http://josepalaciosces.blogspot.

com/
PRODUCTION

CREATED WITH MBA. José Luis Palacios Céspedes

DATE SCENES TAKE

01/09/2015 177 1
 1

Metodología
de la
Investigación
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
 OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Dotar al maestrante de Administración de Empresas de

herramientas y conocimientos para la realización de
investigación orientada a las organizaciones, utilizando las
áreas temáticas de la Maestría, bajo los lineamiento de la
Escuela Militar de Ingeniería, así como las bases para la
interpretación, discusión y presentación de resultados.

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 Metodología de la
Investigación
Contenido de la Asignatura
1. La Ciencia
2. El Método Científico
3. El Conocimiento Científico
4. La Investigación Científica
5. La Producción Intelectual
6. La Normatividad en la investigación
7. Las líneas de Investigación
8. La Tesis de Grado
9. El Perfil de Tesis de Grado
10. Los Talleres de Tesis

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 Metodología de la
Investigación

Sesión 1 La Ciencia

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Here comes your footer Page 9
LA CIENCIA

La Ciencia

del latín scientia 'conocimiento')

es el conjunto de conocimientos
sistemáticamente estructurados obtenidos
mediante métodos de investigación
LA CIENCIA

La Ciencia

Rama del saber humano constituida por el conjunto de

conocimientos objetivos y verificables sobre una materia
determinada que son obtenidos mediante la observación y
la experimentación, la explicación de sus principios y
causas y la formulación y verificación de hipótesis y se
caracteriza, además, por la utilización de una metodología
adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de
los conocimientos.
«CIENCIA ADMINISTRATIVA"
CIENCIA ADMINISTRATIVA

Objeto de la Ciencia Administrativa Tres finalidades

La ciencia administrativa tiene por El conocimiento de la realidad.

objeto el estudio del hecho
administrativo.
La adecuación a los fines.

Se aplica a examinar qué es la

Administración, qué debe ser y qué La previsión
será.

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PARADIGMA

Paradigma es un término de origen griego,

"parádeigma", que significa modelo, patrón

El paradigma es un principio, una teoría o

un conocimiento originado de la
investigación en un campo científico. Una
referencia inicial que servirá como modelo
para futuras investigaciones.

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PARADIGMA

VIDEO

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Here comes your footer Page 15
 ADMINISTRACION
¿Qué?

¿Para qué?

¿Dónde?

¿Quién?

¿Cómo?

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 ¿Qué?
Ciencia: Que mediante un proceso (PA) , el cual el
directivo o equipo directivo determinan las acciones
a seguir (planificación), según los objetivos
institucionales, necesidades detectadas, cambios
deseados, nuevas acciones solicitadas,
implementación de cambios demandados o
necesarios, y la forma como se realizarán estas
acciones ( estrategias, acción) y los resultados que
se lograrán. …

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 Es el proceso PA (P, O, D y c)

El directivo o

Equipo directivo

Determinan las acciones a

seguir (planificación)
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 ¿Para qué?

Para que todo tipo de organización logre sus

objetivos

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¿Dónde?

Las Organizaciones

La razón de ser del administrador es velar por parte o por

toda una organización

Aplicando Administración: consecución de objetivos

organizacionales de manera eficiente y eficaz
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Antecedentes históricos de la Administración

Años Autores Eventos

2.600 a.c. Egipcios Descentralización de la Organización
2.000 a.c. Reconocimiento de las órdenes escritas
1.800 a.c. Hammurabi Control escrito y testimonial, se establece el
(Babilonia) salario mínimo, plantea que la responsabilidad no
puede transferirse
1.941 a.c. Hebreos Concepto de Organización
Principio escalar
600 a.c. Nabucodonosor Control de la producción e incentivos salariales
(Babilonia)
500 a.c. Mencius (China) Reconocimiento de los estándares
400 a.c. Sócrates (Grecia) Reconocimiento de las relaciones humanas,
Platón (Grecia) estudio de movimientos, manejo de materiales
Ciro (Persia) Principio de Especialización
1.440 Pachacuti Autoridad, especialización, división del trabajo,
entrenamiento, registro (kipus)
1.496 Arsenal de Venecia Contabilidad, inventarios y control
Antecedentes históricos de la Administración

