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1 Ano Matematica PDF
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MATEMÁTICA
1.Conjuntos...................................................................................................................................5
1.1 Representação de conjuntos...................................................................................................5
1.2 Operações com conjuntos.......................................................................................................6
1.2 Propriedades da intersecção...................................................................................................7
2. Conjuntos numéricos...............................................................................................................10
3.Intervalos numéricos................................................................................................................21
5. Funções...................................................................................................................................27
5.1 Definição................................................................................................................................27
6. Funções do 1º grau.................................................................................................................30
6.1 Definição................................................................................................................................30
7. Função do 2º grau...................................................................................................................41
7.1 Gráfico...................................................................................................................................41
8. Funções exponenciais.............................................................................................................50
9. Logaritmos...............................................................................................................................58
9.1 Definição...............................................................................................................................58
9.2 Condições de existência.......................................................................................................58
Exercícios de vestibulares...........................................................................................................69
Referências bibliográficas...........................................................................................................98
Sua representação depende basicamente dos dados que se tem e da motivação do uso dos
mesmos, veja abaixo uma demonstração:
Exemplo: O conjunto dos números ímpares maiores que zero e menores que onze. Vejamos a
representação através de seus elementos.
A = {1, 3, 5, 7, 9}
1 3
5 7 9
Assim como podemos somar, subtrair, multiplicar, dividir, potenciar entre outras operações
numéricas podemos também operar conjuntos.
Todas essas operações são representadas por símbolos diferentes. Veja a representação de
cada uma delas:
União de conjuntos
Dados dois conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {4, 5, 6}, chamamos união um terceiro conjunto com
todos os elementos de A e B (Sem repetir os elementos comuns)
A U B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
A B
1 3 4 5
2 4
6
Então: AUB
1 2 3
4 5 6
Intersecção de conjuntos
Quando queremos a intersecção de dois conjuntos é o mesmo que dizer que queremos os
elementos que eles têm em comum.
A B
1 2 3 5 6
4 5 6 7
1 2 5
3 4 6 7
Se dois conjuntos não têm nenhum elemento comum, a intersecção deles será um conjunto
vazio.
A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C
a) M x / x 0
b) N x / 0.x 0
c) O y / 0. y 4
d) P d / 2 d 0
e) Q e / 2 e 0
a) A B
b) B C
c) AC
d) A B C
e) A B
f) AC
g) B C
h) A B C
i) A B C
a) A B
b) B C
c) AC
d) A B C
e) A B
f) AC
g) B C
h) A B C
i) A B C
7- Numa cidade, foi feito um levantamento para saber quantas crianças haviam recebido as
vacinas Sabin e Tríplice. Os resultados obtidos estão na tabela a seguir. Determine o
número de crianças:
a) 28
b) 36
c) 40
d) 48
e) 52
9- Em uma pesquisa realizada com 112 moradores de uma cidade, obteve-se que 57 pessoas
usavam o sabonete Perfumado, 38 usavam o creme dental Dentinho e 22 usavam o
sabonete Perfumado e o creme dental Dentinho. Quantas pessoas não usavam qualquer
desses dois produtos?
São elementos do conjunto dos naturais todos os números inteiros positivos incluindo o zero.
Representado pela letra maiúscula e seus elementos entre chaves, separados por vírgulas:
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, …}
1 2 3 4 5 6 7
Propriedades:
Com a subtração o caso é diferente, a subtração entre números naturais pode ou não ser um
número natural, por exemplo:
Então podemos dizer que N não é fechado para a subtração, por esse motivo houve a
necessidade da ampliação desse conjunto, surgindo assim o conjunto dos números inteiros.
Com a limitação do conjunto dos números naturais para a subtração, como vimos essa não é
fechada no conjunto, houve a necessidade de ampliar esse conjunto, surgindo assim o
conjunto dos números inteiros.
São elementos do conjunto dos números, todos os números naturais e seus respectivos
opostos (números negativos), representado pela letra Z, o conjunto dos números inteiros é:
Propriedades:
Os números inteiros tem como subconjunto os números naturais, note por exemplo, que
o subconjunto = {0, 1,2 ,3 ,4 ,5 , …} é idêntico ao conjunto N, então podemos
Da mesma maneira que os números naturais, o conjunto dos números inteiros são fechados
para a adição e para a multiplicação, porém, podemos incluir também o fechamento para a
subtração
e finalmente
No tocante à divisão, podemos definir que a divisão entre dois números naturais, pode ou não
ser um número natural, por exemplo:
satisfaça a equação;
Então, podemos concluir que Z não é fechado para a divisão, mas como podemos classificar o
resultado dessas divisões, senão números inteiros?
Representado pela letra Q, os elementos do conjunto dos números racionais são todos aqueles
números que podem ser expressos na forma de uma fração na qual o numerador e o
denominador são números inteiros, simbolicamente temos:
Ou de maneira genérica:
Q=
Uma das representações dos elementos do conjunto dos números Racionais, são os números
decimais sendo finitos ou periódicos, temos como, por exemplo, de um número decimal finito
1,32, esse número possui seu equivalente fracionário, ou seja, pode ser escrito como fração.
