ESTADO DEL ARTE para la elaboración de la Tesis:

“EN QUE MEDIDA LA APLICACIÓN DE LA

NEUROEDUCACIÓN PERMITIRÁ QUE LA GESTIÓN
EDUCATIVA SEA MAS EFICAZ.”
Carlos Javier Silvera Tumbaco
UCV Tumbes.

Resumen
Esta base teórica sobre la que se sustentara la tesis repasa de los conceptos y
fundamentos teóricos relacionados con el tema de tesis. Aquí se para explicaran de
donde viene los aportes científicos y conocimientos para realizar la tesis, y el aporte a
la sociedad.
En el presente documento se hace una recopilación de la literatura existente sobre
estos conceptos e investigación realizados.
Palabras clave
Neurociencias, neuromarketing, neuroeducación, gestión educativa, gestión
administrativa educativa, educación, tecnología.
Introducción
Construir un estado del arte significa adquirir una responsabilidad ética de asumir el
reto de trascender el conocimiento existente para crear un nuevo enfoque o visión del
tema, a partir de los documentos existentes.

1
El NEUROMARKETING consiste en la aplicación de las técnicas de investigación de las
NEUROCIENCIAS a la investigación de marketing tradicional. A través de técnicas de
medición de la actividad cerebral (como el EGG o la fMRI), las “respuestas” de los
entrevistados a distintos estímulos (por ejemplo, anuncios publicitarios) son leídas
directamente de su actividad cerebral. Las neurociencias permiten, por este método,
averiguar que niveles de atención está prestando los sujetos analizados a un anuncio
segundo por segundo y plano por plano. De este modo se pueden tomar decisiones
como por ejemplo retirar un determinado plano del anuncio final o añadir una
secuencia adicional. También pueden medirse otros muchos conceptos, como la
activación del sujeto o su estado emocional cuando aparece el producto en pantalla.
Neuroeducación
La neuroeducación o neurodidáctica es una nueva visión de la enseñanza que se basa
en aportar estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del
cerebro. Esta nueva disciplina educativa fusiona los conocimientos sobre neurociencia,
psicología y educación, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

2
 CATEGORIAS INSTRUMENTOS RECOLECCION DE
ORD. IDENTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL RESULTADOS
/VARIABLES LA INFORMACIÓN
Transformando el mercado,
“ VENDELE A LA con descubrimientos y
MENTE NO A LA Descubrir cómo hacer que Investigación a través del tecnología clínica para una
GENTE” las personas elijan un Neuroventas. conocimiento y los modelos mejor forma de entender,
1
Autor: KLARIC JURGEN producto o servicio sin creados por Jürgen Klaric junto mejorar, rentabilizar e
Editorial: PAIDOS hacer grandes esfuerzos. con su equipo científico. innovar la forma cómo
LIBRO operamos y realizamos
nuestro trabajo.
Dado el estado incipiente de
La consideración del desarrollo los esfuerzos
humano y los procesos de interdisciplinarios, sería
[PDF] Neurociencia Examinar las implicaciones aprendizaje en términos de conveniente abordar la
y educación: hacia emergentes de los vínculos multiplicidad de niveles de análisis construcción de puentes
la construcción de entre neurociencia, podría contribuir al desde diversos ángulos, en
puentes psicología cognitiva y enriquecimiento de un diálogo lugar de establecer un puente
Neurociencia.
2 interactivos educación, y los requisitos crítico y a producciones conjuntas único. Se proponen
Educación.
S Benarós, SJ Lipina, para la construcción de genuinas. Se plantean elementos constitutivos
MS Segretin… - puentes interactivos entre consideraciones epistemológicas y básicos para la generación de
Revista de …, 2010 - diferentes campos de metodológicas, y se presentan puentes dinámicos
researchgate.net conocimiento. diversas propuestas acerca de orientados a integrar las
cómo establecer los puentes entre relaciones complejas
las disciplinas. involucradas en los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
[LIBRO] “Hacia una Las ventajas que aporta la
conceptualización neuroeducación teniendo en
dialógica de la cuenta
3 neuroeducación” N euroeducación una visión no reduccionista
D Pallarés del cerebro son muchas,
Domínguez - 2015 - tanto
books.google.com en (I) el estudio de trastornos

