Você está na página 1de 10

PLANEJAMENTO ANUAL GRUPO IV (4 ANOS)

Desenvolvimento físico-motor:
· Pula em um pé só sem perder o equilíbrio.
· Consegue recortar com facilidade uma figura utilizando tesoura.
· É possível que ainda não seja capaz de amarrar os cadarços.
· Apresenta maior controle das atividades motoras.
Desenvolvimento emocional:
· Pode ter amigos imaginários.
· Testa o poder de limites dos outros.
· Os seus estados emocionais alcançam os extremos, ou seja, passa da alegria à tristeza
com rapidez.
Desenvolvimento sensorial e cognitivo:
· O vocabulário conta com mais de 1500 palavras.
· Elabora um grande número de perguntas.
· Aprende e canta canções simples.
· Revela facilmente assuntos pessoais a terceiros.
· Tenta ser muito independente.
· Aumenta sua compreensão do conceito tempo.
· Compreende ordens com frases negativas.
· Começa a compreender que os desenhos simbólicos podem representar objetos reais.
· Articula bem: vogais e consoantes, constrói frases bem elaboradas.
Desenvolvimento social:
· Gosta de brincar com outras crianças.
· Gosta de imitar as atividades dos adultos.
· Aprende a partilhar e a aceitar regras.
OBJETIVOS GERAIS
· Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente,
confiante em suas capacidades e percepção de suas limitações;
· Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus
limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;
· Estabelecer vínculos afetivos e de troca entre adultos e crianças, fortalecendo sua auto-
estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação
social;
· Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a
articular seus interesses e pontos de vista, interagindo com os demais, respeitando a
diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
· Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez
mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente, valorizando
atitudes que contribuem para sua conservação;
· Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
· Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às
diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser
compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no
seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade
expressiva;
· Conhecer algumas manifestações culturais, de interesse, respeito e participação,
valorizando a diversidade;
· Oportunizar a construção da identidade e autonomia: fortalecendo a auto-estima,
promovendo situações nas quais os estudantes possam desenvolver suas habilidades
físicas e mentais; usando sua imaginação e criatividade, com ênfase à afetividade, a
cooperação, socialização e organização; favorecendo a interpretação da realidade;
estabelecendo relações entre novas informações e a realidade dos estudos para construir
conhecimento, compreendendo a sociedade e interagindo nela.
OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
· Valorizar a relação adulto/criança e criança/criança, para o desenvolvimento da sua
autonomia;
· Proporcionar a criança um conhecimento matemático que favoreça o desenvolvimento do
seu raciocino lógico concretamente,
· Promover a vinculação do discurso oral com o texto escrito;
· Promover a integração do grupo, a socialização das crianças e o desenvolvimento
psicomotor (coordenação motora ampla, fina e coordenação viso motora;
· Organizar atividades para que a criança amplie seus conhecimentos na compreensão do
mundo no qual está inserida;
· Desenvolver o espírito de coleguismo, companheirismo e solidariedade;
· Reconhecer o próprio corpo e a aceitar as diferenças entre os colegas;
· Observar e explorar o meio ambiente;
· Ampliar a comunicação visual, verbal, corporal e escrita nas diferentes relações sociais;
· Levar a criança a perceber as diferenças que existem entre elas;
· Orientar as crianças sobre a importância da higiene e uma boa alimentação pra ter uma
vida saudável;
· Incentivar a curiosidade natural, estimular as atitudes científicas, investigativas e
questionadoras;
· Proporcionar trocas de brinquedos entre as crianças;
· Descobrir e explorar o corpo, utilizando-o como meio de comunicação e expressão;
· Realizar atividade de forma calma, com o intuito de relaxar corporalmente;
· Desenvolver a expressão oral e escrita, bem como a interpretação de textos.
ÁREAS DO CONHECIMENTO
Ø LINGUAGEM ORAL E LINGUAGEM ESCRITA
Ø Desenvolver a capacidade de comunicação verbal;
Ø Conscientizar de que fala de maneira diferente de acordo com o nosso interlocutor, o
ambiente em que nos encontramos os objetivos que temos em cada ato comunicativo etc.;
Ø Expressar desejos, necessidades, sentimentos, pensamentos por meio da fala;
Ø Narrar suas vivências;
Ø Ouvir, com interesse, a leitura de história e poesias.
Ø Familiarizar-se, aos poucos, com a escrita, por meio do contato com diversos portadores
de texto (livro, histórias em quadrinha).
Ø Desenvolver a percepção visomotora e a discriminação auditiva e visual;
Ø Reconhecer o traçado correto das vogais e consoantes maiúsculas;
Ø CONHECIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Ø Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas sobre situações do seu
dia-a-dia, como: contar, localizar no espaço e no tempo mais próximo da criança. Colocar
em ordem (sem estabelecer, ainda, um critério);
Ø Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as
noções espaciais em situações variadas do cotidiano;
Ø Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados
encontrados em situações-problema relativos a quantidades, espaços físicos e medida,
utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática;
Ø Ter confiança em sua capacidade nas próprias estratégias para lidar com situações
matemáticas novas, utilizando sues conhecimentos prévios.
Ø NATUREZA E SOCIEDADE
Ø Experimentar e utilizar os recursos de que dispões para satisfazer suas necessidades
essenciais;
Ø Expressar seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados e agir com progressiva
autonomia;
