UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

UNAH

FACULTAD: Ciencias
DEPARTAMENTO: Matemáticas

CARRERAS: Ingenierías, Física, matemática, Arquitectura

Planificación Didáctica

Datos de la Asignatura
Nombre de la Geometría y
Periodo Académico
Asignatura Trigonometría
Código MM111 y MMA111 Nombre del Docente Héctor Leonel López

Requisito Ninguno Horario de Tutoría

Sección Horario de Consulta

 Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Planificación Didáctica Basada en Objetivos
Asignatura: Geometría y Trigonometría Texto Básico: Guía
etodológica
Autor, Edición: Héctor Leonel López, I Edición 7 1
Postulados
Historia de la geometría
Contenidos del módulo
1
2
Contenidos del módulo

Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Aprendizaje

Criterios de
Actividades
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
Historia de la geometría
1.1 Breve reseña histórica de la geometría

8
1.2 La geometría moderna
7.1 Postulados de incidencia
Objetivos
7.2 Postulados de orden del módulo La Contenidos
demostración
del módulo
Heródoto

1.Segmentos

9
Objetivosladel módulo entre la geometría experimental y la1.1deductiva.
9
Describir diferencia
2. Bosquejar el desarrollo de la geometría en el tiempo. BreveContenidos
reseña históricadel
de lamódulo
geometría
(c. 484-425 a.C.). Historiador griego,
nacido en Halicarnaso (actual Bodrum, en
Ensayo Pizarra 1. Presentar una reseña histórica de la Guía
Turquía)
Contenidos delprimitivos.
módulo Euclides Elaboración Marcadores
3. Enumerar los términos 1.2 La geometría moderna geometría y su aplicabilidad. Metodológica
4. Mostrar los contenidos de los libros de Euclides. Organización Guía Metodológica 2. Definir y explicar el proceso de
1. Identificar los términos primitivos. (fl. 300
2.1 a.C.).
La Matemático griego,
demostración famoso para Geometría
Objetivos del módulo Comprensión Libro de texto
Ángulos Preguntas
2. Diferenciar un postulado de básicas
8.1 Medida de segmentos.
un teorema o un corolario. Ángulos
por sus tratados de geometría.
Postulados de incidencia y de orden. Apoyo o Cuaderno de notas
demostración directa y sus elementos. preparada por
3. Aplicar los postulados en las demostraciones de proposiciones. Objetivos del módulo
Términos Primitivos afectivas Proyector 3. Explicar términos primitivos y su notación.
Heródoto
coordinación
Objetivos
ManejarContenidos
deldel módulo
demódulo Segmento, longitud, punto medio, 4. Presentar y discutir postulados de
4. ¿Qué
1. los laconceptos
es y notaciones
geometría? ¿Qué lossignifica?
elementos básicos de la geometría. 1. Describir Contenidos la diferencia
mediana, congruencia.
del módulo
entre Celular
la geometría experimental y la deductiva. (c. 484-425 a.C.). Historiador griego,
2. ¿Qué es la geometría experimental? 2. Bosquejar el desarrollo de la geometría en el tiempo. Calculadora nacido incidencia y de orden.
MichelenChasles
Halicarnaso (actual Bodrum, en
Semirrecta, rayo Turquía)
1.
3. Diferenciar
¿Qué es la un segmento
geometría de su
deductiva? medida. 1. Describir las David Hilbert
partes de una demostración. Regla y compas 5. Definir segmento, longitud, punto medio,
Preguntas básicas 3. Enumerar los términos primitivos.
9.1 Ángulos (1793-1880). Matemático francés nacido
SEMANA I

2. ¿Qué
4.
9.2
3.
5.
Identificar
Medida
Enunciar
¿Qué
sonde
son
ellos
las
los
tipos deinductivo
método
ángulos
Elementos
propiedades
segmentos.
de
de las
y el deductivo?
medidas
Euclides? del segmento.
2. Mostrar
9.1
4. Diferenciar
Ánguloslos contenidos las(1862-1943).
etapas de deuna
losdemostración.
Matemático y filósofode
libros alemán
Euclides. en Epernon ycongruencia, relación de equivalencia para
muerto en París.
9.3 Clases de ángulos 3. Relacionar
9.2 Medida de ángulos los nacido en Königsberg
fundamentos de(hoy
la Kaliningrado,
demostración.
4. ¿Quiénes
6. Construir un hansegmento.
intervenido en el desarrollo de la geometría? Rusia). la congruencia, mediana, semirrecta, rayo.
4. Construir
9.3 Clases deuna ángulos demostración.
5. ¿Qué
7. Diferenciar
y cuálesentre son congruencia e igualdad.
los términos primitivos? Preguntas
básicas 6. Hacer ejercicios que involucren medida de
Objetivos un del
puntomódulo

1. ¿Qué son términossiprimitivos? Mediatriz Oswald Veblen

6. Determinar es o no punto medio de un segmento.

segmentos y punto medio.

7. Sumar
2. ¿Qué y restar
relación hay entresegmentos.
Introducción ellos? Objetivos
Preguntasdel módulo
básicas
(1880-1960). Matemático estadounidense Oswald Veblen
7. Definir ángulos, su medida, clasificación.
nacido en Decorah (Iowa) y muerto en
1.3. ¿Cómo
Definir se pueden ordenar las partes?
un ángulo. 1. ¿Qué es la geometría? ¿QuéYork).
significa?
Brooklin (Nueva (1880-1960).8.Matemático
Definir de ángulos complementarios y
estadounidense
2.4. ¿CómoPreguntas
Denotar
se un ángulo.
relacionan entrebásicas
sí los términos más primitivos? 2. Definir
¿Qué esun laángulo.
geometría experimental? nacido en Decorah (Iowa) y muerto en
Con
3. este un
Medir módulo 1.
ángulo.se da inicio al estudio de la Geometría Euclidiana. Se comienza suplementarios, congruencia de ángulos y
Brooklin (Nueva York).
5. ¿Cuállosesorígenes
la diferencia entre segmento, rayo, semirrecta, plano y semiplano? 1. Denotar
2.3. ¿Qué
¿Qué esun
es una
la demostración?
geometría deductiva?
con
4. Diferenciar decongruencia,
entre ella, basada en la observación
medida, igualdad deyángulos.
en la forma ángulo.
como evoluciona, propiedades de congruencia (reflexiva,
1. ¿Cuál
y seIdentificar
5. es
llega a unala medida
las clasesdedeunángulos.
geometría segmento?
deductiva. Se dan los nombres de 3.4. ¿Qué
2.los¿Cómo
Medir son
unestáelsabios
método
constituida
ángulo.
principales inductivo y el deductivo?
una demostración?
2. Identificar
¿Qué propiedades
matemáticos
6. laque tienedeladel
a través
bisectriz unmedida
tiempo
ángulo. de han
segmentos? 4.5.
aportado sus conocimientos ¿Qué son
3.Diferenciar
orden los Elementos
debe
al desarrollo
entre tener una
congruencia,de Euclides?
demostración?
medida, igualdad de ángulos.
simétrica y transitiva), bisectriz de un
de
7. Introducción
3. Resolver
¿Cómo
la geometría
4. Identificar
seproblemas
construye
¿Qué son segmentos
un segmento?
y se muestran
sobre los principios del enfoque moderno
ángulos.
congruentes?
5.6. ¿Quiénes
¿Endequé han
la misma.
4. Identificar momento intervenido
las clases termina en el demostración?
una
de ángulos. desarrollo de la geometría? ángulo.
8. rectas perpendiculares.
5. ¿Cuándo dos segmentos son iguales? 6.7. Identificar
¿Qué y cuáles son losde
la bisectriz términos
un ángulo.primitivos? 9. Hacer ejercicios que involucren medida de
6. ¿Cuándo un punto es punto medio de un segmento? 7. Resolver problemas sobre ángulos. ángulos.
Preguntas
operacionesbásicas
Introducción
7. ¿Qué se hacen con segmentos?
Vimos en el capítulo anterior que sólo existían en geometría los elementos primiti-
8. Identificar rectas perpendiculares.
Introducción
vos llamados punto, recta, plano, de los cuales tenemos una idea intuitiva y acep- Vea el módulo 1 del
Introducción Preguntas básicas programa de la herramienta básica para las