Años Autores Eventos

1.767 Sir James Stuart Teoría de la fuente de Autoridad
(Inglaterra) Impacto de la automatización
1.776 Adam Smith Principio de especialización en los trabajadores
Inglaterra Concepto de control
1.799 Eli Whitney (EEUU) Método científico, contabilidad de costos, control
Charles Babbage de calidad. Reconocimiento y aplicación de
(Inglaterra) prácticas de personal
Planes de vivienda para obreros como incentivo
1.856 Daniel McCallum Organigrama para mostrar estructura
(EEUU) organizacional
1.886 Henry Metcalfe Arte de la Administración, ciencia de la misma
(EEUU)
1.900 Frederik Taylor Administración científica, incrementos salariales,
estudio de métodos. tiempos y movimientos,
énfasis en las tareas.
 Teorías Administrativas
Años Descripción y pioneros
1.903 Administración Científica - Taylor, Gantt, Gibreth
1.909 Teoría Burocrática – Max Weber

1.916 Teoría Clásica – Fayol, Gulik, Urwick

1.932 Teoría de las Relaciones Humanas – Elton Mayo

1.947 Teoría Estructuralista – Weber, Etziori

1.951 Teoría de Sistemas – Ludwing Von Bertalanfy

1.954 Teoría Neoclásica – Drucker, O´Donnel

1.957 Teoría del Comportamiento – Herbert Simon

1962 Desarrollo Organizacional – McGregor, Argyris

1.972 Teoría Contingencial – Chandler, Skinner, Burns

 Teorías Administrativas
Años Descripción y pioneros
1.975 Escuela de la toma de decisiones – Howard Raiffa –
HARVARD
1.980 Escuela Contingencial contemporánea, Hall, Koontz,
Weihrich
1.985 Escuela de la Administración Estrategica – Mintzberg,
Drucker, Ansoff, Porter
1.987 Teoria Z – Escuela Japonesa, William Ouchi

1.988 Teoría de las limitaciones – Eliyahu Goldratt

1.988 Gestión de la Calidad Total – Demming

1.990 Reingeniería de Procesos – Hammer y Champy

1.993 Teoría de la Excelencia – Peters y Waterman

2.000 para Escuela de Harvard, Marketing 3.0, La ventaja
adelante Competitiva, los CEO´s
Evolución Histórica de la Administración:
“La Administración es resultado histórico e
integrado de la contribución acumulada de
numerosos precursores a través de la historia”

Influencia de los filósofos:

Sócrates: afirma que es una habilidad personal
Platón: expuso sobre las formas de gobierno y el manejo de los
negocios públicos
Aristóteles: La organización del Estado (monarquía, aristocracia y
democracia)
Francis Bacon: fundador de la lógica moderna; expone “lo esencial
sobre lo accesorio”
Rene Descartes, fundador de la filosofía moderna y creador del
“método Cartesiano”
Influencia de la Iglesia Católica:
A través de los siglos:
Las normas administrativas
Principios de la organización pública
Principios de organización jerárquica (mundial)
Opera bajo el mando de una cabeza ejecutiva
Tiene una división por funciones, por áreas, por territorios.

Influencia de la Organización Militar:

Importante en su desarrollo:
Organización lineal
Principio de Unidad de Comando
La escala jerárquica
El principio de dirección
La disciplina
La Segunda Guerra Mundial
Influencia de la Revolución Industrial:
A partir de 1776:
James Watt – se modifica la estructura social y comercial,
provocando en lo económico, político y social cambios rápidos y
profundos en un siglo mas que en un milenio.
De un régimen de producción artesanal paso a un régimen de
producción industrial de fabricas.
Mejoramiento técnico de la producción (mayor producción –
menor costo)
La gestión de personal
Coordinación del esfuerzo productivo
Profunda modificación en estructuras empresariales y
económicas de la época.
Influencia de los Economistas Liberales
A partir del Siglo XVII:
Se desarrolla en Europa gran cantidad de teorías económicas
(macroeconómicas)
A fines del siglo XVII, los economistas clásicos liberales,
consiguen aceptación de sus teorías (libre competencia) A.
Smith y J. Will y D. Ricardo, constituyen los iniciadores del
pensamiento administrativo.
El liberalismo corresponde al periodo de máximo desarrollo de
la economía capitalista que pregona el libre mercado.
Tanto el capitalismo como el socialismo obligan a principios
del siglo XX a realizar esfuerzos de implantación de métodos y
procesos de realización del trabajo.
Algunos ejemplos de administradores:

Papa Francisco – Iglesia Católica

Obama – EE UU

George Bush
Hiroshi Okuda – TOYOTA
Bill Gates - Microsoft
Un Ministro
Un Comandante
Un Director
Un Alcalde
Un Prefecto
Un Rector
Un Juez
Un Director de Hospital
Un Jefe de Departamento
También los supervisores de nivel intermedio
y primera línea
¿Cómo?

