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ALBURQUERQUE FERNANDO

UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR

AULAS VIRTUALES: PROYECTOS DE CAMARAS 360 PARA CLASES ONLINE -

VIRTUAL CLASSROOMS: 360 CAMERA PROJECTS FOR ONLINE CLASSES

Article · february 2018

Resumen

En la actualidad los docentes de nuestro país tratan de ser más

didácticos la vez buscan nuevas y diversas herramientas tecnológicas
para dar así una enseñanza de calidad en marco del Plan Nacional del
Buen Vivir, una de estas son las Aulas virtuales que son sistemas que
nos permiten acceder a la información de una forma mas practica para
revisar información esencial o de suma importancia impartida por el
docente al personal discente una de los equipos recientes que esta en
proyecto en nuestro país son las cámaras de video para el uso de la
enseñanza impartida por el docente esto puede ir muy ligado al aula
virtual para algún repaso que dio el docente en una clase anterior y
revisar el material cuantas veces lo desee el alumno cabe resaltar que
las clases online son un gran aporte tanto al docente como al alumno
ya que si el video es subido a plataformas virtuales como YouTube o
cursos internos online dentro de la universidad el docente podrá tener
una apreciación de cómo será su clase si es buen vista, por los alumnos
o un ente de control en este caso superior de que el docente sepa
utilizar las metodologías y pedagogía para enseñar porque hay muchos
casos en que docentes tienen muchos títulos pero no saben enseñar a
veces lo hacen por necesidad de un trabajo y mas no por convicción o
por que aman enseñar y no negar sus conocimientos.

ABSTRACT
At present the teachers of our country try to be more didactic while
looking for new and diverse technological tools to give a quality
education in the frame of the National Plan of Good Living, one of these
are the virtual Classrooms that are systems that allow us access to
information in a more practical way to review essential information or
of great importance given by the teacher to the teaching staff one of
the recent teams that is in project in our country are the video cameras
for the use of the teaching given by the teacher this can be very linked
to the virtual classroom for some review given by the teacher in a
previous class and review the material as many times as the student
wants to highlight that online classes are a great contribution to both
the teacher and the student because if the video is uploaded to virtual
platforms such as Youtube or internal online courses within the
university the teacher can have an appreciation of c will be your class
if it is good view, by the students or a control entity in this case higher
than the teacher can use the methodologies and pedagogy to teach by
there are many cases that teachers have many titles but do not know
how to teach sometimes do by necessity of a job and more than by
conviction or because they love to teach and not deny their knowledge.

INTRODUCCION

En nuestra Nación en los últimos años el acceso al área de la Internet

ha crecido a pasos agigantados que un gran número de ecuatorianos
ya goza de conexión a Internet, el uso de estas nuevas plataformas de
aprendizaje que van ligadas por lo general a las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC’S).

El aula virtual es un sistema que posibilita el aprendizaje y la

enseñanza en línea este entorno según su uso puede ser compartido
privado o publico dando así un óptimo sistema basado en una mutua
comunicación ya sea en un tiempo establecido o en tiempo real. De tal
manera se puede dar a entender que el aula virtual es un sistema de
participación para facilitar el aprendizaje y hacer más diversa la clase
para poder acceder mediante autentificación revisar su información de
vital importancia para su aprendizaje

En cuanto al aporte herramientas de multimedia para el aprendizaje

tenemos las cámaras 360° o también llamadas cámaras panorámicas
vendría a ser una cámara con la particularidad de que tiene
mecanismos que aportan a su rotación circular dando así un giro total
de 360° durante la grabación este tipo de cámara el video puede darse
afectado por el movimiento en cuando al aporte de clases seria de vital
importancia para así que las clases sean grabadas o en vivo para que
el alumno pueda revisarlas sin ningún problema en el aula en el caso
que sea una educación a distancia.

Desde esta perspectiva el aporte de estas tecnologías digitales es un

nuevo uso pedagógico y de mejor comprensión para la educación
presencial y no presencial donde lo principal lo medular de esta
iniciativa es favorecer las clases online atreves de entornos web
bibliotecas virtuales e incentivar al alumno a la lectura ya que mientras
más abarquemos el área del aprendizaje más crecerá el área de lo que
desconocemos.
Objetivos

Mejorar la enseñanza de la personal discente incorporando las nuevas

herramientas de las (TIC’S) en el transcurso del aprendizaje.

