MÉTODO CORRELACIONAL.

5.1. MÉTODO CORRELACIONAL.

En este enlace hay un buen análisis de lo que es la correlación (nube de puntos, recta de
regresión, coeficiente de correlación, estimación a partir de la recta de regresión, etc.
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Correlacion_regresion_recta_regresion/
correlacion_y_regresion.htm

EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL MÉTODO CORRELACIONAL

Queremos estudiar si hay correlación las capacidades intelectuales y los resultados
académicos de los estudiantes del IES G. García Márquez.

Definimos y cuantificamos las variables:

V1: Cociente intelectual, V2: Nota media de las calificaciones.
Se utilizaría un test para considerar el CI de cada alumno.
Consideramos la población en la que queremos estudiar la relación entre estas variables:
los alumnos del IES G. García Márquez
Seleccionamos una muestra (tamaño, aleatoriedad, representatividad)
Vemos los valores que toman esas variables en los alumnos de la muestra: CI de cada
alumno y nota media de sus calificaciones. (CI i, Notai) (Podemos tomar como ejemplo los CI
y las notas medias de 50 alumnos)
Se realiza un tratamiento estadístico de esos valores: se representa la nube de puntos,
se calcula la recta de regresión y el coeficiente de correlación. (Representamos esos
valores en unos ejes de coordenadas y utilizando el enlace anterior -Descartes- construimos
la nube de puntos, la recta de regresión y el coeficiente de correlación. Interpretamos los
resultados que obtenemos sobre la correlación entre el CI de un alumno y la nota media de
sus calificaciones. )
En función de dicho tratamiento veremos si hay una correlación positiva, negativa o no hay
correlación. El coeficiente de correlación y la recta de regresión nos permitirán hacer
predicciones sobre otros alumnos de la población que no aparecían en la muestra.
Simplificando el análisis estadístico anterior:
Si al aumentar V 1, aumenta también V 2, diremos que hay una correlación positiva
entre ambas variables.
Si al aumentar V 1, disminuye V 2, diremos que hay una correlación negativa entre
ambas variables.
Si no ocurre ninguna de las opciones anteriores, diremos que no hay correlación entre
ambas variables.
Observación: La correlación entre ambas variables no indica que haya una relación
causal entre las mismas, pues es posible que la causa que incida en V 2 sea otra.

ESQUEMA GENERAL DEL MÉTODO CORRELACIONAL

Se utiliza este método cuando queremos estudiar la relación que hay entre dos variables y
no es posible aplicar el método experimental porque las variables a investigar no se
pueden manipular empíricamente o, simplemente cuando el investigador elige esta
posibilidad frente a otras.

Condiciones que se requieren:

o Las variables han de ser cuantificables
o Hay un número suficiente de individuos como para hacer un tratamiento
estadístico de la información que tenemos de ellos.

Aplicación del método correlacional

o Planteamos la hipótesis o el estudio que queremos realizar
o Identificamos y cuantificamos las variables (V1 V2)
o Seleccionamos una muestra (tamaño, aleatoriedad, representatividad) a partir
de la “población” que queremos estudiar.
o Consideramos los valores que toman las dos variables V 1 V 2 en los distintos
individuos que integran la muestra.
o Se hace un tratamiento estadístico de esos valores: se representa la nube de
puntos, se calcula la recta de regresión y el coeficiente de correlación.
o En función de ese tratamiento estadístico se dirá: si hay correlación positiva,
negativa o no hay correlación.
o El coeficiente de correlación entre las dos variables (se trata de una medida
estadística) y la recta de regresión permiten hacer predicciones con un cierto
grado de probabilidad. La probabilidad será mayor cuanto más se acerque a 1 o
a -1 el coeficiente de correlación. Pero la correlación no nos permite afirmar
que haya una relación causal entre ambas variables.
 o De forma muy simplificadora podemos concluir que las distintas posibilidades en
relación entre las dos variables se resumen en las siguientes opciones:
 Al aumentar una, aumente también la otra….. correlación positiva
 Al aumentar una, disminuye la otra ….. correlación negativa
 No ocurre ninguna de las dos opciones anteriores….no hay
correlación

5.2. MÉTODO EXPERIMENTAL.

EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL MÉTODO EXPERIMENTAL. Queremos verificar o refutar
la siguiente hipótesis:
Los ejercicios de relajación previos a un examen mejoran las calificaciones que
se obtengan en ese examen.

 Identificamos las variables:

Variable independiente (VI)= la realización de ejercicios de relajación antes de un
examen.
Variable dependiente (VD)= calificaciones que se obtienen en el examen.
 Seleccionamos dos clases de características similares en cuanto a motivación,
profesorado, horas de estudio y resultados académicos. Una de esas clases será el
grupo de control y la otra actuará como grupo experimental.
 Ambos grupos deben estar sometidos a condicionantes similares durante el
proceso de investigación –clases particulares, apoyo familiar, etc.-, salvo lo relativo
a los ejercicios de relajación.
 En el grupo experimental, antes de cada examen se realizaran ejercicios de
relajación y se podrán, si es posible, los mismos exámenes a ambos grupos. Se
realiza este proceso durante un curso académico.
 Si a lo largo del curso, las calificaciones del grupo experimental son más altas que
las del grupo de control, podemos decir que los ejercicios de relajación mejoran el
rendimiento académico.
 Para poder generalizar estos resultados habría que repetir este proceso con
otros grupos y con otros investigadores.
ESQUEMA GENERAL DEL MÉTODO EXPERIMENTAL
Planteamos una hipótesis. Para confirmar o refutar la hipótesis aplicamos el método
experimental. En dicha hipótesis mantenemos que una variable, a la que llamamos
variable independiente (VI), influye sobre otra, a la que llamaremos (VD).
. Se consideran dos grupos de individuos en los que vamos a estudiar la influencia de
una variable sobre otra: grupo de control y grupo experimental. Ambos grupos
deben tener características iniciales similares y estarán sujetos a las
mismas influencias, salvo en lo relativo a la variable independiente.
. En el grupo de control no se interviene.
. En el grupo experimental se introduce la variable independiente para ver si ejerce
alguna influencia sobre la variable dependiente.
. Para evitar que las expectativas del investigador o del los sujetos que
participen en los grupos influyan en los resultados de la investigación se pueden
utilizar las técnicas del simple ciego o del doble ciego. En la primera el investigador
que valora los resultados no sabe cuál es el grupo experimental y cual el grupo de
control; en la segunda ni el investigador ni los sujetos que participan en el
experimento saben a qué grupo pertenecen.
. Si se aprecia un cambio significativo de la variable dependiente en el grupo
experimental respecto del grupo de control, diremos que esa diferencia se debe a la
influencia de la variable independiente.
. Para poder generalizar estos resultados habría que repetir el experimento con
otros individuos y con otros investigadores.