herencia. concepto de genética
molecular. Al finalizar la unidad, el molecular
1 2.- Conceptos generales. alumno debe saber Exposición por equipo de
3.- ADN y ARN. interpretar, en términos de alumnos
4.- Código genético. molécula, las

3 características fenotípicas
y genotípicas de la Preguntas de opción
PRIMER EXAMEN PARCIAL herencia y aplicarlas múltiple y de
durante la práctica clínica. complementación en
examen consultado.
IV.- BASES CITOGENÉTICAS:
LOS CROMOSOMAS
HUMANOS. Elaboración de cariotipos,
1. Definición. interpretación y
2. Conceptos básicos de la Reconocer estas bases diagnóstico (Práctica)
citogenética. citogenéticas, podrá
3. Características de los aplicarlas en la
cromosomas humanos. elaboración de cariotipos,
4. El cariotipo y las técnicas establecer diagnósticos e
4 para su estudio. interpretarlos de acuerdo
5. Nomenclatura internacional. a la nomenclatura
6. Su interpretación. internacional que
establece y regula la
aplicación de los
V- TIPOS DE HERENCIA genotipos.
1.- Monogénica: Exposición por equipo de
Autosómica dominante y alumnos y sesión de
recesiva. preguntas
Ligada al sexo dominante y Resumen de anomalías
recesiva. Identificar las cromosómicas numéricas
Holándrica. características de los y estructurales
2 1.- Poligénica (multifactorial). diferentes tipos de
3.- Aberraciones herencia normal y
cromosómicas: Estructural y anormal, y poder
numérica. establecer criterios de
aplicación, prevención,
tratamiento y
asesoramiento genético. Elaboración de historias
clínicas
Elaboración (práctica) por
VI.- MÉTODOS DE los estudiantes de su
DIAGNÓSTICO CLÍNICO Y DE árbol genealógico y
LABORATORIO EN dermatoglifos
GENÉTICA. (aprendizaje en
1.- Historia clínica. Adquirir los conocimientos elaboración,
1 (ver cap. 11, pag. 177. de necesarios para el interpretación y
Genética clínica. Guizar. 3ra. diagnóstico clínico y de diagnóstico).
Ed.2001.Ed. Manual Moderno). laboratorio de las
2.- Dermatoglifos. características normales
4 3.- Árbol genealógico. del ser humano así como
4.- Fotografía clínica. identificar las
5.- Medidas antropométricas. enfermedades genéticas.
6.- Cromatina sexual.
7.- Exámenes
complementarios.
8.- Cariotipo.

9.- ADN.
SEGUNDO EXAMEN Evaluar el grado de Foco introductorio por el

3 PARCIAL aprendizaje y corrección profesor.
de desaciertos. Exposición por equipo de
alumnos y sesión de
VII.- CROMATINA SEXUAL, preguntas.
DERMATOGLIFOS Y ARBOL Elaborar estos métodos
GENEALÓGICO. de diagnóstico y estará
1.- Cromatina sexual: Mary capacitado para poder
Lyon, cuerpo interpretarlos.
de Barr o cromatina X.
2.- Definiciones. Mesa redonda sobre los
2.- Sus características, factores ambientales que
elaboración e interpretación. causan malformaciones
2 genéticas, su
VIII.- IMPORTANCIA DE LA clasificación y
PRÁCTICA CLÍNICA EN prevención.
GENÉTICA:
1.- NOM-034-SSA2-2002, Para El alumno debe conocer
la la normatividad existente
prevención y control de los en nuestro país, para
defectos al nacimiento. poder aplicar todos sus
2.- Detección de conocimientos adquiridos
malformaciones. en la materia y poder
1 3.- Errores congénitos del prevenir y detectar los
metabolismo. defectos al nacimiento.
5.- Genética y cáncer. Así mismo reconocer las
4.- Genodermatosis. malformaciones, errores
5.- Síndromes genéticos. del metabolismo,
enfermedades genéticas Todos los alumnos
de la piel y los síndromes presentaran durante el
IX.- ÉTICA Y genéticos existentes en la último mes de clases,
ASESORAMIENTO O patología humana. un síndrome genético
CONSEJO GENETICO. aplicando los
Después de adquirir los conocimientos
conocimientos de los aprendidos,
temas indicados, será interpretando fenotipos
capaz de actuar y genotipos, en máximo
congruentemente a la 10 minutos, 6
hora de proporcionar el síndromes por hora
consejo genético. (total 48 síndromes).
El tercer examen
consistirá en evaluar la
capacidad del alumno en
TERCER EXÁMEN PARCIAL resumir su exposición
(síndrome genético) a 10
minutos, abarcar lo más
importante del síndrome,
su capacidad de

interpretar la información
recopilada y la bibliografía
EXAMEN FINAL consultada.
DEPARTAMENTAL.
14. BIBLIOGRAFÍA
1.- Genética clínica. Jesús Guizar - Vázquez. Editorial Manual Moderno.
2.- Genética en medicina Thompson & Thompson. Margaret W. Thompson. Editorial Masson, S.A.
3.- Smith’s Recognizable patterns of human malformation. David. W. Smith. Kenneth Lyons Jones
(Vol. VII MAJOR PROBLEMS IN CLINICAL PEDATRICS). Editorial W.B. Saunders Company.
4.- Mendelian inheritence in man. Catalogs of autosomal dominante, recessive, and X-linked
phenotypes. Víctor A. Mc Kusick. The Johns Hopkinss Press.
5.- Finger prints, palms an soles. An introduction to dermatoglyphics. By Harold Cummins and
Charles Midlo. Ed. Dover Publications inc.
6.- Revistas de genética: En el transcurso de las clases, se proporcionarán los nombres de las revistas
a revisar.
7.- Material proporcionado por el profesor: Apuntes, Normas Oficiales Mexicanas, temas presentados
en diapositivas, artículos de genética publicados por el profesor y otros autores, etc.
Material didáctico auxiliar: proyector de diapositivas, cañón y lap-top, pantalla, pizarrón, material
necesario para prácticas de citogenética, dermatoglifos, cromatina sexual, árbol genealógico, etc.
Guías de práctica clínica: http://www.conapeme.org/v1/index.php/modules-menu/2012-02-24-23-01-
28/guias-clinicas
http://www.cenetec.salud.gob.mx/
http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogoMaestroGPC.html
15.-EVALUACIÓN
Conocimientos 60% Exámenes escritos de opción múltiple ( tres parciales y
uno final)
auto-dirigido-Habilidades del mapas conceptuales, presentación y elaboración de
pensamiento material didáctico. Modelos o trabajos presentados en el
a su ponderación, el resultado se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una
calificación igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá
derecho a exentar el examen final.