Diseñar el diagrama de conexiones de todas las cámaras de las aulas

Estimar cual será el costo a invertir en este tipo de instrumentos

tecnológicos para la mejora de las clases online

Organizar la metodología de clases impartida por los docentes para así

dar clases más dinámicas y de calidad

Material y métodos

Mediante el tipo de Investigación cualitativa que está fundamentada

en la observación de conductas naturales de los alumnos y ver su
respuesta si es positiva y negativa y cuáles son los puntos a fortalecer
a futuro, esto podrá hacerse mediante algún tipo de evaluación con
respuestas de tipo abiertas para la posterior interpretación de los
resultados.

Cabe señalar que en varias de las clasificaciones revisadas aparece una

clara laguna olvidar incluir las diversas modalidades de investigación
de orientación crítica y colaborativa en el ámbito de la investigación
cualitativa. Poco a poco, sin embargo, se aprecia una tendencia
reconocer el trasfondo naturalísimo e interpretativo que comparten
tanto las metodologías orientadas a la comprensión como las
orientadas al cambio y la toma de decisiones y que permite englobarlas
bajo la perspectiva cualitativa. (Sandin, 2003, pág. 6)

“Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son
llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los
que el usuario tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a las
opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual,
para desarrollar su curso” (Scagnoli, 2000, pág. 1)

JUSTIFICACION

En cuanto a las actividades dadas en el aula en un gran número de

ocasiones los talleres en clase o las tareas en casa no son resueltas o
no les dan interés esto tiene que ver por parte del docente ya que su
materia no se hace entender, o manda hacer algo que no ha enseñado
y en talleres de corta duración en porcentajes muy alto el alumno no
lo realiza o pierde interés en la materia y eso es uno de los problemas
que se viven hoy en día en casos de tiempo limitado hay docentes que
no vienen a clases y no se digan en dar unas disculpas o tratar de
emendar esa clase perdida y por esto hacia ellos no hay una persona
que sancione este tipo de actos de desinterés por enseñar para esto el
proyecto de cámaras impartir clases online a docentes que están
escasos de tiempo por motivos de “trabajos” harán su trabajo más fácil
una materia y cualquier duda será resuelta en la próxima clase
presencial en compañía de todo el alumnado ya que el aporte de estas
tecnologías ayudaran a facilitar el aprendizaje. Una segunda cuestión
que está en proceso de estudio es la caracterización y comprensión del
proceso de aprendizaje del estudiante que hace uso de las aulas
virtuales y las competencias específicas que necesita desarrollar para
que su aprendizaje sea de calidad (Elena Barberà, 2005)

CONCLUSIONES

El objetivo principal de nuestro país es la mejora de la educación a todo nivel tener

calidad de excelencia, para así formar y dar a la sociedad profesionales con ética y
de excelencia para el aporte de nuestra sociedad y el desarrollo de tecnologías para
esto el aporte de cámaras 360 para el uso de clases online estará al alcance de todos
sea un grupo cerrado público o abierto, con el fin de tener una información más
detallada organizada esto con el fin de dar una flexibilidad de horario disminuir las
cargas de estrés y tener un mejor entendimiento de la materia impartida por el
docente.
Bibliografía
Elena Barberà, A. B. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento, 12.

Blanco, C. (2005). Sandín Esteban, Mª Paz (2003)" Investigación Cualitativa en Educación.

Fundamentos y Tradiciones". Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana de España (pp. 258).

Sandin, E. M. (2003). INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN. Mc Graw and Hill

Interamericana de España, 70.

Scagnoli, N. (2000). El aula virtual: usos y elementos que la componen. El aula virtual: usos y
elementos que la componen, 8.

https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/37465571/S3_capitulo_7_de_sandin.pd
f?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1517548594&Signature=EoB5JjiAstqFj
gSbdb3X%2F1xjEdw%3D&response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DINVESTIGACION_CUALITATIVA_EN_EDUCACION.pdf

http://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/trabajo-escrito/como-
elaborar-un-articulo-cientifico.htm

https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/2326/AulaVirtual.pdf?sequence=2&isA
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