PROIECT DE LECŢIE

Data : 7.06.2017
Clasa : a 5-a A
Profesor : Jurca Alin Dorel
Unitate Învăţământ : Liceul Teoretic Buziaş
Obiectul : Matematică
Unitatea de învăţare : Unităţi de măsură
Titlul lecţiei : Unităţi de măsură pentru timp
Tipul lecţiei : Lecţie mixtă

COMPETENŢE SPECIFICE

Identificarea unor unităţi de măsură în diferite contexte

Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire
la figurile geometrice şi la unităţile de măsură studiate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :

O1. Să identifice corect unităţile temporare din exerciţile lucrate .
O2. Să transforme convenabil unităţile temporare în funcţie de situaţile apărute în exerciţile şi
problemele lucrate .
O3. Să utilizeze cunoştinţele despre unităţi temporare în rezolvarea corectă a unor probleme teoretice şi
practice .
STRATEGII DIDACTICE

Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, lucrul individual,

învăţarea prin descoperire, brainstorming;

 Modul de organizare al clasei: frontal, individual;

 Procedee de evaluare : analiza răspunsurilor primite; analiza şi compararea rezultatelor elevilor;
aprecierea corectitudinii rezolvării aplicaţiilor (verbală / notarea activităţii elevilor).
RESURSE
 Materiale didactice : tablă , cretă , fişă de lucru
 Umane : elevii clasei 5A
 Temporale : 50 minute
 Locul : sala de clasă
Bibliografie :
- Culegere probleme clasa a 5-a , Mate 2000 - Consolidare, An 2016 , Editura Paralela 45, Anton Negrilă ,
Maria Negrilă
- Manual matematică pentru clasa a 5-a , Editura Radical , An 2011 , George Turcitu , Niculae Ghiciu ,
Constantin Basarab , Ionică Rizea , Tudor Draganu , Ştefan Smarandache
 Desfăşurarea Lecţiei

Conţinut şi sarcini de instruire Strategie Modalităţi

Structura didactică de evaluare
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea
elevilor
1 2 3 4 5
I. Se creează condiţii optime pentru buna desfăşurare a lecţiei. Verificarea prezenţei Elevii vor
Moment elevilor şi notarea absenţelor asigurarea unei atmosfere adecvate de lucru pentru răspunde la
organizatoric buna desfăşurare orei . strigarea
(2 min) prezenţei , conversaţia
având pe bănci
caietele de
notiţe .
Asigurarea climatului psihopedagogig necesar desfaşurarii orei de matematică. Elevii sunt
II. Ordonez materialele necesare şi port discuţii introductive. atenţi , îşi
Captarea Reactualizarea cunoştiinţelor privind unităţile de măsură pentru timp învăţate în impart fişele de
atenţiei clasele mici prin exemplificări practice şi teoretice bine alese . lucru şi analiza
(3 min ) participă activ conversaţia răspunsurilor
la scurta
recapitulare a
unităţilor de
măsură pentru
timp .
III. Anunţ titlul lecţiei : Unităţi de măsură pentru timp Elevii sunt
Anunţarea Prezint importanţa măsurării timpului şi a existenţei unităţilor de măsură temporare . atenţi şi
subiectului notează titlul conversaţia
lecţiei lecţiei în
(2 min) caiete .
IV. Prezint elementele noi de teorie susţinându-le cu exemple concrete .
Prezentarea Pe tot parcursul lecţiei voi colabora la rezolvarea exerciţiilor din fişa de lucru cu clasa Elevii sunt conversaţia aprecierii
conţinutului de elevi . Pentru fiecare subpunct am să solicit un elev doritor înspre a îl rezolva la atenţi, euristică verbale
şi dirijarea tablă . Am să încerc să lucrez cu cât mai mulţi elevi , fară ca activitatea să fie notează în explicaţia
învăţării acaparată de un grup restrâns . caiete,răspund exerciţiul analiza
(35 min ) Dacă nu sunt doritori am să numesc eu un elev oferindu-i sprijin în rezolvarea la întrebări, problematizarea răspunsurilor
exerciţiului . ies la tablă lucru individual
Vom rezolva exerciţii din fişă ce implică utilizarea unităţilor de măsură pentru timp pentru descoperire
crescând nivelul de dificultate treptat . rezolvarea dirijată
exerciţiilor brainstorming
propuse.
Unitatea principală pentru măsurarea timpului este secunda .
1 s înseamnă o secundă
Există unităţi mai mari decât secunda ? Care ?