Recursos
Conocimiento – PA - Valores
Humanos
tecnología Actitudes
administrativa Financieros
Convicción
tecnológicos

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¿Quién?
El Administrador
 Objeto de estudio; ideal.
Los enunciados consisten en relaciones entre
signos.
Para demostrar los teoremas se utiliza la
lógica.

formal

Ciencia

fáctica
racionalidad y la objetividad

Objeto de estudio; material.

Los enunciados se refieren en su mayoría a entes extracientíficos (sucesos y procesos).
Para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y/o experimento.

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Características principales de la ciencia fáctica
El conocimiento científico es
fáctico: parte de los hechos, los
respeta hasta cierto punto, y
siempre vuelve a ellos.
El conocimiento científico
trasciende los hechos: descarta los
hechos, produce nuevos hechos, y
los explica.
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La ciencia es analítica: la
investigación científica aborda
problemas circunscriptos, uno a
uno, y trata de descomponerlo todo
en elementos (no necesariamente
últimos o siquiera reales).
La investigación científica es
especializada: una consecuencia
del enfoque analítico de los
problemas es la especialización.
El conocimiento científico es claro
y preciso
Características principales de la ciencia fáctica
El conocimiento científico es
comunicable: no es inefable sino
expresable, no es privado sino
público.
El conocimiento científico es
verificable: debe aprobar el
examen de la experiencia.
La investigación científica es
metódica: no es errática sino
planeada. Los investigadores no
tantean en la oscuridad: saben lo
que buscan y cómo encontrarlo.
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El conocimiento científico es
sistemático: una ciencia no es un
agregado de informaciones
inconexas, sino un sistema de
ideas conectadas lógicamente
entre sí.
El conocimiento científico es
general: ubica los hechos
singulares en pautas generales, los
enunciados particulares en
esquemas amplios.
Características principales de la ciencia fáctica
El conocimiento científico es legal:
busca leyes (de la naturaleza y de
la cultura) y las aplica. El
conocimiento científico inserta los
hechos singulares en pautas
generales llamadas "leyes
naturales" o "leyes sociales".
La ciencia es explicativa: intenta
explicar los hechos en términos de
leyes, y las leyes en términos de
principios.
Here comes your footer Page 37
La ciencia es abierta: no reconoce
barreras a priori que limiten el
conocimiento. Si un conocimiento
fáctico no es refutable en principio,
entonces no pertenece a la ciencia
sino a algún otro campo.
La ciencia es útil. La utilidad de la
ciencia es una consecuencia de su
objetividad; sin proponerse
necesariamente alcanzar
resultados aplicables en nueva
tecnología, la investigación los
provee a la corta o a la larga.
Epistemologia

La epistemología (del griego ἐπιστήµη epistḗmē,

"conocimiento", y λόγος lógos, "estudio") es la
rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el
conocimiento.
Here comes your footer Page 39
 Henri de Saint-Simon.
Positivismo
corriente filosófica
afirma que el único conocimiento auténtico es el
conocimiento científico
tal conocimiento solamente puede surgir de la
afirmación de las teorías a través del método
científico.
deriva de la epistemología que surge en Francia a Auguste Comte.
inicios del siglo XIX
Francés Saint-Simon, de Auguste Comte
Británico John Stuart Mill
siglos XVI y XVII fue el filósofo, político, abogado,
escritor y canciller de Inglaterra Francis Bacon.

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¿Qué significa “ley científica”?

Toda relación constante y objetiva Toda regla mediante la cual puede

en la naturaleza, en la mente o en regularse (exitosamente o no) una
la sociedad. conducta

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Preguntas
 Metodología de la
Investigación

Sesión 2 El Método
Científico

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¿Cuál es el método de la ciencia?