1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA REUMATOLOGIA

CL0855 Octavo semestre Asignaturas antecedentes: anatomía, fisiología, bioquímica,
inmunología, biología molecular, microbiología, patología,
propedéutica, introducción a la clínica.
Asignaturas subsecuentes: internado rotatorio de pregrado.
45 2 1 3 5
1- Que el estudiante de medicina desarrolle los conocimiento básicos de reumatología, y las habilidades
necesarias para la adecuada atención clínica del paciente reumático
2-Que posean conocimientos de las enfermedades autoinmunes, metabólicas, infecciosas, traumáticas y
degenerativas que afectan al sistema músculo-esquelético
3-Que el estudiante de pregrado en reumatología desarrolle el hábito de la superación y la inquietud
intelectual en área de reumatología e inmunología clínica.

ESTUDIOS
A través de la enseñanza de la reumatología se contribuye a cumplir con el objetivo general de la carrera

que es formar médicos con una alta calidad técnica, con conocimientos acordes a las necesidades de la
población. Aproximadamente un tercio de la población mundial adulta actualmente es afectada por un
problema reumático que puede ser desde muy leve a muy grave que ocasione invalidez e incapacidad
permanente. Se relaciona a l0os siguientes objetivos de la carrera: 1.-Formar médicos con conocimientos
en las ciencias biomédicas, capaces de comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud-
enfermedad de las patologías más frecuentes en la entidad y el país. 2.-Formar médicos con los
conocimientos, habilidades y destrezas clínicas, que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar la salud
y el bienestar individual, familiar y comunitario, a través de la prevención, diagnóstico, tratamiento,
rehabilitación y seguimiento adecuado de los problemas de salud.
9.-RESPONSABLES ACADEMICOS
Dr. José Luis Magaña Molina, Dr. Juan Alberto Suástegui Guinto
13. METODOLOGÍA
12. PROPÓSITOS DE
10.HORAS 11. TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1 Encuadre -Presentación de alumnos Explicación del
Misión, Visión, Objetivos de la profesor
carrera y Perfil de egreso Lectura guiada de la
profesor Misión, Visión,
-Presentación del programa. Objetivos de la
-Reglamento a seguir. carreara y perfil de
-Examen diagnóstico.
egreso
técnicas didácticas
en el proceso

enseñanza-
actividades de
aprendizaje auto
los contenidos.
Exposición por el
1 1. CONCEPTOS BASICOS 1. Describir las estructuras profesor
DE INMUNOLOGIA. básicas de las articulaciones
2. Mencionar los diferentes
tipos de articulaciones y su
función.
Exposición por
2. CLASIFICACION y 3. Realizar correctamente el equipo de alumnos
3 ESTUDIO CLINICO DE interrogatorio y la seguida de preguntas
LAS ENFERMEDADES exploración física en un guiadas
REUMATICAS. Historia paciente
clínica, bases 4. Perfeccionar el cómo hacer Elaboración de
fisiológicas, anatómicas una buena historia clínica. historias clínicas
e histológicas, estudios 5. Mejorar su capacidad de
de laboratorio y analizar e integrar la
8 gabinete. información de la historia
clínica.
6. Aprenderá a detectar los
principales problemas
3. ARTRITIS reumáticos y su diagnóstico Estudio de casos
REUMATOIDE. diferencial.
ETIOPATOGENIA. 7. Conocer lo básico del
proceso inflamatorio
8. Tener nociones básicas de
los activadores específicos e
4. ARTRITIS inespecíficos de la
REUMATOIDE. inflamación
CUADRO CLINICO 9. Enumerar los
antiinflamatorios no
esteroideos de uso común y
especificar su mecanismo
5. ARTRITIS de acción.
REUMATOIDE. 10. Enunciar las células
TRATAMIENTO Y DX. participantes en el fenómeno
DIFERENCIAL inflamatorio
11. Identificar las diferentes
causas de monoartritis
crónica
12. Identificar las diferentes
6. LUPUS causas de monoartritis
ERITEMATOSOS Y aguda
SIND.
ANTIFOSFOLIPIDO.

13. Mencionar el diagnóstico

diferencial de la poliartritis
aguda
14. Mencionar el diagnóstico
diferencial de la poliartritis
crónica
15. Definir lo que es la
enfermedad autoinmune
16. Definir lo que es factor
reumatoide
17. Identificar el cuadro clínico
de artritis reumatoide
18. Enumerar los criterios
diagnósticos de artritis
reumatoide
19. Mencionar los criterios de
actividad en artritis
reumatoide
20. Enumerar los criterios de
inactividad en artritis
reumatoide
21. Mencionar las diferentes
manifestaciones extra
articulares de la artritis
reumatoide
22. Conocer lo básico de los
inductores de remisión
principales y sus eventos
adversos para un paciente
con artritis reumatoide
23. Estar consciente de la
gravedad de la Artritis
reumatoide, de su
morbilidad y mortalidad y
señalar las desventajas de
no utilizar inductores de
remisión
24. Definir las artritis
seronegativas
Exposición por
6.1. ESPONDILOARTROPA 25. Describir las diferencias y equipo de alumnos
TIAS. similitudes entre espondilitis seguida de preguntas
anquilosante, síndrome de guiadas
Reiter, artritis psoriásica y
artritis enteropáticas Elaboración de
26. Señalar el manejo básico de historias clínicas
las artritis seronegativas
Estudio de casos

Exposición por
5 7. ARTRITIS REUMATOIDE 27. Describir las tres variedades equipo de alumnos
JUVENIL Y FIEBRE de artritis reumatoide juvenil seguida de preguntas
REUMATICA. 28. Mencionar el tratamiento con guiadas
antiinflamatorios no
esteroideos de la artritis Elaboración de
reumatoide juvenil historias clínicas
29. Saber diferenciar la artritis
reumatoide juvenil de la Estudio de casos
Fiebre reumática
2 8. OSTEOARTROSIS. Exposición por
30. Enumerar los criterios equipo de alumnos
mayores y menores de Jones seguida de preguntas
31. Conocer lo básico acerca del guiadas
9. ESPONDILITIS cuadro clínico y la etiología
ANQUILOSANTE. de la Enfermedad de Lyme
11. ARTRITIS SEPTICA Y

ENFERMEDAD DE LYME.
Exposición por
32. Especificar los gérmenes equipo de alumnos
10. ARTRITIS más frecuentes en artritis seguida de preguntas
REACTIVAS, séptica y su manejo médico guiadas
PSORIASIS Y OTRAS
33. Definir las artritis reactivas
13. VASCULITIS DE 34. Conocer las diferentes Elaboración de
PEQUEÑO CALIBRE causas de Osteoporosis historias clínicas
35. Saber la definición de
11. VASCULITIS DE Osteoporosis de la OMS por
MEDIANO Y GRAN densitometría
CALIBRE. 36. Conocer las medidas
preventivas para
12. OSTEOPOROSIS. Osteoporosis
postmenopaúsica y por Estudio de casos
esteroides
37. Conocer la utilidad en el
tratamiento de la
Osteoporosis de los
bifosfonatos, la calcitonina,
el raloxifeno, los estrógenos,
los derivados de la
parathormona , el calcio y la
vitamina D.
38. Saber interpretar una
densitometría y conocer los
significados de los valores T
score y Z –score.

