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PC-BA

Polícia Civil do Estado da Bahia

Investigador de Polícia e

Escrivão de Polícia
A apostila preparatória é elaborada antes da publicação do Edital Oficial com
base no Edital anterior, para que o aluno antecipe seus estudos.

JL098-2017
DADOS DA OBRA

Título da obra: Polícia Civil do Estado da Bahia - PC-BA

Cargo: Investigador de Polícia e Escrivão de Polícia

Atualizado até 07/2017

(Baseado no Edital De Abertura – SAEB/01/2013, de 11 de Janeiro de 2013)

• Língua Portuguesa
• Informática:
• Promoção da Igualdade Racial e de Gênero
• Medicina Legal
• Noções de Direito Penal
• Noções de Direito Processual Penal
• Noções de Direito Constitucional
• Noções de Direito Administrativo

Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza

Produção Editorial/Revisão
Elaine Cristina
Igor de Oliveira
Camila Lopes
Suelen Domenica Pereira

Capa
Natália Maio

Editoração Eletrônica
Marlene Moreno

Gerente de Projetos
Bruno Fernandes
APRESENTAÇÃO

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SUMÁRIO

Língua Portuguesa

1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. .................................................................................................................01


2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. ..................................................................................................................................................07
3 Domínio da ortografia oficial. ...................................................................................................................................................................................07
3.1 Emprego das letras. .............................................................................................................................................................................................07
3.2 Emprego da acentuação gráfica. ...................................................................................................................................................................11
4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. ...................................................................................................................................................14
4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequencia-
ção textual. ......................................................................................................................................................................................................................14
4.2 Emprego/correlação de tempos e modos verbais. ................................................................................................................................16
5 Domínio da estrutura morfossintática do período. .........................................................................................................................................30
5.1 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. .............................................................................................30
5.2 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração..............................................................................................30
5.3 Emprego dos sinais de pontuação. ...............................................................................................................................................................41
5.4 Concordância verbal e nominal.......................................................................................................................................................................44
5.5 Emprego do sinal indicativo de crase. .........................................................................................................................................................56
5.6 Colocação dos pronomes átonos. .................................................................................................................................................................61
6 Reescritura de frases e parágrafos do texto. ......................................................................................................................................................69
6.1 Substituição de palavras ou de trechos de texto. ........................................................................................................................................69
6.2 Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade. ..........................................................................................................69
7 Correspondência oficial (conforme Manual de Redação da Presidência da República)..................................................................74
7.1 Adequação da linguagem ao tipo de documento..................................................................................................................................74
7.2 Adequação do formato do texto ao gênero..............................................................................................................................................74

Informática:

1 Noções de sistema operacional (ambientes Linux e Windows). ...............................................................................................................01


2 Edição de textos, planilhas e apresentações (ambientes Microsoft Office e BrOffice). ..................................................................24
3 Redes de computadores. ......................................................................................................................................................................................... 154
3.1 Conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos de Internet e intranet. ........................................................ 155
3.2 Programas de navegação (Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox e Google Chrome). ........................................... 155
3.3 Programas de correio eletrônico (Outlook Express e Mozilla Thunderbird). .......................................................................... 155
3.4 Sítios de busca e pesquisa na Internet. .................................................................................................................................................... 155
3.5 Grupos de discussão. ....................................................................................................................................................................................... 155
3.6 Redes sociais......................................................................................................................................................................................................... 208
3.7 Computação na nuvem (cloud computing)............................................................................................................................................ 210
4 Conceitos de organização e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas............................................. 212
5. Segurança da informação. ...................................................................................................................................................................................... 219
5.1 Procedimentos de segurança. ...................................................................................................................................................................... 219
5.2 Noções de vírus, worms e pragas virtuais. .............................................................................................................................................. 224
5.3 Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, anti-spyware etc.). .............................................................................................. 224
5.4 Procedimentos de backup. ............................................................................................................................................................................ 226
5.5 Armazenamento de dados na nuvem (cloud storage)....................................................................................................................... 229

Promoção da Igualdade Racial e de Gênero

1 Constituição da República Federativa do Brasil (art. 1º, 3º, 4º e 5º). .......................................................................................................01


2 Constituição do Estado da Bahia (Cap. XXIII “Do Negro”). ..........................................................................................................................04
3 Lei Federal nº 12.288/2010 (Estatuto da Igualdade Racial). ........................................................................................................................04
4 Lei Federal nº 7.716/1989, alterada pela Lei Federal nº 9.459/1997 (Tipificação dos crimes resultantes de preconceito de
raça ou de cor). ...................................................................................................................................................................................................................11
5 Decreto Federal nº 65.810/1969 (Convenção internacional sobre a eliminação de todas as formas de discriminação ra-
cial).............................................................................................................................................................................................................................................13
SUMÁRIO

6 Decreto Federal nº 4.377/2002 (Convenção sobre eliminação de todas as formas de discriminação contra a mulher). .........19
7 Lei Federal nº 11.340/2006 (Lei Maria da Penha). ............................................................................................................................................25
8 Código Penal Brasileiro (art. 140). ...........................................................................................................................................................................30
9 Lei Federal nº 7.437/1985. ..........................................................................................................................................................................................31
10 Lei Estadual nº 10.549/2006 (Cria a Secretaria de Promoção da Igualdade Racial); alterada pela Lei Estadual nº
12.212/2011. .........................................................................................................................................................................................................................32
11 Lei Federal nº 10.678/2003 (Cria a Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da Repúbli-
ca)...............................................................................................................................................................................................................................................54

Medicina Legal

1 Perícia médico-legal: perícias médico-legais, perícia, peritos. ...................................................................................................................01


2 Documentos legais: conteúdo e importância. ...................................................................................................................................................08
3 Traumatologia forense. ................................................................................................................................................................................................12
3.1 Energia de ordem física. ..........................................................................................................................................................................................12
3.2 Energia de ordem mecânica. .................................................................................................................................................................................12
3.3 Lesões corporais: leve, grave e gravíssima e seguida de morte. ...........................................................................................................12
4 Tanatologia forense: causas jurídica da morte, diagnóstico de realidade da morte. .......................................................................25
5 Sexologia forense. ..........................................................................................................................................................................................................27
6 Imputabilidade penal.....................................................................................................................................................................................................28

Noções de Direito Penal

1 Aplicação da lei penal....................................................................................................................................................................................................01


1.1 Princípios da legalidade e da anterioridade...............................................................................................................................................01
1.2 A lei penal no tempo e no espaço..................................................................................................................................................................02
1.3 Tempo e lugar do crime......................................................................................................................................................................................03
1.4 Lei penal excepcional, especial e temporária............................................................................................................................................03
1.5 Territorialidade e extraterritorialidade da lei penal.................................................................................................................................04
1.6 Pena cumprida no estrangeiro.........................................................................................................................................................................05
1.7 Eficácia da sentença estrangeira......................................................................................................................................................................05
1.8 Contagem de prazo..............................................................................................................................................................................................05
1.9 Frações não computáveis da pena.................................................................................................................................................................06
1.10 Interpretação da lei penal................................................................................................................................................................................06
1.11 Analogia...................................................................................................................................................................................................................07
1.12 Irretroatividade da lei penal............................................................................................................................................................................07
1.13 Conflito aparente de normas penais...........................................................................................................................................................08
2 O fato típico e seus elementos..................................................................................................................................................................................08
2.1 Crime consumado e tentado............................................................................................................................................................................11
2.2 Pena da tentativa....................................................................................................................................................................................................12
2.3 Concurso de crimes...............................................................................................................................................................................................12
2.4 Ilicitude e causas de exclusão...........................................................................................................................................................................13
2.5 Excesso punível.......................................................................................................................................................................................................16
2.6 Culpabilidade...........................................................................................................................................................................................................16
2.6.1 Elementos e causas de exclusão..................................................................................................................................................................16
3 Imputabilidade penal.....................................................................................................................................................................................................17
4 Concurso de pessoas.....................................................................................................................................................................................................17
5 Crimes contra a pessoa.................................................................................................................................................................................................19
6 Crimes contra o patrimônio........................................................................................................................................................................................51
7 Crimes contra a fé pública...........................................................................................................................................................................................70
8 Crimes contra a administração pública.................................................................................................................................................................75
9 Delitos hediondos (Lei Federal nº 8.072/1990)..................................................................................................................................................83
10 Disposições constitucionais aplicáveis ao direito penal..............................................................................................................................85
SUMÁRIO

Noções de Direito Processual Penal

1 Aplicação da lei processual no tempo, no espaço e em relação às pessoas. ......................................................................................01


1.1 Disposições preliminares do Código de Processo Penal. ....................................................................................................................01
2 Inquérito policial. ............................................................................................................................................................................................................02
3 Ação penal. ........................................................................................................................................................................................................................08
4 Competência. ...................................................................................................................................................................................................................14
5 Prova. ...................................................................................................................................................................................................................................18
5.1 Interceptação telefônica (Lei Federal nº 9.296/1996).............................................................................................................................35
6 Juiz, ministério público, acusado, defensor, assistentes e auxiliares da justiça, atos de terceiros. .............................................36
7 Prisão e liberdade provisória. ....................................................................................................................................................................................41
7.1 Prisão temporária (Lei Federal nº 7.960/1989). ........................................................................................................................................41
8 Processo e julgamento dos crimes de responsabilidade dos funcionários públicos. ......................................................................56
9 Habeas corpus e seu processo. ................................................................................................................................................................................56
10 Disposições constitucionais aplicáveis ao direito processual penal.......................................................................................................59

Noções de Direito Constitucional

1 Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. .................................................................................................................... 01


1.1 Princípios fundamentais............................................................................................................................................................................ 01
2 Aplicabilidade das normas constitucionais. .............................................................................................................................................. 02
2.1 Normas de eficácia plena, contida e limitada. ................................................................................................................................ 02
2.2 Normas programáticas. ............................................................................................................................................................................ 02
3 Direitos e garantias fundamentais. ............................................................................................................................................................... 03
3.1 Direitos e deveres individuais e coletivos, direitos sociais, direitos de nacionalidade, direitos políticos, partidos
políticos. ................................................................................................................................................................................................................ 03
4 Organização político-administrativa do Estado. ..................................................................................................................................... 18
4.1 Estado federal brasileiro, União, estados, Distrito Federal, municípios e territórios......................................................... 18
5 Administração pública........................................................................................................................................................................................ 28
5.1 Disposições gerais, servidores públicos. ............................................................................................................................................ 28
6 Poder executivo. ................................................................................................................................................................................................... 34
6.1 Atribuições e responsabilidades do presidente da República. ................................................................................................. 34
7 Poder legislativo. .................................................................................................................................................................................................. 36
7.1 Estrutura. ........................................................................................................................................................................................................ 36
7.2 Funcionamento e atribuições. ............................................................................................................................................................... 36
7.3 Processo legislativo. ................................................................................................................................................................................... 36
7.4 Fiscalização contábil, financeira e orçamentária. ........................................................................................................................... 36
7.5 Comissões parlamentares de inquérito. ............................................................................................................................................ 36
8 Poder judiciário. .................................................................................................................................................................................................... 50
8.1 Disposições gerais. ..................................................................................................................................................................................... 50
8.2 Órgãos do poder judiciário. ................................................................................................................................................................... 50
8.2.1 Organização e competências, Conselho Nacional de Justiça................................................................................................. 50
8.2.1.1 Composição e competências. ......................................................................................................................................................... 50
9 Funções essenciais à justiça. ............................................................................................................................................................................ 64
9.1 Ministério público, advocacia pública. ............................................................................................................................................... 64
9.2 Defensoria pública....................................................................................................................................................................................... 64
SUMÁRIO

Noções de Direito Administrativo

1 Estado, governo e administração pública: conceitos, elementos, poderes, natureza, fins e princípios. ..................................01
2 Direito administrativo: conceito, fontes e princípios. .....................................................................................................................................02
3 Ato administrativo. ........................................................................................................................................................................................................04
3.1 Conceito, requisitos, atributos, classificação e espécies. .....................................................................................................................04
3.2 Invalidação, anulação e revogação. ..............................................................................................................................................................04
3.3 Prescrição. ................................................................................................................................................................................................................04
4 Agentes administrativos. .............................................................................................................................................................................................08
4.1 Investidura e exercício da função pública. .................................................................................................................................................08
4.2 Direitos e deveres dos funcionários públicos; regimes jurídicos. ....................................................................................................08
4.3 Processo administrativo: conceito, princípios, fases e modalidades. .............................................................................................08
4.4 Lei Federal nº 8.112/1990 e suas alterações. ............................................................................................................................................08
5 Poderes da administração: vinculado, discricionário, hierárquico, disciplinar e regulamentar. ...................................................35
6 Princípios básicos da administração. .....................................................................................................................................................................37
6.1 Responsabilidade civil da administração: evolução doutrinária e reparação do dano. .........................................................37
6.2 Enriquecimento ilícito e uso e abuso de poder. ......................................................................................................................................37
6.3 Improbidade administrativa: sanções penais e civis - Lei Federal nº 8.429/1992 e suas alterações. ...............................37
7 Serviços públicos: conceito, classificação, regulamentação, formas e competência de prestação. ..........................................44
8 Organização administrativa: administração direta e indireta, centralizada e descentralizada; autarquias, fundações, empresas
públicas e sociedades de economia mista. ............................................................................................................................................................47
9 Controle e responsabilização da administração: controle administrativo; controle judicial; controle legislativo; responsabili-
dade civil do Estado...........................................................................................................................................................................................................48
LÍNGUA PORTUGUESA

1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. .................................................................................................................01


2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. ..................................................................................................................................................06
3 Domínio da ortografia oficial. ...................................................................................................................................................................................06
3.1 Emprego das letras. .............................................................................................................................................................................................06
3.2 Emprego da acentuação gráfica. ...................................................................................................................................................................09
4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. ...................................................................................................................................................12
4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequencia-
ção textual. ......................................................................................................................................................................................................................12
4.2 Emprego/correlação de tempos e modos verbais. ................................................................................................................................14
5 Domínio da estrutura morfossintática do período. .........................................................................................................................................28
5.1 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração. .............................................................................................28
5.2 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração..............................................................................................28
5.3 Emprego dos sinais de pontuação. ...............................................................................................................................................................37
5.4 Concordância verbal e nominal.......................................................................................................................................................................40
5.5 Emprego do sinal indicativo de crase. .........................................................................................................................................................50
5.6 Colocação dos pronomes átonos. .................................................................................................................................................................55
6 Reescritura de frases e parágrafos do texto. ......................................................................................................................................................62
6.1 Substituição de palavras ou de trechos de texto. ........................................................................................................................................62
6.2 Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade. ..........................................................................................................62
7 Correspondência oficial (conforme Manual de Redação da Presidência da República)..................................................................66
7.1 Adequação da linguagem ao tipo de documento..................................................................................................................................66
7.2 Adequação do formato do texto ao gênero..............................................................................................................................................66
LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretar X compreender
1 COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS DE GÊNEROS VARIADOS. Interpretar significa
- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público, - O autor permite concluir que...
a preocupação com a interpretação de textos. Por isso, vão - Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
aqui alguns detalhes que poderão ajudar no momento de
responder às questões relacionadas a textos. Compreender significa
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relaciona- escrito.
das entre si, formando um todo significativo capaz de pro- - o texto diz que...
duzir interação comunicativa (capacidade de codificar e de- - é sugerido pelo autor que...
codificar ). - de acordo com o texto, é correta ou errada a afirmação...
- o narrador afirma...
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em
cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se Erros de interpretação
com a anterior e/ou com a posterior, criando condições para
a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interliga- É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de
ção dá-se o nome de contexto. Nota-se que o relacionamen- erros de interpretação. Os mais frequentes são:
to entre as frases é tão grande que, se uma frase for retirada - Extrapolação (viagem): Ocorre quando se sai do con-
de seu contexto original e analisada separadamente, poderá texto, acrescentado ideias que não estão no texto, quer por
ter um significado diferente daquele inicial. conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.

- Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção


Intertexto - comumente, os textos apresentam referên-
apenas a um aspecto, esquecendo que um texto é um con-
cias diretas ou indiretas a outros autores através de citações.
junto de ideias, o que pode ser insuficiente para o total do
Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
entendimento do tema desenvolvido.
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma in-
- Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias contrá-
terpretação de um texto é a identificação de sua ideia princi- rias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas
pal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou funda- e, consequentemente, errando a questão.
mentações, as argumentações, ou explicações, que levem ao
esclarecimento das questões apresentadas na prova. Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor
e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a: concurso, o que deve ser levado em consideração é o que o
- Identificar – é reconhecer os elementos fundamentais autor diz e nada mais.
de uma argumentação, de um processo, de uma época (neste
caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que re-
o tempo). laciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si. Em
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um pro-
de diferenças entre as situações do texto. nome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um pronome oblí-
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado com quo átono, há uma relação correta entre o que se vai dizer e
uma realidade, opinando a respeito. o que já foi dito.
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secundá- OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-
rias em um só parágrafo. dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras palavras. pronome oblíquo átono. Este depende da regência do verbo;
aquele do seu antecedente. Não se pode esquecer também
Condições básicas para interpretar de que os pronomes relativos têm, cada um, valor semântico,
Fazem-se necessários: por isso a necessidade de adequação ao antecedente.
- Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros lite- Os pronomes relativos são muito importantes na interpre-
rários, estrutura do texto), leitura e prática; tação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coesão.
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do tex- Assim sendo, deve-se levar em consideração que existe um
to) e semântico; pronome relativo adequado a cada circunstância, a saber:
Observação – na semântica (significado das palavras) - que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente,
incluem--se: homônimos e parônimos, denotação e cono- mas depende das condições da frase.
tação, sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de lingua- - qual (neutro) idem ao anterior.
gem, entre outros. - quem (pessoa)
- Capacidade de observação e de síntese e - cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois o
- Capacidade de raciocínio. objeto possuído.

1
LÍNGUA PORTUGUESA

- como (modo) 2-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMUNI-


- onde (lugar) TÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) De acordo com o poema,
quando (tempo) é correto afirmar que
quanto (montante) (A) não se deve ter amigos, pois criar laços de amizade é
algo ruim.
Exemplo: (B) amigo que não guarda segredos não merece respeito.
Falou tudo QUANTO queria (correto) (C) o melhor amigo é aquele que não possui outros amigos.
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria (D) revelar segredos para o amigo pode ser arriscado.
aparecer o demonstrativo O ). (E) entre amigos, não devem existir segredos.

Dicas para melhorar a interpretação de textos 3-) (GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO – SECRE-
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto; TARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA – AGENTE PENITENCIÁRIO –
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura; VUNESP/2013) Leia o poema para responder à questão.
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos duas vezes; Casamento
- Inferir; Há mulheres que dizem:
- Voltar ao texto quantas vezes precisar; Meu marido, se quiser pescar, pesque,
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor; mas que limpe os peixes.
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,
compreensão; ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,
questão; de vez em quando os cotovelos se esbarram,
- O autor defende ideias e você deve percebê-las. ele fala coisas como “este foi difícil”
“prateou no ar dando rabanadas”
Fonte: http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/ e faz o gesto com a mão.
portugues/como-interpretar-textos O silêncio de quando nos vimos a primeira vez
atravessa a cozinha como um rio profundo.
QUESTÕES Por fim, os peixes na travessa,
1-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014 vamos dormir.
- ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, considere Coisas prateadas espocam:
o texto abaixo. somos noivo e noiva.
(Adélia Prado, Poesia Reunida)
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de paralelepí- A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que
pedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa pousada so- (A) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não
bre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra na tarde quente. gostam que os maridos frequentem pescarias, pois acham di-
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den- fícil limpar os peixes.
tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com (B) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres
pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando pequenas que não gostam de limpar os peixes, embora valorizem os
plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz esbarrões de cotovelos na cozinha.
de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a marca da (C) há mulheres casadas que não gostam de ficar sozinhas
solidão na alma, o mundo cabe numa fresta. com seus maridos na cozinha, enquanto limpam os peixes.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janei- (D) as mulheres que amam valorizam os momentos mais
ro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47) simples do cotidiano vividos com a pessoa amada.
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo (E) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite,
reduzido no qual o menino detém sua atenção é para limpar, abrir e salgar o peixe.
(A) fresta.
(B) marca. 4-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014 - ADAP-
(C) alma. TADA) Atenção: Para responder à questão, considere o texto abaixo.
(D) solidão.
(E) penumbra. A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
Texto para a questão 2: paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de
DA DISCRIÇÃO penumbra na tarde quente.
Mário Quintana Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
Não te abras com teu amigo tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
Que ele um outro amigo tem. pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando peque-
E o amigo do teu amigo nas plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é
Possui amigos também... capaz de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a
(http://pensador.uol.com.br/poemas_de_amizade) marca da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.

2
LÍNGUA PORTUGUESA

(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janeiro: — Quem te mandou essa carta?
Tinta negra bazar, 2010. p. 47) — Minha irmã.
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo — Mas por que não está escrito nada?
reduzido no qual o menino detém sua atenção é — Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
(A) fresta. Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações).
(B) marca.
(C) alma. O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto acima
(D) solidão. decorre
(E) penumbra. A) da identificação numérica atribuída ao louco.
5-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESPE/2012) B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a carta
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a to- no hospício.
talidade do universo, toda a sociedade, a história, a concepção C) do fato de outro louco querer saber quem enviou a carta.
de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo, que se D) da explicação dada pelo louco para a carta em branco.
estende a todas as coisas e à qual nada escapa. É, de alguma E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
maneira, o aspecto festivo do mundo inteiro, em todos os seus
níveis, uma espécie de segunda revelação do mundo. 9-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o Re- Um homem se dirige à recepcionista de uma clínica:
nascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo: Huci- — Por favor, quero falar com o dr. Pedro.
tec, 1987, p. 73 (com adaptações). — O senhor tem hora?
O sujeito olha para o relógio e diz:
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente textual — Sim. São duas e meia.
“O riso”. — Não, não... Eu quero saber se o senhor é paciente.
(...) CERTO ( ) ERRADO — O que a senhora acha? Faz seis meses que ele não me
paga o aluguel do consultório...
6-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESPE/2010) Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações).
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atingiu
pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge uma ex- No texto acima, a recepcionista dirige-se duas vezes ao
plicação oficial satisfatória para o corte abrupto e generalizado homem para saber se ele
de energia no final de 2009. A) verificou o horário de chegada e está sob os cuidados
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elétrica do dr. Pedro.
(ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa estatal Fur- B) pode indicar-lhe as horas e decidiu esperar o paga-
nas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de 900 km que mento do aluguel.
separam Itaipu de São Paulo. C) tem relógio e sabe esperar.
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de inves- D) marcou consulta e está calmo.
timentos e também erros operacionais conspiraram para pro- E) marcou consulta para aquele dia e está sob os cuida-
duzir a mais séria falha do sistema de geração e distribuição dos do dr. Pedro.
de energia do país desde o traumático racionamento de 2001.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptações). (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO DA
FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010 - ADAPTADA) Atenção: As
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas do questões de números 10 a 13 referem-se ao texto abaixo.
texto acima apresentado, julgue os próximos itens. Liderança é uma palavra frequentemente associada a fei-
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18 tos e realizações de grandes personagens da história e da vida
estados do país” tem, nesse contexto, valor restritivo. social ou, então, a uma dimensão mágica, em que algumas
(...) CERTO ( ) ERRADO poucas pessoas teriam habilidades inatas ou o dom de trans-
formar-se em grandes líderes, capazes de influenciar outras e,
7-) (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMINISTRA- assim, obter e manter o poder.
ÇÃO – AOCP/2010) “A carga foi desviada e a viatura, com os Os estudos sobre o tema, no entanto, mostram que a maio-
vigilantes, abandonada em Pirituba, na zona norte de São Paulo.” ria das pessoas pode tornar-se líder, ou pelo menos desenvolver
Pela leitura do fragmento acima, é correto afirmar que, consideravelmente as suas capacidades de liderança.
em sua estrutura sintática, houve supressão da expressão Paulo Roberto Motta diz: “líderes são pessoas comuns que
a) vigilantes. aprendem habilidades comuns, mas que, no seu conjunto, formam
b) carga. uma pessoa incomum”. De fato, são necessárias algumas habilida-
c) viatura. des, mas elas podem ser aprendidas tanto através das experiências
d) foi. da vida, quanto da formação voltada para essa finalidade.
e) desviada. O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; en-
volve duas ou mais pessoas e a existência de necessidades para
8-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) serem atendidas ou objetivos para serem alcançados, que re-
Um carteiro chega ao portão do hospício e grita: querem a interação cooperativa dos membros envolvidos. Não
— Carta para o 9.326!!! pressupõe proximidade física ou temporal: pode-se ter a mente
Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está em e/ou o comportamento influenciado por um escritor ou por um
branco, e um outro pergunta: líder religioso que nunca se viu ou que viveu noutra época. [...]

3
LÍNGUA PORTUGUESA

Se a legitimidade da liderança se baseia na aceitação do A afirmativa acima quer dizer, com outras palavras, que
poder de influência do líder, implica dizer que parte desse poder (A) a presença física de um líder natural é fundamental
encontra-se no próprio grupo. É nessa premissa que se funda- para que seus ensinamentos possam ser divulgados e aceitos.
menta a maioria das teorias contemporâneas sobre liderança. (B) um líder verdadeiramente capaz é aquele que sempre se
Daí definirem liderança como a arte de usar o poder que exis- atualiza, adquirindo conhecimentos de fontes e de autores diversos.
te nas pessoas ou a arte de liderar as pessoas para fazerem o que (C) o aprendizado da liderança pode ser produtivo, mes-
se requer delas, da maneira mais efetiva e humana possível. [...] mo se houver distância no tempo e no espaço entre aquele
(Augusta E.E.H. Barbosa do Amaral e Sandra Souza Pinto. que influencia e aquele que é influenciado.
Gestão de pessoas, in Desenvolvimento gerencial na Adminis- (D) as influências recebidas devem ser bem analisadas e pos-
tração pública do Estado de São Paulo, org. Lais Macedo de tas em prática em seu devido tempo e na ocasião mais propícia.
Oliveira e Maria Cristina Pinto Galvão, Secretaria de Gestão 14-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR – FGV
pública, São Paulo: Fundap, 2. ed., 2009, p. 290 e 292, com PROJETOS/2010)
adaptações)
Painel do leitor (Carta do leitor)
10-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO DA Resgate no Chile
FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) De acordo com o texto, liderança Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de
(A) é a habilidade de chefiar outras pessoas que não pode salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo
ser desenvolvida por aqueles que somente executam tarefas de uma mina de cobre e ouro no Chile.
em seu ambiente de trabalho. Um a um os mineiros soterrados foram içados com suces-
(B) é típica de épocas passadas, como qualidades de he- so, mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cumprimentando
róis da história da humanidade, que realizaram grandes feitos seus companheiros de trabalho. Não se pode esquecer a ajuda
e se tornaram poderosos através deles. técnica e material que os Estados Unidos, Canadá e China ofe-
(C) vem a ser a capacidade, que pode ser inata ou até receram à equipe chilena de salvamento, num gesto humani-
mesmo adquirida, de conseguir resultados desejáveis daque- tário que só enobrece esses países. E, também, dos dois médicos
les que constituem a equipe de trabalho. e dois “socorristas” que, demonstrando coragem e desprendi-
mento, desceram na mina para ajudar no salvamento.
(D) torna-se legítima se houver consenso em todos os
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – painel
grupos quanto à escolha do líder e ao modo como ele irá
do leitor – 17/10/2010)
mobilizar esses grupos em torno de seus objetivos pessoais.
Considerando o tipo textual apresentado, algumas ex-
11-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO pressões demonstram o posicionamento pessoal do leitor
DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O texto deixa claro que diante do fato por ele narrado. Tais marcas textuais podem
(A) a importância do líder baseia-se na valorização de ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO:
todo o grupo em torno da realização de um objetivo comum. A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
(B) o líder é o elemento essencial dentro de uma organi- B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma mina
zação, pois sem ele não se poderá atingir qualquer meta ou de cobre e ouro no Chile.”
objetivo. C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
(C) pode não haver condições de liderança em algumas D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
equipes, caso não se estabeleçam atividades específicas para E) “... demonstrando coragem e desprendimento, desce-
cada um de seus membros. ram na mina...”
(D) a liderança é um dom que independe da participação (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
dos componentes de uma equipe em um ambiente de trabalho. VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 15 a 17.
12-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO
DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O fenômeno da lideran- Férias na Ilha do Nanja
ça só ocorre na inter-relação ... (4º parágrafo) Meus amigos estão fazendo as malas, arrumando as ma-
No contexto, inter-relação significa las nos seus carros, olhando o céu para verem que tempo faz,
(A) o respeito que os membros de uma equipe devem pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, fissuras*
demonstrar ao acatar as decisões tomadas pelo líder, por re- – sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre as fissuras,
sultarem em benefício de todo o grupo. as pedras soltas e as barreiras...
(B) a igualdade entre os valores dos integrantes de um Meus amigos partem para as suas férias, cansados de tanto
grupo devidamente orientado pelo líder e aqueles propostos trabalho; de tanta luta com os motoristas da contramão; enfim,
pela organização a que prestam serviço. cansados, cansados de serem obrigados a viver numa grande
(C) o trabalho que deverá sempre ser realizado em equi- cidade, isto que já está sendo a negação da própria vida.
pe, de modo que os mais capacitados colaborem com os de E eu vou para a Ilha do Nanja.
menor capacidade. Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei as
(D) a criação de interesses mútuos entre membros de uma férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio
equipe e de respeito às metas que devem ser alcançadas por todos. cresce como um bosque. Nem preciso fechar os olhos: já estou
vendo os pescadores com suas barcas de sardinha, e a moça
13-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO à janela a namorar um moço na outra janela de outra ilha.
DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) Não pressupõe proximi- (Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende. Adaptado)
dade física ou temporal ... (4º parágrafo) *fissuras: fendas, rachaduras

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LÍNGUA PORTUGUESA

15-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO 2-) Pela leitura do poema identifica-se, apenas, a infor-
– VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descrever a ma- mação contida na alternativa: revelar segredos para o amigo
neira como se preparam para suas férias, a autora mostra que pode ser arriscado.
seus amigos estão RESPOSTA: “D”.
(A) serenos.
(B) descuidados. 3-) Pela leitura do texto percebe-se, claramente, que a
(C) apreensivos. autora narra um momento simples, mas que é prazeroso ao
(D) indiferentes. casal.
(E) relaxados. RESPOSTA: “D”.

16-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO – 4-) Com palavras do próprio texto responderemos: o
VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se afirmar que, mundo cabe numa fresta.
assim como seus amigos, a autora viaja para RESPOSTA: “A”.
(A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
(B) escapar do lugar em que está. 5-) Vamos ao texto: O riso é tão universal como a se-
(C) reencontrar familiares queridos. riedade; ele abarca a totalidade do universo (...). Os termos
(D) praticar esportes radicais. relacionam-se. O pronome “ele” retoma o sujeito “riso”.
(E) dedicar-se ao trabalho. RESPOSTA: “CERTO”.

17-) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar onde, 6-) Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu
“à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce como um pelo menos 1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por
bosque” (último parágrafo), a autora sugere que viajará para “o qual”, portanto, trata-se de um pronome relativo (oração
um lugar subordinada adjetiva). Quando há presença de vírgula, temos
(A) repulsivo e populoso. uma adjetiva explicativa (generaliza a informação da oração
(B) sombrio e desabitado. principal. A construção seria: “do apagão, que atingiu pelo
(C) comercial e movimentado. menos 1800 cidades em 18 estados do país”); quando não há,
(D) bucólico e sossegado. temos uma adjetiva restritiva (restringe, delimita a informação
(E) opressivo e agitado. – como no caso do exercício).
RESPOSTA: “CERTO’.
18-) (POLÍCIA MILITAR/TO – SOLDADO – CONSUL-
PLAN/2013 - ADAPTADA) Texto para responder à questão. 7-) “A carga foi desviada e a viatura, com os vigilantes,
abandonada em Pirituba, na zona norte de São Paulo.” Trata-
se da figura de linguagem (de construção ou sintaxe) “zeug-
ma”, que consiste na omissão de um termo já citado ante-
riormente (diferente da elipse, que o termo não é citado, mas
facilmente identificado). No enunciado temos a narração de
que a carga foi desviada e de que a viatura foi abandonada.
RESPOSTA: “D”.

8-) Geralmente o efeito de humor desses gêneros tex-


tuais aparece no desfecho da história, ao final, como nesse:
“Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando”.
(Adail et al II. Antologia brasileira de humor. Volume 1. RESPOSTA: “D”.
Porto Alegre: L&PM, 1976. p. 95.)
9-) “O senhor tem hora? (...) Não, não... Eu quero saber
A charge anterior é de Luiz Carlos Coutinho, cartunista se o senhor é paciente” = a recepcionista quer saber se ele
mineiro mais conhecido como Caulos. É correto afirmar que o marcou horário e se é paciente do Dr. Pedro.
tema apresentado é RESPOSTA: “E”.
(A) a oposição entre o modo de pensar e agir.
(B) a rapidez da comunicação na Era da Informática. 10-) Utilizando trechos do próprio texto, podemos che-
(C) a comunicação e sua importância na vida das pessoas. gar à conclusão: O fenômeno da liderança só ocorre na in-
(D) a massificação do pensamento na sociedade moder- ter-relação; envolve duas ou mais pessoas e a existência de
na. necessidades para serem atendidas ou objetivos para serem
alcançados, que requerem a interação cooperativa dos mem-
RESOLUÇÃO bros envolvidos = equipe
RESPOSTA: “C”.
1-)
Com palavras do próprio texto responderemos: o mun- 11-) O texto deixa claro que a importância do líder ba-
do cabe numa fresta. seia-se na valorização de todo o grupo em torno da reali-
zação de um objetivo comum.
RESPOSTA: “A”. RESPOSTA: “A”.

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LÍNGUA PORTUGUESA

12-) Pela leitura do texto, dentre as alternativas apresen- As tipologias textuais caracterizam-se pelos aspectos
tadas, a que está coerente com o sentido dado à palavra “inter de ordem linguística
-relação” é: “a criação de interesses mútuos entre membros
de uma equipe e de respeito às metas que devem ser alcan- - Textos narrativos – constituem-se de verbos de ação de-
çadas por todos”. marcados no tempo do universo narrado, como também de
RESPOSTA: “D”. advérbios, como é o caso de antes, agora, depois, entre outros:
Ela entrava em seu carro quando ele apareceu. Depois de
13-) Não pressupõe proximidade física ou temporal = muita conversa, resolveram...
o aprendizado da liderança pode ser produtivo, mesmo se
houver distância no tempo e no espaço entre aquele que in- - Textos descritivos – como o próprio nome indica, des-
fluencia e aquele que é influenciado. crevem características tanto físicas quanto psicológicas acerca
RESPOSTA: “C”. de um determinado indivíduo ou objeto. Os tempos verbais
aparecem demarcados no presente ou no pretérito imperfeito:
14-) Em todas as alternativas há expressões que repre- “Tinha os cabelos mais negros como a asa da graúna...”
sentam a opinião do autor: Assisti ao maior espetáculo da Ter-
ra / Não se pode esquecer / gesto humanitário que só eno- - Textos expositivos – Têm por finalidade explicar um assun-
brece / demonstrando coragem e desprendimento. to ou uma determinada situação que se almeje desenvolvê-la,
RESPOSTA: “B”. enfatizando acerca das razões de ela acontecer, como em:
O cadastramento irá se prorrogar até o dia 02 de dezem-
15-) “pensando nas suas estradas – barreiras, pedras sol- bro, portanto, não se esqueça de fazê-lo, sob pena de perder o
tas, fissuras – sem falar em bandidos, milhões de bandidos benefício.
entre as fissuras, as pedras soltas e as barreiras...” = pensar
nessas coisas, certamente, deixa-os apreensivos. - Textos injuntivos (instrucional) – Trata-se de uma mo-
RESPOSTA: “C”. dalidade na qual as ações são prescritas de forma sequencial,
utilizando-se de verbos expressos no imperativo, infinitivo ou
16-) Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui = respos- futuro do presente.
ta da própria autora! Misture todos os ingrediente e bata no liquidificador até
RESPOSTA: “B”. criar uma massa homogênea.

17-) Pela descrição realizada, o lugar não tem nada de ruim. - Textos argumentativos (dissertativo) – Demarcam-se
RESPOSTA: “D”. pelo predomínio de operadores argumentativos, revelados
por uma carga ideológica constituída de argumentos e contra
18-) Questão que envolve interpretação “visual”! Fácil. Bas- -argumentos que justificam a posição assumida acerca de um
ta observar o que as personagens “dizem” e o que “pensam”. determinado assunto.
RESPOSTA: “A”. A mulher do mundo contemporâneo luta cada vez mais para
conquistar seu espaço no mercado de trabalho, o que significa
que os gêneros estão em complementação, não em disputa.
2 RECONHECIMENTO DE TIPOS E GÊNEROS Em se tratando de gêneros textuais, a situação não é di-
TEXTUAIS. ferente, pois se conceituam como gêneros textuais as diversas
situações sociocomunicativas que participam da nossa vida
em sociedade. Como exemplo, temos: uma receita culinária,
um e-mail, uma reportagem, uma monografia, um poema, um
A todo o momento nos deparamos com vários textos, se- editorial, e assim por diante.
jam eles verbais ou não verbais. Em todos há a presença do
discurso, isto é, a ideia intrínseca, a essência daquilo que está
sendo transmitido entre os interlocutores. Esses interlocuto- 3 DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA OFICIAL.
res são as peças principais em um diálogo ou em um texto 3.1 EMPREGO DAS LETRAS.
escrito, pois nunca escrevemos para nós mesmos, nem mes-
mo falamos sozinhos.
É de fundamental importância sabermos classificar os tex-
tos com os quais travamos convivência no nosso dia a dia. A ortografia é a parte da língua responsável pela grafia cor-
Para isso, precisamos saber que existem tipos textuais e gê- reta das palavras. Essa grafia baseia-se no padrão culto da língua.
neros textuais. As palavras podem apresentar igualdade total ou parcial
Comumente relatamos sobre um acontecimento, um fato no que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo tendo
presenciado ou ocorrido conosco, expomos nossa opinião significados diferentes. Essas palavras são chamadas de
sobre determinado assunto, ou descrevemos algum lugar homônimas (canto, do grego, significa ângulo / canto, do
que visitamos, ou fazemos um retrato verbal sobre al- latim, significa música vocal). As palavras homônimas divi-
guém que acabamos de conhecer ou ver. É exatamente dem-se em homógrafas, quando têm a mesma grafia (gos-
nessas situações corriqueiras que classificamos os nossos to, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular do verbo gostar)
textos naquela tradicional tipologia: Narração, Descri- e homófonas, quando têm o mesmo som (paço, palácio ou
ção e Dissertação. passo, movimento durante o andar).

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LÍNGUA PORTUGUESA

Quanto à grafia correta em língua portuguesa, devem-se *como consoante de ligação se o radical não terminar
observar as seguintes regras: com s: pé + inho - pezinho / café + al - cafezal ≠ lápis + inho
- lapisinho
O fonema s:
Escreve-se com S e não com C/Ç as palavras substantiva- O fonema j:
das derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel, corr
e sent: pretender - pretensão / expandir - expansão / ascender Escreve-se com G e não com J:
- ascensão / inverter - inversão / aspergir aspersão / submergir *as palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa, gesso.
- submersão / divertir - diversão / impelir - impulsivo / compelir *estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
- compulsório / repelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - *as terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com pou-
discurso / sentir - sensível / consentir - consensual cas exceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge.

Escreve-se com SS e não com C e Ç os nomes derivados Observação: Exceção: pajem


dos verbos cujos radicais terminem em gred, ced, prim ou *as terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio, lití-
com verbos terminados por tir ou meter: agredir - agressivo gio, relógio, refúgio.
/ imprimir - impressão / admitir - admissão / ceder - cessão / *os verbos terminados em ger e gir: eleger, mugir.
exceder - excesso / percutir - percussão / regredir - regressão / *depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, surgir.
oprimir - opressão / comprometer - compromisso / submeter - *depois da letra “a”, desde que não seja radical terminado
submissão com j: ágil, agente.
*quando o prefixo termina com vogal que se junta com a
palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimétrico Escreve-se com J e não com G:
/ re + surgir - ressurgir *as palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
*no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exemplos: *as palavras de origem árabe, africana ou exótica: jiboia,
ficasse, falasse manjerona.
*as palavras terminada com aje: aje, ultraje.
Escreve-se com C ou Ç e não com S e SS os vocábulos de
origem árabe: cetim, açucena, açúcar O fonema ch:
*os vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó,
Juçara, caçula, cachaça, cacique Escreve-se com X e não com CH:
*os sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu, uço: *as palavras de origem tupi, africana ou exótica: abacaxi,
barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço, esperan- muxoxo, xucro.
ça, carapuça, dentuço *as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J): xampu,
*nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção / deter lagartixa.
- detenção / ater - atenção / reter - retenção *depois de ditongo: frouxo, feixe.
*após ditongos: foice, coice, traição *depois de “en”: enxurrada, enxoval.
*palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r):
marte - marciano / infrator - infração / absorto - absorção Observação: Exceção: quando a palavra de origem não
derive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
O fonema z:
Escreve-se com S e não com Z: Escreve-se com CH e não com X:
*os sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é substan- *as palavras de origem estrangeira: chave, chumbo, chassi,
tivo, ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês, fregue- mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
sa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc.
*os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, meta- As letras e e i:
morfose. *os ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem. Com
*as formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis, qui- “i”, só o ditongo interno cãibra.
seste. *os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar são es-
*nomes derivados de verbos com radicais terminados em critos com “e”: caçoe, tumultue. Escrevemos com “i”, os verbos
“d”: aludir - alusão / decidir - decisão / empreender - empresa com infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
/ difundir - difusão
*os diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís - Lui- - atenção para as palavras que mudam de sentido quando
sinho / Rosa - Rosinha / lápis - lapisinho substituímos a grafia “e” pela grafia “i”: área (superfície), ária
*após ditongos: coisa, pausa, pouso (melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir) / emergir (vir
*em verbos derivados de nomes cujo radical termina com à tona), imergir (mergulhar) / peão (de estância, que anda a
“s”: anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar pé), pião (brinquedo).
Escreve-se com Z e não com S:
*os sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adjetivo: Fonte: http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/
macio - maciez / rico - riqueza ortografia
*os sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de
origem não termine com s): final - finalizar / concreto -
concretizar

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LÍNGUA PORTUGUESA

Questões sobre Ortografia 06.(IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM] - CCI) – VU-


NESP/2011) Assinale a alternativa em que o trecho – Mas ela
01. (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011) Entre as cresceu ... – está corretamente reescrito no plural, com o verbo
frases que seguem, a única correta é: no tempo futuro.
a) Ele se esqueceu de que? (A) Mas elas cresceram...
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para distribui-lo (B) Mas elas cresciam...
entre os presentes. (C) Mas elas cresçam...
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas críticas. (D) Mas elas crescem...
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações dos (E) Mas elas crescerão...
funcionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração. 07. (IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM – CCI] – VU-
NESP/2011 - ADAPTADA) Assinale a alternativa em que o tre-
02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alternati- cho – O teste decisivo e derradeiro para ele, cidadão ansioso e
va cujas palavras se apresentam flexionadas de acordo com a sofredor...– está escrito corretamente no plural.
norma- -padrão. (A) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadãos an-
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. sioso e sofredores...
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis. (B) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadães
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local. ansioso e sofredores...
(D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos. (C) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadãos
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos! ansiosos e sofredores...
(D) Os testes decisivo e derradeiros para eles, cidadões an-
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013). sioso e sofredores...
Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para informar (E) Os testes decisivos e derradeiros para eles, cidadães
os usuários sobre o festival Sounderground. ansiosos e sofredores...
Prezado Usuário
________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do me- 08. (MPE/RJ – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FUJB/2011)
trô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30, co- Assinale a alternativa em que a frase NÃO contraria a norma
meça o Sounderground, festival internacional que prestigia os culta:
músicos que tocam em estações do metrô. A) Entre eu e a vida sempre houve muitos infortúnios, por
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresenta- isso posso me queixar com razão.
rão e divirta-se! B) Sempre houveram várias formas eficazes para ultra-
Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se preen- passarmos os infortúnios da vida.
cher as lacunas, correta e respectivamente, com as expressões C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que
A) A fim ...a partir ... as vermos a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa vida.
B) A fim ...à partir ... às D) É difícil entender o por quê de tanto sofrimento, prin-
C) A fim ...a partir ... às cipalmente daqueles que procuram viver com dignidade e
D) Afim ...a partir ... às simplicidade.
E) Afim ...à partir ... as E) As dificuldades por que passamos certamente nos fa-
zem mais fortes e preparados para os infortúnios da vida.
04. (TRF - 1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2011)
As palavras estão corretamente grafadas na seguinte frase: 09.Assinale a alternativa cuja frase esteja incorreta:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a A) Porque essa cara?
ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos B) Não vou porque não quero.
aeroportos. C) Mas por quê?
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneida- D) Você saiu por quê?
de, mas nada que ponha em cheque sua reputação de pessoa
cortês. 10-) (GOVERNO DO ESTADO DE ALAGOAS – TÉCNICO
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio FORENSE - CESPE/2013 - adaptada) Uma variante igualmen-
de descançar após o almoço sob a frondoza árvore do pátio. te correta do termo “autópsia” é autopsia.
(D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa mágoa pode ( ) Certo
estar sendo o grande impecilho na superação dessa sua crise. ( ) Errado
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta quan-
tia, mas não quiz ser taxado de conivente na concessão de GABARITO
privilégios ilegítimos. 01.E 02. D 03. C 04. A 05. B
06. E 07. C 08. E 09. A 10. C
05.Em qual das alternativas a frase está corretamente
escrita? RESOLUÇÃO
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa. 1-)
B) O mendigo não depositou na caderneta de poupança. (A) Ele se esqueceu de que? = quê?
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa. (B) Era tão ruím (ruim) aquele texto, que não deu para
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupansa. distribui-lo (distribuí-lo) entre os presentes.

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LÍNGUA PORTUGUESA

(C) Embora devêssemos (devêssemos) , não fomos exces- C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes que
sivos nas críticas. vermos (virmos) a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa
(D) O juíz (juiz) nunca (se) negou a atender às reivindica- vida.
ções dos funcionários. D) É difícil entender o por quê (o porquê) de tanto so-
(E) Não sei por que ele mereceria minha consideração. frimento, principalmente daqueles que procuram viver com
dignidade e simplicidade.
2-) E) As dificuldades por que (= pelas quais; correto) passa-
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = tabe- mos certamente nos fazem mais fortes e preparados para os
liães infortúnios da vida.
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis. =
cidadãos 9-) Por que essa cara? = é uma pergunta e o pronome
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local. está longe do ponto de interrogação.
= certidões
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos = degraus 10-) autopsia s.f., autópsia s.f.; cf. autopsia
(fonte: http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/
3-) Prezado Usuário sys/start.htm?sid=23)
A fim de oferecer lazer e cultura aos passageiros do metrô, RESPOSTA: “CERTO”.
a partir desta segunda-feira (25/02), às 17h30, começa o Sou-
nderground, festival internacional que prestigia os músicos que
tocam em estações do metrô. 3.2 EMPREGO DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresentarão
e divirta-se!
A fim = indica finalidade; a partir: sempre separado; antes
de horas: há crase A acentuação é um dos requisitos que perfazem as regras
estabelecidas pela Gramática Normativa. Esta se compõe de
4-) Fiz a correção entre parênteses: algumas particularidades, às quais devemos estar atentos, pro-
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a curando estabelecer uma relação de familiaridade e, conse-
ansiedade com que enfrentam o excesso de passageiros nos quentemente, colocando-as em prática na linguagem escrita.
aeroportos. À medida que desenvolvemos o hábito da leitura e a prá-
(B) Comete muitos deslises (deslizes), talvez por sua es- tica de redigir, automaticamente aprimoramos essas compe-
pontaneidade, mas nada que ponha em cheque (xeque) sua tências, e logo nos adequamos à forma padrão.
reputação de pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de Regras básicas – Acentuação tônica
descançar (descansar) após o almoço sob a frondoza (frondo- A acentuação tônica implica na intensidade com que são
sa) árvore do pátio. pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá de
(D) Não sei se isso influe (influi), mas a persistência dessa forma mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As
mágoa pode estar sendo o grande impecilho (empecilho) na demais, como são pronunciadas com menos intensidade, são
superação dessa sua crise. denominadas de átonas.
(E) O diretor exitou (hesitou) ao aprovar a retenção dessa
alta quantia, mas não quiz (quis) ser taxado de conivente na De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas como:
concessão de privilégios ilegítimos. Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a
última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
5-)
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupansa. Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai
= mendigo/caderneta/poupança na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato –
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupanssa. passível
= mendigo/caderneta/poupança
D) O mendingo não depozitou na carderneta de poupan- Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica
sa. =mendigo/depositou/caderneta/poupança está na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tímpa-
no – médico – ônibus
6-) Futuro do verbo “crescer”: crescerão. Teremos: mas
elas crescerão... Como podemos observar, os vocábulos possuem mais de
7-) Como os itens apresentam o mesmo texto, a alterna- uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com uma
tiva correta já indica onde estão as inadequações nos demais sílaba somente: são os chamados monossílabos que, quan-
itens. do pronunciados, apresentam certa diferenciação quanto à
intensidade.
8-) Fiz as correções entre parênteses: Tal diferenciação só é percebida quando os pronun-
A) Entre eu (mim) e a vida sempre houve muitos infor- ciamos em uma dada sequência de palavras. Assim como
túnios, por isso posso me queixar com razão. podemos observar no exemplo a seguir:
B) Sempre houveram (houve) várias formas eficazes “Sei que não vai dar em nada,
para ultrapassarmos os infortúnios da vida. Seus segredos sei de cor”.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Os monossílabos classificam-se como tônicos; os demais, Antes Agora


como átonos (que, em, de). assembléia assembleia
idéia ideia
Os acentos geléia geleia
jibóia jiboia
acento agudo (´) – Colocado sobre as letras «a», «i», «u» e apóia (verbo apoiar) apoia
sobre o «e» do grupo “em” - indica que estas letras represen- paranóico paranoico
tam as vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público,
parabéns. Sobre as letras “e” e “o” indica, além da tonicidade, Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acompa-
timbre aberto.Ex.: herói – médico – céu (ditongos abertos) nhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca – baú
– país – Luís
acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e”
e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado: Ex.: tâmara Observação importante:
– Atlântico – pêssego – supôs Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando
hiato quando vierem depois de ditongo: Ex.:
acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com Antes Agora
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles bocaiúva bocaiuva
feiúra feiura
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi totalmente Sauípe Sauipe
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras
derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abo-
Müller) lido. Ex.:
Antes Agora
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais crêem creem
nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã lêem leem
vôo voo
Regras fundamentais: enjôo enjoo
Palavras oxítonas:
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”, - Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos
“o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – cipó(s) que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais
– armazém(s) acento como antes: CRER, DAR, LER e VER.
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos: Repare:
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, segui- 1-) O menino crê em você
dos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há Os meninos creem em você.
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, se- 2-) Elza lê bem!
guidas de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – compô-lo Todas leem bem!
3-) Espero que ele dê o recado à sala.
Paroxítonas: Esperamos que os garotos deem o recado!
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em: 4-) Rubens vê tudo!
- i, is : táxi – lápis – júri Eles veem tudo!
- us, um, uns : vírus – álbuns – fórum
- l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax – fór- * Cuidado! Há o verbo vir:
ceps Ele vem à tarde!
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos Eles vêm à tarde!

-- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para quê? Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando
Repare que essa palavra apresenta as terminações das paroxí- seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, ru-im, con-
tonas que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM = fórum), tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz
R, X, Ã, ÃO. Assim ficará mais fácil a memorização!
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estive-
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não rem seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
de “s”: água – pônei – mágoa – jóquei
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
Regras especiais: precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz,
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou
de acordo com a nova regra, mas desde que estejam em “i” não serão mais acentuadas. Ex.:
palavras paroxítonas. Antes Depois
* Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma apazigúe (apaziguar) apazigue
palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são averigúe (averiguar) averigue
acentuados. Ex.: herói, céu, dói, escarcéu. argúi (arguir) argui

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LÍNGUA PORTUGUESA

Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do 05. Todas as palavras abaixo são hiatos, EXCETO:
plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo vir) A) saúde
A regra prevalece também para os verbos conter, obter, B) cooperar
reter, deter, abster. C) ruim
ele contém – eles contêm D) creem
ele obtém – eles obtêm E) pouco
ele retém – eles retêm
ele convém – eles convêm 06. “O episódio aconteceu em plena via pública de Assis.
Dez mulheres começaram a cantar músicas pela paz mundial.
Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes A partir daquele momento outras pessoas que passavam por
eram acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes (re- ali decidiram integrar ao grupo. Rapidamente, uma multidão
gra do acento diferencial). Apenas em algumas exceções, como: aderiu à ideia. Assim começou a formação do maior coral po-
A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do pre- pular de Assis”. O vocábulo sublinhado tem sua acentuação
térito perfeito do modo indicativo) ainda continua sendo gráfica justificada pelo mesmo motivo das palavras:
acentuada para diferenciar-se de pode (terceira pessoa do A) eminência, ímpio, vácuo, espécie, sério
singular do presente do indicativo). Ex: B) aluá, cárie, pátio, aéreo, ínvio
Ela pode fazer isso agora. C) chinês, varíola, rubéola, período, prêmio
Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou... D) sábio, sábia, sabiá, curió, sério
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da 07. Assinale a opção CORRETA em que todas as palavras
preposição por. estão acentuadas na mesma posição silábica.
- Quando, na frase, der para substituir o “por” por “colo- A) Nazaré - além - até - está - também.
car”, estaremos trabalhando com um verbo, portanto: “pôr”; B) Água - início - além - oásis - religião.
nos outros casos, “por” preposição. Ex: C) Município - início - água - século - oásis
Faço isso por você.
D) Século - símbolo - água - histórias - missionário
Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
E) Missionário - símbolo - histórias - século – município
Questões sobre Acentuação Gráfica
01. “Cadáver” é paroxítona, pois:
GABARITO
A) Tem a última sílaba como tônica.
B) Tem a penúltima sílaba como tônica.
C) Tem a antepenúltima sílaba como tônica. 01. B 02. C 03. B 04. A 05. E 06. A 07. A
D) Não tem sílaba tônica.
RESOLUÇÃO
02. Assinale a alternativa correta.
A palavra faliu contém um: 1-) Separando as sílabas: Ca – dá – ver: a penúltima sílaba
A) hiato é a tônica (mais forte; nesse caso, acentuada). Penúltima síla-
B) dígrafo ba tônica = paroxítona
C) ditongo decrescente
D) ditongo crescente 2-) fa - liu - temos aqui duas vogais na mesma sí-
laba, portanto: ditongo. É decrescente porque apresenta
03. Em “O resultado da experiência foi, literalmente, uma vogal e uma semivogal. Na classificação, ambas são
aterrador.” a palavra destacada encontra-se acentuada pelo semivogais, mas quando juntas, a que “aparecer” mais na
mesmo motivo que: pronúncia será considerada “vogal”.
A) túnel 3-) ex – pe - ri – ên - cia : paroxítona terminada em di-
B) voluntário tongo crescente (semivogal + vogal)
C) até a-) Tú –nel: paroxítona terminada em L
D) insólito b-) vo – lun - tá – rio : paroxítona terminada em ditongo
E) rótulos c-) A - té – oxítona
d-) in – só – li – to : proparoxítona
04. Assinale a alternativa correta. e-) ró – tu los – proparoxítona
A) “Contrário” e “prévias” são acentuadas por serem pa-
roxítonas terminadas em ditongo. 4-)
B) Em “interruptor” e “testaria” temos, respectivamente, a-) correta
encontro consonantal e hiato. b-) inteRRuptor: não é encontro consonantal, mas sim
C) Em “erros derivam do mesmo recurso mental” as pa- DÍGRAFO
lavras grifadas são paroxítonas. c-) todas são, exceto MENTAL, que é oxítona
D) Nas palavras “seguida”, “aquele” e “quando” as par- d-) são dígrafos, exceto QUANDO, que “ouço” o som
tes destacadas são dígrafos. do U, portanto não é caso de dígrafo
E) A divisão silábica está correta em “co-gni-ti-va”, “p- e-) cog – ni - ti – va / psi – có- lo- ga
si-có-lo-ga” e “a-ci-o-na”.