1. ¿Cuáles son los elementos de un ángulo?
tamos su existencia y con respecto a los cuales se dan ciertas relaciones primitivas Los términos primitivos o no definidos constituyen
televisión
2. ¿Qué es la medida de un ángulo? Con este módulo
definiciones y lossepostulados
da inicio alque
estudio
serán de
los Geometría Euclidiana.
lafundamentos Se comienza
en el proceso demostra-
Geometría
3.de pertenencia (estar en), colinealidad (entre), congruencia. Estos términos y rela-
¿Cómo se
4.ciones
mide
primitivas se pueden
¿Cuándo dos
un ángulo?
Uno de los elementos más usados en la geometría es el segmentocon
relacionarnoentre
ángulos son sí mediante
congruentes? enunciadosque
talessecomo:
tivo, los
rectilíneo
1. ¿Cuáles
orígenes
junto
y muy de conocimientos
a otros ella, basada en la
que
son los elementos de un ángulo?
Euclidiana
observación
se pueden yaportar.
en la forma comomódulo
En este evoluciona,
no se
especialmente su medida,
5. ¿Cuándo dos ángulos son iguales?
sólo en teoremas yprofundiza
se llega
van a demostrar sino atam-
una
en lageometría deductiva.
demostración porqueSeaún
dannolossenombres de los muchos
han estudiado principales sabios
conceptos
bién en problemas de cálculo numérico. Con este módulo se inicia2. esa¿Qué
geométricos
es la medida de un ángulo?
parte operativa
matemáticos queseadispone
ni través del
detiempo han aportado
las propiedades susnúmeros
de los conocimientos
reales. al desarrollo
6. ¿Qué clase de ángulos hay? 3. ¿Cómo se mide un ángulo?
7.El punto
¿Cuál M está
de la geometría
es la
y laL.aplicación de postulados aceptados y teoremas
en labisectriz
recta de un ángulo? de demostrados.
la geometría y se muestran los principios del enfoque moderno de la misma.
4. ¿Cuándo dos ángulos son congruentes?
¿QuéP está
8.El punto entre los puntosseMdesarrollan
operaciones y N de la recta con
L. ángulos? 5. ¿Cuándo dos ángulos son iguales? Geometría Euclidiana 21
9. ¿Qué es la mediatriz de un segmento?
10. ¿Cuándo dos rectas son perpendiculares? 6. ¿Qué clase de ángulos hay?
Con base en los términos primitivos y las relaciones podemos empezar el proceso 7. ¿Cuál es la bisectriz de un ángulo?
8. ¿Qué operaciones se desarrollanVea elcon
módulo 8 del
ángulos?
deductivoIntroducción
de la geometría, no sólo presentando los postulados sino deduciendo programa de
9. ¿Qué es la mediatriz de un segmento? televisión
además los teoremas que se desprenden de ellos y dando las definiciones que sean 10. ¿Cuándo dos rectas son perpendiculares? Geometría
Vea el módulo 1 del
 14
15
Paralelismo y perpendicularidad
14
11 Paralelismo y15
Contenidos del módulo
Ángulos especiales

Complementaria
Calendarización

11

Estrategias de
Aprendizaje

Actividades
Criterios de
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos
perpendicularidad

Medios
Contenidos
perpendiculares del módulo
Congruencia de triángulos
14.1 Rectas

Ángulos especiales
14.2 Rectas paralelas
Contenidos del módulo
Contenidos
y ángulos del módulo
15.1 Paralelas
Objetivos especiales
del módulo
15.2 Ángulos en figuras geométricas Congruencia de triángulos
Contenidos del módulo John Playfair
14.1 Rectas perpendiculares Ensayo Pizarra 1. Definición de rectas perpendiculares Guía
I
23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
11.1 Objetivos
Generalidades
1. Identificar rectas del módulo
sobre el
perpendiculares triángulo
y rectas paralelas. 14.2 Contenidos
Rectas paralelas del
(1748-1819).módulo Matemático y Elaboración
geólogo Marcadores y sus propiedades. Metodológica
15.1 Paralelas y ángulos especiales escocés. Organización Guía
2. Diferenciar
11.2 rectas perpendiculares, paralelas y oblicuas.
Congruencias Nikolái Ivánovich Lobachevski 2. Definición de sub-conjuntos de rectas para
3. Relacionar
11.3 rectas paralelas
Congruencia y perpendiculares.
de triángulos 15.2 Objetivos
Ángulos en figurasdelgeométricas
módulo Comprensión Metodológica
perpendiculares, distancia de un
Geometría
4. Definir
1. Aplicar launa
demostración por reducción al absurdo.
recta transversal. (1793-1856). Apoyo o afectivas
Matemático ruso nacido Libro de texto
en John Playfair
11.1 Generalidades sobre el triángulo Nizni Nóvgorod. Cuaderno de punto a una recta, mediatriz. preparada por
2. Estudiar los ángulos formados entre rectas.
Objetivos del módulo 11.2 Objetivos
Congruencias rectas del módulo y rectas Anaxágoras de Clazomenae 3.
(1748-1819). Matemático Realizar
y geólogo al menos una construcción
coordinación
Preguntas
3. Analizar básicaspara el paralelismo. 11.3
las condiciones
1. Identificar
Congruencia rectasde
perpendiculares
triángulos paralelas y oblicuas.
paralelas. notas escocés.
Nikolái Ivánovich Lobachevski
4. Estudiar ángulos en las figuras geométricas.
2. Diferenciar perpendiculares,
(c. 500-c. 428 a.C.). Filósofo, geómetraProyector
y
con regla y compas y asignar las
3. Definir
Relacionar una rectas paralelas y perpendiculares.
1. recta transversal. astrónomo griego nacido en Clazomenae Celular (1793-1856). Matemáticorestantes como tarea.
ruso nacido en
1. ¿Qué
1. es una recta
Identificar perpendicular
los elementos delevantada por un punto
un triángulo. de una recta?
4. Estudiar
Aplicar lalos
demostración por reducción al absurdo. Nizni Nóvgorod.
2.
Objetivos del para
ángulos formados
módulo (actual Turquía) y muerto en Lámpsaco
entre rectas. Calculadora 4. Definición de rectas paralelas.
Anaxágoras de Clazomenae
2. Preguntas
2. ¿Cómo se levanta
Diferenciar básicas
las(traza)
clases dicha perpendicular? (módulo 28, apartado
de triángulos. 3. Analizar
28.4)
las condiciones (actual Turquía).
el paralelismo. Regla y compas 5. Definición de sub-conjuntos de rectas
3. ¿Qué es una perpendicular bajada a una recta desde un punto exterior a ella?
3. Conocer los segmentos y puntos notables. 4. Estudiar
4. ¿Cómo se traza dicha recta? (módulo 28, apartado 28.4)
Preguntas
ángulos en básicas
las figuras geométricas. (c. 500-c. 428 a.C.). Filósofo, geómetra y
paralelas.
4. Definir la congruencia de triángulos. astrónomo griego nacido en Clazomenae
(actual6.Turquía)
Propiedades de paralelismo
5. ¿Qué
1. ¿Qué son
es rectas
una oblicuas?
recta transversal? 1. Identificar los elementos de un triángulo.
5. Establecerdistancia
los criterios de congruencia de triángulos. y muerto en Lámpsaco
6. ¿Cómo
2. ¿Cuál es la
se llaman los de unángulos
punto a formados
una recta? por dos 1. rectas
¿QuéPreguntas
2.2. Diferenciar
es
que unason rectabásicas
perpendicular
lasintersecadas
clases de por levantada por un punto de una recta?
triángulos. (actual7. Definiciones: Transversal, ángulos
Turquía).
SEMANA II