Exposición por
13. FIBROMIALGIA 39. Describir el cuadro clínico de equipo de alumnos
fibrositis y su diferencia con seguida de preguntas
patologías de nombres guiadas
“similares” como polimialgia
reumática y polimiositis. Elaboración de
40. Conocer las hipótesis acerca historias clínicas
de la etiopatogenia de la
Fibromilagia
14. ARTRITIS 41. Conocer el manejo básico de
METABOLICAS. Gota una paciente con
Fibromialgia Estudio de casos
42. Describir el cuadro clínico de
Gota y mencionar el
15. ARTRITIS tratamiento
METABOLICAS II. 43. Identificar el cuadro clínico
Pseudogota de osteoartritis
44. Describir las diferencias y
similitudes de las
enfermedades por depósito
16. ESCLERODERMIA de cristales
45. Enumerar y describir los
diferentes cuadros clínicos
de la enfermedad por
17. MIOPATIAS depósitos de cristales de
INFLAMATORIAS. pirofosfato de calcio
46. Enumerar y describir los
criterios de Clasificación de
Lupus de 1982
ENFERMEDAD MIXTA 47. Mencionar los diferentes
DEL TEJIDO CONECTIVO patrones de
inmunofluorescencia en Exposición por
anticuerpos antinucleares y equipo de alumnos
su correlación clínica seguida de preguntas
48. Conocer la utilidad guiadas
dignóstica de otros
anticuerpos antinucleares
como anti_Sm, anti-RNP,
Anti-Scl 70, anticentrómero,
anti-Ro, anti-La y de otras
pruebas como: anticuerpos
anticardiolipina, Elaboración de
anticoagulante lúpico, y historias clínicas
anticuerpos anticitoplasma
de neutrófilos y cuando
solicitarlos en forma racional.
49. Mencionar el pronóstico de
las diferentes Estudio de casos
complicaciones del lupus.
50. Conocer la utilidad de los
corticoesteroides a dosis

bajas, dosis intermedias y

dosis altas en un paciente
con lupus.
51. Enumerar los criterios
diagnósticos de la
escleroderma
52. Describir las complicaciones
más frecuentes de la
escleroderma
53. Identificar y detallar los cinco
tipos de polimiositis
54. Especificar el abordaje para
el diagnóstico de la
dermatomiositis
55. Exponer la clasificación de la
vasculitis
56. Mencionar el cuadro clínico
de poliarteritis nodosa
57. Especificar los exámenes
para clínicos necesarios para
el diagnóstico de la
poliarteritis nodosa
58. Describir el tratamiento
general de las vasculitis
59. Identificar las reacciones
secundarias de esteroides e
inmunosupresores
60. Mencionar los fármacos del
futuro en Reumatología
METODOLOGÍA:
Conferencias con diapositivas, revisión de enfermos, análisis de casos problema
14. BIBLIOGRAFÍA
1. Harrison´s, Principles of Internal Medicine, McGraw Hill 12th. Edition
2. Cecil Textbook of Medicine, 18 th edition, Sauders
3. Kelley, Textbook of Internal Medicine, Lippincott.
4. Textbook, Reumatology, Nelly
15. EVALUACIÓN
Conocimientos 60% Exámenes escritos de opción múltiple ( tres parciales
y uno final)
Actividades de aprendizaje 20% Actividades de aprendizaje auto dirigido, Elaboración
auto-dirigido-Habilidades del de mapas conceptuales, presentación y elaboración
pensamiento de material didáctico. Modelos o trabajos
presentados en el simposio de anatomía.
Actitud 5% Observación directa de: el trabajo en equipo, respeto
a sus compañeros, asistencia puntual a las clases o

trabajos organización de sus materiales. Respeto a

sus profesores, portación del uniforme, etc.
a su ponderación, el resultado se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación
igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar
el examen final.


NOMBRE DE LA ASIGNATURA PSIQUIATRÍA

AREA
CL0856 Octavo semestre Asignaturas antecedentes: Anatomía, Bioquímica, Inglés,
Fisiología, Farmacología, Propedéutica y Nosología,
Introducción a la clínica, Psicología, Sociología médica y
Antropología
Asignaturas consecuentes: Medicina del trabajo, Fundamentos
legales de la práctica médica.
Asignaturas subsecuentes: Prácticas de internado de pregrado.
teoría/sem. práctica/sem horas/sem
60 3 1 4 7
1.-Que el alumno conozca la historia natural de las enfermedades mentales y sus bases fisiopatológicas.
2. Que el alumno sepa como un médico general debe resolver las enfermedades mentales y derivar
oportunamente a segundo nivel.
ESTUDIOS
Tiene un carácter terminal que integra los conocimientos básicos y clínicos relacionados con los trastornos
mentales para la formación integral del médico general. Se relaciona a los siguientes objetivos de la
carrera: 1.-Formar médicos con conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de comprender,
investigar, analizar e interpretar el proceso salud-enfermedad de las patologías más frecuentes en la
entidad y el país. 3.-Formar médicos con sólidas bases humanistas y éticas, capaces de brindar una
atención médica con un enfoque integral, que se conduzcan con pleno respeto a los derechos humanos,
actúen con conciencia y cuidado del medio ambiente haciendo uso racional y responsable de los recursos
técnicos y materiales a su servicio.
9. RESPONSABLE ACADEMICO
Dr. Carlos Peralta Sellari
13.METODOLOGÍA
11. TEMAS Y 12.-PROPÓSITOS DE ACTIVIDADES DE
10.HORAS
SUBTEMAS APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Encuadre del curso para

conocer las expectativas de
los alumnos
Conocer la metodología que se Lectura guiada de la Misión,
utilizará en el curso Visión, Objetivos de la
1 Encuadre Conocer Misión, Visión, carrera y Perfil de egreso
Objetivos de la carrera y Perfil
de egreso Se utilizarán diversas
técnicas de enseñanza-
actividades de aprendizaje

auto dirigido de acuerdo a

las necesidades de los
contenidos
1 1. Que es la 1. Describir la terminología Introducción por el profesor

psiquiatría. Médica.
1.1. Diferencia con Elaborar cuadro
la Neurología comparativo entre
1.2. Diferencia con Neurología, Psiquiatría y
la Psicología. Psicología
2 2. Cuál es el alma 2. Como estudiar la Exposición por el profesor

humana patología del alma
2.1. Concepto humana. Utilización de diapositivas
neurofisiológic
o Investigación sobre las
2.1.1. Cuáles funciones mentales
son las
funciones
mentales
2.1.2. Cuáles
son las
funciones
intelectual
es y su
base
anatómica.
2.1.3. Cuáles
son las
funciones
emocional
es y su
centro
neurológic
o.
2.1.4. La
conducta
instintiva y
su centro
de control
anatómico.
3. Base anatómica 3.-Describir la relación directa Exposición por los alumnos
de la Psiquiatría de los centros anatómicos- sesión de preguntas
3.1 El esquema del cerebrales y las funciones que
lóbulo frontal y sus desempeñan.
funciones. 3.1. Conocer el daño de las
3.2 El esquema del funciones mentales que
lóbulo parietal y sus producirán las lesiones en estos
funciones. centros anatómicos.

