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ESTUDE +

5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL


BANCO DE QUESTÕES
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
ANO: 2014

1
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
CARTUNS E CHARGES
1) ANALISE os cartuns e charges relacionados a seguir e FAÇA o que se pede sobre
eles.
a) APRESENTE a crítica feita nos cartuns.
b) EXPLIQUE o recurso usado pelo autor para construir o humor dos textos.

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2) CITE os problemas sociais brasileiros expressos nos cartuns.

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3) EXPLIQUE as charges ou cartuns relacionados a seguir.

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4) APRESENTE o aspecto da política brasileira criticado nas charges.

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5) DÊ um título ao conjunto de cartuns abaixo, de acordo com o assunto retratado neles.

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RELEIA SEU TRABALHO!

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DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Habilidades solicitadas

1 – Comparar o tratamento das informações em variados gêneros textuais.


2 – Ler e interpretar imagens.
3 – Inferir informações a partir da integração da linguagem verbal e não verbal.
4 – Identificar os efeitos de sentido provocados pelo uso de uma palavra.
5 – Identificar a tese defendida no texto.
6 – Inferir o significado contextual de palavras e/ou expressões.
7
-Interpretar
 informações
    eefetivar
   extrapolações.

Instruções:
 Leia atentamente cada questão antes de resolvê-la.
 Dê respostas completas às questões.
 Faça uso do dicionário.
BOM TRABALHO!
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COM O MUNDO NAS MÃOS


FERNANDO SABINO

Bernardo tem 5 anos, mas já sabe da


existência do Japão. E aponta para o céu com o
dedo:

- É atrás daquele teto azul que fica o Japão?


Tenho de explicar-lhe que aquilo é o céu, não
é teto nenhum.
Mas então o céu não é o teto do mundo?
Não: o céu é o céu. O mundo não tem teto.
O azul do céu é o próprio ar. O Japão fica é lá
i – i h O mundo é redondo feito uma bola. Lá para cima não
tem mais nenhum país não, só o céu mesmo, mais nada.
Ele fez uma carinha aborrecida, um gesto de desilusão:
Então este Brasil é mesmo o fim do mundo. Daqui pra lá não tem is d …
Difícil de lhe explicar o que até mesmo a mim parece meio esquisito: o mundo ser
redondo, o Japão estar lá embaixo, os japoneses de cabeça pra baixo, como é que não
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caem? Às vezes, andando na rua e olhando para cima, eu mesmo tenho medo de cair.
Na primeira oportunidade compro e trago para casa um mapa-múndi: um desses
globos terrestres modernos, aliás, de fabricação japonesa, feitos de matéria plástica e que
se enchem de ar, como os balões. O menino não lhe deu muita importância, quando
apontei nele o Japão e a Inglaterra, o Brasil, os países todos. Limitou-se a fazê-
lo girar doidamente, aos tapas, até que se desprendesse do suporte de metal.
Logo se dispôs a sair jogando futebol com ele, não deixei. Consegui convencê-lo a ir
destruir outro brinquedo, o secador de cabelo da mãe, por exemplo, que faz um ventinho
engraçado – e assim que me vi só, tranquei-me no escritório para apreciar devidamente
a minha nova aquisição.
Com o mundo nas mãos, descobri coisas de espantar. Descobri que a Coreia é
muito mais lá para cima do que eu imaginava uma espécie de penduricalho da China,
ali mesmo no costado do Japão. O que é que os Estados Unidos tinham de se meter ali,
tão longe de casa? O Vietnã nem me fale: uma tripinha de terra ao longo do Laos e do
Camboja. Aliás, a confusão de países por ali, eu vou te contar. Tem a Tailândia
e tem Burma, dois países de pernas compridas, tem a Malásia, a Indonésia. A Tasmânia
não tem. Pelo menos não encontrei. Continua sendo para mim apenas a terra daquele
selo enorme que, em menino, era o melhor da minha coleção. Dou um piparote no mundo
e ele gira diante de meus olhos, para que eu descubra o que é mais que tem. A Antártida
é muito maior do que eu pensava, ocupa quase todo o Polo Sul. E é bem no centro dela
que eu tenho de soprar para encher o mundo.
De repente me vem uma ideia meio louca. De tanto apalpar o globo de plástico, ele
acabou meio murcho, acho que o ar está se escapando. E quando me disponho a enchê-
lo de novo, imagino que eu seja um ser imenso solto no espaço, botando a boca no
mundo para enchê-lo com meu sopro. O nosso planeta é mesmo uma bolinha perdida no
cosmo, e do tamanho desta que tenho nas mãos é que os astronautas devem tê-lo
visto da lua: uma linda esfera de manchas coloridas, com seus oceanos cheios de peixes
e singrados por navios, as cidades agarradas aos continentes, ruas cheias de
automóveis, casas cheias de gente, o ar riscado de aviões, de gaivotas, e de u u us…
Tudo isso pequenino, insignificante, microscópico, os homens se explorando mutuamente,
se maltratando, se assassinando para colher um segundo de satisfação ao longo de
séculos de História, não mais que alguns minutos em face da eternidade. Que aventura
mais temerária, a de Deus, escolhendo caprichosamente este lindo e insignificante
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planetinha para lhe enviar através dos espaços o seu Filho feito homem, com a missão de
redimir a nossa pobre humanidade.
Faço votos que tenha valido a pena e que um dia ela se veja redimida. Até lá, este
mundo não passará mesmo de uma bola, como esta que meu filho
Bernardo, irrompendo alegremente no escritório, me arrebata das mãos e sai chutando
pela casa.
Texto adaptado.
1. Não: o céu é o céu. O mundo não tem teto. O azul do céu é o próprio ar. O
Japão fica é lá embaixo – e apontei para o chão:”
PINTE, de azul, na figura abaixo, a parte que representa o céu.

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2. CITE o fato que levou o menino à conclusão de que o Brasil é mesmo o fim do mundo.

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3. ...o Japão estar lá embaixo, os japoneses de cabeça pra baixo, como é que não
caem?”
APRESENTE uma explicação cientificamente correta para o questionamento do narrador.
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4. Com o mundo nas mãos, descobri coisas de espantar.”

APRESENTE o sentido da expressão destacada na declaração acima.


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5. Verifique, na figura, a localização da Coreia.

Baseando-se no significado da palavra penduricalho, JUSTIFIQUE a fala do autor.


Descobri que a Coreia é muito mais lá para cima do que eu imaginava – uma espécie de
penduricalho da China.”
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6. O Vietnã nem me fale: uma tripinha de terra ao longo do Laos e do Camboja.”
REESCREVA a frase, substituindo a palavra sublinhada por outra que apresente uma
linguagem mais apropriada à geografia.
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7. De acordo com o texto, ASSINALE com um X a provável sensação que o narrador teve
ao encher de ar o globo terrestre.
( ) falta de ar

( ) poder

( ) medo

( ) insegurança
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8. LEIA a história em quadrinhos apresentada abaixo e RESOLVA as questões
propostas.
O estranho doente da Mafalda

a) RELACIONE o texto da história em quadrinhos com “Com o mundo nas mãos”,


citando uma semelhança entre a personagem doente de “O estranho doente da Mafalda”
s g d “Com o mundo nas mãos”

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b) No mapa-múndi apresentado abaixo, FAÇA um X no local onde Mafalda diz estar a
doença do mundo.

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9. ANALISE a figura abaixo. Ela retrata uma notícia veiculada no mundo inteiro,
envolvendo um dos países da parte do mundo citado por Mafalda.
Que país é esse e que catástrofe a figura está representando?

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Fonte da ilustração:
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http://www.google.com.br/images

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DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Habilidades solicitadas

1 – Comparar o tratamento das informações em variados gêneros textuais.


2 – Ler e interpretar imagens.
3 – Inferir informações a partir da integração da linguagem verbal e não verbal.
4 – Identificar os efeitos de sentido provocados pelo uso de uma palavra.
5 – Identificar a tese defendida nos textos.
6 – Inferir o significado contextual de palavras e/ou expressões do texto.

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Instruções:
 Leia atentamente cada questão antes de resolvê-la.
 Dê respostas completas às questões.
 Faça uso do dicionário se necessário.
BOM TRABALHO!
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1. Para que uma carta chegue ao seu destino, é preciso que se preencha adequadamente
o envelope, observando o local apropriado para o endereço do remetente e do
destinatário.
ASSINALE com um X a parte dos envelopes abaixo que se refere ao destinatário da
carta.

Fonte:http://www.google.com.br/images

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2. LEIA.

Fonte: http://bonodavi.wordpress.com
No texto acima há uma incoerência.
ESCREVA uma frase comprovando essa afirmação.
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3. ANALISE e RESOLVA as questões propostas sobre o cartum abaixo, observando as
indicações dos quadrinhos a que elas se referem.

http://netica.org.br/educadores

a) PINTE o elemento que pode ser considerado o remetente da informação no primeiro e


segundo quadrinhos.
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b) APRESENTE um provável emissor da mensagem no terceiro quadrinho. JUSTIFIQUE
a sua resposta.
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c) EXPLIQUE por que a imagem abaixo pode ser associada aos quadrinhos 8 e 9.