Para transformar os números decimais em frações, podemos mover a vírgula e dividir por uma
potencia de 10 satisfatória, por exemplo, ainda utilizando o número , observe que após da
, ou ainda simplificando: .
Observação: o valor da potência de 10 deverá ser igual ao número de casas decimais após a
vírgula.
Nem sempre uma fração entre dois números inteiros tem como resultado um número decimal
periódica, sendo essa uma representação numérica, tanto decimal quanto fracionária, onde
existe uma sequência finita de algarismos que se repetem indefinidamente, como por exemplo
0,111111111…, assim como nos números racionais finitos, as dízimas periódicas também
podem ser dadas por meio de fração, por exemplo a dízima que utilizamos acima é dada pela
fração 1/9.
Exemplos:
0,1111111… Período: 1
0,1212121212…. Período: 12
Dízimas periódicas compostas: Quando existe uma parte não repetitiva entre a vírgula e a
parte periódica.
Exemplos:
0,833333…. Período: 3 , Parte não periódica: 8
0,277777…. Período: 7 , Parte não periódica: 2
0,98111111…. Período: 1 , Parte não periódica: 98
É possível determinar a fração (número racional) que deu origem a uma dízima periódica.
Denominamos esta fração de geratriz da dízima periódica.
Dízima simples
Exemplos:
No exemplo dado a parte periódica é composta pelo número 2, que deverá estar no
numerador da dízima periódica, sendo que o seu denominador será dado pelo número 9,
aparecendo apenas uma vez, pois o período é 1, então:
b)
No exemplo acima a parte periódica é composta pelo número 32, que deverá estar no
numerador da dízima periódica, sendo que o seu denominador será dado pelo número 99,
ou seja, o algarismo 9 duas vezes, pois o período é 2, então:
Dízima Composta:
A geratriz de uma dízima composta é uma fração da forma , sendo a parte não periódica
seguida da parte periódica uma vez, menos a parte não periódica e b é a mesma quantidade
de noves quantos forem os algarismos do período seguidos de tantos zeros quantos forem os
algarismos da parte não periódica.
Para definirmos números irracionais, vamos relembrar dos números racionais, temos que um
número racional é todo número escrito da forma a/b, com a e b Z, assim podemos definir um
número irracional como sendo justamente o contrário, ou seja, não é possível escrever um
exemplo de números irracionais são as dízimas não periódicas, Como por exemplo:
1,456846154674...
1,4142135623730950488016887242097
3,1415926535897932384626433832795... entre outros
Casos especiais
Nesses casos devemos sempre nos atentar a cada caso, pois o resultado entre essas
operações pode ou não ser um número racional:
: = que é irracional.
A união do conjunto dos números irracionais com o conjunto dos números racionais resulta
num conjunto denominado conjunto R dos números reais.
Sendo assim, todo número Natural, Inteiro, Racional ou Irracional é considerado um número
real.
Propriedades da adição em R
Associativa: (x + y) + z = x + (y + z)
Comutativa: x + y = y + x
Elemento neutro: x + 0 = 0 + x = x
Propriedades de multiplicação em R
Elemento neutro: x. 1 = 1. x = x
x. (y + z) = xy + xz.
Os números reais são importantes, pois a partir dele estudamos funções, que são um dos
assuntos mais importantes da matemática elementar.
OBS: Nem todo número é um número real. Alguns números que não são considerados
Inteiro?
Racional?
Irracional?
Real?
a) y a 2 2.a.b b 2
b) y (a b) 3 a 3 b 3
a) 4 7
b) 0 N
c) 0,56789 Q
d) 7R
e) 3,14141414... Q
f) 8R
1 1
a)
10 6
a) n m é racional.
b) n.m é irracional.
c) m 2 é irracional.
d) m 3 é irracional.
3
a) 0 e
5
9
b) 1 e
4
3 1
c) e
4 5
a) 0,8
b) 1,5
c) 0,65
d) 5,36
e) 0,047
f) 0,5825
a) 0,777....
b) 0,2323...
c) 0,444...
Chamamos intervalo a um conjunto que contém cada número real entre dois extremos
indicados, e possivelmente os próprios extremos.
Geralmente se simboliza um intervalo numérico por meio de colchetes – “[" e "]” – para indicar
que um dos extremos do intervalo é parte deste intervalo e os parênteses – “(” e “)” – ou,
também, os colchetes invertidos – “]” e “[" para indicar o contrário.
Então, considere que a e b são números reais, com a ≤ b, o intervalo I = (a,b] = ]a,b] representa
o conjunto dos x ε R, tal que a < x ≤ b. Note que a não faz parte do intervalo.
Também podemos representar intervalo na reta real utilizando-se de uma pequena “bolinha
vazia” para indicar que um dos pontos extremos não pertence ao intervalo e de uma “bolinha
cheia” para indicar que o ponto extremo pertence.