3.3 El esquema del 3.2. Conocer la íntima

lóbulo temporal y relación que tienen las
sus funciones. enfermedades mentales con
3.4 El esquema del los trastornos
lóbulo occipital y neurovegetativos.
sus funciones.
3.5 Conoce el
esquema del
Sistema Simpático
y escribe sus
funciones.
3.6 Conoce el
esquema del
Sistema
Parasimpático y
escribe sus
funciones
4. El examen 4. Estudiar directamente al Foco introductorio por el
10 psiquiátrico directo. paciente y conocer sus profesor
4.1. Como se estudia capacidades intelectuales y
el Habitus Exterior. emocionales, así como el control
4.2. Como se de su conducta instintiva.
estudia el estado  De acuerdo con lo que ha Exposición por equipo de
de la conciencia. realizado valorar la alumnos
4.3. Como se capacidad humana del
estudia la función paciente.
de la atención.
4.4. Como se  Conocer y determinar con Elaboración de historias
estudia la función precisión la capacidad de clínicas
de la orientación en realización del paciente.
tiempo, lugar y
persona.
4.5. Como se
estudia la memoria
reciente y la Elaboración de un cuadro
memoria remota. sinóptico sobre el estudios
4.6. Qué de la conducta, emoción,
importancia tiene el inteligencia y lenguaje
olvido en la salud
mental.
4.7. Como se
estudia la emoción.
4.8. Como se
estudia la razón y
el grado de
inteligencia.
4.9. Como se
estudian las
asociaciones.

4.10. Como se
estudia la función
del soñar.
4.11. Como se
estudia la función
del lenguaje.
4.12. Como se
estudia la
conducta.
4.13. Qué significado
tiene la capacidad
del trabajo en la
salud mental.
4.14. El saber
conocer la
capacidad de
terminar sus
acciones
completamente
hasta el final.
9 5. LA DIVISIÓN DE
LAS
ENFERMEDADES 5. Que el alumno médico Exposición por equipo de
MENTALES EN general sepa distinguir de un alumnos
6. UNA paciente neurótico de y de Preguntas
CLASIFICACIÓN una paciente que ha perdido
DIDÁCTICA. la razón. Investigación sobre factores
5. Neurosis ambientales que favorecen
5.1. La definición y 5.1 Que Conozca las causas la presencia de la neurosis
división de las externas que originan las
neurosis. neurosis.
5.2 Cuales son las 5.2. Que sepa controlar los
causas de las neurosis conflictos humanos que no son Elaboración de historias
y como se desarrolla propiamente enfermedades. clínicas
su patología.
5.3. Los síntomas de
las neurosis. Estudio de caso: depresión
5.4 Grados de
intensidad de la
ansiedad.
5.5 Que es la
depresión neurótica,
grados de intensidad Estudio de caso: histeria
de la depresión
nerviosa.
5.6 Las neurosis
histéricas.
5.7. La histeria típica y
sus crisis consientes.

5.8. La histeria
conversiva y sus crisis
subconscientes.
5.9. La histeria
disociativa y sus casos
de doble personalidad,
de amnesia total, de
crisis psicóticas tipo
esquizofrenia
5.10 La neurosis del
carácter y su
personalidad.
5.11. La neurosis
obsesiva compulsiva y
su personalidad
perfeccionista.
6.0 Que el médico general Exposición por equipo de

9 6.0 Cuales son las sepa controlar a un alumnos
psicosis y como se paciente que ha perdido Preguntas
dividen. la razón.
6.1 que sepa diagnosticarlo y Investigación sobre factores
6.1 La división de las derivarlo a un centro psiquiátrico. ambientales que favorecen
psicosis endógenas la presencia de la neurosis
por sus edades. 6.2 que conozca los
6.2. El niño autista. ( medicamentos útiles para un
de 3 a 9 años) caso de crisis psicóticas mientras
6.3. La psicosis el paciente es controlado. Elaboración de historias
esquizofrénica. (de clínicas
14 a 18 años)
6.4. La psicosis
maniaco depresiva Estudio de caso: psicosis
o psicosis bipolar.
(de 19 a 25 años)
6.5. La psicosis
paranoica. (25 a 35
años)
6.6. La psicosis
melancolía
involutiva (de 48 a
55 años)
6.7. Las reacciones
psicóticas seniles
(de 70 a 80 años)
Las demencias seniles,
la vascular y la
demencia Alzheimer.
(De 70 a 80 años).

3 7. Deficientes 7. El manejo de los retrasados

mentales. mentales y la orientación a sus Mesa redonda sobre el
padres. tratamiento que se da en
7.1 Que son los 7.1 El manejo de los adultos, su México a los deficientes
deficientes mentales y rehabilitación. mentales
como se dividen, cuales 7.2 El control de los
son los adultos y cuáles demenciados en su casa.
son los oligofrénicos.
7.2 Como se dividen los
deficientes mentales
adultos, cuales son los
deteriorados y cuáles
son los demenciados.
7.3 Los deficientes
mentales infantiles, la
clasificación francesa,
la más conocida.
7.4. Cuáles son los
idiotas y cuáles son los
imbéciles.
7.5 Los débiles
mentales profundos,
medios y superficiales.
7.6 Los grados de
inteligencia y hasta que
calificación un
deficiente mental no es
jurídicamente
responsable.
3 8. Como se manejan 8. Diagnosticar y conocer la

actualmente en causa mental de estas Investigación sobre factores
México a los enfermedades y como modificar ambientales que favorecen
deficientes mentales. estas causas para su curación. las enfermedades
8.0 Las enfermedades psicosomáticas
psicosomáticas que 8.1 Las otras causas
son enfermedades coadyuvantes que se presentan
orgánicas cuya causa en estas enfermedades y que Estudio de caso
es psicológica. deben ser tratadas para que
8.1 Las enfermedades haya mejoría y curación.
psicosomáticas de
aparato digestivo. Estudio de caso
8.2 Las enfermedades
psicosomáticas
cardiovasculares.
psicosomáticas
respiratorias.


psicosomáticas de la
piel.
8.5 Otros trastornos
psicosomáticos y
funcionales como la
impotencia, la frigidez.
8.6 La somatizaciones
provocadas por la
angustia que se
confunden con
síntomas corporales.

