MATRIZ DE CONSISTENCIA
Estado emocional en el Periodo de Evaluación del área de matemática en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Emblemática “Daniel Alcides
Carrión” – Pasco 2017.
PROBLEMA GENERAL
¿De qué manera influye el Estado
emocional en el Periodo de Evaluación
del área de matemática en
estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017?
PROBLEMAS ESPECIFICOS
¿De qué manera influye el Estado
emocional en la Capacidad
matematiza situaciones
problemáticas del área de matemática
en estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017?
¿De qué manera influye el Estado
emocional en la Capacidad comunica y
representa ideas matemáticas del
área de matemática en estudiantes
del 2do grado de la Institución
Educativa Emblemática “Daniel
Alcides Carrión” – Pasco 2017?
¿De qué manera influye el Estado
emocional en la Capacidad Elabora y
usa estrategias del área de
matemática en estudiantes del 2do
grado de la Institución Educativa
Emblemática “Daniel Alcides Carrión”
– Pasco 2017?
¿De qué manera influye el Estado
emocional en la Capacidad Razona y
argumenta generando ideas
matemáticas del área de matemática
en estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017?
OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia del Estado
emocional en el Periodo de Evaluación
del área de matemática en
estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar la influencia del Estado
emocional en la Capacidad
matematiza situaciones del área de
matemática en estudiantes del 2do
grado de la Institución Educativa
Emblemática “Daniel Alcides Carrión”
– Pasco 2017.
Determinar la influencia del Estado
emocional en la Capacidad comunica y
representa ideas matemáticas del
área de matemática en estudiantes
del 2do grado de la Institución
Educativa Emblemática “Daniel
Alcides Carrión” – Pasco 2017.
Determinar la influencia del Estado
emocional en la Capacidad Elabora y
usa estrategias del área de
matemática en estudiantes del 2do
grado de la Institución Educativa
Emblemática “Daniel Alcides Carrión”
– Pasco 2017.
Determinar la influencia del Estado
emocional en la Capacidad Razona y
argumenta generando ideas
matemáticas del área de matemática
en estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017.
HIPTESIS GENERAL
El estado emocional influye
significativamente en el Periodo de
Evaluación del área de matemática en
estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017.
HIPOTESIS ESPECIFICOS
El estado emocional influye
significativamente en la Capacidad
matematiza situaciones del área de
matemática en estudiantes del 2do
grado de la Institución Educativa
Emblemática “Daniel Alcides Carrión”
– Pasco 2017.
El estado emocional influye
significativamente en la Capacidad
comunica y representa ideas
matemáticas del área de matemática
en estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017.
El estado emocional influye
significativamente en la Capacidad
Elabora y usa estrategias del área de
matemática en estudiantes del 2do
grado de la Institución Educativa
Emblemática “Daniel Alcides Carrión”
– Pasco 2017.
El estado emocional influye
significativamente en la Capacidad
Razona y argumenta generando ideas
matemáticas del área de matemática
en estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión” – Pasco 2017.
VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
Estado emocional
D1. Conducta humana.
D2. Inteligencia Emocional.
D3. Estado de animo
VARIABLE DEPENDIENTE
Periodo de Evaluación del área de
matemática.
D1. Capacidad matematiza situaciones
problemáticas
D2. Capacidad comunica y representa
ideas matemáticas
D3. Capacidad Elabora y usa
estrategias
D4. Capacidad Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
VARIABLE INTERVIMIENTE
estudiantes del 2do grado de la
Institución Educativa Emblemática
“Daniel Alcides Carrión”
MARCO TEORICOS
 Estado emocional
 Conducta humana.
 Sentido de las acciones.
 Estado Sentimental
 Periodo de Evaluación del área de
matemática.
 Capacidad matematiza situaciones
problemáticas
 Capacidad comunica y representa
ideas matemáticas
 Capacidad Elabora y usa
estrategias
 Capacidad Razona y argumenta
generando ideas matemáticas

 OPERACIONALIZCIÓN DE LAS VARIABLES

Estados emocionales. (Díaz, 2014). El modo en que nos sentimos no es aventurado, sino que responde a una serie de factores personales y del contexto que influyen y
explican de manera subjetiva de encontrarnos. Nuestra conducta humana, incluyendo el estado sentimental, sentido de las acciones, reaccionar y pensar, es producto
de nuestra interacción con el entorno, es decir no actuamos, sentimos o pensamos en el vacío, sino en respuesta a un ambiente en el que nos desenvolvemos, con el que
participamos, y que, por tanto, nos presenta situaciones y experiencias que no nos dejan indiferentes: interpretamos los hechos, nos emocionamos y actuamos ante ellos,
y lo hacemos de un modo diferente según la persona.
Dimensiones Peso
D1. Conducta humana. La conducta humana es la Fecha de
Indicadores Ítems / temas
manifestación del comportamiento, es decir, lo que ejecución
Cant %
hacemos.

D2. Sentido de las acciones.

D3. Estado Sentimental