Estrategia de Desarrollo Infantil

“Moviendo a México desde la Infancia”

Sistema de Protección Social en Salud

Julio de 2015
Desarrollo
Infantil
Temprano

“El Desarrollo Infantil es un proceso de cambio en que el niño o niña

aprende a dominar niveles siempre más complejos de movimiento,
pensamiento, sentimientos y relaciones con los demás. Se produce cuando
interactúa con las personas, los objetos y otros estímulos en su ambiente
biofísico y social, y aprende de ellos”. (Myers R, 2013)

Esta etapa brinda la oportunidad de:

Los primeros
5 años: Detectar Problemas: Evaluar el Desarrollo:
Constituyen un periodo crítico
para aprender e interactuar con el  Permite el bienestar de  Conocer y cuantificar el
entorno y permiten la los niños, las niñas y sus nivel de maduración
conceptualización de lo necesario familias, así como acceder alcanzado de acuerdo con
para ser independientes. a un diagnóstico y la edad
tratamiento oportunos.  Establecer un perfil sobre
fortalezas y debilidades
“Por cada dólar que se invierta en la etapa prenatal y primera infancia, el Estado ahorrará hasta de los niveles evaluados
8 dólares por disminución en el crimen e infracciones penales”
James Heckman, Premio Nobel de Economía 2000.
 Marco
Normativo
Plan
Nacional
de
Desarrollo
2013-2018
Meta Nacional II. México
Incluyente
Objetivo 2.1, Estrategia 2.1.2,
Sexta Línea de Acción:
“Promover acciones de
desarrollo infantil temprano”
Objetivo 2.2, Estrategia 2.2.2,
Primera Línea de Acción:
“Promover el desarrollo integral
de los niños y las niñas,
particularmente en materia de
salud, alimentación y educación,
a través de la implementación de
acciones coordinadas entre los
tres órdenes de gobierno y la
sociedad civil”
Estrategia 4.1, Apartado
4.1.7
Fomentar el desarrollo de
capacidades para ofrecer a
Programa los niños y niñas prácticas
Sectorial de crianza saludables y
estimulación temprana
de Salud
Apartado 4.1.9
2013-2018
Reforzar la acción
comunitaria en el
desarrollo infantil y la
educación inicial
Artículo 61., Apartado II
“Atención al desarrollo
integral incluyendo la
promoción (…) de la
Ley atención prenatal”
General Apartado V
de Salud “(…) vigilancia durante el
crecimiento y desarrollo
así como la promoción e
integración del bienestar
familiar”.
NOM-031-SSA2-1999, para la
atención a la salud del niño
Apartado 9.16
Vigilancia del crecimiento y
desarrollo de las niñas y niños
son acciones básicas en la
atención en salud
Apartado 12.2
Promoción de la participación
comunitaria en las acciones de
crecimiento y desarrollo
Reglas de Operación de
PROSPERA 2015
Segunda Previsión
(…) fortalecerá durante el
ejercicio fiscal 2015 el módulo
de Desarrollo Infantil
Temprano a través del Modelo
de Promoción y Atención del
Desarrollo Infantil (PRADI)
Estrategia
de
Desarrollo
Infantil (EDI) En el marco operativo de
PROSPERA Programa de Inclusión Social:

 La Estrategia de Desarrollo Infantil es un modelo de

atención oportuna enfocado en mejorar el desarrollo
en los niños y niñas menores de cinco años, en los
ámbitos motor, cognitivo y socio-emocional familiar y
en la identificación de factores de riesgo, detección y
atención de problemas del desarrollo.

Mejorar el desarrollo
de los niños en los
1 ámbitos motor
(motor grueso y
3
motor fino), cognitivo
Objetivos

Identificar y atender
(cognición y
oportunamente a los
Incrementar en los lenguaje), socio- Fortalecer las niños y niñas con
padres el emocional (apego y acciones de los problemas de
conocimiento y la conductas programas embarazo desarrollo
aplicación de las adaptativas) saludable y control
mejores prácticas de del niño sano
crianza e
identificación de
2 4
señales de alarma
Principales
Avances en
los
I
Componentes
Componente de Detección y Atención Oportuna

Gestores de Desarrollo Infantil que capacitan,  Distribución de Manuales para la

supervisan y realizan diagnósticos (IDB-2ª): aplicación de la Prueba EDI al 100%
 33 psicólogos estatales de las unidades de salud y a las
 257 psicólogos jurisdiccionales Jurisdicciones, Manuales para la
supervisión y capacitación
Personal Capacitado:
Nivel 2013 2014  80% de unidades de salud cuentan por lo menos con
un personal capacitado en EDI
Jurisdiccional 983 1,070
Operativo 13,906 32,004 Durante el 2014