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LÍNGUA PORTUGUESA

5-) sa - ú - de / co - o - pe – rar / ru – im / Desenvolvimento


cre - em / pou - co (ditongo) A maior parte do texto está inserida no desenvolvimen-
to. Ele é responsável por estabelecer uma ligação entre a in-
6-) e - pi - só - dio - paroxítona terminada em ditongo trodução e a conclusão. É nessa etapa que são elaboradas
a-) ok as ideias, os dados e os argumentos que sustentam e dão
b-) a – lu –á :oxítona, então descarte esse item base às explicações e posições do autor. É caracterizado por
c-) chi – nês : oxítona, idem uma “ponte” formada pela organização das ideias em uma
d-) sa – bi – á : idem sequência que permite formar uma relação equilibrada entre
os dois lados.
7-) O autor do texto revela sua capacidade de discutir um
a-) oxítona – TODAS determinado tema no desenvolvimento. Nessa parte, ele se
b-) paroxítona – paroxítona – oxítona – paroxítona – torna capaz de defender seus pontos de vista, além de dirigir
não acentuada a atenção do leitor para a conclusão. As conclusões são fun-
c-) paroxítona – idem – idem – proparoxítona – paroxítona damentadas a partir daqui.
d-) proparoxítona – idem – paroxítona – idem – idem Para que o desenvolvimento cumpra seu objetivo, o es-
e-) paroxítona – proparoxítona – paroxítona – proparo- critor já deve ter uma ideia clara de como vai ser a conclusão.
xítona – paroxítona Por isso a importância do planejamento de texto.
Em média, ocupa 3/5 do texto, no mínimo. Já nos textos
mais longos, pode estar inserido em capítulos ou trechos des-
4 DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE tacados por subtítulos. Deverá se apresentar no formato de
parágrafos medianos e curtos.
COESÃO TEXTUAL. Os principais erros cometidos no desenvolvimento são
4.1 EMPREGO DE ELEMENTOS DE o desvio e a desconexão da argumentação. O primeiro está
REFERENCIAÇÃO, SUBSTITUIÇÃO E relacionado ao autor tomar um argumento secundário que
REPETIÇÃO, DE CONECTORES E DE OUTROS se distancia da discussão inicial, ou quando se concentra em
ELEMENTOS DE SEQUENCIAÇÃO TEXTUAL. apenas um aspecto do tema e esquece o seu todo. O segun-
do caso acontece quando quem redige tem muitas ideias ou
informações sobre o que está sendo discutido, não conse-
guindo estruturá-las. Surge também a dificuldade de organi-
Primeiramente, o que nos faz produzir um texto é a ca-
zar seus pensamentos e definir uma linha lógica de raciocínio.
pacidade que temos de pensar. Por meio do pensamento,
elaboramos todas as informações que recebemos e orien- Conclusão
tamos as ações que interferem na realidade e organização Considerada como a parte mais importante do texto, é o
de nossos escritos. O que lemos é produto de um pensa- ponto de chegada de todas as argumentações elaboradas. As
mento transformado em texto. ideias e os dados utilizados convergem para essa parte, em
Logo, como cada um de nós tem seu modo de pen- que a exposição ou discussão se fecha.
sar, quando escrevemos sempre procuramos uma maneira Em uma estrutura normal, ela não deve deixar uma bre-
organizada do leitor compreender as nossas ideias. A fina- cha para uma possível continuidade do assunto; ou seja, pos-
lidade da escrita é direcionar totalmente o que você quer sui atributos de síntese. A discussão não deve ser encerrada
dizer, por meio da comunicação. com argumentos repetitivos, sendo evitados na medida do
Para isso, os elementos que compõem o texto se sub- possível. Alguns exemplos: “Portanto, como já dissemos an-
dividem em: introdução, desenvolvimento e conclusão. To- tes...”, “Concluindo...”, “Em conclusão...”.
dos eles devem ser organizados de maneira equilibrada. Sua proporção em relação à totalidade do texto deve ser
equivalente ao da introdução: de 1/5. Essa é uma das caracte-
rísticas de textos bem redigidos.
Introdução Os seguintes erros aparecem quando as conclusões ficam
muito longas:
Caracterizada pela entrada no assunto e a argumen-
tação inicial. A ideia central do texto é apresentada nessa → O problema aparece quando não ocorre uma explora-
etapa. Entretanto, essa apresentação deve ser direta, sem ção devida do desenvolvimento. Logo, acontece uma invasão
rodeios. O seu tamanho raramente excede a 1/5 de todo o das ideias de desenvolvimento na conclusão.
texto. Porém, em textos mais curtos, essa proporção não é → Outro fator consequente da insuficiência de funda-
equivalente. Neles, a introdução pode ser o próprio título. mentação do desenvolvimento está na conclusão precisar de
Já nos textos mais longos, em que o assunto é exposto maiores explicações, ficando bastante vazia.
em várias páginas, ela pode ter o tamanho de um capítulo → Enrolar e “encher linguiça” são muito comuns no texto
ou de uma parte precedida por subtítulo. Nessa situação, em que o autor fica girando em torno de ideias redundan-
pode ter vários parágrafos. Em redações mais comuns, que tes ou paralelas.
em média têm de 25 a 80 linhas, a introdução será o pri- → Uso de frases vazias que, por vezes, são perfeita-
meiro parágrafo. mente dispensáveis.
→ Quando não tem clareza de qual é a melhor con-
clusão, o autor acaba se perdendo na argumentação final.

12
LÍNGUA PORTUGUESA

Em relação à abertura para novas discussões, a conclusão Coerência


não pode ter esse formato, exceto pelos seguintes fatores: - assenta-se no plano cognitivo, da inteligibilidade do
texto;
→ Para não influenciar a conclusão do leitor sobre temas - situa-se na subjacência do texto; estabelece conexão
polêmicos, o autor deixa a conclusão em aberto. conceitual;
→ Para estimular o leitor a ler uma possível continuidade - relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o
do texto, ou autor não fecha a discussão de propósito. todo, com o aspecto global do texto;
→ Por apenas apresentar dados e informações sobre o - estabelece relações de conteúdo entre palavras e frases.
tema a ser desenvolvido, o autor não deseja concluir o as- Coesão
sunto. - assenta-se no plano gramatical e no nível frasal;
→ Para que o leitor tire suas próprias conclusões, o autor - situa-se na superfície do texto, estabelece conexão se-
enumera algumas perguntas no final do texto. quencial;
A maioria dessas falhas pode ser evitada se antes o autor - relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as par-
fizer um esboço de todas as suas ideias. Essa técnica é um ro- tes componentes do texto;
teiro, em que estão presentes os planejamentos. Nele devem - Estabelece relações entre os vocábulos no interior das frases.
estar indicadas as melhores sequências a serem utilizadas na
redação. O roteiro deve ser o mais enxuto possível. Coerência e coesão são responsáveis pela inteligibilidade
Fonte: http://producao-de-textos.info/mos/view/Carac- ou compreensão do texto. Um texto bem redigido tem pa-
ter%C3%ADsticas_e_Estruturas_do_Texto/ rágrafos bem estruturados e articulados pelo encadeamento
das ideias neles contidas. As estruturas frasais devem ser coe-
Não basta conhecer o conteúdo das partes de um traba- rentes e gramaticalmente corretas, no que diz respeito à sin-
lho: introdução, desenvolvimento e conclusão. Além de saber taxe. O vocabulário precisa ser adequado e essa adequação
o que se deve (e o que não se deve) escrever em cada parte só se consegue pelo conhecimento dos significados possíveis
constituinte do texto, é preciso saber escrever obedecendo às de cada palavra. Talvez os erros mais comuns de redação se-
normas de coerência e coesão. Antes de mais nada, é neces- jam devidos à impropriedade do vocabulário e ao mau em-
sário definir os termos: coerência diz respeito à articulação do prego dos conectivos (conjunções, que têm por função ligar
texto, à compatibilidade das ideias, à lógica do raciocínio, a seu uma frase ou período a outro). Eis alguns exemplos de impro-
conteúdo. Coesão refere-se à expressão linguística, ao nível priedade do vocabulário, colhidos em redações sobre censura
gramatical, às estruturas frasais e ao emprego do vocabulário. e os meios de comunicação e outras.

Coerência e coesão relacionam-se com o processo de “Nosso direito é frisado na Constituição.”


produção e compreensão do texto. A coesão contribui para Nosso direito é assegurado pela Constituição. = correta
a coerência, mas nem sempre um texto coerente apresenta
coesão. Pode ocorrer que o texto sem coerência apresente “Estabelecer os limites as quais a programação deveria es-
coesão, ou que um texto tenha coesão sem coerência. Em tar exposta.”
outras palavras: um texto pode ser gramaticalmente bem Estabelecer os limites aos quais a programação deveria es-
construído, com frases bem estruturadas, vocabulário correto, tar sujeita. = correta
mas apresentar ideias sem nexo, sem uma sequência lógica:
há coesão, mas não coerência. Por outro lado, um texto pode “A censura deveria punir as notícias sensacionalistas.”
apresentar ideias coerentes e bem encadeadas, sem que no A censura deveria proibir (ou coibir) as notícias sensacio-
plano da expressão as estruturas frasais sejam gramatical- nalistas ou punir os meios de comunicação que veiculam tais
mente aceitáveis: há coerência, mas não coesão. notícias. = correta
A coerência textual subjaz ao texto e é responsável pela hie-
rarquização dos elementos textuais, ou seja, ela tem origem nas “Retomada das rédeas da programação.”
estruturas profundas, no conhecimento do mundo de cada pes- Retomada das rédeas dos meios de comunicação, no que
soa, aliada à competência linguística. Deduz-se que é difícil ensinar diz respeito à programação. = correta
coerência textual, intimamente ligada à visão de mundo, à origem
das ideias no pensamento. A coesão, porém, refere-se à expressão O emprego de vocabulário inadequado prejudica muitas
linguística, aos processos sintáticos e gramaticais do texto. vezes a compreensão das ideias. É importante, ao redigir, em-
O seguinte resumo caracteriza coerência e coesão: pregar palavras cujo significado seja conhecido pelo enun-
ciador, e cujo emprego faça parte de seus conhecimentos
Coerência: rede de sintonia entre as partes e o todo de linguísticos. Muitas vezes, quem redige conhece o significado
um texto. Conjunto de unidades sistematizadas numa ade- de determinada palavra, mas não sabe empregá-la adequa-
quada relação semântica, que se manifesta na compatibilida- damente, isso ocorre frequentemente com o emprego dos
de entre as ideias. (Na linguagem popular: “dizer coisa com conectivos (preposições e conjunções). Não basta saber que
coisa” ou “uma coisa bate com outra”). as preposições ligam nomes ou sintagmas nominais no in-
Coesão: conjunto de elementos posicionados ao longo terior das frases e que as conjunções ligam frases dentro do
do texto, numa linha de sequência e com os quais se estabe- período; é necessário empregar adequadamente tanto umas
lece um vínculo ou conexão sequencial. Se o vínculo coesivo como outras. É bem verdade que, na maioria das vezes, o
faz-se via gramática, fala-se em coesão gramatical. Se se faz emprego inadequado dos conectivos remete aos problemas
por meio do vocabulário, tem-se a coesão lexical. de regência verbal e nominal.

13
LÍNGUA PORTUGUESA

Exemplos: também ser empregadas as conjunções concessivas e locu-


ções prepositivas para introduzir a ideia de oposição aliada
“Estar inteirada com os fatos” significa participação, inte- à concessão: embora, ou muito embora, apesar de, ainda que,
ração. conquanto, posto que, a despeito de, não obstante.
“Estar inteirada dos fatos” significa ter conhecimento dos - A articulação sintática de causa pode ser feita por meio de con-
fatos, estar informada. junções e locuções conjuntivas: pois, porque, como, por isso que, visto
“Ir de encontro” significa divergir, não concordar. que, uma vez que, já que. Também podem ser empregadas as pre-
“Ir ao encontro” quer dizer concordar. posições e locuções prepositivas: por, por causa de, em vista de, em
virtude de, devido a, em consequência de, por motivo de, por razões de.
“Ameaça de liberdade de expressão e transmissão de - O principal articulador sintático de condição é o “se”:
ideias” significa a liberdade não é ameaça; Se o time ganhar esse jogo, será campeão. Pode-se também
“Ameaça à liberdade de expressão e transmissão de ideias”, expressar condição pelo emprego dos conectivos: caso, con-
isto é, a liberdade fica ameaçada. tanto que, desde que, a menos que, a não ser que.
- O emprego da preposição “para” é a maneira mais co-
Quanto à regência verbal, convém sempre consultar um mum de expressar finalidade. “É necessário baixar as taxas de
dicionário de verbos, pois muitos deles admitem duas ou três juros para que a economia se estabilize” ou para a economia
regências diferentes; cada uma, porém, tem um significado estabilizar-se. “Teresa vai estudar bastante para fazer boa pro-
específico. Lembre-se, a propósito, de que as dúvidas sobre va.” Há outros articuladores que expressam finalidade: a fim
o emprego da crase decorrem do fato de considerar-se crase de, com o propósito de, na finalidade de, com a intenção de,
como sinal de acentuação apenas, quando o problema refere- com o objetivo de, com o fito de, com o intuito de.
se à regência nominal e verbal. - A ideia de conclusão pode ser introduzida por meio dos
Exemplos: articuladores: assim, desse modo, então, logo, portanto, pois, por
isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso. Para introduzir
O verbo assistir admite duas regências: mais um argumento a favor de determinada conclusão emprega-
assistir o/a (transitivo direto) significa dar ou prestar assis- -se ainda. Os articuladores aliás, além do mais, além dis-
tência (O médico assiste o doente): so, além de tudo, introduzem um argumento decisivo, cabal,
Assistir ao (transitivo indireto): ser espectador (Assisti ao apresentado como um acréscimo, para justificar de forma in-
jogo da seleção). contestável o argumento contrário.
- Para introduzir esclarecimentos, retificações ou desen-
Pedir o =n(transitivo direto) significa solicitar, pleitear volvimento do que foi dito empregam-se os articuladores:
(Pedi o jornal do dia). isto é, quer dizer, ou seja, em outras palavras. A conjunção aditi-
Pedir que =,contém uma ordem (A professora pediu que va “e” anuncia não a repetição, mas o desenvolvimento do dis-
fizessem silêncio). curso, pois acrescenta uma informação nova, um dado novo,
Pedir para = pedir permissão (Pediu para sair da classe); e se não acrescentar nada, é pura repetição e deve ser evitada.
significa também pedir em favor de alguém (A Diretora pediu - Alguns articuladores servem para estabelecer uma gra-
ajuda para os alunos carentes) em favor dos alunos, pedir algo a dação entre os correspondentes de determinada escala. No
alguém (para si): (Pediu ao colega para ajudá-lo); pode significar alto dessa escala acham-se: mesmo, até, até mesmo; no plano
ainda exigir, reclamar (Os professores pedem aumento de salário). mais baixo: ao menos, pelo menos, no mínimo.

O mau emprego dos pronomes relativos também pode


levar à falta de coesão gramatical. Frequentemente, empre- 4.2 EMPREGO DE TEMPOS E
ga-se no qual ou ao qual em lugar do que, com prejuízo da MODOS VERBAIS.
clareza do texto; outras vezes, o emprego é desnecessário ou
inadequado.
“Pela manhã o carteiro chegou com um envelope para
mim no qual estava sem remetente”. (Chegou com um enve- Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa,
lope que (o qual) estava sem remetente). número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros pro-
cessos: ação (correr); estado (ficar); fenômeno (chover); ocor-
“Encontrei apenas belas palavras o qual não duvido da rência (nascer); desejo (querer).
sensibilidade...” O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não os
Encontrei belas palavras e não duvido da sensibilidade seus possíveis significados. Observe que palavras como cor-
delas (palavras cheias de sensibilidade). rida, chuva e nascimento têm conteúdo muito próximo ao de
alguns verbos mencionados acima; não apresentam, porém,
Para evitar a falta de coerência e coesão na articulação todas as possibilidades de flexão que esses verbos possuem.
das frases, aconselha-se levar em conta as seguintes suges-
tões para o emprego correto dos articuladores sintáticos Estrutura das Formas Verbais
(conjunções, preposições, locuções prepositivas e locuções con- Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode
juntivas). apresentar os seguintes elementos:
- Para dar ideia de oposição ou contradição, a articula- - Radical: é a parte invariável, que expressa o significa-
ção sintática faz-se por meio de conjunções adversativas: do essencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava; fal-am.
mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto. Podem (radical fal-)

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LÍNGUA PORTUGUESA

- Tema: é o radical seguido da vogal temática que indica ** Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza
a conjugação a que pertence o verbo. Por exemplo: fala-r são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhe-
São três as conjugações: 1ª - Vogal Temática - A - (falar), cer, escurecer, etc. Quando, porém, se constrói, “Amanheci
2ª - Vogal Temática - E - (vender), 3ª - Vogal Temática - I - mal- -humorado”, usa-se o verbo “amanhecer” em sentido
(partir). figurado. Qualquer verbo impessoal, empregado em sentido
figurado, deixa de ser impessoal para ser pessoal.
- Desinência modo-temporal: é o elemento que desig-
na o tempo e o modo do verbo. Por exemplo: Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.) Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.) Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)

- Desinência número-pessoal: é o elemento que desig- ** São impessoais, ainda:


na a pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (singular 1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando tem-
ou plural): po: Já passa das seis.
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.) 2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição de,
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.) indicando suficiência: Basta de tolices. Chega de blasfêmias.
3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está bem,
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem referência
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação, pois a sujeito expresso anteriormente. Podemos, ainda, nesse caso,
a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”, apesar classificar o sujeito como hipotético, tornando-se, tais verbos,
de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em algumas então, pessoais.
formas do verbo: põe, pões, põem, etc.
4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas “ser possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uns trocados?
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura
dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce-
* Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-
bemos com facilidade que nas formas rizotônicas o acento
se apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural.
tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por
A fruta amadureceu.
exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico não cai
As frutas amadureceram.
no radical, mas sim na terminação verbal: opinei, aprende-
rão, nutriríamos. Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como verbos
pessoais na linguagem figurada: Teu irmão amadureceu bastante.
Classificação dos Verbos Entre os unipessoais estão os verbos que significam vozes
de animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo, cacare-
Classificam-se em: jar: galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo
- Regulares: são aqueles que possuem as desinências Os principais verbos unipessoais são:
normais de sua conjugação e cuja flexão não provoca al- 1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser (pre-
terações no radical: canto cantei cantarei cantava ciso, necessário, etc.):
cantasse. Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos bas-
- Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca alterações tante.)
no radical ou nas desinências: faço fiz farei fizesse. Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover.)
É preciso que chova. (Sujeito: que chova.)
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conjuga-
ção completa. Classificam-se em impessoais, unipessoais e 2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos
pessoais: da conjunção que.
* Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Nor- Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de
malmente, são usados na terceira pessoa do singular. Os fumar.)
principais verbos impessoais são: Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo Cláu-
** haver, quando sinônimo de existir, acontecer, reali- dia. (Sujeito: que não vejo Cláudia)
zar-se ou fazer (em orações temporais). Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.
Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram) * Pessoais: não apresentam algumas flexões por motivos
Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão) morfológicos ou eufônicos. Por exemplo:
Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)
** fazer, ser e estar (quando indicam tempo) - verbo falir. Este verbo teria como formas do presente
Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil. do indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o
Era primavera quando a conheci. que provavelmente causaria problemas de interpretação
Estava frio naquele dia. em certos contextos.

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LÍNGUA PORTUGUESA

- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente do indicativo computo, computas, computa - formas de
sonoridade considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso efetivo de
formas verbais repudiadas por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com o desenvolvimento
e a popularização da informática, tem sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.

- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma
ocorrer no particípio, em que, além das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas
(particípio irregular). Observe:

INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR PARTICÍPIO IRREGULAR


Anexar Anexado Anexo
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Matar Matado Morto
Morrer Morrido Morto
Pegar Pegado Pego
Soltar Soltado Solto

- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais,
ides, fui, foste, pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).
- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal,
quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.

Vou espantar as moscas.


(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)

Está chegando a hora do debate.


(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

Os noivos foram cumprimentados por todos os presentes.


(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)

Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

Conjugação dos Verbos Auxiliares

SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pretérito Imp. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito


sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro


que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

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LÍNGUA PORTUGUESA

SER - Modo Imperativo

Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês

SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio


ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles
ESTAR - Modo Indicativo

Presente Pret. perf. Pret. Imperf. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.doPres. Fut.do Preté.
estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo


esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio


estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

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LÍNGUA PORTUGUESA

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo


haja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio


haver haver havendo havido
haveres
haver
havermos
haverdes
haverem
TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo


Tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na mes-
ma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no
próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais). Veja:

- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos: abs-
ter-se, ater- -se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a reflexibilidade
já está implícita no radical do verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.

A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela mesma,
pois não recebe ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula integrante do
verbo, já que, pelo uso, sempre é conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço da ideia reflexiva
expressa pelo radical do próprio verbo.
Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e respectivos pronomes):
Eu me arrependo
Tu te arrependes
Ele se arrepende
Nós nos arrependemos
Vós vos arrependeis
Eles se arrependem

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LÍNGUA PORTUGUESA

- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto representa-
do por pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre ele mesmo. Em geral, os
verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os pronomes mencionados, formando
o que se chama voz reflexiva. Por exemplo: Maria se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode ser exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo:
Maria penteou-me.

Observações:
- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes oblíquos átonos dos verbos pronominais não possuem função
sintática.
- Há verbos que também são acompanhados de pronomes oblíquos átonos, mas que não são essencialmente pronomi-
nais, são os verbos reflexivos. Nos verbos reflexivos, os pronomes, apesar de se encontrarem na pessoa idêntica à do sujeito,
exercem funções sintáticas. Por exemplo:
Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me (objeto direto) - 1ª pessoa do singular

Modos Verbais

Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas pelo verbo na expressão de um fato. Em Português, existem três mo-
dos:
Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu sempre estudo.

Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Talvez eu estude amanhã.

Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda agora, menino.

Formas Nominais

Além desses três modos, o verbo apresenta ainda formas que podem exercer funções de nomes (substantivo, adjetivo,
advérbio), sendo por isso denominadas formas nominais. Observe:
- Infinitivo Impessoal: exprime a significação do verbo de modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de subs-
tantivo. Por exemplo:
Viver é lutar. (= vida é luta)
É indispensável combater a corrupção. (= combate à)

O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma simples) ou no passado (forma composta). Por exemplo:
É preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.

- Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta
desinências, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)

Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa colocação.

- Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo ou advérbio. Por exemplo:


Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de advérbio)
Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de adjetivo)

Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso; na forma composta, uma ação concluída. Por exemplo:
Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
- Particípio: quando não é empregado na formação dos tempos compostos, o particípio indica geralmente o resultado
de uma ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau. Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saíram.

Quando o particípio exprime somente estado, sem nenhuma relação temporal, assume verdadeiramente a função de ad-
jetivo (adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a aluna escolhida para representar a escola.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Tempos Verbais

Tomando-se como referência o momento em que se fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos tempos.
Veja:

1. Tempos do Indicativo

- Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste colégio.

- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual, mas que não foi completamente
terminado: Ele estudava as lições quando foi interrompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado: Ele
estudou as lições ontem à noite.

- Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado: Ele já tinha estudado as
lições quando os amigos chegaram. (forma composta) Ele já estudara as lições quando os amigos chegaram. (forma simples).

- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele
estudará as lições amanhã.

- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado fato passado: Se eu tivesse
dinheiro, viajaria nas férias.

2. Tempos do Subjuntivo

- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse o
jogo.
Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por
exemplo: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.

- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier
à loja, levará as encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à
loja, levará as encomendas.

Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal


CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

Pretérito Perfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal


CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

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LÍNGUA PORTUGUESA

Pretérito mais-que-perfeito

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal


1ª/2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

Pretérito Imperfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação


CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

Futuro do Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação


CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão

Futuro do Pretérito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação


CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

Presente do Subjuntivo

Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).

1ª conjug. 2ª conjug. 3ª conju. Des. temporal Des.temporal Desinên. pessoal


1ª conj. 2ª/3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M

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LÍNGUA PORTUGUESA

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número
e pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal


1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-
se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e pessoa
correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal


1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR R Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM PartiREM R EM

Modo Imperativo

Imperativo Afirmativo
Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo


Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem

Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo


Que eu cante ---
Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles

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LÍNGUA PORTUGUESA

Observações:
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido
ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

Infinitivo Pessoal

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação


CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

Questões sobre Verbo

01. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VUNESP/2012) Assinale a
alternativa em que todos os verbos estão conjugados segundo a norma-padrão.
(A) Absteu-se do álcool durante anos; agora, voltou ao vício.
(B) Perderam seus documentos durante a viagem, mas já os reaveram.
(C) Avisem-me, se vocês verem que estão ocorrendo conflitos.
(D) Só haverá acordo se nós propormos uma boa indenização.
(E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos eletrônicos.

02. (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)


... e então percorriam as pouco povoadas estepes da Ásia Central até o mar Cáspio e além.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está em:
(A) ... e de lá por navios que contornam a Índia...
(B) ... era a capital da China.
(C) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
(D) ... dispararam na última década.
(E) ... que acompanham as fronteiras ocidentais chinesas...

03. (TRF - 2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2012) O emprego, a grafia e a flexão dos verbos estão corretos em:
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty não prescindiram e não requiseram mais do que o esquecimento
e a passagem do tempo.
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge do es-
quecimento, em 1974.
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a importância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, sobreviram
longos anos de esquecimento.
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos atro-
pelos do turismo selvagem.
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para que obtesse, agora em definitivo, o prestígio de um polo turístico
de inegável valor histórico.

04. (TRF - 3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014) Tinham seus prediletos ...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está em:
(A) Dumas consentiu.
(B) ... levaram com eles a instituição do “lector”.
(C) ... enquanto uma fileira de trabalhadores enrolam charutos...
(D) Despontava a nova capital mundial do Havana.
(E) ... que cedesse o nome de seu herói...

05.(Analista – Arquitetura – FCC – 2013-adap.). Está adequada a correlação entre tempos e modos verbais na frase:
A) Os que levariam a vida pensando apenas nos valores absolutos talvez façam melhor se pensassem no encanto dos
pequenos bons momentos.
B) Há até quem queira saber quem fosse o maior bandido entre os que recebessem destaque nos popularescos pro-
gramas da TV.

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LÍNGUA PORTUGUESA

C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gostam O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tenha aspira- grifado acima está em:
ções a ser metafísica. a) Poe certamente acreditava nisso...
D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levarem em b) Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de
conta nossa condição de mortais, não precisariam preocupar- casa...
se com os degraus da notoriedade. c) ... ainda seja por nós obscuramente sentido como ver-
E) Quanto mais aproveitássemos o que houvesse de gran- dadeiro, embora não de modo consciente.
de nos momentos felizes, menos precisaríamos nos preocu- d) ... como um legado que provê o fundamento de nossas
par com conquistas superlativas. sensibilidades.
e) Seria ela efetivamente, para o poeta, uma encarnação
06. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2012) da princesa homérica?
...Ou pretendia.
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o GABARITO
grifado acima está em: 01.E 02. B 03. D 04. D 05. E
a) ... ao que der ... 06.B 07. E 08. C 09. D 10.B
b) ... virava a palavra pelo avesso ...
c) Não teria graça ... RESOLUÇÃO
d) ... um conto que sai de um palíndromo ... 1-) Correção à frente:
e) ... como decidiu o seu destino de escritor. (A) Absteu-se = absteve-se
(B) mas já os reaveram = reouveram
07. (SABESP – TECNÓLOGO – FCC/2014) É importante que (C) se vocês verem = virem
a inserção da perspectiva da sustentabilidade na cultura em- (D) Só haverá acordo se nós propormos = propusermos
presarial, por meio das ações e projetos de Educação Ambien- (E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos
tal, esteja alinhada a esses conceitos. eletrônicos.
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
verbo grifado na frase acima está em: 2-) Percorriam = Pretérito Imperfeito do Indicativo
(A) ... a Empresa desenvolve todas as suas ações, políticas... A = contornam – presente do Indicativo
(B) ... as definições de Educação Ambiental são abrangentes... B = era = pretérito imperfeito do Indicativo
(C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentável... C = foi = pretérito perfeito do Indicativo
(D) ... e incorporou [...] também aspectos de desenvolvi- D = dispararam = pretérito mais-que-perfeito do Indicativo
mento humano. E = acompanham = presente do Indicativo
(E)... e reforce a identidade das comunidades.
3-) Acrescentei as formas verbais adequadas nas orações
08. (DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JA- analisadas:
NEIRO – TÉCNICO SUPERIOR ESPECIALIZADO EM BIBLIOTE- (A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty não
CONOMIA – FGV PROJETOS /2014) Na frase “se você quiser prescindiram e não requiseram (requereram) mais do que o
ir mais longe”, a forma verbal empregada tem sua forma cor- esquecimento e a passagem do tempo.
retamente conjugada. A frase abaixo em que a forma verbal (B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para sem-
está ERRADA é pre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge (emer-
(A) se você se opuser a esse desejo. ge) do esquecimento, em 1974.
(B) se você requerer este documento. (C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a importân-
(C) se você ver esse quadro. cia estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, sobreviram
(D) se você provier da China. (sobrevieram) longos anos de esquecimento.
(E) se você se entretiver com o jogo. (D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando as
ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos atro-
09. (PREFEITURA DE SÃO CARLOS/SP – ENGENHEIRO – pelos do turismo selvagem.
ÁREA CIVIL – VUNESP/2011) Considere as frases: (E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para que
I. Há diversos projetos de lei em tramitação na Câmara. obtesse, (obtivesse) agora em definitivo, o prestígio de um
II. Caso a bondade seja aprovada, haverá custo adicional de polo turístico de inegável valor histórico.
5,4 bilhões de reais por ano.
Assinale a alternativa que, respectivamente, substitui o ver- 4-)Tinham = pretérito imperfeito do Indicativo. Vamos às
bo haver pelo verbo existir, conservando o tempo e o modo. alternativas:
(A) Existe – existe Consentiu = pretérito perfeito / levaram = pretérito per-
(B) Existem – existirão feito (e mais-que-perfeito) do Indicativo
(C) Existirão – existirá Despontava = pretérito imperfeito do Indicativo
(D) Existem – existirá Cedesse = pretérito do Subjuntivo
(E) Existiriam – existiria
5-)
10. (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012) A) Os que levam a vida pensando apenas nos valores ab-
... pois assim se via transportado de volta “à glória que foi solutos talvez fariam melhor se pensassem no encanto dos
a Grécia e à grandeza que foi Roma”. pequenos bons momentos.

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LÍNGUA PORTUGUESA

B) Há até quem queira saber quem é o maior bandido Ele fez o trabalho.
entre os que recebem destaque nos popularescos programas sujeito agente ação objeto (paciente)
da TV.
C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gostem - Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a
tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tem aspira- ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
ções a ser metafísica. O trabalho foi feito por ele.
D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levassem em sujeito paciente ação agente da pas-
conta nossa condição de mortais, não precisariam preocupar- siva
se com os degraus da notoriedade. - Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agen-
te e paciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por exemplo:
6-) Pretendia = pretérito imperfeito do Indicativo O menino feriu-se.
a) ... ao que der ... = futuro do Subjuntivo
b) ... virava = pretérito imperfeito do Indicativo
Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com
c) Não teria = futuro do pretérito do Indicativo
a noção de reciprocidade: Os lutadores feriram-se. (um ao
d) ... um conto que sai = presente do Indicativo
outro)
e) ... como decidiu = pretérito perfeito do Indicativo

7-) O verbo “esteja” está no presente do Subjuntivo. Formação da Voz Passiva


(A) ... a Empresa desenvolve = presente do Indicativo
(B) ... as definições de Educação Ambiental são = presente A voz passiva pode ser formada por dois processos:
do Indicativo analítico e sintético.
(C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentável...
= presente do Indicativo 1- Voz Passiva Analítica
(D) ... e incorporou [...] = pretérito perfeito do Indicativo
(E)... e reforce a identidade das comunidades. = presente Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particí-
do Subjuntivo. pio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
8-) O trabalho é feito por ele.
(A) se você se opuser a esse desejo.
(B) se você requerer este documento. Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado
(C) se você ver esse quadro.= se você vir da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a
(D) se você provier da China. preposição de. Por exemplo: A casa ficou cercada de sol-
(E) se você se entretiver com o jogo. dados.
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não
9-) Há = presente do Indicativo / haverá = futuro do pre- esteja explícito na frase: A exposição será aberta amanhã.
sente do indicativo.
Ao substituirmos pelo verbo “existir”, lembremo-nos de - A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
que esse sofrerá flexão de número (irá para o plural, caso seja (SER), pois o particípio é invariável. Observe a transforma-
necessário): ção das frases seguintes:
I. Existem diversos projetos de lei em tramitação na Câ- a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
mara.
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indi-
II. Caso a bondade seja aprovada, existirá custo adicional
cativo)
de 5,4 bilhões de reais por ano.
Existem / existirá.
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
10-) Foi = pretérito perfeito do Indicativo O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
a) Poe certamente acreditava = pretérito imperfeito do
Indicativo c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
b) Se Grécia e Roma foram = pretérito perfeito do Indi- O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
cativo
c) ... ainda seja = presente do Subjuntivo - Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume
d) ... como um legado que provê = presente do Indicativo o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.
e) Seria = futuro do pretérito do Indicativo Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
Vozes do Verbo As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)

Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo para Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva
indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente da ação. analítica com outros verbos que podem eventualmente
São três as vozes verbais: funcionar como auxiliares. Por exemplo: A moça ficou mar-
- Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a cada pela doença.
ação expressa pelo verbo. Por exemplo:

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LÍNGUA PORTUGUESA

2- Voz Passiva Sintética Chamo-me Luís.


Batizei-me na Igreja do Carmo.
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o Operou-se de hérnia.
verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por Vacinaram-se contra a gripe.
exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso. Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
Destruiu-se o velho prédio da escola. morf54.php
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva
sintética. Questões sobre Vozes dos Verbos
Curiosidade: A palavra passivo possui a mesma raiz latina 01. (TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) A frase
de paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacionam com que admite transposição para a voz passiva é:
o significado sofrimento, padecimento. Daí vem o significado (A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado.
de voz passiva como sendo a voz que expressa a ação sofrida (B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma grande
pelo sujeito. Na voz passiva temos dois elementos que nem diversidade de fenômenos.
sempre aparecem: SUJEITO PACIENTE e AGENTE DA PASSIVA. (C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da sociedade, a
própria sociedade e seu instrumento de unificação.
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva (D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da vida (...).
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substan- (E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido e
cialmente o sentido da frase. da falsa consciência.

Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa) 02. (TRE/RS – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) ... a Co-
Sujeito da Ativa objeto Direto reia do Norte interrompeu comunicações com o vizinho ...
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma ver-
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Passiva) bal corretamente obtida é:
Sujeito da Passiva Agente da Passiva a) tinha interrompido.
b) foram interrompidas.
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o c) fora interrompido.
sujeito da ativa passará a agente da passiva e o verbo ativo d) haviam sido interrompidas.
assumirá a forma passiva, conservando o mesmo tempo. Ob- e) haveriam de ser interrompidas.
serve mais exemplos: 03. (FCC-TRE-Analista Judiciário – 2011) Transpondo-se
para a voz passiva a frase Hoje a autoria institucional enfrenta
séria concorrência dos autores anônimos, obter-se-á a seguin-
- Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos. te forma verbal:
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos (A) são enfrentados.
mestres. (B) tem enfrentado.
(C) tem sido enfrentada.
- Eu o acompanharei. (D) têm sido enfrentados.
Ele será acompanhado por mim. (E) é enfrentada.

Obs.: quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, 04. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2012)
não haverá complemento agente na passiva. Por exemplo: Para o Brasil, o fundamental é que, ao exercer a responsabilida-
Prejudicaram-me. / Fui prejudicado. de de proteger pela via militar, a comunidade internacional
[...] observe outro preceito ...
Saiba que: Transpondo-se o segmento grifado acima para a voz pas-
- Aos verbos que não são ativos nem passivos ou reflexi- siva, a forma verbal resultante será:
vos, são chamados neutros. a) é observado.
O vinho é bom. b) seja observado.
Aqui chove muito. c) ser observado.
d) é observada.
- Há formas passivas com sentido ativo: e) for observado.
É chegada a hora. (= Chegou a hora.)
Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha nascido.) 05. (Analista de Procuradoria – FCC – 2013-adap) Trans-
És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou) pondo- -se para a voz passiva a frase O poeta teria
aberto um diálogo entre as duas partes, a forma verbal resul-
- Inversamente, usamos formas ativas com sentido pas- tante será:
sivo: A) fora aberto.
Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas) B) abriria.
Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado) C) teria sido aberto.
- Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido D) teriam sido abertas.
cirúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o su- E) foi aberto.
jeito é paciente.

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LÍNGUA PORTUGUESA

06.(SEE/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II E PRO- GABARITO


FESSOR II – LÍNGUA PORTUGUESA - FCC/2011) ...permite que 01. B 02.B 03. E 04.B 05. C
os criadores tomem atitudes quando a proliferação de algas 06. E 07. D 08. D 09.D 10.C
tóxicas ameaça os peixes.
A transposição para a voz passiva da oração grifada aci- RESOLUÇÃO
ma teria, de acordo com a norma culta, como forma verbal 1-)
resultante: (A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado.
(A) ameaçavam. (B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma grande
(B) foram ameaçadas. diversidade de fenômenos.
(C) ameaçarem. - Uma grande diversidade de fenômenos é unificada e
(D) estiver sendo ameaçada. explicada pelo conceito...
(E) forem ameaçados. (C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da sociedade,
a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
07. (INFRAERO – ENGENHEIRO SANITARISTA – FCC/2011) (D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da vida
Transpondo-se para a voz passiva a frase Um figurante pode (...).
obscurecer a atuação de um protagonista, a forma verbal ob- (E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido e
tida será: da falsa consciência.
(A) pode ser obscurecido.
(B) obscurecerá. 2-) ... a Coreia do Norte interrompeu comunicações com o
(C) pode ter obscurecido. vizinho = voz ativa com um verbo, então a passiva terá dois:
(D) pode ser obscurecida. comunicações com o vizinho foram interrompidas pela Coreia...
(E) será obscurecida.
3-) Hoje a autoria institucional enfrenta séria concorrência dos
08.(GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – PRO- autores anônimos = Séria concorrência é enfrentada pela autoria...
CON – ADVOGADO – CEPERJ/2012) “todos que são impacta-
dos pelas mídias de massa” 4-) a comunidade internacional [...] observe outro preceito
O fragmento transcrito acima apresenta uma construção = se na voz ativa temos um verbo, na passiva teremos dois:
na voz passiva do verbo. Outro exemplo de voz passiva en- outro preceito seja observado.
contra-se em:
A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das decisões 5-) O poeta teria aberto um diálogo entre as duas partes =
de compra de uma família” Um diálogo teria sido aberto...
B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do mer-
cado para a persuasão do público infantil” 6-) Quando a proliferação ameaça os peixes = voz ativa
C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as crian- Quando os peixes forem ameaçados pela proliferação... =
ças brasileiras nas práticas de consumo.” voz passiva
D) “Elas são assediadas pelo mercado”
E) “valores distorcidos são de fato um problema de ordem 7-) Um figurante pode obscurecer a atuação de um prota-
ética” gonista.
Se na voz ativa temos um verbo, na passiva teremos dois; se
09. (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – CASA CIVIL na ativa temos dois, na passiva teremos três. Então: A atuação
– EXECUTIVO PÚBLICO – FCC/2010) Transpondo a frase o dire- de um protagonista pode ser obscurecida por um figurante.
tor estava promovendo seu filme para a voz passiva, obtém-se
corretamente o seguinte segmento: 8-)
(A) tinha recebido promoção. A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das decisões
(B) estaria sendo promovido. de compra de uma família” = voz ativa
(C) fizera a promoção. B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do mer-
(D) estava sendo promovido. cado para a persuasão do público infantil” = ativa (verbo de
(E) havia sido promovido. ligação); não dá para passar para a passiva
C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as crianças
10. -) (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012) Da brasileiras nas práticas de consumo.” = ativa
sede do poder no Brasil holandês, Marcgrave acompanhou e D) “Elas são assediadas pelo mercado” = voz passiva
anotou, sempre sozinho, alguns fenômenos celestes, sobretudo E) “valores distorcidos são de fato um problema de ordem
eclipses lunares e solares. ética” = ativa (verbo de ligação); não dá para passar para a passiva
Ao transpor-se a frase acima para a voz passiva, as formas
verbais resultantes serão: 9-) o diretor estava promovendo seu filme = dois verbos
a) eram anotados e acompanhados. na voz ativa, três na passiva: seu filme estava sendo produzido.
b) fora anotado e acompanhado.
c) foram anotados e acompanhados. 10-)Marcgrave acompanhou e anotou alguns fenômenos
d) anota-se e acompanha-se. celestes = voz ativa com um verbo (sem auxiliar!), então na pas-
e) foi anotado e acompanhado. siva teremos dois: alguns fenômenos foram acompanhados e
anotados por Marcgrave.

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LÍNGUA PORTUGUESA

- Resposta: Os funcionários.
5 DOMÍNIO DA ESTRUTURA - O sujeito da oração, então, é o seguinte: os funcionários.
MORFOSSINTÁTICA DO PERÍODO. Encontrado o sujeito, parte-se para a análise do verbo:
5.1 RELAÇÕES DE COORDENAÇÃO ENTRE Se ele indicar que o sujeito possui uma qualidade, um es-
ORAÇÕES E ENTRE TERMOS DA ORAÇÃO. tado ou um modo de ser, sem praticar ação alguma, será de-
nominado de VERBO DE LIGAÇÃO. Os verbos de ligação mais
5.2 RELAÇÕES DE SUBORDINAÇÃO ENTRE comuns são os seguintes: ser, estar, parecer, ficar, permanecer e
ORAÇÕES E ENTRE TERMOS DA ORAÇÃO. continuar. Não se esqueça, porém, de que só será verbo de li-
gação o que indicar qualidade, estado ou modo de ser do su-
jeito, sem praticar ação alguma. Observe as seguintes frases:
SINTAXE O político continuou seu discurso mesmo com todas as
O princípio é o verbo. vaias recebidas.
Essa é a premissa fundamental da Sintaxe, que é a parte Continuar, nesta frase, não é de ligação já que não indica
da gramática que estuda as palavras enquanto elementos de qualidade do sujeito, e sim ação.
uma frase, as suas relações de concordância, de subordinação A professora estava na sala de aula.
e de ordem. Significa que, ao se realizar a análise sintática de Estar, nesta frase, não é de ligação já que não indica quali-
uma oração, sempre se inicia pelo verbo. É a partir dele que dade do sujeito, e sim fato.
se descobre qual o sujeito da oração, se há a indicação de A garota estava muito alegre.
qualidade, estado ou modo de ser do sujeito, se ele pratica Estar é verbo de ligação porque indica qualidade do su-
uma ação ou se a sofre, se há complemento verbal, se há cir- jeito.
cunstância (adjunto adverbial), etc.
Nem sempre o verbo se apresenta sozinho em uma ora- Se o verbo indicar que o sujeito pratica uma ação, ou que
ção. Em muitos casos, surgem dois ou mais verbos juntos, participa ativamente de um fato, será denominado de VERBO
para indicar que se pratica ou se sofre uma ação, ou que o INTRANSITIVO ou VERBO TRANSITIVO, de acordo com o se-
sujeito possui uma qualidade. A essa junção, dá-se o nome de guinte:
locução verbal. Toda locução verbal é formada por um verbo - Quem ............ , ................. : Todo verbo que se encaixar nessa
auxiliar (ou mais de um) e um verbo principal (somente um). frase será INTRANSITIVO. Por exemplo, o verbo correr: Quem
O verbo auxiliar é o que se relaciona com o sujeito, por corre, corre.
isso concorda com este, ou seja, se o sujeito estiver no sin- - Quem ............ , ................. algo/alguém: Todo verbo que se
gular, o verbo auxiliar também ficará no singular; se o sujeito encaixar nessa frase será TRANSITIVO DIRETO. Por exemplo,
estiver no plural, o verbo auxiliar também ficará no plural. Na o verbo comer: Quem come, come algo; ou o verbo amar:
Língua Portuguesa os verbos auxiliares são os seguintes: ser, Quem ama, ama alguém.
estar, ter, haver, dever, poder, ir, dentre outros. - Quem ............ , ................. + prep. + algo/alguém: Todo ver-
O verbo principal é o que indica se o sujeito possui uma bo que se encaixar nessa frase será TRANSITIVO INDIRETO.
qualidade, se ele pratica uma ação ou se a sofre. É o mais im- Por exemplo, o verbo gostar: Quem gosta, gosta de algo ou
portante da locução. Na Língua Portuguesa, o verbo principal de alguém. As preposições mais comuns são as seguintes: a,
surge sempre no infinitivo (terminado em –ar, -er, ou –ir), no de, em, por, para, sem e com.
gerúndio (terminado em –ndo) ou no particípio (terminado - Quem ............ , ................. algo/alguém + prep. + algo/al-
em –ado ou –ido, dentre outras terminações). guém: Todo verbo que se encaixar nessa frase será TRANSITI-
Veja alguns exemplos de locuções verbais: VO DIRETO E INDIRETO - também denominado de BITRAN-
Os funcionários FORAM CONVOCADOS pelo diretor. SITIVO. Por exemplo, o verbo mostrar: Quem mostra, mostra
(aux.: SER; princ.: CONVOCAR) algo a alguém; ou o verbo informar: Quem informa, informa
Os estudantes ESTÃO RESPONDENDO às questões. (aux.: alguém de algo ou Quem informa, informa algo a alguém.
ESTAR; princ.: RESPONDER)
Os trabalhadores TÊM ENFRENTADO muitos problemas. É importante salientar que um verbo só será TRANSITIVO
(aux.: TER; princ.: ENFRENTAR) se houver complemento (objeto direto ou objeto indireto). A
O vereador HAVIA DENUNCIADO seus companheiros. análise de um verbo depende, portanto, do ambiente sintáti-
(aux.: HAVER; princ.: DENUNCIAR) co em que ele se encontra. Um verbo que aparentemente seja
Os alunos DEVEM ESTUDAR todos os dias. (aux.: DEVER; transitivo direto pode ser, na realidade, intransitivo, caso não
princ.: ESTUDAR) haja complemento. Por exemplo, observe a seguinte frase:

Sujeito: O pior cego é aquele que não quer ver.


Para se descobrir qual o sujeito do verbo (ou da locução O verbo “ver” é, aparentemente, transitivo direto, uma vez
verbal), deve-se perguntar a ele (ou a ela) o seguinte: Que(m) que se encaixa na frase Quem vê, vê algo. Ocorre, porém, que
é que ..........? A resposta será o sujeito. Por exemplo, analise- não há o “algo”. O pior cego é aquele que não quer ver o
mos a primeira frase dentre as apresentadas acima: quê? Não aparece na oração; não há, portanto, o objeto dire-
to. Como não o há, o verbo não pode ser transitivo direto, e
Os funcionários foram convocados pelo diretor. sim intransitivo.
O princípio é o verbo. Procura-se, portanto, o verbo: é
a locução verbal foram convocados. - - Pergunta-se a ela: Observe, agora, esta frase: Quem dá aos pobres, empresta
Que(m) é que foi convocado? a Deus.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Os verbos “dar” e “emprestar” são, aparentemente, tran- A)Tu – vós


sitivos diretos e indiretos, uma vez que se encaixam nas fra- B)Nós – eu
ses Quem dá, dá algo a alguém e Quem empresta, empresta C)Vós – nós
algo a alguém. Ocorre, porém, que não há o “algo”. Quem D) Ele - tu
dá o que aos pobres empresta o que a Deus? Não aparece
na oração; não há, portanto, o objeto direto. Como não o há, 06. Classifique o sujeito das orações destacadas no texto
os verbos não podem ser transitivos diretos e indiretos, e sim seguinte e, a seguir, assinale a sequência correta.
somente transitivos indiretos. É notável, nos textos épicos, a participação do sobrenatural.
É frequente a mistura de assuntos relativos ao nacionalismo
FONTE: http://www.gramaticaonline.com.br/texto/1231 com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deuses tomam
Questões sobre Análise Sintática partido e interferem nas aventuras dos heróis, ajudando-os ou
atrapalhando- -os.
01. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013). Os A)simples, composto
trabalhadores passaram mais tempo na escola... B)indeterminado, composto
O segmento grifado acima possui a mesma função sintá- C)simples, simples
tica que o destacado em: D) oculto, indeterminado
A) ...o que reduz a média de ganho da categoria.
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe. 07. (ESPM-SP) “Surgiram fotógrafos e repórteres”.
C) O crescimento da escolaridade também foi impulsio- Identifique a alternativa que classifica corretamente a função
nado... sintática e a classe morfológica dos termos destacados:
D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio... A) objeto indireto – substantivo
E) ...impulsionado pelo aumento do número de univer- B) objeto direto - substantivo
sidades... C) sujeito – adjetivo
D) objeto direto – adjetivo
02.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013). Donos de E) sujeito - substantivo
uma capacidade de orientação nas brenhas selvagens [...], sa-
biam os paulistas como... GABARITO
O segmento em destaque na frase acima exerce a mesma 01. C 02. D 03. B 04. C 05. B 06. C 07. E
função sintática que o elemento grifado em:
A) Nas expedições breves serviam de balizas ou mostra- RESOLUÇÃO
dores para a volta.
B) Às estreitas veredas e atalhos [...], nada acrescentariam 1-) Os trabalhadores passaram mais tempo na escola
aqueles de considerável... = SUJEITO
C) Só a um olhar muito exercitado seria perceptível o si- A) ...o que reduz a média de ganho da categoria. = objeto direto
nal. B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe. =
D) Uma sequência de tais galhos, em qualquer floresta, objeto direto
podia significar uma pista. C) O crescimento da escolaridade também foi impulsiona-
E) Alguns mapas e textos do século XVII apresentam-nos do... = sujeito paciente
a vila de São Paulo como centro... D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio... =
objeto direto
03. Há complemento nominal em: E) ...impulsionado pelo aumento do número de universi-
A)Você devia vir cá fora receber o beijo da madrugada. dades... = agente da passiva
B)... embora fosse quase certa a sua possibilidade de ga-
nhar a vida. 2-) Donos de uma capacidade de orientação nas brenhas
C)Ela estava na janela do edifício. selvagens [...], sabiam os paulistas como... = SUJEITO
D)... sem saber ao certo se gostávamos dele. A) Nas expedições breves = ADJUNTO ADVERBIAL
E)Pouco depois começaram a brincar de bandido e moci- B) nada acrescentariam aqueles de considerável...= adjun-
nho de cinema. to adverbial
C) seria perceptível o sinal. = predicativo
04. (ESPM-SP) Em “esta lhe deu cem mil contos”, o termo D) Uma sequência de tais galhos = sujeito
destacado é: E) apresentam-nos a vila de São Paulo como = objeto direto
A) pronome possessivo
B) complemento nominal 3-)
C) objeto indireto A) o beijo da madrugada. = adjunto adnominal
D) adjunto adnominal B)a sua possibilidade de ganhar a vida. = complemento
E) objeto direto nominal (possibilidade de quê?)
C)na janela do edifício. = adjunto adnominal
05. Assinale a alternativa correta e identifique o sujeito das D)... sem saber ao certo se gostávamos dele. = objeto
seguintes orações em relação aos verbos destacados: indireto
- Amanhã teremos uma palestra sobre qualidade de vida. E) a brincar de bandido e mocinho de cinema = objeto
- Neste ano, quero prestar serviço voluntário. indireto

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4-) esta lhe deu cem mil contos = o verbo DAR é bitran- Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas princi-
sitivo, ou seja, transitivo direto e indireto, portanto precisa de pais conjunções são: e, nem, não só... mas também, não só...
dois complementos – dois objetos: direto e indireto. como, assim... como.
Deu o quê? = cem mil contos (direto) - Não só cantei como também dancei.
Deu a quem? lhe (=a ele, a ela) = indireto - Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
- Comprei o protetor solar e fui à praia.
5-) - Amanhã ( nós ) teremos uma palestra sobre qualida-
de de vida. Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas
- Neste ano, ( eu ) quero prestar serviço voluntário. principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretanto,
porém, no entanto, ainda, assim, senão.
6-) É notável, nos textos épicos, a participação do sobre- - Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
natural. É frequente a mistura de assuntos relativos ao nacio- - Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançan-
nalismo com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deuses do.
tomam partido e interferem nas aventuras dos heróis, ajudan- - Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à
do-os ou atrapalhando-os. praia.
Ambos os termos apresentam sujeito simples
7-) Surgiram fotógrafos e repórteres. Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas
O sujeito está deslocado, colocado na ordem indireta (fi- principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer; seja...
nal da oração). Portanto: função sintática: sujeito (composto); seja.
classe morfológica (classe de palavras): substantivos. - Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
- Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras
Períodos Compostos diferentes.
O período composto caracteriza-se por possuir mais de - Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quarto.
uma oração em sua composição. Sendo Assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma oração)
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
principais conjunções são: logo, portanto, por fim, por conse-
(Período Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
guinte, consequentemente, pois (posposto ao verbo)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um pro-
- Passei no vestibular, portanto irei comemorar.
tetor solar. (Período Composto = três verbos, três orações).
- Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
Cada verbo ou locução verbal sublinhada acima corresponde
a uma oração. Isso implica que o primeiro exemplo é um período - Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
simples, pois tem apenas uma oração, os dois outros exemplos - A situação é delicada; devemos, pois, agir
são períodos compostos, pois têm mais de uma oração.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer entre Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas
as orações de um período composto: uma relação de coorde- principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verdade,
nação ou uma relação de subordinação. pois (anteposto ao verbo).
Duas orações são coordenadas quando estão juntas em - Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
um mesmo período (ou seja, em um mesmo bloco de infor- - Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
mações, marcado pela pontuação final), mas têm, ambas, es- - Não fui à praia, pois queria descansar durante o Domingo.
truturas individuais, como é o exemplo de:
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia. Fonte: http://www.infoescola.com/portugues/oracoes-
(Período Composto) coordenadas-assindeticas-e-sindeticas/
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia. Questões sobre Orações Coordenadas
Separando as duas, vemos que elas são independentes.
É esse tipo de período que veremos: o Período Composto 01. A oração “Não se verificou, todavia, uma transplanta-
por Coordenação. ção integral de gosto e de estilo” tem valor:
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos dois A) conclusivo
tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindéticas. B) adversativo
C) concessivo
Coordenadas Assindéticas D) explicativo
São orações coordenadas entre si e que não são ligadas E) alternativo
através de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.
02. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”. A
Coordenadas Sindéticas oração em destaque é:
Ao contrário da anterior, são orações coordenadas en- a) coordenada explicativa
tre si, mas que são ligadas através de uma conjunção coor- b) coordenada adversativa
denativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de oração c) coordenada aditiva
uma classificação. As orações coordenadas sindéticas são d) coordenada conclusiva
classificadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alterna- e) coordenada assindética
tivas, conclusivas e explicativas.