[a,b] = {x ε R | a ≤ x ≤ b}
]-∞,b] = (-∞,b] = {x ε R | x ≤ b}
[a,+∞) = [a,+∞[ = {x ε R | a ≤ x}
]-∞,+∞[ = (-∞,+∞) = R
Como intervalos são conjuntos também podemos realizar as operações de união e intersecção.
Podemos representá-los através de sua representação gráfica, acredita-se que e a maneira
mais fácil de visualizar essas operações. Para tanto utilizaremos um exemplo numérico:
AUB
Para realizar essa operação, basta fazer paralelamente as retas reais com os dados dos
intervalos, respeitando sua posição de cada valor, e uma terceira reta, também paralela a
essas duas, sobre a terceira reta iremos sobrepor o resultado das duas demais, assim, toda a
área em negrito faz parte da união das retas.
1 6
3 9
AUB
A∩B
1 6
3 9
A∩B
1 3 6 9
a) 4,0
b) 0,5
c) 3,7
d) 1,2
e) 0,5
f) 8,
g) ,6
h) 10,
a) M 0,5
b) N 3,2
a) {x R / x 1}
b) {x R / 2 x 6}
c) {x R / x 3}
d) {x R / 1 x 4}
e) {x R / 2 x 4}
f) {x R / 0 x 5}
g) {x R / x 1}
h) {x R / x 5}
a) aberto de extremos -3 e 7.
b) fechado de extremos 1 e 4.
c) aberto à esquerda de extremos 1 e 3.
d) aberto à direita de extremos -4 e 1.
25- Sendo A o conjunto dos números reais maiores que ou igual a 3 e menores que 8, escreva
esse conjunto nas duas formas possíveis e represente-o na reta real.
a) A B
b) B C
c) AC
a) M N
b) M N
c) M K
d) M K
e) N K
f) M N K
g) M N K
h) M N K
a) A B
b) A E
c) BE
d) A E
e) A B E
f) A B E
Exemplo:
Sejam os conjuntos A e B:
Obtemos o produto cartesiano de A por B
A = {1,2,3}
B = {4,5,6}
R1, R2 e R3 são relações de A em B, pois seus elementos são pares ordenados (x, y),
com x pertencente a A e y pertencente a B.
A B
1 4
2 5
3 6
5. Funções
5.1 Definição
único elemento de B.
De acordo com a relação entre os conjuntos podemos obter inúmeras leis de formação, e
classificar as funções quanto a seu tipo de estudos. Dentre os estudos das funções temos:
função do 1º grau, função do 2º grau, função exponencial, função modular, função
trigonométrica, função logarítmica, função polinomial.
Podemos resolver essa questão a partir da lei de formação da função, demonstrando a partir
do diagrama, mas antes utilizaremos a lei de formação da função para identificar os elementos
do conjunto imagem:
f(1) = 2 (1) = 2
f(1) = 2 (2) = 4
f(1) = 2 (3) = 6
f(1) = 2 (4) = 8
1
1
2 3
2 2
4 5
3 4
4 6 7
6
8 9
8
10
b) BXA
a) f (0)
b) f (2)
c) f (2)
d) f (0,5)
Felipe vai a um rodízio de pizzas, no qual paga o valor fixo de R$15,00 para consumação,
sendo que a cada refrigerante que ele toma paga R$ 4,00. Ao final do dia Felipe tomou 5
refrigerantes, qual será o valor da conta do restaurante?
Bem, podemos perceber que o valor de R$15,00 deverá ser pago independente da quantidade
de refrigerantes tomados, ou seja, é um valor fixo, agora, a cada refrigerante tomado, Felipe
paga R$ 4,00, como ele tomou 5 refrigerantes, ele deverá pagar R$ 4,00 5= R$ 20,00 mais o
Os R$ 20,00 continuariam fixos, o que mudaria era o valor pago nos refrigerantes, ou seja, R$
4,00 5= R$ 12,00, então o valor total da conta seria R$ 15,00 + R$ 12,00 = R$ 27,00.
Enfim, para cada número x de refrigerantes tomados, temos um valor diferente ao final da
conta, por isso dizemos que o preço é uma função de x, e podemos expressar essa
6.1 Definição
Definimos função do 1º grau ou função Afim, qualquer função f de IR em IR definida por uma lei
matemática da forma f(x) = ax + b, onde a e b são números reais dados e a ≠0.
, com
, com
, com
, com
A reta poderá ser crescente, decrescente ou paralela ao eixo , de acordo com a lei de
aumenta, uma função de 1º grau tem seu gráfico crescente, tem sempre o coeficiente .
Então, temos que, o gráfico de intercepta o eixo no exato valor do coeficiente linear, ou
seja, no valor de b.
As raízes de uma função são os valores para os quais o gráfico dessa função intercepta com o
eixo das abcissas, para que isso ocorra, o valor do eixo das ordenadas deve ser zero, ou seja,
para identificar as raízes da função, temos que ter .
