Escuela de Psicología

Carrera
Psicología en general

Asignatura:
Evaluación de la inteligencia
Participante:
Merlín Javier Javier

Matrícula:
15-0835
FACILITADOR

Belkis Duran
Fecha 24/01/2018
-Lectura y análisis del manual de instrucciones de la prueba RAVEN
Adulto y haber aplicado, , corregido e interpretar la prueba realiza un
informe y súbelo a la plataforma

Evaluación de la inteligencia en adultos

2. 1.Test Raven.
El Test de Raven consiste en encontrar la pieza faltante en una serie de figuras
que se iran mostrando. Se debe analizar la serie que se le presenta y siguiendo
la secuencia horizontal y vertical, escoger uno de las seis piezas sugeridas, la
que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el
vertical.
Se trata de un test de inteligencia no verbal en el que no suele utilizarse límite
de tiempo, pero dura aproximadamente 60 minutos.
2.1.1Consideraciones teóricas
Una vez conocido el puntaje total, hay que comprobar la consistencia de dicha
puntuación.
Por ejemplo, si un sujeto obtiene una puntuación de 36, debe esperarse que
esa puntuación total resulte de haber obtenido 11 puntos en la serie A, 8
puntos en la serie B, 8 en la C, 7 en la D y 2 en la E.
Hay que consultar la "Tabla de Composición del puntaje normal", no debiendo
haber una diferencia mayor de +2 o -2 en la puntuación de ninguna de las
series para considerar la puntuación total como consistente.
2.1.2 Instrucciones, aplicación e interpretación.
Instrucciones
Dando Continuidad al caso, aplicar el Test de Raven.
A continuación debe imprimir el test de Raven situado en la carpeta de los Test
identificado con su propio nombre o mostrárselo de manera digital a la persona
evaluada.
Se le solicita a la persona que identifique el test con los datos que se le piden
EN LA HOJA DE RESPUESTA y se le menciona que los resultados arrojados
son de manera confidenciales y para fines académicos
Aplicación e interpretación.
Para una correcta interpretación del Test Raven deben seguirse estos pasos:
1-Corregir la prueba:
Se trata de evaluar el acierto o el error en la solución propuesta por el sujeto en
cada problema que plantea el test.
La corrección se puede realizar de dos maneras:
-Hojas de respuestas autocopiativas, lo que facilita una corrección rápida y sin
necesidad de plantilla de corrección.
-Corrección mecanizada a través de lectora óptica, útil para evaluación de
grandes grupos de sujetos.
2- Obtener el puntaje:
Es muy fácil, sólo consiste en sumar el número de ítems acertados.
Las puntuaciones directas máximas que se pueden obtener en las diferentes
escalas son:
CPM: 36 puntos
SPM: 60 puntos
APM I: 12 puntos
APM II: 36 puntos
3- Verificar la consistencia del puntaje:
Una vez conocido el puntaje total, hay que comprobar la consistencia de dicha
puntuación.
Por ejemplo, si un sujeto obtiene una puntuación de 36, debe esperarse que
esa puntuación total resulte de haber obtenido 11 puntos en la serie A, 8
puntos en la serie B, 8 en la C, 7 en la D y 2 en la E.
4- Convertir el puntaje en percentil:
Calcular la puntuación del sujeto en relación con un grupo de 100 sujetos de su
misma edad, consultando para ello una tabla.
5- Convertir el percentil en rango:
Se trata de calificar con un índice ordinal la capacidad intelectual del sujeto.
2.1.3 Práctica.
2.2 Test de Domino D-48.
El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la llamada
inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso
exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor G de la inteligencia de los
sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de sus facultades
lógicas.
2.1.1Consideraciones teóricas.
2.1.2 Instrucciones, aplicación e interpretación
Instrucciones
Página preliminar con instrucciones y cuatro ejemplos.
Los dos primeros ejemplos están resueltos
Los dos últimos ejemplos el examinando debe dar sus propias respuestas.
Se debe cuidar que se den las respuestas correctas y que se registran donde
corresponden.
Si la respuesta no es correcta el examinador le ayudará a contestar el ejercicio
antes de pasar a la prueba.
Aplicación e interpretación
Este test no exige un formación escolar, aunque algunas limitaciones como la
insuficiente capacidad para comprender las instrucciones o el planteamiento de
los problemas hacen desaconsejable su aplicación.
No se aplica en sujetos menores a 12 años porque tienden a desconcentrarse y
esto causaría el fracaso del test.
El test es sencillo no tiene influencia en factores sociales, es no verbal y lo
único que se debe hacer es completar una serie que de sentido a unas fichas
de dominó.