RPP KD 3.

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 2 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika Minat
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 27 x 45’ (9 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
1. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan
penyelesaian fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma menggunakan
masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
DARI KD 3.1
3.1.1 Menyederhanakan bentuk suatu
bilangan berpangkat.
3.1.2 Mengubah bentuk pangkat negatif
dari suatu bilangan ke bentuk
pangkat positif, dan sebaliknya.
3.1.3 Mengubah suatu bilangan ke
bentuk notasi ilmiah, dan
sebaliknya.
3.1.4 Mengidentifikasi apakah suatu
bilangan termasuk bilangan
rasional atau bilangan irrasional
(bilangan bentuk akar).
3.1.5 Melakukan operasi aljabar pada
bentuk akar.
3.1.6 Merasional-kan penyebut pecahan
yang berbentuk akar.
3.1.7 Mengubah bentuk akar ke bentuk
pangkat, dan sebaliknya.
3.1.8 Mengubah pangkat pecahan
negatif menjadi pangkat pecahan
positif.
3.1.9 Mengubah bentuk pangkat ke
bentuk logaritma, dan sebaliknya.
3.1.10 Melakukan operasi aljabar pada
bentuk logaritma.
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(IPK) DARI KD 4.1
4.1.1 Menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat bentuk
pangkat, akar, dan logaritma.
4.1.2 Membuktikan sifat- sifat
sederhana tentang bentuk
pangkat, akar, dan logaritma.
4.1.3 Mengerjakan soal dengan baik
berkaitan dengan materi
mengenai sifat dari bilangan
berpangkat rasional dan
berpangkat bulat positif,
merasionalkan penyebut pecahan
bentuk akar, dan sifat- sifat dari
logaritma.
4.1.4 Menyelesaikan persamaan
pangkat sederhana (persamaan
eksponen) dengan bilangan
pokok yang sama.

2. Materi Pembelajaran
a. konsep dan sifat-sifat eksponensial dan logaritma
b. fungsi eksponensial dan logaritma
c. grafik eksponensial dan logaritma
Fungsi eksponensial adalah suatu fungsi yang dinyatakan dalam bentuk y = f(x) = ax dengan a bilangan pokok
atau absis, a > 1, dan a  1.
Sifat dasar pertidaksamaan eksponensial
a. Jika a > 1 dan af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≥ g(x) c. Jika 0 < a < 1 dan af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≤ g(x)
b. Jika a > 1 dan af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≤ g(x) d. Jika 0 < a < 1 dan af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≥ g(x)
a
Fungsi y = f(x) = log x disebut logaritma
 Keterangan:
a merupakan bilangan pokok atau basis logaritma dengan ketentuan a > 0 dan a  1
x merupakan variabel bebas dan merupakan daerah asal (domain) fungsi f. Df = {x | x > 0 dan x  R}
y merupakan variabel tak bebas dan merupakan daerah hasil (range) fungsi f. Rf = {y | y  R}
Persamaan logaritma adalah persamaan yang di dalamnya terdapat logaritma dengan numerus ataupun
bilangan pokoknya (basis) mengandung variabel.
Sifat-sifat pertidaksamaan logaritma:
a. Jika a > 1 dan alog f(x) ≥ alog g(x), maka f(x) ≥ g(x) > 0
b. Jika a > 1 dan alog f(x) ≤ alog g(x), maka 0 < f(x) ≤ g(x)
c. Jika 0 < a < 1 dan alog f(x) ≥ alog g(x), maka 0 < f(x) ≤ g(x)
d. Jika 0 < a < 1 dan alog f(x) ≤ alog g(x), maka f(x) ≥ g(x) > 0