Uma função do primeiro grau admite uma única raiz e determiná-la é simplesmente resolver
uma equação do primeiro grau, considerando que ou seja:
1
2 x 1 0 2 x 1 x
2
Estudar o sinal de qualquer função é determinar para que valores de a função tem sinal
positivo ou negativo.
No caso da equação de primeiro grau, devemos levar em consideração o valor da raiz (como
vimos anteriormente)
Função Crescente
Ou seja, o valor de é positivo se x for maior que a raiz, e o valor de y é negativo se x for
Função decrescente
Ou seja, y é positivo para valores de x menores que a raiz; y é negativo para valores de x
maiores que a raiz.
Exemplos:
Então, temos uma função crescente (termo >0) e com raiz = -3, logo:
Solução:
Exemplos:
Resolva as inequações:
O mordo de resolução é bem semelhante à uma equação do primeiro grau, aqui também
começaremos nosso procedimento pelos parênteses:
desenvolvemos:
A resolução de um sistema de inequações pode ser feita a partir do estudo dos sinais de
uma função para cada inequação, separadamente, seguido da determinação da
intersecção dos conjuntos verdade dessas inequações.
4 x 4 0
Exemplo: Resolva o seguinte sistema:
x 1 0
4x 4 0 4 x 4 x 1
x 1 0 x 1
Logo S ,1
f ( x).g ( x) 0
f ( x).g ( x) 0
f ( x).g ( x) 0
f ( x).g ( x) 0
A resolução de uma inequação produto pode ser feita com o estudo do sinal das funções,
separadamente, seguido da determinação dos sinais do produto de f(x) por g(x) e
posteriormente identificando os valores de x que satisfazem a inequação produto.
3x 6 0 3x 6 x 2
7
5x 7 0 5x 7 x
5
Fazemos o jogo de sinal com o estudo de sinal em cada coluna formada por uma função:
f ( x)
0
g ( x)
f ( x)
0
g ( x)
f ( x)
0
g ( x)
f ( x)
0
g ( x)
x 1
Exemplo: Resolva a seguinte inequação: 0.
2x 1
x 1 0 x 1
Fazemos o jogo de sinal com o estudo de sinal em cada coluna formada por uma função:
Logo S x R / 1 x 0,5}
33- O perímetro P de um quadrado é função linear da medida l de seu lado. Qual a sentença
que define essa função?
34- Para produzir certo produto, uma empresa tem um custo fixo de R$ 1200,00. Além disso,
cada unidade produzida desse produto custa R$ 5,00.
35- Em certa cidade se paga pelo serviço de táxi, em dia útil das 6h às 20h, o valor de R$ 3,20
pela bandeirada mais R$ 1,02 por quilômetro rodado.
b) Calcule quantos quilômetros o táxi percorreu se foram pagos R$ 13,20 pelo serviço.
a) y 2 x 3
b) y 3x
c) y 2x 2
x
d) y
2
a) y 2x 6
b) f ( x) 3x 12
c) y 2x
x 1
d) f ( x)
2 4
3x 8
e) y
2 5
a) f (4)
b) o zero da função
a) f ( x) 4 x 20
a) f ( x) 3.( x 2) 5 7 x
b) f ( x) ( x 1).( x 2) x 2 4 x
a) 2x 6 8
b) 2 x 18 0
c) 10 x 60 20
d) 5x 5 0
x 4
e) 2
2 7
x 7
f) 1
3 6
2 x 1 5
a)
x 3 0
2 x 1 7
b)
x 0,5 0
x 4 2x 1
d)
x 1 0
46- Resolva: x 1 x 5 4 .
a) ( x 1).( x 2) 0
b) (4 x 2).( x 1) 0
c) (3x 3).( x 5) 0
d) (2 x 1).(5x 10) 0
e) ( x 3) 2 0
x 1
a) 0
x
x3
b) 0
x2
2x 1
c) 0
x2
x4
d) 0
x5
;
;
;
7.1 Gráfico
Construção da Par
Uma função do 2º grau pode interceptar o eixo x em até dois pontos, então assim como a
unção de 1º grau, devemos ter e desenvolver os valores das raízes reais a partir do
> 0, a equação possui duas raízes reais e diferentes. A parábola intercepta o eixo x em dois
pontos distintos.
< 0, a equação não possui raízes reais. A parábola não intercepta o eixo x.
Chamamos vértice V de uma parábola os pontos de maior valor em uma parábola com
concavidade voltada para baixo, ou o ponto de menor valor de uma parábola com concavidade
Construção da Parábola:
Para construirmos uma parábola, utilizaremos as informações obtidas nos passos anteriores,
como suas raízes, concavidade e o ponto do vértice, essa forma de construir gráficos é
denominada “construção através dos pontos notáveis”. Veja o exemplo abaixo:
Raízes:
Agora, tendo todos esses pontos notáveis, basta marcá-los no gráfico e a partir deles desenhar
a parábola.