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03. (Agente Educacional – VUNESP – 2013-adap.) Releia o 08. Analise sintaticamente as duas orações destacadas no
seguinte trecho: texto “O assaltante pulou o muro, mas não penetrou na casa,
Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a cul- nem assustou seus habitantes.” A seguir, classifique-as, res-
tura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática. pectivamente, como coordenadas:
Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a nor- A) adversativa e aditiva.
ma- -padrão da língua portuguesa, ao se substituir o termo B) explicativa e aditiva.
em destaque, o trecho estará corretamente reescrito em: C) adversativa e alternativa.
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase D) aditiva e alternativa.
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa
vida prática. 09. Um livro de receita é um bom presente porque ajuda as
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase toda pessoas que não sabem cozinhar. A palavra “porque” pode ser
a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática. substituída, sem alteração de sentido, por
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase toda a A) entretanto.
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática. B) então.
D) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como quase C) assim.
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa D) pois.
vida prática. E) porém.
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida prática. 10- Na oração “Pedro não joga E NEM ASSISTE”, temos
a presença de uma oração coordenada que pode ser classi-
04. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013-adap.) Em ficada em:
– ...fruto não só do novo acesso da população ao automóvel A) Coordenada assindética;
mas também da necessidade de maior número de viagens... B) Coordenada assindética aditiva;
–, os termos em destaque estabelecem relação de C) Coordenada sindética alternativa;
A) explicação. D) Coordenada sindética aditiva.
B) oposição.
C) alternância. GABARITO
D) conclusão.
E) adição. 01. B 02. E 03. D 04. E 05. D
06. A 07. B 08. A 09. D 10. D
05. Analise a oração destacada: Não se desespere, que es-
taremos a seu lado sempre. RESOLUÇÃO
Marque a opção correta quanto à sua classificação: 1-) “Não se verificou, todavia, uma transplantação integral
A) Coordenada sindética aditiva. de gosto e de estilo” = conjunção adversativa, portanto: ora-
B) Coordenada sindética alternativa. ção coordenada sindética adversativa
C) Coordenada sindética conclusiva.
D) Coordenada sindética explicativa. 2-) Estudamos, logo deveremos passar nos exames = a
oração em destaque não é introduzida por conjunção, então:
06. A frase abaixo em que o conectivo E tem valor adver- coordenada assindética
sativo é:
A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”. 3-) Joyce e Mozart são ótimos, mas eles... = conjunção (e
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”. ideia) adversativa
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa de A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como quase
pedir esmola”. toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manuten- vida prática. = conclusiva
ção da miséria E prejudica o desenvolvimento da sociedade”. B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como quase
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de dinheiro, toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa
de moradia digna, emprego, segurança, lazer, cultura, acesso vida prática. = conformativa
à saúde E à educação”. C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa
07. Assinale a alternativa em que o sentido da conjunção vida prática. = conclusiva
sublinhada está corretamente indicado entre parênteses. E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase toda
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pretende a cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida
trabalhar como advogado. (explicação) prática. = explicativa
B) Não fui ao cinema nem assisti ao jogo. (adição)
C) Você está preparado para a prova; por isso, não se Dica: conjunção pois como explicativa = dá para eu subs-
preocupe. (oposição) tituir por porque; como conclusiva: substituo por portanto.
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã.
(alternância) 4-) fruto não só do novo acesso da população ao auto-
E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam móvel mas também da necessidade de maior número de
toda a chuva. (conclusão) viagens... estabelecem relação de adição de ideias, de fatos

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LÍNGUA PORTUGUESA

5-) Não se desespere, que estaremos a seu lado sempre. Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por con-
= conjunção explicativa (= porque) - coordenada sindética junções nem pronomes relativos. Podem ser, eventualmente,
explicativa introduzidas por preposição.

6-) 1) ORAÇÕES SUBORDINADAS


A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”. = mas não ajuda SUBSTANTIVAS
(ideia contrária)
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”. = A oração subordinada substantiva tem valor de substantivo e
adição vem introduzida, geralmente, por conjunção integrante (que, se).
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa de
pedir esmola”. = adição Suponho que você foi à biblioteca hoje.
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manuten- Oração Subordinada Substantiva
ção da miséria E prejudica o desenvolvimento da sociedade”.
= adição Você sabe se o presidente já chegou?
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de dinheiro, Oração Subordinada Substantiva
de moradia digna, emprego, segurança, lazer, cultura, acesso
à saúde E à educação”. = adição Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também
introduzem as orações subordinadas substantivas, bem como
7-) os advérbios interrogativos (por que, quando, onde, como).
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pretende Veja os exemplos:
trabalhar como advogado. = adversativa O garoto perguntou qual era o telefone da
C) Você está preparado para a prova; por isso, não se moça.
preocupe. = conclusão Oração Subordinada Substantiva
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã.
= explicativa Não sabemos por que a vizinha se mudou.
E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam Oração Subordinada Substantiva
toda a chuva. = alternativa
8-) - mas não penetrou na casa = conjunção adversativa Classificação das Orações Subordinadas
- nem assustou seus habitantes = conjunção aditiva Substantivas

9-) Um livro de receita é um bom presente porque ajuda De acordo com a função que exerce no período, a oração
as pessoas que não sabem cozinhar. subordinada substantiva pode ser:
= conjunção explicativa: pois
a) Subjetiva
10-) E NEM ASSISTE= conjunção aditiva (ideia de adição, É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito do
soma de fatos) = Coordenada sindética aditiva. verbo da oração principal. Observe:
É fundamental o seu comparecimento à reunião.
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes: Sujeito

“Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto.” É fundamental que você compareça à reunião.
Oração Principal Oração Subordinada Oração Principal Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
Observe que na oração subordinada temos o verbo “exis-
te”, que está conjugado na terceira pessoa do singular do pre- Atenção: Observe que a oração subordinada substantiva
sente do indicativo. As orações subordinadas que apresentam pode ser substituída pelo pronome “ isso”. Assim, temos um
verbo em qualquer dos tempos finitos (tempos do modo do período simples:
indicativo, subjuntivo e imperativo), são chamadas de orações É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
desenvolvidas ou explícitas. Podemos modificar o período
acima. Veja: Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exercerá a
função de sujeito
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto. Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração
Oração Principal Oração Subordinada principal:

A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu sinto” 1- Verbos de ligação + predicativo, em construções do
é a oração principal, cujo objeto direto é a oração subordina- tipo: É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo - É
da “existir em meu gesto o teu gesto”. Note que a oração su- claro - Está evidente - Está comprovado
bordinada apresenta agora verbo no infinitivo. Além disso, É bom que você compareça à minha festa.
a conjunção “que”, conectivo que unia as duas orações,
desapareceu. As orações subordinadas cujo verbo surge 2- Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-se
numa das formas nominais (infinitivo - flexionado ou não - Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anunciado
-, gerúndio ou particípio) chamamos orações reduzidas - Ficou provado
ou implícitas. Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.

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LÍNGUA PORTUGUESA

3- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - im- uma da outra, é necessário levar em conta o termo comple-
portar - ocorrer - acontecer mentado. Essa é, aliás, a diferença entre o objeto indireto e o
Convém que não se atrase na entrevista. complemento nominal: o primeiro complementa um verbo, o
Obs.: quando a oração subordinada substantiva é subjetiva, o segundo, um nome.
verbo da oração principal está sempre na 3ª. pessoa do singular.
e) Predicativa
b) Objetiva Direta A oração subordinada substantiva predicativa exerce pa-
A oração subordinada substantiva objetiva direta exerce pel de predicativo do sujeito do verbo da oração principal e
função de objeto direto do verbo da oração principal. vem sempre depois do verbo ser.
Todos querem sua aprovação no concurso. Nosso desejo era sua desistência.
Objeto Direto Predicativo do Sujeito
Nosso desejo era que ele desistisse. (= Nosso desejo
Todos querem que você seja aprovado. (= Todos que- era isso)
rem isso) Oração Subordinada Substantiva Predicativa
Oração Principal oração Subordinada Substantiva Ob-
jetiva Direta Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva “de”
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas para realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não fui bem
desenvolvidas são iniciadas por: na prova.

- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e “se”: f) Apositiva


A professora verificou se todos alunos estavam presentes. A oração subordinada substantiva apositiva exerce função
de aposto de algum termo da oração principal.
- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às ve- Fernanda tinha um grande sonho: a chegada do dia de seu
zes regidos de preposição), nas interrogações indiretas: casamento. Aposto
O pessoal queria saber quem era o dono do carro importado. (Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
Fernanda tinha um grande sonho: que o dia do seu casa-
- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às vezes mento chegasse.
regidos de preposição), nas interrogações indiretas: Oração Subordinada Substantiva Apositiva
Eu não sei por que ela fez isso.
c) Objetiva Indireta 2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
A oração subordinada substantiva objetiva indireta atua
como objeto indireto do verbo da oração principal. Vem pre- Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui va-
cedida de preposição. lor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As orações
vêm introduzidas por pronome relativo e exercem a função
Meu pai insiste em meu estudo. de adjunto adnominal do antecedente. Observe o exemplo:
Objeto Indireto Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adnominal)
Meu pai insiste em que eu estude. (= Meu pai insiste
nisso) Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos
outra construção, a qual exerce exatamente o mesmo papel.
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica Veja:
na oração.
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora. Esta foi uma redação que fez sucesso.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta Oração Principal Oração Subordinada Adjetiva

d) Completiva Nominal Perceba que a conexão entre a oração subordinada ad-


A oração subordinada substantiva completiva nominal jetiva e o termo da oração principal que ela modifica é feita
completa um nome que pertence à oração principal e tam- pelo pronome relativo “que”. Além de conectar (ou relacionar)
bém vem marcada por preposição. duas orações, o pronome relativo desempenha uma função
Sentimos orgulho de seu comportamento. sintática na oração subordinada: ocupa o papel que seria
Complemento Nominal exercido pelo termo que o antecede.
Obs.: para que dois períodos se unam num período com-
de que você se comportou. (= Senti- posto, altera-se o modo verbal da segunda oração.
mos orgulho disso.)
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Atenção: Vale lembrar um recurso didático para reconhe-
cer o pronome relativo “que”: ele sempre pode ser substituí-
Lembre-se: as orações subordinadas substantivas ob- do por: o qual - a qual - os quais - as quais
jetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquan- Refiro-me ao aluno que é estudioso.
to que orações subordinadas substantivas completivas Essa oração é equivalente a:
nominais integram o sentido de um nome. Para distinguir Refiro-me ao aluno o qual estuda.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Forma das Orações Subordinadas Adjetivas 3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS


Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce
Quando são introduzidas por um pronome relativo e apre- a função de adjunto adverbial do verbo da oração principal.
sentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as orações Dessa forma, pode exprimir circunstância de tempo, modo,
subordinadas adjetivas são chamadas desenvolvidas. Além fim, causa, condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida,
delas, existem as orações subordinadas adjetivas reduzidas, vem introduzida por uma das conjunções subordinativas
que não são introduzidas por pronome relativo (podem ser (com exclusão das integrantes). Classifica-se de acordo com a
introduzidas por preposição) e apresentam o verbo numa das conjunção ou locução conjuntiva que a introduz.
formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou. Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar. Oração Subordinada Adverbial
Observe que a oração em destaque agrega uma circunstância
No primeiro período, há uma oração subordinada adjeti- de tempo. É, portanto, chamada de oração subordinada adver-
va desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome relativo bial temporal. Os adjuntos adverbiais são termos acessórios que
“que” e apresenta verbo conjugado no pretérito perfeito do indicam uma circunstância referente, via de regra, a um verbo. A
indicativo. No segundo, há uma oração subordinada adjetiva classificação do adjunto adverbial depende da exata compreen-
reduzida de infinitivo: não há pronome relativo e seu verbo são da circunstância que exprime. Observe os exemplos abaixo:
está no infinitivo. Naquele momento, senti uma das maiores emoções de mi-
nha vida.
Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
Na relação que estabelecem com o termo que caracteri-
zam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de duas No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto
maneiras diferentes. Há aquelas que restringem ou especifi- adverbial de tempo, que modifica a forma verbal “senti”. No
segundo período, esse papel é exercido pela oração “Quando
cam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o.
vi a estátua”, que é, portanto, uma oração subordinada adver-
Nessas orações não há marcação de pausa, sendo chamadas
bial temporal. Essa oração é desenvolvida, pois é introduzida
subordinadas adjetivas restritivas. Existem também orações
por uma conjunção subordinativa (quando) e apresenta uma
que realçam um detalhe ou amplificam dados sobre o antece-
forma verbal do modo indicativo (“vi”, do pretérito perfeito do
dente, que já se encontra suficientemente definido, as quais
indicativo). Seria possível reduzi-la, obtendo-se:
denominam-se subordinadas adjetivas explicativas.
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de mi-
nha vida.
Exemplo 1: A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma das
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um formas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é introdu-
homem que passava naquele momento. zida por conjunção subordinativa, mas sim por uma preposi-
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva ção (“a”, combinada com o artigo “o”).
Obs.: a classificação das orações subordinadas adverbiais
Nesse período, observe que a oração em destaque res- é feita do mesmo modo que a classificação dos adjuntos ad-
tringe e particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-se verbiais. Baseia-se na circunstância expressa pela oração.
de um homem específico, único. A oração limita o universo
de homens, isto é, não se refere a todos os homens, mas sim Circunstâncias Expressas
àquele que estava passando naquele momento. pelas Orações Subordinadas Adverbiais
a) Causa
Exemplo 2: A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca
O homem, que se considera racional, muitas vezes age um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração
animalescamente. principal. “É aquilo ou aquele que determina um acontecimento”.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE
Outras conjunções e locuções causais: como (sempre intro-
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido duzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois que,
restritivo em relação à palavra “homem”; na verdade, essa já que, uma vez que, visto que.
oração apenas explicita uma ideia que já sabemos estar con- As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
tida no conceito de “homem”. Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve alter-
nativa a não ser cancelá-lo.
Saiba que: Já que você não vai, eu também não vou.
A oração subordinada adjetiva explicativa é separada da
oração principal por uma pausa, que, na escrita, é represen- b) Consequência
tada pela vírgula. É comum, por isso, que a pontuação seja As orações subordinadas adverbiais consecutivas expri-
indicada como forma de diferenciar as orações explicativas mem um fato que é consequência, que é efeito do que se
das restritivas; de fato, as explicativas vêm sempre isola- declara na oração principal. São introduzidas pelas conjun-
das por vírgulas; as restritivas, não. ções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto que,
etc., e pelas estruturas tão...que, tanto...que, tamanho...que.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE (pre- Oração Subordinada Adverbial Comparativa
cedido de tal, tanto, tão, tamanho) No entanto, quando se comparam ações diferentes, isso
É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa dor.) não ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (compara-
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou concre- ção do verbo falar e do verbo fazer).
tizando-os.
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzida f) Conformidade
de Infinitivo) As orações subordinadas adverbiais conformativas indi-
cam ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra, um
c) Condição modelo adotado para a execução do que se declara na oração
Condição é aquilo que se impõe como necessário para a principal.
realização ou não de um fato. As orações subordinadas ad- Principal conjunção subordinativa conformativa: CON-
verbiais condicionais exprimem o que deve ou não ocorrer FORME
para que se realize ou deixe de se realizar o fato expresso na Outras conjunções conformativas: como, consoante e se-
oração principal. gundo (todas com o mesmo valor de conforme).
Principal conjunção subordinativa condicional: SE Fiz o bolo conforme ensina a receita.
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que, desde Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm di-
que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que, sem que, reitos iguais.
uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado, cer- g) Finalidade
tamente o melhor time será campeão. As orações subordinadas adverbiais finais indicam a inten-
Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o con- ção, a finalidade daquilo que se declara na oração principal.
trato. Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE
Caso você se case, convide-me para a festa. Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a lo-
cução conjuntiva para que.
d) Concessão Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
As orações subordinadas adverbiais concessivas indicam Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada en-
concessão às ações do verbo da oração principal, isto é, ad- trasse.
mitem uma contradição ou um fato inesperado. A ideia de
concessão está diretamente ligada ao contraste, à quebra de h) Proporção
expectativa. As orações subordinadas adverbiais proporcionais expri-
Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA mem ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao ex-
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locuções presso na oração principal.
ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que, Principal locução conjuntiva subordinativa proporcional: À
apesar de que. PROPORÇÃO QUE
Só irei se ele for. Outras locuções conjuntivas proporcionais: à medida
que, ao passo que. Há ainda as estruturas: quanto maior...
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu” ir (maior), quanto maior...(menor), quanto menor...(maior), quan-
só se realizará caso essa condição seja satisfeita. Compare to menor...(menor), quanto mais...(mais), quanto mais...(menos),
agora com: quanto menos...(mais), quanto menos...(menos).
Irei mesmo que ele não vá. À proporção que estudávamos, acertávamos mais questões.
Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão: irei de Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
qualquer maneira, independentemente de sua ida. A oração
destacada é, portanto, subordinada adverbial concessiva. Ob- i) Tempo
serve outros exemplos: As orações subordinadas adverbiais temporais acrescen-
Embora fizesse calor, levei agasalho. tam uma ideia de tempo ao fato expresso na oração principal,
Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos metade podendo exprimir noções de simultaneidade, anterioridade
da população continua à margem do mercado de consumo. ou posterioridade.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / embora Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO
não estudasse). (reduzida de infinitivo) Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto,
mal e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes
e) Comparação que, antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
As orações subordinadas adverbiais comparativas estabe- Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
lecem uma comparação com a ação indicada pelo verbo da Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
oração principal. Mal você saiu, ela chegou.
Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando terminou
Ele dorme como um urso. a festa) (Oração Reduzida de Particípio)

Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/


subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo: sint29.php
Agem como crianças. (agem)

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LÍNGUA PORTUGUESA

Questões sobre Orações Subordinadas A) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.


B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre
01. (Papiloscopista Policial – Vunesp/2013). sua vida.
Mais denso, menos trânsito C) Ignoras quanto custou meu relógio?
D) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
As grandes cidades brasileiras estão congestionadas e em E) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião
processo de deterioração agudizado pelo crescimento econômico
da última década. Existem deficiências evidentes em infraestrutu- 04. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
ra, mas é importante também considerar o planejamento urbano. Considere a tirinha em que se vê Honi conversando com seu
Muitas grandes cidades adotaram uma abordagem de des- Namorado Lute.
concentração, incentivando a criação de diversos centros urba-
nos, na visão de que isso levaria a uma maior facilidade de
deslocamento.
Mas o efeito tem sido o inverso. A criação de diversos cen-
tros e o aumento das distâncias multiplicam o número de via-
gens, dificultando o investimento em transporte coletivo e au-
mentando a necessidade do transporte individual.
Se olharmos Los Angeles como a região que levou a descon-
centração ao extremo, ficam claras as consequências. Numa região
rica como a Califórnia, com enorme investimento viário, temos en-
garrafamentos gigantescos que viraram característica da cidade.
Os modelos urbanos bem-sucedidos são aqueles com ele-
vado adensamento e predominância do transporte coletivo,
como mostram Manhattan e Tóquio.
O centro histórico de São Paulo é a região da cidade mais bem
servida de transporte coletivo, com infraestrutura de telecomuni-
cação, água, eletricidade etc. Como em outras grandes cidades,
essa deveria ser a região mais adensada da metrópole. Mas não
é o caso. Temos, hoje, um esvaziamento gradual do centro, com
deslocamento das atividades para diversas regiões da cidade.
A visão de adensamento com uso abundante de transpor-
te coletivo precisa ser recuperada. Desse modo, será possível
reverter esse processo de uso cada vez mais intenso do trans- (Dik Browne, Folha de S. Paulo, 26.01.2013)
porte individual, fruto não só do novo acesso da população ao É correto afirmar que a expressão contanto que estabele-
automóvel, mas também da necessidade de maior número de ce entre as orações relação de
viagens em função da distância cada vez maior entre os desti- A) causa, pois Honi quer ter filhos e não deseja trabalhar
nos da população. depois de casada.
(Henrique Meirelles, Folha de S.Paulo, 13.01.2013. Adaptado) B) comparação, pois o namorado espera ter sucesso como
cantor romântico.
As expressões mais denso e menos trânsito, no título, es- C) tempo, pois ambos ainda são adolescentes, mas já pen-
tabelecem entre si uma relação de sam em casamento.
(A) comparação e adição. D) condição, pois Lute sabe que exercendo a profissão de
(B) causa e consequência. músico provavelmente ganhará pouco.
(C) conformidade e negação. E) finalidade, pois Honi espera que seu futuro marido tor-
(D) hipótese e concessão. ne-se um artista famoso.
(E) alternância e explicação
05. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em – Ape-
02. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP sar da desconcentração e do aumento da extensão urbana
– 2013). No trecho – Tem surtido um efeito positivo por eles verificados no Brasil, é importante desenvolver e adensar
se tornarem uma referência positiva dentro da unidade, já que ainda mais os diversos centros já existentes... –, sem que tenha
cumprem melhor as regras, respeitam o próximo e pensam me- seu sentido alterado, o trecho em destaque está corretamen-
lhor nas suas ações, refletem antes de tomar uma atitude. – o te reescrito em:
termo em destaque estabelece entre as orações uma relação de A) Mesmo com a desconcentração e o aumento da Exten-
A) condição. são urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver e
B) causa. adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
C) comparação. B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o aumen-
D) tempo. to da extensão urbana no Brasil, é importante desenvolver e
E) concessão. adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
C) Assim como são verificados a desconcentração e o au-
03. (UFV-MG) As orações subordinadas substantivas que mento da extensão urbana no Brasil, é importante desenvol-
aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas, exceto: ver e adensar ainda mais os diversos centros já existentes...

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LÍNGUA PORTUGUESA

D) Visto que com a desconcentração e o aumento da ex- 6-) para que possamos = conjunção final (finalidade)
tensão urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver
e adensar ainda mais os diversos centros já existentes... 7-) “Como as músicas eram de protesto = expressa ideia
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumento de causa da consequência “foi enquadrado” = causa e tem
da extensão urbana verificados no Brasil, é importante desen- sentido equivalente a visto que.
volver e adensar ainda mais os diversos centros já existentes...

06. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em – É fun- 5.3 EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO.
damental que essa visão de adensamento com uso abundan-
te de transporte coletivo seja recuperada para que possamos
reverter esse processo de uso… –, a expressão em destaque
estabelece entre as orações relação de Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
A) consequência. para compor a coesão e a coerência textual, além de ressaltar espe-
B) condição. cificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as principais funções
C) finalidade. dos sinais de pontuação conhecidos pelo uso da língua portuguesa.
D) causa.
E) concessão. Ponto
1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013 – adap.). Con- - Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em que
sidere o trecho: “Como as músicas eram de protesto, naquele se encontra.
mesmo ano foi enquadrado na lei de segurança nacional pela - Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
ditadura militar e exilado.” O termo Como, em destaque na - Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava.
primeira parte do enunciado, expressa ideia de 2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr.
A) contraste e tem sentido equivalente a porém.
B) concessão e tem sentido equivalente a mesmo que. Ponto e Vírgula ( ; )
C) conformidade e tem sentido equivalente a conforme. 1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma im-
D) causa e tem sentido equivalente a visto que. portância.
E) finalidade e tem sentido equivalente a para que. - “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo pão
a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida; os de
nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA)
GABARITO
2- Separa partes de frases que já estão separadas por vírgulas.
01. B 02. B 03. C 04. D 05. A 06. C 07. D
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, montanhas,
frio e cobertor.
RESOLUÇÃO
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de moti-
1-) mais denso e menos trânsito = mais denso, conse-
vos, decreto de lei, etc.
quentemente, menos trânsito, então: causa e consequência
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianças na escola;
2-) já que cumprem melhor as regras = estabelece entre - Caminhada na praia;
as orações uma relação de causa com a consequência de “tem - Reunião com amigos.
um efeito positivo”.
Dois pontos
3-) Ignoras quanto custou meu relógio? = oração subor- 1- Antes de uma citação
dinada substantiva objetiva direta - Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:
A oração não atende aos requisitos de tais orações, ou 2- Antes de um aposto
seja, não se inicia com verbo de ligação, tampouco pelos ver- - Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
bos “convir”, “parecer”, “importar”, “constar” etc., e também tarde e calor à noite.
não inicia com as conjunções integrantes “que” e “se”. 3- Antes de uma explicação ou esclarecimento
- Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, vivendo
4-) a expressão contanto que estabelece uma relação de a rotina de sempre.
condição (condicional)
4- Em frases de estilo direto
5-) Apesar da desconcentração e do aumento da extensão Maria perguntou:
urbana verificados no Brasil = conjunção concessiva - Por que você não toma uma decisão?
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o aumento
da extensão urbana no Brasil, = causal Ponto de Exclamação
C) Assim como são verificados a desconcentração e o au- 1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera,
mento da extensão urbana no Brasil = comparativa susto, súplica, etc.
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da ex- - Sim! Claro que eu quero me casar com você!
tensão urbana verificados no Brasil = causal 2- Depois de interjeições ou vocativos
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumento - Ai! Que susto!
da extensão urbana verificados no Brasil = consecutivas - João! Há quanto tempo!

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LÍNGUA PORTUGUESA

Ponto de Interrogação Questões sobre Pontuação


Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Azevedo) 01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alternativa
em que a pontuação está corretamente empregada, de acor-
Reticências do com a norma-padrão da língua portuguesa.
1- Indica que palavras foram suprimidas. (A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, em-
- Comprei lápis, canetas, cadernos... bora, experimentasse, a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
2- Indica interrupção violenta da frase. que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!” (B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e, em-
bora experimentasse a sensação, de violar uma intimidade,
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
- Este mal... pega doutor? que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito (C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, em-
- Deixa, depois, o coração falar... bora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
Vírgula que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e, em-
Não se usa vírgula bora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
*separando termos que, do ponto de vista sintático, li- procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
gam-se diretamente entre si: que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
- entre sujeito e predicado. (E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, em-
Todos os alunos da sala foram advertidos. bora, experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
Sujeito predicado procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
02. (CNJ – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE/2013 - ADAPTA-
- entre o verbo e seus objetos.
DA) Jogadores de futebol de diversos times entraram em campo
O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
em prol do programa “Pai Presente”, nos jogos do Campeonato
V.T.D.I. O.D. O.I.
Nacional em apoio à campanha que visa 4 reduzir o número
Usa-se a vírgula:
de pessoas que não possuem o nome do pai em sua certidão
- Para marcar intercalação:
de nascimento. (...)
a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abundân- A oração subordinada “que não possuem o nome do pai
cia, vem caindo de preço. em sua certidão de nascimento” não é antecedida por vírgula
b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão pro- porque tem natureza restritiva.
duzindo, todavia, altas quantidades de alimentos. ( ) Certo ( ) Errado
c) das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias
não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem 03.(BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BNDES/2012)
abrir mão dos lucros altos. Em que período a vírgula pode ser retirada, mantendo-se o
- Para marcar inversão: sentido e a obediência à norma-padrão?
a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração): De- (A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino.
pois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas. (B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos espor-
b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos pes- tes?
quisadores, não lhes destinaram verba alguma. (C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se pre-
c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio para para o evento.
de 1982. (D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimora-
- Para separar entre si elementos coordenados (dispostos mento do desportista.
em enumeração): (E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda:
Era um garoto de 15 anos, alto, magro. judô, natação e canoagem.
A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
04. (BANPARÁ/PA – TÉCNICO BANCÁRIO – ESPP/2012)
- Para marcar elipse (omissão) do verbo: Assinale a alternativa em que a pontuação está correta.
Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco. a) Meu grande amigo Pedro, esteve aqui ontem!
- Para isolar: b) Foi solicitado, pelo diretor o comprovante da transação.
- o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira, c) Maria, você trouxe os documentos?
possui um trânsito caótico. d) O garoto de óculos leu, em voz alta o poema.
- o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem. e) Na noite de ontem o vigia percebeu, uma movimen-
tação estranha.
Fontes: http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-virgula. 05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.). As-
htm sinale a alternativa em que a frase mantém-se correta após
o acréscimo das vírgulas.

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LÍNGUA PORTUGUESA

(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na pul- 09. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
seira instruções para que envie, uma mensagem eletrônica ao PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011) O período
grupo ou acione o código na internet. corretamente pontuado é:
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o (A) Os filmes que, mostram a luta pela sobrevivência em
código foi acionado. condições hostis nem sempre conseguem agradar, aos es-
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados, pectadores.
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a (B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre
criança foi encontrada. si, podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega pri- ficcional.
meiro às, areias do Guarujá. (C) A história de heroísmo e de determinação que nem
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefo- sempre, é convincente, se passa em um cenário marcado,
ne de quem a encontrou e informar um ponto de referência pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, é correr
06. (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013) Para riscos iminentes que comprometem, a sobrevivência.
que o fragmento abaixo seja coerente e gramaticalmente (E) Para os fugitivos que se propunham, a alcançar a liber-
correto, é necessário inserir sinais de pontuação. Assinale a dade, nada poderia parecer, realmente intransponível.
posição em que não deve ser usado o sinal de ponto, e sim GABARITO
a vírgula, para que sejam respeitadas as regras gramaticais.
Desconsidere os ajustes nas letras iniciais minúsculas. 01. C 02. C 03. D 04. C 05. E
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas de bam- 06. D 07. A 08. B 09.B
bu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A) o programa
desenvolve ainda oficinas e cursos para as crianças utilizarem a bi- RESOLUÇÃO
cicleta de forma segura e correta(B) os alunos ajudam a traçar ci- 1- Assinalei com um (X) as pontuações inadequadas
clorrotas e participam de atividades sobre cidadania e reciclagem(C) (A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, em-
as escolas participantes se tornam também centros de descarte de bora, (X) experimentasse , (X) a sensação de violar uma intimi-
garrafas PET(D) destinadas depois para reciclagem(E) o programa dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar
possibilitará o retorno das bicicletas pela saúde das crianças e trans- algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
formação das comunidades em lugares melhores para se viver. (B) Diante , (X) da testemunha o homem abriu a bolsa e,
(Adaptado de Vida Simples, abril de 2012, edição 117) embora experimentasse a sensação , (X) de violar uma intimi-
a) A dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar
b) B algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
c) C (D) Diante da testemunha, o homem , (X) abriu a bolsa e,
d) D embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
e) E procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encontrar
algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
07. (DETRAN - OFICIAL ESTADUAL DE TRÂNSITO – VUNESP/2013) (E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e, em-
Assinale a alternativa correta quanto ao uso da pontuação. bora , (X) experimentasse a sensação de violar uma intimida-
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas cir- de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) encon-
cunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada. trar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Dirigir pode aumentar, nosso nível de estresse, porque
você está junto; com os outros motoristas cujos comporta- 2-) A oração restringe o grupo que participará da campa-
mentos, são desconhecidos. nha (apenas os que não têm o nome do pai na certidão de
(C) Os motoristas, devem saber, que os carros podem ser nascimento). Se colocarmos uma vírgula, a oração tornar-se-á
uma extensão de nossa personalidade. “explicativa”, generalizando a informação, o que dará a enten-
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, acidentes e; aumentar der que TODAS as pessoa não têm o nome do pai na certidão.
os níveis de estresse em alguns motoristas. RESPOSTA: “CERTO”.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas na
rua, são as principais causas da ira de trânsito. 3-)
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino.
08. (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS = mantê-la (termo deslocado)
GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL - FU- (B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos espor-
MARC/2013) “Paciência, minha filha, este é apenas um ciclo tes? = mantê-la (vocativo)
econômico e a nossa geração foi escolhida para este vexame, (C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se pre-
você aí desse tamanho pedindo esmola e eu aqui sem nada para para o evento.
para te dizer, agora afasta que abriu o sinal.” = mantê-la (explicação)
No período acima, as vírgulas foram empregadas em (D) Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimora-
“Paciência, minha filha, este é [...]”, para separar mento do desportista.
(A) aposto. = pode retirá-la (advérbio de tempo)
(B) vocativo. (E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda:
(C) adjunto adverbial. judô, natação e canoagem.
(D) expressão explicativa. = mantê-la (enumeração)

39
LÍNGUA PORTUGUESA

4-) Assinalei com (X) a pontuação inadequada ou faltante: (D) Caminhar por um extenso território gelado, (X) é correr
a) Meu grande amigo Pedro, (X) esteve aqui ontem! riscos iminentes (X) que comprometem, (X) a sobrevivência.
b) Foi solicitado, (X) pelo diretor o comprovante da tran- (E) Para os fugitivos que se propunham, (X) a alcançar a
sação. liberdade, nada poderia parecer, (X) realmente intransponível.
c) Maria, você trouxe os documentos?
d) O garoto de óculos leu, em voz alta (X) o poema.
5.4 CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL.
e) Na noite de ontem (X) o vigia percebeu, (X) uma movi-
mentação estranha.
5-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inadequa-
das Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la , (X) verá referindo à relação de dependência estabelecida entre um
na pulseira instruções para que envie , (X) uma mensagem termo e outro mediante um contexto oracional. Desta feita,
eletrônica ao grupo ou acione o código na internet. os agentes principais desse processo são representados pelo
(B) Um geolocalizador também , (X) avisará , (X) os pais de sujeito, que no caso funciona como subordinante; e o verbo,
onde o código foi acionado. o qual desempenha a função de subordinado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados Dessa forma, temos que a concordância verbal caracte-
, (X) recebem ( , ) automaticamente, uma mensagem dizendo riza-se pela adaptação do verbo, tendo em vista os quesitos
que a criança foi encontrada. “número e pessoa” em relação ao sujeito. Exemplificando,
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha , (X) chega temos: O aluno chegou atrasado. Temos que o verbo apre-
primeiro às , (X) areias do Guarujá. senta-se na terceira pessoa do singular, pois faz referência a
um sujeito, assim também expresso (ele). Como poderíamos
6-) também dizer: os alunos chegaram atrasados.
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas de
bambu para 4600 alunos da rede pública de São Paulo(A). O Casos referentes a sujeito simples
programa desenvolve ainda oficinas e cursos para as crianças
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o
utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B). Os alunos
núcleo em número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
ajudam a traçar ciclorrotas e participam de atividades sobre
cidadania e reciclagem(C). As escolas participantes se tornam
2) Nos casos referentes a sujeito representado por subs-
também centros de descarte de garrafas PET(D), destinadas de-
tantivo coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do
pois para reciclagem(E). O programa possibilitará o retorno das
singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
bicicletas pela saúde das crianças e transformação das comuni-
dades em lugares melhores para se viver. Observação:
A vírgula deve ser colocada após a palavra “PET”, posição - No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto ad-
(D), pois antecipa um termo explicativo. nominal no plural, o verbo permanecerá no singular ou pode-
rá ir para o plural:
7-) Fiz as indicações (X) das pontuações inadequadas: Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas cir- Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
cunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja aliviada.
(B) Dirigir pode aumentar, (X) nosso nível de estresse, por- 3) Quando o sujeito é representado por expressões par-
que você está junto; (X) com os outros motoristas cujos com- titivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a
portamentos, (X) são desconhecidos. metade de, uma porção de” entre outras, o verbo tanto pode
(C) Os motoristas, (X) devem saber, (X) que os carros po- concordar com o núcleo dessas expressões quanto com o
dem ser uma extensão de nossa personalidade. substantivo que a segue: A maioria dos alunos resolveu ficar.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, (X) acidentes e; (X) A maioria dos alunos resolveram ficar.
aumentar os níveis de estresse em alguns motoristas.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas na 4) No caso de o sujeito ser representado por expressões
rua, (X) são as principais causas da ira de trânsito. aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de
8-) Paciência, minha filha, este é... = é o termo usado para mil candidatos se inscreveram no concurso.
se dirigir ao interlocutor, ou seja, é um vocativo.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela expres-
9-) Fiz as marcações (X) onde as pontuações estão inade- são “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais de um
quadas ou faltantes: candidato se inscreveu no concurso de piadas.
(A) Os filmes que,(X) mostram a luta pela sobrevivência Observação:
em condições hostis nem sempre conseguem agradar, (X) aos - No caso da referida expressão aparecer repetida ou as-
espectadores. sociada a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo, ne-
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes entre si, cessariamente, deverá permanecer no plural:
podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma história ficcional. Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na
(C) A história de heroísmo e de determinação (X) que campanha de doação de alimentos.
nem sempre, (X) é convincente, se passa em um cenário Mais de um formando se abraçaram durante as soleni-
marcado, (X) pelo frio. dades de formatura.

40
LÍNGUA PORTUGUESA

6) Quando o sujeito for composto da expressão “um dos - Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi um dos demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
que atuaram na Copa América. - Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na
7) Em casos relativos à concordância com locuções prono- 2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são primos.
minais, representadas por “algum de nós, qual de vós, quais de
vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário nos ater- 2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer ante-
mos a duas questões básicas: posto ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus dois
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural, filhos compareceram ao evento.
o verbo poderá com ele concordar, como poderá também 3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao verbo,
concordar com o pronome pessoal: Alguns de nós o recebere- este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou per-
mos. / Alguns de nós o receberão. manecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus dois
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expres- filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
so no singular, o verbo permanecerá, também, no singular: 4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
Algum de nós o receberá. mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pro- Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade
nome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do do mundo.
singular ou poderá concordar com o antecedente desse pro- 5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinôni-
nome: Fomos nós quem contou toda a verdade para ela. / mas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo po-
Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela. derá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha vitória,
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela pa- minha conquista, minha premiação são frutos de meu esforço.
lavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que ante- / Minha vitória, minha conquista, minha premiação é fruto de
cede essa palavra: Nesta empresa somos nós que tomamos as meu esforço.
decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por ex- Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos de-
pressões que indicam porcentagens, o verbo concordará com mais termos da oração para que concordem em gênero e
o numeral ou com o substantivo a que se refere essa por- número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto, o
centagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão da artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso, temos
diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão. também o verbo, que se flexionará à sua maneira.

Observações: Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome


- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de porcen- concordam em gênero e número com o substantivo.
tagem, esse deverá concordar com o numeral: Aprovaram a - A pequena criança é uma gracinha.
decisão da diretoria 50% dos funcionários. - O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no sin- Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à regra
gular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da diretoria. geral mostrada acima.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os a) Um adjetivo após vários substantivos
50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria. - Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o plu-
ral ou concorda com o substantivo mais próximo.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por - Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui.
pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empregado na - Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.
terceira pessoa do singular ou do plural: Vossas Majestades gos- - Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural
taram das homenagens. Vossa Majestade agradeceu o convite. masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo - Ela tem pai e mãe louros.
próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspec- - Ela tem pai e mãe loura.
tos que os determinam: - Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoriamen-
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo te para o plural.
ser, este permanece no singular, contanto que o predicati- - O homem e o menino estavam perdidos.
vo também esteja no singular: Memórias póstumas de Brás - O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
Cubas é uma criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também per- b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
manece no plural: Os Estados Unidos são uma potência mundial. - Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que próximo.
ele nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados Comi delicioso almoço e sobremesa.
Unidos é uma potência mundial. Provei deliciosa fruta e suco.

Casos referentes a sujeito composto - Adjetivo anteposto funcionando como predicativo: con-
corda com o mais próximo ou vai para o plural.
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas Estavam feridos o pai e os filhos.
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, es- Estava ferido o pai e os filhos.
tando relacionado a dois pressupostos básicos:

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LÍNGUA PORTUGUESA

c) Um substantivo e mais de um adjetivo l) Possível


- antecede todos os adjetivos com um artigo. - Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor”
Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola. ou “pior”, acompanha o artigo que precede as expressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
- coloca o substantivo no plural. Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.
Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola. As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da cidade.

d) Pronomes de tratamento m) Meio


- sempre concordam com a 3ª pessoa. - Como advérbio: invariável.
Vossa Santidade esteve no Brasil. Estou meio (um pouco) insegura.
- Como numeral: segue a regra geral.
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado Comi meia (metade) laranja pela manhã.
- Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas. n) Só
A bebida está inclusa. - apenas, somente (advérbio): invariável.
Precisamos de nomes próprios. Só consegui comprar uma passagem.
Obrigado, disse o rapaz. - sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a) Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/concor-
- Após essas expressões o substantivo fica sempre no sin- dancia-verbal.htm
gular e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis. Questões sobre Concordância Nominal e Verbal
Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe. 01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A concor-
dância verbal e nominal está inteiramente correta na frase:
g) É bom, é necessário, é proibido (A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
- Essas expressões não variam se o sujeito não vier prece- que determinam as escolhas dos governantes, para conferir
dido de artigo ou outro determinante. legitimidade a suas decisões.
Canja é bom. / A canja é boa. (B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença. ser embasados na percepção dos valores e princípios que re-
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada gem a prática política.
é proibida. (C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro
regime democrático, em que se respeita tanto as liberdades
h) Muito, pouco, caro individuais quanto as coletivas.
- Como adjetivos: seguem a regra geral. (D) As instituições fundamentais de um regime democrá-
Comi muitas frutas durante a viagem. tico não pode estar subordinado às ordens indiscriminadas
Pouco arroz é suficiente para mim. de um único poder central.
Os sapatos estavam caros. (E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados para
- Como advérbios: são invariáveis. o momento eleitoral, que expõem as diferentes opiniões exis-
Comi muito durante a viagem. tentes na sociedade.
Pouco lutei, por isso perdi a batalha.
Comprei caro os sapatos. 02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de concor-
dância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas em:
i) Mesmo, bastante A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitu-
- Como advérbios: invariáveis ra, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento
Preciso mesmo da sua ajuda. intelectual, estão na capacidade de criação do autor, median-
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego. te palavras, sua matéria-prima.
B) Obras que se considera clássicas na literatura sempre
- Como pronomes: seguem a regra geral. delineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor ao
Seus argumentos foram bastantes para me convencer. ultrapassar os limites da época em que vivem seus autores,
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou. gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhe
j) Menos, alerta permitem criar todo um mundo de ficção, em que persona-
- Em todas as ocasiões são invariáveis. gens se transformam em seres vivos a acompanhar os leito-
Preciso de menos comida para perder peso. res, numa verdadeira interação com a realidade.
Estamos alerta para com suas chamadas. D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
tor somente se realiza plenamente caso haja afinidade de
k) Tal Qual ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
o consequente. E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que cons-
As garotas são vaidosas tais qual a tia. titui leitura obrigatória e se tornam referências por seu con-
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos. teúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época.

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LÍNGUA PORTUGUESA

03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para res- (D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas
ponder à questão. também existem umas que não merecem nossa atenção.
_________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não (E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
está claro até onde pode realmente chegar uma política basea-
da em melhorar a eficiência sem preços adequados para o car- 06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012) Os fo-
bono, a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade lheteiros vivem em feiras, mercados, praças e locais de peregrinação.
que mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plural
em si ___________diferença, as companhias não podem suportar caso o segmento grifado seja substituído por:
ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares por tonelada de (A) Há folheteiros que
carbono, sem qualquer preparação. Portanto, elas começam a (B) A maior parte dos folheteiros
usar preços- -sombra. Ainda assim, ninguém encontrou até (C) O folheteiro e sua família
agora uma maneira de quantificar adequadamente os insumos (D) O grosso dos folheteiros
básicos. E sem eles a maioria das políticas de crescimento verde (E) Cada um dos folheteiros
sempre ___________ a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado) 07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas em:
as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respec- (A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel sem
tivamente, com: preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir dessas
(A) Restam… faça… será criações poéticas tão originais.
(B) Resta… faz… será (B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atri-
(C) Restam… faz... serão buído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas
(D) Restam… façam… serão melhores universidades do país.
(E) Resta… fazem… será (C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a
situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mes-
04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alternativa mos requizessem o respeito que faziam por merecer.
em que o trecho (D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e
– Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma- a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser
neira de quantificar adequadamente os insumos básicos.– está resultado do puro e simples desconhecimento.
corretamente reescrito, de acordo com a norma-padrão da (E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os problemas dos
língua portuguesa. cordelistas estavam diretamente ligados à falta de representatividade.
(A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de se quantificar os insu- GABARITO
mos básicos. 01. A 02. A 03. A 04. E 05. A 06. E 07. |B
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de os insumos básicos ser RESOLUÇÃO
quantificados. 1-) Fiz os acertos entre parênteses:
(C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou (A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
até agora uma maneira adequada para que os insumos bási- que determinam as escolhas dos governantes, para conferir
cos sejam quantificado. legitimidade a suas decisões.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon- (B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem
trou até agora uma maneira adequada para que os insumos (deve) ser embasados (embasada) na percepção dos valores e
básicos seja quantificado. princípios que regem a prática política.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou (C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
até agora uma maneira adequada de se quantificarem os in- dadeiro regime democrático, em que se respeita (respeitam)
sumos básicos. tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime democrá-
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATIVO - tico não pode (podem) estar subordinado (subordinadas) às
VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto: ordens indiscriminadas de um único poder central.
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota negati- (E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) voltados
va... (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (expõe) as
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classifica- diferentes opiniões existentes na sociedade.
ção do continente americano (2,0)...
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e II, a 2-)
concordância segue as mesmas regras, na ordem dos exem- A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa leitu-
plos, em: ra, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimoramento
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o próxi- intelectual, estão na capacidade de criação do autor, median-
mo ano. Será que alguém tem opinião diferente da maioria? te palavras, sua matéria-prima. = correta
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas. B) Obras que se consideram clássicas na literatura sempre
Vêm pessoas de muito longe para brincar de quadrilha. delineiam novos caminhos, pois são capazes de encantar o
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase leitor ao ultrapassarem os limites da época em que vivem seus
todos quiseram ficar até o nascer do sol na praia. autores, gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima.

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LÍNGUA PORTUGUESA

C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhes (B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atri-
permite criar todo um mundo de ficção, em que personagens buído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas
se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, melhores universidades do país.
numa verdadeira interação com a realidade. (C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a si-
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor tuação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos
somente se realizam plenamente caso haja afinidade de ideias requizessem (requeressem) o respeito que faziam por merecer.
entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento (D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desvalori-
intelectual deste último e o prazer da leitura. zação e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que cons- (podem) ser resultado do puro e simples desconhecimento.
tituem leitura obrigatória e se tornam referências por seu con- (E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que os
teúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época. problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados à
falta de representatividade.
3-) _Restam___dúvidas
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água
em si __faça __diferença REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL.
a maioria das políticas de crescimento verde sempre ____ Dá-se o nome de regência à relação de subordinação que
será_____ a segunda opção. ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus complementos.
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto no Ocupa-se em estabelecer relações entre as palavras, criando
plural quanto no singular. Nas alternativas não há “restam/faça/ frases não ambíguas, que expressem efetivamente o sentido
serão”, portanto a A é que apresenta as opções adequadas. desejado, que sejam corretas e claras.

4-) Regência Verbal


(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou Termo Regente: VERBO
até agora uma maneira adequada de se quantificar os insu- A regência verbal estuda a relação que se estabelece
mos básicos. entre os verbos e os termos que os complementam (obje-
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou tos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos
até agora uma maneira adequada de os insumos básicos se- adverbiais).
rem quantificados. O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa ca-
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou pacidade expressiva, pois oferece oportunidade de conhecer-
até agora uma maneira adequada para que os insumos bási- mos as diversas significações que um verbo pode assumir com
cos sejam quantificados. a simples mudança ou retirada de uma preposição. Observe:
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insumos A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar, con-
básicos sejam quantificados. tentar.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encontrou A mãe agrada ao filho. -> agradar significa “causar agrado
até agora uma maneira adequada de se quantificarem os in- ou prazer”, satisfazer.
sumos básicos. = correta Logo, conclui-se que “agradar alguém” é diferente de
“agradar a alguém”.
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos
aos itens: Saiba que:
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém tem O conhecimento do uso adequado das preposições é um
(singular) dos aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e tam-
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural) bém nominal). As preposições são capazes de modificar comple-
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quiseram (plural) tamente o sentido do que se está sendo dito. Veja os exemplos:
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem umas Cheguei ao metrô.
(plural) Cheguei no metrô.
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas as No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo
formas estão no plural) caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração “Che-
guei no metrô”, popularmente usada a fim de indicar o lugar a
6-) que se vai, possui, no padrão culto da língua, sentido diferente.
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto “fo- Aliás, é muito comum existirem divergências entre a regência
lheterios”) coloquial, cotidiana de alguns verbos, e a regência culta.
B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional) Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de
C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto) acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é
D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional) um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes
E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular formas em frases distintas.

7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta: Verbos Intransitivos


(A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a considerar Os verbos intransitivos não possuem complemento. É im-
o cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de portante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos aos
fruir dessas criações poéticas tão originais. adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.

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LÍNGUA PORTUGUESA

- Chegar, Ir Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.


Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais Eles desobedeceram às leis do trânsito.
de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para indicar - Responder - Tem complemento introduzido pela pre-
destino ou direção são: a, para. posição “a”. Esse verbo pede objeto indireto para indicar “a
Fui ao teatro. quem” ou “ao que” se responde.
Adjunto Adverbial de Lugar Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Ricardo foi para a Espanha. Respondeu-lhe à altura.
Adjunto Adverbial de Lugar Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz pas-
- Comparecer siva analítica. Veja:
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em O questionário foi respondido corretamente.
ou a. Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último jogo.
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos
Verbos Transitivos Diretos introduzidos pela preposição “com”.
Os verbos transitivos diretos são complementados por Antipatizo com aquela apresentadora.
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição Simpatizo com os que condenam os políticos que governam
para o estabelecimento da relação de regência. Ao empregar para uma minoria privilegiada.
esses verbos, devemos lembrar que os pronomes oblíquos
o, a, os, as atuam como objetos diretos. Esses pronomes Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
podem assumir as formas lo, los, la, las (após formas ver- Os verbos transitivos diretos e indiretos são acom-
bais terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após panhados de um objeto direto e um indireto. Merecem
formas verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e destaque, nesse grupo: Agradecer, Perdoar e Pagar. São
lhes são, quando complementos verbais, objetos indiretos. verbos que apresentam objeto direto relacionado a coisas
São verbos transitivos diretos, dentre outros: abandonar, aben- e objeto indireto relacionado a pessoas. Veja os exemplos:
çoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar, adorar, ale- Agradeço aos ouvintes a audiência.
grar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar, condenar, conhecer, Objeto Indireto Objeto Direto
conservar,convidar, defender, eleger, estimar, humilhar, namorar, ou-
vir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar. Paguei o débito ao cobrador.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente Objeto Direto Objeto Indireto
como o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o. - O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com
Amo aquela moça. / Amo-a. particular cuidado. Observe:
Amam aquele rapaz. / Amam-no. Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la. Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos para
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
indicar posse (caso em que atuam como adjuntos adnominais).
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira) Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
Informar
Verbos Transitivos Indiretos - Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
Os verbos transitivos indiretos são complementados por indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma Informe os novos preços aos clientes.
preposição para o estabelecimento da relação de regência. Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos preços)
Os pronomes pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa
que podem atuar como objetos indiretos são o “lhe”, o “lhes”, - Na utilização de pronomes como complementos, veja as
para substituir pessoas. Não se utilizam os pronomes o, os, a, construções:
as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
os objetos indiretos que não representam pessoas, usam-se Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre eles)
pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em
lugar dos pronomes átonos lhe, lhes. Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes: os seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir.
- Consistir - Tem complemento introduzido pela prepo-
sição “em”: A modernidade verdadeira consiste em direitos Comparar
iguais para todos. Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as pre-
posições “a” ou “com” para introduzir o complemento indireto.
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus complemen- Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma criança.
tos introduzidos pela preposição “a”:

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LÍNGUA PORTUGUESA

Pedir Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é pes-


Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na for- soa, mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas
ma de oração subordinada substantiva) e indireto de pessoa. “lhe” e “lhes” e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela (s)”. Veja
Pedi-lhe favores. o exemplo: Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam
Objeto Indireto Objeto Direto a ela)

Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio. ASSISTIR


Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva - Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
Objetiva Direta assistência a, auxiliar. Por exemplo:
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
Saiba que: As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- A construção “pedir para”, muito comum na linguagem
cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. - Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar,
No entanto, é considerada correta quando a palavra licença estar presente, caber, pertencer. Exemplos:
estiver subentendida. Assistimos ao documentário.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa. Não assisti às últimas sessões.
Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz Essa lei assiste ao inquilino.
uma oração subordinada adverbial final reduzida de infini- Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é in-
tivo (para ir entregar-lhe os catálogos em casa). transitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar
- A construção “dizer para”, também muito usada po- introduzido pela preposição “em”: Assistimos numa conturba-
pularmente, é igualmente considerada incorreta. da cidade.

Preferir CHAMAR
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar, so-
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto indi-
licitar a atenção ou a presença de.
reto introduzido pela preposição “a”. Por Exemplo:
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá cha-
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
má-la.
Prefiro trem a ônibus. Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
Obs.: na língua culta, o verbo “preferir” deve ser usado - Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apre-
sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil ve- sentar objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo
zes, um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefixo preposicionado ou não.
existente no próprio verbo (pre). A torcida chamou o jogador mercenário.
A torcida chamou ao jogador mercenário.
Mudança de Transitividade X Mudança de Significado A torcida chamou o jogador de mercenário.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
Há verbos que, de acordo com a mudança de transitivida-
de, apresentam mudança de significado. O conhecimento das CUSTAR
diferentes regências desses verbos é um recurso linguístico - Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor
muito importante, pois além de permitir a correta interpreta- ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial: Frutas e
ção de passagens escritas, oferece possibilidades expressivas verduras não deveriam custar muito.
a quem fala ou escreve. Dentre os principais, estão: - No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou
AGRADAR transitivo indireto.
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos,
acariciar. Muito custa viver tão longe da família.
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
quando o revê. Intransitivo Reduzida de Infinitivo
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Cláu-
dia não perde oportunidade de agradá-lo. Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela atitude.
Objeto Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado Indireto Reduzida de Infinitivo
a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido
pela preposição “a”. Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que
O cantor não agradou aos presentes. atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado por pes-
O cantor não lhes agradou. soa. Observe:
Custei para entender o problema.
ASPIRAR Forma correta: Custou-me entender o problema.
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar
(o ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o) IMPLICAR
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter - Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
como ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida. a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes im-
(Aspirávamos a elas) plicavam um firme propósito.

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LÍNGUA PORTUGUESA

b) Ter como consequência, trazer como consequência, Há uma construção em que a coisa esquecida ou lem-
acarretar, provocar: Liberdade de escolha implica amadureci- brada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve
mento político de um povo. alteração de sentido. É uma construção muito rara na língua
- Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, contemporânea, porém, é fácil encontrá-la em textos clássi-
envolver: Implicaram aquele jornalista em questões econômicas. cos tanto brasileiros como portugueses. Machado de Assis,
por exemplo, fez uso dessa construção várias vezes.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo - Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
indireto e rege com preposição “com”: Implicava com quem - Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)
não trabalhasse arduamente.
O verbo lembrar também pode ser transitivo direto e in-
PROCEDER direto (lembrar alguma coisa a alguém ou alguém de alguma
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter coisa).
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, agir.
Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado de ad- SIMPATIZAR
junto adverbial de modo. Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não simpa-
As afirmações da testemunha procediam, não havia como tizei com os jurados.
refutá-las.
Você procede muito mal. NAMORAR
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a prepo- É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Maria
sição” de”) e fazer, executar (rege complemento introduzido namora João.
pela preposição “a”) é transitivo indireto.
O avião procede de Maceió. Obs: Não é correto dizer: “Maria namora com João”.
Procedeu-se aos exames.
O delegado procederá ao inquérito. OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a
QUERER preposição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser
vontade de, cobiçar. usado na voz passiva: A fila não foi obedecida.
Querem melhor atendimento.
Queremos um país melhor. VER
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, es- É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu
timar, amar. o filme.
Quero muito aos meus amigos.
Ele quer bem à linda menina. Regência Nominal
Despede-se o filho que muito lhe quer. É o nome da relação existente entre um nome (substanti-
vo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome.
VISAR Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta
fazer pontaria e de pôr visto, rubricar. que vários nomes apresentam exatamente o mesmo regi-
O homem visou o alvo. me dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um
O gerente não quis visar o cheque. verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes
cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes
- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como correspondentes: todos regem complementos introduzidos
objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição “a”. pela preposição a. Veja:
O ensino deve sempre visar ao progresso social. Obedecer a algo/ a alguém.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar Obediente a algo/ a alguém.
público. Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da
preposição ou preposições que os regem. Observe-os aten-
ESQUECER – LEMBRAR tamente e procure, sempre que possível, associar esses no-
- Lembrar algo – esquecer algo mes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronominal)

No 1º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja, exi-


gem complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e
exigem complemento com a preposição “de”. São, portanto,
transitivos indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.