La ciencia, conocimiento verificable Veracidad y verificabilidad

Criterios de VERDAD : el gusto, el Enumerar las operaciones

argumento de autoridad, la (empíricas o racionales) por las
evidencia, la conveniencia. cuales es verificable (confirmable o
disconfirmable)

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¿Cuál es el método de la ciencia?

Las proposiciones generales

verificables: hipótesis científicas El método científico

Enunciado verificable Sistemático ordenamiento de datos,

descubre variables relevantes y
busca analogías fructíferas

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¿Cuál es el método de la ciencia?

Técnica de planteo y comprobación

El método experimental

Probar, formular preguntas,

Pasos lógicos
recolectar y analizar datos,
“no hay respuestas definitivas
porque no hay preguntas finales”

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La ciencia: técnica y arte

El arte de formular preguntas y de

probar respuestas

Técnica por la utilización de

herramientas sistemáticas

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La pauta de la investigación científica; el método
científico.
1. PLANTEO DEL PROBLEMA
2. CONSTRUCCIÓN DE UN
MODELO TEÓRICO
3. DEDUCCIÓN DE
CONSECUENCIAS
PARTICULARES
4. PRUEBA DE LAS HIPÓTESIS
5. INTRODUCCIÓN DE LAS
CONCLUSIONES EN LA
TEORÍA

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El método Científico y la ciencia

El conocimiento científico

El conocimiento científico es una

aproximación crítica a la realidad
apoyándose en el método científico

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 El método Científico y la ciencia

El Método Científico

Del griego:
-meta = hacia, a lo largo-
-odos = camino-;

y del latín:
- scientia = conocimiento;

camino hacia el conocimiento

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 El método Científico y la ciencia

El Método Científico (Gregorio Klimovsky, René

Descartes y J. Ferrater Mora)

Conjunto de pasos fijados de antemano por una

disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos
mediante instrumentos confiables

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El método Científico y la ciencia

Secuencia estándar para formular y responder a

una pregunta

Pauta que permite a los investigadores ir desde

el punto A hasta el punto Z con la confianza de
obtener un conocimiento válido

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 El método Científico y la ciencia

Por qué hacer un trabajo de grado

Requisito indispensable para terminar la Maestría

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 El método Científico y la ciencia

¿Qué es un trabajo de grado?

Trabajo de investigación
Modalidad de graduación
Un estudio que demuestre capacidad crítica, analítica y
constructiva dentro de un contexto sistemático, así como el
dominio teórico y metodológico de los diseños de
investigación propios del área del conocimiento respectivo

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Here comes your footer Page 56
Here comes your footer Page 57
Here comes your footer Page 58
ACTIVIDADES DE INVESTIGACION

1 Localizar al menos dos teorías científicas relacionadas con su área de

conocimiento y explicar: a) si es válida actualmente, b) como fue probada
contra la evidencia empírica, y c) analizar qué explica, controla y predice.
2 Localizar y explicar al menos tres ejemplos actuales de paradigmas
científicos relacionados con su área de conocimiento.
3 Analizar y fundamentar al menos tres casos de causalidad
relacionados con su área de conocimiento.

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Preguntas
 Metodología de la
Investigación

Sesión 3 El Conocimiento
Científico

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El conocimiento científico

El conocimiento

Concepto: Producto de la interrelación entre la

mente humana y los aspectos concretos de la
realidad. Es el resultado de la interpretación que la
mente hace de aspectos concretos

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Conocimiento

Logro de una serie de fenómenos fisiológicos y

psíquicos, sean sensaciones, percepciones,
imaginación, memoria, que junto con la capacidad
de observación, juicio y razón, da al sujeto la
posibilidad de relacionarse con el universo que lo
circunda y le da vida

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Conocimiento

Se le define como aquello que

capta la mente humana de los
fenómenos que circundan

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Elementos del conocimiento
El sujeto es quien conoce
El objeto que es conocido por el sujeto, que forma
parte de la realidad, sea material o no.
El contexto, lugar donde se da la relación entre el
sujeto y el objeto
El producto o conocimiento resultante de esa relación
La proposición o juicio acerca del conocimiento

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Elementos del conocimento
Elementos
Sujeto
Objeto

Proposición Conocimiento

Contexto

Producto

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 Tipos de conocimiento

De
Popular o Divulgación Científico Filosófico
vulgar

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 Tipos de conocimiento

Primer tipo de conocimiento

Se adquiere y precede a los otros tipos
Conocido como natural, cotidiano o vulgar
Popular o
Adquirido de los fenómenos que circundan
vulgar
al ser humano
No se profundizan sus causas y orígenes

