Verbos para la Construcción de Indicadores.

SABER: analiza, sintetiza, clasifica, describe, relaciona, deduce, compara , determina, razona,
enumera, investiga, selecciona, caracteriza, generaliza, interpreta, define, identifica, argumenta,
reconoce, comprende, conoce, redacta, organiza, cita, enuncia, anota, registra, establece, jerarquiza,
resume, extrae, estudia, identifica, distingue, señala.

HACER: Explica, utiliza, regula, verifica, mide, transforma, demuestra, representa, ordena, prueba,
redacta, obtiene, diseña, localiza, aplica, separa, crea, diagnostica, ejecuta, fabrica, resuelve, simula,
dramatiza, registra, formula, grafica, representa, opera, repara, planea, propone, restaura, arregla,
manipula, evalúa, hace, reduce, practica, replantea, tabula, ubica, expresa, maneja, confecciona,
construye, elabora, investiga, observa, recoge, experimenta, demuestra, planifica, ejecuta, compone,
inventa y realiza.

CONVIVIR: participa, tolera, aprecia, toma conciencia, atiende, se interesa, se esfuerza, manifiesta
solidaridad, es receptivo, manifiesta autoestima, acepta, permite, estima, interioriza, comprende
diferencias, se integra, comparte, valora, cumple, es sensible, muestra generosidad, muestra
honestidad, demuestra una actitud positiva, manifiesta agrado.

ALGUNOS DE TANTOS VERBOS:

Planifica Describe Crea Discrimina Reflexiona Intuye

Predice Observa Inventa Analiza Comprende Abstrae
Identifica Reconoce Formula Jerarquiza Argumenta Expresa
Selecciona Explora Propone Recrea Discrepa Reproduce
Percibe Organiza Proyecta Interpreta Experimenta Diagrama
Elige Secuencia Diseña Infiere Demuestra Integra
Intuye Registra Construye Organiza Corrobora Contextualiza
Anticipa Relaciona Plantea Sintetiza Deduce Prioriza
Descubre Categoriza Determina Elabora Opina Produce
Imagina Clasifica Emplea Utiliza Investiga Imagina
Representa Utiliza Controla Aplica Generaliza Formula
Evalúa Comunica Asocia Relaciona Sistematiza Adapta
Enjuicia Realiza Compara Interioriza Emplea Adecua
Autoevalúa Reconoce Contrasta Asume Propone Juzga
Retroalimenta Practica Extrapola Discrepa Resume Revisa
Reconstruye Propicia Valora

OBSERVACIONES SUGERIDAS

 Su comportamiento es excelente.
 Debe mejorar su comportamiento.
 Organiza adecuadamente sus apuntes de trabajo.
 Debe prestar más atención, orden y disciplina.
 Es ordenado y muy responsable.
 Debe ser más preocupado en su actividad pedagógica, pues olvida con frecuencia sus
actividades y cuadernos.
 Falta con frecuencia a clase, sus inasistencias dificultan su óptimo desempeño.
 Debe ser más responsable en el cumplimiento de sus actividades y asignaciones propuestas por
el docente.
 Muestra excelente presentación personal.
 EXPRESIONES QUE PUEDEN ORIENTAR LA REDACCION DE LOS INFORMES EN CADA UNO
DE LOS LITERALES
Literal “A”:
 Su desempeño es excelente en…
 Se destaca en…
 Sobresalió en…
 De manera excelente
 Asertivamente
 Se distingue por…
 Supero las expectativas en…
 Muestra dominio en…
Literal “C”:
 Su desempeño es bueno.
 Casi siempre.
 Avanza en el aprendizaje de…
 Con frecuencia….
 Progresivamente….
 Con cierta dificultad…
 De manera regular
 Ocasionalmente….
 Presenta dudas en….
 Presenta inquietudes en…
Literal “E”:
 se le dificultad….
 Manifiesta desinterés…
 Con frecuencia incumple …
 Le es difícil….
 Necesita prestar más atención…
 Necesita más apoyo en….
IMPORTANCIA DEL REFUERZO…
Formas en que los padres y maestros pueden expresar la evaluación del desempeño del alumno en
forma oral o escrita, al inicio durante o final de un trabajo.
 Lo lograste.
 Estas realizando un buen trabajo.
 Ya sabía que lo podías hacer.
 Así lo estás haciendo mucho mejor.
 Esa es la forma correcta de hacerlo.
 Cada día lo haces mejor.
 Muy buen comienzo.
 ¡Sensacional! ¡Estupendo!
 Estoy seguro que vas por el camino correcto.
 ¡Sobresaliente!
 ¡Fantástico! ¡Excelente!
 Verdaderamente estas mejorando.
 Sigue haciéndolo tan bien como hasta ahora.
 Qué bueno estas aprendiendo.
 Estas aprovechando al máximo tú tiempo.
 Sigue adelante.
 Veo que estás haciendo lo mejor que puedes.
Literal “B”:
 Su desempeño es muy bueno y notorio.
 Reconoce con facilidad.
 Participa en la construcción de…
 Demuestra
 Comprende
 Expresa interés en…
 Comprende fácilmente
 Valora
D:
 Su rendimiento es mejorable.
 Algunas veces…
 Demuestra escaso interés en….
 Se inicia en el aprendizaje de…
 Con mucha dificultad…..
 Le resulta difícil
 Pocas veces….
 Está en proceso de….
 Necesita apoyo en…..
 Lograste lo que querías.
 ¡Buena forma de pensar!
 Me siento orgullosa de ti.
 Eres muy inteligente.
 Ya descubriste como hacerlo.
 Te felicito lo hiciste correctamente.
 ¡Tienes las pilas puestas!
 Se nota que te esforzaste.
 ¡Buen trabajo! ¡Grandioso!
 Verdaderamente trabajaste fuerte hoy.
 Estas a punto de lograrlo.
 ¡Felicitaciones!.
 Estas aprendiendo rápidamente.
 Me gusta lo que hiciste
 De veras lo hiciste muy bien.
 ¡Maravilloso!
 ALGUNOS INDICADORES QUE TE PUEDEN SERVIR PARA EVALUAR LA ACTUACION
GENERAL DEL NIÑO O NIÑA…

o Acepta opinión de los demás.