Assim como na função do 1º grau, para realizarmos o estudo da variação do sinal de uma
função quadrática precisamos conhecer as suas raízes e também se a parábola tem a sua
concavidade voltada para cima ou para baixo.
Como vimos no início de nossos estudos sobre funções do 2º grau, a concavidade da parábola
ser voltada para cima ou para baixo está associada ao coeficiente a. Para realizar o estudo do
sinal dessa função temos seis possibilidades:
Funções com nenhuma raiz real: sabemos também que, se não possui raízes
reais, então vamos estudar o sinal se a > 0 e a < 0:
As inequações do 2º grau são resolvidas de forma similar à equação do 2º grau. Porém aqui o
resultado não são valores, mas sim intervalos para os quais a função assume valores maiores,
menores ou iguais a zero, assim sendo, vejamos um exemplo para fixação.
Exemplo
1. Resolva a inequação
Fica fácil observar que, os valores de x subentendidos entre as raízes tem sua imagem menor
que zero, então:
, assim sendo:
Solução:
a) f (0)
c) f (4)
d) f (2)
a) f (0)
b) g (0)
c) f (1)
d) g (1)
1
e) f (1) g
2
53- Um atleta arremessa um dardo em um campo plano de tal forma que a altura h que o dardo
54- Determine k de modo que o gráfico da função dada por f ( x) x 5 x k 1 passe pelo
2
ponto (-1,2).
a) y x 2 x
b) y 6 x 2 12 x
c) y 20 x 2 300
d) y x 2 4x 3
e) y x 2 12 x 10
a) f ( x) x 2
b) f ( x) x 2
c) f ( x) x 2 4
d) y x 2
e) f ( x) x 2 1
a) O vértice V.
b) As raízes.
c) O “corte” no eixo y.
d) O esboço do gráfico.
58- Determine para quais valores de p as funções têm como gráfico uma parábola com
concavidade voltada para cima:
a) f ( x) ( p 3) x 2 5x 6
b) f ( x) (4 p 3) x 2 6
c) f ( x) (6 p 2) x 2 4
59- Um corpo é lançado do solo e a lei que expressa esse movimento é dada por:
60- (VUNESP) Suponha que um grilo, ao saltar do solo, tenha sua posição no espaço descrita
n(t ) 8t 2 16t 80 . Qual era a população inicial de moscas? Até que instante a
população de moscas cresceu?
62- Um empresário determinou que o custo de certo produto de sua empresa é função do
número de unidades produzidas desse produto. Essa função é definida por
a) f ( x) 3 x 2 6 x 3
b) f ( x) 6 x 2 12 x
c) f ( x) 5x 2 20
d) f ( x) 3 x 2 2 x 5
e) f ( x) x 2 16
função.
a) f ( x) 2 x 2 5 x 3
b) f ( x) x 2 2 x
c) y 3x 2 10 x 9
d) f ( x) x 2 x 2
e) f ( x) x 2 6 x 9
f) y 5 x 2 3x 7
g) y x 2 3x 3
a) y x 2 6x 9
b) y 4 x 2 3x 1
c) y x 2 x 10
a) x 2 5x 4 0
b) 2x 2 4x 5 0
c) 8x 2 14 x 6 0
d) x2 x 6 0
e) x 2 8x 15 0
a) x 2 10 x 25 0
b) 2 x 2 3x 1 0
c) ( x 2).( x 3) 0
d) ( x 4).( x 4) 0
e) x.( x 7) 0
ax b
a x an m n (a 1 e a 0)
Exemplo
a) 2x 256
Resolução:
2x 256 2x 28 x 8
b) 3x 1 27
Resolução:
3x 1 27 3x 1 33 x 1 3 x 2
2 , 2 , 2 , 2 ...
1 2 3 4
é respectivamente igual a 2, 4, 8, 16...
Então, ou seja, a x an x n , mantém-se o sinal da desigualdade.
1 1 1 1
1 2 3 4
Exemplo
1. Resolva as inequações abaixo
a) 3x 81
Resolução:
3 x 34 x 4
x x 2
1 1 1 1
b)
3 9 3 3
Resolução:
x x 2
1 1 1 1
3 9 3 3 Como a base é menor que 1, devemos inverter o
sinal da desigualdade, assim sendo:
x 2
1 1
3 3 x 2
a) 2 5 x 256
b) 4 x 64
1
c) 9x
3
d) 32 x3 3 2
e) 5x 5
f) 25 x 2 1
g) 32 x3 3 2
x
1 1
h)
2 32
1
i)
5
4x
2
j)
3
3 x 5 27
4 x 3
72- Resolva 10 0,01 .
a) 4x 2x 2 0
b) 2 2 x 6.2 x 8 0
c) 52 x 2.5 x 1 0
d) 9 x 4.3 x 3 0
e) 25 x 30.5 x 125
f) 100 x 11.10 x 10 0
4x 4
5
2x
a) 3 x 27
b) 2 x 16
x
1 1
c)
3 9
2 2 x4
1
2
d) 2 x 1
x 1 10
2 2
e)
5 5
3 x 1
2
f) 1
3
2 x 1 x4
1 1
g)
3 3
h) (0,001) 4 x2 10 x
x2
i) 27 x 1
81
a) 8 x 64
b) 49 x1 343
x 3
1 1
c)
5 25
x
1 1
d)
4 16
x 3 x 1
1 1
e)
4 2
4x
78- Resolva 2.8
x
.