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Tipos de conocimiento

Se transmite a través de los medios de

comunicación
No tienen ninguna complicación para su
De
Divulgación discernimiento
Explicaciones sin carácter científico, pero
puede crear verdades
Sus variables no tienen capacidad para
constituirse en generalizaciones subjetivas

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Tipos de conocimiento
Conocimiento posterior
Fruto de un esfuerzo conscientemente
realizado
Es metódico, es consumado de acuerdo a
Científico un plan y/o proyecto
Es crítico y problemático
Es empírico y racional
Descubre causas y principios siguiendo
una metodología
Es claro y distinto

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Tipos de conocimiento

Conocimiento exclusivo
Ruto de actividad provocada por el asombro
y el ansia de saber acerca de la realidad
Intenta buscar el porqué de las cosas y el
para qué de la existencia humana
Se desarrolla por iniciativa de los
Filosófico pensadores que detectan algo que falta o
no coincide en su entorno

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Preguntas
 Metodología de la
Investigación

Sesión 4 La Investigación
Científica

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 Investigación

La investigación científica es una actividad

orientada a la obtención de nuevos
conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar
solución a problemas o interrogantes de carácter
científico.

Here comes your footer Page 74

 Diagrama del proceso de investigación

Desarrollo de una idea, tema o área

a investigar

Selección del ambiente o lugar de

estudio

Elección de participantes o sujetos

del estudio

Inspección del ambiente o lugar de

estudio

Trabajo de campo

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 La idea:

nace un proyecto de investigación

¿Como se originan las investigaciones?

ideas….
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¿Cómo nace una idea de investigación?

Nace la idea
Experiencia
Libros

Investigaciones Idea
anteriores

Conversaciones

Observaciones

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Las buenas ideas

Alientan al investigador
de manera personal

No son nuevas pero Dankhe

si son novedosas

Sirven para elaborar teorías

Y la solución de problemas

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 Idea y tema
Elección del tema….

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 Tip´s para elegir

Intriga, alienta al investigador

El tema no tiene que ser nuevo, pero

si novedoso

El tema de investigación puede servir

para elaborar teorías

El tutor debe sugerir el tema por su

experiencia

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 Tip´s para elegir

Fase más importante

Tema accesible, bibliografia,

organización, etc….

El tema tiene que ser concreto

Debe conocer la temática

Ayuda disponible

Selección tema de interés

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Como definir un tema de investigación

Desarrollo de una idea,

tema o área a investigar

Perspectiva Académica

Perspectiva de la
Organización

Aspectos de forma

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Perspectiva
académica

Ámbito
temático

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 Perspectiva
académica
Diplomados Adicionales

Especialización

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 Perspectiva del objeto de estudio

Sector industrial

Pequeña Grande

Accesibilidad

Documentos Entrevistas

Tiempo

Disponibilidad Accesibilidad

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Preguntas
 Metodología de la
Investigación

Sesión 5 La Producción
Intelectual

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 PRODUCCIÓN INTELECTUAL

DEFINICIÓN

Es la producción de escritos científicos, literarios y

humanísticos, obras artísticas, producción de inventos,
diseños o desarrollos tecnológicos.

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 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA DESVIRTUADA

Se limita a consultas en Internet y un trabajo posterior de “Cut y paste”. No se

cumple desde ningún punto de vista los lineamientos que enmarcan un trabajo
de investigación científica.

CEUB, 2002; Lizárraga, 2005

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 Según CEUB, en las universidades existe:

Pocos recursos humanos de excelencia

Bajo nivel Académico
Débil infraestructura para la investigación
Baja producción científica y tecnológica, menos de 50 ártículos
elaborado por año, de un total de 2.500.000 internacionalmente.
Desarticulación total entre investigación, programas de pregrado y
postgrado.
“Existen más de 32.000 estudiantes que no pueden graduarse porque
no pueden realizar su tesis”

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 LA PRODUCCIÓN CIENTIFICA

Caracterización:

1.- Trabajo científicos deben permitir:

Aseverar observaciones
Repetir experiencias o pruebas
Evaluar el proceso intelectual y
Accesible a la comunidad científica.
2.- Tener registro universal (UNESCO) ó indización primaria (ISBN
y/o ISSN).
3.- Tener al menos un registro secundario

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 LA PUBLICACIÓN

“LO QUE NO SE PUBLICA, NO

EXISTE”.