3. Model dan Pendekatan/metode Pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah, tanya jawab,

penugasan dan diskusi
4. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 - 5
Indikator:
3.1.1 Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat.
3.1.2 Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya.
3.1.3 Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya.
3.1.4 Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional
(bilangan bentuk akar).
3.1.5 Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar.
3.1.6 Merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar.
3.1.7 Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya.
3.1.8 Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.
3.1.9 Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya.
3.1.10 Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma.
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
 Mengecek kehadiran dan mempersiapkan peserta didik mengikuti pembelajaran.
 Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
kehidupan sehari-hari dan memberikan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
TAHAP PBL Kegiatan guru
Tahap 1  Guru membuka pemahaman peserta didik tentang materi yang akan dipelajari
Orientasi peserta tentang konsep dan sifat-sifat eksponensial dan logaritma
didik pada  Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami aplikasi
masalah eksponensial dan logaritma dalam kehidupan sehari-hari
Tahap 2  Guru mengarahkan peserta didik untuk kumpul dalam kelompoknya, kemudian
menginformasikan untuk mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi;
 Mengorganisasi  Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya bersahabat/komunikatif,
untuk belajar disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Tahap 3  Guru mengintruksian kegiatan yang akan dilaksankan dalam kelompok diskusi dan
Membimbing membagikan Lembar Kerja (LK) pada setiap kelompok diskusi
penyelidikan  Guru memberikan bimbingan agar dilakukan tanya jawab dalam kelompok sebagai
individu maupun persiapan presentasi;
kelompok
Tahap 4  Guru mempersilahkan perwakilan dari setiap kelompok diminta untuk
Mengembangkan mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri
dan menyajikan  Presentasi dilakukan untuk dua kelompok dan guru berperan sebagai fasilitator,
hasil karya mediator, dan suvervisor;
 Peserta didik diarahkan dan dimotivasi untuk membuat/menjawab pertanyaan yang
bersifat kontekstual.
Tahap 5  Peserta didik dengan bantuan guru menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
Menganalisis dan  Guru memberikan informasi dan klarifikasi terhadap pertanyaan dan jawaban
mengevaluasi peserta didik;
proses  Guru memberikan quiz untuk mengetahui hasil belajar peserta didik
pemecahan
masalah
c. Penutup
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Refleksi dan tindak  Mengingatkan peserta didik agar mempelajari materi yang akan dipelajari
lanjut pada pertemuan berikutnya
(pemberian tugas)  Memberikan tugas rumah.
 Mengakhiri dengan mengucapkan salam
Pertemuan 6-9
Indikator:
4.1.1 Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
4.1.2 Membuktikan sifat- sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
4.1.3 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai sifat dari bilangan berpangkat
rasional dan berpangkat bulat positif, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, dan sifat-
sifat dari logaritma.
4.1.4 Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok
yang sama.
a. Kegiatan Pendahuluan
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
 Mengecek kehadiran dan mempersiapkan peserta didik mengikuti pembelajaran.
 Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari dan memberikan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti
TAHAP PBL Kegiatan guru
Tahap 1  Guru membuka pemahaman peserta didik tentang materi yang akan dipelajari
Orientasi peserta tentang masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan logaritma
didik pada  Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat menganalisis penyelesaian
masalah masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan logaritma
(5 menit)
Tahap 2  Guru mengarahkan peserta didik untuk kumpul dalam kelompoknya, kemudian
Mengorganisasi menginformasikan untuk mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi;
peserta didik  Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
untuk belajar dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya bersahabat/komunikatif,
(5 menit) disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Tahap 3  Guru mengintruksian kegiatan yang akan dilaksankan dalam kelompok diskusi dan
Membimbing membagikan Lembar Kerja (LK) pada setiap kelompok diskusi
penyelidikan  Guru memberikan bimbingan agar dilakukan tanya jawab dalam kelompok sebagai
individu maupun persiapan presentasi;
kelompok
(5 menit)
Tahap 4  Guru mempersilahkan perwakilan dari setiap kelompok diminta untuk
Mengembangkan mempresentasikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri
dan menyajikan  Presentasi dilakukan untuk dua kelompok dan guru berperan sebagai fasilitator,
hasil karya mediator, dan suvervisor;
(50 menit)  Peserta didik diarahkan dan dimotivasi untuk membuat/menjawab pertanyaan
yang bersifat kontekstual.
Tahap 5  Peserta didik dengan bantuan guru menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
Menganalisis dan  Guru memberikan informasi dan klarifikasi terhadap pertanyaan dan jawaban
mengevaluasi peserta didik;
proses  Guru memberikan quiz untuk mengetahui hasil belajar peserta didik
pemecahan
masalah
(25 menit)