o Muestra satisfacción por ayudar a los demás.
o Colabora con sus compañeros.
o Asume el cumplimiento de sus asignaciones.
o Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto a los demás compañeros.
o Llega a consensos en la interacción comunicativa.
o Es responsable en la asistencia diaria al plantel.
o Es puntual en la llegada a la institución.
o Es despierto, activo y espontaneo.
o Es comunicativo y asertivo.
o Muestra interés por las actividades que se planifican en el proyecto pedagógico.
o Dedica el tiempo necesario a la ejecución de sus actividades.
o Es extrovertido, tiene facilidad para comunicarse.
o Es introvertido, poco comunicativo.
o Respeta las normas del intercambio oral.
o Usa ademanes en su presentación oral.
o Comparte sus experiencias con el grupo.
o Le agrada compartir con los demás compañeros.
o Es observador, detallista y metódico.
o Interviene espontáneamente.
o Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista y opiniones.
o Es respetuoso de las opiniones de sus compañeros.
o Escucha con atención e interés.
o Tiene facilidad para realizar análisis de los diversos contenidos de los proyectos de aula.
o Combina con destreza las técnicas y estrategias del aprendizaje.
o Realiza las investigaciones que le son señaladas.
o Domina fácilmente el lenguaje para resolver problemas matemáticos.
o Tiene facilidad para resolver problemas matemáticos.
o Realiza ejercicios de cálculo con rapidez.
o Presenta dificultad para realizar ejercicios matemáticos.
o Construye su propio conocimiento.
o Interpreta fácilmente gráficos y otros medios didácticos.
o Sabe analizar situaciones representadas en dramatizaciones, diálogos o exposiciones hechas por
sus compañeros.
o Participa activamente en las actividades planificadas por el docente.
o presenta en forma ordenada sus trabajos.
o Muestra perseverancia en la búsqueda de información para resolver situaciones de aprendizaje.
o Representa mediante dibujos o trabajos prácticos escenas que se ajustan a los contenidos de
proyectos de aula.
o Participa en la elaboración de carteleras, afiches y láminas relacionadas con los proyectos de
aula.
o Muestra puntualidad en el cumplimento de sus obligaciones.
o Es creativo e ingenioso.
o Tiene destreza para realizar trabajos prácticos.
o Sabe aceptar las dificultades que a diario se le presentan.
o Describe funciones y procesos de contenidos programáticos de ciencias y Tecnología con
facilidad.
o Es crítico por naturaleza, le gusta hacerlo en función de hallar soluciones.
o Es autocritico, reconoce cuando ha fallado.
o Es honesto al realizar sus evaluaciones como estudiante y como persona.
o Escribe con claridad siguiendo las normas que se establecen en una composición.
o Es capaz de reconocer semejanzas y diferencias en torno a diversas situaciones.
o Muestra equilibrio en la construcción y composición con actividades practicas.
o Demuestra buena educación.
o Mantiene buenos modales.
o Es puntual en el cumplimiento de sus obligaciones.
o Es responsable, entrega sus trabajos en la fecha indicada.
o Cumple con el deber de traer sus materiales necesarios para la elaboración de sus trabajos.
o Valora el trabajo cotidiano como medio de enseñanza para su formación integral.
o Se siente estimado como miembro del grupo.+
o Reconoce la importancia que tiene un niño en la sociedad donde se desenvuelve.
o Valora el trabajo de los demás.
o Es amable y cordial con sus docentes y compañeros de clase.
o Le gusta el orden y el aseo, es meticuloso con sus trabajos.
o Sus trabajos son ordenados, limpios y sin errores ortográficos.
o Se distingue por su presentación personal.
o Es obediente, servicial y atento.
o Su presentación personal es aceptable.
o Es trabajador, laborioso, constante en sus quehaceres.
o Es honesto frente a cualquier situación.
o Es inquieto.
o Escribe con claridad siguiendo las normas en una composición.
o Muestra una actitud pasiva e indiferencia frente a una situación de aprendizaje.
o Se siente motivado al realizar actividades que contribuyen a mejorar su crecimiento personal.
o Demuestra interés por la vida, por la naturaleza, por las cosas grandes y pequeñas que se nos
han dado.
o Siente especial agrado cuando en la clase se tratan temas relacionados con DIOS, la naturaleza,
la patria y el universo.
o Debe interesarse más por su rendimiento escolar.
o Debe esforzarse por mejorar su nivel de aprendizaje
o Su desarrollo personal requiere dedicación y constancia.
o Debe mejorar su presentación personal.
o Debe ser más cuidadoso con sus útiles escolares.
o Debe ser servicial, bondadoso y comprensivo.
o Debe esmerarse por cumplir con sus obligaciones escolares.
o Debe ser más comprensivo, cortés y amable.
o Debe apartar de su personalidad las emociones que han contribuido a deteriorar su imagen como
rabia, celos, envidia y soberbia.
o Ha logrado superar las dificultades que tenia para leer e interpretar diferentes contenidos.
o Debe esforzarse por salir adelante en la comprensión de lo que se analiza.
o Debe cumplir con traer el material que le sea solicitado por docente y especialistas.
o Muestra poco interés por su formación integral.
o Maneja muy bien su capacidad de lectura y escritura.
o Describe sucesos con palabras.
o Sigue instrucciones.
o Transforma en palabras sus ideas.
o establece semejanzas y diferencias.
o Resuelve ejercicios matemáticos aplicando las operaciones básicas.
o Cumple con las actividades asignadas.
o Se desenvuelve con tranquilidad dentro del grupo.
o Manifiesta buenos modelos.
 Más Indicadores Que Pueden Ser Útiles.