(Máxima absoluta de la investigación científica)

Siempre se está a tiempo de

escribir y publicar.

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 FLUJO DE INFORMACIÓN

PUBLICACIONES
LIBROS
TEXTOS
CD – ROM, etc.

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 ROL DE LA PUBLICACIÓN

El publicar nuestra obra, nos gana prestigio en la

comunidad académica y social.

La publicación genera más información, en un circulo

virtuoso de efecto multiplicador.

Es una forma segura de dar a conocer nuestro trabajo.

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 TRABAJO CIENTÍFICO

CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA

Similar a los trabajos científicos

El lenguaje debe ser flexible y sobre todo asequible al
público objetivo.
La estructura de un libro es la misma que la estructura
de un trabajo de investigación
Seguir el orden secuencial
Concatenar los temas para su mejor comprensión y
lectura más ágil.
Se aconseja que el desarrollo del trabajo de
investigación sea redactado en tercera persona.

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Preguntas
 Metodología de la
Investigación

Sesión 6 La Normatividad
en la investigación

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REGLAMENTO DE EGRESO Y
TITULACIÓN
 NORMATIZACIÓN DEL DOCUMENTO

INTRODUCCIÓN:

Procedimientos AC – Pro – 255 = Normativa

internacional académica.

Se apoya en estilos y formas definidas por la ISO

(International Standard Organization) 690, ISO 690
– 2 y estilo APA (American Psychological
Association).

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 DOCUMENTO INTERNO
TIPOLOGIA DEL TEXTO

Papel: Bond
Tamaño: Carta blanco
Tipo de letra: Times New Roman ó Arial
Tamaño de Texto: 12 puntos
Títulos: 16 puntos;
Subtítulos: 14 puntos
Pies de página: 10 puntos
Cuerpo de Texto: Interlineada de 1,5 puntos, párrafos a doble
espacio
Márgenes: Arriba: 3cm; Abajo: 3cm; Izquierda:
3.5cm; Derecha: 3cm

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 LEGALIDAD DEL DOCUMENTO

Previo: delante de la Carátula, “hoja de respeto”, en blanco y lo

mismo al final.
Posteriormente a la Carátula (aunque no imprescindible, puede ser
al final) se inscribe el DEPÓSITO LEGAL, el ISBN, el RESGUARDO
LEGAL y el EDITOR y/o la Editorial

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 NUMERACIÓN DEL DOCUMENTO
Los documentos deberán contar por lo menos con tres índices:
INDICE GENERAL, INDICE DE CUADROS y el INDICE DE
GRÁFICAS.

Todos estos índices, según el esquema siguiente; deberán ser

presentados, guardando el estilo de tabulación americano, hasta el
quinto nivel de profundidad.

La numeración se la realiza desde la dedicatoria; sin embargo esta

es números romanos. A partir de la PARTE I del documento la
numeración es latina corriente.

La introducción y el resumen ejecutivo no tiene numeración

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 INDICE GENERAL

1. General
1.1 Particular
1.1.1 Específico
1.1.1.1 Descripción en detalle
1.1.1.2 Referencia especializada
1.1.1.3 Datos concretos
1.1.1.3.1 Puntualización de elementos

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 CARÁTULAS INTERMEDIAS

Cada parte del documento deberá

distinguirse perfectamente, recomendando
incluir una hoja en blanco o mencionando el
título principal:

Índice, Introducción, Primera parte, Segunda

parte, Tercera parte, Conclusiones y
Recomendaciones, Bibliografía y Anexos.

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 CUADROS, TABLAS. GRÁFICOS Y FOTOS

Los cuadros y gráficas del documento deberán:

- Ubicarse al centro de la página
- Identificarse con numero y titulo en la parte superior
- Citarse con fuente al pie de cada cuadro y gráfica.

Las fotos deberán ser “escaneadas” y no fotocopiadas.

Todos serán de uso exclusivo en el contenido

explicativo del documento.

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 PIES DE PÁGINA Y REFERENCIAS EN GENERAL

Toda referencia, fuente u otra aclaración deberá

ir en el mismo tipo de letra, de acuerdo a
normas APA.