4 9. Los trastornos de 9. Conocer la personalidad de los alumnos
la personalidad. Las pacientes de medicina general
personalidades para manejo y tratamiento. Saber
patológicas que aún diferenciar los verdaderos
no llegan a ser síntomas orgánicos.
enfermedades Elaboración de mapa
mentales, pero que 9.1Conocer el grado de madurez conceptual sobre
no son normales. Las de los pacientes de medicina características de la
características de la general que dan problemas al
personalidad normal
personalidad normal médico.
o madura.
9.1 La personalidad
pasivo dependiente y
la pasivo agresiva.
9.2 La personalidad
sociópata o antisocial.
9.3 La personalidad
histérica.
9.4 La personalidad
paranoica.
9.5 La personalidad
esquizoide.
9.6 La personalidad
ciclotímica.
9.7 La personalidad del
dañado cerebral.
4
10. Los 10. Relacionar los avances de la
neurotransmisores o medicina molecular en el estudio Exposición por alumnos y
catecolaminas en las de las catecolaminas y sus sesión de preguntas
enfermedades receptores con las
mentales. enfermedades mentales según
10.1 El sistema la clasificación didáctica. Elaboración de cuadro
dopaminérgico. sinóptico sobre el papel de

10.2 El sistema los neurotransmisores en las

serotoninérgico y enfermedades mentales
receptores.
10.3 El sistema
adrenérgico.
10.4 El sistema
glutaminérgico
10.5 Las sustancias
opioides.
6 10. Los 11. Que maneje tranquilizantes Exposición por el profesor
tratamientos menores, mayores y
en Psiquiatría antidepresivos.
11.1. Clasificación de Que pueda resolver un caso de
medicamentos crisis psicótica en la consulta Exposición por equipo de
11.2 Los externa y en un hospital alumnos
tranquilizantes
menores en las
neurosis.
11.3. Los
tranquilizantes Elaboración de un resumen
mayores en las sobre el tratamiento de
psicosis. enfermedades mentales
11.4 Los más frecuentes
antidepresivos
tricíclicos los
bloqueadores de la
MAO
11.5 Los nuevos
antidepresivos
11.6 Los inhibidores de
la recaptura de la
serotonina
11.7 Los tratamientos
quirúrgicos: la
lobectomia frontal y la
sterotaxia
11.8 Los tratamientos
especiales: el
electroshock, el electro
sueño, la hidroterapia.
11.9 La psicoterapia: la
individual y de grupo:
superficial y profunda.

14. BIBLIOGRAFÍA
1. Vallejo Rioloba, Introducción a la Psicopatología y a la psiquiatría 4ª. Ed. Ed. Masson, Barcelona
España 2002.
2. Vidal Guillermo, Alarcón Renato. Lolas Stepke. Enciclopedia Iberoamericana de Psiquiatría. Ed.
Panoamericana, Buenos Aires Argentina, 1995
3. C. Chaine, Enciclopedia Médico Chirurgicalé: Psiquiatria, Ed. Scietifiques et Medicales Elseiver, Paris
Francia
2002.
15.-EVALUACIÓN
La evaluación se hará de la siguiente manera:
Conocimientos 60% Exámenes escritos de opción múltiple (tres parciales
y uno final)
Evaluación Psicomotriz 15% Prácticas realizadas, presentación en concurso de
modelos y simposio.
Actividades de aprendizaje 20% Actividades de aprendizaje auto dirigido,
auto-dirigido-Habilidades del Elaboración de mapas conceptuales, presentación y
pensamiento elaboración de material didáctico. Modelos o
trabajos presentados en el simposio de anatomía.
Actitud 5% Observación directa de: el trabajo en equipo,
respeto a sus compañeros, asistencia puntual a las
clases o sesiones, participación en el curso,
presentación de trabajos organización de sus
materiales. Respeto a sus profesores, portación del
uniforme, etc.
De acuerdo al reglamento: la calificación mínima aprobatoria será de 70 % ( 7.0 )

Para obtener la calificación de los exámenes se promediarán las evaluaciones parciales más las otras
áreas de evaluación y el resultado se sumará al examen final y se dividirá entre 2.
El alumno que obtenga una calificación igual o mayor de nueve resultado de los promedios de los
exámenes escritos más las prácticas, actividades de habilidades de pensamiento y actitud, tendrán


1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA MEDICINA DEL TRABAJO

SM0857 Octavo semestre Asignaturas antecedentes: Historia y filosofía de la medicina,
propedéutica, introducción a la clínica, traumatología y
ortopedia, neumología, dermatología, neurología. Sociología
médica.
Coherencia horizontal: fundamentos legales de la práctica
médica. Reumatología,
Asignaturas subsecuentes: internado de pregrado.
teoría/sem práctica/sem horas/sem
30 2 0 2 4
El alumno será capaz de Identificar los Riesgos a los que se encuentra un trabajador en su medio
ambiente de trabajo valorando integralmente al trabajador, con el fin de prevenir los mismos. Así como
de identificar el marco Jurídico en los Riesgos de Trabajo y otras ciencias relacionadas con la salud.

ESTUDIOS
Tiene un carácter terminal integra los conocimientos básicos con la clínica y aspectos legales y
administrativos relacionados con el trabajo y su repercusión en la salud, que el médico general debe
manejar como parte de su formación integral. Se relaciona a los siguientes objetivos de la carrera: 3.:
Formar médicos con sólidas bases humanistas y éticas, capaces de brindar una atención médica con un
enfoque integral, se conduzcan con pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y
cuidado del medio ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los recursos técnicos y
materiales a su servicio. 5.: Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y
del país, que sean responsables de su autoaprendizaje y superación profesional continua”.
9. –RESPONSABLES ACADEMICS
Dra. Normayin Wences Calleja, Dr. Candelario Ríos Díaz.
13. METODOLOGÍA
12. PROPOSITOS DE ACTIVIDADES DE
10.HORA 11. TEMAS Y SUBTEMAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
1 Encuadre Conocer la metodología Explicación por el

de enseñanza/aprendizaje profesor, de la
que se utilizará en el curso metodología que se
así como la Misión, Visión, empleará en el curso
Objetivos de la carrera y Lectura guiada de la
Perfil de egreso. Misión, Visión, Objetivos
de la carrera y Perfil de
egreso
técnicas didácticas, entre
ellas actividades de
aprendizaje

1 Evaluación inicial Determinar el nivel de Examen escrito

conocimientos del grupo.
2 1. Historia y Filosofía de la 1. Explicar los
Medicina del Trabajo. conceptos Investigación por los
1.1 Socio Medicina. usados en medicina de alumnos
1.2 Sociología del Trabajo. trabajo, su historia y
principios filosóficos.
2 2 Marco Jurídico en Exposición por el profesor

Riesgos de Trabajo. 2. Comprender el marco Preguntas aisladas por
jurídico en riesgo de los alumnos
trabajo y los conceptos
médicos y legales de
salud y riesgos de trabajo.
3 Salud y Seguridad en el Exposición por los

Trabajo. 3. Analizará y discutirá el alumnos y discusión
concepto de salud y guiada por el profesor
seguridad en el trabajo.
Mesa redonda para
4 Epidemiologia de las 4. Analizará las 20 analizar la problemática
enfermedades laborales, en enfermedades laborales ambiental que favorece
México y en el estado de más frecuentes en el País. la presencia de las
Guerrero. enfermedades laborales
más comunes
5. Describirá los
5.- Ergonomía fundamentos y Exposición por equipo de
aplicaciones de la alumnos y elaboración de
ergonomía en la resumen
conservación de la salud
del trabajador.
6- Toxicología Clínica. Elaboración de ensayo
6. Describirá los diferentes sobre los agentes físicos
agentes físicos y químicos y químicos que causan
así como las lesiones que enfermedades laborales
producen en el organismo. Discusión de caso:
intoxicación por plomo
7.- Dermatología.
Agentes físicos y químicos. 7. Identificará los Mesa redonda para
agentes físicos y discutir el tema del
químicos productores calentamiento global, sus
de las lesiones causas y efectos en la
dermatológicas más piel
frecuentes
relacionadas con la
actividad laboral, así
8.- Pérdida de la audición. como las medidas
Trauma acústico agudo y preventivas. Discusión guiada sobre
crónico. los agentes que causan
contaminación auditiva.