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4.

Fonte: http://conversasdosertao.blogspot.com

Após observar os dois cartazes, EXPLIQUE a presença de cães nas duas situações
apresentadas.

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5. Os selos podem representar pedacinhos da nossa história. O selo abaixo foi criado
para homenagear um escritor brasileiro.

Fonte: http://www.portalentretextos.com.br

a) IDENTIFIQUE e ESCREVA o nome desse escritor.


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b) COMENTE a importância da personagem homenageada.


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6. ANALISE partes do álbum criado pelos Correios e resolva as questões.

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a) JUSTIFIQUE o uso da palavra destacada na declaração:
Legado brasileiro: o orgulho de um país eternizado em selos dourados”.

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b) LEIA o texto que se encontra na apresentação do álbum.

APRESENTE a causa que levou a empresa Correios a criar o álbum contendo uma
coleção de selos brasileiros.

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c) OBSERVE alguns exemplares de selos que fazem parte de uma página do álbum e
ASSINALE a alternativa que traz o tema mais adequado ao conjunto de selos
apresentado.

A. ( ) 25 selos históricos

B. ( ) Paixão nacional

C. ( ) A terra das belezas naturais

D. ( ) Uma festa sem igual

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7. LEIA o texto abaixo e RESOLVA as questões propostas sobre ele.

Não só os portugueses, mas também os espanhóis foram grandes navegadores dos


séculos XV e XVI. O texto a seguir é o trecho da carta de Cristóvão Colombo, contando
sobre o que viu na América.

Carta de Cristóvão Colombo


"(...) e foi deslumbrante ver o arvoredo, o frescor das
folhagens, a água cristalina, as aves e a amenidade do clima.
Vontade tenho de não mais sair daqui. Para descrever aos
Reis as coisas que vi, não bastariam mil línguas, pois
parecíamos encantados... E logo apareceu gente nua e todos
que vi eram jovens, muito bem-feitos; os cabelos grossos
como crinas de cavalo, e se pintam de preto e vermelho e são
da cor dos canários, nem negros nem brancos. Não andam
com armas, que nem conhecem, pois lhes mostrei espadas
que pegaram pelo fio e se cortaram, por ignorância, sorrindo
encantados para nossos guizos e miçangas."

Cristóvão Colombo, em 1492.

Sobre o trecho da carta, CITE:

Remetente:______________________________________________________

Destinatários: __________________________________________________

Local de origem: ________________________________________________

Finalidade:_______________________________________________________________

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8. ANALISE o gráfico e RESOLVA a questão proposta.

a) De acordo com a representação no gráfico, CITE:


Serviço mais utilizado: _________________________________________

Serviços que apresentam o mesmo índice de utilização:___________________________

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Índice de utilização do serviço de envio de carta normal:________________________

b) RELACIONE os dados apresentados no gráfico com os dizeres do cartaz: "Sou uma


pessoa antiga."

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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Habilidades solicitadas

1 – Comparar o tratamento das informações em variados gêneros textuais.


2 – Ler e interpretar imagens.
3 – Inferir informações a partir da integração da linguagem verbal e não verbal.
4 – Identificar os efeitos de sentido provocados pelo uso de uma palavra.
5 – Identificar a tese defendida no texto.
6 – Inferir o significado contextual de palavras e/ou expressões do texto.
7 - Interpretar informações e dados do texto e efetivar extrapolações.

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Era uma vez quando não podia!


Fernando Bonassi

Isso faz muito tempo. Bom... talvez nem


tanto. Tenho trinta e oito anos. Quando eu tinha
oito, as pessoas de trinta e oito me pareciam
muito grandes, enrugas e velhas. Tô um
pouquinho enrugado. Só um pouquinho, mas
tô... De modo que talvez faça muito tempo
mesmo...
Não me lembro do ano, acho que era
1970... É! Isso mesmo! a gente tinha de escrever
a data e o nome da escola no início de cada dia
de aula, na primeira linha de uma página limpa,
1970, isso mesmo!
Naquela época, eu era pequeno. O pátio devia medir uns três ou quatro
quilômetros. Não era uma guerra, mas todo mundo ficava enfileiradinho, como se
estivesse num quartel. Tinha umas bandeiras também. Acho que de São Paulo e do
Brasil. Devia ser isso... O que mais podia ser?
Nasci por aqui. Não escolhi, mas nasci. Culpa dos meus pais, acho... Eu sei
que era muito pequeno, o pátio era enorme e as duas meninas mais bonitas do
universo seguravam dois mastros com duas bandeiras.
Todo mundo, meninos e meninas, usavam calça cinza, muito da feia. Meio
largona. Parecia que todo mundo tinha feito cocô nas calças. As meninas que 27
seguravam as duas bandeiras eram bem bonitinhas, mas também usavam aquelas
calças. Acho que se elas usassem umas sainhas iam ficar ainda melhores... mas não
podia.
Naquela época, não podia muita coisa.
Naquela época, eu vivia suado. Antes de entrar na fila, quer dizer, na escola,
sempre jogava futebol, com tampinha de garrafa. Negócio complicado aquele de
jogar futebol com tampinha. Sempre tinha uma tampinha no chão e vira e mexe,
um time tava atacando com uma tampinha e o outro se defendia de outra. Muito
confuso...
Mas enfim - eu tava lá naquele pátio, durinho que nem um soldado. Disso eu
me lembro. A gente ficava durinho toda vez que tinha de cantar o hino. Cantava-se
o hino todo dia. Todo dia às sete da manhã.
O pátio era coberto, mas perto das férias do meio do ano fazia um frio
desgraçado. A gente tinha de cantar o hino com a mão no coração. A camisa era de
um pano que dava coceira, então eu aproveitava para me coçar, fingindo que tava
com a mão no coração, cantando o hino e coisa e tal...
A gente também ganhava umas revistinhas que tinham um monte de letra de
música. As músicas diziam que a gente devia amar o Brasil, senão era melhor ir
embora. Eu não tinha dinheiro para ir embora, então tinha que ficar por aqui
mesmo. Também não conhecia outro lugar pra ir. Complicado isso... As revistas
eram de umas fábricas de cimento, de gás de cozinha, essas coisas... Eu nunca me
interessei por cimento ou gás de cozinha, mas essas empresas se interessavam em
ficar mandando a gente amar o país de qualquer maneira.
As revistas também tinham fotos de um monte de gente do Exército. Do
Presidente da República, acho. Todos eles eram do Exército naquela época. Todos
usavam uniforme e óculos escuros. Eu sempre achei que os presidentes do Brasil
fossem cegos. Sei lá por quê... Naquela época, também tinha uns chatos que
ficavam vendo se a gente punha a mão no coração para cantar o hino ou se fazia
bagunça.
Jogar futebol com tampinha de garrafa, por exemplo, era considerado
"bagunça". Tudo bem que a gente fazia um certo barulho, mas a gente se
concentrava no jogo e, apesar da confusão de tampinhas, não parecia que o jogo
fosse assim tão bagunçado. Era obrigado a jogar na calçada antes de entrar na aula.
Mas essas pessoas que ficavam vendo isso eram chamadas de "inspetores de
alunos". Negócio deles era ficar vigiando a gente. Tinha gente vigiando a gente
naquela época. Todo mundo tinha de fazer direitinho o que quer que fosse: cantar
hino, conta de dividir (mesmo que sobrasse resto), educação física (nunca tinha
futebol), gramática, tabuada... esses troços.
Deve ter tido outras coisas. Acho que deve... mas faz tanto tempo... tenho
trinta e oito anos... acho que já disse isso, né? Tá vendo? Minha cabeça não é muito 28
boa. Também não era muito divertido. Coisa sem graça é mais difícil de lembrar.
Naquela época, tinha mais coisa que "não podia" do que coisa que "podia". Espero
que hoje seja diferente. É?

1. Isso faz muito tempo. Bom... talvez nem tanto.”


JUSTIFIQUE a ponderação grifada na frase acima.
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2. Baseando-se nas informações do segundo parágrafo, EXECUTE, na figura abaixo,
aquilo que o aluno daquela época tinha que fazer, “diariament ,” i í i d d di d
aula.

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3. ASSINALE com um X a melhor opção para completar a frase abaixo.
Ao contar sua história, a principal intenção do autor foi...

( ) ... explicar como era o ensino nas escolas.

( ) ... mostrar como o tempo passa depressa.

( ) ...criticar a rigidez nas escolas antigas.

( ) ...mostrar que sua memória continua boa. 29


4. "Mas, enfim - eu tava lá naquele pátio, durinho que nem um soldado."

REESCREVA a frase de acordo com a norma de variedade padrão da língua, eliminando


as marcas de oralidade, ou seja, da linguagem informal.