3
 del aprendizaje, como (II) la
relación cognitivo-emocional
en los procesos de
aprendizaje,
así como también en (III) la
temporalidad del desarrollo
neural
y su relación con procesos
sinápticos en la adquisición
de conocimientos y
competencias.

CATEGORIAS INSTRUMENTOS RECOLECCION DE

ORD. IDENTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL RESULTADOS
/VARIABLES LA INFORMACIÓN

La reflexión de la práctica
formativa en el aula,
[PDF] La acrecienta la necesidad de Ejercicios de autoobservación y
Neuroeducación en análisis y autoanálisis de la estímulos de autoevaluación del Con bases neurocientíficas
el aula: neuronas actitud docente. Poner comportamiento profesional, que explicar cómo funciona el
espejo y la empatía énfasis en la renovación de analizando aquello que no se ve; cerebro y los procesos que se
Neuroeducación.
4 docente las situaciones de pero que se evidencia a través de relacionan con el aprendizaje
Docencia.
M Morris - aprendizaje desde la gestos, posturas, modos de y el comportamiento en el
Diciembre Tacna- perspectiva de la comunicar e interactuar con contexto educativo donde se
Perú 2014, 2014 - neurociencia aplicada a la nuestros semejantes, sobre todo desarrolla.
unjbg.edu.pe educación, es uno de los con los estudiantes.
requerimientos
fundamentales.
[DOC]
Neuroeducación:
Neuroeducación.
5 estrategias basadas
Estrategias.
en el
funcionamiento del

4
 cerebro
EA Maguire -
holista.es
La presente investigación
tiene como propósito
El análisis cualitativo y
contribuir al desarrollo del
Estrategia didáctica cuantitativo del diagnóstico
pensamiento crítico en los
para desarrollar el de campo evidenció que los
estudiantes de Quinto Año
pensamiento crítico estudiantes al realizar las
de Secundaria. Responde a
WE Moreno-Pinado, actividades de aprendizaje no
un llamado del Ministerio Estrategia. Análisis cualitativo y cuantitativo
6 MEV Tejeda - REICE. analizan la información, no
de Educación dirigido a Desarrollo. del diagnóstico de campo.
Revista saben proponer alternativas
realizar propuestas
Iberoamericana …, de solución y reflejan un
didácticas para mejorar la
2016 - pensamiento reproductivo
práctica docente desde el
revistas.uam.es alejado del ejercicio de la
Programa de Maestría
crítica.
cursado en la Universidad
San Ignacio de Loyola
Una educación de calidad
debe motivar la exploración
de diversas alternativas de
Aportes de la
enseñanza, respuestas Surge la necesidad de
neurociencia para
múltiples, variabilidad y incorporar en los
el desarrollo de
creatividad. programas de formación
estrategias de
Se requiere la formación de Neurociencia. docente los aportes de
enseñanza del
7 un docente Estrategia. la neurociencia en relación
inglés
activo, innovador, flexible Desarrollo. con el funcionamiento
LÁ Cañas, CT
que reconozca el rol de del cerebro, su estructura e
Chacón - Acción
las emociones en el implicaciones en la
Pedagógica, 2015 -
aprendizaje, abierto al educación.
saber.ula.ve
cambio del paradigma
tradicional de enseñanza.

5
 CATEGORIAS INSTRUMENTOS RECOLECCION DE
ORD. IDENTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL RESULTADOS
/VARIABLES LA INFORMACIÓN

La utilización de
tecnologías de la
información y
El mundo globalizado exige
comunicación–Las
que todos los segmentos de
TIC en el proceso de
la sociedad a la información
enseñanza y Implementar las TIC en el
como un vector de desarrollo,
aprendizaje proceso de enseñanza TIC´s
8 que es inseparable de las TIC -
enfocado en la enfocado en la Neuroeducación.
una herramienta para la
neuroeducación neuroeducación.
promoción de la justicia social
SCG de Figueiredo,
y la reducción al mínimo de
MFS Bastos… -
las desigualdades.
Suplemento Signos
…, 2016 -
p3.usal.edu.ar
[PDF]
ORGANIZACIÓN
DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA
BASADO EN
NEUROEDUCACIÓN
9
Y SU IMPACTO EN
EL LOGRO DE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
DLG Parada, ESO
Rivera - cenered.cl

6
 Programa basado
en la
neuroeducación
para elevar el nivel
de creatividad de
los niños del quinto
grado de primaria
10
de la Institución
Educativa n° 88239
Leoncio …
CF Rubio Terrones -
2016 -
repositorio.uns.edu.
pe

CATEGORIAS INSTRUMENTOS RECOLECCION DE

ORD. IDENTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL RESULTADOS
/VARIABLES LA INFORMACIÓN

Neuroeducación,
ansiedad y atención
en alumnos de
Neuroeducación
11 Educación Primaria
Educación
E Betegón Blanca -
2017 -
uvadoc.uva.es
Profe, mi desarrollo Prácticas docentes Las neurociencias y la
no es un rollo: En Establecer la importancia Diferentes metodologías aplicadas educación se complementan
pro de la formación de la neuroeducación en la en el aula, teniendo en cuenta por la relación que existe en
docente en formación de docentes de Neuroeducación materiales, actividades y el el desarrollo cerebral y el
12
neuroeducación primera infancia para Formación manejo de las estrategias que se proceso de aprendizaje, por
KL Contreras promover el desarrollo utilizan. lo que generan diálogo con
Romero, LB Palma infantil. Cuestionario diferentes disciplinas y
Lesmes… - 2017 - 20 preguntas seleccionadas mejora los procesos de

7
intellectum.unisaba distribuidas en: consentimiento de investigación y desarrollo
na.edu.co participar en la investigación y el infantil, que como se
consentimiento ético de la misma. evidenció durante la
investigación hay
profesionales de diferentes
áreas trabajando con niños;
tanto en el aula como fuera
de ella.

8
Objetivo General.

 Determinar la influencia de la aplicación de la neuroeducación en la mejora de la gestión

educativa.

Objetivo Especifico.

 Identificar la calidad de la gestión educativa aplicada por los docentes.

 Aplicar los conceptos de neuroeducación en la ejecución de la gestión educativa.
 Determinar los cambios obtenidos después de la aplicación de la neuroeducación en el
campo de la gestión educativa.
 Comparar resultados obtenidos antes y después de la aplicación de la neuroeducación.

Referencias:

https://www.youtube.com/watch?v=G-V2VWBsceo

https://repositoriotec.tec.ac.cr/bitstream/handle/2238/9145/El%20estado%20del%20arte
%202017.pdf?sequence=1

https://scholar.google.com.ec/scholar?start=10&hl=es&as_sdt=2005&sciodt=0,5&cites=
15263190253257759853&scipsc=

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/articles-
322806_recurso_1.pdf

https://scholar.google.com.ec/scholar?start=10&q=neuroeducaci%C3%B3n++Y+DOCEN
TES&hl=es&as_sdt=0,5

https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/32466

https://books.google.com.ec/books?hl=es&lr=&id=nhGhCwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA138&ots=4
qFF8_GzLE&sig=pBra9xy9vvoc-TS0Zo9aiQ-g_VI#v=onepage&q&f=false

https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/32466/Karen%20Liliana%20Contr
eras%20Romero%20%28Tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y