Aplicación de la Prueba EDI:  24 entidades federativas llevaron a cabo por

lo menos una reunión de red de referencia de
Tipo 2013 2014 2015* Total niños con problemas en el desarrollo con
Primera vez 137,224 403,927 - 2013-2015 instituciones dedicadas a la atención
Subsecuente - 48,718 - especializada y rehabilitación.
651,494  Se realizaron 5,738 (46%) referencias al
Primera vez SIS - - 61,625
* Al mes de febrero segundo nivel de atención.
Riesgo de
Rezago Normal  Al cierre del año, las entidades federativas
Retraso
contaban con 167 Battelle
3% 15% 82%
Principales
Avances en
los
II
Componentes
Componente Educativo a Nivel Comunitario

 Convenio de Colaboración CNPSS-HIMFG

para desarrollo de propuesta curricular y
metodológica para los Talleres Comunitarios
en temas de Desarrollo Infantil y Prácticas
de Crianza

Piloto 2015

Contenidos de los Manuales y los Talleres validados

1. Probar el impacto de los Talleres en el
desarrollo de los niños y en el apego de
madres embarazadas.
2. Probar cuál de los esquemas propuestos
será factible para operarse en los
Servicios de Salud
Primer estudio a nivel Latinoamérica que
incluye estimulación prenatal (del 5º y
hasta el 8º mes de embarazo)
por un panel de expertos nacional e internacional:
• Asesores del BID
• Instituto Nacional para la Educación de los Adultos
(INEA)
• Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
• Instituto Nacional de Perinatología (INPer)
• Instituto Nacional de Pediatría (INP)
• Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE)
Centros
Regionales de
Desarrollo
Infantil (CReDI)
Unidades de Atención con funciones relativas a realización de
diagnósticos, planes de manejo, referencia, investigación y capacitación,
así como la coordinación de la Estrategia de Desarrollo Infantil

Detección y Atención Oportuna

Facultados para operar los Impartición de Talleres de
de Problemas de Desarrollo y
componentes de la Estrategia Estimulación Temprana
Referenciación

PRIMERA ETAPA 2014 -2015

Instalación de CReDI y Unidades Móviles:
• Aguascalientes • Michoacán
• Coahuila • Nayarit
• Chiapas • Nuevo León
• Chihuahua • San Luis Potosí
• Guanajuato • Sinaloa
• Guerrero • Veracruz
• Hidalgo • Yucatán
• Jalisco
• México

Segunda Etapa 2016

 Acciones
Complementarias
a la Estrategia
de Desarrollo
Nuevo Esquema de Suplementos Alimenticios
Infantil para Beneficiarios de PROSPERA

Suplemento: Nutrivida Tabletas

Para prevenir y atender
la mala nutrición desde
la etapa de gestación.
Presentación: Tabletas
Población objetivo: Mujeres embarazadas y en período de
lactancia, hasta un año después del parto
Tipo de localidad donde se ubica la unidad de salud: Urbana y rural

Suplemento: Vitaniño
Presentación: Micronutrimentos en polvo
Suplementos Población objetivo: Niños y niñas de 6 a 59 meses de edad
alimenticios para niños y Tipo de localidad donde se ubica la unidad de salud:
niñas, mujeres Urbana y rural
embarazadas y en
período de lactancia, que
forman parte de los
Suplemento: Nutrisano
apoyos de PROSPERA Presentación: Polvo para preparar papilla
Población objetivo: Niños y niñas de 6 a 11 meses de edad
Tipo de localidad donde se ubica la unidad de salud: Rural

Niños Menores de 5 años, en

Suplemento: Bebida Láctea Nutrisano
Control: 1,495,201 Presentación: Polvo para preparar bebida
Mujeres Embarazadas y en Población objetivo: Niños y niñas de 12 a 23 meses de edad
Tipo de localidad donde se ubica la unidad de salud: Rural
Lactancia, en Control: 293,019
 Beneficios de
los nuevos
suplementos
alimenticios
Estudio sobre los Beneficios de los Nuevos
Suplementos Alimenticios para Población Beneficiaria
de PROSPERA Programa de Inclusión Social

Objetivo: Evaluar los cambios en el consumo de suplementos y en las

 Incremento de la concentración de
prevalencias de anemia y estado de nutrición en niños y niñas de 6 a 59 meses
hemoglobina del 2.2% en niños y
de edad, en mujeres embarazadas y en periodo de lactancia, beneficiarios de
mujeres (rural y urbano)
PROSPERA, durante un lapso de 4.4 meses; así como su aceptación

Área Rural (Niños) Área Urbana (Niños)