Alte unităţi pentru măsurarea timpului sunt :

minutul 1min  60 s
ora 1 h  60 min
ziua 1 d  24 h

Câte secunde au 3 min ?

Câte secunde are o oră ?
Câte ore au două zile ?

Alte unităţi pentru măsurarea timpului sunt :

Săptămâna are 7 zile .
Luna are între 28 şi 31 de zile .
Anul are 12 luni .
Anul are 365 sau 366 de zile . Anul care are 366 de zile se numeşte an bisect şi apare
din 4 în patru ani .

Câte ore are o săptămână ?

Putem afla câte ore are un an ?
Pentru acasă vreau să încercaţi să aflaţi câte ore de viaţă aveţi fiecare .
 Alte unităţi pentru măsurarea unei perioade mai mari de timp sunt : deceniul , secolul
şi mileniul .
Un deceniu are 10 ani .
Un secol are 100 de ani .
Un mileniu are 1000 de ani .
Aţi mai auzit de aceste unităţi de măsurare a timpului ? Unde ?

În continuare vom rezolva exerciţii din fişa de lucru .

V. Pe tot parcursul lecţiei prin contactul direct profesor elev . Elevii sunt
Asigurarea Printr-un set de întrebări finale şi eventual prin sugerarea altor soluţii acolo unde este atenţi , notează
conexiunii cazul . în caiete ,
inverse răspund la conversaţia analiza
(feedback) întrebări şi euristică răspunsurilor
( 5 min ) sugerează alte exerciţiul
metode de
rezolvare acolo
unde este cazul
VI. Fac aprecieri verbale atât elevilor activi cât şi celor mai puţini activi şi eventual Ascultă Aprecieri
Evaluare acord note dacă este cazul . individuale
(2 min ) şi frontale
asupra
modului
de
participare
la lecţie.
VII. Temă Rămâne ca temă exerciţile din fişa de lucru care nu au fost rezolvate în clasă . Notează tema
pentru acasă pentru acasă .
( 1 min )
 FIŞĂ DE LUCRU

1. În ce unităţi de măsură este indicat să măsur :

a) Durata unui spectacol de teatru .
b) Durata vieţii omeneşti .
c) Durata vacanţei de vară .
d) Durata unei reclame TV .
e) Timpul scurs de la construirea piramidelor egiptene .

2. Aşezaţi în ordine crescătoare mărimile :

3. Transformaţi în secunde : 24 min , 2 h 17 min , 1 zi 2 h 15 min .

4. Transformaţi în ore şi minute : 231min , 520 min , 787 min , 942 min .

5. Transformaţi în zile şi ore : 31h , 52 h , 79 h , 214 h .

1 1 1 1 1 2
6. Indicaţi câte minute reprezintă : h ; h; h; h ; h; h.
3 12 6 5 2 3
7. Completaţi spaţile punctate pentru a face adevărate egalităţile :
... ... ... ... ...
a) 25 min  h b) 47 min  h c) 48 min  h d) 50 s  min e) 40 s  min
12 60 5 6 6
8. Stabiliţi valoarea de adevăr a propoziţilor :
a) 30 min  0,5 h b) 15 s  0, 25 min c) 45 min  0,8 h 90 s  1,5 min

9. Trenul Timişoara – Bucureşti Nord ajunge în gară la ora 7 şi 45 minute . Se anunţă o întârziere de 45
minute . La ce oră va ajunge trenul în gară ?

10. Pe un CD sunt înregistrate două cântece . Primul durează 3 min şi 25 s iar al doilea durează 2 min şi
43 s . Ştiind că între cele două cântece este o pauză de 10 s , cât durează înregistrarea ?

11. La o cursă contraconometru cicliştii pleacă din 4 în 4 minute . Primul pleacă la ora 9 şi 15 min .
La ce oră va pleca al cincilea , al unsprezecelea , al cinsprezecelea şi al douăzeci şi unulea ?

12. Un ceas o ia înainte cu 2 secunde la fiecare oră . Cu cât o ia înainte ceasul în 3 zile ?

13. Meciul Juventus – Real Madrid a început la ora 21 şi 30 minute . Se joacă două reprize a 45 minute
cu o pauză de 10 minute .
a) La ce oră se termină meciul ?
b) Al doilea gol a fost marcat în minutul 10 al celei de a doua reprize . La ce oră a fost marcat acest gol ?