Ø Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecer seus limites e capacidades e
as sensações que experimenta;
Ø Cuidar do próprio corpo, executando ações relacionadas à saúde e à higiene;
Ø Relacionar com um número crescente de crianças;
Ø Ter uma imagem positiva de si, ampliando a sua autoconfiança, identificando cada vez
mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas;
Ø Identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando seus recursos pessoais e do
grupo, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade;
Ø Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e
colaboração e compartilhando suas vivenciais;
Ø Adotar hábitos de auto cuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene,
alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;
Ø Identificar sua pertinência aos diversos grupos dos quais participa;
Ø Respeitar as regras de convivência e os acordos dos grupos dos quais participa;
Ø Explorar o ambiente relacionar-se com as pessoas, estabelecer contato com pequenos
animais, plantas e objetos diversos;
Ø Interessar-se pelo ambiente social e pela natureza, formulando perguntas, imaginando
soluções para compreendê-los, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos
físicos e sociais, buscando informações e confrontando ideias.
Ø MOVIMENTO
Ø Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos
e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;
Ø Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade,
resistência e flexibilidade, conhecendo, gradativamente, os limites e potencialidades do
próprio corpo;
Ø Controlar, gradualmente, o próprio movimento, ajustando suas habilidades aos jogos,
brincadeiras, danças e situações.
Ø ARTES VISUAIS
Ø Interessar-se pelas próprias produções, pelas das outras crianças e pelas diversas
obras artísticas com as quais entra em contato;
Ø Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da
modelagem da colagem da construção;
Ø Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e a criação.
CONTEÚDOS
Ø LINGUAGEM ORAL
· Roda de conversa
· Poema
· Hora do conto
· Hora da novidade
· Parlenda, adivinha, trava-língua, ditado popular, quadrinha, brincadeira de roda
· Obra de arte
· Interpretação de imagens
Ø LINGUAGEM ESCRITA
· Traços e desenhos
· Interpretação de imagens
· Escrita espontânea
· Identificação de letras (memória auditiva e visual)
· Vogais
· Encontros vocálicos
· Consoantes
· Composição de palavras
Ø CONHECIMENTO LÓGICO MATEMÁTICO
· Discriminação visual: cores (primárias e secundárias).
· Noções de geometria: círculo, quadrado, triângulo e retângulo.
· Noções de posição: dentro/fora, em cima/embaixo, em frente/atrás, perto/longe,
alto/baixo, cumprido/curto.
· Noções de grandeza: muito/pouco/nenhum, leve/pesado, estreito/largo, curto/longo,
maior/menor.
· Noções de tempo: dia/noite, antes/depois, o que aconteceu primeiro.
· Noções de massa e de capacidade: mais/menos, cheio/vazio, grande/pequeno,
alto/baixo.
· Noções de quantidade: mais/menos, muito/pouco.
· Noções de agrupamento: com um ou mais critérios
· Numerais de 0 a 10.
Ø NATUREZA E SOCIEDADE
ü GEOGRAFIA
· Eu
· Família
· Moradias
· Escola
· Meio de transporte
· Educação para o trânsito
· Profissões
· Meio de comunicação
ü CIÊNCIAS NATURAIS
· Corpo humano e crescimento
· Higiene
· Boa alimentação
· Os sentidos
· Paisagens e seus componentes
· Animais
· Plantas
ü HISTÓRIA
· Datas comemorativas
Ø ARTES VISUAIS
· Pintura
· Recorte e colagem
· Desenho
· Modelagem
· Reciclagem
· Colagem
Ø MOVIMENTO
· Percepção visual
· Percepção auditiva
· Coordenação motora global
RECURSOS DIDÁTICOS
· Cartazes
· Vídeos
· Músicas
· Cd
· Fantoches
· Quadro negro
· Giz de cera
· Lápis de escrever
· Lápis de colorir
· Atividades de acordo com o conteúdo
· Passeios
· Culinária
· Experiências
· Jogos
· Brincadeiras
· Livros paradidáticos
· Livros literários
· Projetos a serem desenvolvidos ao longo do ano
OBSERVAÇÃO
Este planejamento poderá ser modificado no decorrer do ano letivo. Ele é totalmente
maleável. E será adaptado de acordo com a sala de aula. Não se trata de um
planejamento individual, sofrerá modificações de acordo com o interesse ou não dos
alunos. Podendo ser alterado a qualquer momento, sobre qualquer circunstância.
AVALIAÇÃO
A avaliação deverá ocorrer durante todo o processo de aprendizagem de forma justa e
humana, considerando-se o ritmo de cada criança.
Para avaliar o desenvolvimento da criança é necessário compreender como ela constrói
suas hipóteses, que processos utilizam para chegar às suas conclusões: fazer uma leitura
das suas manifestações, de seus conflitos e avanços cognitivos em situações de
aprendizagem. Além disso, é preciso respeitar os seus feitos e compreendê-la como um
ser social ativo em processo de transformações contínuas.
O objetivo principal da avaliação na Educação Infantil é obter informações referentes ao
desenvolvimento das crianças e verificar a necessidade das alterações nas estratégias
adotadas em sala de aula.
A avaliação deverá abordar o domínio do conteúdo, o desenvolvimentos das habilidades,
os hábitos e as atitudes, com a coleta de dados qualitativos e quantitativos. Não se pode
deixar de considerar os aspectos emocionais de cada criança.
É necessário não só avaliar a criança, mas também o ensino, o que inclui aluno, professor,
escola e família, entre outros fatores que interferem no desenvolvimento da criança.
A avaliação deverá responder às seguintes perguntas:
· A criança está se desenvolvendo conforme o esperado?
· A escola é um ambiente agradável e estimulante?
· A família está participando do processo de aprendizagem da criança?
A observação do professor é um instrumento de avaliação especialmente importante na
Educação Infantil, pois a maioria das crianças ainda não domina a leitura e a escrita e
estão aprendendo a representar o conhecimento construído socialmente. Portanto, cabe
ao professor a missão de acompanhar o desempenho de cada aluno na busca pela
definição de melhores estratégias de ensino.