ADAPTACION SOCIAL
 Se adapta sin dificultad al medio social.
 Le cuesta un poco adaptarse plenamente al grupo. ADAPTACION
 Es necesario que se esfuerce por adaptarse al grupo. AL GRUPO
 Se recomienda una mayor integración al grupo.
 Tiene gran sentido de la amistad.
 Debe esforzarse para que su grupo lo acepte.
 Se aísla con cierta frecuencia. AMISTAD.
 Es conveniente que comparta más con los demás compañeros.
 Prefiere trabajar en grupo que hacerlo aisladamente.
 Solo en ocasiones accede trabajar en grupo. TRABAJO EN
 Debe mejorar su capacidad de trabajar en grupo. GRUPO.
 Tiene una poderosa influencia sobre el grupo.
 Influye poco sobre las decisiones del grupo. INFLUENCIA
 Conviene que se esfuerce por adquirir mayor influencia en el grupo. SOBRE EL
 Es conveniente que no se deje influenciar tanto por los demás compañeros del grupo. GRUPO.
 Se da cuenta y valora lo que significan los demás.
 Le cuesta darse cuenta que vive dentro de un grupo. SENTIDO
 Debe esforzarse por valorar justamente a los demás. SOCIAL.
 Conviene que valore lo que los demás compañeros significan.
 Es popular ante los compañeros de su grupo.
 A su grupo le resulta difícil aceptarle. SIMPATIA.
 Debe esforzarse para que su grupo lo acepte.
 Aprovecha tu simpatía para influir positivamente.
APRENDIZAJE
 Presta atención a las explicaciones.
 Suele distraerse durante las explicaciones.
 Distrae a sus compañeros en clase. ATENCION
 Debe esforzarse por atender en clase.
 Se le aconseja prestar mayor atención en la clase.
 Sus escritos no suelen tener falta de ortografía.
 Su ortografía y redacción son deficientes.
 Debe corregir sus errores de ortografía. EXPRESION
 Esfuércese por mejorar su letra y redacción. ESCRITA.
 Su dicción es clara y correcta.
 Tiene dificultades con la lectura, conviene ayudarle.
 Debe corregir sus errores de expresión. EXPRESION
 Es conveniente que realice ejercicios de dicción de manera frecuente. ORAL.
 Demuestra que tiene interés por aprender.
 Demuestra poco interés por estudiar y aprender.
 Debe exigírsele mayor interés por el estudio. INTERES POR EL
 Se observa que progresa en sus estudios. ESTUDIO.
 Posee un vocabulario completo y variado.
 Conoce y emplea pocas palabras.
 debe practicar más la lectura en casa. VOCABULARIO.
 Consulte el diccionario para enriquecer su vocabulario.
RENDIMIENTO ESCOLAR
 Aprovecha bien su capacidad intelectual.
 Rinde por debajo de sus posibilidades. APROVECHAMIENTO
 Le felicito por su buen rendimiento.
 Si lograr centrarse aprovechara mejor sus aptitudes.
 Se destaca por su eficiencia en el trabajo.
 Su rendimiento mejoraría si prestara más atención. EFICIENCIA.
 Su rendimiento no corresponde con el esfuerzo.
 Su rendimiento escolar es bueno pero podría ser mejor.
 Ha mejorado notablemente en sus estudios.
 Es conveniente que se esfuerce por mejorar en sus estudios.
 Últimamente se nota sus esfuerzos en los estudios. ESFUERZO.
 Es urgente que estudie más.
 Su avance es notorio, sigue un ritmo acelerado.
 Se observa que progresa en sus estudios.
 Su progreso es escaso por seguir un ritmo lento. PROGRESO.
 Ha mejorado respecto a la evaluación anterior.
 Su rendimiento es satisfactorio.
 Su rendimiento es deficiente.
 De no mejorar su rendimiento podría perder el año escolar.
 Es conveniente ayudarle para que mejore su rendimiento. RENDIMIENTO.
APTITUDES Y HABITOS
 Cree que las notas se ajustan a sus merecimientos.
 Cree que le califican por debajo de sus merecimientos. AUTOEVALUACION.
 reflexiona en tu forma de autoevaluarse.
 Le agrada colaborar y ayudar a los demás.
 Es conveniente que se esfuerce por colaborar con los demás.
 Conviene que tenga en cuenta a los demás compañeros. COLABORACION.
 Solo en ocasiones acepta colaborar con los demás.
 Se destaca por su diligencia y estimulo.
 Si se le estimula se obtendrán mejores resultados. DILIGENCIA Y
 Necesita ser más diligente en sus acciones. ESTIMULO.
 Manifiesta interés por mejorar su rendimiento.
 Es constante en las tareas emprendidas.
 Es inconstante abandona fácilmente lo comenzado. CONSTANCIA.
 Necesita apoyo para terminar las tareas comenzadas.
 Conviene termine cuantas cosas empiece.
 Pone empeño y fuerza de voluntad en sus tareas.
 Se esfuerza poco y se deja llevar por la apatía. FUERZA DE
 Convendría fuera más regular en sus trabajos escolares. VOLUNTAD.
 Sabe dirigir perfectamente sus trabajos.
 Convendría mostrara mas iniciativa en sus trabajos.
 Trate de ser un poco más dinámico y original. INICIATIVA
 Es aconsejable que se anime a desarrollar iniciativas.
 Se esfuerza por elaborar por si mismo sus trabajos.
 Apenas elabora por si mismo sus trabajos y tareas. TRABAJO
 Debe esforzarse por elaborar por si mismo sus trabajos. PERSONAL.
 Asiste puntualmente a clases.
 Con frecuencia llega tarde a clases.
 Es necesario mejorar su falta de puntualidad. PUNTUALIDAD.
 Es conveniente que encuentre la forma de ser más puntual.
 Es regular y constante en sus estudios.
 Es irregular en la preparación de las materias. REGULARIDAD.
 Hay que fomentar su regularidad en el trabajo escolar.
 Interesa que adquiera un ritmo regular en sus estudios.
 Su comportamiento es excelente. Felicitaciones.
 Se le felicita por su buen rendimiento. CONDUCTA
 Su comportamiento no es el más adecuado. GENERAL.
 Debe mejorar su comportamiento.
 Su disciplina y comportamiento son correctos.
 Es conveniente prestar más atención a sus modales. DISCIPLINA
 No ha justificado sus inasistencias a clases.
 No asiste a las actividades escolares. INASISTENCIA.
 Si las inasistencias no disminuyen perderá el año escolar.
 Las faltas de asistencia dificultan su aprendizaje.
 Debe poner remedio a sus reiteradas faltas de asistencia.
APTITUDES
 Posee sentido y juicio crítico.
 Esfuércese por emitir sus propios juicios. CAPACIDAD CRITICA
 Debe analizar las cosas con mayor sentido crítico.
 Conviene desarrollar más su capacidad crítica.
 Comprende y asimila fácilmente los contenidos.
 Su lectura deficiente dificulta su comprensión. COMPRENSIÓN
 Su escaso vocabulario dificulta su comprensión.
 Debe esforzarse por comprender el significado.
 Es original y posee capacidad creadora.
 Trate de salirse un poco de los esquemas habituales. CREATIVIDAD.
 Debe desarrollar más su capacidad creadora.
 Trate de aportar ideas propias.
 Retiene y evoca con facilidad los conocimientos.
 Tiene poca facilidad para retener lo que estudia.
 Debe evitar la memorización mecánica de los temas.
 Al estudiar trate de entender más bien que de memorizar. MEMORIA.
 Tiene facilidad para sacar conclusiones lógicas.
 Tiene cierta dificultad para seguir secuencias lógicas.
 A veces no es claro en el planteamiento de problemas. RAZONAMIENTO.
 Realiza con rapidez sus tareas.
 Su ritmo de trabajo es algo lento.
 Debe resolver más rápidamente sus trabajos. HABILIDAD Y
 Se sugiere trabajar con mayor agilidad y rapidez. VELOCIDAD.
 Realiza las tareas específicas con habilidad.
 Necesita ejercitarse para adquirir mayor destreza.
 Sabe resumir y sintetizar bien los temas.
 Tiene dificultad para resumir o sintetizar trabajos.
 Debe esforzarse en realizar esquemas y resúmenes. CAPACIDAD DE
 Conviene haga ejercicios de resúmenes. SINTESIS.
 Posee sentido artístico para expresar sus ideas.
 Su gusto artístico esta poco desarrollado.
 Debe mejorar su gusto artístico. SENTIDO ARTISTICO.
RELACION CON LOS DOCENTES
 Suele aceptar bien las órdenes dadas por los docentes.
 Convendría aceptase mejor las órdenes dadas por la docente.
 Debe modificar su comportamiento con el docente. ACEPTACION
 Es importante que mejore la relación con el docente.
 Suele manifestar confianza con la docente.
 Haga más frecuente su ben trato hacia os docentes.
 Dialogue e intercambie ideas con los docentes. CONFIANZA
 Acérquese y preste mayor colaboración con los docentes.
 Juega que el docente le califica como quiere.
 Cree que se le califica injustamente. CONFORMIDAD Y
 Debe respetar la forma de calificar del docente. EXIGENCIA
 Aclare con el docente la forma de calificar.
 Cree que el docente le exige más de la cuenta.
FALTA DE CALIFICACION

