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ACCIÓN PSICOSOCIAL Y SALUD

EVALUACION FINAL

PRESENTADO POR:

YIRINA PAOLA LORA ARIAS

CÓD. 39100291

GRUPO: 403032-157

TUTOR DE CURSO:
CRISTIAN YESID MARTÍNEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

2017
INTRODUCCIÓN
En este proceso de estudio en el consumo de sustancias se requiere de alternar intervenciones
reduciendo los factores de riesgo y promocionando tendencias integrales para la salud
mediante garantizar de manera integrada, la salud de la población por medio de acciones
dirigidas tanto de manera individual como colectiva ya que sus resultados se constituyen en
indicadores de las condiciones de vida, bienestar y desarrollo. Dichas acciones se realizarán
bajo la rectoría del Estado y deberán promover la participación responsable de todos los
sectores de la comunidad
Otra manera de ver el asunto que tal vez resulta ilustrativa, es que el esfuerzo en salud pública
consiste esencialmente en lograr que el conjunto de conocimientos alcanzado desde
diferentes disciplinas, sea integrado al acontecer cotidiano de las personas y las comunidades
para lograr que se viva más y mejor. Es el campo de la salud pública, aquel dedicado a lograr
que las personas y las comunidades educativa mediante los que se favorezca la adecuación
del mensaje a un ámbito más participativo, de modo que los contenidos de la Educación para
la Salud han de ser trascendidos, convirtiéndose en una forma de vida, de esa manera esta
intervención psicosocial sobre el consumo juvenil de sustancias psicoactivas opera en
acciones educativas-preventivas mediante las que se permita fortalecer la esfera actitudinal
de resistencia a la experimentación de los adolescentes.
OBJETIVOS GENERAL

 Promover actitudes, en los adolescentes, responsables hacia la propia salud en sentido


amplio (bienestar emocional, social y psicológico)
 Primacía de la intervención educativa, Acompañamiento del adolescente y la familia
 Generar acciones de prevención del consumo de alcohol y sustancias psicoactivas,
mediante la promoción de estilos de vida saludables y la identificación de factores de
riesgo biopsicosociales y factores protectores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Evitar y disminuir el consumo de drogas en niños/as y adolescentes en situación de
vulnerabilidad y exclusión social
 Favorecer y promover el re vinculación y reinserción social del niño, niña o
adolescente

 Sensibilizar a la comunidad y a las familias sobre esta población como sujetos de


derecho y sobre la coparticipación y responsabilidad para su reinserción.
 Favorecer la reinserción a la escuela y/o actividades ocupacionales (de acuerdo con
la edad).

JUSTIFICACIÓN
De acuerdo a la presencia de factores de riesgo para el bienestar, factores no saludables las
acciones de comportamiento individual, Las personas con problemas que vivimos a diario,
para que la gente esté más informada y precavida y no estén expuestas a todos los riesgos y
daños a nuestros hijos y la juventud cerca por la manipulación de estas sustancias se pueden
hacerse a sí mismos. Daño y a la comunidad y al medio ambiente, las manifestaciones de la
cultura, tradiciones siendo necesario propender de teorías o modelos de cambio para el
inicio de la práctica llevando a cabo etapas de formación en los diferentes escenarios
propiciando acciones y conductas de participación, responsabilidades, un cambio social en
la salud pública que debe tener un abordaje estructural e integral a partir de intervenciones
basadas en la evidencia, con lógicas humanas y fundamentadas en aspectos sociales y de
derechos.

METODOLOGÍA
Esta investigación tiende de una secuencia de pasos Un proceso importante Registrando la
interacción entre el adolescente y sus padres para evaluar así cual es la dinámica familiar, la
entrevista conjunta padres y adolescente es imprescindible cuando el problema es de ambos,
hay una alteración en la dinámica familiar, se necesita aliviar a los padres de los sentimientos
de rechazo o de culpa, cuando se desea lograr cambios en ambos, o cuando lo piden los
propios padres, se invita a los padres a volver a la sala de espera y se procede a la entrevista
personal al adolescente. La entrevista suele ser prolongada, y, por tanto, habrá de disponer
de tiempo, para escuchar las respuestas del adolescente. Así como evitar escribir en su
presencia durante la entrevista, matriz de análisis de factores de riesgo y la Intervención
psicosocial y socio comunitaria mediante la que se incida en la detección de necesidades,
sesiones informativas en educación y promoción a la salud, la programación del trabajo con
padres y el tipo de actividades propuestas. Tendiendo de secuencia de pasos diagnóstico,
estrategia, intervención la investigación sobre representaciones sociales para establecer
modelos operativos a partir de diagnósticos sociales y estudios En juventud donde se plante
las condiciones de intervención social y sistematización de experiencias en el desarrollo
Positivo del adolescente.

Matriz de análisis de factores de riesgo


 La sociedad de la que forma parte la persona tiene valores culturales y/o
religiosos que alientan el uso indebido de sustancias, o los medios de
información y de publicidad y las actitudes de la sociedad condonan el uso
indebido

 La persona cuenta con mucho tiempo libre no estructurado y no tiene la


posibilidad de participar en actividades constructivas, imaginativas o que
constituyan un desafío

 La persona joven frecuenta a un grupo de personas que hacen uso indebido


de drogas

 La persona no tiene hogar y vive sola/o con su familia en la calle

cuadro-resumen de los factores de riesgo:


Vinculados a la persona
 Edad
 Baja Asertividad
 Falta de conformidad con las normas sociales
 Elevada necesidad de aprobación social
 Dificultad para el manejo del tiempo libre
 Fracaso escolar o laboral
 Falta de habilidades para tomar decisiones o resolver problemas
 Expectativas positivas respecto a las consecuencias del consumo
 Baja autoestima
 Elevada búsqueda de sensaciones
 Escasa tolerancia a la frustración
 Rebeldía
 Falta de alternativas de ocio saludable
 Falta de habilidades sociales
 Falta de conocimientos sobre drogas
 Actitud favorable hacia las drogas
Vinculados al medio ambiente
Factores micro sociales (de los grupos sociales cercanos).
 Ambiente familiar
 Baja cohesión familiar
 Clima afectivo inadecuado
 Estilo educativo familiar (exceso o defecto de disciplina)
 Tolerancia familiar al consumo (consumos en la familia y/o permisividad)
 Ambiente escolar
 Falta de integración
 Tolerancia al consumo de drogas en el medio escolar
 El grupo de iguales
 Relación con amigos consumidores
 Presión de grupo hacia el consumo
 Normas grupales, actitudes y valores propios del grupo
 Consumo de drogas como alternativa exclusiva de ocio
Factores macro sociales (culturales, de la sociedad en general)
 Disponibilidad y fácil acceso de drogas
 Tolerancia social hacia el consumo de determinadas sustancias (alcohol,)
 Falta de recursos, difusión o facilidades para el empleo saludable del ocio
 Publicidad de drogas legales, que enganchan con valores asociados a necesidades
básicas de la persona
 Planificación urbanística
 Clima social (competitividad, búsqueda de éxito.): Valores contradictorios,
contrarios a la salud.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR DE ACUERDO CON LA PROBLEMÁTICA
Aplicación de representaciones formas de conocimiento elaboradas y compartidas
socialmente, a partir de las experiencias, información, saberes y pensamiento transmitidos
por tradición, educación y comunicación social, integrando concepciones individuales a
discursos colectivos entrevista motivacional y la identificación de factores psicosociales y su
relación con la acción para la trasformación social de los mismos, a través de procesos
investigativos de carácter participativo comunitario e interdisciplinar para entender la
realidad desde los distintos saberes con el objetivo de que el estudiante como participante
activo de su realidad , vincule elementos formativos e informativos aportando a los vacíos de
conocimiento y generando nuevas formas de acción y participación comunitaria que generen
impacto social y una contribución a la calidad de vida de sus comunidades ,la estrategia de
aprendizaje de este curso busca que todos los propósitos y competencias se logren a través
del estudio de caso, utilizando como estrategia didáctica el mismo estudiante, otros sujetos y
el simulador, en cual fue utilizado para la elaboración de este trabajo también los pasos de
los diagnóstico, estrategia, intervención la metodología adecuada llevando a cabo acciones
de comunicación en la salud, creando un enfoque comunicativo en mercado social, análisis
de conducta, objetivando conciencia, emitiendo información, permitiendo a aplicación de
variedad de problemas de salud.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
 http://hdl.handle.net/10596/7530

 http://hdl.handle.net/10596/11006

 http://www.carm.es/ctra/cendoc/haddock/13373.pdf

 http://129.150.66.104/ecsah19/mod/page/

 http://www.redalyc.org/pdf/291/29115115.pdf

 http://hdl.handle.net/10596/6968