16
Definimos função exponencial, qualquer função f de em definida por uma lei matemática
da forma f ( x ) ax com * e a 1.
Para a < 0, teríamos que a = -b (ou seja, a é um número negativo) e. f ( x ) ( b)x , a função
1
1
admite f ( b ) 2 b . E como sabemos não existe raiz quadrada (ou par) de
2
números negativos.
Para construção do gráfico de uma função exponencial vamos atribuir alguns valores a x, e a
partir desse valor, encontrar f(x), identificar esses pontos no plano cartesiano e traçar a curva.
Exemplo:
x
x y=2
-6 y = 2-4 = 0,625
-3 y = 2-2 = 0,25
-1 y = 2-1 = 0,5
0
0 y=2 =1
1 y = 21 = 2
2 y = 22 = 4
x
1
a) y
3
b) y 3x
c) y 32 x
d) y 2 x 1
e) y 22x
x 3
1
f) y
2
g) y 5x
x x
2 1
80- (Fuvest-SP) Sejam f ( x) e g ( x) , usando o mesmo par de eixos, esboce
3 5
os gráficos de f(x) e g(x).
x y 6
y 2
x
o valor de a.
84- Para fazer uma experiência, um biólogo colocou 200 bactérias em um meio propício ao seu
desenvolvimento, e observou que a cada hora o número de bactérias dobrava. Escreva a
sentença que define o número de bactérias N em função do tempo t em horas.
9.1 Definição
a x = b ↔ x = loga b
Onde:
a é a base, a * , a ≥ 1
b é logaritmando, b * , b ≥ 0
x é o valor do logaritmo
Obs: Sempre que o logaritmo não estiver indicando base, utilizamos a base 10, ou seja: log a =
log10 a.
Exemplos:
b) log327
Solução:
log327 = 3, pois 3³ = 27
c) log10100
Solução:
log10100 = 2, pois 10² = 100
A base a de um logaritmo não pode ser negativa, não pode ser igual a zero nem igual a um.
O logaritmando b não pode ser negativo e nem igual a zero.
É um sistema de logaritmos no qual se adota a base 10, o que vem simplificar cálculos no
campo da Matemática. Para esse sistema de logaritmos, na notação, iremos omitir a base.
Exemplo:
2
log 10 log 2
Exemplo:
Log21 = 0, pois 20 = 1
Exemplo:
Log22 = 1, pois 21 = 2
4ª propriedade - Se dois logaritmos em uma mesma base são iguais, então os logaritmandos
também são iguais.
logab = logac
logab = x → ax = b
logac = x → ax = c
b=c
Exemplo:
Log22 = log2c → c = 4
Exemplo:
2log24= 4, pois log24=2 e 22=4.
Exemplo:
log2 (2 . 3) = log2 2 + log2 3
Exemplo:
log2 (2 / 3) = log2 2 - log2 3
Exemplo:
Exemplo:
Sabemos que log216 = 4, resolva, utilizando o algoritmo de mudança de base log 416
Solução:
Utilizando o procedimento de mudança de bases, temos que:
Nos casos em que o logaritmo apresentar uma base que não convém, esta poderá ser
substituída por outra.
Considerando-se o logaritmo de um número real e positivo a, numa base b real, positiva e
diferente de 1, faremos a mudança para uma base c, real, positiva e diferente de 1:
Exemplos:
log 52 log 52
log 54
log 42 2
a) log 15
b) log 5625
c) log 25
1
5
d) log 3 27
e) log 00,,008
2
2
f) log 512
g) log 00,,04
2
h) log 1000
0,1
a) log 8x 3
b) log x 2 5
c) log 0x,00016 4
d) log 0x,5 2
a) log 93 log 99
b) log 1 log 2
2
2. log 50, 2
5
91- O logaritmo de um número na base 8 é . Qual é esse número?
3
a) log 32 x 1
b) log 2x x 27
93- Dados os valores log 2 0,30 , log 3 0,47 , log 5 0,69 e log 7 0,84 , determine o
valor de:
a) log 12
b) log 49
c) log 108
d) log 120
e) log 200
f) log 5 7
g) log 3 2
h) log 0,03
i) log 4,8
j) log 7,5
k) log 10,5
log ba.c
2
c)
a) log 10
3
3
b) log 3 5
a) log 2x 3 3
b) log 2 x 5 log x 1
log 4x log 4x 12
2
c)
a) log 50
2
b) log 64
c) log 345
d) log 92
e) log 2 6
f) log 8600
2
102- Se log 3 x , então log 9a é igual a:
a
a) 2x 2
b) x2
c) x2
d) 2x
e) x
Denominamos função logarítmica de base a toda função definida pela lei de formação f(x) =
logax, com a > 0 e a ≠ 1. De maneira que seu domínio é representado pelo conjunto dos
números reais maiores que zero e o contradomínio, o conjunto dos reais.