47
LÍNGUA PORTUGUESA

Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por

Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de
Advérbios
Longe de Perto de

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados: paralela a;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php

Questões sobre Regência Nominal e Verbal


01. (Administrador – FCC – 2013-adap.).
... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) ...astros que ficam tão distantes ...
B) ...que a astronomia é uma das ciências ...
C) ...que nos proporcionou um espírito ...
D) ...cuja importância ninguém ignora ...
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...

02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-adap.).


... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complementos que o grifado acima está empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exército...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.

03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).


... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a extremos de sutileza.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos troncos mais robustos.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam, não raro, quem...
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na serra de Tunuí...
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o gentio, mestre e colaborador...

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LÍNGUA PORTUGUESA

04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.). A) dos … na


... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça... B) nos … entre a
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o C) aos … para a
da frase acima se encontra em: D) sobre os … pela
A) A palavra direito, em português, vem de directum, do E) pelos … sob a
verbo latino dirigere...
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das 08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças Pú-
sociedades... blicas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-padrão da
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado língua, assinale a alternativa em que os trechos destacados
pela justiça. estão corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira- A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de
ções da justiça... dez mil tomadas.
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o senti- B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver
mento de justiça. um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alternativa logotipos e negociar.
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de D) O taxista levou o autor a indagar no número de toma-
junho de 2012, está correto quanto à regência nominal e à das do edifício.
pontuação. E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor repa-
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamen- rasse a um prédio na marginal.
te, seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja
mais notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que 09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). Assinale a alter-
em outros. nativa que substitui a expressão destacada na frase, conforme as regras
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapida- de regência da norma-padrão da língua e sem alteração de sentido.
mente seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de di-
seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!, reitos dos trabalhadores domésticos.
do que em outros. A) da
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapida- B) na
mente seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço C) pela
seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, D) sob a
do que em outros. E) sobre a
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço GABARITO
seja mais notável em alguns países – o Brasil é um exemplo 01. D 02. D 03. A 04. A 05. D
– do que em outros. 06. A 07. C 08. A 09. C
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamen-
te, seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja RESOLUÇÃO
mais notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que 1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras
em outros. ciências ...
Facilitar – verbo transitivo direto
06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a al- A) ...astros que ficam tão distantes ... = verbo de ligação
ternativa correta quanto à regência dos termos em destaque. B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo de ligação
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a res- C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo transitivo
ponsabilidade pelo problema. direto e indireto
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro =
perdido. verbo transitivo indireto
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de
um índio na porta do prédio. 2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se per- filhos do sueco.
dido de sua família. Pedir = verbo transitivo direto e indireto
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = transi-
garotinha. tivo direto
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale a al- ligação
ternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
do texto, de acordo com as regras de regência. =verbo intransitivo
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já assi- E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevi-
nalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal mento. =transitivo direto
e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a 3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada em
mídia pode exercer sobre os jovens. partes desiguais...

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LÍNGUA PORTUGUESA

Constar = verbo intransitivo


B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado 5.5 EMPREGO DO SINAL
nos troncos mais robustos. =ligação INDICATIVO DE CRASE.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorien-
tam, não raro, quem... =transitivo direto
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na
serra de Tunuí... = transitivo direto A palavra crase é de origem grega e significa “fusão”,
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o “mistura”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à “jun-
gentio, mestre e colaborador...=transitivo direto ção” de duas vogais idênticas. É de grande importância a cra-
se da preposição “a” com o artigo feminino “a” (s), com o “a”
4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça... inicial dos pronomes aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a”
Lidar = transitivo indireto do relativo a qual (as quais). Na escrita, utilizamos o acento
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das grave ( ` ) para indicar a crase. O uso apropriado do acento
sociedades... =transitivo direto grave depende da compreensão da fusão das duas vogais. É
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado fundamental também, para o entendimento da crase, domi-
pela justiça. =ligação nar a regência dos verbos e nomes que exigem a preposição
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira- “a”. Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender
ções da justiça... =transitivo direto e indireto a verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o senti- artigo ou pronome. Observe:
mento de justiça. =transitivo direto Vou a + a igreja.
Vou à igreja.
5-) A correção do item deve respeitar as regras de pontua-
ção também. Assinalei apenas os desvios quanto à regência No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”,
(pontuação encontra-se em tópico específico) exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do arti-
(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam, go “a” que está determinando o substantivo feminino igreja.
(B) Não há dúvida de que (erros quanto à pontuação) Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem,
(C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto a união delas é indicada pelo acento grave. Observe os outros
à pontuação) exemplos:
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida- Conheço a aluna.
mente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço Refiro-me à aluna.
seja mais notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do
que em outros. No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhe-
cer algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não
6-) pode ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indi-
(B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter reto (referir--se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
se perdido. Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja
(C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de um feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
índio na porta do prédio. já especificados.
(D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se perdido
de sua família. Casos em que a crase NÃO ocorre:
(E) A família toda se organizou para realizar a procura pela
garotinha. - diante de substantivos masculinos:
Andamos a cavalo.
7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou já Fomos a pé.
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem cor- Passou a camisa a ferro.
poral e a exposição a imagens idealizadas pela mídia. Fazer o exercício a lápis.
A pesquisa faz um alerta para a influência negativa que Compramos os móveis a prazo.
a mídia pode exercer sobre os jovens.
- diante de verbos no infinitivo:
8-) A criança começou a falar.
B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de haver Ela não tem nada a dizer.
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em criar Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos
logotipos e negociar. exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.
D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de
tomadas do edifício. - diante da maioria dos pronomes e das expressões de
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparas- tratamento, com exceção das formas senhora, senhori-
se em um prédio na marginal. ta e dona:
Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de Entreguei a todos os documentos necessários.
direitos dos trabalhadores domésticos. Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.


Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes podem ser identificados pelo método: troque a palavra
feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao senhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)

- diante de numerais cardinais:


Chegou a duzentos o número de feridos.
Daqui a uma semana começa o campeonato.

Casos em que a crase SEMPRE ocorre:


- diante de palavras femininas:
Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
Sou grata à população.
Fumar é prejudicial à saúde.
Este aparelho é posterior à invenção do telefone.

- diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de” (mesmo que a expressão moda de fique subentendida):
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.

- na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.

- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
à noite às claras às escondidas à força
à vontade à beça à larga à escuta
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
à esquerda às turras às vezes à chave
à direita à procura à deriva à toa
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de

Crase diante de Nomes de Lugar

Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que
diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou “em”.
A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por exemplo:

Vou à França. (Vim da [de+a] França. Estou na [em+a] França.)


Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto Alegre.)

*- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.

- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrerá crase. Veja:


Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que, pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”
Irei à Salvador de Jorge Amado.

51
LÍNGUA PORTUGUESA

Crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s), Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
Aquela (s), Aquilo palavra está especificada.)
Se a palavra distância não estiver especificada, a crase não
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o ter- pode ocorrer. Por exemplo:
mo regente exigir a preposição “a”. Por exemplo: Os militares ficaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Refiro-me a + aquele atentado. Ensinou a distância.
Preposição Pronome Dizem que aquele médico cura a distância.
Refiro-me àquele atentado. Reconheci o menino a distância.
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo Observação: por motivo de clareza, para evitar ambiguida-
indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige prepo- de, pode-se usar a crase. Veja:
sição, portanto, ocorre a crase. Observe este outro exemplo: Gostava de fotografar à distância.
Aluguei aquela casa. Ensinou à distância.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não Dizem que aquele médico cura à distância.
exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja
outros exemplos: Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram. - diante de nomes próprios femininos:
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai. Observação: é facultativo o uso da crase diante de nomes
Não obedecerei àquele sujeito. próprios femininos porque é facultativo o uso do artigo. Ob-
Assisti àquele filme três vezes. serve:
Espero aquele rapaz. Paula é muito bonita. Laura é minha amiga.
Fiz aquilo que você disse. A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga.
Comprei aquela caneta.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo fe-
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais minino diante de nomes próprios femininos, então podemos
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e escrever as frases abaixo das seguintes formas:
as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses prono- Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Roberto.
mes exigir a preposição “a”, haverá crase. É possível detectar Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Roberto.
a ocorrência da crase nesses casos utilizando a substituição
do termo regido feminino por um termo regido masculino. - diante de pronome possessivo feminino:
Por exemplo: Observação: é facultativo o uso da crase diante de pro-
nomes possessivos femininos porque é facultativo o uso do
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade. artigo. Observe:
O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade. Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperando
por você.
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está espe-
crase. Veja outros exemplos: rando por você.
São normas às quais todos os alunos devem obedecer. Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de pro-
Esta foi a conclusão à qual ele chegou. nomes possessivos femininos, então podemos escrever as
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam res- frases abaixo das seguintes formas:
ponder nenhuma das questões. Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
A sessão à qual assisti estava vazia. Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.

Crase com o Pronome Demonstrativo “a” - depois da preposição até:
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a” Fui até a praia. ou Fui até à praia.
também pode ser detectada através da substituição do termo Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o até à porta.
regente feminino por um termo regido masculino. Veja: A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A palestra
Minha revolta é ligada à do meu país. vai até às cinco horas da tarde.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes. Questões sobre Crase
Os exemplos são semelhantes aos de antes. 01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as discus-
Suas perguntas são superiores às dele. sões sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos jurídicos
Seus argumentos são superiores aos dele. ou policiais. É como se suas únicas consequências estivessem
Sua blusa é idêntica à de minha colega. em legalismos, tecnicalidades e estatísticas criminais. Raro
Seu casaco é idêntico ao de minha colega. ler ____respeito envolvendo questões de saúde pública
como programas de esclarecimento e prevenção, de trata-
A Palavra Distância mento para dependentes e de reintegração desses____ vida.
Se a palavra distância estiver especificada, determinada, Quantos de nós sabemos o nome de um médico ou clínica
a crase deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa fica à distância ____quem tentar encaminhar um drogado da nossa própria
de 100km daqui. (A palavra está determinada) família?

52
LÍNGUA PORTUGUESA

(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo, Assinale a alternativa que preenche, correta e respectiva-
17.09.2012. Adaptado) mente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-padrão
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res- da língua portuguesa.
pectivamente, com: A) à … à … à
(A) aos … à … a … a B) a … a … à
(B) aos … a … à … a C) a … à … à
(C) a … a … à … à D) à … à ... a
(D) à … à … à … à E) a … à … a
(E) a … a … a … a
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO - ES-
02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013).Leia o CREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) Assinale a al-
texto a seguir. ternativa que completa as lacunas do trecho a seguir, empregan-
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu do o sinal indicativo de crase de acordo com a norma-padrão.
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa Não nos sujeitamos ____ corrupção; tampouco cederemos
do procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante res- espaço ____ nenhuma ação que se proponha ____ prejudicar
tituiu--lhe ______ confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter nossas instituições.
feito o que fez. (A) à … à … à
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio (B) a … à … à
de Janeiro: Globo, 1997, p. 6) (C) à … a … a
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na (D) à … à … a
ordem dada: (E) a … a … à
A) à – a – a
B) a – a – à 07. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP – 2013-
C) à – a – à adap) O acento indicativo de crase está corretamente empregado em:
D) à – à – a A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com
E) a – à – à as dificuldades para lidar com as frustrações de seus desejos.
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos
03 (POLÍCIA CIVIL/SP – AGENTE POLICIAL - VUNESP/2013) mecanismos biológicos de controle emocional.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
acento indicativo de crase está corretamente empregado em: D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade
(A) A população, de um modo geral, está à espera de que, alimentam a violência crescente nas cidades.
com o novo texto, a lei seca possa coibir os acidentes. E) Um ambiente desfavorável à formação da personalida-
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensa- de atinge os mais vulneráveis.
rem a sua postura.
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à puni- 08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013). O
ções muito mais severas. sinal indicativo de crase está correto em:
(D) À ninguém é dado o direito de colocar em risco a vida A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área
dos demais motoristas e de pedestres. de biotecnologia.
(E) Cabe à todos na sociedade zelar pelo cumprimento da B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
nova lei para que ela possa funcionar. educação dos filhos.
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não me es- instalações do prédio.
tou referindo a essa vulgar comunicação festiva e efervescente. D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer deta-
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se lhe que envolva a segurança das pessoas.
o segmento grifado for substituído por: E) É função da política é dedicar-se à todo problema que
A) leitura apressada e sem profundidade. comprometa o bem-estar do cidadão.
B) cada um de nós neste formigueiro.
C) exemplo de obras publicadas recentemente. 09. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
D) uma comunicação festiva e virtual. O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um homem
E) respeito de autores reconhecidos pelo público. de face corada, muito afeito ...... frases inteligentes e citações
dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e sossegada,
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VUNESP fica sentada tricotando tranquilamente, impassível ...... propen-
– 2013). são de seu marido ...... investigar assassinatos.
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP) tam- (Adaptado de P.D.James, op.cit.)
bém desenvolve atividades lúdicas de apoio______ ressocializa- Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ção do indivíduo preso, com o objetivo de prepará--lo para o ordem dada:
retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em liberdade, ele (A) à - à - a
estará capacitado______ ter uma profissão e uma vida digna. (B) a - à - a
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/ (C) à - a - à
qual_e_a_importancia_da_ressocializacao_de_presos. Aces- (D) a - à - à
so em: 18.08.2012. Adaptado) (E) à - a – a

53
LÍNGUA PORTUGUESA

10. (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO - quem cede, cede algo A alguém, então teremos objeto
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) Em qual das op- direto e indireto;
ções abaixo o acento indicativo de crase foi corretamente in- - quem se propõe, propõe-se A alguma coisa.
dicado? Vejamos:
A) O dia fora quente, mas à noite estava fria e escura. Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cederemos espaço
B) Ninguém se referira à essa ideia antes. A nenhuma ação que se proponha A prejudicar nossas instituições.
C) Esta era à medida certa do quarto. * Sujeitar A + A corrupção;
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. * ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. indireto. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhuma” é
pronome indefinido);
GABARITO * que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no caso,
01. B 02. A 03. A 04. A 05. D oração subordinada com função de objeto indireto. Não há
06.C 07. E 08. B 09.B 10. D acento indicativo de crase porque temos um verbo no infini-
tivo – “prejudicar”).
RESOLUÇÃO
1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais. 7-)
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina não A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas com
há crase) as dificuldades para lidar com as frustrações de seus desejos.
de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a vida (antes de verbo no infinitivo não há crase)
= à) B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações nos
o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar encami- mecanismos biológicos de controle emocional. (se o “a” está
nhar um drogado da nossa própria família? (antes de prono- no singular e antecede palavra no plural, não há crase)
me indefinido/relativo) C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
(artigo indefinido)
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la sobre a D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade ali-
verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos que _a__ mentam a violência crescente nas cidades. (palavra masculina)
cartomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___ confiança (obje- E) Um ambiente desfavorável à formação da personalida-
to direto), e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o que fez. de atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nominal:
desfavorável a?)
3-)
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá para 8-)
substituir por “esperando”) de que A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na área
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repensa- de biotecnologia. (artigo indefinido)
rem (antes de verbo) B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à puni- educação dos filhos. = correta (regência verbal: dedicar a )
ções (generalizando, palavra no plural) C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
(D) À ninguém (pronome indefinido) instalações do prédio. (verbo no infinitivo)
(E) Cabe à todos (pronome indefinido) D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer detalhe
que envolva a segurança das pessoas. (pronome indefinido)
4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressada E) É função da política é dedicar-se à todo problema que
e sem profundidade. comprometa o bem-estar do cidadão. (pronome indefinido)
a cada um de nós neste formigueiro. (antes de pronome
indefinido) 9-) Afeito a frases (generalizando, já que o “a” está no
a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra singular e “frases”, no plural)
masculina) Impassível à propensão (regência nominal: pede preposição)
a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indefinido) A investigar (antes de verbo no infinitivo não há acento
a respeito de autores reconhecidos pelo público. (pala- indicativo de crase)
vra masculina) Sequência: a / à / a.

5-) O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP) 10-)


também desenvolve atividades lúdicas de apoio___à__ ressocia- A) O dia fora quente, mas à noite = mas a noite (artigo e
lização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará--lo para substantivo. Diferente de: Estudo à noite = período do dia)
o retorno___à__ sociedade. Dessa forma, quando em liberdade, B) Ninguém se referira à essa ideia antes.= a essa (antes de
ele estará capacitado__a___ ter uma profissão e uma vida digna. pronome demonstrativo)
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição; C) Esta era à medida certa do quarto. = a medida (artigo
- retorno a? regência nominal pede preposição; e substantivo, no caso. Diferente da conjunção proporcio-
- antes de verbo no infinitivo não há crase. nal: À medida que lia, mais aprendia)
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. = correta (advér-
6-) Vamos por partes! bio de modo = apressadamente)
- Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, por- E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. =
tanto: pede preposição; palavra masculina

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LÍNGUA PORTUGUESA

Os pronomes pessoais variam de acordo com as funções


5.6 COLOCAÇÃO DOS que exercem nas orações, podendo ser do caso reto ou do
PRONOMES ÁTONOS. caso oblíquo.

Pronome Reto
Pronome
Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou a Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sentença,
ele se refere, ou que acompanha o nome, qualificando-o de exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito.
alguma forma. Nós lhe ofertamos flores.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero
A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus sonhos! (apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a principal
[substituição do nome] flexão, uma vez que marca a pessoa do discurso. Dessa forma,
A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bonita! o quadro dos pronomes retos é assim configurado:
[referência ao nome] - 1ª pessoa do singular: eu
Essa moça morava nos meus sonhos! - 2ª pessoa do singular: tu
[qualificação do nome] - 3ª pessoa do singular: ele, ela
Grande parte dos pronomes não possuem significados fi- - 1ª pessoa do plural: nós
xos, isto é, essas palavras só adquirem significação dentro de - 2ª pessoa do plural: vós
um contexto, o qual nos permite recuperar a referência exata - 3ª pessoa do plural: eles, elas
daquilo que está sendo colocado por meio dos pronomes no
ato da comunicação. Com exceção dos pronomes interro- Atenção: esses pronomes não costumam ser usados
gativos e indefinidos, os demais pronomes têm por função como complementos verbais na língua-padrão. Frases como
principal apontar para as pessoas do discurso ou a elas se “Vi ele na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram eu até
relacionar, indicando-lhes sua situação no tempo ou no espa- aqui”, comuns na língua oral cotidiana, devem ser evitadas na
ço. Em virtude dessa característica, os pronomes apresentam língua formal escrita ou falada. Na língua formal, devem ser
uma forma específica para cada pessoa do discurso. usados os pronomes oblíquos correspondentes: “Vi-o na rua”,
“Encontrei-a na praça”, “Trouxeram-me até aqui”.
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele que fala] Obs.: frequentemente observamos a omissão do prono-
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada? me reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as próprias
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a quem se fala] formas verbais marcam, através de suas desinências, as pes-
soas do verbo indicadas pelo pronome reto: Fizemos boa via-
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada. gem. (Nós)
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de quem se fala]
Pronome Oblíquo
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras variá-
veis em gênero (masculino ou feminino) e em número (sin- Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na sen-
gular ou plural). Assim, espera-se que a referência através do tença, exerce a função de complemento verbal (objeto direto
pronome seja coerente em termos de gênero e número (fe- ou indireto) ou complemento nominal.
nômeno da concordância) com o seu objeto, mesmo quando Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
este se apresenta ausente no enunciado. Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma forma va-
riante do pronome pessoal do caso reto. Essa variação indica
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da nossa a função diversa que eles desempenham na oração: prono-
escola neste ano. me reto marca o sujeito da oração; pronome oblíquo marca o
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordância complemento da oração.
adequada] Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo com a
[neste: pronome que determina “ano” = concordância acentuação tônica que possuem, podendo ser átonos ou tônicos.
adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concor- Pronome Oblíquo Átono
dância inadequada]
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos, de- precedidos de preposição. Possuem acentuação tônica fraca:
monstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. Ele me deu um presente.
O quadro dos pronomes oblíquos átonos é assim confi-
Pronomes Pessoais gurado:
São aqueles que substituem os substantivos, indicando - 1ª pessoa do singular (eu): me
diretamente as pessoas do discurso. Quem fala ou escreve - 2ª pessoa do singular (tu): te
assume os pronomes “eu” ou “nós”, usa os pronomes “tu”, - 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
“vós”, “você” ou “vocês” para designar a quem se dirige e - 1ª pessoa do plural (nós): nos
“ele”, “ela”, “eles” ou “elas” para fazer referência à pessoa - 2ª pessoa do plural (vós): vos
ou às pessoas de quem fala. - 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes

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LÍNGUA PORTUGUESA

Observações: Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.


O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já se apre- Não há nenhuma acusação contra mim.
senta na forma contraída, ou seja, houve a união entre o pro- Não vá sem mim.
nome “o” ou “a” e preposição “a” ou “para”. Por acompanhar Atenção: Há construções em que a preposição, apesar de
diretamente uma preposição, o pronome “lhe” exerce sempre surgir anteposta a um pronome, serve para introduzir uma
a função de objeto indireto na oração. oração cujo verbo está no infinitivo. Nesses casos, o verbo
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos pode ter sujeito expresso; se esse sujeito for um pronome,
diretos como objetos indiretos. deverá ser do caso reto.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
objetos diretos. Não vá sem eu mandar.
Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combinar-
se com os pronomes o, os, a, as, dando origem a formas como - A combinação da preposição “com” e alguns pronomes
mo, mos , ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos, lha, lhas; no-lo, originou as formas especiais comigo, contigo, consigo, conosco
no-los, no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las. Observe o uso e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos frequentemente
dessas formas nos exemplos que seguem: exercem a função de adjunto adverbial de companhia.
- Trouxeste o pacote? Ele carregava o documento consigo.
- Sim, entreguei-to ainda há pouco. - As formas “conosco” e “convosco” são substituídas por
- Não contaram a novidade a vocês? “com nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais são
- Não, no-la contaram. reforçados por palavras como outros, mesmos, próprios, todos,
No português do Brasil, essas combinações não são usadas; ambos ou algum numeral.
até mesmo na língua literária atual, seu emprego é muito raro. Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más no-
Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas espe- tícias.
ciais depois de certas terminações verbais. Quando o verbo Ele disse que iria com nós três.
termina em -z, -s ou -r, o pronome assume a forma lo, los, la
ou las, ao mesmo tempo que a terminação verbal é suprimi- Pronome Reflexivo
da. Por exemplo:
fiz + o = fi-lo São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem
fazeis + o = fazei-lo como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da ora-
dizer + a = dizê-la ção. Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa
pelo verbo.
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome assu- O quadro dos pronomes reflexivos é assim configurado:
me as formas no, nos, na, nas. Por exemplo: - 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
viram + o: viram-no Eu não me vanglorio disso.
repõe + os = repõe-nos Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas - 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.
Assim tu te prejudicas.
Pronome Oblíquo Tônico Conhece a ti mesmo.
Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos
por preposições, em geral as preposições a, para, de e com. - 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.
Por esse motivo, os pronomes tônicos exercem a função de Guilherme já se preparou.
objeto indireto da oração. Possuem acentuação tônica forte. Ela deu a si um presente.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim confi- Antônio conversou consigo mesmo.
gurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo - 1ª pessoa do plural (nós): nos.
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo Lavamo-nos no rio.
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco - 2ª pessoa do plural (vós): vos.
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco Vós vos beneficiastes com a esta conquista.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas - 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Eles se conheceram.
Observe que as únicas formas próprias do pronome tô- Elas deram a si um dia de folga.
nico são a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As
demais repetem a forma do pronome pessoal do caso reto. A Segunda Pessoa Indireta

- As preposições essenciais introduzem sempre pronomes A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando
pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos utilizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso inter-
contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, locutor (portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na
os pronomes costumam ser usados desta forma: terceira pessoa. É o caso dos chamados pronomes de tra-
Não há mais nada entre mim e ti. tamento, que podem ser observados no quadro seguinte:

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LÍNGUA PORTUGUESA

Pronomes de Tratamento
Vossa Alteza V. A. príncipes, duques
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e oficiais-generais
Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas
Vossa Majestade Imperial V. M. I. Imperadores
Vossa Santidade V. S. Papa
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento cerimonioso
Vossa Onipotência V. O. Deus
Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar. Você e vocês são largamente empregados no português
do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito à
linguagem litúrgica, ultraformal ou literária.

Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em relação
à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro.

*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa.
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.

- Os pronomes de tratamento representam uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratar-
mos um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos endereçando à excelência que esse deputado suposta-
mente tem para poder ocupar o cargo que ocupa.
- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª
pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos empregados em relação a eles devem ficar na
3ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.

- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do
texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de “você”, não
poderemos usar “te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus cabelos. (correto)
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (correto)

Pronomes Possessivos
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo (coisa pos-
suída).
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do singular)

NÚMERO PESSOA PRONOME


singular primeira meu(s), minha(s)
singular segunda teu(s), tua(s)
singular terceira seu(s), sua(s)
plural primeira nosso(s), nossa(s)
plural segunda vosso(s), vossa(s)
plural terceira seu(s), sua(s)
Note que: A forma do possessivo depende da pessoa gramatical a que se refere; o gênero e o número concordam com o
objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua contribuição naquele momento difícil.

Observações:
1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resultar da alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado, seu José.

2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam posse. Podem ter outros empregos, como:
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40 anos.
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem lá seus defeitos, mas eu gosto muito dela.

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LÍNGUA PORTUGUESA

3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento, o - próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram o
pronome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência trouxe problema.
sua mensagem? - semelhante(s): Não compre semelhante livro.

4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo - tal, tais: Tal era a solução para o problema.
concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e ano-
tações. Note que:

5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblí- - Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em
quos átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe os construções redundantes, com finalidade expressiva, para sa-
passos. (= Vou seguir seus passos.) lientar algum termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa é
que dera em cheio casando com o José Afonso. Desfrutar das
Pronomes Demonstrativos belezas brasileiras, isso é que é sorte!

Os pronomes demonstrativos são utilizados para explicitar - O pronome demonstrativo neutro ou pode represen-
a posição de uma certa palavra em relação a outras ou ao tar um termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso em
contexto. Essa relação pode ocorrer em termos de espaço, no que aparece, geralmente, como objeto direto, predicativo ou
tempo ou discurso. aposto: O casamento seria um desastre. Todos o pressentiam.

No espaço: - Para evitar a repetição de um verbo anteriormente ex-


Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o presso, é comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer,
carro está perto da pessoa que fala. chamado, então, verbo vicário (= que substitui, que faz as ve-
Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o carro zes de): Ninguém teve coragem de falar antes que ela o fizesse.
está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da pessoa - Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa men-
que fala. cionada em último lugar; aquele, à mencionada em primeiro
Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que o car- lugar: O referido deputado e o Dr. Alcides eram amigos íntimos;
ro está afastado da pessoa que fala e daquela com quem falo. aquele casado, solteiro este. [ou então: este solteiro, aquele ca-
sado]
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo quanto
por meio de correspondência, que é uma modalidade escrita - O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irôni-
de fala), são particularmente importantes o este e o esse - o ca: A menina foi a tal que ameaçou o professor?
primeiro localiza os seres em relação ao emissor; o segundo,
em relação ao destinatário. Trocá-los pode causar ambigui- - Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em com
dade. pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta, disso,
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar nisso, no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no = na-
informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da universi- quilo)
dade destinatária). Pronomes Indefinidos
Reafirmamos a disposição desta universidade em participar
no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universidade que São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso,
envia a mensagem). dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quanti-
No tempo: dade indeterminada.
Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se re- Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-plan-
fere ao ano presente. tadas.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se refere
a um passado próximo. Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa de
Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele está quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma impre-
se referindo a um passado distante. cisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que
seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou não se quer revelar. Classificam-se em:
invariáveis, observe: - Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lugar
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s). do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase. São
Invariáveis: isto, isso, aquilo. eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém,
outrem, quem, tudo.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos: Algo o incomoda?
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e pu- Quem avisa amigo é.
derem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.) - Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser ex-
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela que presso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade apro-
te indiquei.) ximada. São eles: cada, certo(s), certa(s).
- mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que Cada povo tem seus costumes.
o procuraram ontem. Certas pessoas exercem várias profissões.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos, Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
ora pronomes indefinidos adjetivos: Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas pre-
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos), feres.
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns, ne- Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quantos
nhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer, quais- passageiros desembarcaram.
quer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s), tanta(s),
todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias. Sobre os pronomes:
Menos palavras e mais ações. O pronome pessoal é do caso reto quando tem função de
Alguns se contentam pouco. sujeito na frase. O pronome pessoal é do caso oblíquo quan-
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variá- do desempenha função de complemento. Vamos entender,
veis e invariáveis. Observe: primeiramente, como o pronome pessoal surge na frase e
que função exerce. Observe as orações:
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário, tanto, 1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca, vária, tan- 2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia lhe
ta, outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, nenhuns, todos, ajudar.
muitos, poucos, vários, tantos, outros, quantos, algumas, nenhu-
mas, todas, muitas, poucas, várias, tantas, outras, quantas. Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele”
Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada, algo, cada. exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso
reto. Já na segunda oração, observamos o pronome “lhe”
São locuções pronominais indefinidas: exercendo função de complemento, e, consequentemente, é
cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem do caso oblíquo.
quer (que), seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal qual Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discurso, o
(= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, etc. pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta para a se-
Cada um escolheu o vinho desejado. gunda pessoa do singular (tu/você): Maria não sabia se devia
ajudar.... Ajudar quem? Você (lhe).
Indefinidos Sistemáticos Importante: Em observação à segunda oração, o empre-
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, per- go do pronome oblíquo “lhe” é justificado antes do verbo
cebemos que existem alguns grupos que criam oposição de intransitivo “ajudar” porque o pronome oblíquo pode estar
sentido. É o caso de: algum/alguém/algo, que têm sentido afir-
antes, depois ou entre locução verbal, caso o verbo principal
mativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm sentido negativo;
(no caso “ajudar”) esteja no infinitivo ou gerúndio.
todo/tudo, que indicam uma totalidade afirmativa, e nenhum/
Eu desejo lhe perguntar algo.
nada, que indicam uma totalidade negativa; alguém/ninguém,
Eu estou perguntando-lhe algo.
que se referem à pessoa, e algo/nada, que se referem à coisa;
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou
certo, que particulariza, e qualquer, que generaliza.
Essas oposições de sentido são muito importantes na cons- tônicos: os primeiros não são precedidos de preposição, di-
trução de frases e textos coerentes, pois delas muitas vezes de- ferentemente dos segundos que são sempre precedidos de
pendem a solidez e a consistência dos argumentos expostos. preposição.
Observe nas frases seguintes a força que os pronomes indefi- - Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que eu
nidos destacados imprimem às afirmações de que fazem parte: estava fazendo.
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado prático. - Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para mim o
Czrávamos no exterior. que eu estava fazendo.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as palavras:
- como (= pelo qual): Não me parece correto o modo como Colocação Pronominal
você agiu semana passada. A colocação pronominal é a posição que os pronomes
- quando (= em que): Bons eram os tempos quando podía- pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao ver-
mos jogar videogame. bo a que se referem. São pronomes oblíquos átonos: me, te,
- Os pronomes relativos permitem reunir duas orações se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos.
numa só frase. O pronome oblíquo átono pode assumir três posições na
O futebol é um esporte. oração em relação ao verbo:
O povo gosta muito deste esporte. 1. próclise: pronome antes do verbo
O futebol é um esporte de que o povo gosta muito. 2. ênclise: pronome depois do verbo
3. mesóclise: pronome no meio do verbo
- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode
ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de Próclise
gente que conversava, (que) ria, (que) fumava. A próclise é aplicada antes do verbo quando temos:
- Palavras com sentido negativo:
Pronomes Interrogativos Nada me faz querer sair dessa cama.
São usados na formulação de perguntas, sejam elas di- Não se trata de nenhuma novidade.
retas ou indiretas. Assim como os pronomes indefinidos,
referem- -se à 3ª pessoa do discurso de modo - Advérbios:
impreciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e Nesta casa se fala alemão.
variações), quanto (e variações). Naquele dia me falaram que a professora não veio.

59
LÍNGUA PORTUGUESA

- Pronomes relativos: repente, digamos, 40 dólares por tonelada de carbono, sem qual-
A aluna que me mostrou a tarefa não veio hoje. quer preparação. Portanto, elas começam a usar preços-sombra.
Não vou deixar de estudar os conteúdos que me falaram. Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma maneira de quan-
tificar adequadamente os insumos básicos. E sem eles a maioria
- Pronomes indefinidos: das políticas de crescimento verde sempre será a segunda opção.
Quem me disse isso? (Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
Todos se comoveram durante o discurso de despedida.
Os pronomes “elas” e “eles”, em destaque no texto, refe-
- Pronomes demonstrativos: rem- -se, respectivamente, a
Isso me deixa muito feliz! (A) dúvidas e preços.
Aquilo me incentivou a mudar de atitude! (B) dúvidas e insumos básicos.
(C) companhias e insumos básicos.
- Preposição seguida de gerúndio: (D) companhias e preços do carbono e da água.
Em se tratando de qualidade, o Brasil Escola é o site mais (E) políticas de crescimento e preços adequados.
indicado à pesquisa escolar. 02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013- adap.).
Fazendo-se as alterações necessárias, o trecho grifado está
- Conjunção subordinativa: corretamente substituído por um pronome em:
Vamos estabelecer critérios, conforme lhe avisaram. A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-lo
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-lhes
Ênclise desalentado
A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de
não aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos átonos. conhecê-lo?
A ênclise vai acontecer quando: D) ...não parecia ser um importante industrial... − não
- O verbo estiver no imperativo afirmativo: parecia ser-lhe
Amem-se uns aos outros. E) incomodaram o general... − incomodaram-no
Sigam-me e não terão derrotas.
- O verbo iniciar a oração: 03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.). A subs-
Diga-lhe que está tudo bem. tituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com
Chamaram-me para ser sócio. os necessários ajustes, foi realizada de modo INCORRETO em:
A) mostrando o rio= mostrando-o.
- O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da prepo- B) como escolher sítio= como escolhê-lo.
sição “a”: C) transpor [...] as matas espessas= transpor-lhes.
Naquele instante os dois passaram a odiar-se. D) Às estreitas veredas[...] nada acrescentariam = nada
Passaram a cumprimentar-se mutuamente. lhes acrescentariam.
E) viu uma dessas marcas= viu uma delas.
- O verbo estiver no gerúndio:
Não quis saber o que aconteceu, fazendo-se de despreocu- 04. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013). Assinale a al-
pada. ternativa em que o pronome destacado está posicionado de
Despediu-se, beijando-me a face. acordo com a norma-padrão da língua.
(A) Ela não lembrava-se do caminho de volta.
- Houver vírgula ou pausa antes do verbo: (B) A menina tinha distanciado-se muito da família.
Se passar no concurso em outra cidade, mudo-me no mes- (C) A garota disse que perdeu-se dos pais.
mo instante. (D) O pai alegrou-se ao encontrar a filha.
Se não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas. (E) Ninguém comprometeu-se a ajudar a criança.

Mesóclise 05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2011). Assinale a alternati-


A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado no va cujo emprego do pronome está em conformidade com a
futuro do presente ou no futuro do pretérito: norma padrão da língua.
A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela (A) Não autorizam-nos a ler os comentários sigilosos.
se realizará) (B) Nos falaram que a diplomacia americana está abalada.
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma pro- (C) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
posta a você) (D) Conformado, se rendeu às punições.
(E) Todos querem que combata-se a corrupção.
Questões sobre Pronome
01. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012). 06. (Papiloscopista Policial = Vunesp - 2013). Assinale a al-
Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não está ternativa correta quanto à colocação pronominal, de acor-
claro até onde pode realmente chegar uma política baseada em do com a norma-padrão da língua portuguesa.
melhorar a eficiência sem preços adequados para o carbono, a (A) Para que se evite perder objetos, recomenda-se que
água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade que eles sejam sempre trazidos junto ao corpo.
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água faça em (B) O passageiro ao lado jamais imaginou-se na situa-
si diferença, as companhias não podem suportar ter de pagar, de ção de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.

60
LÍNGUA PORTUGUESA

(C) Nos sentimos impotentes quando não conseguimos RESOLUÇÃO


restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem se indignou quando propuseram-lhe que 1-) Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro,
abrisse a bolsa que encontrara. não está claro até onde pode realmente chegar uma políti-
(E) Em tratando-se de objetos encontrados, há uma ten- ca baseada em melhorar a eficiência sem preços adequados
dência natural das pessoas em devolvê-los a seus donos. para o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a
terra. É verdade que mesmo que a ameaça dos preços do car-
bono e da água faça em si diferença, as companhias não po-
07. (Agente de Apoio Operacional – VUNESP – 2013). dem suportar ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares
Há pessoas que, mesmo sem condições, compram produ- por tonelada de carbono, sem qualquer preparação. Portanto,
tos______ não necessitam e______ tendo de pagar tudo______ elas começam a usar preços-sombra. Ainda assim, ninguém
prazo. encontrou até agora uma maneira de quantificar adequada-
Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e mente os insumos básicos. E sem eles a maioria das políticas
respectivamente, considerando a norma culta da língua. de crescimento verde sempre será a segunda opção.
A) a que … acaba … à
B) com que … acabam … à 2-)
C) de que … acabam … a A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-los
D) em que … acaba … a B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-os de-
E) dos quais … acaba … à salentado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de
08. (Agente de Apoio Socioeducativo – VUNESP – 2013- conhecê-las ?
adap.). Assinale a alternativa que substitui, correta e respecti- D) ...não parecia ser um importante industrial... − não pa-
vamente, as lacunas do trecho. recia sê-lo
______alguns anos, num programa de televisão, uma jovem 3-) transpor [...] as matas espessas= transpô-las
fazia referência______ violência______ o brasileiro estava sujeito
de forma cômica. 4-)
A) Fazem... a ... de que (A) Ela não se lembrava do caminho de volta.
B) Faz ...a ... que (B) A menina tinha se distanciado muito da família.
C) Fazem ...à ... com que (C) A garota disse que se perdeu dos pais.
D) Faz ...à ... que (E) Ninguém se comprometeu a ajudar a criança
E) Faz ...à ... a que
5-)
09. (TRF 3ª região- Técnico Judiciário - /2014) (A) Não nos autorizam a ler os comentários sigilosos.
As sereias então devoravam impiedosamente os tripulantes. (B) Falaram-nos que a diplomacia americana está abalada.
... ele conseguiu impedir a tripulação de perder a cabeça... (D) Conformado, rendeu-se às punições.
... e fez de tudo para convencer os tripulantes... (E) Todos querem que se combata a corrupção.
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos grifa-
dos acima foram corretamente substituídos por um pronome, 6-)
na ordem dada, em: (B) O passageiro ao lado jamais se imaginou na situação
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(B) devoravam-lhe − impedi-las − convencer-lhes (C) Sentimo-nos impotentes quando não conseguimos
(C) devoravam-no − impedi-las − convencer-lhes restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) devoravam-nos − impedir-lhe − convencê-los (D) O homem indignou-se quando lhe propuseram que
(E) devoravam-lhes − impedi-la − convencê-los abrisse a bolsa que encontrara.
(E) Em se tratando de objetos encontrados, há uma ten-
10. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013- dência natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
adap.). No trecho, – Em ambos os casos, as câmeras dos es-
tabelecimentos felizmente comprovam os acontecimentos, e 7-) Há pessoas que, mesmo sem condições, compram
testemunhas vão ajudar a polícia na investigação. – de acordo produtos de que não necessitam e acabam tendo de
com a norma-padrão, os pronomes que substituem, correta- pagar tudo a prazo.
mente, os termos em destaque são:
A) os comprovam … ajudá-la. 8-) Faz alguns anos, num programa de televisão, uma
B) os comprovam …ajudar-la. jovem fazia referência à violência a que o brasileiro estava
C) os comprovam … ajudar-lhe. sujeito de forma cômica.
D) lhes comprovam … ajudar-lhe. Faz, no sentido de tempo passado = sempre no singular
E) lhes comprovam … ajudá-la.
9-)
GABARITO devoravam - verbo terminado em “m” = pronome oblí-
quo no/na (fizeram-na, colocaram-no)
01. C 02. E 03. C 04. D 05. C impedir - verbo transitivo direto = pede objeto direto;
06. A 07. C 08. E 09. A 10. A “lhe” é para objeto indireto

61
LÍNGUA PORTUGUESA

convencer - verbo transitivo direto = pede objeto direto; A palavra “manga” é um caso de homonímia. Ela pode signifi-
“lhe” é para objeto indireto car uma fruta ou uma parte de uma camisa. Não é polissemia por-
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los que os diferentes significados para a palavra manga têm origens
diferentes, e por isso alguns estudiosos mencionam que a palavra
10-) – Em ambos os casos, as câmeras dos estabelecimen- manga deveria ter mais do que uma entrada no dicionário.
tos felizmente comprovam os acontecimentos, e testemunhas “Letra” é uma palavra polissêmica. Letra pode significar
vão ajudar a polícia na investigação. o elemento básico do alfabeto, o texto de uma canção ou a
felizmente os comprovam ... ajudá-la caligrafia de um determinado indivíduo. Neste caso, os dife-
(advérbio) rentes significados estão interligados porque remetem para o
mesmo conceito, o da escrita.
6 REESCRITURA DE FRASES E PARÁGRAFOS Polissemia e ambiguidade
DO TEXTO. Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na in-
6.1 SUBSTITUIÇÃO DE PALAVRAS OU DE terpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode ser am-
TRECHOS DE TEXTO. bíguo, ou seja, apresenta mais de uma interpretação. Essa am-
6.2 RETEXTUALIZAÇÃO DE DIFERENTES biguidade pode ocorrer devido à colocação específica de uma
GÊNEROS E NÍVEIS DE FORMALIDADE. palavra (por exemplo, um advérbio) em uma frase. Vejamos a
seguinte frase: Pessoas que têm uma alimentação equilibrada fre-
quentemente são felizes. Neste caso podem existir duas interpre-
tações diferentes. As pessoas têm alimentação equilibrada porque
Consideremos as seguintes frases: são felizes ou são felizes porque têm uma alimentação equilibrada.
Paula tem uma mão para cozinhar que dá inveja! De igual forma, quando uma palavra é polissêmica, ela
Vamos! Coloque logo a mão na massa! pode induzir uma pessoa a fazer mais do que uma interpre-
As crianças estão com as mãos sujas. tação. Para fazer a interpretação correta é muito importante
Passaram a mão na minha bolsa e nem percebi. saber qual o contexto em que a frase é proferida.
Na língua portuguesa, uma PALAVRA (do latim parabola,
Chegamos à conclusão de que se trata de palavras idênticas no que por sua vez deriva do grego parabolé) pode ser definida
que se refere à grafia, mas será que possuem o mesmo significado? como sendo um conjunto de letras ou sons de uma língua,
Existe uma parte da gramática normativa denominada juntamente com a ideia associada a este conjunto.
Semântica. Ela trabalha a questão dos diferentes significados
que uma mesma palavra apresenta de acordo com o contexto Sentido Próprio e Figurado das Palavras
em que se insere. Pela própria definição acima destacada podemos per-
Tomando como exemplo as frases já mencionadas, ana- ceber que a palavra é composta por duas partes, uma delas
lisaremos os vocábulos de mesma grafia, de acordo com seu relacionada a sua forma escrita e os seus sons (denominada
sentido denotativo, isto é, aquele retratado pelo dicionário. significante) e a outra relacionada ao que ela (palavra) expres-
Na primeira, a palavra “mão” significa habilidade, eficiên- sa, ao conceito que ela traz (denominada significado).
cia diante do ato praticado. Nas outras que seguem o sig- Em relação ao seu SIGNIFICADO as palavras subdividem-
nificado é de: participação, interação mediante a uma tarefa se assim:
realizada; mão como parte do corpo humano e por último - Sentido Próprio - é o sentido literal, ou seja, o sentido
simboliza o roubo, visto de maneira pejorativa. comum que costumamos dar a uma palavra.
Reportando-nos ao conceito de Polissemia, logo perce- - Sentido Figurado - é o sentido “simbólico”, “figurado”,
bemos que o prefixo “poli” significa multiplicidade de algo. que podemos dar a uma palavra.
Possibilidades de várias interpretações levando-se em consi- Vamos analisar a palavra cobra utilizada em diferentes
deração as situações de aplicabilidade. contextos:
Há uma infinidade de outros exemplos em que podemos 1. A cobra picou o menino. (cobra = réptil peçonhento)
verificar a ocorrência da polissemia, como por exemplo: 2. A sogra dele é uma cobra. (cobra = pessoa desagradá-
vel, que adota condutas pouco apreciáveis)
O rapaz é um tremendo gato. 3. O cara é cobra em Física! (cobra = pessoa que conhece
O gato do vizinho é peralta. muito sobre alguma coisa, “expert”)
Precisei fazer um gato para que a energia voltasse. No item 1 aplica-se o termo cobra em seu sentido co-
Pedro costuma fazer alguns “bicos” para garantir sua so- mum (ou literal); nos itens 2 e 3 o termo cobra é aplicado em
brevivência sentido figurado.
O passarinho foi atingido no bico. Podemos então concluir que um mesmo significante
(parte concreta) pode ter vários significados (conceitos).
Polissemia e homonímia
A confusão entre polissemia e homonímia é bastante Denotação e Conotação
comum. Quando a mesma palavra apresenta vários signifi- - Denotação: verifica-se quando utilizamos a palavra
cados, estamos na presença da polissemia. Por outro lado, com o seu significado primitivo e original, com o sentido
quando duas ou mais palavras com origens e significados do dicionário; usada de modo automatizado; linguagem co-
distintos têm a mesma grafia e fonologia, temos uma ho- mum. Veja este exemplo: Cortaram as asas da ave para que
monímia. não voasse mais.

62
LÍNGUA PORTUGUESA

Aqui a palavra em destaque é utilizada em seu sentido As palavras destacadas que expressam ideia de tempo
próprio, comum, usual, literal. são:
(A) algo, especialmente e Quando.
MINHA DICA - Procure associar Denotação com Dicio- (B) Desde, especialmente e algo.
nário: trata-se de definição literal, quando o termo é utilizado (C) especialmente, Quando e depois.
em seu sentido dicionarístico. (D) Desde, Quando e depois.
(E) Desde, algo e depois.
- Conotação: verifica-se quando utilizamos a palavra com
o seu significado secundário, com o sentido amplo (ou sim- 4-) (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
bólico); usada de modo criativo, figurado, numa linguagem A importância de Rodolfo Coelho Cavalcante para o movimen-
rica e expressiva. Veja este exemplo: to cordelista pode ser comparada à de outros dois grandes
Seria aconselhável cortar as asas deste menino, antes que nomes...
seja tarde demais. Sem qualquer outra alteração da frase acima e sem pre-
Já neste caso o termo (asas) é empregado de forma fi- juízo da correção, o elemento grifado pode ser substituído
gurada, fazendo alusão à ideia de restrição e/ou controle de por:
ações; disciplina, limitação de conduta e comportamento. (A) contrastada.
(B) confrontada.
Fonte: http://www.tecnolegis.com/estudo-dirigido/ofi- (C) ombreada.
cial-de-justica-tjm-sp/lingua-portuguesa-sentido-proprio-e- (D) rivalizada.
figurado-das-palavras.html (E) equiparada.

Questões sobre Denotação e Conotação 5-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMUNI-


1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU- TÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) No verso – Não te abras
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) O com teu amigo – o verbo em destaque foi empregado em
sentido de marmóreo (adjetivo) equivale ao da expressão de sentido figurado.
mármore. Assinale a alternativa contendo as expressões com Assinale a alternativa em que esse mesmo verbo “abrir”
sentidos equivalentes, respectivamente, aos das palavras íg- continua sendo empregado em sentido figurado.
neo e pétreo. (A) Ao abrir a porta, não havia ninguém.
(A) De corda; de plástico. (B) Ele não pôde abrir a lata porque não tinha um abridor.
(B) De fogo; de madeira. (C) Para aprender, é preciso abrir a mente.
(C) De madeira; de pedra. (D) Pela manhã, quando abri os olhos, já estava em casa.
(D) De fogo; de pedra. (E) Os ladrões abriram o cofre com um maçarico.
(E) De plástico; de cinza. 6-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014
- ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, considere
2-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO o texto abaixo.
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 - ADAP-
TADO) Para responder à questão, considere a seguinte passa- A marca da solidão
gem: Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se
de um ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes, Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de pa-
diante da pergunta “débito ou crédito?”. ralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a testa
pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penum-
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de bra na tarde quente.
(A) considerar ao acaso, sem premeditação. Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido dela. tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
(C) adotar como referência de qualidade. pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando pequenas
(D) julgar de acordo com normas legais. plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz
(E) classificar segundo ideias preconcebidas. de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a marca da
solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
3-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO (SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Janei-
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 - ADAP- ro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
TADA) Para responder a esta questão, considere as palavras No primeiro parágrafo, a palavra utilizada em sentido fi-
destacadas nas seguintes passagens do texto: gurado é
Desde o surgimento da ideia de hipertexto... (A) menino.
... informações ligadas especialmente à pesquisa acadê- (B) chão.
mica, (C) testa.
... uma “máquina poética”, algo que funcionasse por ana- (D) penumbra.
logia e associação... (E) tenda.
Quando o cientista Vannevar Bush [...] concebeu a ideia
de hipertexto... 7-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA – VU-
... 20 anos depois de seu artigo fundador... NESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder à
questão.

63
LÍNGUA PORTUGUESA

RIO DE JANEIRO – A Prefeitura do Rio está lançando a Opera- 5-) Em todas as alternativas o verbo “abrir” está empre-
ção Lixo Zero, que vai multar quem emporcalhar a cidade. Em pri- gado em seu sentido denotativo. No item C, conotativo (“abrir
meira instância, a campanha é educativa. Equipes da Companhia a mente” = aberto a mudanças, novas ideias).
Municipal de Limpeza Urbana estão percorrendo as ruas para fla- RESPOSTA: “C”.
grar maus cidadãos jogando coisas onde não devem e alertá-los
para o que os espera. Em breve, com guardas municipais, policiais 6-) Novamente, responderemos com frase do texto: seu
militares e 600 fiscais em ação, as multas começarão a chegar rosto formando uma tenda.
para quem tratar a via pública como a casa da sogra. RESPOSTA: “E”.
Imagina-se que, quando essa lei começar para valer, os re-
cordistas de multas serão os cerca de 300 jovens golpistas que, 7-) Pela leitura do texto, compreende-se que a intenção
nas últimas semanas, se habituaram a tomar as ruas, pichar do autor ao utilizar a expressão” levar ao colapso” refere-se à
monumentos, vandalizar prédios públicos, quebrar orelhões, queda, ao fim, à ruína da cidade.
arrancar postes, apedrejar vitrines, depredar bancos, saquear RESPOSTA: “E”.
lojas e, por uma estranha compulsão, destruir lixeiras, jogar o
lixo no asfalto e armar barricadas de fogo com ele. 8-) No enunciado, o verbo “levar” está empregado com o
É verdade que, no seu “bullying” político, eles não estão sentido de “duração/tempo”
nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por algum motivo, (A) O menino leva o material adequado para a escola. =
parecem querer levar ao colapso. carrega
Pois, já que a lei não permite prendê-los por vandalismo, (B) João levou uma surra da mãe. = apanhou
saque, formação de quadrilha, desacato à autoridade, resistên- (C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo. = arrasta
cia à prisão e nem mesmo por ataque aos órgãos públicos, tal- (D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso. = di-
vez seja possível enquadrá-los por sujar a rua. reciona
(Ruy Castro, Por sujar a rua. Folha de S.Paulo, 21.08.2013. (E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a
Adaptado) prova = duração/tempo
Na oração – ... parecem querer levar ao colapso. – (3.º RESPOSTA: “E”.
parágrafo), o termo em destaque é sinônimo de
(A) progresso. - Sinônimos
(B) descaso.
São palavras de sentido igual ou aproximado: alfabeto -
(C) vitória.
abecedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar - abolir.
(D) tédio.
Observação: A contribuição greco-latina é responsável
(E) ruína.
pela existência de numerosos pares de sinônimos: adversário
e antagonista; translúcido e diáfano; semicírculo e hemiciclo;
8-) (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BNDES/2012)
Considere o emprego do verbo levar no trecho: “Uma compe- contraveneno e antídoto; moral e ética; colóquio e diálogo;
tição não dura apenas alguns minutos. Leva anos”. A frase em transformação e metamorfose; oposição e antítese.
que esse verbo está usado com o mesmo sentido é:
(A) O menino leva o material adequado para a escola. - Antônimos
(B) João levou uma surra da mãe. São palavras de significação oposta: ordem - anarquia;
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo. soberba - humildade; louvar - censurar; mal - bem.
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso. Observação: A antonímia pode originar-se de um prefixo
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a prova. de sentido oposto ou negativo: bendizer e maldizer; simpático
e antipático; progredir e regredir; concórdia e discórdia; ativo e
RESOLUÇÃO inativo; esperar e desesperar; comunista e anticomunista; simé-
1-) Questão que pode ser resolvida usando a lógica ou trico e assimétrico.
associação de palavras! Veja: a ignição do carro lembra-nos
fogo, combustão... Pedra, petrificado. Encontrou a resposta? O que são Homônimos e Parônimos:
RESPOSTA: “D”. - Homônimos
a) Homógrafos: são palavras iguais na escrita e diferentes
2-) Classificar conforme regras conhecidas, mas não con- na pronúncia:
firmadas se verdadeiras. rego (subst.) e rego (verbo);
RESPOSTA: “E”. colher (verbo) e colher (subst.);
jogo (subst.) e jogo (verbo);
3-) As palavras que nos dão a noção, ideia de tempo denúncia (subst.) e denuncia (verbo);
são: desde, quando e depois. providência (subst.) e providencia (verbo).
RESPOSTA: “D”.
b) Homófonos: são palavras iguais na pronúncia e dife-
4-) Ao participar de um concurso, não temos acesso a di- rentes na escrita:
cionários para que verifiquemos o significado das palavras, por acender (atear) e ascender (subir);
isso, caso não saibamos o que significam, devemos analisá-las concertar (harmonizar) e consertar (reparar);
dentro do contexto em que se encontram. No exercício acima, cela (compartimento) e sela (arreio);
a que se “encaixa” é “equiparada”. censo (recenseamento) e senso ( juízo);
RESPOSTA: “E”. paço (palácio) e passo (andar).