 Por falta de asistencia no tiene calificación.

 Por enfermedad no ha podido ser evaluado.
 Por no presentar no se le pudo evaluar.
 PALABRAS DE ENLACE:

A Fin De… Por Otra Parte…. Es Importante… De Manera Que…

A Tal Efecto… Por Lo Tanto… En El Siguiente…. Adicionalmente…
Por Las Razones No Obstante… Después…. Desde Este Punto De
Expresas… Es Preciso…. De Acuerdo Con… Vista…
En Consecuencia…. Luego… Generalmente. Con Estos
Asimismo… También… En Este Sentido… Señalamientos…
Finalmente…. En Resumen… A Lo Expuesto A Partir De…
De Tal Manera… Resumiendo…. Anteriormente… En Algunos Casos….
Sin Embargo… A Continuación… En Este Caso… Por Estas Razones…
Algunos Estudios… En Conclusión… Cabe Aclarar Que… Posteriormente…
La Situación Actualmente… Esto Representa…. Como Se Señala En
Anterior… Igualmente… Con El Propósito De… Otra Parte…
En Tal Sentido… En A Tal Fin… Conviene Destacar…. Simultáneamente…
Los últimos Los últimos… Podría Firmarse Inicialmente…. Por Tal
Tiempos… Con El Objeto De… Que… Motivo…
Tomando En Ahora Bien…. En Cuanto A… De Otra Manera…
Cuenta… Para Concluir…. Puede Afirmarse Dentro De Esta Misma
A Pesar De… Existen Otras… Que…. Idea…
También Debe… En Virtud De…. Señalarse…

MATERIAL INSTRUCCIONAL PARA REALIZAR LA EVALUACION CUALITATIVA EN

EDUCACION BASICA:

La formación del educando debe fundamentarse en función a cuatro aprendizajes básicos de acuerdo
con el informe de la UNESCO los cuales, constituyen a su vez el referente sustancial para la
evaluación de los aprendizajes y estos son:

APRENDER A CONOCER: Incrementar saberes generales y especializados, que permitan

comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, despertar la curiosidad, descifrar la
realidad y estimular el sentido crítico. Es decir, enseñar a prender, a aprender ejercitando la atención,
la memoria y el pensamiento convergente y divergente.

APRENDER A HACER. Propiciar la vigencia de situaciones que requieran localizar, seleccionar y

utilizar informaciones significativas para objetivos concretos, enfrentarse a diferentes situaciones
laborales, asumir riesgos, prever consecuencias, comunicarse y trabajar en equipo.