c. Kegiatan Penutup
Jenis kegiatan Kegiatan Guru
Refleksi dan tindak  Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua peserta didik menarik
lanjut kesimpulan
(pemberian tugas)  Guru memberikan beberapa soal sebagai tugas / PR
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar dan mengucap salam
A. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Proyek
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali terus remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. (ini hanya
contoh perlakuan)
5. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Notebook, Projector
2. Bahan : Slide presentasi PPT, LKPD
3. Sumber Belajar : - Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kemdikbud 2017
 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 2 MAKASSAR

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Matematika Minat
Kejadian/ Butir Pos/
No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika Minat
Kelas/ Semester : X/ 1
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya

IPK :
3.1.1 Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat.
3.1.2 Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan
sebaliknya.
3.1.3 Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya.
3.1.4 Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional
(bilangan bentuk akar).
3.1.5 Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar.
3.1.6 Merasional-kan penyebut pecahan yang berbentuk akar.
3.1.7 Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya.
3.1.8 Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.
3.1.9 Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya.
3.1.10 Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma.

Materi Pokok : Eksponen dan logaritma

 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Jumlah Soal :5
Mata Pelajaran : Matematika Minat
Penyusun :
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.
Urut Smt Soal
1. 3.1 Mendeskripsi Eksponen X/1 Diberikan suatu persamaan 1,2
kan dan dan eksponen bentuk af(x) = ap,
menentukan Logaritma peserta didik menentukan
penyelesaian himpunan penyelesaian dari
persamaan tersebut
fungsi
eksponensial
Diberikan suatu persamaan
dan fungsi eksponen bentuk af(x) = ag(x),
logaritma peserta didik menentukan 3
menggunakan himpunan penyelesaian dari
masalah persamaan tersebut
kontekstual,
serta Diberikan suatu persamaan
keberkaitanan eksponen bentuk A{af(x)}2 +
nya B{af(x)} +c = 0, peserta didik
menentukan himpunan 4
penyelesaian dari persamaan
tersebut

Diberikan suatu persamaan

logaritma, peserta didik
menentukan himpunan 5
penyelesaian dari persamaan
tersebut
Lembar Instrumen:

Tentukan nilai x dari persamaan eksponen dan logaritma berikut

1. 4−𝑥 = 32√2
2 −6𝑥 1
2. 3𝑥 = 243
2
3. 5𝑥 +6𝑥−42 = 312512−𝑥
4. 32𝑥 − 2 . 3𝑥+1 − 27 = 0
5. 8log (𝑥 2 + 𝑥) = 8log 12
Pedoman Penskoran
No. Kunci Jawaban Skor
1 4−𝑥 = 32√2
1
(22)−𝑥 = 252
1 20
−2𝑥 = 5
2
3
𝑥 = −2
4
𝑥 2 −6𝑥
2. 3 = 3−5
2
𝑥 − 6𝑥 =-5
2 20
𝑥 − 6𝑥 + 5 = 0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 5) = 0
𝑥 = 1 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = 5
2
3 5𝑥 +6𝑥−42 = 312512−𝑥
2
5𝑥 +6𝑥−42 = 560−5𝑥
𝑥 2 + 6𝑥 − 42 = 60 − 5𝑥
20
𝑥 2 + 11𝑥 − 102 = 0
(𝑥 + 17)(𝑥 − 6) = 0
𝑥 = −17 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = 6

4 32𝑥 − 2 . 3𝑥+1 − 27 = 0
Misalkan 3𝑥 = 𝑦 maka kita memperoleh
𝑦 2 − 6𝑦 − 27 = 0
(𝑦 − 9)(𝑦 + 3) = 0
𝑦 = 9 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑦 = −3 20
3𝑥 = 9 𝑎𝑡𝑎𝑢 3𝑥 = −3 (𝑑𝑖𝑡𝑜𝑙𝑎𝑘)
3𝑥 = 32
𝑥=2