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5. Nasci por aqui.”

a) IDENTIFIQUE e ESCREVA a que lugar se refere a palavra aqui.

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b) TRANSCREVA do texto a frase que comprova sua resposta.

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6. O autor parece demonstrar certa insatisfação relacionada à sua terra natal.
RETIRE do texto o trecho que comprova a afirmação acima.
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7. EXPLIQUE por que, provavelmente, as bandeiras citadas pelo autor não poderiam ser
outras que não a de São Paulo e a do Brasil.
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8. IDENTIFIQUE e ESCREVA o número do parágrafo que está relacionado ao slogan.

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9. Eu sempre achei que os presidentes do Brasil fossem cegos.”
APRESENTE o fato que pode ter levado o narrador a considerar cegos os presidentes.
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10. O autor viveu a sua infância na época da ditadura militar, ou seja, um período da
política brasileira em que os militares governaram o Brasil. Caracterizou-se pela falta de
democracia, supressão de direitos constitucionais, perseguição política, censura e
repressão aos que eram contra o regime militar.
ASSINALE a opção que traz uma informação que caracteriza o período da ditadura
militar.
A ( ) “T d u d , i s i s, us v lç i z , ui d f i ”
B ( ) “N qu l é , di ui is ”
C ( ) “E ig d j g lç d sd ul ”
D. ( ) “M s ss s ss s qu fi v v d iss h d s „i s sd lu s‟ ”
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11. OBSERVE as charges apresentadas e ASSINALE com um X a que mais se relaciona
com o assunto trabalhado no texto "Era uma vez quando não podia!".

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( ) ( )

( ) ( )

Fonte das ilustrações: http://www.google.com.br/imgres

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RELEIA SEU TRABALHO!

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DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Habilidades solicitadas
1 – Localizar informações ao texto.
2 – Comparar o tratamento das informações em variados textos.
3 – Ler e interpretar imagens que acompanham o texto.
4 – Inferir informações a partir da integração da linguagem verbal e não verbal.
5 – Identificar os efeitos de sentido provocados pelo uso de uma palavra.
6 – Identificar a tese defendida no texto.
7 – Inferir o significado contextual de palavras e/ou expressões de textos jornalísticos.
8 - Interpretar informações e dados de um texto de jornal e efetivar extrapolações.

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Os invisíveis
No livro "Homens invisíveis: relatos de uma humilhação social", o psicólogo Fernando Braga da Silva fala
sobre sua experiência de dez anos varrendo ruas.  Folha de São Paulo

Durante muitos anos, ele varreu as ruas da grande metrópole. Que remédio? Paupérrimo
desde a infância - o pai sequer conhecera, a mãe pedia esmolas -, nunca pudera estudar e podia até
se dar satisfeito por, ao menos, ter aquele emprego. Na verdade, o trabalho não o incomodava; até
gostava de varrer as ruas, e tinha em seu humilde casebre uma coleção de objetos curiosos que
reunira ao longo de todos aqueles anos.
O que o incomodava era a invisibilidade. As pessoas passavam por ele e pareciam não o ver.
Mais de uma vez quase fora atropelado. Era como se não existisse. Mas, existindo ou não, continuava
varrendo as ruas e recolhendo coisas curiosas.
Foi assim que encontrou aquilo que lhe pareceu uma velha lamparina. Era muito bem-feita, e
bonita, produzida com algum metal raro.
Estava um pouco suja, de modo que ele tratou de limpá-la com a manga. Mal o fez, um susto:
uma explosão, uma nuvem de fumaça e uma figura gigantesca surgiu diante dele; um homem de
turbante, torso nu e braços cruzados, que lhe disse, numa voz poderosa:
- Mande, mestre! Estou às suas ordens.
Era, claro, o gênio da lâmpada. Acrescentou que ele tinha direito a um pedido - em outros
casos eram três, mas nos casos de garis, a cota era de um apenas. Sem vacilar, o gari disse:
- Quero que todos os garis desta cidade fiquem invisíveis por uma semana.
O gênio disse que o pedido seria atendido e sumiu na nuvem de fumaça.
De fato, os garis ficaram invisíveis, o que causou o maior rebuliço. Porque o que agora se via,
nas ruas, eram vassouras, aparentemente autônomas, varrendo as calçadas; o que se via era o lixo
pulando para dentro dos carrinhos. Logo ficou patente que os garis continuavam trabalhando, mas
invisíveis. Por quê? Alguns falavam num vírus misterioso; outros viam naquilo uma conspiração para a
tomada do poder. De qualquer modo, surgiu a polêmica: deveriam os garis continuar invisíveis ou seria
o caso de o poder público tomar alguma providência para restaurar a visibilidade deles? A sondagem
de opinião que deveria fornecer elementos para decidir a questão não chegou a ser realizada; a
semana chegou ao fim e os garis recuperaram sua aparência normal.
Durante alguns dias, foram objeto de curiosidade e até de afeto. Muitas pessoas dirigiam-se a
eles, perguntando como se haviam sentido durante a invisibilidade. Até uma homenagem lhes foi feita,
num programa de tevê.
33
Depois, tudo voltou ao normal. O gari da lâmpada (que agora faz parte de sua coleção) continua
varrendo as ruas, sem que ninguém se dê conta de sua existência. Já não tem esperança de encontrar
o gênio. Aliás, sabe que não adiantaria muito. 

1. LEIA.
Durante vários anos, ele varreu as ruas da grande metrópole. Que remédio?”

a) EXPLIQUE o uso, pelo autor, da expressão sublinhada no trecho.


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b) APONTE os dois sentidos sugeridos pelo título da crônica.

I - _____________________________________________________________________

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II - _____________________________________________________________________

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2. Durante alguns dias, foram objeto de curiosidade e até de afeto.”

JUSTIFIQUE o uso da palavra até no trecho acima.


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3. APRESENTE um motivo que justifique a atitude das pessoas diante dos garis.

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4. Baseando-se na leitura da crônica, ESCREVA (V) diante das declarações verdadeiras
e (F) diante das falsas.

( ) O relato de um varred d u , d “Homens invisíveis” i s i u


crônica lida.
( ) O comportamento das pessoas diante dos garis é, geralmente, de descaso.
( ) A crônica mistura fatos da realidade com fatos ficcionais.
( ) A crônica contém uma crítica ao descaso das pessoas com os mais humildes.
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5. ASSINALE com um X a opção que traz o principal objetivo da crônica “Os i visív is”.
( ) Mostrar como seria o trabalho dos garis se eles fossem invisíveis.
( ) Valorizar o papel do governo diante do trabalho dos garis.
( ) Mostrar o que os garis precisam fazer para conservar o emprego.
( ) Criticar o descaso das pessoas em relação os garis.
*******************************************************************************************************
6. LEIA a informação abaixo.

O psicólogo social Fernando Braga da Costa vestiu uniforme e trabalhou um mês


como gari, varrendo ruas da Universidade de São Paulo. Ali, constatou que, ao olhar da
maioria, os trabalhadores braçais são 'seres invisíveis, sem nome'. Em sua tese de
mestrado, pela USP, conseguiu comprovar a existência da 'invisibilidade pública', ou seja,
uma percepção humana totalmente prejudicada e condicionada à divisão social do
trabalho, onde enxerga-se somente a função e não a pessoa. Braga trabalhava apenas
meio período como gari, não recebia o salário de R$ 400 como os colegas de vassoura,
mas garante que teve a maior lição de sua vida: 'Descobri que um simples bom-dia, que
nunca recebi como gari, pode significar um sopro de vida, um sinal da própria existência',
explica o pesquisador.”

Fonte: http://www.velhosamigos.com.br/DatasEspeciais/diagari.html

ESTABELEÇA a relação entre a comprovação de Fernando Braga e a ideia transmitida


pelo texto Os invisíveis.
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

35
7. Após a reforma gráfica do jornal, ocorrida em 23 de maio de 2010, a classificação
dos cadernos ficou assim:
Cadernos diários

 A: Capa, Opinião, Poder, Mundo, Ciência

 B: Mercado

 C: Cotidiano

 D: Esporte

 E: Ilustrada, Acontece

 Classificados

INDIQUE qu l d s d s ô i “Os i visív is” provavelmente foi publicada.

______________________________________________________________________

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8. LEIA a notícia.

Garis são homenageados em aniversário de


quatro anos de menino em Belo Horizonte
Nada de super-heróis, astros de cinema ou personagens de games.