APRENDER A CONVIVIR: Desarrollar la capacidad de percibir la diversidad de los seres humanos,

concienciar de sus semejantes e interdependencias, favorecer actitudes de comportamientos
tendentes hacia objetivos comunes, preparar para afrontar y solucionar conflictos respetando la
pluralidad de las opciones.

APRENDER A SER:

1. Tiene bastante interés por la materia.
2. Manifiesta poco interés por la materia.
3. Su interés por la materia es muy bajo.
4. Muestra interés por la lectura.
5. Se inhibe en los diálogos de clase.
6. Se entrega con interés en las tareas
encomendadas.
7. Algunas veces propone iniciativas propias.
8. Sabe apreciar y valorar críticamente sus
32. Está en proceso de mantener la entonación.
33. Manifiesta un interés caso excluyente por el
estudio.
34. Se interesa por el estudio.
35. Demuestra poca motivación.
36. Normalmente elude estudiar.
37. Se interesa por lo que se le propone.
38. Muestra poco interés por los trabajos que
se le proponen.
 propios trabajos
9. Valora sus propios trabajos.
10. Muestra una actitud creativa en sus propios
trabajos.
11. Se expresa espontáneamente y de forma
creativa.
12. Es interesado en las actividades de clase.
13. Es poco centrado en las clases.
14. Observa con gran riqueza de detalles.
15. Necesita observar con mayor atención.
16. Observa bien y se fija en lo que le rodea.
17. Se muestra interesado en las tareas que se
hacen en clase.
18. Se muestra poco interesado en las tareas que
se hacen en clase.
19. Muestra interés en las visitas y en las
actividades.
20. Está muy motivado por conocer cosas.
21. Aprende a emitir opiniones propias sobre lo
que estudia.
22. Va adquiriendo cierta autonomía en el
aprendizaje.
23. Está en proceso de conseguir más autonomía
en el aprendizaje.
24. En los ejercicios de observación se fija.
25. Fija poco la atención en los ejercicios.
26. Demuestra poco esfuerzo y motivación por
superarse más.
27. Mejora su actitud.
28. Se muestra interesado en el ejercicio físico.
29. Tiene poco interés por el ejercicio físico.
30. Está en proceso de ser cuidadoso de su aseo
personal.
31. Es constante en su trabajo.
39. Amerita mayor constancia en su trabajo.
40. Mantiene la entonación.
41. Manifiesta originalidad e imaginación.
42. Es responsable con sus trabajos.
43. Manifiesta poca responsabilidad.
44. Lucha por superar las dificultades que
surgen.
45. Se rebela, agobia y evade las dificultades.
46. Aparentemente le afecta poco las
dificultades.
47. Se desanima enseguida cuando tiene
dificultades.
48. Normalmente se muestra poco sincero.
49. Está en proceso de lograr mayor sinceridad.
50. Generalmente respeta las normas.
51. Habitualmente elude las normas
establecidas.
52. En general suele mostrarse contento.
53. En general suele mostrarse triste.
54. Muestra un estado de ánimo variable.
55. Generalmente se muestra demasiado
tenso.
56. Generalmente se muestra relajado y
contento.
57. Constantemente está inquieto.
58. Se manifiesta abierto y comunicativo.
59. Tiene confianza en sí mismo cuando realiza
los trabajos.
60. Se muestra excesivamente confiado en sus
trabajos.
61. Ante cualquier dificultad se muestra
inseguro.
62. Busca el afecto de los demás.
63. Rinde de acuerdo a sus capacidades.

APRENDER A CONOCER

1. Cubre los contenidos y progresa adecuadamente.

2. Cubre los contenidos con muy esfuerzo.
3. Lee con atención y haciendo las pausas adecuadas.
4. Esta iniciado en la lectura en voz alta.
5. Lee muchos libros y asimila bien lo que lee.
6. Los logros alcanzados son poco comparados con el esfuerzo realizado.
7. Capta bien el contenido de un texto en su conjunto.
8. Apenas se inicia en la captación de las ideas de un texto.
9. Comprende bien las ideas expresadas en un texto.
10. Fácilmente encuentra las ideas básicas en un texto.
11. Tiene facilidad para comprender los exámenes orales.
12. Desconoce el significado d muchas palabras que utiliza.
13. Está en proceso de saber organizar las ideas.
14. Está en proceso de saber distinguir las ideas principales y secundarias de un texto.
15. Está en proceso de saber utilizar los signos de puntuación básicos.
16. Está en proceso de adquirir las competencias básicas en ortografía.
17. Al tomar apuntes suele copiar demasiado del libro.
18. Resume con facilidad un texto.
19. Sabe decir lo esencial de un texto con pocas palabras.
20. Capta bien el contenido de un texto en su conjunto.
21. Sus escritos son originales e imaginativos.
22. Sabe reconocer y utilizar el nombre, adjetivo y verbo.
23. Está en proceso de reconocer y utilizar los tiempos verbales.
24. Reconoce en las frases los complementos del nombre y verbos.
25. Sabe distinguir el sujeto y el predicado en la oración.
26. Conoce y distingue las secciones de un periódico.
27. Está en proceso de distinguir las secciones de un periódico.
28. Ha aprendido a analizar críticamente una noticia.
29. Distingue e interpreta los distintos géneros periodísticos.
30. Está en proceso de distinguir los distintos géneros periodísticos.
31. Entiende y asimila propuestas de trabajo con lentitud.
32. Comprende fácilmente mensajes orales adaptados a su nivel.
33. Se le hace difícil comprender mensajes orales adecuados a su nivel.
34. Capta el contenido básico de un texto.
35. Está en proceso de entender bien lenguaje matemático.
36. Tiene fallas de base que le dificultan el aprendizaje.
37. Va adquiriendo una lógica segura en la matemática.
38. Domina la simbología propia de su nivel.
39. Está en proceso del manejo de los símbolos matemáticos.
40. Está en proceso de saber captar el enunciado de las palabras.
41. Plantea y resuelve bien problemas de su nivel.
42. Ha mejorado pero aun está aprendiendo a resolver problemas.
43. Capta el proceso para resolver un problema.
44. Manifiesta confusión en las operaciones al resolver un problema.
45. Presta poca atención al momento de realizar operaciones básicas matemáticas.
46. Está en proceso de resolver bien las operaciones de cálculo.
47. Tiene rapidez y precisión en las operaciones de cálculo.
48. Se muestra lento al dividir correctamente.
49. Está en proceso de dividir correctamente.
50. Presta poca atención a las operaciones de cálculo.
51. Sabe resolver operaciones con cifras enteras y decimales.
52. Manifiesta confusión al resolver operaciones con números decimales.
53. Amerita mayor práctica en el cálculo numérico.
54. Capta y resuelve fácilmente problemas geométricos.
55. Reconoce las figuras geométricas estudiadas.
56. Confunde algunas de las figuras geométricas estudiadas.
57. Sabe obtener ideas.
58. Manifiesta confusión al calcular areas.
59. Está en proceso de resolver problemas de areas.
60. Reconoce y establece semejanzas y diferencias.
61. Formula juicios a través de las observaciones.
62. Sabe interpretar una tabla de datos.
63. Manifiesta confusión al resolver los ejercicios planteados.
64. Se ha esforzado pero ha asimilado poco los contenidos.
65. Demuestra poca facilidad para sintetizar conclusiones.