La norma APA hace referencia a emplear pies

de página de forma excepcional y no de manera
cotidiana con elementos imprescindibles:

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 CITAS BIBLIOGRÁFICAS Y OTRAS
Se debe tener en cuenta el siguiente esquema,
basado en la ISO 690:

• Apellido de autor o nombre de la institución

(en mayúsculas).
• Nombre del autor (en minúsculas).
• Título de la obra.
• Editorial fuente de la obra (se abrevia Ed.).
• Número de edición (se abrevia ed.).
• Lugar de edición.
• Año de edición.
• Número de página (s).

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 ABREVIACIONES estilo APA

Abreviaciones Significado Español

Cáp.. Capítulo
Ed. Rev. Edición revisada
s.f. Sin fecha
Vol. Volumen
Supl. Suplemento
Ed. Editorial
ed. edición
Trad. Traducción de
Pag. Página (páginas)
Pt. Parte
y cols. y colaboradores

Here comes your footer Page 109

 CITAS AL PIE

Utilice las notas o citas al pie de la página para ampliar, sustentar, definir,
especificar significados, referir autores y sus respectivas obras e informar.
Permiten determinar la capacidad del investigador, su pensamiento con el
de otras personas y los niveles de abstracción alcanzados.
Amplían la información sin interrumpir la lógica del trabajo. Las
locuciones latinas más utilizadas son:

• IDEM
• IBIDEM
• OP. CIT.

Here comes your footer Page 110

 CITAS AL PIE
IDEM
Se utiliza cuando se cita un mismo autor, una misma obra
y la misma página, para evitar repetir datos de la fuentes.
Siempre y cuando ambas referencias se encuentren en
una misma hoja.

IBIDEM O IBID
Se utiliza cunado se cita un mismo autor y una misma
obra, variando solamente la página, se usa para evitar
repetir datos de la fuente. Siempre y cuando ambas
referencias se encuentren en una misma hoja.

OP. CIT.
Se utiliza cuando se cita más de una vez el mismo autor y
obra en el desarrollo del trabajo.

Here comes your footer Page 111

 BIBLIOGRAFIA

Libros y Documentos
Escritos

APELLIDO, Autor. Titulo del Libro. Editorial. No.

de edición. País. Año. Pág. 00.

GUILTINANI, Joseph; GOLDON, Paul y

MADDEN, Thomas. Gerencia de Marketing. Ed.
Mc Graw Hill. Sexta ed. Colombia. Pág. 87.

Here comes your footer Page 112

 CITAS AL PIE

Sitios Web

Nombre de la Organización. [En línea]. Dirección del sitio

web. Fecha de consulta

Escuela Militar de Ingenieria. [En línea].

<http://www.ucb.edu.bo/lapaz.htm>. [Consulta: 2015-08-31]

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Preguntas
 Metodología de la
Investigación

Sesión 7 Las líneas de

Investigación

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Perspectiva
académica

Ámbito
temático

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 Perspectiva
académica
Diplomados Adicionales

Especialización

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Diagnóstico
Empresarial
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Here comes your footer Page 120
Here comes your footer Page 121
Here comes your footer Page 122
 Cadena de valor empresarial

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Here comes your footer Page 124
 Áreas principales de la gestión
Empresarial
Gestión Empresarial

Gestión
Gestión Gestión Gestión
Gestión de la Gestión
Estratégica de de Recursos Producción y Tecnológica Financiera
Mercadotecnia Humanos operaciones

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Preguntas
 Metodología de la
Investigación

Sesión 8 La Tesis de Grado

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 MANUAL TESIS EMI

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES NORMATIVAS
GENERALES

Tesis Magistral: Concebida como la aplicación, extensión o profundización

de los conocimientosadquiridos en el programa correspondiente; por lo
tanto la tesis es el documento en el que se exponen los resultados científicos
alcanzados por el maestrante en su trabajo de investigación. Los resultados
se presentan de forma sistematizada, lógica y objetiva, en correspondencia
con el formato presentado, para la búsqueda de soluciones al problema
planteado, con respuestas científicas contextualizadas a partir de la
utilización del método científico.

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 PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Para efectos de presentación, las partes del trabajo está compuesto

por los siguientes elementos: Preliminares, cuerpo del trabajo y
complementos.

a. Preliminares. Contempla desde la cubierta hasta el resumen del

trabajo de investigación.
b. Cuerpo del trabajo de investigación. Esta referido al propio trabajo
de investigación.
c. Complementos. Son los elementos adicionales que ayudan a la
comprensión del mismo.