8.-Describirá la
etiopatogenia y las
alteraciones del trauma
9 Estrés laboral acústico agudo y crónico
Phillips 66 para discutir
los problemas
ambientales que
9. Explicará las contribuyen al estrés
características de la vida
laboral que contribuyen al
estrés laboral así como las
manifestaciones mentales
y en otros órganos de la
10 Lesiones musculo economía del estrés
esqueléticas. laboral
Exposición por los

alumnos. Sesión de
10. Describirá la patología preguntas
laboral más frecuente
relacionada con el sistema
11- Patología por agentes músculo esquelético, su
químicos carcinógenos. evaluación clínica y
diagnóstico, medidas
preventivas y Exposición por equipo de
rehabilitación. alumnos
Análisis sobre
11.-Describir agentes contaminantes
químicos carcinógenos ambientales del aire
12.- Lesiones laborales relacionados con la
causadas por riesgos físicos. actividad laboral, medidas
preventivas y presentación
clínica en el cáncer de
pulmón
Mesa redonda para
12. Explicará los efectos analizar efecto de los
que tiene el trabajador aparatos electrónicos en
sobre la salud cuando se la salud humana
expone laboralmente a
temperaturas extremas
13.- Patología por (calor y frio), electricidad,
plaguicidas. radiación, cambios en la
presión atmosférica,
vibración e inyección a
alta presión, así como las
medidas de prevención.
14.- Patología por 13. Explicará la

Disolventes Orgánicos etiopatogenia, y las
alteraciones producidas

por los plaguicidas,

diagnóstico, tratamiento y
medidas preventivas.
15.- Neumopatías de
Trabajo. 14. Explicará la
fisiopatología de los Discusión guiada sobre
disolventes orgánicos, los productos de la
cuadro clínico, combustión de material
diagnóstico, tratamiento y inorgánico, los
medidas preventivas. contaminantes
secundarios que originan
15. Describirá la y su efecto en la salud.
etiopatogenia de las
neuropatías laborales, Dioxinas
clasificación, cuadro
clínico, diagnóstico,
tratamiento, medidas de
prevención del proceso
administrativo en
Sistemas de Salud.
14. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES DIDACTICOS

BIBLIOGRAFÍA BASICA:
HISTORIA Y FILOSOFIA DE MEDICINA DEL TRABAJO.
- San Martín, H. Salud y Enfermedad. La Prensa Medica Mexicana. México, 1975.
SOCIOMEDICINA:
- Friedman, George y Naville Pierre. Tratado de la Sociología del Trabajo. Tomo I y II. Fondo de
cultura económica. México. D. F.
MARCO JURÍDICO EN LOS RIESGOS DE TRABAJO.
- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 123, última edición.
- Ley Federal del Trabajo. Capitulo noveno. Última edición.
- Ley del Seguro Social. Capítulo III, edición 1997.
BIOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DEL TRABAJO.
- Fisiología del Trabajo Físico 2ª. Ed. Buenos Aires Argentina Edit. Panamericana 244-268. 1991.
MEDICINA LABORAL.
- Joseph LaDou. Diagnóstico y tratamiento en medicina laboral y ambiental. 3ª. ed Manual
moderno. México 2005.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
- Principios de Investigación Médica, Cañado D.B. García, R. H. Méndez. Edit. DIF. México,
D.F.

15.-EVALUACIÓN
uno final)
auto-dirigido-Habilidades mapas conceptuales, presentación y elaboración de
del pensamiento material didáctico. Modelos o trabajos presentados en el
promediarán las evaluaciones parciales más las calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a
su ponderación, y el resultado se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación
igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el
examen final.


FUNDAMENTOS LEGALES DE LA PRÁCTICA MÉDICA.

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA
SM0858 Octavo semestre ASIGNATURAS PRECEDENTES: todas las materias

básicas, clínicas, quirúrgicas y socio-médicas.
30 HRS. 2 0 4 4
El alumno aprenderá los conocimientos básicos de la materia y así poder aplicarlos al desarrollo de la
práctica médica en general, considerando los principios científicos, éticos y jurídicos que la regulan.
Conocerá la importancia del estudio del Derecho en general y en particular del Derecho Sanitario,
percibiendo los diferentes tipos de normas que rigen nuestra vida en sociedad, así como las sanciones
que implican cada una de ellas.
Identificará y reconocerá las disposiciones jurídicas que debe observar al desarrollar su actividad
profesional, asimismo conocerá la estrecha relación que existe entre el derecho y la medicina,
comprendiendo que todos los actos del ser humano, tienen conexión con el derecho y consecuencias de
tipo jurídico.
Reflexionará acerca de la importancia del conocimiento de las normas jurídicas, lo que le permitirá tener
certeza de las implicaciones a las que se enfrentará al violar las mismas en el ejercicio de su profesión.

ESTUDIOS
Este programa contiene los temas básicos que el egresado de medicina debe conocer en relación a la
legislación que existe en la prestación de servicios médicos en México, de ésta manera se cumplen y se
vinculan con los objetivos generales del plan de estudios y con ello se contribuye a que el alumno logre
su objetivo final, una formación profesional integral. Se relaciona con el objetivos No 3 de la carrera:
Formar médicos con sólidas bases humanistas y éticas, capaces de brindar una atención médica con un
enfoque integral, se conduzcan con pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y
cuidado del medio ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los recursos técnicos y materiales
a su servicio.
9. RESPONSABLES ACADÉMICOS
Dr. Artemio Lagunas Flores. Dr Carlos Estrada Guerrero. Dra. Miriam Cervantes Galván
10. HORAS 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE 13. METODOLOGÍA
SUBTEMAS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1 Encuadre Conocer la metodología de Explicación por el

enseñanza/aprendizaje que profesor, de la
se utilizará en el curso así metodología que se
como la Misión, Visión, empleará en el curso
Objetivos de la carrera y Lectura guiada de la
Perfil de egreso. Misión, Visión, Objetivos

de la carrera y Perfil de
egreso
técnicas didácticas, entre
ellas actividades de
aprendizaje Formación de
equipos
Material de apoyo para
todas las unidades
didácticas: Diapositivas,
pizarrón, material impreso,
compendio de normas,
leyes y reglamentos
jurídicos en CD, Rotafolio
2 INTRODUCCIÓN. Conocer como el Derecho Exposición por el profesor

EL DERECHO regula la vida de toda una Investigación documental
 Definición del derecho sociedad y que todos por los alumnos
.  Función, valor y nuestros actos, son jurídicos
características: y pueden producir
 Función del consecuencias
Derecho
 El valor del
Derecho
 características del
Derecho
 La comunicación.
 El derecho como
fenómeno social,
cultural, histórico y
político*
 Derecho, sociedad y
conducta*
 Presencia cotidiana del
Derecho*
 Glosario de términos
jurídicos relacionados
con la atención
médica.
4 Exposición por equipo de
 CLASIFICACIÓN Y Conocer las diferentes alumnos y discusión
DIVISIÓN DEL acepciones de la palabra guiada
DERECHO. Derecho y podrá distinguir
 Teoría tridimensional una de otra.
del Derecho* Distinguir los diferentes
 Principales acepciones órdenes rectores de la
de la palabra Derecho conducta y valorará la
 Derecho natural y importancia del Derecho
Derecho positivo para mantener el orden en
una sociedad.

 Derecho vigente y
Derecho positivo
 Derecho objetivo y
Derecho subjetivo
 Derecho legislado,
Derecho escrito y
Derecho
consuetudinario*
 Derecho sustantivo y
Derecho adjetivo*
 Derecho público y
Derecho privado*
 Conceptos genéricos
de regla, norma y ley
 Clasificación de las
normas del orden
jurídico, moral,
religioso y reglas de
trato social.
 Criterios de distinción
entre las normas
jurídicas, morales y los
convencionalismos
sociales*
 Derecho y
arbitrariedad.
Comportamiento al
margen del derecho*
PRIMER EXÁMEN PARCIAL

 Conocer y explicar cada Mesa redonda para
2  CONCEPTOS uno de los conceptos analizar conceptos
JURÍDICOS fundamentales jurídicos fundamentales
FUNDAMENTALES. indispensables para como: Persona jurídica
 Definición de los entender lo que es el Capacidad jurídica
conceptos jurídicos Derecho. Personalidad y capacidad
fundamentales jurídicas en el derecho
(GLOSARIO). mexicano
 Análisis de algunos Derecho subjetivo y
conceptos jurídicos Sanción e ilícito
fundamentales.
 Persona jurídica*
 Capacidad jurídica*
 Personalidad y
capacidad jurídicas
en el derecho
mexicano*
 Derecho subjetivo y
deber jurídico*
 Sanción e ilícito*

 Norma, supuesto, hecho

jurídico y consecuencias
normativas.
Acto jurídico, obligación y
responsabilidad
 EL DERECHO A LA
SALUD, LOS Identificar y reconocer el
DERECHOS Derecho a la salud como Exposición por los
HUMANOS Y LA Derecho humano y su alumnos y discusión
CONSTITUCIÓN incursión en nuestra guiada por el profesor
4  Carta Magna del Constitución.
Rey Juan Sin
Tierra*
 Declaración del
Buen Pueblo de
Virginia*
 Declaración de los
derechos del
hombre y del
ciudadano.
 Declaración
universal de los
derechos
humanos.
 Definición y
distinción de
derechos humanos
y garantías
individuales.
 Aparición del
derecho a la
protección de la
salud en México*
 Constitución
Política de los
Estados Unidos
Mexicanos de
1917.
 Artículo 4º.
Constitucional.
 Consejo de
Salubridad
General.
 Integración,
atribuciones y
competencia.
 Seguridad Social*
 Artículo 123 de
la Constitución
Política de los

Estados Unidos
Mexicanos.
 ISSSTE.
 IMSS.
 Instituto de
Seguridad al
Servicio de las
Fuerzas
Armadas de
México
(ISSFAM).
 Servicios de salud
a la población en
general.
 Servicios de salud
sociales y
privados.
SEGUNDO EXÁMEN PARCIAL

LEY GENERAL DE SALUD.
6 Identificar y explicar las
 Antecedentes principales disposiciones Exposición por equipo de
 Ley General de Salud. contenidas en la ley alumnos y elaboración de
 Reglamento de la Ley reglamentaria del artículo mapa conceptual sobre
General de Salud en 4º. Constitucional y la Ley normas oficiales
materia de Prestación de General de Salud. mexicanas
Servicios de atención
médica.
 Disposiciones
relativas al personal
médico.
 Disposiciones
relativas a los
establecimientos
médicos.
 Disposiciones
relativas a los
responsables de
establecimientos
médicos.
 Normas Oficiales
Mexicanas
 Sus orígenes,
objetivos y
aplicaciones.
 NOMs de uso general
y particular*

 Ley de Salud del Estado

de Guerrero*
LEGITIMACIÓN DEL ACTO Identificará los elementos

6 BIOMÉDICO. indispensables para Exposición por parte del
 Definición de ejercicio ejercer la profesión de profesor con preguntas
profesional. médico y las teorías que aisladas por los alumnos
 Del legal ejercicio dan legitimación al acto
profesional del médico. biomédico
 Ley Reglamentaria del
artículo 5º. Constitucional,
relativo al ejercicio de las
Profesiones.
 Teorías del derecho
sanitario respecto a la
atención médica*:
 Derecho profesional
del médico
 Consentimiento del
paciente
 Derecho
consuetudinario de
curar y aliviar el dolor*
 Teoría objetivo-
subjetiva*
 Fin reconocido por el
estado*
 Exclusión del
concepto de atentado
corporal*

TERCER EXÁMEN PARCIAL
RESPONSABILIDAD
PROFESIONAL DEL Conocer los diferentes tipos de
MÉDICO. responsabilidad en que puede Debate sobre
6  Definición de incurrir al ejercer Responsabilidad Civil,
responsabilidad. profesionalmente la carrera de Daño.
 Definición de medicina. Culpa, Imprudencia.
Profesional. Negligencia, Impericia.
 Definición de médico.
 Definición de
responsabilidad
profesional del
médico.
 Responsabilidad
Civil*.
 Daño.
 Culpa.
 Imprudencia.
 Negligencia.
 Impericia.
 Contrato de
prestación de
servicios*
 Responsabilidad
Penal*:
 Delito de
responsabilidad
profesional.
 Delito de Aborto.
 Delito de
instigación al
suicidio.
 Delito de
revelación del
secreto.
 Delito contra la
salud pública.
 Delito de
homicidio.
 Delito de
lesiones.
 Delito de
usurpación de
funciones.
 Responsabilidad
ante la SSA.
 Procedimiento
administrativo.