7. ¿Qué propiedades tienen las rectas paralelas? ¿Cómo se levanta (traza) dicha perpendicular? (módulo 28, apartado 28.4)
una transversal?
Preguntas 3.3. Conocer losperpendicular
segmentos ybajada puntos notables. internos, externos, internos y
8. ¿Cómo
3. ¿Qué relación
saberhay dosbásicas
si entre rectas paralelas
rectas son paralelas? ¿Qué es una
y rectas perpendiculares?
4.1.4.Definir la congruencia de(módulo
a una
triángulos.
recta desde un punto exterior a ella?
externos a un mismo lado, alternos
9. ¿Qué dice el postulado de las paralelas? ¿Qué
¿Cómo esse unatrazarecta transversal?
dicha recta? 28, apartado 28.4)
4. ¿Cómo son los ángulos determinados por dos rectas paralelas y una transversal?
10. ¿Cómo se traza una paralela a una recta? (módulo 28,5.
5. ¿Cuánto mide el ángulo exterior de un triángulo?
2.5. Establecer
¿Cómo
apartado¿Qué28.4) los criterios
se rectas
son llaman los ángulos
oblicuas? de congruencia
formados por de dostriángulos.
rectas que son intersecadas por internos y externos,
1. ¿Qué es un triángulo?
6. ¿Qué propiedades tienen los ángulos interiores
una transversal?
6. ¿Cuál es la distancia de un punto a una recta?
de un triángulo? ¿Derectas
un cuadri- correspondientes.
3.7. ¿Cómo saber si dos son paralelas?
2. ¿CómoIntroducción
látero? se
¿De denota un triángulo?
un polígono? Preguntas
¿Qué propiedades
básicas
tienen las rectas paralelas? 8. Definición de triángulos, su interior y
3. ¿Cuáles son los elementos de un triángulo? 4. 8. ¿Cómo
¿Qué son los hay
relación ángulos
entredeterminados
rectas paralelas porydos rectas
rectas paralelas y una transversal?
perpendiculares?
exterior.
4. ¿Qué clases de triángulos hay? 5.9. ¿Cuánto
¿Qué dice mide el ángulode
el postulado exterior de un triángulo?
las paralelas?
9. Clasificación de triángulos según sus
En este Introducción
módulo
5. ¿Cuáles se demuestra la existencia y unicidad de 6.
las
son los segmentos y puntos notables en el triángulo?10. ¿Qué
¿Cómo
rectas propiedades
se traza
perpendiculares unatienen los
paralela ángulos
a una interiores
recta? (módulo de un
28, triángulo?
apartado ¿De
28.4) un cuadri-
lados, según sus ángulos, ángulo
(bajada – levantada) a una recta. Se muestra la existencia1.de ¿Qué látero? es¿Deun triángulo?
un polígono?
6. ¿Qué son figuras geométricas congruentes? la recta paralela a otra
recta por un punto exterior a ella, se enuncia el postulado
7. ¿Cómo se definen dos triángulos congruentes? Introducción 2. de¿Cómo se
las paralelas denota
(quinto un triángulo? externo.
postulado
En
8. este de Euclides),
módulo
¿Cuáles son
se da el concepto
analizaremos
los criterios
de rectadeterminados
loscongruencia
de ángulos oblicua
de
y¿Cuáles
se define
3.triángulos? la
son
Introducción
por distancia
rectas los elementos
cortadas por de
una un triángulo? 10. Definición de altura, ortocentro,
de un punto a una recta. mediana y baricentro, mediatriz y
transversal, los cuales nos llevan a determinar4.si las ¿Qué clases
rectas sonde o notriángulos
paralelashay? de
acuerdo con la característica del ángulo. Estudiaremos 5.En¿Cuáles
esteademás
módulo selos
sonlos demuestra
segmentos
ángulos la existencia
relacio- y puntos y unicidad
notables deen
laselrectas perpendiculares
triángulo? ciruncentro, bisectriz e incentro.
nados conIntroducción
las figuras geométricas, especialmente (bajada
6.En ¿Qué
en
este – triángulos.
levantada)
son
losmódulo figuras a una recta.
geométricas
analizaremos losSe muestra la existenciapor
congruentes?
ángulos determinados de la rectacortadas
rectas paralela por
a otra
una 11. Definición de perímetro de un
recta por un los punto exterior allevan
ella, se enuncia el postulado de las
sonparalelas (quintode
7.transversal,
¿Cómo
postulado
se cuales
definen
delaEuclides),
nos
dos triángulos
se dadel
a determinar
el concepto deVea
recta
si las rectas
congruentes? oblicua
o no paralelas
y se define la distancia triángulo.
Con este módulo se comienza el estudio de la congruencia 8.acuerdo
de ¿Cuáles
un
con
punto deson
a
característica
los
triángulos.
una criterios
recta. Se deángulo.
empie-
Estudiaremos
congruencia el módulo además
14
de triángulos? los ángulos relacio-
12. Realización de ejercicios que
nados con las figuras geométricas, especialmente en los triángulos. del programa de
za definiendo qué es un triángulo y cuáles son sus elementos. A continuación se televisión comprendan los temas estudiados.
Geometría
Introducción
clasifican los triángulos de acuerdo a sus lados y a sus ángulos y se definen los Euclidiana
Véase guía metodológica.
segmentos notables (altura, mediana, bisectriz) y los puntos notables (ortocentro,

baricentro, incentro y circuncentro). Se termina con el estudio de los diferentes Vea el módulo 15 Vea el módulo 14
criterios de congruencia de triángulos y se realizan algunos ejemplos de aplicación. del programa de del programa de
Con este módulo se comienza el estudio de la congruencia de triángulos. Se empie-
televisión televisión
za definiendo qué es un triángulo y cuáles
Geometría son sus elementos.
Euclidiana A continuación se
Geometría Vea elGeometría
157 módulo 15
Euclidianade
clasifican los triángulos de acuerdo a sus lados y a sus Veaángulos
móduloy 11
el Euclidiana se definen los del programa
del programa de televisión
segmentos notables (altura, mediana, bisectriz) y los puntos notables
televisión
(ortocentro,
Geometría
baricentro, incentro y circuncentro). Se termina con el estudio de los diferentes
Geometría Euclidiana
criterios de congruencia de triángulos y se realizan algunos ejemplosEuclidianade aplicación.
Geometría Euclidiana 157
Geometría Euclidiana 165
Vea el módulo 11
Geometría Euclidiana 165
del programa de
Geometría Euclidiana 105 televisión
Geometría
Euclidiana
 21
11
11.1 Generalidades sobre el triángulo
11.2 Congruencias

22
Semejanza de triángulos
11.3 Congruencia de triángulos

Congruencia de20
20 20
22

Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Objetivos del módulo triángulos

Aprendizaje
Contenidos del módulo

Actividades
Criterios de
Contenidos
por Semana
Anaxágoras de Clazomenae

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
20 Segmentos

Objetivos

Medios
Relaciones mmétricas
cas Contenidos
(c. 500-c. 428 a.C.). Filósofo, geómetra y
del
astrónomo griego módulo
nacido en Clazomenae
1.21.1Identificar
Semejanza losde
Contenidos
2. Diferenciar
Segmentos
triángulos
Segmentos
elementos proporcionales
proporcionales
proporcionales
de un triángulo.
deldemÛdulo
las clases triángulos.
(actual Turquía) y muerto en Lámpsaco
(actual Turquía).

Segmentos proporcionales
21
Objetivos del módulo
3. Conocer
4.22.1Definir Relaciones m
los segmentos
la congruencia
Relaciones cas
métricas
y puntos notables.
métricas en eldetriángulo
23 al 27 de Enero
I
triángulos.
rectángulo
11.1 Generalidades sobre el triángulo
Contenidos
Contenidos
11.2 Congruencias
Pit·goras
del
del módulo
Contenidos ulo
del ulo
módulo
ulo
módulo Ensayo Pizarra 1. Definición de congruencia de Guía

I
23 al 27 de Enero

II
5.22.2Establecer
Relacioneslos criterios
métricas en undetriángulo
congruencia de triángulos.
cualquiera 11.3 Congruencia de triángulos Elaboración Marcadores triángulos. Metodológica
1. Definir Contenidos
polígonosdel módulo
semejantes. ulo Tales de Mileto (c. 572- c. 497 a.C.). FilÛsofo y matem·-
2. Definir triángulos semejantes. 20.1Contenidos del mÛdulo
Proporciones
20.1 tico griego nacido
(revisión)
Proporciones
20.1 Proporciones en 624-c.
la isla de
(revisión)
(revisión)Samos y
Organización
Comprensión
Guía
Metodológica
2. Postulados de congruencia de para
Objetivos delbásicas
mÛdulo
Semejanza de triángulos en Metaponto(c.(hoy 548 a.C.). Filósofo y matemáti- co
3. PresentarPreguntas el teorema de Tales de Mileto. 20.1.1 PropiedadesObjetivos
muerto
20.1.1
20.1.1 Propiedades de
Propiedades del
griego las módulo
desaparecida).de laslas
proporciones
nacido endeMileto, proporciones
Menor.
Asiaproporciones Apoyo o afectivas Libro de texto
Anaxágoras de Clazomenae triángulos. Geometría
4.20.1Analizar
Proporciones (revisión) de semejanza de triángulos.20.2 Segmentos
los criterios 20.2 Segmentos
proporcionales
20.2 Segmentos proporcionales proporcionales
Cuaderno de 3. Congruencia para triángulos preparada por
(c. 500-c. 428 a.C.). Filósofo, geómetra y
20.1.1 Propiedades de las proporciones rectángulos. coordinación
1. Definir qué esproporcionales
una relación métrica. 1.22.1 Contenidos
Relaciones
Objetivos
métricas
del
en eldel
m
triángulo
módulo dedulomódulo rectángulo notas
Pit·goras astrónomo griego nacido en Clazomenae
1.2.20.2¿Qué
Segmentos
Preguntas
Definir esla un triángulo?
proyección básicas
ortogonal. Objetivos Identificar
Objetivos del los m
módulo
elementos dulo
del unmmódulo
un
dulo
triángulo. Proyector (actual Turquía) 4. y Aplicación de congruencia de
muerto en Lámpsaco
2.22.2 Relaciones
Diferenciar métricas
las clases ende triángulo
triángulos. cualquiera
Celular
(actual Turquía).
Giovanni Ceva triángulos usando postulados donde
2.3. ¿Cómo
Deducir elseteoremadenotadeunPitágoras.
triángulo?
3. Conocer los segmentos y puntos notables. (c. 572-Giovanni Ceva
c. 497 a.C.). FilÛsofo y matem·-
3.4. ¿CuálesObjetivos
Establecerson del
relaciones m
módulo
los elementos dulo de un triángulo?
entre los segmentos de un triángulo rectángulo. 21.1 Semejanza de triángulos Calculadora
tico griego nacido en
Giovanni
la isla de
Ceva
Samos ylos estudiantes identifique triángulos
1. Definir4.una 1. Definir
Definir una proporción. (1648-1734). Matemático italiano italiano
(1648-1734). Matemático nacido nacido en Milán
Cevala congruencia de triángulos.
en Milán
Objetivos del mÛdulo
proporción. Regla y compas
4.1.5. ¿Qué
¿Cuándo
Relacionar
clases dosde
los polígonos
segmentos
triángulos son
hay?semejantes?
notables con los lados de un triángulo cualquiera. 1. Giovanni
2. Definir
5. Enumerar
Establecer unalas losproporción.
propiedades
criterios de de las proporciones.
congruencia de triángulos. muertoy enmuerto
Metaponto
y en
muerto(hoy
Mantua. congruentes y el postulado aplicado.
endesaparecida).
Mantua. Matemático
(1648-1734). italiano nacido en Milán
2. Enumerar las propiedades de las proporciones.
5.2.1. ¿Qué
¿Cuáles propiedades cumple la semejanza de polígonos?
unason los segmentos y puntos notables en3.el triángulo? 2.
3.laEnumerar
DefinirObjetivos
(1648-1734). las
la división
Matemático italiano nacido endel
unpropiedades deMilánunmódulo endeuna
segmento lasrazón
proporciones.
en unadada.
razón dada. y muerto5.en Mantua.
Aplicación de congruencia de
3. Definir
¿Cuándo proporción.
dos triángulos son semejantes? Definir división de segmento
triángulos,
6.2. ¿Qué Preguntas
Enumerarsonlasfiguras b·sicas
propiedades
4. ¿Qué es el teorema de Tales?
geométricas
de las congruentes? 4. Demostrar
proporciones. 4. y
3. Definir muerto
Demostrar en
Preguntas
el Mantua.
teorema el
la división teorema
fundamental fundamental
de un segmento
básicas de segmentos de segmentos
en una proporcionales y
razón dada.y su recíproco.
proporcionales su recíproco.
7.5.3. ¿Cómo
Definir lasedivisión
definen undos triángulos congruentes? 5. Demostrar
4. Demostrar elelteorema
teorema de la bisectriz
fundamental (interiorde (interior
o segmentos o exterior) de un triángulo
deproporcionales yysu y su
su recíproco. 6. Definición de razón, proporción.
¿Cuáles son losdecriterios
segmento queen seunadeben
razón dada. 5. Demostrar
tener presentes para que eltriángulos
1.recíproco. teorema de
Definir qué es una relación métrica.
dos la bisectriz exterior) un triángulo
8.4. ¿Cuáles
Demostrar son los criterios
el teorema
seanessemejantes? fundamental de congruencia de triángulos?
de segmentos proporcionales yrecíproco. 1. Demostrar
5.
su recíproco. Definir polígonos el teorema semejantes.de la bisectriz (interior o exterior) de un triángulo y su Tales de Mileto 7. Propiedades de una proporción
1.5. ¿Qué
Demostrar unaelrelación
teoremamétrica?
de la bisectriz (interior o exterior) de un triángulo y1. su2.recíproco.
2. Definir latriángulos
Definir
¿Qué es un triángulo?
proyección semejantes. ortogonal.
(c. 624-c. 8. Definición de segmentos
548 a.C.). Filósofo y matemáti- co
2. recíproco.
¿Qué es una proyección ortogonal?
Preguntas
3.
2. 3.
Preguntas
Deducir
Presentar
¿Cómo el
se teorema
b
básicas
el
denotasicas
teorema de b
básicas
un sicas
Pitágoras.
de Tales
triángulo? de Mileto. griego nacidoproporcionales, triángulos
en Mileto, Asia Menor.
3. ¿QuéIntroducción
Introducción
relaciones se pueden establecer entre los lados de un triángulo rectángulo?
4. ¿Qué propiedades tiene la altura relativa a la hipotenusa en un triángulo 3.
4.4.Analizar
Preguntas
Establecer
¿Cuáles los
son criterios
relaciones
los bbásicas
elementosentre sicas
delos semejanza
segmentos
de un triángulo? de triángulos.
de un triángulo rectángulo. semejantes.
SEMANA III