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Paradigma Positivista: La realidad se asume como independiente de las
percepciones del investigador, cuyo esfuerzo investigativo consiste en
tratar de descubrir científicamente hasta qué punto sus hipótesis y sus
planteamientos teóricos se ajustan a los hechos de ese mundo objetivo e
invariable.

El conocimiento se reduce al descubrimiento de patrones, leyes o

regularidades, basados en la frecuencia con que ocurren, los cuales,
pueden ser medidos y expresados, además, en lenguaje matemático. Es
decir, los sucesos del mundo -materiales y humanos, dependen de ciertos
patrones cuya regularidad puede ser establecida gracias a la observación
de sus repeticiones lo cual, a su vez, permitirá realizar inferencias
probabilísticas de sus comportamientos futuros.

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Las vías y mecanismos de acceso, producción y validación del
conocimiento son los sentidos y sus prolongaciones o instrumentos de
observación y medición, ya que los patrones de regularidad se captan
mediante el registro de repeticiones de eventos. El método de
investigación utilizado es el inductivo, es decir, a partir de la experiencia y
la observación de acontecimientos o situaciones particulares, se obtienen
generalizaciones o regularidades teóricas.

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 Paradigma Socio Crítico: Se fundamenta en la teórica
crítica, para este paradigma los fenómenos sociales no
son estáticos ni neutros, por lo tanto la investigación
tampoco lo es. En este paradigma el investigador (tesista),
participa activamente a través de procesos de auto-
reflexión que buscan la emancipación del hombre.

Por lo tanto este paradigma busca un cambio, donde el

investigador está comprometido con dicho cambio. Lo
que busca este paradigma es la generación de teorías
desde la reflexión en la acción propia del contexto donde
sea desarrollada, donde la praxis es el encuentro crítico
con el fin de que oriente la acción reflexión.

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 Este paradigma en cuanto a lo ontológico se caracteriza por que ve la
naturaleza de la realidad investigada, como una realidad múltiple y
diversa. Donde la realidad es una práctica social considerando todas
sus dimensiones políticas, ideológicas e históricas, de esta concepción
es que la naturaleza de la investigación es compleja y divergente.

En relación a supuesto epistemológico este paradigma asume una

posición Transaccional y Subjetivista. Según este paradigma el modo
de obtener el conocimiento de la realidad es a través la Investigación
Acción, el uso del método Dialógico y Dialéctico.

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La investigación asume un rol crítico
de auto reflexión, que promueve una
participación democrática del
conocimiento. La investigación
propicia un escenario crítico donde
se enlace en la práctica la
interacción de factores y
multicausalidad.

Este tipo de investigaciones busca

modificar la situación de los
implicados en la investigación
arraigada desde la práctica,
identificando el potencial para
generar el cambio.

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 PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”
Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1)
establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de
esas fronteras.
Thomas kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones
Científicas” lo define como: “es una concepción general del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del
método que deben emplearse en la investigación y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados
obtenidos por la investigación”.
El paradigma actúa como un ejemplo – modelo aceptado que incluye
leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

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 PARADIGMA POSITIVISTA O EMPÍRICO

Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico racionalista. Surge de

las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las
pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una
explicación del hecho. Sus características fundamentales son:
Su orientación es “prediccionista”. Ya que lo importante es plantear una
serie de hipótesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego
comprobar o verificar que así sucedió.
La relación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el
fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. Bajo el
supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente
de quién lo estudia.
El método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual se
apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir
todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.
En la relación teoría-práctica predomina la separación. Si bien las
investigaciones parten de la realidad, sin embargo, sólo contribuyen a
la ampliación de conocimientos teóricos.
Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio de
los fenómenos. Su propósito es establecer leyes y explicaciones
generales por las que se rigen el objeto de estudio.
Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. Considerada la vía
hipotética-deductivo como válida para todas las ciencia. Está centrada
sobre las semejanzas.
Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Su premisa
es que puede haber investigación sin acción inmediata.
Se puede emplear a gran escala.
Pretende alcanzar la objetividad.
 PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el análisis

de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los
problemas derivados de estos. Los parámetros esenciales de este
paradigma son los siguientes:
Su orientación está dirigida a la “aplicación”. