Indicadores del desarrollo

de la niña y el niño
La manera en que la niña o el niño juega, habla y actúa nos ofrece señales importantes de cómo se está desarrollando. Los
indicadores del Desarrollo son las acciones que la mayoría de las niñas y niños pueden hacer a una edad determinada
Indicación: marque con un cheque ( ) el indicador de Desarrollo que SI se cumple, y coloque una ( X ) cuando el indicador NO es
cumplido. Solo si identifica un signo de riesgo (¡Alerta!) proceda siguiendo la Ruta de Actuación que esta al reverso de esta página.
Recuerde: evalué en el periodo de edad definido en la escala e informe al adulto responsable sobre los indicadores que el niño o niña
logro y cuales debería alcanzar.
Nota: considere que cuando se cite a mama o papa se hace referencia a adulto (s) significativo (s) para la niña o el niño.

Nombre del niño/a: _______________________________________________________ Edad:_________________________

Fecha de nacimiento: ______________________________________________________ Fecha de evaluación:_____________

Área Socioafectiva
imita a Demuestra Espera su Demuestra Entiende la Expresa Se separa
3 años

los adultos afecto por turno en su idea de lo una gran de su mama

y los amigos sus amigos los juegos preocupación que “es mío”, variedad y su papa
por un amigo “de él” o “de
espontáneamente de emociones con facilidad
que esta llorando ella”

Área Cognitiva
Se molesta Se viste y Sigue Sabe el Entiende Puede decir Sabe el Dice palabras
con los desviste por nombre de palabras su nombre, nombre de como “yo”, “mi”,
instrucciones “nosotros”, “tu”, y
cambios de si mismo de 2 o 3 pasos la mayoría como “adentro”, edad y sexo un amigo
algunos plurales
rutina grandes de cosas “arriba” o (autos, perros,
conocidas “debajo” gatos)

Habla bien de Puede Puede operar Entiende lo Copia un Pasa las

manera que las conversar juguetes con Juega Arma que significa circulo con hojas de
personas usando botones, palancas y imaginativamente rompecabezas “dos” lápiz o crayón los libros
desconocidas
pueden entender la
2 o 3 oraciones piezas móviles con muñecas, de 3 o 4 piezas una a la vez
mayor parte de lo animales y
que dice personas
Área biosicomotora ¡ALERTA!
Arma torres Enrosca y Trepa bien Corre Puede Sube y baja Se cae Se babea y
de más de 6 desenrosca fácilmente pedalear escaleras, mucho tiene no se le
bloques las tapas de un triciclo un pie por problemas entiende
jarras o abre la (bicicleta de 3 escalón para subir y bajar cuando habla
manija de la ruedas) escaleras
puerta
¡ALERTA! Evaluar cuando cumple 3 años
No puede No usa No entiende No imita No quiere No mira Pierde
operar juguetes oraciones instrucciones ni usa la jugar con a las habilidades
sencillos (tableros para hablar sencillas imaginación otros niños personas a los que había
de piezas para
encajar,
en sus juegos ni con juguetes ojos adquirido
rompecabezas
sencillos, girar una
manija)
 Indicadores del desarrollo
de la niña y el niño
La manera en que la niña o el niño juega, habla y actúa nos ofrece señales importantes de cómo se está desarrollando. Los
indicadores del Desarrollo son las acciones que la mayoría de las niñas y niños pueden hacer a una edad determinada
Indicación: marque con un cheque ( ) el indicador de Desarrollo que SI se cumple, y coloque una ( X ) cuando el indicador NO es
cumplido. Solo si identifica un signo de riesgo (¡Alerta!) proceda siguiendo la Ruta de Actuación que esta al reverso de esta página.
Recuerde: evalué en el periodo de edad definido en la escala e informe al adulto responsable sobre los indicadores que el niño o niña
logro y cuales debería alcanzar.
Nota: considere que cuando se cite a mama o papa se hace referencia a adulto (s) significativo (s) para la niña o el niño.

Nombre del niño/a: _______________________________________________________ Edad: _________________________

Fecha de nacimiento: ______________________________________________________ Fecha de evaluación: ____________

Área Socioafectiva
Disfruta Juega a Cada vez se Le gusta Juega en Inicia a Describe lo
4 años

haciendo “papá y muestra más más jugar cooperación distinguir la que le gusta
nuevas cosas mamá” creativo en los con otros con otros fantasía a la y lo que le
juegos de niños que solo realidad interesa
imaginación

Área Cognitiva
Sabe algunas Canta una Relata Puede decir Nombra Entiende la Comienza a Recuerda
reglas básicas canción ó cuentos su nombre algunos idea de entender el partes de un
de gramática, recita un poema y su apellido colores y contar concepto de cuento
como el uso de de memoria números tiempo
“él” y “ella”

Área Biosicomotora
Entiende el Dibuja una Sabe usar Empieza a Juega juegos Predice lo Brinca y se La mayoría
concepto de persona con tijeras copiar infantiles de que cree que sostiene en de las veces
“igual” y 2 ó 4 partes algunos mesa o de cartas va suceder en un pie hasta agarra una
“diferente” del cuerpo trazos ó letras la lectura por 2 segundos pelota que
rebota
¡ALERTA! Evaluar cuando cumple 4 años
Se sirve los No puede Tiene No muestra Ignora a Rehúsa No puede No sigue
alimentos, saltar en el dificultades interés en los otros niños vestirse, relatar su instrucciones
los hace papilla mismo sitio para hacer juegos o no responde dormir y cuento favorito de 3 pasos
y los corta garabatos interactivos de a las personas usar el baño
imaginación que no son de
la familia

No entiende No usa Habla con Pierde Observaciones:

lo que quieren correctamente poca claridad habilidades
decir “igual” y las palabras “yo” que había
“diferente” y “tu” adquirido