Para construção do gráfico de uma função exponencial vamos atribuir alguns valores a x, e a
partir desse valor, encontrar f(x), identificar esses pontos no plano cartesiano e traçar a curva.
Exemplo:
x y = logx
1 y = log (1) = 0
b) y log 4x
c) y log 0x,1
d) y log 0x,51
a) y log 3x 1
b) y log 2x 1
a) y log 3x
b) y log 3xx 6
c) y log 2x 1
d) y log x 4
y log 4x x 316
2
e)
Questão 1
a) 38%
b) 41%
c) 44%
d) 47%
e) 50%
Questão 2
Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante concluiu que, para a montagem dos três
catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a:
a) 135
b) 126
c) 118
d) 114
e) 110
Questão 4
(PUC-PR) Uma Universidade está oferecendo três cursos de extensão para a comunidade
externa com a finalidade de melhorar o condicionamento físico de pessoas adultas, sendo eles:
Curso A: Natação.
Curso B: Alongamento.
Curso C: Voleibol.
Questão 5
Questão 6
Adaptado de:
<http://torcida2007.globo.com/torcida2007/noticias/noticias_interna.asp?id=6166>.
Não satisfeita com o terceiro lugar do Brasil na competição, uma professora de matemática
sugeriu que a classificação geral deveria ser feita pelo total de pontos obtido por cada equipe
segundo o seguinte critério: cada medalha de bronze valeria 1 ponto, a medalha de prata q
pontos e a medalha de ouro q2 pontos, sendo q, obviamente, maior que 1. Considere então B o
conjunto que contém todos valores reais possíveis de q tal que, segundo o critério da
professora, o Brasil ficaria na frente de Cuba no PAN-2007. Assim sendo, pode-se afirmar que:
(UFU-MG) Sejam A, B e C conjuntos de números inteiros, tais que A tem 8 elementos, B tem 4
elementos, C tem 7 elementos e A B C tem 16 elementos. Então, o número máximo de
elementos que o conjunto D = (A B) (B C) pode ter é igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Questão 8
Então:
a) apenas I é verdadeira.
b) apenas III é verdadeira.
c) apenas I e III são verdadeiras.
d) apenas IV é verdadeira.
e) todas as afirmações são falsas.
Obs.: denota o conjunto dos números irracionais.
Questão 9
Questão 10
Questão 11
Numa pesquisa realizada por técnicos da ONG ÁGUALIMPA, foram coletadas amostras do
lago XORORÓ.
Das 340 amostras coletadas, verificou-se que:
Determine:
Questão 12
Questão 13
Se um conjunto A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, quantos elementos pode ter a união
entre A e B?
Questão 14
a) 12
b) 17
c) 20
d) 22
e) 24
I) Para qualquer número natural escolhido, a resposta da moça sempre estará correta.
II) Existe um único número natural que não satisfaz a resposta da moça.
III) Existem dois números naturais que não satisfazem a resposta da moça.
Questão 16
A planta de uma casa foi desenhada numa escala em que cada 5cm representam 1m.
Questão 17
Ana é uma vendedora que recebe um salário fixo de R$ 500,00 e mais comissões de 10%
sobre o que vende.
a) Complete a tabela para calcular o pagamento dela em função das vendas.
b) Escreva a função afim que representa o ganho dela em função da venda e responda: quanto
ela ganhará se vender R$ 17.000,00? Quanto ela deve vender se quiser ganhar no mínimo R$
3.000,00?
Questão 18
Questão 19
Questão 20
Questão 21
(ESPM-SP) Considere as funções reais f(x) = (1/2)x ; g(x) = x2 – 2x e h(x) = f[g(x)]. O conjunto
imagem da função h(x) é dado pelo intervalo:
a) ]0; 2]
b) ]–∞ ; –2]
c) ]–∞; 2]
d) [2; +∞[
e) [–2; 2]
a) 2
b) –2
c) 2,6
d) 1,3
e) –1,3
Questão 23
2 2
a) 2m + 2n
b) 2n2
c) 4mn
d) 2m2
e) 0
Questão 24
Questão 25
a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
Questão 26
Questão 27
A regra a seguir fornece a altura h percorrida por um objeto que cai ao ser abandonado do alto
de um prédio.
h(t) = 5 · t2 (h em metros, t em segundos)
Responda:
a) Qual é a variável dependente?
b) Qual é a variável independente?
c) Construa uma tabela que mostre a altura percorrida nos primeiros 5s.
d) Se a altura do prédio é 80m, para que valores de t essa regra pode ser usada?
e) O que acontece para valores de t fora dos limites que você calculou?