DISCIPLINAS:
Este Planejamento tem por objetivo somente te nortear sobre as atividades realizadas
durante o ano com as turmas de Jardim I e Jardim II, podendo ser adaptadas para cada
idade...

PORTUGUÊS E LINGUAGEM - OBJETIVO


Ampliar a coordenação viso-motora, na busca do desenvolvimento integral da criança.
Desenvolver vocabulário, linguagem e a comunicação entre os alunos.
Reconhecer ,ler e escrever vogais encontros vocálicos e o alfabeto.
Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, histórias e escrita.
Preparar o aluno para que fique apto ao processo de alfabetização no Pré – 3º Estágio.
Iniciação as famílias silábicas.

CONTEÚDO
Período Preparatório: traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), desenho livre,
labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividade gráficas e no caderno
pedagógico, etc.
Estudo das vogais: reconhecer, ler, traçar e escrever as vogais.
Encontros Vocálicos: identificar, ler e escrever, palavras formadas apenas por encontros
vocálicos.
Estudo do Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, cobrir e
copiar as letras maiúsculas e minúsculas (de imprensa e cursiva).
Famílias Silábicas: proporcionar aos alunos atividades referentes as famílias silábicas,
de forma natural e espontânea, pois terão continuidade no Pré – 3º Estágio.

ESTRATÉGIA
Utilizar: caderno, atividades gráficas, desenho, pintura colagem, recorte e o material
escolar.
Confeccionar cartazes, murais, parlendas, poesias e etc.
Histórias, músicas, vídeo e livros.
Atividades com sucatas (ex: embalagens).
Jogos, brincadeiras e material pedagógico.

AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através da participação, interesse e execução das atividades
feita pelos alunos.
Correção das lições e atividades.
Verificação da aprendizagem: leitura, identificação e assimilação das atividades,
exercícios gráficos.

