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I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac: Edad:
Establecimiento: Teléfono:
Fecha de Elaboración: Curso:
Responsables: Duración prevista:
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante
Lenguaje: con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y
Matemática: evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones
curriculares acordadas en conjunto.
Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones
Educadora Diferencial: curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes.
Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante).
Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Colaborar con los recursos de aprendizaje que sean necesarios para un logro de los aprendizajes en los
alumnos/as Trabajar las áreas Socio emocionales del alumno, para que pueda controlar sus emociones y
lograr mejor comunicación con sus compañeros y adultos.
Fortalecer el trabajo con la familia.
III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Áreas Lenguaje y Comunicación - Matemáticas - Socio- Emocional.
Profesionales
Tiempo de Apoyo El Alumno contará con 10 horas de trabajo, divididas entre aula común y en aula de recursos
Lineamientos generales En conjunto con profesores de asignatura y especialistas, se determina que el alumno asista a 8 horas en
aula de recurso, y 2 horas con apoyo en sala, ya que el alumno presenta un desfase significativo en las
áreas de Lenguaje y Matemática (Primer semestre)
Escritura:
- Escritura de cartas cortas
- Escritura de compromisos
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, - Escribir libremente en base a la imagen o secuencia
ideas y sentimientos, entre otros de imágenes
- Escribir una oración a partir de una palabra dada.
- Escribir la respuesta a una pregunta
- Escribir de forma libre lo que quiere expresar (sobre
sus juegos favoritos, dibujos animados etc)
- Escribir una oración en base a un título que se le
entrega.
- Escritura de oraciones en base a experiencias.
- Escritura de mensajes para personas del
establecimiento o familiares.
Números y Operaciones
- Descomponer conjuntos de objetos (fichas, lápices,
- Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera palitos de helado, etc)
aditiva, en forma concreta, pictórica - Representar los conjuntos en forma pictórica y
y simbólica. simbólica.
Matemática - Componer conjuntos de objetos que se le indican,
juntándolos y descubriendo la cantidad.
- Determinar las unidades y decenas en números del 0 al
- Representar la composición de forma pictórica y
20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y
simbólica.
simbólica.
- Ubicar cantidades en tabla posicional de unidades
y decenas (concreto, pictórico, simbólico)
- Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
- Realizar adiciones y sustracciones (a través de
números del 0 al 100 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10,
software educativo “Matemágica”)
de 11 a 20 con dos sumandos:
- Realizar operaciones matemáticas (concretas,
simbólicas y pictóricas).
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones
desde su propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material
concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo
• representando el proceso en forma simbólica