Rayder Bragon
Especial para o UOL Notícias 01/08/2011 - 12h58
Em Belo Horizonte

36
A engenheira Delasávia de Barros, 34, disse ter feito um verdadeiro périplo por
Belo Horizonte para tentar encontrar nas casas especializadas em decoração de festas
infantis um tema que contemplasse o universo dos garis e catadores de lixo.
Tudo para atender a um desejo do filho, Petros de Barros, 4, o de que a festa do
seu quarto aniversário, comemorado em 16 de julho, tivesse a decoração inspirada no
ambiente de trabalho de garis e lixeiros.
Delasávia revelou ter ficado aflita porque nenhuma empresa especializada em
festas infantis consultada quis confeccionar a decoração com o tema sugerido.
“A id i iu d l , s gui v ê-lo a mudar de opinião de forma
alguma. É uma paixão desde os dois anos e meio de idade. Eu pergunto o que ele quer
ganhar de Natal, por l , s s é u i h d li ”, diss ,
moradora de Belo Horizonte.
No dia do aniversário, o pai, Rudá de Barros, 48, e o garoto foram fotografados
u if ss lh s s qu s g is us di i “Os vid d s fi
surpresos, ainda mais ao verem os dois vestidos como garis. E muita mãe me revelou que
os filhos também são apaixonados pelos garis. Eu vi que isso é mais comum do que
Só qu i gué u v i ud d f z ”
De acordo com a engenheira, a movimentação feita por garis e coletores de lixo
fascina o filho.
Para o encarregado de serviços Carlos Alberto Rodrigues da Silva, 48, a
homenagem feita pelo garoto emocionou a sua equipe. Silva coordena o trabalho de 64
garis.
“T h 31 sd fiss foi a primeira vez que vi isso. Achei muito legal o pai
e o menino se vestirem de gari. Poucas pessoas dão valor à nossa profissão. É um
reconhecimento. Todos os garis que trabalham comigo ficaram admirados. Eles gostaram
muito e se sentiram homenageados e v l iz d s ”
Fonte: http://noticias.uol.com.br/Adaptação

a) SUBLINHE a linha-fina ou olho da notícia.

b) A atitude do garoto e de sua mãe comprova a ideia central do texto "Os invisíveis"?
JUSTIFIQUE sua resposta.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
37
9. Analise o cartum.

Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=charge+de+garis&um=1&hl=pt

Que fato, expresso nesse cartum, foi responsável pela valorização do gari?
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

*******************************************************************************************************
10. Segundo o panfleto abaixo, como seria comemorado, pela sociedade, o dia do gari em
Londrina?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Fonte: http://www.google.com.br/imgres?q=publicidade+gari&um=1&hl=pt
38
11. ESCREVA uma legenda adequada à imagem.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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12. LEIA a tirinha e CITE a incoerência presente nela.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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RELEIA SEU TRABALHO!
39
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Habilidades solicitadas
1 – Comparar o tratamento das informações em variados gêneros textuais.
2 – Ler e interpretar imagens.
3 – Inferir informações a partir da integração da linguagem verbal e não verbal.
4 – Identificar os efeitos de sentido provocados pelo uso de uma palavra.
5 – Identificar a tese defendida no texto.
6 – Inferir o significado contextual de palavras e/ou expressões do texto.
7 - Interpretar informações e dados do texto e efetivar extrapolações.

Instruções:
 Leia atentamente cada questão antes de resolvê-la.
 Dê respostas completas às questões.
 Faça uso do dicionário.
BOM TRABALHO!
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1. LEIA o texto e RESOLVA as questões propostas sobre ele.

Criança feliz, feliz a brincar


Anna Paula Buchalla

As crianças brasileiras não brincam o bastante. Esse é o cenário revelado pela maior
e mais minuciosa pesquisa já feita no Brasil sobre o hábito de brincar de meninos e
meninas entre 6 e 12 anos. O resultado é preocupante porque dedicar pouco tempo aos
jogos pode comprometer o desenvolvimento infantil.
Uma combinação de fatores ajuda a explicar por que as brincadeiras se tornaram
menos frequentes na vida das crianças. O primeiro deles é
que, desde muito cedo, elas se tornam dependentes de
televisão, vídeos e computadores. Não se trata de condenar
esses passatempos. O errado é passar muito tempo diante de
tais aparelhos. Os meninos e meninas brasileiros são os que
mais veem televisão em todo o mundo. Isso lhes consome,
em média, três horas e meia por dia.
Por meio das brincadeiras entre pais e filhos, as
crianças assimilam o respeito às regras e a necessidade de se
perseguir objetivos. Além disso, os jogos compartilhados
fortalecem as relações afetivas, que devem ser desenvolvidas desde cedo nas crianças por
meio das brincadeiras com os pais.
http://veja.abril.com.br/210207 out. 2009 - Adaptação
40
a) Em “Esse é o cenário revelado pela maior e mais minuciosa pesquisa já feita no Brasil...”

ASSINALE com um X a alternativa que traz o melhor significado para a palavra


sublinhada.
A. ( ) curiosa.

B. ( ) detalhada.

C. ( ) preocupante.

D. ( ) surpreendente.

b) TRANSCREVA do texto uma frase que comprove a importância das


brincadeiras na vida das crianças.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c) “Toda criança tem direito ao descanso e ao lazer, à participação em jogos e atividades


recreativas apropriadas à sua idade, e à vivência plena da vida cultural e das artes em
condições de igualdade.”
Fonte: (http://www.unicef.pt)

Pode-se deduzir do Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança e do


Adolescente, estabelecida pela ONU, que toda criança

A. ( ) tem direito à liberdade de opinião e expressão.

B. ( ) nasce livre e igual em dignidade e direitos.

C. ( ) deve ter oportunidade de ser criança.

D. ( ) deve ser protegida contra todas as formas de abandono, crueldade e


exploração.

41
2. LEIA o poema e RESOLVA as questões propostas sobre ele.

INFÂNCIA
Joguei pião na terra, Comi paçoquinha,
Fiz piquenique na serra, Me escondi no quintal,
Quebrei bolinha de gude, Usei chapéu de jornal,
Corri o mais que pude, Tive amigo japonês,
Tirei zero na prova, Amigo pretinho,
Menti que tirei dez, Amigo alemão,
Ganhei uma bola nova, Amigo baixinho,
Machuquei os dois pés, Levei choque de tomada,
Assustei um gato, Fiquei com o nariz entupido,
Um cachorro me assustou, Arranjei uma namorada,
Capturei um rato, Namorei escondido,
Minha mãe não gostou, Assisti filme de terror,
Colecionei gibi, No calor, senti frio,
Disco voador eu não vi, No frio, senti calor,
Troquei figurinha, Peguei balão no telhado,
Brinquei de caubói, Brinquei de soldado,
Brinquei de índio, Fui um desenho animado.
Fonte: (Lalau & Laura Beatriz. Girassóis e outras poesias. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1995. p. 28-9.)

a) APRESENTE o provável motivo que fez com que o poeta empregasse todos os
verbos no tempo passado.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

42
b) "Fui um desenho animado."
ESTABELEÇA a relação entre a infância do poeta e um desenho animado.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) ASSOCIE as ações retiradas do poema à ideia que elas expressam, numerando a
segunda coluna pela primeira.
1. "Assustei um gato / Menti que tirei dez / ( ) Demonstram peraltices.
Namorei escondido"
2. "Joguei pião na terra / Brinquei de índio /
Brinquei de soldado" ( ) Revelam perigo.

3. "Levei choque de tomada / Peguei balão no


telhado" ( ) Indicam brincadeiras.
***********************************************************************************************
3. LEIA o cartum e RESOLVA as questões propostas sobre ele.

a) RETIRE do cartum a palavra que apresenta duplo sentido.

__________________________________________________________________________

b) APRESENTE os sentidos dessa palavra.

1) ________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________
43
4. As produções relacionadas a seguir estão na lista das dez obras-primas da animação.
LEIA o texto abaixo e, em seguida, ASSINALE as opções que trazem uma informação
que consta no texto.

Fonte da imagem: Português Linguagens – Atual Editora, p. 112

A. ( ) O desenho Os Flintstones deu origem a outra animação.


B. ( ) O desenho animado de lançamento mais recente foi Toy Story.
C. ( ) O gato Félix foi sucesso no cinema em todos os tempos.
D. ( ) A produção Branca de Neve e os Sete Anões foi sucesso de bilheteria.
E. ( ) O desenho do gato Félix foi e ainda é um grande sucesso na TV norte-
americana.
F. ( ) Branca de Neve, o grande sucesso dos estúdios Disney, foi produzido por
meio de programa de computador.
44
5. ANALISE o anúncio publicitário e RESOLVA as questões propostas.

Fonte da imagem: Português Linguagens – Atual Editora, p. 92

a) ASSINALE com um X a alternativa que traz o principal objetivo do anúncio.

( ) Divulgar um evento sobre o trabalho infantil.

( ) Alertar as pessoas quanto aos riscos sociais.

( ) Promover a ideia do combate ao trabalho infantil.

( ) Apresentar a data em que se comemora o trabalho infantil.


45
b) RELACIONE o desenho traçado no anúncio ao tema tratado nele.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c) Na primeira “casa” do jogo, encontra-se a palavra “Trabalho”. Baseando-se


nessa informação, FAÇA o que se pede.