64
LÍNGUA PORTUGUESA

c) Homógrafos e homófonos simultaneamente: São pa- A) Pelo menos


lavras iguais na escrita e na pronúncia: B) A contar de
caminho (subst.) e caminho (verbo); C) Em substituição a
cedo (verbo) e cedo (adv.); D) Com exceção de
livre (adj.) e livre (verbo). E) No que se refere a

- Parônimos 03. Assinale a alternativa que apresenta um antônimo


São palavras parecidas na escrita e na pronúncia: coro e para o termo destacado em – …“No início das aulas, eu achava
couro; cesta e sesta; eminente e iminente; osso e ouço; sede e meio chato, mas depois fui me interessando”, disse.
cede; comprimento e cumprimento; tetânico e titânico; autuar A) Estimulante.
e atuar; degradar e degredar; infligir e infringir; deferir e diferir; B) Cansativo.
suar e soar. C) Irritante.
http://www.coladaweb.com/portugues/sinonimos,-antoni- D) Confuso.
mos,-homonimos-e-paronimos E) Improdutivo.
Questões sobre Significação das Palavras
04. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
01. Assinale a alternativa que preenche corretamente as NESP – 2013). Analise as afirmações a seguir.
lacunas da frase abaixo: I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
Da mesma forma que os italianos e japoneses _________ por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituído,
para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros ________ para sem alteração do sentido do texto, por “faz”.
a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; interna- II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser
mente, __________ para o Sul, pelo mesmo motivo. reescrita da seguinte forma – Todo preso aspira à libertação.
a) imigraram - emigram - migram III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma diferente
b) migraram - imigram - emigram aqui no presídio devido ao bom comportamento. – pode-se
c) emigraram - migram - imigram. substituir a expressão em destaque por “em razão do”, sem
d) emigraram - imigram - migram. alterar o sentido do texto.
e) imigraram - migram – emigram De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
está correto o que se afirma em
Agente de Apoio – Microinformática – VUNESP – 2013 - A) I, II e III.
Leia o texto para responder às questões de números 02 e 03. B) III, apenas.
C) I e III, apenas.
Alunos de colégio fazem robôs com sucata eletrônica D) I, apenas.
E) I e II, apenas.
Você comprou um smartphone e acha que aquele seu ce-
lular antigo é imprestável? Não se engane: o que é lixo para 05. Leia as frases abaixo:
alguns pode ser matéria-prima para outros. O CMID – Centro 1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi;
Marista de Inclusão Digital –, que funciona junto ao Colégio 2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em Marte.
Marista de Santa Maria, no Rio Grande do Sul, ensina os alunos 3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas de
do colégio a fazer robôs a partir de lixo eletrônico. humor.
Os alunos da turma avançada de robótica, por exemplo, 4 - ___________ dias que não falo com Alfredo.
constroem carros com sensores de movimento que respondem
à aproximação das pessoas. A fonte de energia vem de baterias Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de
de celular. “Tirando alguns sensores, que precisamos comprar, vocábulos para as lacunas existentes:
é tudo reciclagem”, comentou o instrutor de robótica do CMID, a) concerto – há – a – cessões – há;
Leandro Schneider. Esses alunos também aprendem a consertar b) conserto – a – há – sessões – há;
computadores antigos. “O nosso projeto só funciona por causa c) concerto – a – há – seções – a;
do lixo eletrônico. Se tivéssemos que comprar tudo, não seria d) concerto – a – há – sessões – há;
viável”, completou. e) conserto – há – a – sessões – a .
Em uma época em que celebridades do mundo digital fa-
zem campanha a favor do ensino de programação nas esco- 06. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
las, é inspirador o relato de Dionatan Gabriel, aluno da turma NESP – 2013-adap.). Considere o seguinte trecho para res-
avançada de robótica do CMID que, aos 16 anos, já sabe qual ponder à questão.
será sua profissão. “Quero ser programador. No início das aulas, Adolescentes vivendo em famílias que não lhes trans-
eu achava meio chato, mas depois fui me interessando”, disse. mitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não
(Giordano Tronco, www.techtudo.com.br, 07.07.2013. lhes impuseram limites de disciplina.
Adaptado) O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse trecho, é:
A) de desprendimento.
02. A palavra em destaque no trecho –“Tirando alguns B) de responsabilidade.
sensores, que precisamos comprar, é tudo reciclagem”... C) de abnegação.
– pode ser substituída, sem alteração do sentido da men- D) de amor.
sagem, pela seguinte expressão: E) de egoísmo.

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LÍNGUA PORTUGUESA

07. Assinale o único exemplo cuja lacuna deve ser preen- 6-) Adolescentes vivendo em famílias que não lhes trans-
chida com a primeira alternativa da série dada nos parênte- mitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não lhes
ses: impuseram limites de disciplina.
A) Estou aqui _______ de ajudar os flagelados das enchen- O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse tre-
tes. (afim- a fim). cho, é de egoísmo
B) A bandeira está ________. (arreada - arriada). Altruísmo é um tipo de comportamento encontrado nos
C) Serão punidos os que ________ o regulamento. (inflingi- seres humanos e outros seres vivos, em que as ações de um
rem - infringirem). indivíduo beneficiam outros. É sinônimo de filantropia. No
D) São sempre valiosos os ________ dos mais velhos. (con- sentido comum do termo, é muitas vezes percebida, também,
celhos - conselhos). como sinônimo de solidariedade. Esse conceito opõe-se, por-
E) Moro ________ cem metros da praça principal. (a cerca tanto, ao egoísmo, que são as inclinações específica e exclusi-
de - acerca de). vamente individuais (pessoais ou coletivas).

08. Assinale a alternativa correta, considerando que à di- 7-)


reita de cada palavra há um sinônimo. A) Estou aqui a fim de de ajudar os flagelados das
a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar enchentes. (afim = O adjetivo “afim” é empregado para indi-
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país) car que uma coisa tem afinidade com a outra. Há pessoas que
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar têm temperamentos afins, ou seja, parecidos)
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder B) A bandeira está arriada . (arrear = colocar
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação arreio no cavalo)
C) Serão punidos os que infringirem o regulamento.
GABARITO (inflingirem = aplicarem a pena)
D) São sempre valiosos os conselhos dos mais ve-
01. A 02. D 03. A 04. A lhos; (concelhos= Porção territorial ou parte administrativa de
05. D 06. E 07. E 08. A um distrito).
E) Moro a cerca de cem metros da praça principal.
RESOLUÇÃO (acerca de = Acerca de é sinônimo de “a respeito de”.).

1-) Da mesma forma que os italianos e japoneses imigra- 8-)


ram para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros emi- b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país) =
gram para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida me- significados invertidos
lhor; internamente, migram para o Sul, pelo mesmo motivo. c) delatar = expandir; dilatar = denunciar = significa-
dos invertidos
2-) “Com exceção de alguns sensores, que precisamos d) deferir = diferenciar; diferir = conceder = significa-
comprar, é tudo reciclagem”... dos invertidos
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação =
3-) antônimo para o termo destacado : “No início das au- significados invertidos
las, eu achava meio chato, mas depois fui me interessando”
“No início das aulas, eu achava meio estimulante, mas de-
pois fui me interessando” 7 CORRESPONDÊNCIA OFICIAL (CONFORME
MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA
4-) REPÚBLICA).
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso 7.1 ADEQUAÇÃO DA LINGUAGEM AO TIPO
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituído,
DE DOCUMENTO.
sem alteração do sentido do texto, por “faz”. = correta
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser 7.2 ADEQUAÇÃO DO FORMATO DO TEXTO
reescrita da seguinte forma – Todo preso aspira à libertação. AO GÊNERO.
= correta
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma diferente
aqui no presídio devido ao bom comportamento. – pode-se
substituir a expressão em destaque por “em razão do”, sem Uma boa redação é aquela que permite uma leitura pra-
alterar o sentido do texto. = correta zerosa, natural, de fácil compreensão. Para fazer bons textos é
fundamental ter o hábito de leitura, utilizar todas as regras da
5-) língua Portuguesa e as técnicas de redação a seu favor.
1 - Assisti ao concerto do balé Bolshoi;
2 - Daqui a pouco vão dizer que há (= existe) Principais dicas de redação:
vida em Marte.
3 – As sessões da câmara são verdadeiros pro- - Organize seus argumentos sobre o tema proposto
gramas de humor. e os escreva de forma compreensível. Organize os argu-
4- Há dias que não falo com Alfredo. (= mentos em ordem crescente, ou seja, deixe o argumento
tempo passado) mais forte para o final;

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LÍNGUA PORTUGUESA

- Nas dissertações em que é necessário defender algo, se expõe o ponto de vista, e argumenta de uma forma lógica
não fique “em cima do muro”, coloque claramente sua po- para que o leitor acompanhe seu raciocínio. Nesta parte do
sição, pois muitas vezes os corretores estão interessados em texto faz-se uso de, no mínimo, dois parágrafos. A conclusão
avaliar sua capacidade de opinar, refletir e argumentar; é o fechamento. Mas é válido lembrar que a introdução, de-
- Escreva com clareza; senvolvimento e conclusão são ligados e dependentes entre
- Seja objetivo e fiel ao tema; si para que a coesão e coerência textual sejam mantidas e o
- Escolha sempre a ordem direta das frases (sujeito + pre- texto faça sentido.
dicado);
- Evite períodos e parágrafos muito longos; Introdução
- Elimine expressões difíceis ou desnecessárias do texto; A introdução (dependendo do número máximo de li-
- Não use termos chulos, gírias e regionalismos; nhas) deve ter argumentos, dos quais você falará no desen-
- Esteja sempre atualizado em tudo que acontece no volvimento. Então, deixe para explicar o assunto da introdu-
mundo; ção depois. Apenas coloque os argumentos de forma conexa
- Leia muito. A leitura enriquece o vocabulário, você olha e, o mais importante, apenas os coloque se tiver certeza de
visualmente as palavras e envia para a sua memória a forma que falará sobre eles depois.
correta de escrevê-las;
- Treine fazer redação com temas que poderão estar rela- Desenvolvimento
cionados com as provas de concursos públicos, ou então faça O desenvolvimento (dependendo do número máximo de
com temas da atualidade e notícias constantes nos meios de linhas) deve ter, no mínimo, dois parágrafos. Cada parágrafo
comunicação; deve ter entre 2 a 4 linhas. O ideal seria três linhas, pois quan-
- Seja crítico de si mesmo, revise os textos de treino, retire to mais linhas tiver, maiores as chances de você escrever algo
os excessos, deixe seu texto “enxuto”; confuso. Os parágrafos devem tratar dos argumentos apre-
- Cronometre o tempo que é gasto nas suas redações de sentados na introdução. Cada parágrafo, ao menos, referente
treino e tente sempre diminuir o tempo gasto na próxima; a um deles.
- Não ultrapasse as margens, nem o limite de linhas esta-
belecido na prova; Conclusão
- Mantenha o mesmo padrão de letra do início ao fim do A conclusão não traz nenhum argumento novo. Ela res-
texto. Não inicie com letra legível e arredondada, por exem- salta o que já foi dito, ou traz uma POSSÍVEL solução.
plo, e termine com ela ilegível e “apressada”. Isso dará uma
péssima impressão para o examinador da banca quando for Na dissertação NUNCA usamos: eu, nós, temos, deve-
ler; mos, podemos, iremos, sei, sabemos, e palavras conjugadas da
- Não faça marcas, rabiscos, não suje e nem amasse sua mesma forma. Isto porque ela devem ser escrita na 3ª pessoa
redação; Tenha o máximo de asseio possível; do singular. O certo seria: sabe-se, deve-se, importante se faz,
- Faça as redações de provas anteriores do concurso que tem-se. “Todo mundo”, “todo o planeta”, “todas as pessoas”, “to-
você prestará; dos”: tais palavras devem ser evitadas, pois a dissertação não
- Fique focado no enunciado que a banca está pedindo, admite generalização. Logo, devemos usar “a maioria”, “gran-
não redija um texto lindo, mas que está totalmente fora do de parte”, “parcela da população”, “um significativo número”
tema. Nunca fuja do tema proposto; etc. “Com certeza”, “obviamente”, definitivamente”: são pala-
- Use sinônimos, evite repetir as mesmas palavras; vras que também devem ser evitadas. A dissertação consiste
- Tenha seus argumentos fundamentados. Seja coeso e numa argumentação, na qual se é exposto um pensamento, o
coerente; qual poderá ser refutado por outro pensamento.
- Algo comum no mundo dos concurseiros é o grande
temor pela redação nas provas. Muitas vezes o candidato pre- Vamos para um exemplo. O texto trata da redução da
para-se para a prova objetiva e deixa a redação de lado, per- maioridade no Brasil.
dendo grandes chances de passar. A única maneira eficaz de A INTRODUÇÃO é a seguinte:
aprender a fazer uma boa redação é treinando. Faça redações
sobre diversos temas, leia e releia quantas vezes precisar, e Na sociedade atual, muitos crimes vêm sendo cometidos
lembre-se: a prática pode levar à perfeição; por infratores menores de dezoito anos. As penas a eles apli-
- Além dessas dicas é preciso saber, principalmente, as cadas são relativamente pequenas e não os inibem de praticar
regras de acentuação gráfica, pontuação, ortografia e concor- novos delitos. A maioria destes jovens, contudo, SÃO de regiões
dância. periféricas e não têm o devido acesso á educação.

Estrutura da Redação Lembra da regra dos assuntos (pelo menos três) da


introdução? Então... vamos ver quais serão os assuntos.
Um texto é composto de três partes essenciais: introdu-
ção, desenvolvimento e conclusão. O correto é haver um elo Assunto 1: na sociedade atual, muitos crimes vêm sen-
entre as partes, como se formassem a costura do texto. Na do cometidos por infratores menores de dezoito anos
introdução é onde o tema abordado é apresentado, não Assunto 2: As penas a eles aplicadas são relativamente
deve ser muito extensa, e aconselha-se que tenha apenas pequenas e não os inibe de praticar novos delitos
um parágrafo de quatro a seis linhas. O desenvolvimento Assunto 3: A maioria destes jovens, contudo, são de re-
é o “corpo” do texto, a parte mais importante dele. É onde giões periféricas e não têm o devido acesso á educação

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LÍNGUA PORTUGUESA

Agora, vamos construir o texto, abordando cada assunto Fontes:


em um parágrafo do desenvolvimento. http://www.okconcursos.com.br/como-passar/di-
cas-para-concurso/330-como-fazer-uma-boa-redacao#.
Na sociedade atual, muitos crimes vêm sendo cometidos Upoqg9Kfsfh
por infratores menores de dezoito anos. As penas a eles apli- http://capaciteredacao.forum-livre.com/t5097-expli-
cadas são relativamente pequenas e não os inibem de praticar cacao-como-fazer-uma-redacao
novos delitos. A maioria destes jovens, contudo, É de regiões
http://www.soportugues.com.br/secoes/Redacao/Re-
periféricas e não TEM o devido acesso á educação.
dacao2.php
É de se notar que o crescente número de infrações reali-
zadas por crianças e adolescentes, aparentemente, só tende a
aumentar, tal como vem acontecendo. Crimes como roubo e Redação Oficial
tráfico se mostram cada vez mais presente nas ações destes
jovens. (assunto 1) Pronomes de tratamento na redação oficial
Se, por um lado, o número de crimes praticados por eles
aumenta, por outro, diminui a severidade das medidas. O gran- A redação Oficial é a maneira para o poder público
de problema de medidas tão brandas consiste no fato de estas redigir atos normativos. Para redigi-los, muitas regras fa-
não cumprirem um de seus importantes deveres: o de inibir a zem-se necessárias. Entre elas, escrever de forma clara,
ocorrência de novas infrações. (assunto 2) concisa, sem muito comprometimento, bem como um uso
A falta de estudo e de condições sociais favoráveis, certa- adequado das formas de tratamento. Tais regras, acom-
mente, é um ponto que fortalece o envolvimento com ações panhadas de uma boa redação, com um bom uso da lin-
infratoras. Dispersos, tratados com descaso e sem perspectiva, guagem, asseguram que os atos normativos sejam bem
muitos jovens veem no crime a possível solução para seus pro- executados.
blemas. (assunto 3) No Poder Público, a todo momento nós nos depara-
A necessidade de se diminuir a maioridade penal, nas condi-
mos com situações em que precisamos escrever – ou fa-
ções atuais, de fato, se mostra gritante. Contudo, no dia que o país
lar – com pessoas com as quais não temos familiaridade.
investir em educação e não em formas de conter os efeitos gera-
dos pela falta desta, talvez, sequer seja necessária qualquer pena. Nesses casos, os pronomes de tratamento assumem uma
condição e precisam estar adequados à categoria hierár-
Planejando a Dissertação quica da pessoa a quem nos dirigimos. E mais, exige-se,
Veja a seguir outro tipo de roteiro. Siga os passos: em discurso falado ou escrito, uma homogeneidade na
1) Interrogue o tema; forma de tratamento, não só nos pronomes como tam-
2) Responda-o de acordo com a sua opinião; bém nos verbos.
3) Apresente um argumento básico; No entanto, as formas de tratamento não são do co-
4) Apresente argumentos auxiliares; nhecimento de todos. Para tanto, a partir do Manual da
5) Apresente um fato-exemplo; Presidência da República, apresentaremos as discrimina-
6) Conclua. ções de usos dos pronomes de tratamento:

Vamos supor que o tema de redação proposto seja: Ne- São de uso consagrado: Vossa Excelência, para as
nhum homem vive sozinho. Tente seguir o roteiro: seguintes autoridades:
1. Transforme o tema em uma pergunta: Nenhum homem a) do Poder Executivo
vive sozinho? Presidente da República;
2. Procure responder a essa pergunta de um modo sim- Vice-Presidente da República;
ples e claro, concordando ou discordando (ou concordando
Ministro de Estado;
em parte e discordando em parte): essa resposta é o seu ponto
Secretário-Geral da Presidência da República;
de vista.
3. Pergunte a você mesmo o porquê de sua resposta, uma Consultor-Geral da República;
causa, um motivo, uma razão para justificar sua posição: aí Chefe do Estado-Maior das Forças Armadas;
estará o seu argumento principal. Chefe do Gabinete Militar da Presidência da República;
4. Agora, procure descobrir outros motivos que ajudem Chefe do Gabinete Pessoal do Presidente da República;
a defender o seu ponto de vista, a fundamentar sua posição. Secretários da Presidência da República;
Estes serão os argumentos auxiliares. Procurador – Geral da República;
5. Em seguida, procure algum fato que sirva de exemplo Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Dis-
para reforçar a sua posição. Este fato-exemplo pode vir de sua trito Federal;
memória visual, das coisas que você ouviu, do que você leu. Chefes de Estado – Maior das Três Armas;
Pode ser um fato da vida política, econômica, social. Pode Oficiais Generais das Forças Armadas;
ser um fato histórico. Ele precisa ser bastante expressivo Embaixadores;
e coerente com o seu ponto de vista. O fato-exemplo ge- Secretário Executivo e Secretário Nacional de Ministé-
ralmente dá força e clareza à argumentação. Além disso, rios;
pessoaliza o nosso texto, diferenciando-o dos demais. Secretários de Estado dos Governos Estaduais;
6. A partir desses elementos, você terá o rascunho de Prefeitos Municipais.
sua redação.

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LÍNGUA PORTUGUESA

b) do Poder Legislativo: Fica claro também que as comunicações oficiais são ne-
Presidente, Vice–Presidente e Membros da Câmara dos cessariamente uniformes, pois há sempre um único comuni-
Deputados e do Senado Federal; cador (o Serviço Público) e o receptor dessas comunicações
Presidente e Membros do Tribunal de Contas da União; ou é o próprio Serviço Público (no caso de expedientes dirigi-
Presidente e Membros dos Tribunais de Contas Estaduais; dos por um órgão a outro) – ou o conjunto dos cidadãos ou
Presidente e Membros das Assembleias Legislativas Estaduais; instituições tratados de forma homogênea (o público).
Presidente das Câmaras Municipais. A redação oficial não é necessariamente árida e infensa à
evolução da língua. É que sua finalidade básica – comunicar
c) do Poder Judiciário: com impessoalidade e máxima clareza – impõe certos parâ-
Presidente e Membros do Supremo Tribunal Federal; metros ao uso que se faz da língua, de maneira diversa da-
Presidente e Membros do Superior Tribunal de Justiça; quele da literatura, do texto jornalístico, da correspondência
Presidente e Membros do Superior Tribunal Militar; particular, etc.
Presidente e Membros do Tribunal Superior Eleitoral; Apresentadas essas características fundamentais da redação
Presidente e Membros do Tribunal Superior do Trabalho; oficial, passemos à análise pormenorizada de cada uma delas.
Presidente e Membros dos Tribunais de Justiça;
Presidente e Membros dos Tribunais Regionais Federais; A Impessoalidade
Presidente e Membros dos Tribunais Regionais Eleitorais; A finalidade da língua é comunicar, quer pela fala, quer
Presidente e Membros dos Tribunais Regionais do Trabalho; pela escrita. Para que haja comunicação, são necessários: a)
Juízes e Desembargadores; alguém que comunique, b) algo a ser comunicado, e c) al-
Auditores da Justiça Militar.” guém que receba essa comunicação. No caso da redação
oficial, quem comunica é sempre o Serviço Público (este ou
O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aquele Ministério, Secretaria, Departamento, Divisão, Serviço,
aos Chefes do Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido do car- Seção); o que se comunica é sempre algum assunto relativo
go respectivo: Excelentíssimo Senhor Presidente da República; às atribuições do órgão que comunica; o destinatário dessa
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional; Ex- comunicação ou é o público, o conjunto dos cidadãos, ou
celentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal. outro órgão público, do Executivo ou dos outros Poderes da
E mais: As demais autoridades serão tratadas com o vo- União.
cativo Senhor, seguido do cargo respectivo: Senhor Senador, Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve
Senhor Juiz, Senhor Ministro, Senhor Governador. ser dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais
O Manual ainda preceitua que a forma de tratamento decorre:
“Digníssimo” fica abolida para as autoridades descritas acima, a) da ausência de impressões individuais de quem comu-
afinal, a dignidade é condição primordial para que tais cargos nica: embora se trate, por exemplo, de um expediente assina-
públicos sejam ocupados. do por Chefe de determinada Seção, é sempre em nome do
Fica ainda dito que doutor não é forma de tratamento, mas Serviço Público que é feita a comunicação. Obtém-se, assim,
titulação acadêmica de quem defende tese de doutorado. Portan- uma desejável padronização, que permite que comunicações
to, é aconselhável que não se use discriminadamente tal termo. elaboradas em diferentes setores da Administração guardem
entre si certa uniformidade;
AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS b) da impessoalidade de quem recebe a comunicação,
1. ASPECTOS GERAIS DA REDAÇÃO OFICIAL com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidadão,
O que é Redação Oficial sempre concebido como público, ou a outro órgão público.
Em uma frase, pode-se dizer que redação oficial é a maneira Nos dois casos, temos um destinatário concebido de forma
pela qual o Poder Público redige atos normativos e comunica- homogênea e impessoal;
ções. Interessa-nos tratá-la do ponto de vista do Poder Executivo. c) do caráter impessoal do próprio assunto tratado: se o
A redação oficial deve caracterizar-se pela impessoalida- universo temático das comunicações oficiais restringe-se a
de, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, for- questões que dizem respeito ao interesse público, é natural
malidade e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos que não caiba qualquer tom particular ou pessoal.
decorrem da Constituição, que dispõe, no artigo 37: “A admi- Desta forma, não há lugar na redação oficial para impres-
nistração pública direta, indireta ou fundacional, de qualquer sões pessoais, como as que, por exemplo, constam de uma
dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou
Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impes- mesmo de um texto literário. A redação oficial deve ser isenta
soalidade, moralidade, publicidade e eficiência (...)”. Sendo da interferência da individualidade que a elabora.
a publicidade e a impessoalidade princípios fundamentais A concisão, a clareza, a objetividade e a formalidade de que
de toda administração pública, claro que devem igualmen- nos valemos para elaborar os expedientes oficiais contribuem,
te nortear a elaboração dos atos e comunicações oficiais. ainda, para que seja alcançada a necessária impessoalidade.
Não se concebe que um ato normativo de qualquer
natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais
impossibilite sua compreensão. A transparência do senti- A necessidade de empregar determinado nível de lingua-
do dos atos normativos, bem como sua inteligibilidade, gem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado,
são requisitos do próprio Estado de Direito: é inaceitável do próprio caráter público desses atos e comunicações;
que um texto legal não seja entendido pelos cidadãos. A pu- de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui enten-
blicidade implica, pois, necessariamente, clareza e concisão. didos como atos de caráter normativo, ou estabelecem

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LÍNGUA PORTUGUESA

regras para a conduta dos cidadãos, ou regulam o funciona- lidade de tratamento. Não se trata somente da eterna dúvida
mento dos órgãos públicos, o que só é alcançado se em sua quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de
elaboração for empregada a linguagem adequada. O mesmo tratamento para uma autoridade de certo nível; mais do que
se dá com os expedientes oficiais, cuja finalidade precípua é a isso, a formalidade diz respeito à polidez, à civilidade no pró-
de informar com clareza e objetividade. prio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicação.
As comunicações que partem dos órgãos públicos fede- A formalidade de tratamento vincula-se, também, à ne-
rais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão cessária uniformidade das comunicações. Ora, se a admi-
brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de nistração federal é una, é natural que as comunicações que
uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dú- expede sigam um mesmo padrão. O estabelecimento desse
vida de que um texto marcado por expressões de circulação padrão exige que se atente para todas as características da
restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jar- redação oficial e que se cuide, ainda, da apresentação dos
gão técnico, tem sua compreensão dificultada. textos.
Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre A clareza datilográfica, o uso de papéis uniformes para o
a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, texto definitivo e a correta diagramação do texto são indis-
reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pensáveis para a padronização.
pode eventualmente contar com outros elementos que au-
xiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., Concisão e Clareza
para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por
essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lentamente A concisão é antes uma qualidade do que uma caracterís-
as transformações, tem maior vocação para a permanência e tica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmi-
vale-se apenas de si mesma para comunicar. tir um máximo de informações com um mínimo de palavras.
Os textos oficiais, devido ao seu caráter impessoal e sua Para que se redija com essa qualidade, é fundamental que
finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, se tenha, além de conhecimento do assunto sobre o qual se
requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de escreve, o necessário tempo para revisar o texto depois de
que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras pronto. É nessa releitura que muitas vezes se percebem even-
da gramática formal e b) se emprega um vocabulário comum tuais redundâncias ou repetições desnecessárias de ideias.
ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que O esforço de sermos concisos atende, basicamente, ao
a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial princípio de economia linguística, à mencionada fórmula de
decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, empregar o mínimo de palavras para informar o máximo. Não
morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabula- se deve, de forma alguma, entendê-la como economia de
res, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, pensamento, isto é, não se devem eliminar passagens subs-
que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos. tanciais do texto no afã de reduzi-lo em tamanho. Trata-se
Lembre-se de que o padrão culto nada tem contra a sim- exclusivamente de cortar palavras inúteis, redundâncias, pas-
plicidade de expressão, desde que não seja confundida com sagens que nada acrescentem ao que já foi dito.
pobreza de expressão. De nenhuma forma o uso do padrão A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto ofi-
culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos cial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita
contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios imediata compreensão pelo leitor. No entanto a clareza não
da língua literária. é algo que se atinja por si só: ela depende estritamente das
Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um demais características da redação oficial. Para ela concorrem:
“padrão oficial de linguagem”; o que há é o uso do padrão - a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpre-
culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá pre- tações que poderia decorrer de um tratamento personalista
ferência pelo uso de determinadas expressões, ou será obe- dado ao texto;
decida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas - o uso do padrão culto de linguagem, em princípio, de
isso não implica, necessariamente, que se consagre a utiliza- entendimento geral e por definição avesso a vocábulos de
ção de uma forma de linguagem burocrática. O jargão buro- circulação restrita, como a gíria e o jargão;
crático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre - a formalidade e a padronização, que possibilitam a im-
sua compreensão limitada. prescindível uniformidade dos textos;
A linguagem técnica deve ser empregada apenas em si- - a concisão, que faz desaparecer do texto os excessos
tuações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscrimina- linguísticos que nada lhe acrescentam.
do. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabu- É pela correta observação dessas características que se
lário próprio a determinada área, são de difícil entendimento redige com clareza. Contribuirá, ainda, a indispensável relei-
por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o tura de todo texto redigido. A ocorrência, em textos oficiais,
cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encami- de trechos obscuros e de erros gramaticais provém principal-
nhadas a outros órgãos da administração e em expedientes mente da falta da releitura que torna possível sua correção.
dirigidos aos cidadãos. A revisão atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa
com que são elaboradas certas comunicações quase sempre
Formalidade e Padronização compromete sua clareza. Não se deve proceder à redação de
As comunicações oficiais devem ser sempre formais, um texto que não seja seguida por sua revisão. “Não há as-
isto é, obedecem a certas regras de forma: além das já suntos urgentes, há assuntos atrasados”, diz a máxima. Evite-
mencionadas exigências de impessoalidade e uso do pa- se, pois, o atraso, com sua indesejável repercussão no redigir.
drão culto de linguagem, é imperativo, ainda, certa forma-

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LÍNGUA PORTUGUESA

Pronomes de Tratamento (espaço para assinatura)


Concordância com os Pronomes de Tratamento Nome
Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indi- Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República
reta) apresentam certas peculiaridades quanto à concordân-
cia verbal, nominal e pronominal. Embora se refiram à segun- (espaço para assinatura)
da pessoa gramatical (à pessoa com quem se fala, ou a quem Nome
se dirige a comunicação), levam a concordância para a ter- Ministro de Estado da Justiça
ceira pessoa. É que o verbo concorda com o substantivo que
integra a locução como seu núcleo sintático: “Vossa Senhoria Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assi-
nomeará o substituto”; “Vossa Excelência conhece o assunto”. natura em página isolada do expediente. Transfira para essa
Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pro- página ao menos a última frase anterior ao fecho.
nomes de tratamento são sempre os da terceira pessoa: “Vossa
Senhoria nomeará seu substituto” (e não “Vossa ... vosso...”). Forma de diagramação
Já quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gê- Os documentos do Padrão Ofício devem obedecer à se-
nero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que se guinte forma de apresentação:
refere, e não com o substantivo que compõe a locução. As- - deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de
sim, se nosso interlocutor for homem, o correto é “Vossa Exce- corpo 12 no texto em geral, 11 nas citações, e 10 nas notas
lência está atarefado”, “Vossa Senhoria deve estar satisfeito”; se de rodapé;
for mulher, “Vossa Excelência está atarefada”, “Vossa Senhoria - para símbolos não existentes na fonte Times New Ro-
deve estar satisfeita”. man poder-se-á utilizar as fontes Symbol e Wingdings;
No envelope, o endereçamento das comunicações diri- - é obrigatório constar a partir da segunda página o nú-
gidas às autoridades tratadas por Vossa Excelência, terá a se- mero da página;
guinte forma: - os ofícios, memorandos e anexos destes poderão ser
impressos em ambas as faces do papel. Neste caso, as mar-
A Sua Excelência o Senhor gens esquerda e direta terão as distâncias invertidas nas pági-
Fulano de Tal nas pares (“margem espelho”);
Ministro de Estado da Justiça - o campo destinado à margem lateral esquerda terá, no
70.064-900 – Brasília. DF mínimo, 3,0 cm de largura;
A Sua Excelência o Senhor - o início de cada parágrafo do texto deve ter 2,5 cm de
Senador Fulano de Tal distância da margem esquerda;
Senado Federal - o campo destinado à margem lateral direita terá 1,5 cm;
70.165-900 – Brasília. DF - deve ser utilizado espaçamento simples entre as linhas
e de 6 pontos após cada parágrafo, ou, se o editor de texto
Senhor Ministro, utilizado não comportar tal recurso, de uma linha em branco;
Submeto a Vossa Excelência projeto (...) - não deve haver abuso no uso de negrito, itálico, subli-
nhado, letras maiúsculas, sombreado, sombra, relevo, bordas
Fechos para Comunicações ou qualquer outra forma de formatação que afete a elegância
O fecho das comunicações oficiais possui, além da fina- e a sobriedade do documento;
lidade de arrematar o texto, a de saudar o destinatário. Os - a impressão dos textos deve ser feita na cor preta em
modelos para fecho que vinham sendo utilizados foram re- papel branco. A impressão colorida deve ser usada apenas
gulados pela Portaria no 1 do Ministério da Justiça, de 1937, para gráficos e ilustrações;
que estabelecia quinze padrões. Com o fito de simplificá-los - todos os tipos de documentos do Padrão Ofício devem
e uniformizá-los, este Manual estabelece o emprego de so- ser impressos em papel de tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0
mente dois fechos diferentes para todas as modalidades de cm;
comunicação oficial: - deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de ar-
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente quivo Rich Text nos documentos de texto;
da República: Respeitosamente, - dentro do possível, todos os documentos elaborados
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hie- devem ter o arquivo de texto preservado para consulta poste-
rarquia inferior: Atenciosamente, rior ou aproveitamento de trechos para casos análogos;
- para facilitar a localização, os nomes dos arquivos de-
Ficam excluídas dessa fórmula as comunicações dirigidas vem ser formados da seguinte maneira:
a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradição pró- tipo do documento + número do documento + palavras-
prios, devidamente disciplinados no Manual de Redação do chaves do conteúdo
Ministério das Relações Exteriores. Ex.: “Of. 123 - relatório produtividade ano 2002”

Identificação do Signatário Aviso e Ofício


Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente Definição e Finalidade
da República, todas as demais comunicações oficiais de- Aviso e ofício são modalidades de comunicação ofi-
vem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, cial praticamente idênticas. A única diferença entre eles
abaixo do local de sua assinatura. A forma da identificação é que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de
deve ser a seguinte: Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo

71
LÍNGUA PORTUGUESA

que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Am- Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presidente
bos têm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais da República por um Ministro de Estado.
pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um
ofício, também com particulares. Ministério, a exposição de motivos deverá ser assinada por
todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chama-
Forma e Estrutura da de interministerial.
Quanto a sua forma, aviso e ofício seguem o modelo do
padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o desti- Forma e Estrutura
natário, seguido de vírgula. Formalmente, a exposição de motivos tem a apresenta-
Exemplos: ção do padrão ofício. A exposição de motivos, de acordo com
Excelentíssimo Senhor Presidente da República sua finalidade, apresenta duas formas básicas de estrutura:
Senhora Ministra uma para aquela que tenha caráter exclusivamente informati-
Senhor Chefe de Gabinete vo e outra para a que proponha alguma medida ou submeta
projeto de ato normativo.
Devem constar do cabeçalho ou do rodapé do ofício as No primeiro caso, o da exposição de motivos que sim-
seguintes informações do remetente: plesmente leva algum assunto ao conhecimento do Presiden-
– nome do órgão ou setor; te da República, sua estrutura segue o modelo antes referido
– endereço postal; para o padrão ofício.
– telefone e e-mail. Mensagem
Definição e Finalidade
OBS: Estas informações estão ausentes no memorando, É o instrumento de comunicação oficial entre os Chefes
pois trata-se de comunicação interna, destinatário e remeten- dos Poderes Públicos, notadamente as mensagens enviadas
te possuem o mesmo endereço. No caso se o Aviso é de um pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para in-
Ministério para outro Ministério, também não precisa especi- formar sobre fato da Administração Pública; expor o plano
ficar o endereço. O Ofício é enviado para outras instituições, de governo por ocasião da abertura de sessão legislativa;
logo, são necessárias as informações do remetente e o ende- submeter ao Congresso Nacional matérias que dependem
reço do destinatário para que o ofício possa ser entregue e o de deliberação de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer
remetente possa receber resposta. e agradecer comunicações de tudo quanto seja de interesse
dos poderes públicos e da Nação.
Memorando Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos Mi-
Definição e Finalidade nistérios à Presidência da República, a cujas assessorias caberá
O memorando é a modalidade de comunicação entre unida- a redação final.
des administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierar- As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Con-
quicamente em mesmo nível ou em nível diferente. Trata-se, por- gresso Nacional têm as seguintes finalidades:
tanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna. - encaminhamento de projeto de lei ordinária, comple-
Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser em- mentar ou financeira;
pregado para a exposição de projetos, ideias, diretrizes, etc. - encaminhamento de medida provisória;
a serem adotados por determinado setor do serviço público. - indicação de autoridades;
Sua característica principal é a agilidade. A tramitação do me- - pedido de autorização para o Presidente ou o Vice-Pre-
morando em qualquer órgão deve pautar-se pela rapidez e pela sidente da República ausentarem-se do País por mais de 15
simplicidade de procedimentos burocráticos. Para evitar desne- dias;
cessário aumento do número de comunicações, os despachos ao - encaminhamento de atos de concessão e renovação de
memorando devem ser dados no próprio documento e, no caso concessão de emissoras de rádio e TV;
de falta de espaço, em folha de continuação. Esse procedimento - encaminhamento das contas referentes ao exercício an-
permite formar uma espécie de processo simplificado, assegu- terior;
rando maior transparência à tomada de decisões, e permitindo - mensagem de abertura da sessão legislativa;
que se historie o andamento da matéria tratada no memorando. - comunicação de sanção (com restituição de autógrafos);
- comunicação de veto;
Forma e Estrutura - outras mensagens.
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do
padrão ofício, com a diferença de que o seu destinatário deve Forma e Estrutura
ser mencionado pelo cargo que ocupa. Ex: As mensagens contêm: a) a indicação do tipo de expe-
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração diente e de seu número, horizontalmente, no início da mar-
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurídicos gem esquerda; b) vocativo, de acordo com o pronome de
tratamento e o cargo do destinatário, horizontalmente,
Exposição de Motivos no início da margem esquerda (Excelentíssimo Senhor
Definição e Finalidade Presidente do Senado Federal); c) o texto, iniciando a 2
Exposição de motivos é o expediente dirigido ao Presi- cm do vocativo; d) o local e a data, verticalmente a 2 cm
dente da República ou ao Vice-Presidente para: a) informá do final do texto, e horizontalmente fazendo coincidir
-lo de determinado assunto; b) propor alguma medida; ou seu final com a margem direita.
c) submeter a sua consideração projeto de ato normativo.

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LÍNGUA PORTUGUESA

A mensagem, como os demais atos assinados pelo Pre- Forma e Estrutura


sidente da República, não traz identificação de seu signatário. Um dos atrativos de comunicação por correio eletrônico
é sua flexibilidade. Assim, não interessa definir forma rígida
Telegrama para sua estrutura. Entretanto, deve-se evitar o uso de lingua-
Definição e Finalidade gem incompatível com uma comunicação oficial.
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar os O campo “assunto” do formulário de correio eletrônico
procedimentos burocráticos, passa a receber o título de tele- mensagem deve ser preenchido de modo a facilitar a orga-
grama toda comunicação oficial expedida por meio de tele- nização documental tanto do destinatário quanto do reme-
grafia, telex, etc. tente.
Por tratar-se de forma de comunicação dispendiosa aos Para os arquivos anexados à mensagem deve ser utiliza-
cofres públicos e tecnologicamente superada, deve restringir- do, preferencialmente, o formato Rich Text. A mensagem que
se o uso do telegrama apenas àquelas situações que não seja encaminha algum arquivo deve trazer informações mínimas
possível o uso de correio eletrônico ou fax e que a urgência sobre seu conteúdo.
justifique sua utilização e, também em razão de seu custo ele- Sempre que disponível, deve-se utilizar recurso de con-
vado, esta forma de comunicação deve pautar-se pela con- firmação de leitura. Caso não seja disponível, deve constar da
cisão. mensagem pedido de confirmação de recebimento.

Forma e Estrutura Valor documental


Não há padrão rígido, devendo-se seguir a forma e a es- Nos termos da legislação em vigor, para que a mensa-
trutura dos formulários disponíveis nas agências dos Correios gem de correio eletrônico tenha valor documental, e para que
e em seu sítio na Internet. possa ser aceito como documento original, é necessário exis-
tir certificação digital que ateste a identidade do remetente,
Fax na forma estabelecida em lei.
Definição e Finalidade
O fax (forma abreviada já consagrada de fac-símile) é uma ELEMENTOS DE ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA
forma de comunicação que está sendo menos usada devido
ao desenvolvimento da Internet. É utilizado para a transmis- Problemas de Construção de Frases
são de mensagens urgentes e para o envio antecipado de do- A clareza e a concisão na forma escrita são alcançadas prin-
cumentos, de cujo conhecimento há premência, quando não cipalmente pela construção adequada da frase, “a menor unida-
há condições de envio do documento por meio eletrônico. de autônoma da comunicação”, na definição de Celso Pedro Luft.
Quando necessário o original, ele segue posteriormente pela A função essencial da frase é desempenhada pelo predi-
via e na forma de praxe. cado, que, para Adriano da Gama Kury, pode ser entendido
Se necessário o arquivamento, deve-se fazê-lo com cópia como “a enunciação pura de um fato qualquer”. Sempre que
do fax e não com o próprio fax, cujo papel, em certos mode- a frase possuir pelo menos um verbo, recebe o nome de pe-
los, deteriora-se rapidamente. ríodo, que terá tantas orações quantos forem os verbos não
auxiliares que o constituem.
Forma e Estrutura Outra função relevante é a do sujeito – mas não indispen-
Os documentos enviados por fax mantêm a forma e a sável, pois há orações sem sujeito, ditas impessoais –, de quem
estrutura que lhes são inerentes. se diz algo, cujo núcleo é sempre um substantivo. Sempre que
É conveniente o envio, juntamente com o documento o verbo o exigir, teremos nas orações substantivos (nomes ou
principal, de folha de rosto, e de pequeno formulário com os pronomes) que desempenham a função de complementos
dados de identificação da mensagem a ser enviada, conforme (objetos direto e indireto, predicativo e complemento adver-
exemplo a seguir: bial). Função acessória desempenham os adjuntos adverbiais,
que vêm geralmente ao final da oração, mas que podem ser
[Órgão Expedidor] ou intercalados aos elementos que desempenham as outras
[setor do órgão expedidor] funções, ou deslocados para o início da oração.
[endereço do órgão expedidor] Temos, assim, a seguinte ordem de colocação dos ele-
Destinatário:____________________________________ mentos que compõem uma oração (Observação: os parênte-
No do fax de destino:_______________ Data:___/___/___ ses indicam os elementos que podem não ocorrer):
Remetente: ____________________________________ (sujeito) - verbo - (complementos) - (adjunto adverbial).
Tel. p/ contato:____________ Fax/correio eletrônico:____
No de páginas: ________No do documento:____________ Podem ser identificados seis padrões básicos para as ora-
ções pessoais (i. é, com sujeito) na língua portuguesa (a fun-
Observações:___________________________________ ção que vem entre parênteses é facultativa e pode ocorrer em
ordem diversa):
1. Sujeito - verbo intransitivo - (Adjunto Adverbial)
Correio Eletrônico O Presidente - regressou - (ontem).
Definição e finalidade 2. Sujeito - verbo transitivo direto - objeto direto - (ad-
O correio eletrônico (“e-mail”), por seu baixo custo e junto adverbial)
celeridade, transformou-se na principal forma de comuni- O Chefe da Divisão - assinou - o termo de posse - (na
cação para transmissão de documentos. manhã de terça-feira).

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LÍNGUA PORTUGUESA

3. Sujeito - verbo transitivo indireto - objeto indireto - Frases Fragmentadas


(adjunto adverbial).
O Brasil - precisa - de gente honesta - (em todos os A fragmentação de frases “consiste em pontuar uma
setores). oração subordinada ou uma simples locução como se fosse
uma frase completa”. Decorre da pontuação errada de uma
4. Sujeito - verbo transitivo direto e indireto - obj. direto frase simples. Embora seja usada como recurso estilístico na
- obj. indireto - (adj. Adv.) literatura, a fragmentação de frases deve ser evitada nos tex-
Os desempregados - entregaram - suas reivindicações tos oficiais, pois muitas vezes dificulta a compreensão. Ex.:
- ao Deputado - (no Congresso). Errado: O programa recebeu a aprovação do Congresso
Nacional. Depois de ser longamente debatido.
5. Sujeito - verbo transitivo indireto - complemento ad- Certo: O programa recebeu a aprovação do Congresso
verbial - (adjunto adverbial) Nacional, depois de ser longamente debatido.
A reunião do Grupo de Trabalho - ocorrerá - em Bue- Certo: Depois de ser longamente debatido, o programa
nos Aires - (na próxima semana). recebeu a aprovação do Congresso Nacional.
O Presidente - voltou - da Europa - (na sexta-feira) Errado: O projeto de Convenção foi oportunamente sub-
metido ao Presidente da República, que o aprovou. Consul-
6. Sujeito - verbo de ligação - predicativo - (adjunto tadas as áreas envolvidas na elaboração do texto legal.
adverbial) Certo: O projeto de Convenção foi oportunamente sub-
O problema - será - resolvido - prontamente. metido ao Presidente da República, que o aprovou, consulta-
das as áreas envolvidas na elaboração do texto legal.
Esses seriam os padrões básicos para as orações, ou
seja, as frases que possuem apenas um verbo conjuga- Erros de Paralelismo
do. Na construção de períodos, as várias funções podem
ocorrer em ordem inversa à mencionada, misturando-se Uma das convenções estabelecidas na linguagem es-
e confundindo-se. Não interessa aqui análise exaustiva de
crita “consiste em apresentar ideias similares numa forma
todos os padrões existentes na língua portuguesa. O que
gramatical idêntica”, o que se chama de paralelismo. Assim,
importa é fixar a ordem normal dos elementos nesses seis
incorre-se em erro ao conferir forma não paralela a ele-
padrões básicos. Acrescente-se que períodos mais com-
mentos paralelos. Vejamos alguns exemplos:
plexos, compostos por duas ou mais orações, em geral
Errado: Pelo aviso circular recomendou-se aos Ministé-
podem ser reduzidos aos padrões básicos (de que deri-
rios economizar energia e que elaborassem planos de redu-
vam).
ção de despesas.
Os problemas mais frequentemente encontrados na
construção de frases dizem respeito à má pontuação, à
Nesta frase temos, nas duas orações subordinadas que
ambiguidade da ideia expressa, à elaboração de falsos pa-
ralelismos, erros de comparação, etc. Decorrem, em geral, completam o sentido da principal, duas estruturas diferen-
do desconhecimento da ordem das palavras na frase. In- tes para ideias equivalentes: a primeira oração (economizar
dicam-se, a seguir, alguns desses defeitos mais comuns e energia) é reduzida de infinitivo, enquanto a segunda (que
recorrentes na construção de frases, registrados em do- elaborassem planos de redução de despesas) é uma oração
cumentos oficiais. desenvolvida introduzida pela conjunção integrante que.
Há mais de uma possibilidade de escrevê-la com clareza e
Sujeito correção; uma seria a de apresentar as duas orações subor-
dinadas como desenvolvidas, introduzidas pela conjunção
Como dito, o sujeito é o ser de quem se fala ou que integrante que:
executa a ação enunciada na oração. Ele pode ter comple- Certo: Pelo aviso circular, recomendou-se aos Ministé-
mento, mas não ser complemento. Devem ser evitadas, rios que economizassem energia e (que) elaborassem planos
portanto, construções como: para redução de despesas.
Errado: É tempo do Congresso votar a emenda.
Certo: É tempo de o Congresso votar a emenda. Outra possibilidade: as duas orações são apresentadas
Errado: Apesar das relações entre os países estarem como reduzidas de infinitivo:
cortadas, (...). Certo: Pelo aviso circular, recomendou-se aos Ministé-
Certo: Apesar de as relações entre os países estarem rios economizar energia e elaborar planos para redução de
cortadas, (...). despesas.
Errado: Não vejo mal no Governo proceder assim. Nas duas correções respeita-se a estrutura paralela na
Certo: Não vejo mal em o Governo proceder assim. coordenação de orações subordinadas.
Errado: Antes destes requisitos serem cumpridos, (...). Mais um exemplo de frase inaceitável na língua escrita
Certo: Antes de estes requisitos serem cumpridos, (...). culta:
Errado: Apesar da Assessoria ter informado em tempo, (...). Errado: No discurso de posse, mostrou determinação,
Certo: Apesar de a Assessoria ter informado em tempo, (...). não ser inseguro, inteligência e ter ambição.

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LÍNGUA PORTUGUESA

O problema aqui decorre de coordenar palavras (subs- Errado: O alcance do Decreto é diferente da Portaria.
tantivos) com orações (reduzidas de infinitivo). Novamente, a não repetição dos termos comparados
Para tornar a frase clara e correta, pode-se optar ou por confunde. Alternativas para correção:
transformá-la em frase simples, substituindo as orações re- Certo: O alcance do Decreto é diferente do alcance da
duzidas por substantivos: Portaria.
Certo: No discurso de posse, mostrou determinação, se- Certo: O alcance do Decreto é diferente do da Portaria.
gurança, inteligência e ambição. Errado: O Ministério da Educação dispõe de mais verbas
do que os Ministérios do Governo.
Atentemos, ainda, para o problema inverso, o falso pa- No exemplo acima, a omissão da palavra “outros” (ou
ralelismo, que ocorre ao se dar forma paralela (equivalente) “demais”) acarretou imprecisão:
a ideias de hierarquia diferente ou, ainda, ao se apresentar, Certo: O Ministério da Educação dispõe de mais verbas
de forma paralela, estruturas sintáticas distintas: do que os outros Ministérios do Governo.
Errado: O Presidente visitou Paris, Bonn, Roma e o Papa. Certo: O Ministério da Educação dispõe de mais verbas
Nesta frase, colocou-se em um mesmo nível cidades do que os demais Ministérios do Governo.
(Paris, Bonn, Roma) e uma pessoa (o Papa). Uma possibili-
dade de correção é transformá-la em duas frases simples, Ambiguidade
com o cuidado de não repetir o verbo da primeira (visitar):
Certo: O Presidente visitou Paris, Bonn e Roma. Nesta Ambígua é a frase ou oração que pode ser tomada em
última capital, encontrou-se com o Papa. mais de um sentido. Como a clareza é requisito básico de
todo texto oficial, deve-se atentar para as construções que
Mencionemos, por fim, o falso paralelismo provocado possam gerar equívocos de compreensão.
pelo uso inadequado da expressão “e que” num período A ambiguidade decorre, em geral, da dificuldade de
que não contém nenhum “que” anterior. identificar--se a que palavra se refere um pronome que
Errado: O novo procurador é jurista renomado, e que possui mais de um antecedente na terceira pessoa. Pode
tem sólida formação acadêmica. ocorrer com:
- pronomes pessoais:
Para corrigir a frase, ou suprimimos o pronome relativo: Ambíguo: O Ministro comunicou a seu secretariado que
Certo: O novo procurador é jurista renomado e tem sóli- ele seria exonerado.
da formação acadêmica. Claro: O Ministro comunicou exoneração dele a seu se-
Outro exemplo de falso paralelismo com “e que”: cretariado.
Errado: Neste momento, não se devem adotar medidas Ou então, caso o entendimento seja outro:
precipitadas, e que comprometam o andamento de todo o Claro: O Ministro comunicou a seu secretariado a exo-
programa. neração deste.
Da mesma forma com que corrigimos o exemplo ante-
rior aqui podemos ou suprimir a conjunção: - pronomes possessivos e pronomes oblíquos:
Certo: Neste momento, não se devem adotar medidas Ambíguo: O Deputado saudou o Presidente da Repúbli-
precipitadas, que comprometam o andamento de todo o ca, em seu discurso, e solicitou sua intervenção no seu Esta-
programa. do, mas isso não o surpreendeu.
Observe-se a multiplicidade de ambiguidade no exem-
Erros de Comparação plo acima, as quais tornam virtualmente inapreensível o
sentido da frase.
A omissão de certos termos ao fazermos uma compa- Claro: Em seu discurso o Deputado saudou o Presidente
ração, omissão própria da língua falada, deve ser evitada da República. No pronunciamento, solicitou a intervenção
na língua escrita, pois compromete a clareza do texto: nem federal em seu Estado, o que não surpreendeu o Presidente
sempre é possível identificar, pelo contexto, qual o termo da República.
omitido. A ausência indevida de um termo pode impossi-
bilitar o entendimento do sentido que se quer dar a uma - pronome relativo:
frase: Ambíguo: Roubaram a mesa do gabinete em que eu
Errado: O salário de um professor é mais baixo do que costumava trabalhar.
um médico. Não fica claro se o pronome relativo da segunda ora-
A omissão de termos provocou uma comparação inde- ção refere--se à mesa ou a gabinete. Essa ambiguidade se
vida: “o salário de um professor” com “um médico”. deve ao pronome relativo “que”, sem marca de gênero. A
Certo: O salário de um professor é mais baixo do que o solução é recorrer às formas o qual, a qual, os quais, as
salário de um médico. quais, que marcam gênero e número.
Certo: O salário de um professor é mais baixo do que o Claro: Roubaram a mesa do gabinete no qual eu costu-
de um médico. mava trabalhar.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Se o entendimento é outro, então: 5-) (MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO, INDÚSTRIA E


Claro: Roubaram a mesa do gabinete na qual eu costu- COMÉRCIO EXTERIOR – ANALISTA TÉCNICO ADMINISTRATI-
mava trabalhar. VO – CESPE/2014) Em “Vossa Excelência deve estar satisfeita
Há, ainda, outro tipo de ambiguidade, que decorre da
com os resultados das negociações”, o adjetivo estará corre-
dúvida sobre a que se refere a oração reduzida:
tamente empregado se dirigido a ministro de Estado do sexo
Ambíguo: Sendo indisciplinado, o Chefe admoestou o
funcionário. masculino, pois o termo “satisfeita” deve concordar com a
Para evitar o tipo de ambiguidade do exemplo acima, locução pronominal de tratamento “Vossa Excelência”.
deve-se deixar claro qual o sujeito da oração reduzida. ( ) Certo ( ) Errado
Claro: O Chefe admoestou o funcionário por ser este in-
disciplinado.
Ambíguo: Depois de examinar o paciente, uma senhora 6-) (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS
chamou o médico. GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL - FU-
Claro: Depois que o médico examinou o paciente, foi MARC/2013) Sobre a Redação Oficial, NÃO é correto afir-
chamado por uma senhora. mar que
(A) exige emprego do padrão formal de linguagem.
Fontes: (B) deve permitir uma única interpretação e ser estrita-
http://www.redacaooficial.com.br/redacao_oficial_pu- mente impessoal.
blicacoes_ver.php?id=2 (C) sua finalidade básica é comunicar com impessoali-
http://portuguesxconcursos.blogspot.com.br/p/reda- dade e máxima clareza.
cao-oficial-para-concursos.html (D) dispensa a formalidade de tratamento, uma vez
que o comunicador e o receptor são o Serviço Público.
ATIVIDADES

1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE – TÉC- 7-) (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS
NICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) O correio ele- GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL - FU-
trônico é uma forma de comunicação célere, na qual deve ser MARC/2013 - adaptada) “Na revisão de um expediente,
utilizada linguagem compatível com a comunicação oficial, deve-se avaliar, ainda, se ele será de fácil compreensão por
embora não seja definida uma forma rígida para sua estrutura. seu destinatário. O que nos parece óbvio pode ser des-
( ) Certo ( ) Errado conhecido por terceiros. O domínio que adquirimos sobre
certos assuntos em decorrência de nossa experiência pro-
fissional muitas vezes faz com que os tomemos como de
2-) (POLÍCIA CIVIL DO ESTADO DE ALAGOAS – AGENTE conhecimento geral, o que nem sempre é verdade. Explici-
DE POLÍCIA – CESPE/2012) O vocativo a ser empregado em te, desenvolva, esclareça, precise os termos técnicos, o sig-
comunicações dirigidas ao chefe do Poder Executivo da Re- nificado das siglas e abreviações e os conceitos específicos
pública Federativa do Brasil é Excelentíssimo Senhor. que não possam ser dispensados.”
( ) Certo ( ) Errado (Manual de Redação Oficial da Presidência da Repúbli-
ca. p. 14).