APRENDER A HACER

1. Fomenta la lectura de libros recreativos adecuados a su edad.

2. Va leyendo más libros que antes.
3. Lee seleccionando sus lecturas según sus autores y temas.
4. Va seleccionando sus lecturas con criterio propio.
5. Cuando habla en público se entiende poco lo que dice.
6. Requiere un mayor esfuerzo en los ejercicios orales.
7. Lectura corriente en vías de ser expresiva.
8. Al exponer sus ideas oralmente lo hace con claridad.
9. Está en proceso de poder realizar los ejercicios e improvisaciones orales.
10. Habla muy de prisa, se entiende poco lo que dice.
11. Su vocabulario es escaso según su nivel de edad. Consulta poco el diccionario.
12. Escribe utilizando un vocabulario abundante y variado.
13. Utiliza un vocabulario abundante y variado.
14. Usa con precisión el vocabulario propio de su nivel.
15. Aumenta su vocabulario al consultar el diccionario.
16. Conviene que mejore su expresión escrita.
17. Su escritura es poco clara.
18. Su letra es poco clara e ilegible.
19. Separa algunas palabras.
20. Confunde u omite signos.
21. Altera el orden de las silabas.
22. Se expresa con claridad por escrito.
23. Cuando escribe puntúa adecuadamente (Une correctamente los principales signos de
puntuación.)
24. Va explicando con seguridad las normas de acentuación.
25. Corrige sus errores de ortografía con regularidad.
26. Ha mejorado su forma de expresar por escrito.
27. Se confunde cuando tiene que consultar libros.
28. Cuida muy poco la presentación de sus trabajos.
29. Hace sus trabajos con dedicación y esfuerzo.
30. Entrega sus trabajos con poco cuidado y sin esfuerzo aparente.
31. Va haciendo las tareas de clase con regularidad.
32. Es poco cuidadoso en el cumplimiento de sus obligaciones.
33. Trabaja a gusto en propuestas muy concretas y cerradas.
34. Se concentra poco en el trabajo.
35. Se concentra fácilmente en las tareas.
36. Se comunica fácilmente a través de la música.
37. Se comunica con facilidad a través de la plástica.
38. Es cuidadoso en el acabado final de sus trabajos.
39. Realiza de forma intencionado los recursos plásticos.
40. Realiza de forma intencionada los recursos teatrales.
41. Realiza de forma intencionada los recursos sonoros.
42. Realiza habitualmente los trabajos.
43. Habitualmente deja de hacer sus trabajos.
44. Recoge y lleva en orden los trabajos de su cuaderno.
45. Es poco cuidadoso en la recogida y orden de sus trabajos.
46. Se expresa oralmente con facilidad.
47. Está en proceso su expresión oral más fluida.
48. Sabe expresarse por escrito en forma adecuada a su nivel.
49. Está en proceso de expresarse por escrito con mayor soltura según nivel.
50. Se interesa por documentarse sobre las visitas que realiza.
51. Utiliza los planos y mapas para situar puntos en ellos.
52. Aporta noticias de los distintos medios de comunicación.
53. Su aptitud física es excelente para su edad.
54. Su aptitud física es buena para su edad.
55. Su aptitud física es baja para su edad.
56. Participa poco en educación física por no traer el uniforme en muchas ocasiones.
57. Participa en ocasiones en las propuestas de trabajo.
58. Aporta posibles soluciones a los problemas planteados.
59. Su participación es escasa en la solución de problemas planteados
60. Utiliza adecuadamente las herramientas de trabajo.
61. Se encuentra en aprieto al utilizar bien las herramientas.
62. VA adquiriendo el lenguaje tecnológico.
63. Está en proceso de adquirir el lenguaje tecnológico.
64. Le preocupa la presentación y acabado del proyecto.
65. Muestra indiferencia por la presentación y acabado del proyecto.
66. Aprovecha adecuadamente el material.
67. En muchas ocasiones desaprovecha el material.
68. Resuelve sus trabajos él solo.
69. Necesita ayuda para resolver los trabajos.
70. Habitualmente sigue el ritmo del curso.
71. Se encuentra en aprietos para seguir el ritmo marcado.
72. Valora positivamente el esfuerzo.
73. Suele ser ordenado con sus trabajos.
74. Está en proceso de ser más ordenado con sus trabajos.
75. Está en proceso de aprender a cuidar el material de uso común.
76. Organiza bien el trabajo que tiene que realizar.
77. Es poco organizado en sus trabajos.
78. Utiliza el tiempo de manera adecuada.
79. Está en proceso de aprender a organizar su tiempo personal.