TRANSCREVA das outras “casas” uma palavra ou expressão que indica:

 uma possível consequência do trabalho infantil:

_____________________________________

 o nome de um local onde esse tipo de trabalho pode ser exercido:

_____________________________________

d) “Não dê trabalho ao futuro, dê esperança”.

REESCREVA a frase acima, substituindo a palavra grifada por outra que não altere
o contexto em que a palavra futuro foi empregada.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

46
6. LEIA os textos sobre dois grandes “personagens” da história de uma criança.

Fonte da ilustração: Oficina de textos – Editora Saraiva, p.74

a) Algumas frases do texto passam a impressão de uma certa fragilidade da avó.


TRANSCREVA do texto uma dessas frases.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) “... e nas mãos carrega sempre um livro sagrado...”


A que provável livro a autora se refere?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

c) O texto A avó sugere que ela viera de terras distantes. JUSTIFIQUE a afirmativa.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

47
7. Leia.
“Hoje em dia, quem brinca com a criança é o brinquedo e não o
contrário.”
Walter Benjamim

REDIJA um texto:

 expressando seu ponto de vista sobre o comentário de Walter Benjamim;

 apresentando duas razões que sustentem a sua opinião;

 usando linguagem formal.

Título

___________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

***********************************************************************************************

RELEIA SEU TRABALHO!

48
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
EXPRESSÕES NUMÉRICAS

************************************************************
1. Ao digitar seu trabalho de matemática, Lucas trocou o sinal de + pelo de – e

o sinal de x pelo : e a expressão ficou assim:

[( 24: 2 ) - ( 9 : 3 )] – 2 =

a) CALCULE o valor da expressão acima.

b) Se Lucas tivesse escrito corretamente a expressão, que valor obteria?

ESCREVA a expressão com os sinais corretos e CALCULE.

49
2. DETERMINE o valor da expressão a seguir:
a) 222 - { 6 x [ 60 : 12 + 8 x ( 18 – 14 ) – 48 : ( 26 – 10 ) ] + 2 } =

b) (2,5 x 78,6) - {[(2,8 + 1,04) : 0,3] + 3 x 27,9} =

c) [ ¾ - ( 3/8 : 2 – 2/4 x ¼ ) ] : 3 – 1/24 + ¾ =

50
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
NÚMEROS DECIMAIS

************************************************************
1) Na reta numérica abaixo, o intervalo do número 0 até o número 1 foi
dividido em 100 partes iguais. Nesses intervalos estão marcados os pontos A,
B, C, D, E e F.

ESCREVA a representação fracionária e a decimal correspondente a cada


letra. A = ___________ , ______________ D = _____________ , ______________

fracionária decimal fracionária decimal

F = _______________ , ______________

fracionária decimal

****************************************************************************************
2. OBSERVE os números decimais:

0,61 / 0,50 / 0,499 / 0,5 / 0,24 / 0,498 / 0,999 / 0,611 / 0,500

a) ESCREVA nos traços os números que


- indicam a metade de 1 unidade:


_________________________________________


- indicam mais da metade da unidade:


_______________________________________

b) CALCULE quanto falta a cada número decimal, menor que a metade da


unidade, para completar 2 unidades:

51
3) COMPARE cada par de números decimais, usando os sinais < , > ou =.

a) 2 ______ 0,23 b) 243,9 _______ 243,90


c) 30,16 _______ 30,69 d) 0,07 _______ 0,7

********************************************************************
4) OBSERVE as frações decimais abaixo e FAÇA o que se pede:

a) 27/10 b) 19603/1000

● TRANSFORME as frações em números decimais e ESCREVA os resultados nos


retângulos.

● ESCREVA como se lê a maior fração.

____________________________________________________________________

********************************************************************
5)
a) REPRESENTE, na reta numérica abaixo, os números decimais.

● 0,7 ● 2,4

b) ESCREVA, no retângulo, um número decimal qualquer que está entre os dois


números marcados abaixo.

52
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
FRAÇÕES

************************************************************
1) VEJA em quantas partes Juliana dividiu o bolo de morango que ela fez:

Agora, RESPONDA:


a) Em quantas partes iguais o bolo foi dividido? ______

● Que fração do bolo representa cada uma dessas partes? ______

b) Quantos sextos correspondem à metade do bolo? ______

c) 4/6 do bolo representam mais ou menos que a metade do bolo? ______

********************************************************************

2) ESCREVA como se lê cada fração abaixo:



a) 9/10 ________________________________________________

b) 4/27 _____________________________________
**************************************************
3) INDIQUE a fração cujo

a) denominador é a quinta parte do numerador: ______

b) denominador é igual à soma dos valores absolutos do número que representa

o numerador: ______

53
4) FAÇA o que se pede:


a) ESCREVA uma fração imprópria, não aparente, com denominador 8:


______

b) TRANSFORME

- a fração 84/6 em número inteiro: ___________

- a fração 19/3 em número misto: ____________

c) A parte da tinta do pote foi usada somente para pintar a parte da parede
abaixo.

● Qual fração representa a quantidade de tinta já usada em relação ao pote


todo? _____________

● Qual fração representa a quantidade da parede pintada em relação à parede


toda? ___________

● Quantos potes serão necessários para pintar toda a parede? _________

d) RESPONDA:

Júlio gasta 5/24 do dia de 24 horas fazendo ginástica e 8/24 do dia


estudando.

- Que fração do dia ainda sobra para Júlio? ________

- Quantas minutos Júlio gasta, por dia, fazendo ginástica? ________

● Em uma semana, quantos minutos Júlio gasta estudando, sendo que sábado
e domingo ele não estuda?

Op.

54
5) COMPARE as frações, usando <, > ou =.

a) 2/3 _______ 4/5

b) ¾ _______ 3/5

c) 3/9 _______ 5/9


*******************************************************************

55
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
GRANDEZAS E MEDIDAS

************************************************************
1) OBSERVE:

Agora, COMPLETE corretamente o que a balança deve marcar:

********************************************************************
2) De acordo com os dados do problema 1, COMPLETE:

a) O cacho de bananas tem ______ kg e ______ g a mais que o grupo de 6 laranjas.

b) O cacho de bananas tem ______ kg e ______ dg a mais que o grupo de 3 peras.


c) O grupo de laranjas tem ______kg e ______ dag a mais que o de 3 peras

56
3) Em cada um dos quadros, ENCONTRE os dados que estão faltando.

********************************************************************

4) OBSERVE o quadro de aula do 5º ano C, em 2011, do Colégio Santo Antônio e,


depois, FAÇA o que se pede:

Horário 2a FEIRA 3a FEIRA 4a FEIRA 5a FEIRA 6a FEIRA

Início: 7h30min Educação Educação


Informática Português Inglês
Término:_________ Artística Religiosa

Início:
Educação Português
__________________ Português Geografia
Matemática Artística
Término:__________

Início:
_________________
Matemática Português Matemática Matemática Matemática
Término:__________

Início: ____________
RECREIO RECREIO RECREIO
RECREIO RECREIO
Término:__________

Início:_____________ Educação Educação


Português História Português
Término:__________ Física Física

Início:_____________ Geografia Ciências


Ciências Matemática Português
Término:__________

57
a) RESPONDA:
- Quantas aulas de Matemática essa turma tem por semana?
_________________________

- Sabendo-se que cada aula tem duração de 50 minutos, quantas horas de aula por
semana o 5º C tem de Matemática? _______________________

Cálculo(s)

b) No CSA, os alunos têm 5 aulas por dia, sendo que:


- a primeira aula começa às 7h30min,

- o recreio começa logo após o final da 3ª aula e tem duração de 20 minutos,


incluindo a merenda,
- o 5º horário termina ao meio-dia.

- As provas Trimestrais são feitas nos dois primeiros horários, começando


exatamente às 7h30min.

COMPLETE o quadro que está no início da questão, escrevendo a que horas inicia
e termina cada aula do 5º ano C.

58
c) MARQUE com um X apenas as afirmativas verdadeiras.
( ) O tempo total de recreio em 5 dias de aula é menor que 1h30min.

( ) Os alunos têm exatamente 1h40min para fazerem as provas trimestrais.


( ) Os alunos do CSA ficam na escola 250 min por dia, se entrarem e saírem no
horário correto.

( ) Durante a semana, os alunos estudam durante 3000 segundos na aula de


Informática.

d) VEJA o número de aulas de Educação Física em cada mês do ano de 2011:

FEVEREIRO: 7 aulas MARÇO: 9 aulas ABRIL: 7 aulas


MAIO: 9 aulas JUNHO: 8 aulas JULHO: 4 aulas

AGOSTO: 9 aulas SETEMBRO: 8 aulas OUTUBRO: 6 aulas

NOVEMBRO: 8 aulas

Sabendo-se que o último trimestre inicia-se em setembro, CALCULE quantas horas


os alunos do 5º C terão no último trimestre (se não perderem nenhuma aula).