3-) (GOVERNO DO ESTADO DE ALAGOAS – TÉCNICO Sobre a Redação Oficial, pode-se concluir que
FORENSE - CESPE/2013) A concisão, uma das qualidades (A) a concisão de um texto está relacionada ao grau de
essenciais ao texto oficial, para a qual concorrem o domínio especificação dos termos.
do assunto tratado e a revisão textual, consiste em se trans- (B) a padronização de termos e conceitos viabiliza a
mitir, no texto escrito, o máximo de informações empregan- uniformidade dos documentos.
do-se um mínimo de palavras. (C) a revisão possibilita a substituição de termos, mui-
( ) Certo ( ) Errado tas vezes, desconhecidos pelo leitor.
(D) claro é o texto que exige releituras mais aprofun-
dadas.
4-) (GOVERNO DO ESTADO DE ALAGOAS – TÉCNICO
FORENSE - CESPE/2013) Na parte superior do ofício, do
aviso e do memorando, antes do assunto, devem constar o 8-) (CNJ – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE/2013) O ex-
nome e o endereço da autoridade a quem é direcionada a pediente adequado para a comunicação entre ministros de
comunicação. Estado é a mensagem.
( ) Certo ( ) Errado ( ) Certo ( ) Errado

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LÍNGUA PORTUGUESA

9-) (ANP – CONHECIMENTO BÁSICO PARA TODOS OS c) assunto: resumo do teor do documento
CARGOS – CESPE/2013) Na redação de uma ata, devem- d) destinatário: o nome e o cargo da pessoa a quem
se relatar exaustivamente, com o máximo de detalhamento é dirigida a comunicação. No caso do ofício deve ser in-
possível, incluindo-se os aspectos subjetivos, as discussões, cluído também o endereço.
as propostas, as resoluções e as deliberações ocorridas em e) texto;
reuniões e eventos que exigem registro. f) fecho;
g) assinatura do autor da comunicação; e
( ) Certo ( ) Errado
h) identificação do signatário
10-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011) Se-
(Fonte: http://webcache.googleusercontent.com/
gundo o Manual de Redação da Presidência da República,
search?q=cache:omaL Jnt2UtQJ:www.planalto.gov.
NÃO se deve usar Vossa Excelência para
br/ccivil_03/manual/Manual_Rich_RedPR2aEd.rtf+&-
(A) embaixadores.
(B) conselheiros dos Tribunais de Contas estaduais. cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br)
(C) prefeitos municipais.
(D) presidentes das Câmaras de Vereadores. RESPOSTA: “ERRADO”.
(E) vereadores.
5-)
Resolução Se a pessoa, no caso o ministro, for do sexo feminino
(ministra), o adjetivo está correto; mas, se for do sexo
1-) masculino, o adjetivo sofrerá flexão de gênero: satisfeito.
O correio eletrônico (“e-mail”), por seu baixo custo e O pronome de tratamento é apenas a maneira como tratar
celeridade, transformou-se na principal forma de comu- a autoridade, não regendo as demais concordâncias.
nicação para transmissão de documentos.
Um dos atrativos de comunicação por correio eletrô- RESPOSTA: “ERRADO”.
nico é sua flexibilidade. Assim, não interessa definir forma
rígida para sua estrutura. Entretanto, deve-se evitar o uso 6-)
de linguagem incompatível com uma comunicação oficial As comunicações oficiais devem ser sempre formais,
(v. 1.2 A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais). isto é, obedecem a certas regras de forma: além das (...)
(Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/ exigências de impessoalidade e uso do padrão culto de
manual.htm) linguagem, é imperativo, ainda, certa formalidade de tra-
tamento. Não se trata somente da eterna dúvida quanto
RESPOSTA: “CERTO”. ao correto emprego deste ou daquele pronome de tra-
tamento para uma autoridade de certo nível (...); mais do
2-) que isso, a formalidade diz respeito à polidez, à civilidade
(...) O vocativo a ser empregado em comunicações no próprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a co-
dirigidas aos Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, municação.
seguido do cargo respectivo: (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/
Excelentíssimo Senhor Presidente da República (...) manual.htm_)
(Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/
manual.htm) RESPOSTA: “D”.
RESPOSTA: “CERTO”.
7-)
Através da leitura do excerto e das próprias alterna-
3-)
tivas, chegamos à conclusão de que um texto, principal-
É a qualidade esperada de um bom texto, assim ele
mente oficial, deve priorizar a revisão.
não se torna prolixo: “fala, fala, mas não diz nada!”.

RESPOSTA: “CERTO”. RESPOSTA: “C”.

4-) 8-)
O aviso, o ofício e o memorando devem conter as Mensagem – é o instrumento de comunicação ofi-
seguintes partes: cial entre os Chefes dos Poderes Públicos, notadamente
a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do as mensagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo
órgão que o expede: ao Poder Legislativo para informar sobre fato da Admi-
b) local e data em que foi assinado, por extenso, com nistração Pública; expor o plano de governo por ocasião
alinhamento à direita: da abertura de sessão legislativa; submeter ao Congresso

77
LÍNGUA PORTUGUESA

Nacional matérias que dependem de deliberação de suas


Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agradecer comuni- ANOTAÇÕES
cações de tudo quanto seja de interesse dos poderes pú-
blicos e da Nação.
Aviso e Ofício - são modalidades de comunicação ofi- __________________________________________________
cial praticamente idênticas. A única diferença entre eles é
que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de ___________________________________________________
Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo ___________________________________________________
que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades.
Ambos têm como finalidade o tratamento de assuntos ofi- ___________________________________________________
ciais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no
caso do ofício, também com particulares. ___________________________________________________
(Fonte: http://www.fontedosaber.com/portugues/re- ___________________________________________________
dacao-oficial-dicas-e-macetes.html)
___________________________________________________
RESPOSTA: “ERRADO”.
___________________________________________________
9-)
Ata é um documento administrativo que tem a finali-
___________________________________________________
dade de registrar de modo sucinto a sequência de even- ___________________________________________________
tos de uma reunião ou assembleia de pessoas com um fim
específico. É característica da Ata apresentar um resumo, ___________________________________________________
cronologicamente disposto, de modo infalível, de todo o
desenrolar da reunião. ___________________________________________________
(Fonte: https://www.10emtudo.com.br/aula/ensino/a_ ___________________________________________________
redacao_oficial_ata/)
___________________________________________________
RESPOSTA: “ERRADO”.
___________________________________________________
10-)
(...) O uso do pronome de tratamento Vossa Senhoria
___________________________________________________
(abreviado V. Sa.) para vereadores está correto, sim. Numa ___________________________________________________
Câmara de Vereadores só se usa Vossa Excelência para o
seu presidente, de acordo com o Manual de Redação da ___________________________________________________
Presidência da República (1991).
(Fonte: http://www.linguabrasil.com.br/nao-tropece- ___________________________________________________
detail.php?id=393)
___________________________________________________
RESPOSTA: “E”. ___________________________________________________

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78
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

1 Noções de sistema operacional (ambientes Linux e Windows). ...............................................................................................................01


2 Edição de textos, planilhas e apresentações (ambientes Microsoft Office e BrOffice). ...................................................................19
3 Redes de computadores. ............................................................................................................................................................................................83
3.1 Conceitos básicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos de Internet e intranet. ...........................................................83
3.2 Programas de navegação (Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox e Google Chrome). ...............................................83
3.3 Programas de correio eletrônico (Outlook Express e Mozilla Thunderbird). ..............................................................................83
3.4 Sítios de busca e pesquisa na Internet. .......................................................................................................................................................83
3.5 Grupos de discussão. ..........................................................................................................................................................................................83
3.6 Redes sociais............................................................................................................................................................................................................83
3.7 Computação na nuvem (cloud computing)...............................................................................................................................................83
4 Conceitos de organização e de gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas............................................. 119
5. Segurança da informação. ...................................................................................................................................................................................... 125
5.1 Procedimentos de segurança. ...................................................................................................................................................................... 125
5.2 Noções de vírus, worms e pragas virtuais. ............................................................................................................................................. 125
5.3 Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, anti-spyware etc.). ............................................................................................... 125
5.4 Procedimentos de backup. ............................................................................................................................................................................ 125
5.5 Armazenamento de dados na nuvem (cloud storage)....................................................................................................................... 125
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Programas Utilitários do Sistema Operacional


1 NOÇÕES DE SISTEMA OPERACIONAL Suporte para programas internos (vulto-in): os progra-
(AMBIENTES LINUX E WINDOWS). mas utilitários são os programas que o sistema operacional
usa para se manter e se reparar. Estes programas ajudam a
identificar problemas, encontram arquivos perdidos, reparam
arquivos danificados e criam cópias de segurança (backup).
O SISTEMA OPERACIONAL E OS OUTROS SOFTWA- Controle do hardware: o sistema operacional está situa-
RES do entre os programas e o BIOS (Basic Input/Output System
Um sistema operacional (SO) é um programa (software) - Sistema Básico de Entrada/Saída).
que controla milhares de operações, faz a interface entre o O BIOS faz o controle real do hardware. Todos os progra-
usuário e o computador e executa aplicações. mas que necessitam de recursos do hardware devem, primei-
Basicamente, o sistema operacional é executado quando ramente, passar pelo sistema operacional que, por sua vez,
ligamos o computador. Atualmente, os computadores já são pode alcançar o hardware por meio do BIOS ou dos drivers
vendidos com o SO pré-instalado. de dispositivos.
Os computadores destinados aos usuários individuais, Todos os programas são escritos para um sistema ope-
chamados de PCs (Personal Computer), vêm com o sistema racional específico, o que os torna únicos para cada um. Ex-
operacional projetado para pequenos trabalhos. Um SO é plicando: um programa feito para funcionar no Windows não
projetado para controlar as operações dos programas, como funcionará no Linux e vice-versa.
navegadores, processadores de texto e programas de e-mail.
Com o desenvolvimento dos processadores, os compu- Termos Básicos
tadores tornaram-se capazes de executar mais e mais instru- Para compreender do que um sistema operacional é
ções por segundo. Estes avanços possibilitaram aos sistemas capaz, é importante conhecer alguns termos básicos. Os
operacionais executar várias tarefas ao mesmo tempo. Quan- termos abaixo são usados frequentemente ao comparar ou
do um computador necessita permitir usuários simultâneos e descrever sistemas operacionais:
trabalhos múltiplos, os profissionais da tecnologia de infor- • Multiusuário: dois ou mais usuários executando
mação (TI) procuram utilizar computadores mais rápidos e programas e compartilhando, ao mesmo tempo, dispositivos,
que tenham sistemas operacionais robustos, um pouco dife- como a impressora.
rente daqueles que os usuários comuns usam. • Multitarefa: capacidade do sistema operacional em
executar mais de um programa ao mesmo tempo.
Os Arquivos • Multiprocessamento: permite que um computa-
O gerenciador do sistema de arquivos é utilizado pelo dor tenha duas ou mais unidades centrais de processamento
sistema operacional para organizar e controlar os arquivos. (CPU) que compartilhem programas.
Um arquivo é uma coleção de dados gravados com um nome • Multithreading: capacidade de um programa ser
lógico chamado “nomedoarquivo” (filename). Toda informa- quebrado em pequenas partes podendo ser carregadas con-
ção que o computador armazena está na forma de arquivos. forme necessidade do sistema operacional.
Há muitos tipos de arquivos, incluindo arquivos de pro- • Multithreading permite que os programas indivi-
gramas, dados, texto, imagens e assim por diante. A maneira duais sejam multitarefa.
que um sistema operacional organiza as informações em ar-
quivos é chamada sistema de arquivos. Tipos de Sistemas Operacionais
A maioria dos sistemas operacionais usa um sistema de Atualmente, quase todos os sistemas operacionais são
arquivo hierárquico em que os arquivos são organizados em multiusuário, multitarefa e suportam multithreading. Os mais
diretórios sob a estrutura de uma árvore. O início do sistema utilizados são o Microsoft Windows, Mac OSX e o Linux.
de diretório é chamado diretório raiz. O Windows é hoje o sistema operacional mais popular
que existe e é projetado para funcionar em PCs e para ser
Funções do Sistema Operacional usado em CPUs compatíveis com processadores Intel e AMD.
Não importa o tamanho ou a complexidade do compu- Quase todos os sistemas operacionais voltados ao consumi-
tador: todos os sistemas operacionais executam as mesmas dor doméstico utilizam interfaces gráficas para realizar a pon-
funções básicas. te máquina-homem.
- Gerenciador de arquivos e diretórios (pastas): um siste- As primeiras versões dos sistemas operacionais foram
ma operacional cria uma estrutura de arquivos no disco rígido construídas para serem utilizadas por somente uma pessoa
(hard disk), de forma que os dados dos usuários possam ser em um único computador. Com o decorrer do tempo, os fa-
armazenados e recuperados. Quando um arquivo é arma- bricantes atenderam às necessidades dos usuários e permiti-
zenado, o sistema operacional o salva, atribuindo a ele um ram que seus softwares operassem múltiplas funções com (e
nome e local, para usá-lo no futuro. para) múltiplos usuários.
- Gerenciador de aplicações: quando um usuário requisi-
ta um programa (aplicação), o sistema operacional localiza-o Sistemas Proprietários e Sistemas Livres
e o carrega na memória RAM. O Windows, o UNIX e o Macintosh são sistemas opera-
Quando muitos programas são carregados, é trabalho do cionais proprietários. Isto significa que é necessário comprá-
sistema operacional alocar recursos do computador e geren- -los ou pagar uma taxa por seu uso às companhias que regis-
ciar a memória. traram o produto em seu nome e cobram pelo seu uso.

1
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O Linux, por exemplo, pode ser distribuído livremente Vamos começar a usar os comandos?
e tem grande aceitação por parte dos profissionais da área, Digite “ct”. Você provavelmente verá algo parecido com a
uma vez que, por possuir o código aberto, qualquer pessoa seguinte mensagem:
que entenda de programação pode contribuir com o proces- /home/fulano$ ct
so de melhoria dele. ct: comando não encontrado
Sistemas operacionais estão em constante evolução e /home/fulano$
hoje não são mais restritos aos computadores. Eles são usa- Você foi informado que não há programa com o nome
dos em PDAs, celulares, laptops etc. “ct”. Agora digite “cat”. Surgirá uma linha em branco. Digite
algo, e tecle enter. O que acontece? A linha é repetida logo
LINUX abaixo. Simples, não? Você usou seu primeiro comando. Para
Um pouco de História finalizar o “cat”, tecle “Ctrl + D” e volte para o prompt.
No início da década de 70, fruto de necessidade original
dos Laboratórios Bell, surgiu um sistema operacional Páginas de Manual
chamado UNIX. Em 1973, após o surgimento da linguagem Quer aprender melhor sobre o comando “cat” (ou
de programação “C”, o UNIX foi reescrito nessa linguagem. qualquer outro comando)? Digite “man cat”. Você verá algo
Logo, embora sem tanta empolgação no campo acadêmico, que começa mais ou menos assim:
ganhou força no mundo dos negócios. CAT(1) User Commands CAT(1)
Já o Linux foi escrito por Linus Torvalds, e muitas são as
pessoas que vêm colaborando com o seu desenvolvimento NAME
desde então. Está sob a licença de uso da GNU General Public cat - concatenate files and print on the standard output
License (GPL). Esta é uma licença escrita pela Free Software
Foundation (FSF). Falando em termos simples, você tem o SYNOPSIS
direito de cobrar o quanto quiser por sua cópia, mas não pode cat [OPTION] [FILE]...
impedir a outra pessoa de distribuir gratuitamente. A licença
também diz que qualquer um que modificar o programa DESCRIPTION
também deve lançar esta sua versão sob a mesma licença. Concatenate FILE(s), or standard input, to standard output.
Graças à legião de colaboradores ao redor do mundo,
os bugs que porventura surgem no Linux são rapidamente (...)
eliminados. Pessoas de todas as áreas colaboram, algumas
com larga experiência em programação e hardware. Você entrou na página de manual do comando cat. É uma
Saiba que há softwares comerciais para Linux. Em página completa sobre como usar este comando. É claro, não
grande parte, são programas que já existem para o ambiente espere entender tudo. Esta página assume que você possui
Windows migrando para o Linux.
algum conhecimento sobre o Linux. Mas tudo bem! Quanto
mais ler, mais você aprende.
Dando início
Tente usar este comando, o “man”, com os outros que
Logo após ligar o computador e todo o início se der
você aprenderá com o tempo. Certamente será muito útil no
normalmente, basta você digitar seu “Login” (sua identificação
decorrer do seu aprendizado.
no sistema) e senha. Haverá um diretório com “seu nome”.
Antes de continuar, digite o comando “clear”. Este
Este diretório conterá seus arquivos pessoais, que fica em /
home/usuário, onde “usuário” é o seu “Login”. comando “limpará” o terminal. Estamos apenas limpando
Na verdade este início será apenas um pouco diferente a bagunça :). Aproveite este comando e veja como o “man”
dependendo da distribuição que você estiver usando. Mas no pode ser útil. Digamos que você esteja aprendendo sobre um
geral, é como dito acima: Login + Senha, e pronto! comando, o clear por exemplo. Se você digitar “man -k clear”
você verá uma lista de todos os comandos onde a palavra
O terminal “clear” aparece em sua descrição ou nome. Isto é muito útil,
Vamos falar sobre como usar algumas coisas no terminal. principalmente quando você está procurando por algo, mas
Ao acessamos o sistema, veremos algo parecido com isso: não lembra exatamente seu nome. Você deve ter notado o “-k”
/home/fulano$ na frente do comando man. É isto mesmo: alguns comandos
Isto é o que chamamos de “prompt”. Em inglês, “prompt” permitem que você tenha opções de como ele trabalhará. Isto
é a “deixa” para fazer algo, como em teatro quando um ator é, de fato, muito comum.
recebe uma “deixa”. É realmente assim aqui, pois você está
recebendo a “deixa” para digitar um comando para o sistema Organizando as coisas
realizar algo. Como tudo em nossa vida, nossos arquivos no
Todo comando no Linux é uma sequência de letras, computador devem ser organizados. E organizamos isso em
números e caracteres. Alguns comandos válidos são “mail”, diretórios. Como ver o que há neles? Com o comando “ls”.
“cat”, “ls”. Além disso o Linux tem a característica conhecida O comando “ls” é um dos mais importantes. Ele lista
como “case-sensitive”, i.e., ele difere letras minúsculas de os arquivos e diretórios. Digite “ls” no terminal e veja o que
maiúsculas. Portanto os comando Cat, CAT, cat e CaT são ocorre. Agora digite “ls -F”. A opção “-F” faz você ver quais
comandos diferentes. Na prática, é difícil encontrar comandos itens são diretórios (terão uma barra invertida no final), quais
como estes, usando tal característica. são arquivos, quais são arquivos especiais, etc.

2
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Do terminal você também pode criar diretórios. Basta Portanto o Linux reconhece três tipos de pessoas: primeiro,
usar o comando “mkdir”. Como exemplo, digite “ls -F” e veja o dono ou proprietário do arquivo. O segundo é o ‘grupo’,
o conteúdo do diretório atual. Agora digite: que na maioria dos casos será ‘users’, que são os usuários
$ mkdir diretorio-teste normais do sistema (para ver o grupo de um arquivo, use ‘ls -l
Digite novamente “ls -F”. O que aconteceu? Apareceu um arquivo’). E depois, há todos os outros além do proprietário e
novo diretório chamado “diretorio-teste”. Simples assim. dos membros do grupo.
Para remover um diretório, use um comando similar ao Um arquivo pode ter permissões de leitura ou modificação
mkdir: o rmdir. Faça similar ao mkdir: “rmdir diretorio-teste” para o dono, leitura para o grupo, e nenhuma permissão
removerá o diretório anteriormente criado. Para usá-lo desta para os outros. Ou, por alguma razão, um arquivo pode ter
forma, só um lembrete: o diretório deve estar vazio. permissões de leitura/modificação para o grupo e para os
outros, mas não ter permissões para o dono!
Lidando com Arquivos Vamos usar o chmod para aprender algo sobre permissões.
Crie um arquivo qualquer para teste. Por padrão, você tem
Veja o caso de comandos básicos como cd, mv, e rm.
permissão para ler e modificar este arquivo (as permissões
Há outros comandos que agem sobre os arquivos, mas não
dadas a outros dependem de como o sistema - e também
agem sobre os dados nesses arquivos. Aqui estão incluídos os
sua conta - está configurada). Teste sua permissão, abrindo o
comandos touch, chmod, du, e df. Todos esses comandos não
arquivo usando cat. Agora, vamos tirar sua permissão de ler
alteram os arquivos, mas mudam coisas que o Linux ‘lembra’ o arquivo! Digite:
sobre os arquivos. Algumas dessas são: chmod u-r arquivo
As datas relacionadas com os arquivos: cada arquivo O parâmetro u-r diz ‘usuário menos leitura’. Agora, se
possui três datas associadas a ele. São: a data de criação você tentar ler o arquivo, receberá a mensagem ‘Permission
(quando o arquivo foi criado), a última modificação (quando denied error!’. Adicione a permissão de leitura, simplesmente
o arquivo foi modificado pela última vez), e o último acesso fazendo
(quando o arquivo foi lido pela última vez). chmod u+r arquivo
O proprietário: todo arquivo tem um ‘dono’, ou Permissões para diretórios seguem as mesmas idéias:
proprietário. ler, escrever e executar, mas de forma um pouco diferente. A
O grupo: todo arquivo tem um grupo de usuários permissão de leitura permite ao usuário (ou o grupo ou todos)
associado a ele. O grupo mais comum é chamado ‘users’, ler o diretório, ou seja, listar os arquivos, vendo seus nomes. A
que normalmente é compartilhado por todos os usuários do permissão de escrita permite adicionar ou remover arquivos.
sistema. A permissão de execução permite acessar os arquivos no
As permissões: todo arquivo possui permissões (também diretório ou subdiretórios.
chamadas ‘privilégios’) associadas a ele. Essas permissões Para usar o comando chmod, troque ‘mode’ pelo alvo
dizem quem pode acessar o arquivo, modificá-lo ou, no caso da mudança: o usuário, o grupo, etc, e o que fazer com ele.
de programas, executá-lo. Cada uma dessas permissões pode Trocando em miúdos, faça similar ao lidar com arquivos: use
ser imposta separadamente ao dono, ao grupo, ou a todos o símbolo ‘+’ para adicionar um privilégio, e o símbolo ‘ - ‘
os usuários. para tirá-lo.
Veja o exemplo abaixo: A opção R mudará a permissão do diretório, e de todos
touch arquivo1 arquivo2 ... arquivoN os arquivos e diretórios dentro dele, e assim sucessivamente
O comando touch irá ‘atualizar’ as datas relacionadas (o ‘R’ vem de recursivo). Usando ‘v’, você faz o chmod relatar
com os arquivos listados para a data atual. Se o arquivo não o que está acontecendo.
existir, ele será criado. Também é possível colocar uma data
Estatísticas do sistema
específica, basta usar a opção -t. Você pode alterar apenas
Agora, veremos comandos que mostram estatísticas
a data de acesso (use a opção -a), ou apenas a data de
sobre o sistema operacional, ou sobre partes do sistema.
modificação (use a opção -m). Para usar a opção -t, faça como
du [-abs] [path1 path2 ...pathN]
segue: ‘du’ vem de ‘disk usage’, uso do disco. Determina quanto
[[CC]YY]MMDDhhmm[.SS] do espaço em disco é usado por um diretório. Ele mostra o
Na linha acima, se CC não for utilizado, o touch entenderá espaço usado por cada subdiretório e, no final, o total - a
que o ano CCYY está no intervalo 1969-2068. SE SS não for soma de todos eles.
indicado, será considerado como 0. O ‘a’ no início fará surgir os arquivos, além dos diretórios.
O comando chmod altera as permissões de um arquivo. A opção ‘b’ mostrará o espaço em bytes, em vez de kilobytes.
Segue a forma abaixo. Um byte é o equivalente a uma letra em um documento
chmod [-Rv] mode arquivo1 arquivo2 ... arquivoN de texto. A opção ‘s’ mostrará apenas o diretórios, sem os
Antes de estudar como usá-lo, vejamos quais são as subdiretórios.
permissões que existem no Linux. Cada arquivo tem um uptime
grupo de permissões associado a ele. Estas permissões dizem O comando uptime faz exatamente o que ele mesmo diz:
ao Linux se um arquivo pode ou não ser lido, modificado ou exibe o tempo decorrido desde que o sistema foi ‘ligado’, o
executado como um programa. Isso é bom, pois previne que tempo desde o último boot. Surpreendentemente, uptime é
indivíduos maliciosos façam o que não se deve, e indivíduos um dos poucos comandos que não possuem opções.
desavisados façam bobagens. who

3
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O comando who exibe os usuários atuais do sistema, e Instalar o Linux para um usuário comum é agora (quase)
quando eles logaram. Se for dado o parâmetro ‘am i’, mostra tão fácil como qualquer outro sistema operacional. A maio-
o usuário atual. ria das distros já oferecem conjuntos de softwares totalmente
w [username] funcionais, como processadores de textos, e-mail, navegador
Este comando mostra os usuários atuais e o que eles da internet, transferência de arquivos, suporte à impressão,
estão fazendo. O ‘cabeçalho’ do comando w é exatamente o apresentações, e quase todos os tipos de programas ofereci-
mesmo do comando uptime, e cada linha mostra um usuário, dos por sistemas concorrentes. Linux e usuário comum: cada
quando ele logou, e o que está fazendo. vez mais próximos.
Lembrando que não estou explicando todas as opções de
cada comando. A listagem completa, com as outras opções, Processador de texto e planilhas
consulte as páginas de manual de cada comando (comando Um PC com um sistema da Microsoft pode usar o Micro-
‘man’). soft Word como processador de texto, enquanto um sistema
O que há no arquivo? Linux pode usar o LibreOffice - ou uma grande quantidade de
Vejamos mais dois comandos importantes. outros programas equivalentes. Usando Linux em vez de Win-
cat [-nA] [arquivo1 arquivo2 ...arquivoN] dows, alguns problemas podem surgir quando usar o pro-
O comando ‘cat’ não é um comando muito amigável. cessador de texto e precisar transferir de uma máquina para
Ele não espera por você para ler o arquivo, e é normalmente outra com Windows, tendo em vista a incompatibilidade de
usado em conjunto com pipes (‘ | ‘). No entanto, cat tem tais softwares. Mas os incansáveis trabalhadores open source
algumas opções úteis. Por exemplo, ‘n’ contará todas as linhas têm vencido essa barreira, gerando programas cada vez mais
de um arquivo, ‘A’ mostrará os caracteres de controle como compatíveis, à revelia dos sistemas concorrentes.
caracteres normais - e isso meio que afastará coisas estranhas Em algumas empresas, as planilhas têm papel central
de sua tela. Claro, use ‘man cat’ para saber muito mais. no ambiente de trabalho. Com o Linux, os usuários podem
more [-l] [+numero_da_linha] [arquivo1 arquivo2
criar planilhas profissionais de alta qualidade, com programas
...arquivoN]
como LibreOffice Calc, Kspread, ou tantos outros disponíveis.
O comando more é muito útil, e é o comando que usamos
Com tais programas, o Linux é capaz de prover a compatibi-
quando queremos ver arquivos de texto em em ASCII. A única
lidade necessária com outros programas usados em outros
opção interessante é ‘ l ‘.
sistemas. Mais uma vez, o Linux tem vantagens no uso em-
Usando ‘+5’, por exemplo, ele começará da linha 5.
presarial.
Usando ‘+num’, ele começará da linha ‘num’.
Como more é um comando interativo, veja as situações
mais frequentes: Web e e-mail
Ctrl + L : move para a próxima tela (de texto) Usuários Linux podem navegar na net tão facilmente
Barra de espaço: sai do ambiente de comando ‘more’ como ‘navegam’ por seus arquivos pessoais em suas próprias
/ : pesquisa pela próxima ocorrência de uma expressão. máquinas. Mas alguns problemas podem surgir, tendo em
O próximo comando é ‘head’ vista que alguns sites são projetados tirando proveito de ca-
head [-linhas] [arquivo1 arquivo2 ...arquivoN] racterísticas específicas de determinado navegador.
‘head’ mostra a primeira linha dos arquivos listados. Qual- Se um determinado browser não compreende uma de-
quer opção numérica mostrará essa quantidade de linhas. Por terminada informação, ele provavelmente não exibirá a pá-
exemplo: gina de maneira correta, pelo menos em parte. Mas com a
head -10 arquivo popularidade do Linux em crescimento, é esperado que os
mostrará as 10 primeiras linhas de ‘arquivo’ desenvolvedores para a web projetem os sites cada vez mais
Da mesma forma que head, ‘tail’ mostra uma parte do ‘universais’, afastando-se de especificações para determinado
arquivo - a parte final. Use similarmente a ‘head’: navegador.
tail [-linhas] [arquivo1 arquivo2 ...arquivoN] Muitos programas gerenciadores de e-mail estão dis-
O comando ‘file’ tenta identificar o formato de um arqui- poníveis, como o Kmail. Embora eles funcionem bem para a
vo. Já que nem todos os arquivos possuem extensões, ‘file’ faz maioria dos usuários, talvez ocorram os mesmos problemas
uma checagem rudimentar para saber qual é o formato. relacionados com os navegadores web. No entanto, os pro-
file [arquivo1 arquivo2 ...arquivoN] gramas disponíveis em Linux já são robustos o suficiente para
lidarem com a grande maioria das operações, tornando rela-
Linux - e agora? tivamente suave as atividades na área.
A grande vantagem do Linux frente a outros sistemas está
no fato de poder usá-lo desde os desktops até o servidor em Nos servidores
todo o ambiente de trabalho. E como isso é possível? Linux DNS e servidores
suporta quase todos os serviços que um usuário necessita. O Linux é tipicamente usado como servidor no ambiente
Por exemplo, um administrador pode instalar Linux em um empresarial, em vista de sua grande estabilidade e inteireza
PC e usar para processar textos, navegar na internet, trocar como sistema operacional. Como o Linux é um sistema ‘deri-
arquivos e jogar games off e on-line. Isto é possível por meio vado’ do UNIX, pode realizar quase todas as atividades de um
de pacotes incluídos na distribuição ou em pacotes baixados servidor UNIX. E como o MS Windows provê muitos serviços
da net. Isto além do fato de estar disponível em diversas ar- similares, pode-se usar o Linux para realizar tais tarefas em vez
quiteturas. de sistemas Microsoft.

4
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Além disso, como o Linux é bastante estável, é bastante Trabalhar com NFS normalmente exige que cada sistema
útil para clusters de companhias maiores e de serviços críticos. seja configurado para acessar cada recurso com um arquivo de
É especialmente usado para aplicações da net serviços tais configuração. A inclusão de NIS no Linux permite que o servidor
como DNS, firewall, e-mail, proxy, FTP, servidor de impressão, mantenha os arquivos de configuração para a rede inteira. Isto
dentre muitos outros. torna a administração dos recursos da rede mais fácil, porque
Quando você instala um servidor Linux, o DNS (Domain apenas os arquivos NIS devem ser atualizados, e não todo
Name System) é uma das muitas opções disponíveis. DNS o cliente. É natural esperar que o Linux ofereça serviços para
‘resolve’ nomes de sistemas para endereços IP. Isso é um outros clientes Linux ou UNIX, mas e o que dizer de clientes
serviço importante, porque permite que usuários conectem Windows?
máquinas usando nomes em vez de um estranho código IP, A Microsoft criou o protocolo Server Message Block (SMB)
que pode facilmente ser esquecido. , que oferece a condição de trocar arquivos e recursos. SMB foi
Este serviço consiste em dados DNS, servidores DNS, e criado para ser usado em uma pequena rede local (LAN), não
protocolos de internet para retornar dados dos servidores. oferecendo sustentação para grandes redes. Em vista disso, a
Arquivos fontes são disponibilizados para cada host pelo Microsoft criou o Common Internet File System (CIFS), baseado
diretório DNS, usando arquivos-texto especiais, organizados em SMB e também em Network Basic Input Output System
em zonas. Zonas são mantidas em servidores autorizados que (NetBIOS).
distribuem por toda a net, que respondem às solicitações de Para que o Linux trabalhe junto a clientes Microsoft, é preciso
acordo com protocolos de rede DNS. ou que um software ‘tradutor’ esteja rodando em cada cliente
A maioria dos servidores possui autoridade para algumas ou que o software Linux para rede compreenda os protocolos
zonas, e a maioria dos servidores apenas para algumas Microsoft. Surge então o Samba, um programa criado por
poucas zonas. Mas grandes servidores têm autoridade para Andrew Tridgell, que permite a clientes Linux se comunicar com
dezenas de milhares de zonas. Por quebrar o DNS em zonas recursos Microsoft usando o protocolo SMB. Samba é open
menores e então em domínios, o ‘peso’ sobre as máquinas source, e pode ser encontrado em www.samba.org.
é diminuído. Isto também facilita a organização da internet, Firewall
pois não há necessidade de concentrar toda informação em
Um firewall protege os recursos de uma rede privada
um único servidor.
de um acesso não-autorizado de uma rede externa. Um
Tendo em vista a configuração hierárquica, uma
firewall típico é geralmente criado em um roteador, ou um
organização pode estabelecer um servidor DNS para controlar
computador colocado especialmente para isso, que age
o acesso à rede organizacional, o que pode ser feito com um
como uma porta de entrada-saída para separar a rede externa
servidor Linux.
da rede interna.
Linux web server Isto cria um caminho seguro, onde apenas requisições
Enquanto DNS resolve um nome para um endereço IP, autorizadas são permitidas para a entrada na rede interna.
permitindo que usuários se conectem à net, um servidor web Uma máquina barata usando Linux com uma conexão com
provê a página web. O software mais popular que usuários uma rede externa e outra com a rede interna pode ser usada
Linux para oferecer as páginas web é o Apache Web server. como um firewall.
Apache existe para prover um software de nível comercial O Linux oferece muitos recursos para criar firewall, com
capaz de prover HTTP, um padrão para criação de documentos ipchains, Netfilter. Firewalls são muito importantes, e devem
serem visto na net. ser constantemente atualizados e testados. Claro, a qualidade
do serviço de um firewall é tão boa quanto a habilidade de
Linux servidor de e-mail quem o administra.
E-mail é um dos serviços mais importantes para o usuário
final. Existem vários softwares para auxiliar nesta tarefa, como Linux vs. Outros
o Sendmail. O Linux também suporta produtos comerciais. Como já sabemos, o Linux é um sistema multiusuário real
e possui capacidade de multiprocessamento. Portanto, sai-se
Servidor de arquivos bem quando comparado com outros sistemas. A prova maior
O Linux é uma plataforma excelente para prover acesso é seu uso crescente ao redor do mundo, como visto nos casos
a sistemas de arquivos, podendo ser locais ou remotos. abaixo.
Servidores de arquivos são uma necessidade nos nossos dias Uso na Web: O Google é um ótimo exemplo da
para ambientes empresariais, tendo em vista a facilidade dos habilidade do Linux de competir com outros sistemas. O
usuários comuns acessarem com segurança seus dados em Google é um sistema de busca que ‘domina’ a net, e roda sob
um ambiente centralizado. Este servidor de arquivos podem um cluster Linux. Cerca de 60 por cento dos servidores Web
ser solicitados por outro Linux, UNIX, Microsoft, Apples, etc. rodam Apache, que é completamente suportado por Linux,
A possibilidade de usar o Linux como um servidor de oferecendo toda a eficiência e confiabilidade de um servidor
arquivos em rede é comparável ao UNIX. UNIX usa o Network UNIX. Suas habilidades são tantas, que é usado tanto como
File System (NFS) para montar um sistema de arquivos remoto servidor como desktop.
e tratá-los como se tais arquivos ou diretórios fossem locais. O Instalação: A instalação de um sistema Linux é comparável
Linux usa um pacote de softwares NFS, que inclui comandos a outros sistemas Mac, Windows, etc. Todos esses sistemas
e daemons (programas auxiliares) para NFS, Network oferecem uma interface amigável, que permite a instalação
Information Service (NIS), e vários outros serviços. do sistema operacional com muito pouca intervenção do

5
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

usuário. O fato da Microsoft incluir um número relativamente Preparação para Instalação


grande de drivers para suporte inicial já na instalação torna o Preparação
Windows mais atrativo para usuários não-especialistas, dando Temos algumas coisas a fazer antes de começar a
uma certa vantagem nesta área. Porém a distância não é lá instalação. Uma das mais importantes é saber que tipo de
tão grande, e aqueles já iniciados podem inclusive realizar instalação você deseja usar. O usuário deseja ter apenas uma
pela linha de comando, recebendo uma variedade de opções máquina básica, tipo estação de trabalho? Ou um servidor
deveras interessante. uma escolha melhor? Isto é importantíssimo, pois os serviços
Estabilidade: Após a configuração, a estabilidade do podem ser radicalmente diferentes. Por exemplo, o usuário
sistema operacional é uma questão claramente relevante. talvez pense em usar um desktop simples, mas deseja
Como o Linux é ‘tipo-UNIX’, recebe muitos benefícios compartilhar documentos em uma intranet ou internet. Nesse
advindos de tal sistema. O UNIX sempre foi considerado caso, uma servidor web talvez seja uma boa opção. Ou seja,
um dos mais estáveis sistemas operacionais, e o Linux é é necessário analisar cada caso, mesmo de maneira básica e
evidentemente do mesmo nível esperado. Os sistemas simples.
Microsoft são normalmente considerados menos estáveis;
mas vem avançando em busca de conquistar confiabilidade. É Verificação
evidente, porém, que UNIX e Linux são considerados a melhor Se você verificar os serviços que o usuário deseja para
escolha para serviços que exijam estabilidade. sua máquina antes da instalação, certamente existe a alta
Novas tecnologias: Como o Linux é suportado por uma possibilidade de reconfigurar o sistema mais tarde. A maioria
gigantesca comunidade de voluntários, novos drivers e das opções usadas na instalação podem ser verificadas
novas tecnologias têm sido rapidamente absorvidos, embora seguindo uma lista de verificação. A lista abaixo é apenas uma
nem sempre esta regra seja seguida. Por exemplo, em sugestão e foi adaptada do livro “Linux- Bible”.
alguns dispositivos ‘made for Windows’, problemas podem Serviços de Desktop -> *Solução escolhida
realmente surgir. No entanto, a comunidade sempre corre Processador de texto
por fora, buscando o melhor suporte possível. E enquanto Planilha
outros sistemas frequentemente abandonam o suporte para Banco de dados
hardware antigo, o Linux continua a prover aplicações úteis Tratamento de imagem
para tais. Cliente de e-mail
Custo: Finalmente, e talvez o caso mais importante, Navegador web
o custo de ‘todos’ os sistemas operacionais é um ponto Linguagens de programação
vital. O Linux é livremente distribuído, e pode ser instalado Ferramentas de desenvolvimento
em muitos desktops ou servidores da forma que o usuário Players de mídia
desejar. A Microsoft de forma perene tem usado uma licença Jogos
unitária para licenciar seus sistemas, cujos usuários são Emuladores
‘forçados’ rotineiramente a re-licenciar para adquirir novas Aplicações comerciais
versões. Claramente, o Linux é o forte vencedor neste ponto,
pois mesmo com distribuições suportadas por profissionais Serviços de servidor -> *Solução escolhida
remunerados, o custo é absurdamente menor quando Servidor web
comparado com outros sistemas. Servidor de arquivos
É claro que o custo da licença não é o único: há o suporte, Servidor de banco de dados
treinamento, etc. Mas, a longo prazo, todos os sistemas são Servidor de e-mail
mais ou menos ‹dispendiosos›, enquanto o Linux leva a uma Servidor de aplicações
economia interessante. Quando somado ao seu desempenho, Servidor DNS
Linux é o primeiríssimo lugar. Servidor DHCP
Servidor de notícias
Distribuições e pacotes Servidor FTP
Nem todo serviço ou aplicação estão disponíveis em Firewall
todas as distribuições. Se o programa não está disponível em Aplicações comerciais
uma, é normalmente oferecido na internet. Os pacotes de Esta tabela, adaptada do livro Linux-Bible, pode ser
softwares são necessários e úteis para todo usuário. Abaixo considerada como uma lista parcial de opções disponíveis.
segue uma lista com alguns sites que oferecem tais pacotes. Cada caso deve ser visto individualmente, afim de tornar
http://www.apache.org o processo de instalação o mais suave possível. Assim a
http://www.abiword.org lista ajudará você a determinar se o usuário precisa de
http://www.konqueror.org uma instalação como servidor ou apenas como estação de
http://www.linux.org trabalho.
http://www.linuxdoc.org No entanto, de maneira geral, os usuários nem sempre
http://koffice.kde.org sabem quais os serviços que eles mesmos precisam. Nestes
http://www.opera.com casos você deve questionar o uso da máquina por parte dos
http://www.sourceforge.net usuários, como por exemplo se eles desejam ofertar serviços e
quais são. Algumas perguntas podem ser as seguintes:

6
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Você irá compartilhar arquivos com outras pessoas por Partição Tipos Motivo para tal partição
meio de intranet ou internet? / ReiserFS, ext3, outro diretório raiz (root)
O que você acha mais importante: compartilhar arquivos /bin ReiserFS, ext3, outro executáveis
e recursos, evitar o acesso externo para a rede enquanto sua /boot ReiserFS, ext3, outro arquivos para o
máquina está ‘ligada’, ou controlar o acesso à(às) máquina(s)? boot do sistema
Você deseja usar programas do tipo utilitários (para o /etc ReiserFS, ext3, outro arquivos de configuração
usuário final) ou usará serviços como a Web e FTP? do sistema
Por meio dessas e de outras perguntas você poderá /home ReiserFS, ext3, outro arquivos dos
enquadrar a instalação do sistema em um dos seguintes usuários
quatro tipos: /sbin ReiserFS, ext3, outro executáveis para
Instalação de estação de trabalho: geralmente usado superusuário (root)
apenas pelo ‘dono’ da máquina. /usr ReiserFS, ext3, outro arquivos do sistema
Swap Área de troca espaço para memória
Instalação de servidor: fornece serviços para usuários em
swap
qualquer lugar da intranet ou internet.
A tabela acima é geral, com alguns tipos de partição que
Serviço direcionado: usado apenas para prover serviços
você pode usar. Obviamente existem outras, mas você deve
de rede especiais, como roteamento, proxy, firewall. seguir certas regras gerais para o particionamento:
Frequentemente possuem configuração mínima de hardware, A partição swap deveria ter o mesmo tamanho da
fortemente direcionado para o serviço alvo. memória instalada para máquinas com pouca memória.
Servidor ‘singular’: uma máquina especialmente Alguns preferem aumentar bastante a partição swap, mas
direcionada para fornecer um único serviço. Pode ser isso não é necessário, principalmente para máquinas mais
configurada facilmente e normalmente é voltada para oferecer atuais, com grande quantidade de memória.
o melhor serviço possível em uma determinada tarefa. A partição / (ou root) é a única partição absolutamente
Pacotes e hardware necessária para a inicialização do sistema.
Seleção de pacotes: As outras partições, como /home e /bin, são usadas para
Não importa qual o tipo de instalação você fará, ainda organizar os arquivos do sistema e criar pontos de montagem
precisa configurá-la com os programas necessários para padrão que são pré-configurados quando o sistema é
as tarefas desejadas. Obviamente um dos seus objetivos instalado. Lembre-se: quanto mais organizado o sistema,
ao realizar uma instalação é torná-la a mais fácil possível. mais fácil será para administrá-lo, fazer atualizações e reparar
É interessante, portanto, fazer outra lista com os pacotes eventuais danos. Por planejar bem o software, hardware e
necessários para a instalação. Abaixo, mais um exemplo. as partições, a instalação do sistema ocorrerá sem grandes
Serviço ---> pacote surpresas e ocorrerá de forma bem organizada.
Servidor web: Apache
Servidor de arquivos: Samba, NFS Linux - por que tão fantástico?!
Servidor de banco de dados: MySQL, Oracle Seguindo a sequência de artigos introdutórios, já
Servidor de e-mail: Sendmail, Exim ‘instalamos’ o sistema em nosso computador, após uma
É claro que você deve aumentar, e bastante, a lista acima. preparação minuciosa, levando ao uso racional da máquina-
Ela fica apenas como exemplo do que você mesmo deve sistema. Com o uso do Linux você notará alguns aspectos
fazer. Uma lista como essa tem objetivo duplo: organiza seu interessantes, que tornam o Linux um sistema fantástico. Veja
trabalho e oferece alternativas ao seu cliente. alguns deles.
Pense: talvez algum cliente use outro sistema para
Sem reboot
oferecer serviços de rede, e não sabem, portanto, que o Linux
Vale lembrar que o Linux, sendo um UNIX-like (expressão
oferece o mesmo serviço, possivelmente com maior qualidade
que mais ou menos significa ‘baseado em UNIX’), é ‘idealmente’
e liberdade. Informá-los sobre isso pode ser uma ótima forma um sistema para trabalhar como servidor. Assim, espera-se que
de convencê-los a mudar de seu sistema fraquinho :> para permaneça funcionando 24 horas por dia, 7 dias por semana,
um Linux. 365 dias por ano!! Após a instalação, você poderá instalar ou
desinstalar programas sem ter que reiniciar o computador.
Verificação do hardware
Mais um item na preparação para a instalação: verificar a Começar/interromper serviços
compatibilidade do hardware disponível. Você pode iniciar ou interromper serviços, como e-mail,
sem reiniciar o sistema ou até mesmo interromper a atividade
Particionamento de outros usuários e serviços da máquina. A péssima obrigação
Planejando o particionamento: de reiniciar vindo ‘daquele’ sistema... você estará livre aqui. É,
Um último item em nosso planejamento: planejar o meu amigo: viva o linux!!
particionamento da nossa instalação. Novamente, uma lista
pode ser de ajuda. Nas distros atuais é comum a opção de Portabilidade de software
auto-particionamento ou você pode optar também por ter Você pode mudar para outra distribuição Linux, como
apenas duas partições: uma root e uma swap. Mas você Debian, SuSE, Fedora, etc, e continuar usando o mesmo
certamente será muito beneficiado por fazer mais que o software! Uma boa parte dos projetos de software open
mínimo. Veja um exemplo: source são criados para rodar em qualquer sistema UNIX-like,

7
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

e muitos também funcionam no Windows. E mesmo que não Linux é só para os ‘iniciados’?
esteja disponível, é possível que você mesmo consiga portar Se você desejar explorar o máximo que o Linux oferece,
o programa para rodar onde você quer, ou descobrir alguém realmente é preciso estudar, ler e ir mais a fundo. No entanto,
que faça isso (afinal, o espírito cooperador na comunidade se você deseja apenas usá-lo como já vinha usando o
é intenso). Lembrando que ‘portar’ significa modificar Windows, como uma máquina para realizar seus trabalhos
uma aplicação, ou driver, para funcionar em um sistema ou de escritório, assistir vídeos e ouvir músicas, não há a mínima
arquitetura diferente. necessidade de ser um expert. O fantástico aqui é justamente
isso: você pode usar o Linux para suas atividades do dia-a-dia,
Download disponível sem a preocupação de aprofundamento; mas se você desejar,
Se o programa que você deseja não estiver disponível a oportunidade está aqui.
na distribuição que está usando, não há problema: use Quão diferentes são as distribuições entre si?
ferramentas como apt, yum, e outros para realizar o download. Embora as distros acrescentem imagens diferentes,
escolham softwares específicos para incluir, e usem diferentes
Sem ‘esconde-esconde’ meios para instalação, não há grandes dificuldades para um
Acabou a ‘brincadeira’ de esconde-esconde: a partir do usuário migrar de uma distro para outra.
momento que você começa a aprender a usar o Linux, verá Muitas distros incluem os mesmos projetos open source
que nada está proibido. Tudo que quiser personalizar para (os mesmos programas abertos). Assim, por exemplo, os
as suas necessidades está aberto. Até o código fonte está comandos básicos, os arquivos de configuração, e outros,
disponível. Não é incrível?! para um servidor Apache, Samba, etc, serão os mesmos se
você usar Fedora, Debian, e uma boa parte das distros. E
Desktop maduro embora alterem as cores ou alguns elementos do desktop, a
As interfaces gráficas KDE e GNOME rivalizam fortemente maioria usa o GNOME ou KDE da mesma forma.
com os sistemas Windows. Além de serem altamente Rodando comandos
personalizáveis. Você certamente ficará impressionado com a Você não terá dificuldade com o uso básico do Linux.
beleza de tais interfaces. Usando o GNOME ou KDE, terá as mesmas facilidades que
Liberdade! encontra, por exemplo, no Windows. ‘Mexa’ nos programas,
É quase lugar comum. Você tem a liberdade de escolher olhe os menus e use as ferramentas disponíveis. Não nos
a distribuição Linux que mais lhe convier, instalar e remover alongaremos sobre tal ponto, pois se você está migrando
os programas que você quiser. Linux roda praticamente em para Linux, provavelmente será fácil.
tudo, desde celulares até supercomputadores. Muitos países Vamos falar sobre algo mais importante. Antes de
surgirem os ícones e as janelas nos monitores de nossos
já descobriram as vantagens de usufruir a liberdade oferecida
computadores, era preciso digitar comandos para fazer
pelo Linux. Isto ocorre inclusive em alguns estados do Brasil.
qualquer coisa. Em sistemas UNIX, de onde vem o Linux, os
Alguns aspectos podem tornar o Linux um pouco difícil
programas usados para interpretar e gerenciar os comandos
para novos usuários. Geralmente ele é configurado com
eram conhecidos como a ‘shell’.
alguns pontos de segurança que os iniciantes não estão
Não importa qual distro Linux você usa, sempre terá
habituados, e é necessário fazer algumas mudanças se você disponível a shell. A shell oferece uma forma de rodar
desejar fazer alterações que afetem aspectos mais relevantes programas, trabalhar com arquivos, compilar programas,
do sistema. Embora pareça incômodo no início, isto garante operar o sistema e gerenciar a máquina. Embora a shell seja
a segurança e a estabilidade do sistema. Você pode, inclusive, menos intuitiva que uma interface gráfica (GUI), a maioria dos
configurar logins para cada usuário de sua máquina, e cada usuários experientes em Linux considera a shell como mais
um pode adaptar seu ambiente de trabalho da forma que poderosa que GUI. Existem diferentes tipos de shell. A que
desejar, sem afetar os outros usuários. trabalharemos aqui é chamada bash shell, muito comum no
mundo Linux.
Importantes questões Há muitas formas de usar a shell. As três mais comuns são
Veja algumas questões que você deve lembrar durante o o prompt, a janela do terminal e o terminal virtual.
uso do Linux. Se o seu Linux não tiver interface gráfica ou se ela não
Posso esquecer os vírus? estiver funcionando no momento, você verá o prompt após
Você pode, e deve, sempre estar preocupado com a o login. Se você já usou o DOS, parece com isso. E teclar
questão da segurança enquanto estiver conectado à internet. comandos no prompt é a forma de interagir com a máquina.
Porém, muito provavelmente você está menos vulnerável de O prompt padrão para um usuário ‘normal’ é um símbolo
ter intrusos enquanto usa Linux do que quando usa Windows. de moeda:
Lembre como é comum os alertas sobre vulnerabilidades no $
MS Internet Explorer. O prompt padrão para um super-usuário (root, aquele
Você está por sua conta e risco se usar o Linux? com permissão para ‘tudo’ no sistema) é uma cerquilha (jogo
Se você usa Linux apenas recentemente e está interessado da velha):
em suporte, muitas empresas oferecem tal suporte para #
versões do Linux. Por exemplo, Red Hat Enterprise Linux, Na maioria dos sistemas Linux os símbolos $ e # são
Ubuntu Linux e várias outras distribuições menores. além do antecedidos pelo username do usuário, o nome da máquina
mais, a comunidade de usuários é gigantesca, e você sempre e o diretório onde você se encontra. Pode-se mudar o prompt
encontra ‘suporte’ entre seus membros. para mostrar o que você quiser.

8
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Há uma infinidade de coisas a fazer no prompt, mas Para sair da shell, simplesmente digite exit e tecle ENTER:
começaremos com apenas alguns comandos simples. $ exit
Usando uma janela de terminal Lembre também que a grande maioria dos comandos
A maioria das distros incluem um painel no botão que possuem opções, as quais alteram o comportamento do
inicia um terminal virtual, onde você pode usar a shell. Terminal comando (por exemplo, temos o caso visto acima do comando
virtual é uma forma de ter shells fora do ambiente gráfico. ‘ls’). Você encontrará muitos comandos no diretório ‘/bin’. Use
Você tem a ‘sensação’ que está usando uma outra máquina, o comando ls para ver uma lista de tais comandos:
sem ambiente gráfico. E a maioria das distros disponibiliza tais $ ls /bin
Depois disso, use o comando ‘man’ para ver o que cada
terminais virtuais.
comando realiza. O comando man mostra a página de manual
Pressione Ctrl+Alt+F1 e você estará no primeiro terminal
do comando desejado:
virtual. Pressione Ctrl+Alt+F2 e estará no segundo terminal $ man comando
virtual e assim por diante até Ctrl+Alt+F6. Para voltar para o No exemplo acima, você seria levado para a página
ambiente gráfico, pressione Ctrl+Alt+F7. manual do comando ‘comando’.
Quando você ‘entrar’ no sistema, estará no seu É claro que aqui falamos apenas de alguns comandos
diretório /home, ou seja, /home/usuário. Se pedir para abrir muito simples que você pode usar. Existem centenas de
algum arquivo ou salvá-lo, a shell usará o diretório atual comandos disponíveis, alguns mais úteis ou comuns, outros
como referência. Qualquer opção diferente disto, deve ser nem tão conhecidos. Aqui, apenas buscamos familiarizá-lo
explicitamente indicada. com o uso dos comandos.
Para ver em qual o diretório você está trabalhando Usando o shell no Linux
atualmente, tecle o comando pwd: Existem algumas coisas que podem ser ‘acrescentadas’
$ pwd aos comandos para alterar sua funcionalidade. Na shell, além
/etc dos comandos você pode utilizar:
Em nosso exemplo acima, o diretório atual é ‘/etc’. Para Opções
saber o seu diretório home, tecle o comando echo, seguido Muitos comandos possuem (geralmente várias) opções
da variável $HOME: disponíveis. Tais opções normalmente são indicadas por letras.
$ echo $HOME Podemos inclusive combinar diversas opções ao usar um
comando. Já vimos isso no artigo anterior desta série, quando
/home/bart
usamos o comando ls:
A saída indica que o diretório home é /home/bart. Se você
$ ls -sh
quiser mudar do diretório atual para outro, use o comando cd. O comando acima exibirá o conteúdo do diretório
Para mudar do diretório atual para um subdiretório ‘outro’ (ou atual juntamente com o tamanho em forma ‘humanamente
seja, um diretório dentro do diretório atual), digite compreensível’ (daí a opção ‘h’, que indica ‘human’).
$ cd /outro Quando a opção é indicada por uma palavra e não uma
Para mudar do diretório atual para o diretório home, letra, é comum ser precedida por dois ‘traços’ em vez de um.
basta digitar o comando cd sem nenhuma outra opção: Por exemplo, a opção “help” disponível em muitos comandos
$ cd deve ser usada assim:
Pronto! Não interessa o diretório atual, você será levado $ comando --help
ao seu diretório home. Argumentos
E para saber o que há no diretório atual? Use o comando Muitos comandos também aceitam argumentos. Um
“ls”. Ele lista os arquivos, e você ainda pode usar algumas argumento é uma informação extra, como o nome de um
opções úteis. A opção -l inclui um conjunto detalhado de arquivo a ser usado pelo comando, por exemplo, se você usar:
informações de cada arquivo, a opção -s inclui o tamanho do $ cat /home/fulano/agenda
arquivo - mas é melhor acrescentar a opção h para tornar o verá na tela o conteúdo arquivo ‘agenda’, que está no
tamanho compreensível: diretório /home/fulano. Neste exemplo, ‘/home/fulano/
$ ls -sh agenda’ é o argumento.
Variáveis locais
No exemplo acima os arquivos serão listados e será dado
A shell pode guardar informações a fim de serem usadas
o tamanho de cada arquivo no formato normal: Kbytes e
pelo usuário naquela sessão. Chamamos a tais de ‘variáveis
Mbytes. de ambiente’. Mais a frente falaremos com mais profundidade
Algo importante a lembrar sobre Linux é que além sobre este tema.
de ser um sistema multiusuário ele também é multitarefa. Metacarateres
Quando falamos ‘multitarefa’ significa que vários programas Estes são caracteres com significado especial para a shell.
podem estar rodando ao mesmo tempo. Cada exemplar de Eles podem ser usados para direcionar a saída de um comando
um programa que está rodando é chamado de ‘processo’. para um arquivo (>), enviar a saída de um comando para outro
Você pode listar os processos que estão rodando, assim comando (|), e rodar um comando no background (&), entre
monitorando o sistema e parando processos, se necessário. outros.
Para saber quais processos estão rodando, os recursos Outra característica interessante da shell é a capacidade
utilizados e qual o usuário ‘dono’ do processo, use o comando de guardar um ‘histórico’ dos últimos comandos listados.
ps: Isto facilita o nosso trabalho, pois comandos que usamos
$ ps -ax freqüentemente não precisam ser digitados.