APRENDER A CONVIVIR:

1. Atiende con interés cuando van a hablar los compañeros.

2. Es respetuoso en el turno de las intervenciones de clase.
3. Escucha a sus compañeros respetando sus ideas.
4. Está en proceso de respetar las ideas de otros cuando las exponen.
5. Está en proceso de mejorar su capacidad de diálogo con los demás.
6. Interviene activamente en las discusiones de grupo.
7. Interviene poco en las discusiones de grupo.
8. Solo interviene en las discusiones de grupo en contadas ocasiones.
9. Interviene en las discusiones cuando le interesa el tema.
10. Solo interviene en las discusiones cuando se lo solicitan.
11. Es poco participativo.
12. Propone con frecuencia iniciativa al grupo.
13. Muestra actitud positiva ante el trabajo en grupo.
14. Muestra actitud de rechazo ante los trabajos grupales.
15. Rechaza con frecuencia las aportaciones de los demás.
16. Se comunica con facilidad a través de dramatizaciones.
17. Participa en las actividades de clase.
18. Se inhibe en las actividades de clase.
19. Trabaja muy inseguro en el equipo.
20. Su colaboración es casi nula en el equipo.
21. Dificulta el trabajo del equipo.
22. Suele participar en las puestas en común.
23. Participa activamente en clase interviniendo constantemente.
24. Su participación es escasa en la colaboración de trabajos en equipo.
25. Participa efectivamente en clase.
26. Participa poco en clase.
27. Colabora bien con el equipo.
28. Es individualista en el equipo de deporte.
29. Muestra una actitud positiva ante el trabajo en grupo.
30. En los trabajos en grupo colabora con propia iniciativa
31. Es reacio a participar en los trabajos de grupo.
32. Se relaciona normalmente con la maestra.
33. Habitualmente se relaciona con la maestra solo para lo básico.
34. Se muestra respetuoso con los demás.
35. Muestra poca adhesión al grupo.
36. Busca el contacto con los demás.
37. Se mantiene fuera del grupo de compañeros.
38. Suele ser bien aceptado por sus compañeros.
39. Es poco popular ante sus compañeros.
40. Seta muy interesado con respecto al otro sexo.
41. Muestra un interés normal por el otro sexo.
42. Esta poco interesado por el otro sexo.
43. Dentro del grupo adopta un papel dominante
44. Es sumiso dentro del grupo.
45. Es independiente con respecto al grupo.
46. Se muestra crítico dentro del grupo.
47. Supone un elemento de discordia dentro del grupo.
48. Normalmente asiste a clases siempre.
49. Falta a menudo a clase injustificadamente.
50. Llega siempre a su hora.
51. Muchas veces llega tarde a clase.
52. Es poco puntual en la llegada clase.
53. Acostumbra a ser limpio, cuida su aspecto personal.
54. Es poco abierto hacia los demás.
55. Acepta las muestras de afectos.
56. Evita las muestras de afecto.
57. Se muestra cuidadoso con el material común.
58. Rechaza las muestras de afecto.
59. Si se le molesta reacciona con agresividad.
60. Si se le molesta acude al maestro.
61. Cuando se le molesta resuelve según los casos.
62. Se cierra en si mismo cuando le molestan.
63. Se muestra indiferente cuando le molestan.

SE DEBE AFIANZAR

 Su rendimiento no es suficiente, debe superar sus deficiencias en…

 Si se lo propone, puede mejorar su rendimiento.
 Debe estudiar para superar las diferencias que presenta.
 Su rendimiento es poco satisfactorio en… Debe ejercitarse más.
 Su rendimiento es medianamente satisfactorio, debe superarse estudiando o ejercitando.
 Para mejorar su rendimiento puede cultivar el hábito de la lectura y la investigación.
 Recomiendo ejercitar la lectura oral.
 Si se esforzarás un poco tu rendimiento sería mejor. Adelante tu puedes!!
 Debe mejorar su comportamiento en fin de que mejore también su rendimiento.
 Su rendimiento ha sido excelente. Lo felicito.
 Posee gran habilidad numérica.
 Sus intervenciones en_______________ son de muy buena calidad.
 Le gusta el trabajo en grupo.
 Su progreso es notorio. Continua así!
 Su rendimiento general es bueno. Siga así.
 Progresa normalmente. Adelante.
 Tiene facilidad de expresión. Cultívela.
 Es muy satisfactoria su actuación en todas las areas.
 Ha mejorado bastante continua superándote.
 Se evidencia considerables avances en el proceso de aprendizaje.
 Te felicito.
 Continua así.
 Adelante, tu puedes!
 Si te propones puedes lograrlo en el próximo proyecto.
 Cuida tus hábitos de trabajo. Propóntelo.
 Si prestas más atención. mejoraras tu actuación.
 La presentación de tus cuadernos deja mucho que desear.
 Trata de superarte.
 Tus cuadernos no están del todo bien presentables.
 Trata de realizar tus trabajos con más cuidado.
 Tus compañeros esperan de ti que los trates con respeto y aprecio.
 Trata de ser más puntual en la entrega de tus trabajos.
 Es necesario que asistas con más regularidad a clases.
 Trata de intervenir más en clase.
 Recuerda que tus cuadernos son el reflejo de tu trabajo. Mantenlos siempre bien presentable.
 Es necesario que practiques las normas de comportamiento.