MATEMÁTICA - OBJETIVO
Desenvolver e ampliar os conceitos matemáticos para que os alunos possam executar as
atividades propostas com interesse, atenção e principalmente que ocorra assimilação e
aprendizagem.
Identificar números, cores, formas geométricas, medidas, etc.
Desenvolver raciocínio lógico-matemático.
Desenvolver o processo de adição.

CONTEÚDO
Estruturas Lógicas: discriminação: semelhanças e diferenças; conjuntos;
identificação/comparação.
Numerais: revisão dos números (0 até 9), idéia de unidade, número 0 (zero), unidade e
dezena, idéia de ordinal, números de 0 até 20, quantidades: igual/diferente, mais/menos,
cheio/vazio.
Operação com Números: adição: total até 9.
Espaço e forma: traçado de linhas: curvas (aberto/fechado), posicionamento: frente/
atrás, em cima/embaixo, dentro/fora, longe/perto, primeiro/último, direita/esquerda;
identificação de figuras geométricas (círculo, triângulo, retângulo, quadrado).
Medidas: tamanho: maior/menos, grande/pequeno; espessura: grosso/fino,
largo/estreito.
Fração: inteiro/metade.

ESTRATÉGIA
Utilizar: figuras, desenhos, cartazes, lousa, material escolar, caderno quadriculado,
atividades gráficas.
Confeccionar: cartazes, murais, fichas, números.
Recorte, colagem e pintura.
Atividade com sucatas.
Músicas e histórias.
Jogos, brincadeiras e material pedagógico.

AVALIAÇÃO
Avaliação através das atividades realizadas pelos alunos e correções das lições, sempre
verificando a participação, interesse e aprendizagem.
Avaliação contínua e diária desenvolvendo raciocínio lógico-matemático.

ARTES PLÁSTICAS - OBJETIVO


Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais
limitações.
Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e
modelando.
Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos.
Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.

CONTEÚDO
Desenho.
Pintura.
Impressão.
Recorte.
Alinhavo.
Tapeçaria.
Colagem.
Modelagem.
Dobradura.
Montagem.
Construção.

ESTRATÉGIA
Atividades gráficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem.
Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores.
Revista, jornal e sucata.
Barbante, lã, linhas, madeira, argila, algodão, gesso, garrafa, etc.

AVALIAÇÃO
Avaliação será continua e diária através dos trabalhos e atividades realizados pelos
alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-
estima, capricho, atenção, curiosidade, raciocínio, cooperação, companheirismo e a
motivação.

CIÊNCIAS - OBJETIVO
Identificar as diversas partes do corpo e suas funções.
Formar bons hábitos de higiene e saúde.
Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos.
Identificar e observar o processo de germinação e crescimento das plantas.
Identificar, distinguir e caracterizar os animais.
Desenvolver habilidades como: observação, analise, descrição, classificação e medida.
Explorar o ambiente em que vive.

CONTEÚDO
As Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido.
Alimento/Culinária.
Plantas/Horticultura.
Animais.

ESTRATÉGIA
Explorar o meio em que estamos.
Confecção de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas.
Pinturas colagens, recortes.
Horta.
Passeios, excursões.
Atividades com os próprios alunos (jogos e brincadeiras).
Músicas, histórias, diálogos, conversa dirigida, atividade com sucatas.
Alimentos (frutas, verduras, legumes).

AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e diária através das atividades e exercícios realizados e executados
pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, atenção, cooperação,
espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observação, análises e etc.

INTEGRAÇÃO SOCIAL - OBJETIVO


Adaptar a criança à escola e à vida social.
Promover condições de um convívio agradável.
Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação.
Adquirir habilidades sociais.
Compreender a necessidade da cooperação de todos os membros da família e da escola,
entre si.
Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina,
independência e habilidades quanto ao trabalho.

CONTEÚDO
Eu/Família.
Casa/Comunidade.
Escola.
Meios de Transporte/Meios de Comunicação.
Datas Comemorativas:
(Alguns exemplos) Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, 07
de Setembro, Dia das Crianças, Primavera, Dia da Árvore, Natal e outros.

ESTRATÉGIA
Desenhos, cartazes, músicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas
(atividades gráficas), pintura, recortes e colagens.
Festas, bailes, exposição, excursão ou passeios.

AVALIAÇÃO
Avaliação contínua através das atividades e exercícios realizados e propostos aos
alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilação, compreensão, aprendizagem,
comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperação, participação e a execução das
atividade.

OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS
Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz,
etc.
habituá-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença,
etc.
Permitir que a criança seja independente.
Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
Mante-la ocupada.
Levar a criança a participar das atividades de grupo.