rectán-
Preguntas bbásicas
gulo? sicas 4. ¿Qué
1.5. ¿Qué
Relacionar clases
es una de
losrazón? triángulos hay?
segmentos notables con los lados de un triángulo cualquiera. 9. Discusión con ejemplos sobre el
5. ¿Cómo
1. ¿Qué es 5. unaPreguntas
razón? básicas teorema de proporcionalidad y su
En
Con esta están relacionados
estesección
módulo sesepresenta
comienza entre
elsíestudio
una los lados de un
definición triángulo?
de ladecongruencia
polígonos semejantes 2. ¿Cuáles
de triángulos. y seSeparticula-
¿Qué es una
empie-
son proporción?
los segmentos y puntos notables en el triángulo?
2. ¿Qué es
6. una
¿Qué proporción?
6. ¿Cómo
riza se relaciona unSesegmento
para triángulos. demuestra con los
el lados
teoremade undetriángulo?
Tales de Mileto 1. se aplicason
3. y¿Qué
¿Cómo es lafiguras
seuna
en llaman razón? geométricas
los elementoscongruentes? de una proporción? recíproco.
za7.1. ¿Qué
definiendo qué es unestablecer
triángulo y cuáles sonla bisectriz
sus3. elementos. A7. continuación selosdefinen
¿Qué relación
demostración
clasifican
es una razón? se puede
de
lostriángulo?
diferentes entre la mediana,
criterios
triángulos de acuerdo a sus lados y a4.sus¿Qué Preguntas b·sicas
¿Cómo
que determinan ysila dos 4.se
alturatriángulos
ángulos8.
con
2. los llaman
¿Cómo
¿Qué
¿Qué oseuna
sonpropiedades
es
elementos
no proporción? tienen delas
dos triángulos una proporción?
congruentes?
proporciones? 10. Discusión con ejemplos sobre
2. ¿Qué
ladosesdeluna
semejantes.
proporción? 5.y se¿Cómo
1.
3.
definenson
propiedades
¿Cuáles
¿Cuándo
¿Qué lossontienen
dos
sesegmentos
llaman
las proporciones?
lospolígonos
criterios de
soncongruencia
losproporcionales?
elementos semejantes? de triángulos?
de una proporción? teorema de Tales y el teorema de la
segmentos
8.3. ¿Cómo se notables
¿Qué otras llaman
relaciones (altura,
los elementos
se puedenmediana,
de una bisectriz)
proporción?
establecer y los5.puntos
entre segmentos de¿Qué notables
son
2.
un triángulo?
6. (ortocentro,
segmentos
¿Qué
¿Cómo propiedades
se proporcionales?
establecen cumple la semejanza
proporciones entre de polígonos?
segmentos?
4. ¿Qué propiedades tienen las proporciones? 6. ¿Cómo 4. se¿Qué establecenpropiedades proporciones tienen las entre proporciones?
segmentos? bisectriz en la proporcionalidad.
baricentro, incentro y circuncentro). Se termina con el estudio 3. de los diferentes
5. ¿Qué son
criterios segmentos proporcionales?
de congruencia de triángulos y se realizan algunos 7. ¿Cuál ejemplos
7.
5.
es
8. 1.
¿Cuándo
¿Cuál
¿Qué
el
¿Qué
de
Introducción
teoremaes
es eldos
aplicación.
¿Cómo una
se
teorema
son segmentos
de la
relación
calculan
triángulos
bisectriz?
métrica?
los
son semejantes?
de la bisectriz?
proporcionales?
segmentos determinados por las bisectrices?
11. Presentar y discutir postulados de
4. ¿Qué es el teorema de Tales?
6. ¿Cómo IntroducciÛn
se establecen proporciones entre segmentos? 8. ¿Cómo 6. se¿Cómo calculan
5.2. ¿Cuáles
se los establecen
segmentos proporciones
determinados
que se deben por
entre segmentos?
laspresentes
bisectrices? Semejanza de triángulos.
7. ¿Cuál es el teorema de la bisectriz? 7. ¿Qué
¿Cuál esesuna sonproyección
el teorema
los criterios
deortogonal?
la bisectriz?
tener para que dos triángulos
12. Desarrollar ejemplos de aplicación
8. ¿Cómo se calculan los segmentos determinados por las bisectrices? Introducc
Con¿Qué
8.3. ¿Cómo
sean
esteIntroducc
Introducción
semejantes?
módulo se
relaciones comienza
se pueden nlosestablecer el estudio delados
la congruencia
entre11determinados
los de un triángulode triángulos. Se empie-
por lasrectángulo?
Esta sección empieza definiendo dos conceptos básicos: relación métricaIntroducción za definiendonqué es un triángulo y cuáles son sus elementos. A continuación se
se calculan segmentos
Vea el módulo bisectrices? de postulados de semejanza
y proyec-
4. ¿Qué propiedades tiene la alturadelrelativa programa adela hipotenusa en un triángulo rectán-
clasifican los triángulos de acuerdo a sus lados y a sus ángulos y se definen los 13. Usando un triángulo rectángulo
ción ortogonal. Luego se estudian las relaciones que se pueden establecer entre los Introducción televisión
lados deIntroducc
Introducción n Introducc
gulo?Introducción n trazando la altura a la hipotenusa
Se inicia este módulo con una revisión sobre las proporciones de cantidades reales
un triángulo rectángulo, especialmente el teorema deSe Pitágoras. El segmentos
módulo notables (altura, mediana, Geometríabisectriz) y los puntos notables (ortocentro,
inicia yeste se módulo
pasa luego cona una estudiar revisión sobre
los segmentos las proporciones
proporcionales. de cantidades
Se analizanreales
después los deducir propiedades métricas entre
avanza con las relaciones que se pueden establecer entre ylosse lados,
pasa
5.
y entreluego ¿Cómo
baricentro, están
incentro relacionados y
los a estudiar los segmentos proporcionales.
segmentos determinados, sobreVealos
entre
circuncentro). sí los lados
Se
Euclidiana
lados
de un
terminatriángulo?
con el estudio
Se analizan
de un triángulo, por una
de
después
los diferentes
secantelos paralela
segmentos notables y los lados de un triángulo cualquiera. Por último, se criterios
presentan
En 6. ¿Cómo
esta desecongruencia
sección relaciona se un
presenta de triángulos
segmento una
el módulo
con los
definición
21sedel
ylados realizan
de
de un algunossemejantes
triángulo?
polígonos ejemplos deyaplicación.
se particula- la altura a la hipotenusa y sus
Se inicia este módulo con una revisión sobre las proporciones desegmentos cantidades realesal determinados,
tercer
inicialado estedel sobrecon
triángulo. los lados
Se
unatermina deprograma
uncon triángulo, laspor
de el análisis una
de lossecante
segmentosparalela
determina-reales
teoremas clásicos de la geometría, como son el de Steiner-Lemus, el de Euler,
y se pasa luego a estudiar los segmentos proporcionales. Se analizan al tercer
Se
despuésladolos
dos
el de
riza
7. para
¿Qué
del la
por relación
triángulo.
bisectriz
módulo
triángulos. se puede
Se Se demuestra
establecer
termina
(interior con
revisión
entre
televisión
o exterior) elel
la
sobre
teorema
mediana,
análisis
Geometría
de delade
proporciones
losTales
bisectriz
un triángulo, y de
la
segmentos
sobre Mileto
altura
de
con
cantidades
y se aplica
los
determina-
el lado opuesto de su en la catetos.
Menelao y el de Ceva.
segmentos determinados, sobre los lados de un triángulo, por una dos
ydemostración
porparalela
secante
se pasa luegodea diferentes
laprolongación.
bisectriz (interior
estudiar
Vea el mÛdulo 22 los segmentos
criterios Euclidiana
que proporcionales.
determinan
o exterior) de un triángulo, sobre el lado opuesto de su si dosSetriángulos
analizan despuésson o nolos 14. Discusión de semejanza para
Vea el módulo 11
segmentos lados del triángulo? del programa desobre los lados de un triángulo, por una secante paralela
al tercer lado del triángulo. Se termina con el análisis de los segmentos prolongación.
determina-semejantes.determinados, televisiÛn GeometrÌa
triángulos rectángulos, el teorema de
del programa de
8. ¿Qué
dos por la bisectriz (interior o exterior) de un triángulo, sobre el lado opuesto dealsu tercer lado del triángulo.
otras relaciones Geometría
se pueden
Euclidiana Se Euclidiana
establecer entre segmentos de un triángulo?
termina con el análisis de los segmentos determina-
105 Pitágoras y su recíproco.
televisión
Vea el módulo 20 del
dos por la bisectriz (interior o exterior) de un triángulo, sobre el lado opuesto de su Geometría
prolongación. 15.el módulo
Vea Desarrollo de ejercicios que
programa
20 del de
Euclidiana
prolongación. televisiÛn GeometrÌa
involucren los temas estudiados
programa de
IntroducciÛn
Vea el módulo 20 delGeometrÌa Euclidiana
Euclidiana
televisiÛn GeometrÌa
véase guía metodológica.
programa de 287 Euclidiana
Vea el módulo 20 del
televisiÛn GeometrÌa programa de
GeometrÌa Euclidiana
Euclidiana 299
Esta sección empieza definiendo dos conceptos básicos: relación métrica y proyec-
Geometría Euclidiana
televisiÛn GeometrÌa
105
Euclidiana
ción ortogonal. Luego se estudian las relaciones que se pueden establecer entre los GeometrÌa Euclidiana 271
lados de un triángulo rectángulo, especialmente el teorema de Pitágoras. El módulo Vea el módulo 21 del
GeometrÌa Euclidiana 271 programa de
avanza con las relaciones que se pueden establecer entre los lados, y entre los televisión Geometría
segmentosGeometrÌa
notablesEuclidiana
y los 271
lados de un triángulo cualquiera. Por último, se presentan Euclidiana

teoremas clásicos de la geometría, como son el de Steiner-Lemus, el de Euler, el de GeometrÌa Euclidiana 271
 Calendarización Objetivos Recursos y
por Semana Estrategias de Bibliografía
Contenidos Medios Actividades Criterios de Evaluación
Aprendizaje Complementaria
Didácticos
Cuadriláteros Ensayo Pizarra 1. Definición de cuadriláteros, lados opuestos, Guía Metodológica
1. Identificar los elementos Polígonos – Círculo Elaboración Marcadores consecutivos, ángulos opuestos, consecutivos, para Geometría
de un cuadrilátero. Regiones poligonales Organización Guía diagonal de un cuadrilátero.
2. Clasificar los circulares Comprensión Metodológica 2. Propiedades de ángulos internos y externos de un preparada por
cuadriláteros según sus Área de paralelogramos: Apoyo o Libro de texto cuadrilátero. coordinación
lados y ángulos. rectángulos, cuadrados, afectivas Cuaderno de 3. Cuadrilátero convexo y cóncavo.
3. Demostrar propiedades rombos y romboides. notas 4. Clasificación de cuadriláteros.
de los paralelogramos y Área de triángulos. Proyector 5. Propiedades de un trapecio, trapecio isósceles y
trapecios. Área de polígonos Celular trapecio rectángulo.
4. Establecer las condiciones regulares. Calculadora 6. Deduzca propiedades de un paralelogramo,
bajo las cuales un Área de círculos. Regla y compas rectángulo, cuadrado y rombo.
cuadrilátero es un 7. Definición de circunferencia y círculo, radio,
paralelogramo. diámetro, cuerda, secante, tangente de una
5. Identificar los circunferencia.
diferentes elementos 8. Definición de longitud de la circunferencia, su
presentes en la interior y su exterior, semicircunferencia y
circunferencia y el semicírculo.
círculo. 9. Definición de ángulo central, arco menor, arco
6. Conocer las posiciones mayor.
relativas de puntos, 10. Definición de sector circular, segmento circular,
SEMANA IV

rectas y circunferencias. ángulo inscrito.