5 8log(𝑥 2 + 𝑥) = 8log 12
𝑥 2 + 𝑥 = 12
𝑥 2 + 𝑥- 12 = 0 20
(𝑥 + 4)(𝑥−3) =0
𝑥 = −4 atau x = 3

Jumlah Skor 100

 INSTRUMEN TES PRAKTEK
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar
Mata Pelajaran : Matematika Minat
Kelas/ Semester : X/ 1
Kompetensi dasar :

4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma

IPK :
4.1.1 Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
4.1.2 Membuktikan sifat- sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
4.1.3 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai sifat dari bilangan
berpangkat rasional dan berpangkat bulat positif, merasionalkan penyebut pecahan bentuk
akar, dan sifat- sifat dari logaritma.
4.1.4 Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan
pokok yang sama.

Materi Pokok : fungsi eksponen dan logaritma

 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRAKTEK
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Jumlah Soal :5
Mata Pelajaran : Matematika Minat
Penyusun :
No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.
Urut Smt Soal
1. 3.1 Mendeskripsikan Fungsi X/ 1 Diberikan suatu persamaan 1,5
dan menentukan eksponen eksponen bentuk af(x) = 1,
penyelesaian dan peserta didik menentukan
fungsi logaritma himpunan penyelesaian dari
eksponensial dan persamaan tersebut
fungsi logaritma
menggunakan Diberikan suatu persamaan
masalah eksponen bentuk af(x) = ap,
kontekstual, serta peserta didik menentukan 3
keberkaitanannya himpunan penyelesaian dari
persamaan tersebut
4.1 Menyajikan dan
menyelesaikan Diberikan suatu persamaan
masalah yang eksponen bentuk A{af(x)}2 +
berkaitan B{af(x)} +c = 0, peserta didik 2
dengan fungsi menentukan himpunan
eksponensial dan penyelesaian dari
fungsi logaritma persamaan tersebut

Diberikan suatu persamaan

logaritma, peserta didik
menentukan himpunan
penyelesaian dari
persamaan tersebut 4
Instrumen Penilaian :

1. Carilah himpunan penyelesaian darisetiap persamaan berikut ini

8 2 +5𝑥−12
( )2𝑥 =1
13
2. Carilah himpunan penyelesaian darisetiap persamaan berikut ini
32𝑥+1 − 4(3𝑥+1 ) + 9 = 0
3. Carilah himpunan penyelesaian darisetiap persamaan berikut ini
6 1
√(125)2𝑥 2−12𝑥+8 =
625
4. Carilah himpunan penyelesaian dari 8log (𝑥 2 + 𝑥) = 8log 12
Rubrik Penilaian

Nama siswa/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….

No Kategori Skor Alasan

1. 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
penyelesaian yang dikerjakan?
2. Apakah langkah penyelesaian dibuat
dengan tepat dan sesuai dengan konsep?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
4. Apakah penyelesaian yang dikerjakan
sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari?
5. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal
 KISI-KISI PENULISAN SOAL HOTS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Makassar

Jumlah Soal :2
Mata Pelajaran : Matematika Minat
Penyusun :

No. Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.

Urut Smt Soal
1. 4.1 Menyajikan dan Fungsi X/ 1 Diberikan persamaan 1,2
menyelesaikan eksponen dan logaritma, peserta
masalah yang logaritma didik menentuka
berkaitan dengan himpunan
fungsi eksponensial penyelesaian dari
dan fungsi logaritma persamaan tersebut
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : KURIKULUM 2013

Kompetensi Dasar : Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma
Materi : Fungsi eksponen dan logaritma
Indikator Soal : Diberikan persamaan logaritma, peserta didik menentuka himpunan
penyelesaian dari persamaan tersebut

Level Kognitif : Penerapan (C3) dan Analisis (C4)

𝑥−1
1. Carilah himpunan penyelesaian dari log 3𝑥+18 = -1
2. Carilah himpunan penyelesaian dari setiap persamaan logaritma berikut
2log (𝑥 2 − 2𝑥 − 23) = 3log (𝑥 2 − 2𝑥 − 23)

Makassar, 18 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Masita, M.Si Drs. Jasmanuddin , M.Pd.

NIP. 19620830 198411 2 001 NIP. 196603301994031007