9
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Rodando comandos ‘/’. Então é só deletar a expressão ‘musicas’. Tecle ENTER, e


Quando você usa a shell pela primeira vez, talvez fique verá uma nova saída, porém agora mostrando o conteúdo do
um pouco intimidado se havia o hábito 100% com o ambiente diretório ‘/home/usuário’.
gráfico do Windows. Afinal, tudo que vemos é o prompt. Edição e conexão de comandos
Como saber quais os comandos disponíveis e úteis? E como Para acelerar o uso, a shell possui uma característica muito
usá-los? Na verdade, a situação é melhor do que parece. útil: ela completa expressões parcialmente digitadas. Para usar
Há muita ajuda disponível e abaixo seguem alguns ‘locais’ tal recurso, digite as primeiras letras e então pressione Tab.
onde procurar adicionais ao que veremos aqui. Alguns termos que a shell completa para você são:
Veja o PATH: Variáveis de ambiente: Se um texto que você digitou
Digite ‘echo $PATH’. Você verá uma lista dos diretórios começa com o símbolo $, a shell completa o texto com a
contendo comandos que estão acessíveis a você. Listando variável de ambiente da shell atual.
os comandos nesses diretórios (usando o comando ls, por Username: Se o texto digitado começa com um ~, a shell
exemplo), veremos os comandos mais comuns no Linux. completa com um username (nome de usuário).
Use o comando ‘help’: Comando ou função: Se o texto começa com com
Alguns comandos estão ‘dentro’ da Shell, assim você não caracteres regulares, a shell tenta completar o texto com um
o verá nos diretórios quando fizer como acima. O comando nome de comando, alias ou função (falaremos sobre alias
“help” lista esses comando e mostra opções disponíveis para mais à frente).
cada um deles. Digite ‘help | less’ para ver com mais calma. Host name: Se o texto que você digitou inicia com @, a
Use --help: shell completa o texto com um host name vindo do arquivo
Muitos comandos incluem a opção ‘--help’ para /etc/host.
disponibilizar informação sobre o uso do comando. Por É claro que haverá ocasiões que várias opções estão
exemplo, digite ‘cp --help | less’, e verá informações sobre o disponíveis para completar o texto parcial. Se você quiser
comando ‘cp’. ver as opções antes de tentar expandí-lo, use a combinação
Use o comando ‘man’: ESC+? (ou seja, a tecla ESC e a tecla ? ao mesmo tempo). Tente
Para aprender sobre um comando específico, digite: o seguinte e veja o resultado:
$ man comando $ echo $P (tecle ESC+? agora)
No acima, substitua ‘comando’ pelo comando que deseja
obter informações. Usando o histórico da shell
Use o comando ‘info’: Já vimos o recurso de histórico da shell. Vamos aprender
O comando ‘info’ é outra forma para obter informação um pouco mais sobre ele agora.
sobre comandos da shell. Este comando mode ‘mover-se’ Depois de digitar uma linha com comandos, toda essa
linha é salva no histórico de sua shell. A lista é guardada em
entre uma hierarquia de nós para encontrar informação sobre
um arquivo de histórico, de onde qualquer comando pode
comandos e outros itens. Só um lembrete: nem todos os
ser chamado novamente para o uso. Depois que é chamado
comandos possuem informação sob o comando ‘info’.
novamente, a linha pode ser modificada à vontade.
Se você logar como usuário root, outros comandos
Para ver a lista de histórico, use o comando ‘history’. Digite
estarão disponíveis. Portanto, se usar ‘echo $PATH’, mais
este comando sem opções, ou pode também ser seguido por
alguns outros diretórios surgirão como resultado.
um número - isto determina quantas linhas mais recentes
Para saber ‘onde’ se encontra um comando, faça: serão listadas.
$ type comando Existem várias formas de trabalhar com tal histórico. Uma
O comando ‘type’ mostrará a localização do comando delas é usar o comando ‘fc’. Digite fc seguido pela linha do
‘comando’. histórico visto quando se efetua a ação descrita acima - 164
Veja um exemplo simples, mas interessante, do uso por exemplo. Então, a linha de comando é aberta em um
daquilo que já aprendemos até agora. editor de texto. Faça as mudanças que achar necessário, e
Digite na shell conforme abaixo (e tecle ENTER no fim): quando fechar o editor de texto, o comando rodará.
$ ls /home/usuário/musicas | sort -f | less Você também pode usar um intervalo de linhas com o
A linha de comando acima lista o conteúdo do diretório / comando ‘fc’. Por exemplo, ‘fc 251 260’. Fazendo isso, todas
home/usuário/musicas (ls), ordena em ordem alfabética (sort as linhas aparecerão no editor, e após as alterações, feche o
-f), e envia tal saída para o comando ‘less’. O comando ‘less’ editor e veja todas as linhas serão executadas uma a uma.
mostra a primeira página da saída, e depois você pode ver o
restante linha por linha (pressionando ENTER) ou uma página Conectando comandos
por vez (pressionando a BARRA DE ESPAÇO). Uma característica poderosa da shell é a capacidade de
Mas e se você agora quiser ver o conteúdo do diretório / redirecionar a saída e entrada de dados de um comando para
home/usuário? Não é preciso digitar tudo novamente. A shell outros comandos ou arquivos. Para permitir que comandos
possui o recurso de histórico dos comandos usados. O que sejam ‘enviados’ para outros comandos, a shell usa os meta-
você precisa fazer é: caracteres.
Usar as teclas de direção (para cima ou para baixo) para Falamos sobre eles no artigo anterior desta série. Qual-
ver as linhas digitadas e que estão na lista de histórico da shell. quer coisa, dê uma olhada no Guia Introdutório V. Como dito
Quando chegar na linha desejada, use novamente as teclas de anteriormente, um metacaracter é um caracter digitado nor-
direção (direita e esquerda) até alcançar a posição da terceira malmente, mas que possui significado especial para a shell.

10
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Conectando comandos ou então:


O metacaracter pipe (|) conecta a saída de um comando $(expressão)
para a entrada de outro. Isto permite que você tenha um co- Como exemplo, veja:
mando trabalhando com dados e então tenha outro coman- $ echo “O Brasil foi descoberto há $[2007-1500] anos.”
do trabalhando com os resultados desta atividade. Veja um O Brasil foi descoberto há 507 anos.
exemplo de uma linha de comando usando pipe: Note que a shell inicialmente calcula a expressão e após
$ cat /home/usuário/livros | sort | less passa o resultado para o comando ‘echo’.
Este comando lista o conteúdo do arquivo ‘/home/usuá- Veja outro exemplo:
rio/livros’ e conecta/envia sua saída para o comando ‘sort’. O $ echo “Nessa escola há (ls | wc -w) alunos”
comando sort toma a lista de livros deste arquivo e analisa Nesse exemplo, o conteúdo do diretório é listado, conta-
cada linha, passando a organizar alfabeticamente pelo início se quantos termos surgem e o resultado é enviado para o
de cada linha. Então tal saída é conectada/enviada para o co- comando ‘echo’.
mando ‘less’ (como já vimos em artigos anteriores, permite
Expandindo variáveis de ambiente
lermos o resultado uma página por vez).
Variáveis de ambiente que guardam informação na shell
podem ser expandidas usando o metacaracter ‘$’. Quando
Comandos em sequência
expandimos uma variável de ambiente em uma linha de
Algumas vezes você vai desejar que uma seqüência de comando, é usado o conteúdo da variável e não o nome da
comandos sejam executados, um por vez, numa determinada variável em si. Por exemplo:
ordem. Pode-se fazer isso por digitar os diversos comandos $ ls -l $PATH
na mesma linha e separando-os por ponto e vírgula (;). Veja Por usar $PATH como argumento, a saída do comando
um exemplo: usa o conteúdo da variável PATH.
$ date ; ls -sh | less Alterando seu shell
No exemplo acima, primeiro é impresso na tela a data Podemos alterar a shell de modo que trabalhe para
(date), depois é listado o conteúdo do diretório atual, junta- nós mais eficientemente. O prompt, por exemplo, pode dar
mente com o tamanho de cada item (-sh), e a saída de tal informações importantes cada vez que teclamos ENTER.
listagem é enviada para o comando ‘less’, para ser vista uma Para as alterações funcionarem todas as vezes que iniciamos
página por vez. a shell, vamos adicionar as informações para os arquivos de
configuração da shell.
Comandos no background Muitos arquivos se referem ao comportamento da shell.
Alguns comandos podem demorar para realizar a tarefa Alguns destes são executados por todos os usuários e por
que você pediu. Nestes casos você possivelmente não vai que- todas as shells, enquanto outros são criados especificamente
rer ficar sentado em frente ao computador, esperando. Então para determinado usuário.
podemos ter nossos comandos rodando no ‘background’, ro- Veja a seguir alguns itens para adicionar aos seus arquivos
dando ‘por trás’, sem vermos seus efeitos diretamente na tela. de configuração. Em vários casos iremos adicionar certos
Fazemos isso por usar o símbolo ‘&’. valores ao arquivo ‘.bashrc’ em nosso diretório home. No
Comandos para formatar texto são exemplos comuns entanto, se você é o administrador do sistema, pode querer
dos casos onde você vai querer rodar em background. Tam- alterar certos comportamentos para todos os usuários Linux.
bém é possível criar scripts, algo como mini-programas para
rodar em background e checar continuamente certos eventos, Alterando o prompt
como se o HD está lotado, ou se um usuário em particular O prompt é um conjunto de caracteres que aparece todas
as vezes que a shell está disponível para aceitar uma linha
está logado.
de comando. A variável de ambiente PS1 determina o que
Eis um exemplo de execução de uma linha de comando
contém o prompt. Se a sua shell requerer entradas adicionais,
em background:
usará os valores PS2, PS3 e PS4.
$ latex principal.tex & Podemos usar vários caracteres especiais para incluir
Explicando a linha acima: latex é uma linguagem po- diferentes informações no prompt. Veja alguns exemplos (se
derosa para editoração; ‘principal.tex’ é o arquivo usado no você estiver usando a shell bash, veja ‘man bash’).
exemplo para gerar um longo livro de centenas e centenas de \! Mostra o número do comando no histórico da shell
páginas, tomando certo tempo, dependendo da configura- \$ Mostra o prompt de usuário ($) ou o prompt de root(#),
ção da máquina. No fim da sentença, ‘&’ é usado para indicar dependendo do usuário atual
que a linha de comando deve ser executada em background. \w Mostra o caminho completo do diretório de trabalho
Pronto! Após clicar ENTER, o prompt já estará disponível para atual.
você novamente, enquanto a linha de comando está sendo \W Mostra APENAS o diretório de trabalho atual. Por
executado no background. exemplo, se você estiver no diretório /home/pedro/musicas,
Usando expressões aritméticas mostrará apenas ‘musicas’
Pode acontecer de você desejar passar resultados de \d Mostra o dia da semana, o mês e o dia do mês. Por
expressões numéricas para um comando. Há duas formas exemplo: Mon Fev 8.
para isso: \t Mostra a hora no formato ‘hora:minuto:segundo’.
$ [expressão] \u Mostra o username do usuário atual.

11
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Para tornar as mudanças permanentes devemos adicionar O Ubuntu é desenvolvido visando segurança. Você
o valor da variável PS1 ao arquivo ‘.bashrc’ no nosso diretório tem atualizações de segurança gratuitas por pelo menos 18
home. Note que haverá um valor já estabelecido para a variável meses para desktops e servidores. Com a versão de Longo
PS1, e você deve alterá-lo. Muitas outras alterações podem Tempo de Suporte (LTS) você tem três anos de suporte
ser feitas. Para aprender mais sobre isso, veja o HOWTO em: para desktops, e cinco anos para servidores. Não é cobrado
http://www.tldp.org/HOWTO/Bash-Prompt-HOWTO nenhum valor pela versão LTS, bem como qualquer outra, nós
(mudar cores, comandos e muitos outros itens).pt disponibilizamos livremente o melhor que podemos oferecer
para todos sob os mesmos termos. Atualizações para novas
Criar variáveis versões do Ubuntu são e sempre serão gratuitas.
Podemos criar variáveis de ambiente para diminuir nosso Tudo o que você precisa em apenas um CD, que lhe
trabalho. Escolha qualquer nome que não seja usado ainda proporciona um ambiente completo e funcional. Programas
como variável. Por exemplo, se você usa muito os arquivos no adicionais são disponibilizados através da Internet.
diretório /graduacao/exatas/arquivos/info/bio, poderia fazer: O instalador gráfico lhe permite ter um sistema funcional
$ B=/graduacao/exatas/arquivos/info/bio ; export B de forma rápida e fácil. Uma instalação padrão deve levar
Agora, para ir para o o diretório mencionado, basta menos de 30 minutos.
digitar ‘cd $B’. Para rodar um programa chamado ‘resumo’ Uma vez instalado, seu sistema está imediatamente pronto
neste diretório, basta digitar $B/resumo. para o uso. Na versão desktop você tem um conjunto completo
de aplicativos para produtividade, internet, imagens, jogos,
O que é o Ubuntu? entre outras ferramentas.
Ubuntu é um sistema operacional baseado em Linux Na versão servidor você tem tudo o que precisa para ter
desenvolvido pela comunidade e é perfeito para notebooks, seu servidor funcional sem coisas desnecessárias.
desktops e servidores. Ele contém todos os aplicativos que O que a palavra Ubuntu significa?
você precisa - um navegador web, programas de apresentação, Ubuntu é uma antiga palavra africana que significa algo
edição de texto, planilha eletrônica, comunicador instantâneo como “Humanidade para os outros” ou ainda “Sou o que sou
e muito mais. pelo que nós somos”. A distribuição Ubuntu traz o espírito
desta palavra para o mundo do software livre.

Ubuntu é um sistema operacional desenvolvido


pela comunidade, e é perfeito para laptops, desktops e
servidores. Seja para uso em casa, escola ou no trabalho, o
Ubuntu contém todas as ferramentas que você necessita, Nautilus
desde processador de texto e leitor de emails a servidores Gerenciador de arquivos padrão do ambiente gráfico
web e ferramentas de programação. GNOME, Nautilus é um software simples e de código aberto
O Ubuntu é e sempre será gratuito. Você não paga que permite acesso a diretórios e arquivos, sendo eles locais
por nenhum encargo de licença. Você pode baixar, usar e ou remotos.
compartilhar com seus amigos e familiares, na escola ou no
trabalho, sem pagar nada por isto. Jeito GNOME
Nós lançamos uma nova versão para desktops e Seguindo a linha dos softwares desenvolvidos pelo projeto
servidores a cada seis meses. O que significa que você sempre GNOME, este gerenciador possui uma interface limpa, com
terá as últimas versões dos maiores e melhores aplicativos de barras de ferramentas, de localização de arquivos, de status e
código aberto que o mundo tem a oferecer. uma barra lateral, para acesso às principais pastas do sistema.

12
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

A exibição de arquivos pode ser feita por meio de listas · Novo menu Iniciar;
ou ícones. Nas opções do programa permite-se escolher · Nova barra de ferramentas totalmente reformulada;
quais informações serão exibidas na listagem de arquivos, · Comando de voz (inglês);
com organização a partir de dados como nome, tamanho, · Gadgets sobre o desktop;
tipo, data de modificação, etc. · Novos papéis de parede, ícones, temas etc.;
Nautilus ainda possui visualização de prévia de arquivos · Conceito de Bibliotecas (Libraries), como no Windows
como textos, imagens ou vídeos, opção de exibição de Media Player, integrado ao Windows Explorer;
arquivos ocultos, controle de zoom, alteração de cor e imagem · Arquitetura modular, como no Windows Server 2008;
de fundo da janela, entre outras coisas. · Faixas (ribbons) nos programas incluídos com o Windows
Recursos e funcionalidades (Paint e WordPad, por exemplo), como no Office 2007;
Com o Nautilus é possível gravar CDs e DVDs de dados · Aceleradores no Internet Explorer 8;
muito rapidamente. Ao escolher a ferramenta “Criador de · Aperfeiçoamento no uso da placa de vídeo e memória
CD/DVD”, uma pasta temporária é criada onde devem ser RAM;
colocados os arquivos a serem gravados. Quando todos os · Home Groups;
arquivos forem colocados na pasta, é só clicar em “Gravar no · Melhor desempenho;
disco”, escolher a mídia, o nome e a velocidade e mandar ver. · Windows Media Player 12;
· Nova versão do Windows Media Center;
· Gerenciador de Credenciais;
· Instalação do sistema em VHDs;
· Nova Calculadora, com interface aprimorada e com mais
funções;
· Reedição de antigos jogos, como Espadas Internet,
Gamão Internet e Internet Damas;
· Windows XP Mode;
· Aero Shake;

Apesar do Windows 7 conter muitos novos recursos o


número de capacidades e certos programas que faziam parte
do Windows Vista não estão mais presentes ou mudaram,
resultando na remoção de certas funcionalidades. Mesmo
assim, devido ao fato de ainda ser um sistema operacional
Ao tratar arquivos e pastas, o gerenciador possui em desenvolvimento, nem todos os recursos podem ser
funcionalidades básicas, presentes em qualquer software definitivamente considerados excluídos.
da linha, como recortar, copiar, colar, criar atalhos e exibir Fixar navegador de internet e cliente de e-mail padrão
propriedades de arquivos.  Nautilus também apresenta no menu Iniciar e na área de trabalho (programas podem ser
aplicação de emblemas, como arquivo favorito, perigoso, fixados manualmente).
novo, importante, compartilhado e muito mais.
Esta aplicação também suporta FTP, compartilhamento Windows Photo Gallery, Windows Movie Maker, Windows
SMB Windows, transferência de arquivos via protocolo shell, Mail e Windows
servidores WebDAV e servidores SFTP via GNOME. Calendar foram substituídos pelas suas respectivas
contrapartes do Windows Live, com a perda de algumas
WINDOWS 7 funcionalidades.
O Windows é um sistema operacional produzidos pela Mi- O Windows 7, assim como o Windows Vista, estará
crosoft para uso em computadores. O Windows 7 foi lançado disponível em cinco diferentes edições, porém apenas o Home
para empresas no dia 22 de julho de 2009, e começou a ser ven- Premium, Professional e Ultimate serão vendidos na maioria
dido livremente para usuários comuns dia 22 de outubro de 2009. dos países, restando outras duas edições que se concentram
Diferente do Windows Vista, que introduziu muitas em outros mercados, como mercados de empresas ou só
novidades, o Windows 7 é uma atualização mais modesta e para países em desenvolvimento. Cada edição inclui recursos
direcionada para a linha Windows, tem a intenção de torná-lo e limitações, sendo que só o Ultimate não tem limitações de
totalmente compatível com aplicações e hardwares com os uso. Segundo a Microsoft, os recursos para todas as edições
quais o Windows Vista já era compatível. do Windows 7 são armazenadas no computador.
Apresentações dadas pela companhia no começo de Um dos principais objetivos da Microsoft com este novo
2008 mostraram que o Windows 7 apresenta algumas Windows é proporcionar uma melhor interação e integração
variações como uma barra de tarefas diferente, um sistema do sistema com o usuário, tendo uma maior otimização dos
de “network” chamada de “HomeGroup”, e aumento na recursos do Windows 7, como maior autonomia e menor
performance. consumo de energia, voltado a profissionais ou usuários
· Interface gráfica aprimorada, com nova barra de tarefas de internet que precisam interagir com clientes e familiares
e suporte para telas touch screen e multi-táctil (multi-touch) com facilidade, sincronizando e compartilhando facilmente
· Internet Explorer 8; arquivos e diretórios.

13
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Comparando as edições Com o Grupo Doméstico, a troca de arquivos fica


O Windows 7 tem três edições diferentes de um mesmo simplificada e segura. Você decide o que compartilhar e qual
sistema operacional, que se adéquam as necessidades diárias os privilégios que os outros terão ao acessar a informação, se
de cada usuário essas edições são o Home Premium, o é apenas de visualização, de edição e etc.
Professional e Ultimate.
Essas edições apresentam variações de uma para outra, Tela sensível ao toque
como o Home Premium, que é uma edição básica, mas de O Windows 7 está preparado para a tecnologia sensível ao
grande uso para usuários que não apresentam grandes toque com opção a multitoque, recurso difundido pelo iPhone.
necessidades. O recurso multitoque percebe o toque em diversos
Os seus recursos são a facilidade para suas atividades pontos da tela ao mesmo tempo, assim tornando possível
diárias com a nova navegação na área de trabalho, o usuário dimensionar uma imagem arrastando simultaneamente duas
pode abrir os programas mais rápida e facilmente e encontrar pontas da imagem na tela.
os documentos que mais usa em instantes. O Touch Pack para Windows 7 é um conjunto de
Tornar sua experiência na Web mais rápida, fácil e segura aplicativos e jogos para telas sensíveis ao toque. O Surface
do que nunca com o Internet Explorer 8, assistir a muitos dos Collage é um aplicativo para organizar e redimensionar fotos.
seus programas de TV favoritos de graça e onde quiser, com Nele é possível montar slide show de fotos e criar papeis de
a TV na Internet e criar facilmente uma rede doméstica e parede personalizados. Essas funções não são novidades, mas
conectar seus computadores a uma impressora com o Grupo por serem feitas para usar uma tela sensível a múltiplos toques
Doméstico. as tornam novidades.
Já o Professional apresenta todos esses recursos
adicionados de outros que o deixam mais completo como
o usuário pode executar vários programas de produtividade
do Windows XP no Modo Windows XP, conectar-se a redes
corporativas facilmente e com mais segurança com o Ingresso
no Domínio e além do Backup e Restauração de todo o
sistema encontrado em todas as edições, é possível fazer
backup em uma rede doméstica ou corporativa.
O Ultimate também apresenta todos esses recursos
acrescidos de outros que tornam sua funcionalidade completa
com todos os recursos disponíveis nessa versão do sistema
operacional como ajuda para proteger os dados do seu
computador e de dispositivos de armazenamento portáteis Microsoft Surface Collage, desenvolvido para usar tela sen-
contra perda ou roubo com o BitLocker e poder trabalhar no sível ao toque.
idioma de sua escolha ou alternar entre 35 idiomas.
Lista de Atalhos
Recursos Novidade desta nova versão, agora você pode abrir direta-
Segundo o site da própria Microsoft, os recursos mente um arquivo recente, sem nem ao menos abrir o programa
encontrados no Windows 7 são fruto das novas necessidades que você utilizou. Digamos que você estava editando um relató-
encontradas pelos usuários. Muitos vêm de seu antecessor, rio em seu editor de texto e precisou fechá-lo por algum motivo.
Windows Vista, mas existem novas funcionalidades exclusivas, Quando quiser voltar a trabalhar nele, basta clicar com o
feitas para facilitar a utilização e melhorar o desempenho do botão direito sob o ícone do editor e o arquivo estará entre
SO (Sistema Operacional) no computador. os recentes.
Vale notar que, se você tem conhecimentos em outras Ao invés de ter que abrir o editor e somente depois se
versões do Windows, não terá que jogar todo o conhecimento preocupar em procurar o arquivo, você pula uma etapa e vai
fora. Apenas vai se adaptar aos novos caminhos e aprender diretamente para a informação, ganhando tempo.
“novos truques” enquanto isso.

Tarefas Cotidianas
Já faz tempo que utilizar um computador no dia a dia
se tornou comum. Não precisamos mais estar em alguma
empresa enorme para precisar sempre de um computador
perto de nós. O Windows 7 vem com ferramentas e funções
para te ajudar em tarefas comuns do cotidiano.

Grupo Doméstico
Ao invés de um, digamos que você tenha dois ou mais
computadores em sua casa. Permitir a comunicação entre
várias estações vai te poupar de ter que ir fisicamente
onde a outra máquina está para recuperar uma foto digital
armazenada apenas nele. Exemplo de arquivos recentes no Paint.

14
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Pode, inclusive, fixar conteúdo que você considere impor- Windows Explorer
tante. Se a edição de um determinado documento é constan- O que você encontra pelo menu iniciar é uma pequena
te, vale a pena deixá-lo entre os “favoritos”, visto que a lista parte do total disponível.
de recentes se modifica conforme você abre e fecha novos Fazendo a busca pelo Windows Explorer – que é acionado
documentos. automaticamente quando você navega pelas pastas do seu
computador – você encontrará uma busca mais abrangente.
Snap Em versões anteriores, como no Windows XP, antes de
Ao se utilizar o Windows por muito tempo, é comum ver se fazer uma busca é necessário abrir a ferramenta de busca.
várias janelas abertas pelo seu monitor. Com o recurso de No Seven, precisamos apenas digitar os termos na caixa
Snap, você pode posicioná-las de um jeito prático e divertido. de busca, que fica no canto superior direito.
Basta apenas clicar e arrastá-las pelas bordas da tela para ob-
ter diferentes posicionamentos.
O Snap é útil tanto para a distribuição como para a compa-
ração de janelas. Por exemplo, jogue uma para a esquerda e a
outra na direita. Ambas ficaram abertas e dividindo igualmente o
espaço pela tela, permitindo que você as veja ao mesmo tempo.

Windows Search
O sistema de buscas no Windows 7 está refinado e esten-
dido. Podemos fazer buscas mais simples e específicas direta-
mente do menu iniciar, mas foi mantida e melhorada a busca
enquanto você navega pelas pastas. Windows Explorer com a caixa de busca (Jim Boyce; Win-
dows 7 Bible, pg 774).
Menu iniciar
As pesquisas agora podem ser feitas diretamente do menu ini-
A busca não se limita a digitação de palavras. Você pode
ciar. É útil quando você necessita procurar, por exemplo, pelo atalho
aplicar filtros, por exemplo, buscar, na pasta músicas, todas as
de inicialização de algum programa ou arquivo de modo rápido.
canções do gênero Rock. Existem outros, como data, tama-
“Diferente de buscas com as tecnologias anteriores do Windo-
nho e tipo. Dependendo do arquivo que você procura, po-
ws Search, a pesquisa do menu início não olha apenas aos nomes
dem existir outras classificações disponíveis.
de pastas e arquivos. Considera-se o conteúdo do arquivo, tags e
Imagine que todo arquivo de texto sem seu computador
propriedades também” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 770).
possui um autor. Se você está buscando por arquivos de tex-
Os resultados são mostrados enquanto você digita e são
divididos em categorias, para facilitar sua visualização. to, pode ter a opção de filtrar por autores.
Abaixo as categorias nas quais o resultado de sua busca
pode ser dividido. Controle dos pais
· Programas Não é uma tarefa fácil proteger os mais novos do que
· Painel de Controle visualizam por meio do computador. O Windows 7 ajuda a
· Documentos limitar o que pode ser visualizado ou não. Para que essa fun-
· Música cionalidade fique disponível, é importante que o computador
· Arquivos tenha uma conta de administrador, protegida por senha, re-
gistrada. Além disso, o usuário que se deseja restringir deve
ter sua própria conta.
As restrições básicas que o Seven disponibiliza:
· Limite de Tempo: Permite especificar quais horas do dia
que o PC pode ser utilizado.
· Jogos: Bloqueia ou permite jogar, se baseando pelo ho-
rário e também pela classificação do jogo. Vale notar que a
classificação já vem com o próprio game.
· Bloquear programas: É possível selecionar quais aplicati-
vos estão autorizados a serem executados.
Fazendo download de add-on’s é possível aumentar a
quantidade de restrições, como controlar as páginas que são
acessadas, e até mesmo manter um histórico das atividades
online do usuário.

Central de ações
A central de ações consolida todas as mensagens de se-
gurança e manutenção do Windows. Elas são classificadas em
Ao digitar “pai” temos os itens que contêm essas letras em vermelho (importante – deve ser resolvido rapidamente) e
seu nome. amarelas (tarefas recomendadas).

15
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O painel também é útil caso você sinta algo de estranho


no computador. Basta checar o painel e ver se o Windows
detectou algo de errado.

Gadgets de calendário e relógio.

Temas
Como nem sempre há tempo de modificar e deixar todas
A central de ações e suas opções. as configurações exatamente do seu gosto, o Windows 7 dis-
ponibiliza temas, que mudam consideravelmente os aspectos
- Do seu jeito gráficos, como em papéis de parede e cores.
O ambiente que nos cerca faz diferença, tanto para nossa
qualidade de vida quanto para o desempenho no trabalho. O ClearType
computador é uma extensão desse ambiente. O Windows 7 “Clear Type é uma tecnologia que faz as fontes parecerem
permite uma alta personalização de ícones, cores e muitas ou- mais claras e suaves no monitor. É particularmente efetivo para
tras opções, deixando um ambiente mais confortável, não im- monitores LCD, mas também tem algum efeito nos antigos mo-
porta se utilizado no ambiente profissional ou no doméstico. delos CRT(monitores de tubo). O Windows 7 dá suporte a esta
Muitas opções para personalizar o Windows 7 estão na tecnologia” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 163, tradução nossa).
página de Personalização1, que pode ser acessada por um
clique com o botão direito na área de trabalho e em seguida Novas possibilidades
um clique em Personalizar. Os novos recursos do Windows Seven abrem, por si só,
É importante notar que algumas configurações podem novas possibilidades de configuração, maior facilidade na na-
deixarv seu computador mais lento, especialmente efeitos de vega, dentre outros pontos. Por enquanto, essas novidades
transparência. Abaixo estão algumas das opções de persona- foram diretamente aplicadas no computador em uso, mas no
lização mais interessantes. Seven podemos também interagir com outros dispositivos.

Papéis de Parede Reproduzir em


Os papéis de parede não são tamanha novidade, virou Permitindo acessando de outros equipamentos a um
praticamente uma rotina entre as pessoas colocarem fotos computador com o Windows Seven, é possível que eles se co-
de ídolos, paisagens ou qualquer outra figura que as agrade. muniquem e seja possível tocar, por exemplo, num aparelho
Uma das novidades fica por conta das fotos que você encon- de som as músicas que você tem no HD de seu computador.
tra no próprio SO. Variam de uma foto focando uma única É apenas necessário que o aparelho seja compatível com
folha numa floresta até uma montanha. o Windows Seven – geralmente indicado com um logotipo
A outra é a possibilidade de criar um slide show com vá- “Compatível com o Windows 7».
rias fotos. Elas ficaram mudando em sequência, dando a im-
pressão que sua área de trabalho está mais viva. Streaming de mídia remoto
Com o Reproduzir em é possível levar o conteúdo do
Gadgets computador para outros lugares da casa. Se quiser levar para
As “bugigangas” já são conhecidas do Windows Vista, fora dela, uma opção é o Streaming de mídia remoto.
mas eram travadas no canto direito. Agora elas podem ficar Com este novo recurso, dois computadores rodando
em qualquer local do desktop. Windows 7 podem compartilhar músicas através do Windows
Servem para deixar sua área de trabalho com elemen- Media Player 12. É necessário que ambos estejam associados
tos sortidos, desde coisas úteis – como uma pequena agenda com um ID online, como a do Windows Live.
– até as de gosto mais duvidosas – como uma que mostra
o símbolo do Corinthians. Fica a critério do usuário o que e Personalização
como utilizar. Você pode adicionar recursos ao seu computador alte-
O próprio sistema já vem com algumas, mas se sentir ne- rando o tema, a cor, os sons, o plano de fundo da área de
cessidade, pode baixar ainda mais opções da internet. trabalho, a proteção de tela, o tamanho da fonte e a imagem

16
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

da conta de usuário. Você pode também selecionar “gadgets”


específicos para sua área de trabalho. Ao alterar o tema você
inclui um plano de fundo na área de trabalho, uma proteção
de tela, a cor da borda da janela sons e, às vezes, ícones e
ponteiros de mouse.
Você pode escolher entre vários temas do Aero, que é um
visual premium dessa versão do Windows, apresentando um
design como o vidro transparente com animações de janela,
um novo menu Iniciar, uma nova barra de tarefas e novas co-
res de borda de janela.
Use o tema inteiro ou crie seu próprio tema personaliza-
do alterando as imagens, cores e sons individualmente. Você
também pode localizar mais temas online no site do Windo-
ws. Você também pode alterar os sons emitidos pelo compu-
tador quando, por exemplo, você recebe um e-mail, inicia o
Windows ou desliga o computador. Aplicativo de copiar tela (botão print screen).
O plano de fundo da área de trabalho, chamado de pa-
pel de parede, é uma imagem, cor ou design na área de tra- O Paint foi reformulado, agora conta com novas ferra-
balho que cria um fundo para as janelas abertas. Você pode mentas e design melhorado, ganhou menus e ferramentas
escolher uma imagem para ser seu plano de fundo de área que parecem do Office 2007.
de trabalho ou pode exibir uma apresentação de slides de
imagens. Também pode ser usada uma proteção de tela onde
uma imagem ou animação aparece em sua tela quando você
não utiliza o mouse ou o teclado por determinado período de
tempo. Você pode escolher uma variedade de proteções de
tela do Windows.
Aumentando o tamanho da fonte você pode tornar o tex-
to, os ícones e outros itens da tela mais fáceis de ver. Também
é possível reduzir a escala DPI, escala de pontos por polegada,
para diminuir o tamanho do texto e outros itens na tela para
que caibam mais informações na tela.
Outro recurso de personalização é colocar imagem de
conta de usuário que ajuda a identificar a sua conta em um
computador. A imagem é exibida na tela de boas vindas e no
menu Iniciar. Você pode alterar a imagem da sua conta de Paint com novos recursos.
usuário para uma das imagens incluídas no Windows ou usar
sua própria imagem. O WordPad também foi reformulado, recebeu novo visual
E para finalizar você pode adicionar “gadgets” de área de mais próximo ao Word 2007, também ganhou novas ferra-
trabalho, que são miniprogramas personalizáveis que podem mentas, assim se tornando um bom editor para quem não
exibir continuamente informações atualizadas como a apre- tem o Word 2007.
sentação de slides de imagens ou contatos, sem a necessida- A calculadora também sofreu mudanças, agora conta
de de abrir uma nova janela. com 2 novos modos, programador e estatístico. No modo
Aplicativos novos programador ela faz cálculos binários e tem opção de álgebra
booleana. A estatística tem funções de cálculos básicos.
Uma das principais características do mundo Linux é suas Também foi adicionado recurso de conversão de unida-
versões virem com muitos aplicativos, assim o usuário não des como de pés para metros.
precisa ficar baixando arquivos após instalar o sistema, o que
não ocorre com as versões Windows.
O Windows 7 começa a mudar essa questão, agora existe
uma serie de aplicativos juntos com o Windows 7, para que o
usuário não precisa baixar programas para atividades básicas.
Com o Sticky Notes pode-se deixar lembretes no desktop
e também suportar entrada por caneta e toque.
No Math Input Center, utilizando recursos multitoque,
equações matemáticas escritas na tela são convertidas em
texto, para poder adicioná-la em um processador de texto.
O print screen agora tem um aplicativo que permite cap-
turar de formas diferentes a tela, como por exemplo, a tela
inteira, partes ou áreas desenhadas da tela com o mouse.
Calculadora: 2 novos modos.

17
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

É o método mais adequado, se o usuário não possui co-


nhecimento ou tempo para fazer uma instalação do método
tradicional. Optando por essa opção, ainda devesse tomar
cuidado com a compatibilidade dos programas, o que funcio-
na no Vista nem sempre funcionará no 7.

Instalação
Por qualquer motivo que a atualização não possa ser efe-
tuada, a instalação completa se torna a opção mais viável.
Neste caso, é necessário fazer backup de dados que se
deseja utilizar, como drivers e documentos de texto, pois to-
das as informações no computador serão perdidas. Quando
iniciar o Windows 7, ele vai estar sem os programas que você
havia instalado e com as configurações padrão.
WordPad remodelado
Desempenho
Requisitos De nada adiantariam os novos recursos do Windows 7
Apesar desta nova versão do Windows estar mais leve em se ele mantivesse a fama de lento e paranóico, adquirida por
relação ao Vista, ainda é exigido uma configuração de har- seu antecessor. Testes indicam que a nova versão tem ganhou
dware (peças) relativamente boa, para que seja utilizado sem alguns pontos na velocidade.
problemas de desempenho. O Seven te ajuda automaticamente com o desempenho:
Esta é a configuração mínima: “Seu sistema operacional toma conta do gerenciamento do
· Processador de 1 GHz (32-bit) processador e memória para você” (Jim Boyce; Windows 7 Bi-
· Memória (RAM) de 1 GB ble, pg 1041, tradução nossa).
· Placa de Vídeo compatível com DirectX 9.0 e 32 MB de Além disso, as tarefas recebem prioridades. Apesar de
memória (sem Windows Aero) não ajudar efetivamente no desempenho, o Windows 7 prio-
· Espaço requerido de 16GB riza o que o usuário está interagindo (tarefas “foreground”).
· DVD-ROM Outras, como uma impressão, tem baixa prioridade pois
· Saída de Áudio são naturalmente lentas e podem ser executadas “longe da
Se for desejado rodar o sistema sem problemas de lenti- visão” do usuário, dando a impressão que o computador não
dão e ainda usufruir derecursos como o Aero, o recomendado está lento. Essa característica permite que o usuário não sinta
é a seguinte configuração. uma lentidão desnecessária no computador.
Configuração Recomendada: Entretanto, não se pode ignorar o fato que, com cada vez
· Processador de 2 GHz (32 ou 64 bits) mais recursos e “efeitos gráficos”, a tendência é que o sistema
· Memória (RAM) de 2 GB operacional se torne um forte consumidor de memória e pro-
· Espaço requerido de disco rígido: 16 GB cessamento. O Seven disponibiliza vários recursos de ponta e
· Placa de vídeo com suporte a elementos gráficos DirectX 9 mantêm uma performance satisfatória.
com 256 MB de memória (para habilitar o tema do Windows Aero)
· Unidade de DVD-R/W Monitor de desempenho
· Conexão com a Internet (para obter atualizações) Apesar de não ser uma exclusividade do Seven, é uma
ferramenta poderosa para verificar como o sistema está se
Atualizar de um SO antigo portando. Podem-se adicionar contadores (além do que já
O melhor cenário possível para a instalação do Windows existe) para colher ainda mais informações e gerar relatórios.
7 é com uma máquina nova, com os requisitos apropriados.
Entretanto, é possível utilizá-lo num computador antigo, des- Monitor de recursos
de que atenda as especificações mínimas. Com o monitor de recursos, uma série de abas mostra
Se o aparelho em questão possuir o Windows Vista ins- informações sobre o uso do processador, da memória, disco
talado, você terá a opção de atualizar o sistema operacional. e conexão à rede.
Caso sua máquina utilize Windows XP, você deverá fazer a re-
-instalação do sistema operacional. PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE AS VERSÕES
Utilizando uma versão anterior a do XP, muito provavel-
mente seu computador não atende aos requisitos mínimos. Windows 7 Starter
Entretanto, nada impede que você tente fazer a reinstalação. Como o próprio título acima sugere, esta versão do Win-
dows é a mais simples e básica de todas. A Barra de Tarefas
Atualização foi completamente redesenhada e não possui suporte ao fa-
“Atualizar é a forma mais conveniente de ter o Windows moso Aero Glass. Uma limitação da versão é que o usuário
7 em seu computador, pois mantém os arquivos, as configu- não pode abrir mais do que três aplicativos ao mesmo tempo.
rações e os programas do Windows Vista no lugar” (Site da Esta versão será instalada em computadores novo apenas
Microsoft, http://windows.microsoft.com/pt-BR/windows7/ nos países em desenvolvimento, como Índia, Rússia e Brasil.
help/upgrading-from-windows-vista-to-windows-7). Disponível apenas na versão de 32 bits.

18
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Windows 7 Home Basic Dentre esses recursos estão o BitLocker, responsável pela
Esta é uma versão intermediária entre as edições Starter criptografia de dados e o AppLocker, que impede a execu-
e Home Premium (que será mostrada logo abaixo). Terá tam- ção de programas não-autorizados. Além disso, há ainda o
bém a versão de 64 bits e permitirá a execução de mais de três BrachCache, para turbinar transferência de arquivos grandes e
aplicativos ao mesmo tempo. também o DirectAccess, que dá uma super ajuda com a confi-
Assim como a anterior, não terá suporte para o Aero Glass guração de redes corporativas.
nem para as funcionalidades sensíveis ao toque, fugindo um
pouco da principal novidade do Windows 7. Computadores Windows 7 Ultimate, o mais completo e mais caro
novos poderão contar também com a instalação desta edi- Esta será, provavelmente, a versão mais cara de todas,
ção, mas sua venda será proibida nos Estados Unidos. pois contém todas as funcionalidades já citadas neste artigo
e mais algumas. Apesar de sua venda não ser restrita às em-
Windows 7 Home Premium presas, o Microsoft disponibilizará uma quantidade limitada
Edição que os usuários domésticos podem chamar de “com- desta versão do sistema.
pleta”, a Home Premium acumula todas as funcionalidades das Isso porque grande parte dos aplicativos e recursos pre-
edições citadas anteriormente e soma mais algumas ao pacote. sentes na Ultimate são dedicados às corporações, não inte-
Dentre as funções adicionadas, as principais são o suporte ressando muito aos usuários comuns.
à interface Aero Glass e também aos recursos Touch Windows
(tela sensível ao toque) e Aero Background, que troca seu papel
de parede automaticamente no intervalo de tempo determina-
do. Haverá ainda um aplicativo nativo para auxiliar no geren-
ciamento de redes wireless, conhecido como Mobility Center.

2 EDIÇÃO DE TEXTOS, PLANILHAS


E APRESENTAÇÕES
(AMBIENTES MICROSOFT OFFICE E BROFFICE).
Esta edição será colocada à venda em lojas de varejo e
também poderá ser encontrada em computadores novos.
MS WORD
Windows 7 Professional, voltado às pequenas empresas O Word faz parte da suíte de aplicativos Office, e é consi-
Mais voltada para as pequenas empresas, a versão Pro- derado um dos principais produtos da Microsoft sendo a suíte
fessional do Windows 7 possuirá diversos recursos que visam que domina o mercado de suítes de escritório, mesmo com
facilitar a comunicação entre computadores e até mesmo im- o crescimento de ferramentas gratuitas como Google Docs e
pressoras de uma rede corporativa. Open Office.
Para isso foram desenvolvidos aplicativos como o Do-
main Join, que ajuda os computadores de uma rede a “se Interface
enxergarem” e conseguirem se comunicar. O Location Aware No cabeçalho de nosso programa temos a barra de títulos
Printing, por sua vez, tem como objetivo tornar muito mais do documento
fácil o compartilhamento de impressoras. , que como é um novo documento apresenta como título
Como empresas sempre estão procurando maneiras para “Documento1”. Na esquerda temos a Barra de acesso rápido,
se proteger de fraudes, o Windows 7 Professional traz o En- que permite acessar alguns comandos mais
crypting File System, que dificulta a violação de dados. Esta rapidamente como salvar, desfazer. Você pode personalizar
versão também será encontrada em lojas de varejo ou com- essa barra, clicando no menu de contexto (flecha para baixo)
putadores novos. à direita dela.
Mais a esquerda tem a ABA Arquivo.
Windows 7 Enterprise, apenas para vários Através dessa ABA, podemos criar novos documentos,
Sim, é “apenas para vários” mesmo. Como esta é uma abrir arquivos existentes, salvar documentos, imprimir, prepa-
versão mais voltada para empresas de médio e grande porte, rar o documento (permite adicionar propriedades ao docu-
só poderá ser adquirida com licenciamento para diversas má- mento, criptografar, adicionar assinaturas digitais, etc.). Vamos
quinas. Acumula todas as funcionalidades citadas na edição utilizar alguns destes recursos no andamento de nosso curso.
Professional e possui recursos mais sofisticados de segurança.

19
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

ABAS Salvando Arquivos


É importante ao terminar um documento, ou durante a
digitação do mesmo, quando o documento a ser criado é
longo, salvar seu trabalho. Salvar consiste em armazenar se
documento em forma de arquivo em seu computador, pen-
Os comandos para a edição de nosso texto agora ficam drive, ou outro dispositivo de armazenamento. Para salvar seu
agrupadas dentro destas guias. Dentro destas guias temos os documento, clique no botão salvar no topo da tela. Será aber-
grupos de ferramentas, por exemplo, na guia Inicio, temos ta uma tela onde você poderá definir o nome, local e formato
“Fonte”, “Parágrafo”, etc., nestes grupos fica visíveis para os de seu arquivo.
usuários os principais comandos, para acessar os demais co-
mandos destes grupos de ferramentas, alguns destes grupos
possuem pequenas marcações na sua direita inferior.

O Word possui também guias contextuais quando de-


terminados elementos dentro de seu texto são selecionados,
Observe na janela de salvar que o Word procura salvar
por exemplo, ao selecionar uma imagem, ele criar na barra
seus arquivos na pasta Documents do usuário, você pode
de guias, uma guia com a possibilidade de manipulação do
mudar o local do arquivo a ser salvo, pela parte esquerda da
elemento selecionado.
janela. No campo nome do arquivo, o Word normalmente
preenche com o título do documento, como o documento
não possui um título, ele pega os primeiros 255 caracteres e
atribui como nome, é aconselhável colocar um nome menor e
que se aproxime do conteúdo de seu texto. “Em Tipo a maior
mudança, até versão 2003, os documentos eram salvos no
formato”. DOC”, a partir da versão 2010, os documentos são
salvos na versão”. DOCX”, que não são compatíveis com as
versões anteriores. Para poder salvar seu documento e manter
ele compatível com versões anteriores do Word, clique na di-
Trabalhando com documentos reita dessa opção e mude para Documento do Word 97-2003.
Ao iniciarmos o Word temos um documento em branco
que é sua área de edição de texto. Vamos digitar um pequeno
texto conforme abaixo:

Observe que o nome de seu arquivo agora aparece na


barra de títulos.

20
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Abrindo um arquivo do Word • Leitura em Tela Inteira: Ele oculta as barras de seu
Para abrir um arquivo, você precisa clicar na ABA Arquivo. documento, facilitando a leitura em tela, observe que no ro-
dapé do documento à direita, ele possui uma flecha apontado
para a próxima página. Para sair desse modo de visualização,
clique no botão fechar no topo à direita da tela.
• Layout da Web: Aproxima seu texto de uma visua-
lização na Internet, esse formato existe, pois muitos usuários
postam textos produzidos no Word em sites e blogs na In-
ternet.
• Estrutura de Tópicos: Permite visualizar seu docu-
mento em tópicos, o formato terá melhor compreensão
quando trabalharmos com marcadores.
• Rascunho: É o formato bruto, permite aplicar diver-
sos recursos de produção de texto, porém não visualiza como
impressão nem outro tipo de meio.
O terceiro grupo de ferramentas da Aba exibição permite
Na esquerda da janela, o botão abrir é o segundo abai- trabalhar com o Zoom da página. Ao clicar no botão Zoom o
xo de novo, observe também que ele mostra uma relação de Word apresenta a seguinte janela:
documentos recentes, nessa área serão mostrados os últimos
documentos abertos pelo Word facilitando a abertura. Ao cli-
car em abrir, será necessário localizar o arquivo no local onde
o mesmo foi salvo.

Onde podemos utilizar um valor de zoom predefinido,


Caso necessite salvar seu arquivo em outro formato, ou- ou colocarmos a porcentagem desejada, podemos visualizar
tro local ou outro nome, clique no botão Office e escolha Sal- o documento em várias páginas. E finalizando essa aba temos
var Como. as formas de exibir os documentos aberto em uma mesma
seção do Word.
Visualização do Documento
Podemos alterar a forma de visualização de nosso do-
cumento. No rodapé a direta da tela temos o controle de
Zoom.·. Anterior a este controle de zoom temos os botões
de forma de visualização de seu documento, que
podem também ser acessados pela Aba Exibição.

Configuração de Documentos
Um dos principais cuidados que se deve ter com seus do-
cumentos é em relação à configuração da página. A ABNT
(Associação Brasileira de Normas Técnicas) possui um manual
Os cinco primeiros botões são os mesmos que temos em de regras para documentações, então é comum escutar “o
miniaturas no rodapé. documento tem que estar dentro das normas”, não vou me
• Layout de Impressão: Formato atual de seu docu- atentar a nenhuma das normas especificas, porém vou en-
mento é o formato de como seu documento ficará na folha sinar como e onde estão as opções de configuração de um
impressa. documento.

21
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

No Word 2010 a ABA que permite configurar sua página A terceira guia dessa janela chama-se Layout. A primeira
é a ABA Layout da Página. opção dessa guia chama-se seção. Aqui se define como será
uma nova seção do documento, vamos aprender mais frente
como trabalhar com seções.
Em cabeçalhos e rodapés podemos definir se vamos utili-
zar cabeçalhos e rodapés diferentes nas páginas pares e ímpa-
res, e se quero ocultar as informações de cabeçalho e rodapé
da primeira página. Em Página, pode-se definir o alinhamento
do conteúdo do texto na página. O padrão é o alinhamento
superior, mesmo que fique um bom espaço em branco abai-
xo do que está editado. Ao escolher a opção centralizada, ele
centraliza o conteúdo na vertical. A opção números de linha
permite adicionar numeração as linhas do documento.

O grupo “Configurar Página”, permite definir as margens


de seu documento, ele possui alguns tamanhos pré-defini-
dos, como também personalizá-las.
Ao personalizar as margens, é possível alterar as margens
superior, esquerda, inferior e direita, definir a orientação da
página, se retrato ou paisagem, configurar a fora de várias pá-
ginas, como normal, livro, espelho. Ainda nessa mesma janela
temos a guia Papel.
Colunas

Ao clicar em mais Colunas, é possível personalizar as suas


colunas, o Word disponibiliza algumas opções pré-definidas,
mas você pode colocar em um número maior de colunas,
Nesta guia podemos definir o tipo de papel, e fonte de adicionar linha entre as colunas, definir a largura e o espaça-
alimentação do papel. mento entre as colunas. Observe que se você pretende utilizar
larguras de colunas diferentes é preciso desmarcar a opção
“Colunas de mesma largura”. Atente também que se preciso
adicionar colunas a somente uma parte do texto, eu preciso
primeiro selecionar esse texto.

22
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Números de Linha
É bastante comum em documentos acrescentar
numeração nas páginas dos documentos, o Word permite
que você possa fazer facilmente, clicando no botão “Números
de Linhas”.

Ao clicar em “Opções de Numeração de Linhas...”, abre-se


a janela que vimos em Layout.
Plano de Fundo da Página
Nesta janela podemos definir uma imagem como marca
d’água, basta clicar em Selecionar Imagem, escolher a ima-
gem e depois definir a dimensão e se a imagem ficará mais
fraca (desbotar) e clicar em OK. Como também é possível de-
finir um texto como marca d’água. O segundo botão permite
colocar uma cor de fundo em seu texto, um recurso interes-
sante é que o Word verifica a cor aplicada e automaticamente
ele muda a cor do texto.
Podemos adicionar as páginas do documento, marcas
d’água, cores e bordas. O grupo Plano de Fundo da Página
possui três botões para modificar o documento.
Clique no botão Marca d’água.

O botão Bordas da Página, já estudamos seu funciona-


mento ao clicar nas opções de Margens.

Selecionando Textos

Embora seja um processo simples, a seleção de textos é


indispensável para ganho de tempo na edição de seu texto.
Através da seleção de texto podemos mudar a cor, tamanho
e tipo de fonte, etc.

Selecionando pelo Mouse

Ao posicionar o mouse mais a esquerda do texto, o cursor


aponta para a direita.
• Ao dar um clique ele seleciona toda a linha
• Ao dar um duplo clique ele seleciona todo o parágrafo.
• Ao dar um triplo clique seleciona todo o texto

Com o cursor no meio de uma palavra:


• Ao dar um clique o cursor se posiciona onde foi clicado
• Ao dar um duplo clique, ele seleciona toda a palavra.
• Ao dar um triplo clique ele seleciona todo o parágrafo

Podemos também clicar, manter o mouse pressionado e


O Word apresenta alguns modelos, mais abaixo temos o arrastar até onde se deseja selecionar. O problema é que se o
item Personalizar Marca D’água. Clique nessa opção. mouse for solto antes do desejado, é preciso reiniciar o pro-
cesso, ou pressionar a tecla SHIFT no teclado e clicar ao final

23
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

da seleção desejada. Podemos também clicar onde começa a A janela que se abre possui três guias, localizar, Substi-
seleção, pressionar a tecla SHIFT e clicar onde termina a se- tuir e Ir para. A guia substituir que estamos vendo, permite
leção. É possível selecionar palavras alternadas. Selecione a substituir em seu documento uma palavra por outra. A subs-
primeira palavra, pressione CTRL e vá selecionando as partes tituição pode ser feita uma a uma, clicando em substituir, ou
do texto que deseja modificar. pode ser todas de uma única vez clicando-se no botão Subs-
tituir Tudo.
Copiar e Colar Algumas vezes posso precisar substituir uma palavra por
O copiar e colar no Word funciona da mesma forma que ela mesma, porém com outra cor, ou então somente quando
qualquer outro programa, pode-se utilizar as teclas de atalho escrita em maiúscula, etc., nestes casos clique no botão Mais.
CTRL+C (copiar), CTRL+X (Recortar) e CTRL+V(Colar), ou o As opções são:
primeiro grupo na ABA Inicio. • Pesquisar: Use esta opção para indicar a direção da
pesquisa;
• Diferenciar maiúsculas de minúsculas: Será localiza-
da exatamente a palavra como foi digitada na caixa localizar.
• Palavras Inteiras: Localiza uma palavra inteira e não
parte de uma palavra. Ex: Atenciosamente.
• Usar caracteres curinga: Procura somente as pala-
Este é um processo comum, porém um cuidado impor- vras que você especificou com o caractere coringa. Ex. Se
tante é quando se copia texto de outro tipo de meio como, você digitou *ão o Word vai localizar todas as palavras ter-
por exemplo, da Internet. Textos na Internet possuem forma- minadas em ão.
tações e padrões deferentes dos editores de texto. Ao copiar • Semelhantes: Localiza palavras que tem a mesma
um texto da Internet, se você precisa adequá-lo ao seu docu- sonoridade, mas escrita diferente. Disponível somente para
mento, não basta apenas clicar em colar, é necessário clicar na palavras em inglês.
setinha apontando para baixo no botão Colar, escolher Colar • Todas as formas de palavra: Localiza todas as formas
Especial. da palavra, não será permitida se as opções usar caractere
coringa e semelhantes estiverem marcadas.
• Formatar: Localiza e Substitui de acordo com o es-
pecificado como formatação.
• Especial: Adiciona caracteres especiais à caixa locali-
zar. A caixa de seleção usar caracteres curinga.

Formatação de texto
Um dos maiores recursos de uma edição de texto é a
possibilidade de se formatar o texto. No Office 2010 a ABA
responsável pela formatação é a Inicio e os grupo Fonte, Pa-
rágrafo e Estilo.

Formatação de Fonte
Observe na imagem que ele traz o texto no formato
A formatação de fonte diz respeito ao tipo de letra, ta-
HTML. Precisa-se do texto limpo para que você possa mani- manho de letra, cor, espaçamento entre caracteres, etc., para
pulá-lo, marque a opção Texto não formatado e clique em OK. formatar uma palavra, basta apenas clicar sobre ela, para
duas ou mais é necessário selecionar o texto, se quiser for-
Localizar e Substituir matar somente uma letra também é necessário selecionar a
Ao final da ABA Inicio temos o grupo edição, dentro dela letra. No grupo Fonte, temos visível o tipo de letra, tamanho,
temos a opção Localizar e a opção Substituir. Clique na opção botões de aumentar fonte e diminuir fonte, limpar forma-
Substituir. tação, negrito, itálico, sublinhado, observe que ao lado de
sublinhado temos uma seta apontando para baixo, ao clicar
nessa seta, é possível escolher tipo e cor de linha.

24
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Podemos também clicar na Faixa no grupo Fonte.

A janela fonte contém os principais comandos de forma-


Ao lado do botão de sublinhado temos o botão Tachado tação e permite que você possa observar as alterações antes
– que coloca um risco no meio da palavra, botão subscrito e de aplica. Ainda nessa janela temos a opção Avançado.
sobrescrito e o botão Maiúsculas e Minúsculas.

Este botão permite alterar a colocação de letras maiúscu-


las e minúsculas em seu texto. Após esse botão temos o de
realce – que permite colocar uma cor de fundo para realçar o
texto e o botão de cor do texto.

Podemos definir a escala da fonte, o espaçamento entre


os caracteres que pode ser condensado ou comprimido, a po-
sição é referente ao sobrescrito e subscrito, permitindo que se
faça algo como: .
Kerning: é o acerto entre o espaço dentro das palavras,
pois algumas vezes acontece de as letras ficaram com espaça-
mento entre elas de forma diferente. Uma ferramenta interes-
sante do Word é a ferramenta pincel, pois com ela você pode
copiar toda a formatação de um texto e aplicar em outro.