• 11. Presentar y discutir propiedades de las relaciones
7. Conocer las métricas en la circunferencia.
propiedades de los 12. Definición de polígonos, sus elementos, tipos de
ángulos construidos en polígonos de acuerdo al número de lados,
la circunferencia. polígonos cóncavo y convexo, polígono regular,
8. Clasificar los ángulos polígono inscrito y circunscrito en una
según su posición circunferencia, apotema
respecto de la 13. Deducción de relaciones entre apotema, radio y
circunferencia. lado en un polígono regular de tres, cuatro y seis
9. Determinar las lados.
características de los 14. Proporcionar relaciones entre lado, apotema y
ángulos centrales o radio de un polígono regular de cinco, ocho, diez y
inscritos. doce lados.
10. Determinar los 15. Presentar ejemplos y resolver ejercicios
elementos de un relacionados con los temas estudiados.
polígono. 16. Presentación y discusión de postulados de área.
11. Clasificar los polígonos 17. Definición de altura y mediana de un trapecio, de
de acuerdo al número un paralelogramo.
de lados. 18. Discutir sobre fórmulas para calcular áreas de
12. Establecer la diferencia figuras planas: triángulo, trapecio, paralelogramo,
entre circunferencia y rectángulo, rombo, cuadrado.
círculo. 19. Aplicación de fórmulas para calcular áreas de
13. Distinguir los elementos figuras planas.
en una circunferencia y 20. Realizar ejercicios aplicados para calcular áreas y
el círculo. costo por unidad de área.

 Contenidos del módulo

24.1 Regiones poligonales y sus áreas

Complementaria
Calendarización

Estrategias de
24.2 Área de regiones circulares

Aprendizaje

Criterios de
Actividades
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
Objetivos del módulo Herón de Alejandría

(c. 20-62 d.C.). Matemático y científico

1. Definir la región poligonal y su área.
I griego.
Área de paralelogramos: Ensayo Pizarra 1. Presentar y discutir postulados sobre Guía

23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
Elaboración Marcadores planos, rectas y puntos. Metodológica
2. Identificar los postulados sobre áreas de regiones poligonales. rectángulos, cuadrados,
Organización Guía 2. Definición de recta perpendicular a
3. Establecer las áreas de las figuras geométricas. rombos y romboides. para
Comprensión Metodológica
un plano, ángulo diedro, planos Geometría
Área de triángulos.
4. Calcular el área de las regiones planas limitadas por las figuras geométricas en Apoyo o Libro de texto
afectivas perpendiculares. preparada por
estudio. Área de polígonos regulares. Cuaderno de
3. Definición de cuerpo sólido, poliedro,
notas coordinación
Conocer y emplear adecuadamente las Área de círculos. Proyector poliedro regular, prisma y prisma
unidades de superficie. Área de figuras planas por
Preguntas básicas
Saber deducir la ecuación del área de descomposición en figuras de
Celular regular, pirámide, área lateral y total
Calculadora de un cuerpo geométrico.
cada figura plana. área conocida. Regla y compas 4. Definición de cubo, paralelepípedo,
Calcular el área de rectángulos, Resolución de problemas pirámide, pirámide regular recto,
1. cuadrados, rombos, romboides y reduciéndolos primero a otro
¿Qué es una región triangular? cilindro, cilindro recto, cono, cono
2. triángulos. circular recto, tronco de pirámide y
Calcular el área de polígonos regulares. conocido.
¿Qué es una región poligonal?
tronco de cono y la esfera.
3. Calcular
¿Qué es el área deelunaárea
región? de círculos. Cuerpos Sólidos, clasificación
SEMANA V

4. Calcular
¿Cómo se calcula elel área deárea plana? figuras planas, Área lateral, total de solidos
una regiónde 5. Discusión de fórmulas para calcular
área lateral, área total y volumen de
5. descomponiéndolas
¿Qué es una región circular? en figuras de áreas geométricos

solidos geométricos.
6. conocidas.
¿Cómo se calcula el área de una región circular? Volumen de solidos 6. Calculo de área y volumen de solidos
Recordarás la definición y clasificación geométricos
geométricos y aplicaciones
de poliedros.
Introducción los paralelepípedos y
Clasificar
prismas, y también las fórmulas para

calcular área y volumen.

Definir y clarificar de pirámides, y las
Elfórmulas
presente módulo empieza
paraelcalcular
estudio de uno dealtura,
los conceptosapotema,
geométricos más
áreacomo
aplicados, y volumen.
es el de la medición de una superficie plana o región del plano
Identificar
limitada cilindros,
por una figura geométrica. Se establecencómo
las fórmulascalcular el
que permiten calcular
el área
área de unde la base,
rectángulo, área
un cuadrado, lateral
un triángulo, y volumen.
un rombo, un paralelogramo y
unIdentificar
trapecio como figuraslos
básicas.conos
Por último,ysecómo
establece lacalcular sude
fórmula para el área
área lateral, área de la base y volumen.
un polígono regular de n lados, se llega al área de la región circular limitada por el
Identificar la esfera y cómo calcular su
círculo
área y se termina con el área del sector circular.
y volumen.
Vea el módulo 24
del programa de
televisión Geometría
Euclidiana

Geometría Euclidiana 351

 Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Aprendizaje

Actividades
Criterios de
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
1. Conocer la definición de las
I 1. Ángulos Ensayo Pizarra 1. Indague sobre lo que es un sistema de Algebra y
23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
Elaboración Marcadores coordenadas cartesianas, cuadrantes, Trigonometrí
razones trigonométricas de un 2. Funciones
Organización Guía signo de las coordenadas de un punto a con
ángulo agudo en un triángulo Trigonométricas de Comprensión Metodológica
según el cuadrante, grafica de puntos en Geometría
rectángulo y saber utilizar la Ángulos Apoyo o Libro de texto
afectivas el plano. Analítica de
calculadora para calcular los 3. Funciones Cuaderno de
2. Introducción a la trigonometría, y Earl
notas
lados y los ángulos en un Trigonométricas de analice los ángulos y su medida(grados, Swokowski
Proyector
triángulo rectángulo. Números Reales Celular minutos, segundos y radianes); ángulos
2. Saber utilizar el teorema de 4. Valores de Funciones Calculadora positivos y negativos, ángulos en
Pitágoras y las razones Trigonométricas. Regla y compas posición normal, ángulos coterminales y
trigonométricas para calcular ángulos cuadrantales.
ángulos y medidas 3. Determine coterminales de ángulos
desconocidas en un triángulo positivos, negativos en grados y
rectángulo de un contexto real. radianes.
4. Definición de razones trigonométricas
3. Conocer la circunferencia
para ángulos agudos.
trigonométrica y la definición 5. Calcule valor exacto de razones
del seno y el coseno de un trigonométricas dado una de ellas.
ángulo cualquiera. 6. Calcule valor exacto de razones
SEMANA VI

4. Conocer los valores exactos de trigonométricas para ángulos especiales

las razones trigonométricas de 300, 450 y 600.

algunos ángulos notables. 7. Defina las razones trigonométricas para

cualquier ángulo.
8. Resuma sobre el signo de la razón
trigonométrica para un ángulo no
cuadrantal.
9. Resuma sobre la existencia de las
razones trigonométricas.
10. Utilice el círculo unitario para calcular
valor exacto de las razones
trigonométricas.
11. Calcule valor exacto de razones
trigonométricas para ángulos cuyo lado
terminal es paralelo o perpendicular a
otra recta dada. (la recta dada podría
darse en diferentes formas)
12. Calcule valor exacto de razones
trigonométricas dadas ciertas
condiciones.
13. Defina ángulo de referencia y utilícelo
para el cálculo de valor exacto de
razones trigonométricas.



Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Aprendizaje

Criterios de
Actividades
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
1. Definir las identidades trigonométricas 1. Identidades Trigonométricas Ensayo Pizarra 1. Deducir identidades fundamentales usando la Algebra y
I
23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
fundamentales Fundamentales Elaboración Marcadores definición: Pitagóricas, reciprocas, tangente y Trigonometría
2. Reducir expresiones trigonométricas 2. Identidades Trigonométricas de Organización Guía cotangente en términos de seno y coseno. con Geometría
por medio de las identidades suma, diferencia. Comprensión Metodológica 2. Realice ejercicios para escribir expresiones Analítica de
fundamentales 3. Cofunciones Apoyo o Libro de texto trigonométricas en términos de otras usando Earl Swokowski
3. Verificar identidades trigonométricas 4. Identidades Trigonométricas de afectivas Cuaderno de las identidades fundamentales.
utilizando identidades fundamentales. mitad de ángulo notas 3. Calcular el valor exacto de razones
4. Encontrar el valor de las funciones Proyector trigonométricas usando las identidades
trigonométricas para ángulos no Celular fundamentales.
notables. Calculadora 4. Verificación de identidades trigonométricas
5. Resolver identidades trigonométricas Regla y compas usando identidades fundamentales, con
de suma y diferencia de ángulos. estrategias de simplificación, suma
6. Calcular valores exactos usando algebraica, desarrollo de productos notales,
identidades de suma y diferencia de propiedad distributiva, conjugado y otras.
ángulos. 5. Verificación de identidades trigonométricas
7. Definir y probar propiedades de co-
usando identidades fundamentales, con
funciones de las funciones
estrategias de simplificación, suma
trigonométricas.
algebraica, desarrollo de productos notales,

SEMANA VII

propiedad distributiva, conjugado y otras.

6. Verificar la identidad de coseno de una resta

de dos ángulos, con ayuda de los alumnos.

7. Enunciar las identidades de seno, coseno y
tangente para la diferencia y la suma de dos
ángulos.
8. Verificar las identidades de cofunciones de
seno, coseno y tangente.
9. Enunciar las identidades de cofunciones para
cotangente, secante y cosecante.
10. Verificación de identidades usando
identidades de suma, diferencia y cofunciones
11. Determinar valores exactos de razones
trigonométricas usando identidades de suma,
diferencia y cofunciones.
12. Verificar con ayuda de los estudiantes las
identidades de seno y coseno y tangente de
ángulo doble.
13. Enunciar las identidades de seno, coseno y
tangente de ángulo medio.
14. Deducir identidades de potencias de grado
dos para seno, coseno, tangente en términos
de ángulo doble.


 Calendarizaci

Aprendizaje

Complement
Criterios de
Actividades
Contenidos

Estrategias

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
Semana
ón por

aria
de
I Ensayo Pizarra 1. Verificación de identidades usando identidades Algebra y

23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
1. Resolver identidades trigonométricas 1. Identidades Trigonométricas de Elaboración Marcadores de ángulo doble y ángulo medio Trigonometría
de ángulo medio y ángulo doble. doble de ángulo Organización Guía 2. Expresar expresiones trigonométricas en con Geometría
2. Calcular valores exactos usando 2. Identidades Trigonométricas de Comprensión Metodológica términos de otras usando identidades de ángulo Analítica de
identidades de ángulo medio y ángulo doble de ángulo. Apoyo o Libro de texto medio y ángulo doble. Earl Swokowski
doble. 3. Ecuaciones Trigonométricas. afectivas Cuaderno de 3. Determinar valores exactos de razones
3. Presentados y estudiados los notas trigonométricas usando identidades de ángulo
conceptos y las destrezas básicas Proyector doble y ángulo medio.
necesarias, cada estudiante deducirá Celular 4. Determinar el valor exacto de razones
con un mínimo de error las identidades Calculadora trigonométricas aplicando identidades de
del ángulo doble y del ángulo medio. Regla y compas ángulo doble y mitad de ángulo dadas
4. Presentados diferentes problemas, condiciones.
cada estudiante aplicará sin error las 5. Deducir identidades de potencias de grado dos
identidades trigonométricas del ángulo para seno, coseno, tangente en términos de
doble y del ángulo medio, para ángulo doble.
simplificar expresiones. 6. Verificación de identidades usando identidades
5. Resolver identidades trigonométricas de ángulo doble y ángulo medio
de ángulo medio y ángulo doble. 7. Expresar expresiones trigonométricas en
6. Presentados diferentes problemas, términos de otras usando identidades de ángulo
cada estudiante aplicará sin error las medio y ángulo doble (véase ejemplo 2 pág. 73)
identidades trigonométricas del ángulo 8. Determinar valores exactos de razones
SEMANA VIII

doble y del ángulo medio, para trigonométricas usando identidades de ángulo

simplificar expresiones. doble y ángulo medio. ( véase ejemplo 3 Pág. 74)
7. Haciendo uso de las identidades 9. Determinar el valor exacto de razones
trigonométricas cada estudiante trigonométricas aplicando identidades de
simplificará expresiones ángulo doble y mitad de ángulo dadas
trigonométricas con un mínimo de condiciones.
error. 10. Definir que es una ecuación trigonométrica, su
8. Haciendo uso de las identidades conjunto solución y los posibles conjuntos que
trigonométricas básicas cada pueden darse (Reales, vacío, subconjuntos
estudiante verificará identidades infinitos de reales)
trigonométricas con un mínimo de 11. Observación sobre soluciones generales y
error. soluciones particulares.
12. Determinar el conjunto solución de ecuaciones
trigonométricas donde aparece solamente una
razón trigonométrica, una ecuación donde
aparecen varias razones trigonométricas, pero
pueden reducirse a una sola.
13. Determinar el conjunto solución de ecuaciones
trigonométricas donde aplique factorización,
desarrollo de productos, suma algebraica,
racionalización (véase ejemplo 1. Pág. 90)
14. Resolver ecuaciones trigonométricas que se
reduzcan a ecuaciones cuadráticas o cubicas con
soluciones reales.
15. Resolver ecuaciones trigonométricas con
soluciones que deban aproximarse.


 Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Aprendizaje

Actividades
Criterios de
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
1. Estudiada la ley de cosenos y 1. Ley de senos y cosenos Ensayo Pizarra 1. Enuncie y demuestre la ley de senos. Algebra y
I
23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
Elaboración Marcadores 2. Discuta sobre casos cuando se aplica la Trigonometrí
dado un triángulo seleccionado 2. Aplicaciones de las razones
Organización Guía ley de senos a con
con las medidas de dos de sus trigonométricas y de la ley Comprensión Metodológica
lados y la del ángulo entre ellos, de senos y cosenos 3. Analice la aplicación de la ley de senos en Geometría
Apoyo o Libro de texto
afectivas el caso cuando se conocen dos lados y el Analítica de
cada estudiante determinará Cuaderno de
ángulo opuesto a uno de ellos(caso Earl
notas
correctamente la medida de: El ambiguo ALL) Swokowski
Proyector
lado que falta. Los ángulos que Celular 4. Resuelva triángulos aplicando la ley de
faltan. Calculadora senos

2. Presentadas diferentes
Regla y compas 5. Resolución de triángulos rectángulos y
situaciones con triángulos, cada aplicaciones

estudiante identificará aquellas 6. Realizar ejercicios para determinar las
que se pueden resolver con la partes restantes de un triángulo
ley de cosenos. rectángulo.
7. Discusión sobre lo que es ángulo de
3. Entender la geometría de la Ley
SEMANA IX

elevación y de depresión.
de Cosenos. 8. Aplique razones trigonométricas en la
4. Conseguir los lados de un resolución de problemas aplicados
triángulo utilizando la Ley de usando ángulo de depresión, elevación y
Cosenos. rumbos.
5. Conseguir los ángulos de un 9. Resolución de triángulos rectángulos y
triángulo utilizando la Ley de aplicaciones
Cosenos. 10. Discuta sobre lo que rumbo.
6. Resolver problemas aplicando 11. Resolución de problemas aplicando
triángulos rectángulos.
leyes de senos y cosenos,
12. Aplique la ley de senos en la resolución
teóricos o prácticos de distintos de problemas aplicados usando ángulo
ámbitos, mediante la aplicación de depresión, elevación y rumbos.
las leyes y propiedades de 13. Aplique la ley de cosenos en la resolución
Senos y Cosenos apoyado en un de problemas aplicados usando ángulo
análisis crítico y reflexivo de depresión, elevación y rumbos.






 Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Aprendizaje

Criterios de
Actividades
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
1. Graficar las funciones f(x) = 1. Gráficas de funciones Ensayo Pizarra 1. Defina la función seno y la función Algebra y
I
23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
Elaboración Marcadores coseno, especificando, dominio, rango, Trigonometrí
sen(x) o f(x) = cos(x) y las Trigonométricas: Seno,
Organización Guía interceptos, periodo, amplitud, puntos a con
transformaciones de la forma coseno, tangente, Comprensión Metodológica
f(x) = acos(bx + c) + cotangente, secante y de inflexión, concavidad, simetría, valor Geometría
Apoyo o Libro de texto
afectivas máximo y mínimo y donde se dan. Analítica de
d o f(x) = asen(bx + c) + d cosecante, Cuaderno de
2. Grafique la función seno y la función Earl
notas
2. Explicar cuales son las 2. Transformaciones de las cosen. Swokowski
Proyector
propiedades de las funciones funciones trigonométricas Celular 3. Enuncie discuta las propiedades que
f(x) = sen(x) o f(x) = cos(x) y generalizadas seno, coseno, Calculadora tienen este tipo de funciones referente a
las transformaciones de la tangente y cotangente. Regla y compas su amplitud, periodo, rango, dominio,
forma f(x) = acos(bx + c) + desfase.
d o f(x) = asen(bx + c) + d 4. Analice y grafique funciones de esta
3. Graficar las funciones f(x) = forma, comentando sobre la función de
los parámetros a, b, c, d.
tan(x) o f(x) = cot(x) y las
SEMANA X

5. Defina la función tangente y la función

transformaciones de la forma cotangente, especificando, asíntotas,
f(x) = acot(bx + c) + dominio, rango, interceptos, periodo,
d o f(x) = atan(bx + c) + d concavidad, simetría, punto de inflexión
4. Explicar cuales son las 6. Grafique la función tangente y
propiedades de las funciones cotangente.
f(x) = sen(x) o 7. Enuncie discuta las propiedades que
f(x) = cos(x) y las tienen este tipo de funciones referente a
transformaciones de la forma sus asíntotas , dominio, rango, periodo,
desfase, punto de inflexión, concavidad.
f(x) = acos(bx + c) + d o
8. Analice y grafique funciones de esta
f(x) = asen(bx + c) + d forma, comentando sobre la función de
5. Graficar las funciones f(x) = los parámetros a, b, c, d.
sec(x) o f(x) = csc(x) 9. Defina la función secante y la función
cosecante, especificando, asíntotas,
dominio, rango, interceptos, periodo,
concavidad, simetría.
10. Grafique la función secante y cosecante.





 Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Aprendizaje

Actividades
Criterios de
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
1. Transformaciones de las Ensayo Pizarra 1. Enuncie discuta las propiedades que Algebra y
I
23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
funciones trigonométricas Elaboración Marcadores tienen este tipo de funciones f(x)= a Trigonometrí
1. Graficar las funciones la forma
generalizadas secante y Organización Guía a con
1(2) = 3454(62 + 4) + sec(bx+c) +d o f(x)= a csc(bx+c) +d
Comprensión
cosecante. Metodológica con a, b no ceros. referente a sus Geometría
7 8 1(2) = 3594(62 + 4) + 7 Apoyo o
2. Funciones trigonométricas afectivas Libro de texto asíntotas, dominio, rango, periodo, Analítica de
2. Explicar cuales son las seno inverso, coseno inverso y Cuaderno de Earl
propiedades de las funciones desfase, concavidad.
tangente inverso. notas 2. Analice y grafique funciones de esta Swokowski
1(2) = 59:(2) 8 1(2) = 3. Transformaciones de las Proyector forma, comentando sobre la función de
485(2) y las transformaciones funciones trigonométricas Celular
los parámetros a, b, c, d.
de la forma 1(2) = 3454(62 + generalizadas seno inverso, Calculadora
3. Discusión sobre una función y su
4) + 7 8 1(2) = 3594(62 + coseno inverso y tangente Regla y compas
inverso. inversa y sus propiedades.
4) + 7 4. Defina la función seno inverso y la
3. Graficar las funciones 1(2) =
función coseno inverso especificando
59:;< (2) 8 1(2) = 485;< (2) y dominio, rango, interceptos,

las transformaciones de la concavidad, simetría, punto de
forma 1(2) = 359:;< (62 + inflexión.
4) + 7 8 1(2) = 3485;< (62 + 5. Grafique la función seno y coseno
4) + 7 inverso
SEMANA XI

4. Explicar las propiedades de las 6. Enuncie y discuta las propiedades que

funciones 1(2) = tienen este tipo de funciones referente
59:;< (2) 8 1(2) = 485^ − a su dominio, rango, punto de
<(2) y las transformaciones de inflexión, concavidad.
la forma 1(2) = 359:;< (62 + 7. Analice y grafique funciones de esta
4) + 7 8 1(2) = 3485;< (62 + forma f(x)= a sen-1(bx+c) +d o f(x)= a
cos-1(bx+c) +d con a, b no ceros.,
4) + 7
comentando sobre la función de los
parámetros a ,b, c, d.
8. Enuncie discuta las propiedades que
tienen este tipo de funciones referente
a su dominio, rango, punto de
inflexión, concavidad.
9. Analice y grafique funciones de esta
forma, comentando sobre la función de
los parámetros a ,b, c, d.
10. Grafique la función tangente inverso y
discuta sus propiedades.
11. Analice y grafique funciones de esta
forma f(x)= a tan-1(bx+c) +d con a, b no
ceros., comentando sobre la función de
los parámetros a ,b, c, d.

 Complementaria
Calendarización

Estrategias de
Aprendizaje

Criterios de
Actividades
Contenidos
por Semana

Evaluación
Recursos y

Didácticos

Bibliografía
Objetivos

Medios
1. Función tangente inversa Ensayo Pizarra 1. Presentar la función 1(2) = Algebra y
I
23 al 27 de Enero
I
23 al 27 de Enero

II
Elaboración Marcadores Trigonometrí
1. Graficar la función ?(@) = 2. Transformación de la Organización Guía
H3:;< (2) discutiendo sus
ABC;D (@) la transformación de la función tangente inversa propiedades y esbozando su gráfica. a con
Comprensión Metodológica
Geometría
forma ?(@) = BABC;D (E@ + F) + G 3. Cónicas: Circunferencia, Apoyo o Libro de texto 2. Considerar la transformación de la
afectivas Analítica de
2. Determinar cuándo una ecuación parábola, elipse, Cuaderno de función tangente inversa en la Earl
notas
cuádrica es una cónica sin hipérbola forma 1(2) = 3H3:;< (62 + 4) + Swokowski
Proyector
rotación de ejes. Celular 7 describiendo sus propiedades y
SEMANA XII

3. Determinar la ecuación estándar Calculadora su gráfica. Viernes 05 de mayo de 2017

de una cónica. Regla y compas 3. Presentando la definición una ecuación

4. Identificar cónicas dadas ciertas
cuádrica estableciendo conclusiones
condiciones. sobre la cónica que representa.
5. Graficar cónicas 4. Inducción sobre el proceso para
determinar la ecuación estándar de
una cónica a partir de su ecuación
general.
5. Deducción de los elementos básicos
de una cónica como centro, vértices,
focos, ejes, asíntotas y su gráfica.


EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de
ASIGNADO

Evaluación
ACTIVIDAD

EJECUCIÓN
PUNTAJE

FECHA DE
Tareas 10% Se asignará una tarea en cada parcial(son 3 parciales) Durante el parcial
Para la tarea se consideran los siguientes aspectos:
Presentación, completitud, método de solución, solución
correcta.





Prueba corta 20%
En el caso de la prueba se aplicará en línea.





Examen por parcial Se aplicarán 3 exámenes parciales en el aula a la hora de
70%
clase en fechas dadas a conocer a los estudiantes.




Examen de Reposición Se aplicará un examen de reposición con valor de 80% que
70%
evalúa solo el parcial, y se mantiene su nota acumulativa. Se
aplicará uno por la mañana y otro por la tarde. Uno de 11:00-
1:00 pm y el otro de 3:00 a 5:00 p.m. El examen de
reposición sustituye el examen con menor nota.