Cálculos

59
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
MÚLTIPLOS E DIVISORES

************************************************************
1) LEIA um trecho de uma notícia retirada do Jornal Estado de Minas, no dia 30 de
maio de 2011. Em seguida, faça o que se pede:
ESPLENDOR COLONIAL

“Ouro Preto – A cidade voltou a ser Vila Rica na tarde e noite de ontem e, entre o
casario colonial e monumentos dos séculos 18 e 19, trouxe de novo à cena o Triunfo
eucarístico, festa ocorrida em maio de 1733 e considerada pelos estudiosos do
barroco uma das mais ricas e belas do Brasil colonial. No domingo frio, mas com a
emoção nas alturas, milhares de pessoas acompanharam, no Centro Histórico, o
cortejo artístico e religioso, composto por cerca de 600 figuras, divididas em alas (...)
A procissão procurou recriar a original em “esplendor e requinte” e, conforme os
organizadores, integrou as comemorações dos 300 anos de elevação dos antigos
arraiais à categoria de vila. Em quase 3 séculos, foi a terceira vez que a celebração
ganhou as ruas ...”

a) ESCREVA, no traço abaixo, o dia e o mês em que a cidade de Ouro Preto voltou a
ser a antiga vila do período colonial.
_______ / ______
b) O Brasil foi “descoberto” pelos portugueses no dia 22 de abril de 1500.
Faça os cálculos e RESPONDA:

● Quantos anos, depois do descobrimento, Vila Rica foi fundada?


____________________

● Quantos meses? ___________________________

60
c) Os números 3, 18, 19, 1733, 600 e 300, estão em negrito na reportagem. Usando
esses números, FAÇA o que se pede:
- De acordo com os critérios de divisibilidade

● CIRCULE os números divisíveis por 2, 6 e 5 simultaneamente.

● ESCREVA por extenso o sucessor do número que é divisível por 2 e por 3 e não é
divisível por 10 e nem por 5:
_______________________________________________

● Dois desses números são múltiplos de 12. CITE-OS: ___________ e __________

d) RESPONDA:

Qual é o menor número natural que devemos adicionar a 19 para obter um


número divisível por 9? ________________

e) ESCREVA a sequência de todos os divisores do número 18:


_____________________________

f) JUSTIFIQUE a afirmativa abaixo:

O número 1733 não é múltiplo de 9.


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

********************************************************************
2) A festa junina do CSA em 2011 foi um sucesso!
 VEJA o número aproximado de
prendas entregues só nas duas barracas da boca do palhaço:

217 e 127

Usando o processo estudado, DESCUBRA qual das quantidades de prendas é um


número primo.

61
3) De acordo com os números abaixo, MARQUE V se a afirmativa for verdadeira e

F se for falsa.

180 e 90
( ) 180 é múltiplo de 90.

( ) 180 é divisor de 90.

( ) 90 é divisor de 180.

( ) 180 e 90 são múltiplos de 10.

( ) 60 é divisor comum de 180 e 90.


********************************************************************

4) RESPONDA:Quais são os divisores de 160 que são múltiplos de 8?

*******************************************************************
5) Usando qualquer processo, CALCULE:

a) mmc entre 20 e 30

b) mdc entre 40 e 60

62
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
NÚMEROS DECIMAIS

************************************************************
1) Na reta numérica abaixo, o intervalo do número 0 até o número 1 foi
dividido em 100 partes iguais. Nesses intervalos estão marcados os pontos A,
B, C, D, E e F.

ESCREVA a representação fracionária e a decimal correspondente a cada


letra. A = ___________ , ______________ D = _____________ , ______________

fracionária decimal fracionária decimal

F = _______________ , ______________

fracionária decimal

****************************************************************************************
2. OBSERVE os números decimais:

0,61 / 0,50 / 0,499 / 0,5 / 0,24 / 0,498 / 0,999 / 0,611 / 0,500

a) ESCREVA nos traços os números que


- indicam a metade de 1 unidade:


_________________________________________


- indicam mais da metade da unidade:


_______________________________________

b) CALCULE quanto falta a cada número decimal, menor que a metade da


unidade, para completar 2 unidades:

63
3) COMPARE cada par de números decimais, usando os sinais < , > ou =.

a) 2 ______ 0,23 b) 243,9 _______ 243,90


c) 30,16 _______ 30,69 d) 0,07 _______ 0,7

********************************************************************
4) OBSERVE as frações decimais abaixo e FAÇA o que se pede:

a) 27/10 b) 19603/1000

● TRANSFORME as frações em números decimais e ESCREVA os resultados nos


retângulos.

● ESCREVA como se lê a maior fração.

____________________________________________________________________

********************************************************************
5)
a) REPRESENTE, na reta numérica abaixo, os números decimais.

● 0,7 ● 2,4

b) ESCREVA, no retângulo, um número decimal qualquer que está entre os dois


números marcados abaixo.

64
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
PORCENTAGEM E PROBABILIDADE
****************************************************************************************************

1) Uma pizza foi dividida em 10 partes iguais. Cláudia comeu 1/5 e Rosa comeu ½. .

RESPONDA:
a) Quantos pedaços Cláudia comeu?__________________

Que porcentagem da pizza inteira isso representa? ______________


b) Quantos pedaços Rosa comeu?______________

Que porcentagem da pizza inteira isso representa? _____________

********************************************************************

2) CALCULE:


a) 70 corresponde a ____% de 200 .


b) 37% de 3000 = ___________

c) ____% de 2000 = 500

********************************************************************

3) Em um zoológico, ¼ dos animais é mamífero, 7/20 são répteis


e o restante são aves.

Que porcentagem do zoológico são:

mamíferos?_____________________
répteis?________________________
aves?__________________________

65
4) A participação dos estudantes na Olimpíada de Matemática
das Escolas Públicas aumenta a cada ano. O quadro indica o
percentual de medalhas de ouro, por região, nas edições de
2005 a 2009.

Região 2005 2006 2007 2008 2009

Norte 2% 2% 1% 2% 1%

Nordeste 18% 19% 21% 15% 19%

Centro-Oeste 5% 6% 7% 8% 9%

Sudeste 55% 61% 58% 66% 60%

Sul 21% 12% 13% 9% 11%

Em relação às edições de 2005 a 2009, qual o percentual


médio de medalhas de ouro da região Nordeste?

MARQUE com um X a resposta correta:

( ) 14,6% ( ) 18,2% ( ) 18,4% ( ) 19,0% ( ) 21,0%

************************************************************************
5) FAÇA a transformação pedida:

a) 0,44 em taxa percentual =_______________

b) 288% em fração irredutível = _______________________

c) 1 + em número decimal=______________________________

d) 35,496 m2=_________________________________________km2

e) 0,5987 dm3 =____________________________________dam3 66


*******************************************************************

6) Edivanda vai retirar uma bola de uma caixa que contém 3


bolas brancas e 7 bolas pretas.

Ela tem mais probabilidade de tirar uma bola preta ou


branca? Se em um total de 10 bolas há 3 brancas e 7 pretas, a
probabilidade de Edivanda retirar uma bola branca é 3 em 10,
isto é: 3/10 = 0,3.

a) Qual é a probabilidade de Edivanda retirar uma bola preta?


______________

b) Em outra caixa existem 10 bolas brancas, 7 pretas e 3 verdes.

Qual é a probabilidade de Edivanda retirar uma bola:

branca? _____________________ porcentagem: _____________

preta? _____________________ porcentagem: ______________

verde? _____________________ porcentagem: ______________

67
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
POTÊNCIA

************************************************************
1) O quadradinho representa o expoente das potências abaixo.

Que número deve substituir cada para que a expressão esteja correta?

a) + 1 = 10 = _____

b) – = 80 = _____
*******************************************************************************
2) a) INDIQUE e CALCULE as potências indicadas abaixo:

● de base 6 e expoente 2: ____________ , ________________


● 3 elevado à quarta potência: __________________ , _________________

b) REPRESENTE uma potência cujo resultado é 64:


____________________________________________________________________
********************************************************************

c) CALCULE:

[ 3 x ( 17 – 24 : 42 )] + 33 : ( 4 – 1 )2 =

68
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
PROBLEMAS

************************************************************
RESOLVA os seguintes problemas:
1. Melina vai passar o carnaval no Rio de Janeiro com vários amigos e fez uma
planilha das despesas do grupo. São ao todo 54 pessoas que permanecerão 5 dias no
Rio.

DESPESAS PARA UMA PESSOA QUANTIDADE DE PESSOAS

Passagem aérea ida/volta R$ 372,00 Todas

Hospedagem por dia R$ 175,00


Todas

Ingresso para o desfile das


Apenas a metade do grupo
escolas de samba – R$ 425,00

Todas
Alimentação por dia – R$ 72,00

a) CALCULE quanto será a despesa do grupo, considerando apenas a hospedagem.

Operações

69
b) Se todas as pessoas fossem ao desfile das escolas de samba, qual seria o acréscimo
nas despesas? _______________

Operações

2. Em uma cidade do interior os organizadores disponhem de R$24760,00 para gastar


com a segurança no clube da cidade. Estarão nesse clube 5 vigilantes. Os
organizadores utilizarão a quarta parte do valor separado para gastar com a segurança
para pagar aos vigilantes. Quanto receberá cada vigilante? _________________

Operações

***************************************************************************************

3- Gustavo, professor de Religião, fez uma pesquisa entre alguns alunos do 5º


ano para saber que lugares eles gostariam de visitar em julho/2014. Cada
aluno escolheu apenas um lugar e todos responderam à pergunta.

VEJA no gráfico os lugares mais votados.

Agora, FAÇA o que se pede:

70
a) COMPLETE a tabela abaixo de acordo com as informações do gráfico.

b) FAÇA os cálculos e RESPONDA:

● Se 87 meninas escolheram visitar as Cataratas do Iguaçu, quantos meninos


escolheram ir a esse lugar? _______________________

OP.

● Se a terça parte das crianças que resolveram visitar a Floresta Amazônica são
meninas, quantos meninos fizeram essa mesma escolha? _______________
OP.

********************************************************************

4) Qual é a diferença entre o menor número par formado por quatro algarismos
diferentes e o maior número é ímpar, formado por três algarismos diferentes?
OP.

Resposta: ______________________________

*******************************************************************
5) Uma família gasta, em média, 24 sacolas plásticas por mês. Se ela deixar de usar
essa quantidade de sacolas plásticas durante todo o ano, quantas sacolas em média
não serão usadas?

OP.

Resposta: ________________________________
71
6) A mãe de Francisco comprou uma geladeira que custou R$990,00. A loja facilitou
o pagamento e ela deu 168 reais de entrada e o valor restante foi pago em 6
prestações iguais, sem acréscimo. Qual o valor de cada prestação? ______________

OP.

7) VEJA os números da final da Superliga Masculina de vôlei em BH:

Equipes 1º Set 2º Set 3º Set

SESI-SP 25 19 27

SADA CRUZEIRO VÔLEI 19 25


25

Jogo 230 - 24/04/2011 (domingo)


Belo Horizonte / MG
a) A duração total do período de jogo dessa grande disputa foi de 1h e 52 minutos.
Supondo que todos os sets dessa partida tiveram a mesma duração, quantos minutos
teria durado cada set? ___________________________________

● O início da partida foi às 10h. Qual foi o horário do término do jogo, considerando
que foram 41 minutos de intervalo?

____________________________________________________________

72
b) “17 mil pessoas torceram no Mineirinho.”

Sabendo-se que os ingressos para arquibancadas custaram 12 reais (meia entrada:


6 reais) e para as cadeiras 20 reais, CALCULE a possível renda desse jogo se 2/5 dos
torcedores compraram o ingresso para cadeiras, 1520 torcedores compraram meia
entrada para as arquibancadas, 489 pessoas não pagaram pois eram convidadas e o
restante dos torcedores pagaram o valor normal para o ingresso da arquibancada.

Op.

Resposta: ___________________________________

c) A quadra de vôlei do Mineirinho é oficial. Uma quadra oficial mede 9m de largura


por 18m de comprimento.

DETERMINE a área de uma quadra de vôlei oficial.


Op.

Resposta: _________________________________________

- Se fosse construída uma sala quadrada com 18m de lado para os jornalistas, quantos
metros quadrados de carpete seriam necessários para cobrir o chão dessa sala?

Op.

Resposta: __________________________________

73
- O metro quadrado desse carpete custa R$ 108,00. Qual será o gasto com o carpete,
caso a obra da sala seja feita, e considerando que será comprada a metragem
necessária para cobrir toda a sala mais 1/9 ?

Op.

Resposta: __________________________________

- Se no jogo da Superliga, no Mineirinho, fosse colocado um cordão de isolamento ao


redor do campo, quantos centímetros de corda seriam necessários se fossem dadas 6
voltas ? _________________________

Op.

8) Você sabia?

“O vôlei foi criado em 1895, por William G. Morgan, em Massachusetts


(EUA). Em 1918, a França adota o esporte. Em 1947 é instituída a Federação
Internacional de Voleibol (FIVB). A modalidade é incluída nas Olimpíadas em
1964.”
a)Depois de sua criação, quantos anos foram necessários para que o vôlei fosse
incluído como esporte Olímpico? ____________________________

Op.

b) Esse tempo equivale a quantos meses? _________________________

Op.

********************************************************************

74
9) O elevador do prédio em que Lucas mora pode transportar, no máximo, 600 kg por
viagem. Para uma reforma em um apartamento, os pedreiros distribuíram igualmente
48 sacos de cimento para serem transportados em 4 viagens. Quanto pesa cada saco
de cimento, sabendo que em cada viagem o elevador funcionou com o peso máximo?
Op.

Resposta: ______________________________
*******************************************************************

10) a) Quando Paula nasceu, dona Beth, sua mãe, tinha 2/3 da idade que Paula tem
hoje mais 5 anos. Hoje Paula tem 36 anos e está de casamento marcado. Sabendo-se
que as duas fazem aniversário no mesmo dia, quantos anos dona Beth tem hoje?

Op.

Resposta: ______________________________

b) Para ajudar sua filha nos gastos com o casamento, dona Beth lhe deu R$ 2795, 00.
Paula usou exatamente 3/5 desse valor para comprar alguns dos produtos abaixo.
Pergunta-se:

Lavadora Climatizador Fogão Refrigerador


R$ 948,00 R$ 629,00 R$729,00 R$986,00

- Quanto ela gastou? _________________________


- Quais foram os produtos que Paula comprou?
________________________________________
********************************************************************************

75
11) Uma empresa distribuiu 326 sacolas biodegradáveis entre 2 lojas. Sabendo-se que
uma delas recebeu 20 sacolas a mais que a outra, quantas sacolas recebeu cada loja?

Esquema SM. Op Resposta

*******************************************************************
12) Em uma nota fiscal estavam lançados os seguintes produtos:
Quantidade Produto Valor por unidade

8 Multiuso Uau R$ 1,89

3 Kit Fiorucci R$ 17,90

2 Água sanitária R$ 2,29

Queijeira Coza R$ 14,49


1

TOTAL

FAÇA os cálculos e descubra qual o valor correto dessa nota fiscal.

13) A tartaruga Mirtes e o coelho Afonso estão se preparando para uma corrida. O
percurso é de 15 km e deve ser feito em, no máximo, 5 dias
Observe o plano de cada corredor:

Quem vencerá a corrida? _________________________ 76


******************************************************************************

14) Pablo, Ana e Marta colheram 41 quilos de morango, mas jogaram fora 3,5 quilos
que estavam estragados. Dividiram o restante entre eles, em partes iguais.
Com quantos quilos de morango cada um ficou? _________________________

Op.

********************************************************************

15) Um carro já percorreu 640 km de uma estrada, o que representa 1/3 mais 5/9 do
percurso.
Quantos quilômetros tem o caminho todo? _______________________

16) Duas empreiteiras farão conjuntamente a pavimentação de uma estrada, cada uma
trabalhando a partir de uma das extremidades. Se uma delas pavimentar 2/5 da
estrada e a outra os 81 quilômetros restantes, a extensão dessa estrada é de:
(MARQUE com um X a resposta correta)

a) 125 quilômetros.

b) 135 quilômetros.
c) 142 quilômetros.

d) 145 quilômetros.

e) 160 quilômetros.
*******************************************************************
77
17) Sabendo que numa prova 4/10 das questões apresentadas eram de Matemática,
8/20 eram de História e 7/5 eram de Inglês, CLASSIFIQUE as afirmações em
verdadeiras ou falsas.

( ) O número de questões de Matemática e o História eram iguais.


( ) O número de questões de Matemática era menor que o de História.

( ) O número de questões de Inglês era menor que o de História.

( ) O número de questões de Inglês era maior que o de Matemática.

*****************************************************************************
18) Um supermercado resolveu fazer uma promoção diferente: será dado um
desconto especial para os produtos cujos preços forem múltiplos de 15 ou divisores
de 1200.
Um freguês interessado no desconto comprou quatro produtos cujos preços são:
24 reais, 33 reais, 90 reais e 95 reais. Em quais preços o freguês obteve o desconto da
promoção? ______________________________
Op.

19) Os ônibus da empresa A saem do terminal no bairro em viagem para o centro a


cada 20 minutos. Os ônibus da empresa B saem desse mesmo terminal em viagem ao
centro a cada 30 minutos. Se os ônibus das empresas A e B saíram juntos do terminal
para o centro às 7 horas da manhã, quais serão os próximos cinco horários em que os
ônibus das duas empresas sairão juntos? ____________________
Op.

****************************************************************************
78
20) Um professor dá aulas em um 5º ano de 40 alunos e em um 6º ano de 24 alunos.
Ele costuma formar grupos com o mesmo número de alunos nas duas salas.
Qual é o maior número de alunos que cada grupo pode ter? _______________

- Nessas condições, quantos grupos podem ser formados no 5º e no 6º ano?


___________________________

Op.

********************************************************************

21) A base de um triângulo mede 18 cm. A medida da altura é 2/3 da medida da


base. Qual é a área desse triângulo? __________________________
Op.

22) Em um paralelogramo, a base mede 10 cm. Sabendo que a medida da altura é a


metade da medida da base, DETERMINE a área desse paralelogramo.

Op.

Resposta: ___________________________________________

********************************************************************
79
23) Uma fábrica embala 12 garrafas de suco de laranja em cada caixa que
comercializa.
Pergunta-se:

a) Quantas caixas são necessárias para embalar 720 garrafas de suco de laranja?
_______________________

Cálculo(s)

b) Sabendo-se que cada caixa é vendida por 24 reais, quanto a fábrica faturou com a
venda das 720 garrafas? _______

Cálculo(s)

c) Um supermercado comprou 1200 garrafas de suco. Vendeu cada garrafa com um


lucro de 80 centavos por garrafa. Qual foi o valor total de venda (preço compra +
lucro) dessas garrafas? ______________________

Cálculo(s)

24) Juliana recebeu R$2450,00 de salário.Pagou R$225,00 para o mecânico de seu


carro, gastou R$188,00 no sacolão, aplicou 2/5 do salário em uma caderneta de
poupança e o restante usou para as outras despesas do mês.

a) Quanto ela aplicou na caderneta de poupança? ___________________

Cálculo(s)

80
b) Quanto sobrou para fazer as outras despesas do mês? ________________

Cálculo(s)

********************************************************************

25) No final do ano, alunos e professores de uma escola farão uma viagem juntos.
São 150 alunos e 5 professores, que irão em ônibus fretados pela escola. Em cada
ônibus cabem 34 passageiros.

a) Quantos ônibus, no mínimo, deverão ser alugados? _____________________

Cálculo(s)

b) Para se ter a mesma quantidade de lugares vagos em todos os ônibus, quantas


pessoas deverão viajar em cada ônibus? _______________________

Cálculo(s)

26) VEJA a promoção do queijo Minas na barraca do Sr. João:

Queijo Minas: 22 reais o quilo.

a) Dona Maria comprou 1,500kg. Quanto ela gastou? _______________________

Cálculo(s)

81
b) Dona Luiza comprou 3/4 de um queijo que pesava 1 kg. Quanto ela pagou?

________________________
Cálculo(s)

c) O piso da barraca do Sr. João é um retângulo de 6,59m de comprimento por 3,25m


de largura. Quantos metros quadrados tem esse piso? ______________________

Cálculo(s)

********************************************************************

27) Para fazer uma toalha, mamãe gastou 3/5 de um metro de tecido. Quantas toalhas
mamãe fará com 6 metros de tecido? ____________________________
Cálculo(s)

28) A leitura de um hidrômetro, feita em 30 de agosto de 2007, assinalou 2897 m3.


Um mês depois, a leitura do mesmo hidrômetro assinalou 2932 m3. Qual foi, em
litros, o consumo de água nesse período? _________________________

LEMBRE-SE! 1 dm3 = 1 litro.

Cálculo(s)

********************************************************************

82
29) Quantas garrafas de 160 ml serão necessárias para engarrafar 10000 litros de
água? ____________________________

Cálculo(s)

*******************************************************************

30) VERIFIQUE qual dos dois tem maior capacidade: um tanque cúbico de 3,2m de
aresta ou um tanque em forma de paralelepípedo com dimensões 4,5m, 3m, e 2,4m.
Cálculo(s)

********************************************************************

31) O “galão” é uma das unidades de capacidade usadas no comércio de tintas, para
medir o volume de líquidos. Cada galão corresponde a 3,8 L .
Alexandre é pintor e precisa de uma lata de látex de 18 L e mais 2 galões para
fazer um serviço. A loja só possui galões. Não tem lata de 18 L.

Quantos galões de tinta Alexandre deverá comprar? _____________________

32) Osmar resolveu trocar os azulejos do banheiro. São duas paredes de 2 m x 3 m e


duas de 2 m x 2 m. Em uma das paredes há uma porta de 0,75 m x 2 m e em outra
parede, onde não tem azulejos, um vitral de 1 m x 1 m.

83
a) CALCULE a área total das 4 paredes onde serão trocados os azulejos.

Cálculo(s)

b) Quantos azulejos serão usados, sabendo que cada um mede 0,15m x 0,15m?

__________________________

Cálculo(s)

c) Os azulejos são vendidos em caixas. Cada caixa contém 100 desses azulejos.
Quantas dessas caixas serão necessárias? _____________________

Cálculo(s)

33) Cada quarto da ala de pediatria de um hospital tem 6,4 m por 3,5 m. Sendo 15 o
número de quartos dessa ala, qual é a área ocupada por essa ala, no hospital?

_______________________
Cálculo(s)

84
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
PROPRIEDADES E OPERAÇÕES
************************************************************
1) DÊ o nome da propriedade utilizada em cada igualdade.

a) 38 + 0 = 38 ________________________________

b) 12 + 6 = 6 + 12 __________________________________

c) 3 x 0 = 0 ________________________________________
d) ( 17 x 4 ) x 6 = 17 x ( 4 x 6 ) = _________________________

e) 3 x ( 4 + 5 ) = ( 3 x 4 ) + ( 3 x 5 ) ___________________________________
*******************************************************************
2) RESOLVA o problema abaixo, usando a propriedade distributiva.
A turma de João resolveu comprar 4 kits com bolas para praticar esportes. Em
cada kit vêm 3 bolas de futebol, 2 bolas de vôlei e 2 bolas de basquete. Qual o total
de bolas que a turma comprou?

********************************************************************
3) ARME e EFETUE todas as operações necessárias para RESPONDER
corretamente as perguntas.
a) Em uma multiplicação, um dos fatores é 48 e o outro é 325. Qual é o produto?

b) O total de uma adição de 3 parcelas é 23891. A primeira parcela é 7019 e a


segunda, o dobro da primeira. Qual é a terceira parcela?

85
c) Em uma multiplicação, o produto é 4944 e um dos fatores é 8. Qual é o outro
fator?

d) Em uma divisão, o divisor é 8, o quociente é 201 e o resto são 7 unidades. Qual é o


dividendo?

********************************************************************
4) ARME e EFETUE:

a) 6378 : 242 =
b) 56986 : 24 =
c) 48002 : 24 =
d) 496 x 23106 =
e) 109 x 6309 =
f) 48399 + 3999 =
g) 561280 + 7890 + 90 =
h) 10000 – 9985 =
i) 100970 – 68798 =

********************************************************************
5) ARME as divisões e EFETUE até obter resto zero.
a) 18 : 5 =

b) 30 : 150 =

c) 487061 : 241 =

86
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ESTUDE +
BANCO DE QUESTÕES – 5º ANO
SISTEMAS DE NUMERAÇÃO E GRÁFICOS

************************************************************
1) Abaixo estão alguns números dos casos de dengue notificados em Minas Gerais
até 2008.

2002 2004 2006 2008

60.078 20.460 41.373 79.223

a) ARREDONDE os números acima para a dezena de milhar mais próxima e


PREENCHA a tabela abaixo:

Ano Arredondamento

2002 ______________

2004

2006

b) Utilizando os números arredondados, ELABORE o gráfico de linhas a seguir:

87
c) RESPONDA, utilizando os dados do gráfico:

- De quanto foi o aumento no número de casos de dengue de 2006 a 2008?

- Em algum período houve redução dos casos de dengue?

- Se houve, de quanto foi essa redução, e de que ano para que ano?

********************************************************************
2) Considere o número novecentos e sete milhões, seiscentos e noventa e nove mil e
sete.

a) ESCREVA esse número, usando algarismos:


________________________________

b) DECOMPONHA-o de acordo com o valor posicional:_______ + _______ +


_______ + _______ + _______ + _______
c) DECOMPONHA-o em suas classes:

_______ + _______ + _______


********************************************************************

3) ESCREVA, usando algarismos:


a) um número cujo valor relativo do 7 seja 700.000
____________________________

b) um número com mais de 4 ordens cuja soma dos algarismos seja 12 ___________
c) um número em que o valor relativo do número 2 seja 100 vezes o seu valor
absoluto ___________.

88
4) No gráfico abaixo aparece a variação dos preços dos computadores de janeiro de
2007 a dezembro de 2009.

a) O preço dos computadores diminuiu ao longo do período, mas houve uma alta em
determinada época. Em que época isso aconteceu?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) A partir de qual mês o preço do computador começou a custar menos de


R$1900,00?

____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c) De quanto foi a redução nos preços dos computadores de julho de 2008 a


dezembro de 2009? ________________________

Cálculo(s)

89