Formatação de parágrafos

A principal regra da formatação de parágrafos é que inde-


pendente de onde estiver o cursor a formatação será aplicada
em todo o parágrafo, tendo ele uma linha ou mais. Quando se
trata de dois ou mais parágrafos será necessárioselecionar os
parágrafos a serem formatados. A formatação de parágrafos
pode ser localizada na ABA Inicio, e os recuos também na ABA
Layout da Página.

25
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Na guia parágrafo da ABA Layout de Página temos ape-


nas os recuos e os espaçamentos entre parágrafos. Ao clicar
na Faixa do grupo Parágrafos, será aberta a janela de Forma-
tação de Parágrafos.

No grupo da Guia Inicio, temos as opções de marcadores


(bullets e numeração e listas de vários níveis), diminuir e au-
mentar recuo, classificação e botão Mostrar Tudo, na segunda
linha temos os botões de alinhamentos: esquerda, centralizado,
direita e justificado, espaçamento entre linhas, observe que o
espaçamento entre linhas possui uma seta para baixo, permi-
tindo que se possa definir qual o espaçamento a ser utilizado.

Cor do Preenchimento do Parágrafo.

As opções disponíveis são praticamente as mesmas dis-


poníveis pelo grupo.
Podemos trabalhar os recuos de texto também pelas ré-
guas superiores.

Bordas no parágrafo.

Marcadores e Numeração
Os marcadores e numeração fazem parte do grupo pará-
grafos, mas devido a sua importância, merecem um destaque.
Existem dois tipos de marcadores: Símbolos e Numeração.

26
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

A opção vários níveis é utilizada quando nosso texto te- Bordas e Sombreamento
nha níveis de marcação como, por exemplo, contratos e pe- Podemos colocar bordas e sombreamentos em nosso
tições. Os marcadores do tipo Símbolos como o nome já diz texto. Podem ser bordas simples aplicadas a textos e pará-
permite adicionar símbolos a frente de seus parágrafos. grafos. Bordas na página como vimos quando estudamos a
Se precisarmos criar níveis nos marcadores, basta clicar ABA Layout da Página e sombreamentos. Selecione o texto
antes do inicio da primeira palavra do parágrafo e pressionar ou o parágrafo a ser aplicado à borda e ao clicar no botão de
a tecla TAB no teclado. bordas do grupo Parágrafo, você pode escolher uma borda
pré-definida ou então clicar na última opção Bordas e Som-
breamento.

Você pode observar que o Word automaticamente adi-


cionou outros símbolos ao marcador, você pode alterar os
símbolos dos marcadores, clicando na seta ao lado do botão
Marcadores e escolhendo a opção Definir Novo Marcador.

Ao clicar em Símbolo, será mostrada a seguinte janela:

Podemos começar escolhendo uma definição de borda


(caixa, sombra, 3D e outra), ou pode-se especificar cada uma
das bordas na direita onde diz Visualização. Pode-se pelo
Onde você poderá escolher a Fonte (No caso aconselha- meio da janela especificar cor e largura da linha da borda.
-se a utilizar fontes de símbolos como a Winddings, Webdin- A Guia Sombreamento permite atribuir um preenchimento
gs), e depois o símbolo. Ao clicar em Imagem, você poderá de fundo ao texto selecionado. Você pode escolher uma cor
utilizar uma imagem do Office, e ao clicar no botão importar, base, e depois aplicar uma textura junto dessa cor.
poderá utilizar uma imagem externa.

27
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Cabeçalho e Rodapé
O Word sempre reserva uma parte das margens para o
cabeçalho e rodapé. Para acessar as opções de cabeçalho e
rodapé, clique na ABA Inserir, Grupo Cabeçalho e Rodapé.

Ele é composto de três opções Cabeçalho, Rodapé e Nú-


mero de Página.

Para aplicar números de páginas automaticamente em


seu cabeçalho basta clicar em Números de Página, apenas
tome o cuidado de escolher Inicio da Página se optar por Fim
da Página ele aplicará o número da página no rodapé. Pode-
mos também aplicar cabeçalhos e rodapés diferentes a um
documento, para isso basta que ambos estejam em seções
diferentes do documento. O cuidado é ao aplicar o cabeçalho
ou o rodapé, desmarcar a opção Vincular ao anterior.
O funcionamento para o rodapé é o mesmo para o cabe-
çalho, apenas deve-se clicar no botão Rodapé.

Ao clicar em Cabeçalho o Word disponibiliza algumas


opções de caixas para que você possa digitar seu texto. Ao
clicar em Editar Cabeçalho o Word edita a área de cabeçalho
e a barra superior passa a ter comandos para alteração do
cabeçalho. Data e Hora
O Word Permite que você possa adicionar um campo de
Data e Hora em seu texto, dentro da ABA Inserir, no grupo
Texto, temos o botão Data e Hora.

A área do cabeçalho é exibida em um retângulo pontilha-


do, o restante do documento fica em segundo plano. Tudo
o que for inserido no cabeçalho será mostrado em todas as
páginas, com exceção se você definiu seções diferentes nas
páginas.

28
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Basta escolher o formato a ser aplicado e clicar em OK.


Se precisar que esse campo sempre atualize data, marque a
opção Atualizar automaticamente.

Inserindo Elementos Gráficos


O Word permite que se insira em seus documentos arqui-
vos gráficos como Imagem, Clip-art, Formas, etc., as opções
de inserção estão disponíveis na ABA Inserir.

Entre as opções de recolorir podemos colocar nossa ima-


gem em tons de cinza, preto e branco, desbotar a imagem e
remover uma cor da imagem. Este recurso permite definir uma
Imagens imagem com fundo transparente. A opção Compactar Ima-
O primeiro elemento gráfico que temos é o elemento gens permite deixar sua imagem mais adequada ao editor de
Imagem. Para inserir uma imagem clique no botão com o textos. Ao clicar nesta opção o Word mostra a seguinte janela:
mesmo nome no grupo Ilustrações na ABA Inserir. Na janela
que se abre, localize o arquivo de imagem em seu computa-
dor.

Pode-se aplicar a compactação a imagem selecionada,


ou a todas as imagens do texto. Podemos alterar a resolução
da imagem. A opção Redefinir Imagem retorna a imagem ao
seu estado inicial, abandonando todas as alterações feitas. O
próximo grupo chama-se Sombra, como o próprio nome diz,
A imagem será inserida no local onde estava seu cursor. permite adicionar uma sombra a imagem que foi inserida.
O que será ensinado agora é praticamente igual para
todo os elementos gráficos, que é a manipulação dos ele-
mentos gráficos. Ao inserir a imagem é possível observar que
a mesma enquanto selecionada possui uma caixa pontilhadas
em sua volta, para mover a imagem de local, basta clicar sobre
ela e arrastar para o local desejado, se precisar redimensionar
a imagem, basta clicar em um dos pequenos quadrados em No botão Efeitos de Sombra, você poderá escolher al-
suas extremidades, que são chamados por Alças de redimen- gumas posições de sombra (Projetada, Perspectiva) e cor da
sionamento. Para sair da seleção da imagem, basta apenas sombra. Ao lado deste botão é possível definir a posição da
clicar em qualquer outra parte do texto. Ao clicar sobre a ima- sombra e no meio a opção de ativar e desativar a sombra. No
gem, a barra superior mostra as configurações de manipula- grupo Organizar é possível definir a posição da imagem em
ção da imagem. relação ao texto.

O primeiro grupo é o Ajustar, dentre as opções temos


Brilho e Contraste, que permite clarear ou escurecer a ima-
gem e adicionar ou remover o contraste. Podemos recolorir O primeiro dos botões é a Posição, ela permite definir em
a imagem. qual posição a imagem deverá ficar em relação ao texto.

29
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Ao clicar na opção Mais Opções de Layout abre-se a ja-


nela Layout Avançado que permite trabalhar a disposição da
imagem em relação ao bloco de texto no qual ela esta inseri-
da. Essas mesmas opções estão disponíveis na opção Quebra
Automática de Texto nesse mesmo grupo. Ao colocar a sua O último grupo é referente às dimensões da imagem.
imagem em uma disposição com o texto, é habilitado alguns
recursos da barra de imagens. Como bordas

Neste grupo você pode cortar a sua imagem, ou redi-


mensionar a imagem definindo Largura e Altura.
Através deste grupo é possível acrescentar bordas a sua Os comandos vistos até o momento estavam disponíveis
imagem E no grupo Organizar ele habilita as opções de Tra- da seguinte forma, pois nosso documento esta salvo em.DOC
zer para Frente, Enviar para Trás e Alinhar. Ao clicar no botão – versão compatível com Office XP e 2003. Ao salvar o docu-
Trazer para Frente, ele abre três opções: Trazer para Frente e mento em .DOCX compatível somente com a versão 2010,
Avançar, são utilizadas quando houver duas ou mais imagens acontecem algumas alterações na barra de imagens.
e você precisa mudar o empilhamento delas. A opção Trazer
para Frente do Texto faz com que a imagem flutue sobre o
Texto. Ao ter mais de uma imagem e ao selecionar as imagens
(Utilize a tecla SHIFT), você poderá alinhar as suas imagens.
No grupo Ajustar já temos algumas alterações, ao clicar
no item Cor. Em estilos de imagem podemos definir bordas e
sombreamentos para a imagem.

30
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Podemos aplicar também os Efeitos de Imagem Formas


Podemos também adicionar formas ao nosso conteúdo
do texto

Clip Art
Clip-Art são imagens, porém são imagens que fazem par-
te do pacote Office. Para inserir um clipart, basta pela ABA
Inserir, clicar na opção Clip-Art. Na direita da tela abre-se a
opção de consulta aos clip-Art.

forma desejada e arrastar o mouse na tela para definir as


suas dimensões. Ao desenhar a sua forma a barra passa a ter
as propriedade para modificar a forma.

O primeiro grupo chama-se Inserir Forma, ele possui a


ferramenta de Inserir uma forma. Ao lado temos a ferramen-
ta Editar Forma essa ferramenta permite trabalhar os nós da
forma – Algumas formas bloqueiam a utilização dessa fer-
ramenta. Abaixo dela temos a ferramenta de caixa de texto,
que permite adicionar uma caixa de texto ao seu documento.
Estando com uma forma fechada, podemos transformar essa
forma em uma caixa de texto. Ao lado temos o Grupo Estilos
de Forma.

Clique sobre a imagem a ser adicionada ao seu texto com


o botão direito e escolha Copiar (CTRL+C). Clique em seu
texto onde o Clip-Art deve ser adicionado e clique em Colar
(CTRL+V) As configurações de manipulação do clip-art são as
mesmas das imagens.

31
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Os primeiros botões permitem aplicar um estilo a sua forma. A opção Imagem preenche sua forma com alguma ima-
gem. A opção Gradação permite aplicar tons de gradiente em
sua forma.

Ainda nesse grupo temos a opção de trabalharmos as co-


res, contorno e alterar a forma.

Ao clicar em Mais Gradações, será possível personalizar a


forma como será o preenchimento do gradiente.

Na guia gradiente, temos as opções de Uma cor, Duas


cores e Pré-definidas.
Ao escolher uma cor você pode escolher a cor a ser apli-
cada, se quer ela mais para o claro ou escuro, pode definir
a transparência do gradiente e como será o sombreamento.

32
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Ao clicar na opção Duas Cores, você pode definir a cor 1 e


cor 2, o nível de transparência e o sombreamento.
Podemos aplicar efeitos tridimensionais em nossas for-
mas. Além de aplicar o efeitos podemos mudar a cor do 3D,
alterar a profundidade, a direção, luminosidade e superfície.
As demais opções da Forma são idênticas as das imagens.

SmartArt
O SmartArt permite ao você adicionar Organogramas ao
seu documento. Se você estiver usando o Office 2003 ou seu
documento estiver salvo em DOC, ao clicar nesse botão, ele
habilita a seguinte janela:

Ao clicar em Pré-definidas, o Office possui algumas cores


de preenchimento prontas.

Basta selecionar o tipo de organograma a ser trabalhado


e clique em OK. Porém se o formato de seu documento for
DOCX, a janela a ser mostrada será:

A Guia Textura permite aplicar imagens como texturas


ao preenchimento, a guia Padrão permite aplicar padrões de
preenchimento e imagem permite aplicar uma imagem Após
o grupo Estilos de Forma temos o grupo sombra e após ele o Em hierarquia, escolha o primeiro da segunda linha e cli-
grupo Efeitos 3D. que em OK.

33
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

WordArt
Para finalizarmos o trabalho com elementos gráficos
temo os WordArt que já um velho conhecido da suíte Office,
ele ainda mantém a mesma interface desde a versão do Office
97 No grupo Texto da ABA Inserir temos o botão de WorArt
Selecione um formato de WordArt e clique sobre ele.

Altere os textos conforme a sua necessidade. Ao clicar no


topo em Ferramentas SmartArt, serão mostradas as opções
de alteração do objeto.

O primeiro botão é o de Adicionar uma forma. Basta cli-


car em um botão do mesmo nível do que será criado e clicar
neste botão. Outra forma de se criar novas caixas dentro de
um mesmo nível é ao terminar de digitar o texto pressionar
ENTER. Ainda no grupo Criar Gráfico temos os botões de Ele-
var / Rebaixar que permite mudar o nível hierárquico de nosso Será solicitado a digitação do texto do WordArt. Digite
organograma. seu texto e clique em OK. Será mostrada a barra do WordArt
No grupo Layout podemos mudar a disposição de nosso
organograma.
O próximo grupo é o Estilos de SmartArt que permite
mudar as cores e o estilo do organograma.

O primeiro grupo é o Texto, nesse grupo podemos editar


o texto digitado e definir seu espaçamento e alinhamentos.
No grupo Estilos de WordArt pode-se mudar a forma do Wor-
dArt, depois temos os grupos de Sombra, Efeitos 3D, Organi-
zar e Tamanho.

Tabelas
As tabelas são com certeza um dos elementos mais im-
portantes para colocar dados em seu documento.
Use tabelas para organizar informações e criar formas de
páginas interessantes e disponibilizar seus dados.
Para inserir uma tabela, na ABA Inserir clique no botão
Tabela.

34
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

tão Desenhar Tabela transforma seu cursor em um lápis para


desenhar as células de sua tabela, e o botão Borracha apaga
as linhas da tabela.
Você pode observar também que ao estar com alguma
célula da tabela com o cursor o Word acrescenta mais uma
ABA ao final, chamada Layout, clique sobre essa ABA.

O primeiro grupo Tabela permite selecionar em sua tabe-


la, apenas uma célula, uma linha, uma coluna ou toda a tabela.

Ao clicar no botão de Tabela, você pode definir a quan-


tidade de linhas e colunas, pode clicar no item Inserir Tabela
ou Desenhar a Tabela, Inserir uma planilha do Excel ou usar Ao clicar na opção Propriedades será aberto uma janela
uma Tabela Rápida que nada mais são do que tabelas prontas com as propriedades da janela.
onde será somente necessário alterar o conteúdo.

Você pode criar facilmente uma tabela mais complexa,


por exemplo, que contenha células de diferentes alturas ou
um número variável de colunas por linha semelhante à ma- Nesta janela existem quatro Guias.
neira como você usa uma caneta para desenhar uma tabela. A primeira é relativa à tabela, pode-se definir a largura da
Ao desenhar a caixa que fará parte da tabela, você pode tabela, o alinhamento e a quebra do texto na tabela. Ao clicar
utilizar o topo no botão Bordas e Sombreamento abre-se a janela de bordas
e sombreamento estudada anteriormente. Ao clicar em Op-
Ferramentas de Tabela. ções é possível definir as margens das células e o espaçamen-
to entre as células.

Através do grupo Opções de Estilo de Tabela é possível


definir células de cabeçalho. O grupo Estilos de Tabela permi-
te aplicar uma formatação a sua tabela e o grupo Desenhar
Bordas permite definir o estilo, espessura e cor da linha. O bo-

35
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

A opção dividir tabela insere um parágrafo acima da cé-


lula que o cursor está, dividindo a tabela. O grupo Tamanho
da Célula permite definir a largura e altura da célula. A opção
AutoAjuste tem a função de ajustar sua célula de acordo com
o conteúdo dentro dela.

O grupo Alinhamento permite definir o alinhamento do


conteúdo da tabela. O botão Direção do Texto permite mudar
a direção de seu texto. A opção Margens da Célula, permite
alterar as margens das células como vimos anteriormente.
O segundo grupo é o Linhas e Colunas permite adicionar
e remover linhas e colunas de sua tabela.

O grupo Dados permite classificar, criar cálculos, etc., em


sua tabela.

Ao clicar na Faixa deste grupo ele abre uma janela onde


é possível deslocar células, inserir linhas e colunas. O terceiro
grupo é referente à divisão e mesclagem de células.

A opção classificar como o próprio nome diz permite


classificar os dados de sua tabela.

A opção Mesclar Células, somente estará disponível se


você selecionar duas ou mais células. Esse comando permite
fazer com que as células selecionadas tornem-se uma só.

Ele abre a seguinte janela e coloca sua primeira linha


como a linha de cabeçalho, você pode colocar até três colunas
A opção dividir células permite dividir uma célula. Ao cli- como critérios de classificação.
car nessa opção será mostrada uma janela onde você deve O botão Converter em Texto permite transformar sua ta-
definir em quantas linhas e colunas a célula será dividida. bela em textos normal. A opção fórmula permite fazer cálcu-
los na tabela.

ABA Revisão
A ABA revisão é responsável por correção, proteção, co-
mentários etc., de seu documento.

36
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O primeiro grupo Revisão de Texto tem como principal Estilos


botão o de ortografia e Gramática, clique sobre ele. Os estilos podem ser considerados formatações prontas
a serem aplicadas em textos e parágrafos. O Word disponi-
biliza uma grande quantidade de estilos através do grupo
estilos.

Para aplicar um estilo ao um texto é simples. Se você cli-


car em seu texto sem selecioná-lo, e clicar sobre um estilo
existente, ele aplica o estilo ao parágrafo inteiro, porém se al-
gum texto estiver selecionado o estilo será aplicado somente
ao que foi selecionado.
O objetivo desta ferramenta e verificar todo o seu docu-
mento em busca de erros.
Os de ortografia ele marca em vermelho e os de gramá-
tica em verde. É importante lembrar que o fato dele marcar
com cores para verificação na impressão sairá com as cores
normais. Ao encontrar uma palavra considerada pelo Word
como errada você pode:
• Ignorar uma vez: Ignora a palavra somente nessa Observe na imagem acima que foi aplicado o estilo Tí-
parte do texto. tulo2 em ambos os textos, mas no de cima como foi clicado
• Ignorar Todas: Ignora a palavra quando ela aparecer somente no texto, o estilo está aplicado ao parágrafo, na li-
em qualquer parte do texto. nha de baixo o texto foi selecionado, então a aplicação do
• Adicionar ao dicionário: Adiciona a palavra ao di- estilo foi somente no que estava selecionado. Ao clicar no
cionário do Word, ou seja, mesmo que ela apareça em outro botão Alterar Estilos é possível acessar a diversas definições
texto ela não será grafada como errada. Esta opção deve ser de estilos através da opção Conjunto de Estilos.
utilizada quando palavras que existam, mas que ainda não
façam parte do Word.
• Alterar: Altera a palavra. Você pode alterá-la por uma
palavra que tenha aparecido na caixa de sugestões, ou se
você a corrigiu no quadro superior.
• Alterar Todas: Faz a alteração em todas as palavras
que estejam da mesma forma no texto.

Impressão
Para imprimir seu documento o processo é muito sim-
ples. Clique no botão
Office e ao posicionar o mouse em Imprimir ele abre al-
gumas opções.

37
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Podemos também se necessário criarmos nossos pró- Índices


prios estilos. Clique na Faixa do grupo Estilo. Sumário
O Sumário ou Índice Analítico é o mais utilizado, ele nor-
malmente aparece no inicio de documentos. A principal regra
é que todo parágrafo que faça parte de seu índice precisa es-
tar atrelado a um estilo. Clique no local onde você precisa que
fique seu índice e clique no botão Sumário. Serão mostrados
alguns modelos de sumário, clique em Inserir Sumário.

Será mostrado todos os estilos presentes no documento


em uma caixa à direita. Na parte de baixo da janela existem
três botões, o primeiro deles chama-se Novo Estilo, clique so-
bre ele.

Será mostrada uma janela de configuração de seu índice.


Clique no botão Opções.

No exemplo dei o nome de Citações ao meu estilo, defini


que ele será aplicado a parágrafos, que a base de criação dele
foi o estilo corpo e que ao finalizar ele e iniciar um novo pará-
grafo o próximo será também corpo.
Abaixo definir a formatação a ser aplicada no mesmo. Na
parte de baixo mantive a opção dele aparecer nos estilos rá-
pidos e que o mesmo está disponível somente a este docu-
mento. Ao finalizar clique em OK. Veja um exemplo do estilo
aplicado:

38
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Será aberta outra janela, nesta janela aparecem todos os Etapas


estilos presentes no documento, então é nela que você define 1. Em qualquer programa do BROffice.org, escolha
quais estilos farão parte de seu índice. Arquivo - Novo - Modelos e documentos
No exemplo apliquei o nível 1 do índice ao estilo Título 1, 2. No painel esquerdo, clique em Exemplos.
o nível 2 ao Título 2 e o nível 3 ao Título 3. Após definir quais 3. No painel central, clique duas vezes na pasta
serão suas entradas de índice clique em OK. Documentos de texto.
Retorna-se a janela anterior, onde você pode definir qual 4. Selecione um documento de exemplo e clique em
será o preenchimento entre as chamadas de índice e seu res- Abrir.
pectivo número de página e na parte mais abaixo, você pode Criando um novo documento do Writer
definir o Formato de seu índice e quantos níveis farão parte O Writer oferece várias maneiras de criar um novo
do índice. documento de texto.
Ao clicar em Ok, seu índice será criado.
- Para criar um novo documento a partir de um modelo
Etapas
1. Em qualquer aplicativo do BROffice.org, escolha
Arquivo - Novo - Modelos e documentos
2. No painel esquerdo da caixa de diálogo Modelos e
documentos, clique no ícone Modelos.
Quando houver necessidade de atualizar o índice, basta 3. Clique duas vezes em uma categoria de modelo no
clicar com o botão direito do mouse em qualquer parte do painel central.
índice e escolher Atualizar Campo. Observação – Para sair de uma categoria de modelo,
clique no ícone de seta para a esquerda, na parte superior da
caixa de diálogo.
4. Selecione o modelo que deseja usar e clique em Abrir.
5. Substitua o conteúdo das caixas de espaço reservado
cinzas por texto, imagens ou objetos.

- Para criar um novo documento de texto com um


assistente
Etapas
1. Em qualquer aplicativo do BROffice.org, selecione
Na janela que se abre escolha Atualizar o índice inteiro. Arquivo -
Assistentes e escolha Carta, Fax ou Agenda.
BROffice Writer 2. Siga as instruções.
O BROffice.org Writer é um aplicativo de processamento Um assistente cria um documento de modelo que você
de texto que lhe permite criar documentos, como cartas, pode usar como base para novos documentos.
currículos, livros ou formulários online.
Este capítulo apresenta as etapas básicas para criar, editar Adicionando e editando texto
e salvar um documento do Writer. Você pode adicionar texto ao documento das seguintes
maneiras:
• Digitando texto com o teclado
• Copiando e colando texto de outro documento
• Importando texto de outro arquivo
Digitando texto
A maneira mais fácil de inserir texto no documento é
digitar o texto. Ao digitá-lo, a ferramenta AutoCorreção corrige
automaticamente possíveis erros de ortografia comuns, como
“catra” em vez de “carta”.
Por padrão, a ferramenta Completar palavras coleta
palavras longas enquanto você digita. Ao começar a digitar
novamente a mesma palavra, o BROffice.org completa
automaticamente a palavra. Para aceitar a palavra, pressione
Abrindo um documento de exemplo do Writer Enter ou continue digitando.

O BROffice.org inclui vários documentos de exemplo.


Você pode usar esses documentos de exemplo para ver e
saber o que o Writer faz.
- Para abrir um documento de exemplo do Writer

39
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Copiando, colando e excluindo texto


Você pode copiar texto de um lugar para outro no mesmo
documento ou de um documento para outro.

- Para copiar e colar texto


Etapas
1. Selecione o texto que deseja copiar e siga um destes
procedimentos:
• Escolha Editar – Copiar.
Dica – Para desativar as ferramentas de completar e • Pressione Ctrl+C.
substituir automaticamente procure na ajuda on-line os • Clique no ícone Copiar na barra Padrão.
seguintes termos: • Clique com o botão direito do mouse no texto
• Função de AutoCorreção selecionado e escolha Copiar.
• Função de AutoEntrada O texto continua na área de transferência até você copiar
• Completar palavras outra seleção de texto ou item.
• Reconhecimento de números 2. Clique ou mova o cursor para onde deseja colar o texto.
• Função de AutoFormatação Siga um destes procedimentos:
• Escolha Editar – Colar.
Selecionando texto • Pressione Ctrl+V.
Você pode selecionar texto com o mouse ou com o teclado. • Clique no ícone Colar na barra Padrão.
• Clique com o botão direito do mouse onde deseja colar
o texto e escolha Colar.

- Para excluir texto


Etapas
Selecionando texto com o mouse
1. Selecione o texto que deseja excluir.
2. Siga um destes procedimentos:
• Para selecionar um trecho de texto, clique no início do
trecho, mantenha pressionado o botão esquerdo do mouse e • Escolha Editar - Recortar ou pressione Ctrl+X.
arraste o mouse até o fim do texto. O texto é excluído do documento e adicionado à área de
Pode também clicar na frente do trecho, mover o mouse transferência, para você colar o texto onde pretender.
até o fim do texto, manter pressionada a tecla Shift e clicar • Pressione a tecla Delete ou Backspace.
novamente. Observação – Você pode usar essas teclas para também
• Para selecionar uma frase inteira, clique três vezes em excluir caracteres individuais.
qualquer lugar na frase. Se desejar desfazer uma exclusão, escolha Editar -
• Para selecionar uma única palavra, clique duas vezes em Desfazer ou pressione Ctrl+Z.
qualquer lugar na palavra.
• Para acrescentar mais de um trecho a uma seleção, -Para inserir um documento de texto
selecione o trecho, mantenha pressionada a tecla Ctrl e Você pode inserir o conteúdo de qualquer documento
selecione outro trecho de texto. de texto no documento do Writer, desde que o formato do
arquivo seja conhecido pelo BROffice.org.
Selecionando texto com o teclado Etapas
• Para selecionar o documento inteiro, pressione Ctrl+A. 1. Clique no documento do Writer onde deseja inserir o
• Para selecionar uma única palavra em um dos lados do texto.
cursor, mantenha pressionadas as teclas Ctrl+Shift e pressione 2. Escolha Inserir – Arquivo.
a seta para a esquerda <- ou a seta para a direita ->. 3. Localize o arquivo que deseja inserir e clique em Inserir.
• Para selecionar um único caractere em um dos lados do Localizando e substituindo texto
cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a seta Você pode usar o recurso Localizar e substituir no
para a esquerda <- ou a seta para a direita ->. Para selecionar BROffice.org Writer para procurar e substituir palavras em um
mais de um caractere, mantenha pressionada a tecla Shift documento de texto.
enquanto pressiona a tecla de direção. - Para localizar e substituir texto
• Para selecionar o texto restante na linha à esquerda do
cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a tecla
Home.
• Para selecionar o texto restante na linha à direita do cursor,
mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a tecla End.

40
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Etapas
1. Escolha Editar – Localizar e substituir.
Abre-se a caixa de diálogo Localizar e substituir.
2. Na caixa Procurar, digite o texto que você deseja
localizar no documento. 1. Clique com o botão direito do mouse em uma palavra
Pode selecionar também a palavra ou a frase que deseja com um sublinhado ondulado em vermelho.
procurar no documento de texto e escolher Editar - Localizar 2. Siga um destes procedimentos:
e substituir. O texto selecionado é inserido automaticamente • Escolha uma das palavras de substituição sugeridas no
na caixa Procurar. alto do menu de contexto.
3. Na caixa Substituir por, insira a palavra ou a frase de A palavra incorreta é substituída pela palavra que você
substituição. escolher.
4. Clique em Localizar para iniciar a procura. • Escolha uma das palavras de substituição no submenu
5. Quando o Writer localizar a primeira ocorrência da AutoCorreção.
palavra ou frase, siga um destes procedimentos: A palavra incorreta é substituída pela palavra que você
• Para substituir a ocorrência do texto encontrada pela escolher.
que você inseriu na caixa Substituir por, clique em Substituir. As duas palavras são acrescentadas automaticamente à
• Para substituir todas as ocorrências do texto encontradas lista de substituição da ferramenta AutoCorreção. Na próxima
pela que você inseriu na caixa Substituir por, clique em vez que cometer o mesmo erro ortográfico, o Writer fará a
Substituir tudo. correção ortográfica automaticamente.
• Para ignorar o texto encontrado e continuar a procura, • Escolha Verificação ortográfica para abrir a caixa de
clique em diálogo Verificação ortográfica.
Localizar próxima. • Para adicionar a palavra a um dos dicionários, escolha
6. Clique em Fechar quando concluir a procura. Adicionar e clique no nome do dicionário.
Observação – O número de entradas em um dicionário
Verificando ortografia definido pelo usuário é limitado, mas você pode criar quantos
O Writer pode verificar possíveis erros ortográficos dicionários definidos pelo usuário forem necessários.
enquanto você digita ou em um documento inteiro.
- Para verificar ortografia enquanto digita - Para verificar a ortografia em um documento inteiro
O Writer pode avisar sobre possíveis erros de ortografia Se não deseja verificar a ortografia enquanto digita, você
enquanto você digita. pode usar a ferramenta Verificação ortográfica para corrigir
Para ativar e desativar esse recurso, clique no ícone erros manualmente. A ferramenta Verificação ortográfica
AutoVerificação ortográfica na barra Padrão. Quando esse começa a partir da posição atual do cursor ou a partir do
recurso está ativado, uma linha vermelha ondulada marca início do texto selecionado.
possíveis erros ortográficos.
Etapas
1. Clique no documento ou selecione o texto que deseja
corrigir.
2. Escolha Ferramentas - Verificação ortográfica.
3. Quando um possível erro de ortografia é localizado, a
caixa de diálogo Verificação ortográfica sugere uma correção.

41
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Dica – Consulte a ajuda on-line para obter informação


sobre a diferença desses dois ícones.

Formatando texto com estilos


No Writer, a formatação padrão de caracteres, parágrafos,
páginas, quadros e listas é feita com estilos. Um estilo é um
conjunto de opções de formatação, como tipo e tamanho da
fonte. Um estilo define o aspecto geral do texto, assim como
o layout de um documento.
Você pode selecionar alguns estilos comuns, e todos os
estilos aplicados, a partir da lista drop-down Aplicar estilo na
barra Formatação.
4. Siga um destes procedimentos:
• Para aceitar uma correção, clique em Alterar.
• Substitua a palavra incorreta na caixa no alto pela
palavra correta e clique em Alterar.
• Para ignorar a palavra atual uma vez e continuar a
verificação ortográfica, clique em Ignorar uma vez.
• Para ignorar a palavra atual no documento inteiro e
continuar a verificação ortográfica, clique em Ignorar tudo.

Formatando texto
O Writer permite-lhe formatar o texto manualmente ou
ao usar estilos. Com os dois métodos, você controla tamanho,
tipo de fonte, cor, alinhamento e espaçamento do texto. A
principal diferença é que a formatação manual aplica-se
apenas ao texto selecionado, enquanto a formatação de estilo
aplica-se toda vez que o estilo é usado no documento. Uma maneira fácil de aplicar um estilo de formatação é
com a janela Estilos e formatação. Para abrir a janela Estilos e
Formatando texto manualmente formatação, escolha Formato – Estilos e formatação.
Para uma formatação simples, como alterar o tamanho e • Para alterar a formatação de um parágrafo, clique no
a cor do texto, use os ícones na barra Formatação. Se desejar, parágrafo, clique no ícone Estilos de parágrafos na parte
pode também usar os comandos de menu no menu Formato, superior da janela Estilos e formatação e clique duas vezes em
assim como teclas de atalho. um estilo na lista.

Selecione o texto que deseja alterar e siga um destes


procedimentos:
• Para alterar o tipo de fonte usado, selecione uma fonte
diferente na caixa Nome da fonte.
• Para alterar o tamanho do texto, selecione um tamanho
na caixa Tamanho da fonte.
• Para alterar o tipo de letra do texto, clique no ícone
Negrito, Itálico ou Sublinhado.
Pode também usar as seguintes teclas de atalho: Ctrl+B
para negrito, Ctrl+I para itálico ou Ctrl+U para sublinhado. Para
restaurar o tipo de letra padrão, selecione o texto novamente e
clique no mesmo ícone, ou pressione as mesmas teclas de atalho. • Para alterar a formatação do texto em um parágrafo,
• Para alterar o alinhamento do texto, clique no ícone selecione o texto, clique no ícone Estilos de caracteres na
Alinhar à esquerda, Centralizar, Alinhar à direita ou Justificado. parte superior da janela Estilos e formatação e clique duas
• Para adicionar ou remover marcadores ou números vezes em um estilo na lista.
de uma lista, clique no ícone Ativar/desativar numeração ou • Para alterar o layout de todas as páginas que usam o
Ativar/desativar marcadores. estilo de página atual, clique no ícone Estilos de páginas na
• Para alterar um recuo do texto, use os ícones de recuo. parte superior da janela Estilos e formatação e clique duas
• Para alterar a cor do texto, clique no ícone Cor da fonte. vezes em um estilo na lista.
• Para alterar a cor do plano de fundo do texto, clique no
ícone Cor do plano de fundo ou no ícone Realce.

42
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Usando o navegador Etapas


O Navegador exibe as seguintes categorias de objetos no 1. Escolha Tabela - Inserir – Tabela.
documento: 2. Na área Tamanho, digite o número de linhas e colunas
• Títulos para a tabela.
• Folhas 3. (Opcional) Para usar um layout de tabela predefinido,
• Tabelas clique em AutoFormatação, selecione o formato desejado e
• Quadros de texto clique em OK.
• Gráficos
• Objetos OLE
• Seções
• Hyperlinks
• Referências
• Índices
• Notas

4. Na caixa de diálogo Inserir tabela, especifique opções


adicionais, como o nome da tabela, e clique em OK.

- Para adicionar uma linha ou coluna a uma tabela


Etapas
1. Clique em qualquer linha ou coluna da tabela.
2. Clique no ícone Inserir coluna ou Inserir linha na barra
Tabela.

• Para visualizar o conteúdo de uma categoria, clique no - Para excluir uma linha ou coluna de uma tabela
sinal de mais na frente do nome da categoria. Etapas
• Para exibir o conteúdo de uma única categoria no 1. Clique na linha ou coluna que deseja excluir.
Navegador, selecione a categoria e clique no ícone Exibição 2. Clique no ícone Excluir coluna ou Excluir linha na barra
do conteúdo. Tabela.
Observação – Para exibir todo o conteúdo, clique
novamente no ícone Exibição do conteúdo.
• Para saltar rapidamente para o local no documento,
clique duas vezes em qualquer entrada na lista do Navegador.
• Para editar propriedades de um objeto, clique no objeto
com o botão direito do mouse.
Você pode encaixar o Navegador na borda de qualquer
janela do documento. MS EXCEL
Para desanexar o Navegador da borda de uma janela, O Excel é uma das melhores planilhas existentes no
clique duas vezes na área cinza do Navegador encaixado. Para mercado. As planilhas eletrônicas são programas que se
redimensionar o Navegador, arraste as bordas do Navegador. assemelham a uma folha de trabalho, na qual podemos colocar
Dica – Em um documento de texto, você pode usar o dados ou valores em forma de tabela e aproveitar a grande
modo Exibição do conteúdo para títulos para arrastar e soltar capacidade de cálculo e armazenamento do computador
capítulos inteiros em outras posições dentro do documento. para conseguir efetuar trabalhos que, normalmente, seriam
Para obter mais informações, consulte a ajuda on-line sobre resolvidos com uma calculadora, lápis e papel. A tela do
o Navegador. computador se transforma numa folha onde podemos
observar uma série de linhas (números) e colunas (letras). A
Usando tabelas em documentos do Writer cada encontro de uma linha com uma coluna temos uma
Você pode usar tabelas para apresentar e organizar célula onde podemos armazenar um texto, um valor, funções
informações importantes em linhas e colunas, para as ou fórmula para os cálculos. O Excel oferece, inicialmente, em
informações serem lidas com facilidade. A interseção de uma uma única pasta de trabalho três planilhas, mas é claro que
linha e uma coluna é chamada de célula. você poderá inserir mais planilhas conforma sua necessidade.
- Para adicionar uma tabela a um documento do Writer

43
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Interface
A interface do Excel segue o padrão dos aplicativos Office,
com ABAS, Botão Office, controle de Zoom na direita. O que
muda são alguns grupos e botões exclusivos do Excel e as guias
de planilha no rodapé à esquerda:

Se você precisar selecionar mais de uma célula, basta


manter pressionado o mouse e arrastar selecionando as cé-
lulas em sequência.

Guias de Planilha

Um arquivo do Excel ao iniciar com três guias de planilha,


estas guias permite que se possa em um único arquivo arma-
Se precisar selecionar células alternadamente, clique so-
zenar mais de uma planilha, inicialmente o Excel possui três pla-
bre a primeira célula a ser selecionada, pressione CTRL e vá
nilhas, e ao final da Plan3 temos o ícone de inserir planilha que
clicando nas que você quer selecionar.
cria uma nova planilha. Você pode clicar com o botão direito do
mouse em uma planilha existente para manipular as planilhas.

Podemos também nos movimentar com o teclado, neste


caso usamos a combinação das setas do teclado com a tecla
Na janela que é mostrada é possível inserir uma nova pla- SHIFT.
nilha, excluir uma planilha existente, renomear uma planilha,
mover ou copiar essa planilha, etc...

Movimentação na planilha
Para selecionar uma célula ou torná-la ativa, basta movi-
mentar o retângulo (cursor) de seleção para a posição dese-
jada. A movimentação poderá ser feita através do mouse ou
teclado.
Com o mouse para selecionar uma célula basta dar um cli-
que em cima dela e observe que a célula na qual você clicou é
mostrada como referência na barra de fórmulas.

44
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Entrada de textos e números o mesmo que (A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+A9+A10),


Na área de trabalho do Excel podem ser digitados carac- só que com a função o processo passa a ser mais fácil. Ain-
teres, números e fórmulas. Ao finalizar a digitação de seus da conforme o exemplo pode-se observar que é necessário
dados, você pode pressionar a tecla ENTER, ou com as setas sempre iniciar um cálculo com sinal de igual (=) e usa-se nos
mudar de célula, esse recurso somente não será válido quan- cálculos a referência de células (A1) e não somente valores.
do estiver efetuando um cálculo. Caso precise alterar o con- A quantidade de argumentos empregados em uma fun-
teúdo de uma célula sem precisar redigitar tudo novamente, ção depende do tipo de função a ser utilizada. Os argumentos
clique sobre ela e pressione F2, faça sua alteração e pressione podem ser números, textos, valores lógicos, referências, etc...
ENTER em seu teclado.
Operadores
Salvando e Abrindo Arquivos Operadores são símbolos matemáticos que permitem fa-
Para salvar uma planilha o processo é igual ao feito no zer cálculos e comparações entre as células. Os operadores são:
Word, clique no botão Office e clique me Salvar.

Vamos montar uma planilha simples.

Dê um nome ao seu arquivo, defina o local onde ele de-


verá ser salvo e clique em Salvar, o formato padrão das pla-
nilhas do Excel 2010 é o xlsx, se precisar salvar em xls para
manter compatibilidade com as versões anteriores é preciso
em tipo definir como Pasta de Trabalho do Excel 97 – 2003.
Para abrir um arquivo existente, clique no botão Office e
depois no botão Abrir, localize seu arquivo e clique sobre ele
e depois em abrir.

Observe que o conteúdo de algumas células é maior que


a sua largura, podemos acertar isso da seguinte forma.
Se precisar trabalhar a largura de uma coluna, posiciono o
mouse entre as colunas, o mouse fica com o formato de uma
flecha de duas pontas, posso arrastar para definir a nova lar-
gura, ou posso dar um duplo clique que fará com que a largu-
ra da coluna acerte-se com o conteúdo. Posso também clicar
com o botão direito do mouse e escolher Largura da Coluna.

Operadores e Funções
A função é um método utilizado para tornar mais fácil e
rápido a montagem de fórmulas que envolvem cálculos mais
complexos e vários valores.
Existem funções para os cálculos matemáticos, financeiros
e estatísticos. Por exemplo, na função: =SOMA (A1:A10) seria

45
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O objetivo desta planilha é calcularmos o valor total de cionar o cursor do mouse no canto inferior direito da célula o
cada produto (quantidade multiplicado por valor unitário) e cursor se transforma em uma cruz (não confundir com a seta
depois o total de todos os produtos. branca que permite mover o conteúdo da célula e ao pressio-
Para o total de cada produto precisamos utilizar o ope- nar o mouse e arrastar ele copia a fórmula poupando tempo).
rador de multiplicação (*), no caso do Mouse temos que a Para calcular o total você poderia utilizar o seguinte cál-
quantidade está na célula A4 e o valor unitário está na célula culo D4+D5+D6+D7+D8, porém isso não seria nada pratico
C4, o nosso caçulo será feito na célula D4. em planilhas maiores. Quando tenho sequências de cálculos
Poderíamos fazer o seguinte cálculo =1*20 que me traria o Excel permite a utilização de funções.
o resultado, porém bastaria alterar o valor da quantidade ou No caso a função a ser utilizada é a função SOMA, a sua
o V. unitário que eu precisaria fazer novamente o cálculo. O estrutura é =SOMA(CelIni:Celfim), ou seja, inicia-se com o
correto é então é fazer =A4*C4 com isso eu multiplico refe- sinal de igual (=), escreve-se o nome da função, abrem-se
renciando as células, independente do conteúdo dela, ele fará parênteses, clica-se na célula inicial da soma e arrasta-se
a multiplicação, desde que ali se tenha um número. até a última célula a ser somada, este intervalo é representado
pelo sinal de dois pontos (:), e fecham-se os parênteses.
Embora você possa fazer manualmente na célula o Excel
possui um assistente de função que facilita e muito a utili-
zação das mesmas em sua planilha. Na ABA Inicio do Excel
dentro do grupo Edição existe o botão de função.

Observe que ao fazer o cálculo é colocado também na


barra de fórmulas, e mesmo após pressionar ENTER, ao clicar
sobre a célula onde está o resultado, você poderá ver como se A primeira função é justamente Soma, então clique na
chegou ao resultado pela barra de fórmulas. célula e clique no botão de função.

Observe conforme a imagem que o Excel acrescenta a


Para o cálculo do teclado é necessário então fazer o cál- soma e o intervalo de células pressione ENTER e você terá
culo da segunda linha A5*C5 e assim sucessivamente. Obser- seu cálculo.
vamos então que a coluna representada pela letra não muda,
muda-se somente o número que representa a linha, e se Formatação de células
nossa planilha tivesse uma grande quantidade de produtos, A formatação de células é muito semelhante a que vimos
repetir o cálculo seria cansativo e com certeza sujeita a erros. para formatação de fonte no Word, basta apenas que a célula
Quando temos uma sequência de cálculos como a nossa pla- onde será aplicada a formatação esteja selecionada, se preci-
nilha o Excel permite que se faça um único cálculo e ao posi- sar selecionar mais de uma célula, basta selecioná-las.

46
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

As opções de formatação de célula estão na ABA Inicio. A guia Alinhamento permite definir o alinhamento do
conteúdo da célula na horizontal e vertical, além do controle
do texto.

Temos o grupo Fonte que permite alterar a fonte a ser uti-


lizada, o tamanho, aplicar negrito, itálico e sublinhado, linhas
de grade, cor de preenchimento e cor de fonte. Ao clicar na
faixa do grupo será mostrada a janela de fonte.

A guia Bordas permite adicionar bordas a sua planilha,


embora a planilha já possua as linhas de grade que facilitam a
identificação de suas células, você pode adicionar bordas para
dar mais destaque.

A guia Preenchimento permite adicionar cores de preen-


chimento às suas células.
A guia mostrada nesta janela é a Fonte nela temos o tipo
da letra, estilo, tamanho, sublinhado e cor, observe que exis-
tem menos recursos de formatação do que no Word.
A guia Número permite que se formatem os números de
suas células. Ele dividido em categorias e dentro de cada cate-
goria ele possui exemplos de utilização e algumas personaliza-
ções como, por exemplo, na categoria Moeda em que é possí-
vel definir o símbolo a ser usado e o número de casas decimais.

Vamos então formatar nossa planilha, inicialmente sele-


cione todas as células de valores em moeda. Você pode uti-
lizar a janela de formatação como vimos antes, como pode
também no grupo Número clicar sobre o botão moeda.

47
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Vamos colocar também a linha onde estão Quant, Produ-


to etc... em negrito e centralizado.
O título Relação de Produtos ficará melhor visualmente
se estiver centralizado entra a largura da planilha, então se-
lecione desde a célula A1 até a célula D1 depois clique no A segunda opção Formatar como Tabela permite também
botão Mesclar e Centralizar centralize e aumente um pouco aplicar uma formatação a sua planilha, porém ele já começa a
o tamanho da fonte. trabalhar com Dados.

Para finalizar selecione toda a sua planilha e no botão de


bordas, selecione uma borda externa.

Ele acrescenta uma coluna superior com indicações de


colunas e abre uma nova ABA chamada Design
Estilos
Esta opção é utilizada par aplicar, automaticamente um
formato pré-definido a uma planilha selecionada.

No grupo Opções de Estilo de Tabela desmarque a opção


Linhas de Cabeçalho.
Para poder manipular também os dados de sua planilha
é necessário selecionar as células que pretende manipular
como planilha e no grupo Ferramentas clique no botão Con-
verter em Intervalo.

O botão estilo de Célula permite que se utilize um estilo


de cor para sua planilha.

48
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Auto Preenchimento das Células


Vimos no exemplo anterior que é possível copiar uma
fórmula que o Excel entende que ali temos uma fórmula e faz
a cópia. Podemos usar este recurso em outras situações, se
eu tiver um texto comum ou um número único, e aplicar este
recurso, ele copia sem alterar o que será copiado, mas posso
utilizar este recurso para ganhar tempo.
Se eu criar uma sequência numérica, por exemplo, na cé-
lula A1 o número 1 e na célula A2 o número 2, ao selecionar
ambos, o Excel entende que preciso copiar uma sequência.
Se eu colocar na célula A1 o número 1 e na célula A2 o
número 3, ele entende que agora a sequência é de dois em
dois.

Congelar Painéis
Algumas planilhas quando muito longas necessitam que
sejam mantidos seus cabeçalho e primeiras linhas, evitando-
Esta mesma sequência pode ser aplicada a dias da sema- -se assim a digitação de valores em locais errados. Esse re-
na, horas, etc... curso chama-se congelar painéis e está disponível na ABA
exibição.
Inserção de linhas e colunas
Para adicionar ou remover linhas e colunas no Excel é
simples. Para adicionar, basta clicar com o botão direito do
mouse em uma linha e depois clicar em Inserir, a linha será
adicionada acima da selecionada, no caso a coluna será adi- No grupo Janela temos o botão Congelar Painéis, clique
cionada à esquerda. Para excluir uma linha ou uma coluna, na opção congelar primeira linha e mesmo que você role a
basta clicar com o botão direito na linha ou coluna a ser ex- tela a primeira linha ficará estática.
cluída.
Este processo pode ser feito também pelo grupo Células
que está na ABA inicio.

Através da opção Formatar podemos também definir a


largura das linhas e colunas.
Ainda dentro desta ABA podemos criar uma nova janela
da planilha Ativa clicando no botão Nova Janela, podemos or-
ganizar as janelas abertas clicando no botão Organizar Tudo,

49
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O cálculo ficaria para o primeiro produto =D4/D9 e de-


pois bastaria aplicar a formatação de porcentagem e acres-
centar duas casas decimais.

Pelo grupo Mostrar / Ocultar podemos retirar as linhas


de grade, as linhas de cabeçalho de coluna e linha e a barra
de formulas.
Porém se utilizarmos o conceito aprendido de copiar a
célula E4 para resolver os demais cálculos na célula E5 à fór-
mula ficará =D5/D10, porém se observarmos o correto seria
ficar =D5/D9, pois a célula D9 é a célula com o valor total, ou
seja, esta é a célula comum a todos os cálculos a serem feitos,
com isso não posso copiar a fórmula, pelo menos não como
está.
Uma solução seria fazer uma a uma, mas a ideia de uma
Trabalhando com Referências planilha é ganhar-se tempo.
Percebemos que ao copiar uma fórmula, automaticamen- A célula D9 então é um valor absoluto, ele não muda é
te são alteradas as referências, isso ocorre, pois trabalhamos também chamado de valor constante.
até o momento com valores relativos. A solução é então travar a célula dentro da formula, para
Porém, vamos adicionar em nossa planilha mais uma isso usamos o símbolo do cifrão ($), na célula que fizemos o
coluna onde pretendo calcular qual a porcentagem cada cálculo E4 de clique sobre ela, depois clique na barra de fór-
produto representa no valor total mulas sobre a referência da célula D9.

50
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Pressione em seu teclado a tecla F4. Será então adicionado O Excel possui muitas funções, você pode conhecer mais
o símbolo de cifrão antes da letra D e antes do número 9. $D$9. sobre elas através do assistente de função.

Pressione ENTER e agora você poderá copiar a sua célula.

No exemplo acima foi possível travar toda a células, exis-


tem casos em que será necessário travar somente a linha e Ao clicar na opção Mais Funções abre-se a tela de Inserir
casos onde será necessário travar somente a coluna. Função, você pode digitar uma descrição do que gostaria de
As combinações então ficariam (tomando como base a saber calcular, pode buscar por categoria, como Financeira,m
célula D9) Data Hora etc..., ao escolher uma categoria, na caixa central
D9 - Relativa, não fixa linha nem coluna serão mostradas todas as funções relativas a essa categoria.
$D9 - Mista, fixa apenas a coluna, permitindo a variação Ao selecionar, por exemplo, a categoria Estatística e den-
da linha. tro do conjunto de funções desta categoria a função Máxi-
D$9 - Mista, fixa apenas a linha, permitindo a variação da mo abaixo é apresentado uma breve explicação da utilização
coluna. desta função. Se precisar de mais detalhes da utilização da
função clique sobre o link Ajuda sobre esta função.
$D$9 - Absoluta, fixa a linha e a coluna.

Algumas outras funções


Vamos inicialmente montar a seguinte planilha

Em nosso controle de atletas vamos através de algumas ou-


tras funções saber algumas outras informações de nossa planilha.

51
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Máximo Em nossa planilha clique na célula abaixo da coluna de ida-


Mostra o valor MAIOR de uma seleção de células. de na linha de valores máximos E17 e monte a seguinte função
Em nossa planilha vamos utilizar essa função para saber é =MEDIA(E4:E13). Com essa função estamos buscando no in-
a maior idade, maior peso e a maior altura. tervalo das células E4 à E13 qual é valor máximo encontrado.
Em nossa planilha clique na célula abaixo da coluna de
idade na linha de valores máximos E15 e monte a seguinte
função =MAXIMO(E4:E13). Com essa função estamos bus-
cando no intervalo das células E4 à E13 qual é valor máximo
encontrado.

Para o peso e a altura basta apenas repetir o processo


Vamos utilizar essa função em nossa planilha de controle
de atletas. Vamos utilizar a função nos valores médios da pla-
nilha, deixaremos com duas casas decimais. Vamos aproveitar
também o exemplo para utilizarmos um recurso muito inte-
ressante do Excel que é o aninhamento de funções, ou seja,
Vamos repetir o processo para os valores máximos do
uma função fazendo parte de outra. A função para o cálculo
peso e da altura.
da média da Idade é =MÉDIA(E4:E13) clique na célula onde
está o cálculo e depois clique na barra de fórmulas.
MIN
Altere a função para =ARRED(MÉDIA(E4:E13);1) com isso
Mostra o valor mínimo de uma seleção de células.
fizemos com que caso exista números após a vírgula o mes-
Vamos utilizar essa função em nossa planilha para saber
mo será arredonda a somente uma casa decimal. Caso você
os valores mínimos nas características de nossos atletas.
não queira casas decimais coloque após o ponto e vírgula o
Em nossa planilha clique na célula abaixo da coluna de
número zero.
idade na linha de valores máximos E16 e monte a seguinte Nesta situação deve-se ter uma atenção grande em rela-
função =MIN(E4:E13). Com essa função está buscando no in- ção aos parênteses, observe que foi aberto uma após a fun-
tervalo das células E4 à E13 qual é valor máximo encontrado. ção ARRED e um a pós a função MÉDIA então se deve ter o
cuidado de fechá-los corretamente. O que auxilia no fecha-
mento correto dos parênteses é que o Excel vai colorindo os
mesmos enquanto você faz o cálculo.

Função SE
Esta é com certeza uma das funções mais importantes do
Excel e provavelmente uma das mais complexas para quem
está iniciando.
Esta função retorna um valor de teste_lógico que permite
avaliar uma célula ou um cálculo e retornar um valor verda-
deiro ou um valor falso.
Sua sintaxe é =SE (TESTELÓGICO;VALOR
VERDADEIRO;VALOR FALSO).
Para calcular os valores mínimos para o peso e a altura o =SE - Atribuição de inicio da função;
processo é o mesmo.
TESTELÓGICO - Teste a ser feito par validar a célula;
Média VALOR VERDADEIRO - Valor a ser apresentado na célula
Calcula a média aritmética de uma seleção de valores. quando o teste lógico for verdadeiro, pode ser outra célula,
Vamos utilizar essa função em nossa planilha para saber um caçulo, um número ou um texto, apenas lembrando que
os valores médios nas características de nossos atletas. se for um texto deverá estar entre aspas.

52
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

VALOR FALSO - Valor a ser apresentado na célula quando


o teste lógico for falso, pode ser outra célula, um caçulo, um
número ou um texto, apenas lembrando que se for um texto
deverá estar entre aspas.
Para exemplificar o funcionamento da função vamos
acrescentar em nossa planilha de controle de atletas uma co-
luna chamada categoria.

Temos então agora na coluna J a referência de idade, e na


coluna K a categoria.
Então agora preciso verificar a idade de acordo com o
valor na coluna J e retornar com valores verdadeiros e falsos
o conteúdo da coluna K. A função então ficará da seguinte
forma:

Vamos atribuir inicialmente que atletas com idade menor


que 18 anos serão da categoria Juvenil e acima disso catego-
ria Profissional. Então a lógica da função será que quando a =SE(E4<J4;K4;SE(E4<J5;K5;K6))
Idade do atleta for menor que 18 ele será Juvenil e quando ela Temos então:
for igual ou maior que 18 ele será Profissional. =SE(E4<J4: Aqui temos nosso primeiro teste lógico,
Convertendo isso para a função e baseando-se que a ida- onde verificamos se a idade que consta na célula E4 é menor
de do primeiro atleta está na célula E4 à função ficará: que o valor que consta na célula J4.
=SE(E4<18;”Juvenil”;”Profissional”.) K4: Célula definida a ser retornada como verdadeiro des-
te teste lógico, no caso o texto “Juvenil”.
SE(E4<J5: segundo teste lógico, onde verificamos se
valor da célula E4 é menor que 30, se for real retorna o se-
gundo valor verdadeiro, é importante ressaltar que este teste
lógico somente será utilizado se o primeiro teste der como
falso.
K5: Segundo valor verdadeiro, será retornado se o segun-
do teste lógico estiver correto.
K6: Valor falso, será retornado se todos os testes lógicos
derem como falso.
Permite contar em um intervalo de valores quantas vezes
Explicando a função.