PALABRAS NEGATIVAS PARA NO DECIR NO PALABRAS POSITIVAS

SABE
 Es conveniente fortalecer  Se ha revitalizado
 Es conveniente incrementar  Es muy amplio
 Es conveniente reorientar  se ha orientado
 Es conveniente ampliar  Ha desarrollado
 Es conveniente restringir  Ha aumentado
 Es conveniente aventurar  Se ha destacado
 Es conveniente integrarse  Se integra con…
 Es conveniente fomentar  Ha fomentado
 Es conveniente estimular  Estimula su
 Es conveniente impulsar  Ha impulsado..
 Es conveniente promover  Ha promovido…
 Es conveniente incorporar  Ha incorporado…
 Es conveniente animar  Se ha animado..
 Es conveniente estabilizar  Se ha estabilizado…
 Es conveniente desarrollar la creatividad.  Es creativo
 Es conveniente consolidar  Ha consolidado
 Es conveniente afianzar  Afianzo sus…
 Es conveniente reforzar  Ha esforzados sus..
 Es conveniente robustecer  Ha robustecido sus…
 Es conveniente complementar  Ha complementado sus…
 Es conveniente perfeccionar  Se ha perfeccionado
 Es conveniente mejorar  Ha mejorado
 Es conveniente prosperar  Prosperó en su…
 Es conveniente concluir  Concluye sus…
 Es conveniente finalizar  Finaliza con…
 Es conveniente terminar  Ha terminado sus…
 Es conveniente ser comprensivo  Es comprensivo…
 Es conveniente desarrollar  Ha desarrollado…
 Es conveniente desenvolverse  Se desenvuelve con…
 Es conveniente profundizar  Ha profundizado…
 Es conveniente que investigue  Es un investigador…
 Es conveniente avanzar  Ha avanzado…
 Es conveniente evolucionar  Ha evolucionado…
 Es conveniente progresar  Ha progresado…
 Es conveniente aproximarse  Se ha aproximado…
 Es conveniente resolver  Ha resuelto…
 Es conveniente ser cariñoso  Es cariñoso
 Es conveniente elevar la autoestima.  Ha elevado su autoestima…
 Es conveniente eliminar el distanciamiento  Es unido…
 Es conveniente crear  Es creativo
 Es conveniente revitalizar  Se ha revitalizado
 Es conveniente dejar la antipatía  Aprecia a sus compañeros.
 Es conveniente dejar el rencor  Ha consolidado.
 Es conveniente consolidar  Es afectuoso
 Es conveniente reafirmar el efecto  Se acerca a sus..
 Es conveniente acercarse  Se ha adelantado
 Es conveniente adelantarse  Es aventajado
 Es conveniente aventajar  Es informado
 Es conveniente informarle  Rehace sus…
 Es conveniente rehacer  Se ha reformado
 Es conveniente reformarse  Se ha enmendado
 Es conveniente enmendar  Ha subsanado sus….
 Es conveniente rectificar  Ha reparado sus….
 Es conveniente subsanar  Se ha nivelado…
 Es conveniente reparar  Es equilibrado
 Es conveniente nivelar  Se a retroalimentado
 Es conveniente equilibrarse  Ha cambiado su…
 Es conveniente retroalimentarse  Se ha transformado…
 Es conveniente cambiar  Se le posibilita
 Es conveniente transformar  Es suficiente
 Se le imposibilita  Realiza los ejercicios
 Se le ha detectado insuficiencia  hace las cosas con facilidad
 Recomienda que a través de la práctica  Fácil
ejercite.  Es interesado
 Se le hace difícil  Ha mejorado
 Se le dificulta  Es alegre
 Se observa desinterés  Es fuerte
 Se le ha detectado fallas  Es preciso
 Presenta deterioro  Es abierto
 Presenta decaimiento  Ha acertado
 Presenta debilidades  Es preciso en
 Presenta imprecisiones  Es asertivo
 Presenta limitaciones  Asiste con regularidad
 Presenta desaciertos  Es eficiente
 Presenta equivocaciones  Es saludable física y mentalmente.
 Presenta errores  Se ha fortalecido
 Presenta faltas  Se ha incrementado
 Presenta fallas  Es preciso al exponer
 Presenta agotamiento  Es seguro de lo dice, expone y habla.
 Presenta debilidad  Es preciso.
 Presenta limitaciones  Con intensidad
 Presenta imprecisiones al exponer  Comparte con sus compañeros
 Presenta inseguridad al exponer  Es respetuoso con sus compañeros
 Presenta dudas  Es amable con sus compañeros.
 Hacer énfasis en…  Fastidia a sus compañeros
 Molesta a sus compañeros.  Se le ha detectado que el niño o la niña
 OTROS QUE TE PUEDEN AYUDAR.

1. Actúa independientemente
2. Considera la opinión de los demás al actuar
3. Muestra confianza en sí mismo
4. Se expresa libremente con gestos y movimientos en juegos, competencias y dramatizaciones
5. Elabora textos de manera espontanea
6. Participa libremente en la solución de problemas de su entorno.
7. Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida cotidiana.
8. Relaciona las ideas con un tema
9. Propone ideas que se adecuan a una situación planteada.
10. Asume una actitud hacia lo posible.
11. Emite juicios reales sobre su trabajo.
12. Actúa responsablemente en las soluciones de problemas.
13. Emite juicios y argumentos basados en la observación.
14. Respeta y cumple normas sociales y culturales.
15. Toma decisiones en la continuación de un trabajo
16. Usa racionalmente los recursos a utilizar diariamente
17. Emite opiniones sobre sus realizaciones y las de otros.
18. Conserva y preserva los recursos que brinda la naturaleza.
19. Muestra la constancia en la realización de trabajos.
20. Muestra interés por la conservación de su vida y la de los demás
21. Mantiene en buen estado sus útiles.
22. Presenta los trabajos en forma limpia y ordenada.
23. Es original en la presentación de sus trabajos.
24. Saca provecho de los Obstáculos que se presentan
25. Toma iniciativas
26. Incorpora nuevas ideas.
27. Da respuestas no comunes.
28. Muestra receptividad hacia los cambios
29. Propone varias vías para solucionar problemas.
30. Inventa y construye nuevos conocimientos
31. Muestra la claridad y precisión en la exposición de sus ideas
32. Tiene facilidad para producir y expresar ideas coherentes.
33. Posee vocabulario abundante
34. Suministra suficiente información.

Espero que les sirva mucho el material: Aprovéchenlo al máximo…

Licda. Edith Moreno

Coord. Permanente y Curricular.