 Prevalencia de Anemia: Reducción de 16.3  Prevalencia de Anemia: Reducción de 2.4

puntos porcentuales, cifra que representa un puntos porcentuales, lo que representa el
40% del universo considerado como muestra 9.2% de la muestra seleccionada
 Disminución de Prevalencia de Anemia con
Consumo de Suplemento Vitaniño: Reducción Área Urbana (Mujeres)
de 23.6 puntos porcentuales
 Prevalencia de Anemia: Disminución de 5.1
Área Rural (Mujeres) puntos porcentuales, lo que representa el
30.6% de la muestra seleccionada
 Prevalencia de Anemia: Disminución de 11.5
puntos porcentuales, lo que representa el
15.6% de la muestra seleccionada
Beneficios de
los nuevos
suplementos
alimenticios
Estudio sobre los Beneficios de los Nuevos
Suplementos Alimenticios para Población Beneficiaria
de PROSPERA Programa de Inclusión Social

Recomendaciones:
 Intensificar las acciones de capacitación orientadas a favorecer el
uso, preparación y consumo de los suplementos alimenticios
 Impulsar jornadas de desparasitación de la población
beneficiaria, con el propósito de favorecer un mejor
aprovechamiento de los nutrientes que aportan los suplementos
alimenticios
 Reforzamiento de la Estrategia Integral de Atención a la Nutrición
(EsIAN)
 Reforzamiento y vinculación con la Estrategia de Desarrollo
Infantil y Estimulación Temprana
 Establecer un sistema de inteligencia epidemiológica que aporte
información geo-referenciada en tiempo real, para
retroalimentar la toma de decisiones en el Programa
 Continuar la evaluación con un estudio que considere grupo
control, una muestra de mayor tamaño, información cualitativa,
seguimiento longitudinal, entre otros
Acciones
Complementarias
a la Estrategia
de Desarrollo
Estrategia Integral de Atención a la Nutrición (EsIAN)
Infantil para Beneficiarios de PROSPERA

Acciones específicas para

3 Intervenciones:
1. Nuevos suplementos alimenticios
2. Equipamiento específico de las
unidades de salud
3. Plan de Comunicación y Capacitación
promoción de la lactancia materna
(OMS); alimentación correcta;
identificación de riesgos, control de
peso y cuidados durante el embarazo;
consumo adecuado de los suplementos

Plan de Comunicación con materiales de Contribuir al mejoramiento del estado

apoyo para personal de salud de nutrición y de salud de la población
institucional y comunitario y beneficiaria, a través de una
Capacitación en cascada al personal de alimentación correcta y de la
salud que tiene contacto con las familias promoción de la actividad física
Acciones
Complementarias
a la Estrategia
de Desarrollo
Estrategia Integral de Atención a la Nutrición (EsIAN)
Infantil para Beneficiarios de PROSPERA

 Materiales de Comunicación

12,050 12,050 12,050

unidades unidades unidades

12,050 unidades

12,050 unidades
252,500 unidades
Acciones
Complementarias
a la Estrategia
de Desarrollo
Estrategia Integral de Atención a la Nutrición (EsIAN)
Infantil para Beneficiarios de PROSPERA

 Materiales de Comunicación

12,050 unidades 12,050 unidades 12,050 unidades

22,010 unidades 22,010 unidades 22,010 unidades 22,010 unidades 22,010 unidades 22,010 unidades
Acciones
Complementarias
a la Estrategia
de Desarrollo
Plan de Comunicación Indígena (PCI)
Infantil Enfoque intercultural en salud en el marco de PROSPERA

Promoción del Fortalecimiento de Temas específicos de salud

actitudes y con enfoque de atención a
crecimiento y
aptitudes en torno la población infantil (videos
desarrollo al autocuidado de
infantil y cápsulas de audio):
la salud
 Cuidado del menor de
5 años
 Cuidado del menor de
un año
 Vacunas
 Enfermedades
Diarreicas Agudas
Materiales de Sensibilidad  Infecciones
comunicación intercultural, Respiratorias Agudas
con mensajes de equidad y respeto  Uso de Suplementos
salud en lengua a sus usos y Alimenticios
indígena costumbres  Tamiz Neonatal
 Prueba EDI (audio)
Materiales de
promoción para
fortalecimiento
de Talleres Materiales de apoyo a las acciones de
comunicación educativa

50,000 Guías de Talleres 28,800 DVD en las lenguas Náhuatl, Maya,

Comunitarios Purépecha, Mixteco, Wixarika, Rarámuri
14,200Rotafolios

125,000 balones de activación 60,000 cuerdas para saltar

física (imponchables)
750,000 ejemplares de cada
historieta
Gracias