 Infracciones y
sanciones
 Responsabilidad
Administrativa.
 Ley de
Responsabilidades
de los Servidores
Públicos.
 Responsabilidad
fiscal*
MEDIOS ALTERNOS DE Identificar que además de las

SOLUCIÓN DE instancias jurisdiccionales, Investigación sobre los
4 CONFLICTOS POR existen en nuestro país medios medios alternos que
ATENCIÓN MÉDICA alternos para la solución de existen en nuestro país,
 Comisión Nacional conflictos por atención médica. para la solución de
de Derechos conflictos por atención
Humanos*. médica.
 Facultad y
atribuciones.
 Integración.
 Procedimiento.
 Comisión Nacional
de Arbitraje Médico*
 Comisión Estatal de
Arbitraje Médico de
Guerrero.
 Facultad y
atribuciones.
 Integración.
 Procedimiento.
CUARTO EXÁMEN PARCIAL
6 ASPECTOS ÉTICOS DE LA Reflexión

ATENCIÓN MÉDICA. acerca de la Exposición por equipo de
 Definición de ética. importancia alumnos con discusión
 Juramento de que guiada
Hipócrates* representa el
 Otros juramentos* ejercer la
 Carta de los derechos medicina
de los usuarios y de los éticamente
diferentes prestadores
de servicios médicos.

EXÁMEN FINAL
14. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES DIDÁCTICOS

LIBROS DE TEXTO:
ALVAREZ, Mario I. Introducción al Derecho, 1ª Ed. México, D. F. Ed. McGraw-Hill, 2002.
Pérez Nieto, Introducción al estudio del Derecho, México, D.F., Ed. HARLA.2003.
MATERIAL QUE EL PROFESOR PROPORCIONARÁ A LOS ALUMNOS:
CASAMADRID MATA, Octavio R. La atención médica y el derecho sanitario. Edit. Ciencia y cultura
latinoamericana, S.A. de C.V., 2000
LEYES, NORMAS Y REGLAMENTOS CONTENIDOS EN CD-ROM: Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, Ley General de Salud, Código Penal para el Distrito Federal en materia
común y federal para toda la República, Código de Procedimientos Penales para el Distrito federal en
materia común y federal para toda la República, Código Civil para el Distrito Federal en materia común
y federal para toda la República, Código de Procedimientos Civiles para el Distrito Federal en materia
común y federal para toda la República, Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos,
MÉXICO, LEGISLACIÓN. DECRETO DE CREACIÓN DE LA COMISIÓN ESTATAL DE ARBITRAJE
MÉDICO DEL ESTADO DE GUERRERO.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
DOBLER LOPEZ, Irving F. La responsabilidad en el ejercicio médico. Edit. Manual moderno, 1999.
MÉXICO. LEGISLACIÓN. Ley Reglamentaria del artículo 5º. Constitucional relativo al ejercicio de las
profesiones en el Distrito Federal.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Ley del Seguro Social.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del
Estado.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Ley del Instituto de Seguridad al Servicio de las Fuerzas Armadas de
México.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Reglamento de la Ley General de Salud en materia de Prestación de
Servicios de Atención Médica.
MÉXICO. LEGISLACIÓN. Decreto de creación de la Comisión Nacional de Arbitraje Médico.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Ley de la Comisión Nacional de Derechos Humanos.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Código Penal para el estado de Guerrero.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Código de Procedimientos Penales para el Estado de Guerrero.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Código Civil para el Estado de Guerrero.
MÉXICO, LEGISLACIÓN. Código de Procedimientos Civiles para el Estado de Guerrero.
MÉXICO. LEGISLACIÓN. Ley de Salud para el Estado de Guerrero.
Otros materiales didácticos auxiliares: cañón y PC.
15.-EVALUACIÓN
uno final)
auto-dirigido-Habilidades del mapas conceptuales, presentación y elaboración de
pensamiento material didáctico. Modelos o trabajos presentados en el

Se implementarán tres exámenes parciales y uno final. Para obtener la calificación de los exámenes
se promediarán las evaluaciones parciales más las calificaciones de las otras áreas, cada una de
acuerdo a su ponderación, y el resultado se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene
una calificación igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá

Programa 8vo

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Facultad de Medicina UAG Programas Académicos.

Unidad Académica, Facultad de Medicina

Carrera Médico Cirujano Acreditado

Dr. Bulfrano Pérez Elizalde

Dra. Griselda Pastrana Uranga

Dr. Antonio Rosales Jiménez

M.C. Isis Suhail Basilio Barrera

Dr. Gonzalo Cruz Díaz

Dr. Saúl López Silva

Dr. José Antonio Reyes Ramírez

Carrera Médico Cirujano Acreditado

CALENDARIO ESCOLAR 2015 - 2016

AGOSTO 2015 SEPTIEMBRE 2015 OCTUBRE 2015

NOVIEMBRE 2015 DICIEMBRE 2015 ENERO 2016

FEBRERO 2016 MARZO 2016 ABRIL 2016

MAYO 2016 JUNIO 2016 JULIO 2016

IC INICIO DE CURSO FC FINAL DE CURSO

Carrera Médico Cirujano Acreditado

CARRERA MEDICO CIRUJANO, MAPA CURRICULAR.

Carrera Médico Cirujano Acreditado

NOMBRE DEL ALUMNOS: ___________________________________________

MATRICULA: __________________ GRUPO: ___________________

Carrera Médico Cirujano Acreditado

MISIÓN Y VISION DE LA UNIDAD ACADEMICA DE MEDICINA

La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

Carrera Médico Cirujano Acreditado

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. Formar médicos con conocimiento en las ciencias biomédicas, capaces de

2. Formar médicos con los conocimientos, habilidades y destrezas clínicas, que

3. Formar médicos con sólidas bases humanísticas y éticas, capaces de brindar

4. Preparar profesionistas competitivos que cumplan con los estándares de

5. Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y

Carrera Médico Cirujano Acreditado

Perfil del Egresado

Áreas del Conocimiento

El futuro egresado de la Unidad Académica de Medicina de la UAG

 Dispondrá de los conocimientos biológicos, psicológicos y sociales para

Carrera Médico Cirujano Acreditado

El futuro egresado estará capacitado para:

Carrera Médico Cirujano Acreditado

El futuro egresado en su actividad médica y profesional:

 Actuará con responsabilidad y ética profesional en la toma de decisiones, con

Carrera Médico Cirujano Acreditado

Programas de las Unidades

Carrera Médico Cirujano Acreditado

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA MEDICINA FAMILIAR

Carrera Médico Cirujano Acreditado

Conocer la Misión, Visión, de la carrera y Perfil de

4 2.Morbilidad en el primer nivel 2. Conocer las veinte

4 3.Consulta médica y la historia 3. Conocer y practicar el Exposición por equipo de

4 4. Expediente clínico y la 4. Conocerá la norma

6. Conocer y practicar las Exposición por equipo de

Carrera Médico Cirujano Acreditado

4 7. Embarazo de bajo riesgo y 7. Conocer y participar en

4 8. Embarazo de alto riesgo, 8. Conocer y participar en

4 10. Parto y puerperio 10. Diagnosticar

4 11. Planificación familiar 11. Conocer e indicar los

Exposición por equipo de

4 13. Control del niño sano su 13. Aplicar la tabla de

Exposición por equipo de

Carrera Médico Cirujano Acreditado

MATRICULA: GRUPO: _