Questão 28
Questão 29
Questão 30
Questão 31
Questão 32
O valor de p – k é:
a) –12
b) 15
c) 18
d) –18
e) 3
Questão 33
Questão 35
Questão 36
(Fuvest-SP) Os pontos (0, 0) e (2, 1) estão no gráfico de uma função quadrática f. O mínimo de
Questão 37
Questão 38
a) 80%
b) 130%
c) 179%
d) 220%
Questão 39
Um granjeiro dispõe de 40 m de cerca para fazer um galinheiro. Este deve ser retangular e um
de seus lados deve ser um muro já existente de 25m, como indica o desenho. Quais devem ser
as dimensões do galinheiro para que o granjeiro consiga a maior área possível com a cerca
disponível? Quanto será essa área? Ele utilizará toda a extensão do muro? Calcule quanto
seria a área do galinheiro se o granjeiro utilizasse todo o muro.
Questão 41
Questão 42
Quais devem ser os valores de m para que a função f(x) = x2 – mx + 1 tenha pelo menos um
zero real?
Questão 43
Quantos pontos em comum tem a parábola y= x2 – x – 6 e a reta y=2x-2? Quais são esses
pontos?
Responda:
a) De que tipo é a função S?
b) Qual a área de um triângulo cujo lado mede 5 cm?
Questão 45
Questão 46
4x - 2x = –4–1
Questão 47
Questão 48
Existe um tempo para eliminação de remédios do organismo. Muitas vezes esse tempo é
determinado pelo conceito de meia-vida. Nesse caso, a meia-vida de um remédio é o tempo
que o organismo leva para eliminar metade da dose ingerida.
Se um remédio tem meia-vida de 6h, após quanto tempo pode-se esperar que o organismo
esteja com menos de 12,5% da concentração inicial?
Questão 49
x+1 x
Resolva a equação exponencial 4 - 3 · 4 = 16.
Questão 51
(UEL-PR) A população do Brasil, em 1900, era de 17 438 434. Em cinquenta anos a população
passou a ser 51 944 397. Em 1970, quando o Brasil ganhou o tricampeonato, e toda a torcida
brasileira cantava “90 milhões em ação”, isto correspondia a 93 139 037 habitantes. Em 2000,
a população já contava com
169 590 693 pessoas.
Com base na figura, considere as afirmações sobre a função que aproxima esses pontos.
I. A função pode ser a exponencial: y = aebx, com a > 0 e b > 0.
II. A função pode ser a polinomial de grau 3: y = ax3 + bx2 + cx + d, com a > 0.
III. A função pode ser a polinomial de grau 2: y = ax2 + bx + c, com a < 0.
IV. A função pode ser a logarítmica: y = a log(bx), com a < 0 e b > 0.
a) I e III.
b) II e IV.
c) I e II.
d) III e IV.
e) I e IV.
Questão 52
Questão 53
a) R$ 25,00
b) R$ 24,00
c) R$ 22,00
d) R$ 28,00
e) R$ 20,00
Questão 54
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Certo remédio, ao ser tomado, leva 1h para atingir sua concentração máxima no sangue. A
seguir, a cada duas horas, sua concentração cai a 2/3 da concentração inicial. Escreva a
função exponencial que dá a concentração de remédio no sangue a partir da primeira hora
após a ingestão. Após quantas horas da ingestão do remédio, a concentração no sangue cai a
aproximadamente 20% da concentração máxima? (sugestão: aproxime 20%=16/81).
Questão 56
Questão 57
a) 0
b) –1
c) 1
d) ln 2
e) 2
Questão 59
Questão 60
a) log 6
b) log 300
c) log 3072
(FGV-SP) Adotando log 2 = 0,301, a melhor aproximação de log 510 representada por uma
fração irredutível de denominador 7 é:
Questão 62
(FGV-SP) Adotando-se os valores log2 = 0,30 e log3 = 0,48, a raiz da equação 5x – 60 vale
aproximadamente:
a) 2,15
b) 2,28
c) 41
d) 2,54
e) 2,67
Questão 63
(FGV-SP) Daqui a t anos, o número de habitantes de uma cidade será N = 40 000 (1,02)t. O
valor de t para que a população dobre em relação à de hoje é:
(FGV-SP) O valor de x que satisfaz a equação: log (2x + 7) = log2x + log7 é um número:
Questão 65
(Ibmec-SP) Após o lançamento de um novo modelo de carro, uma montadora percebeu que o
comportamento das vendas desse produto pode ser descrita pela função x(t) = ,
em que t é o tempo em anos e x(t) representa a quantidade vendida desde o momento do
lançamento (t = 0), em milhões de unidades. A função que descreve o momento do tempo em
que já foram vendidas x milhões de unidades pode ser representada por:
RUY, José. Matemática Fundamental: Uma nova abordagem. São Paulo: FTD, 2002.
BARRETO, Benigno. Matemática: Aula por aula. São Paulo FTD, 2000.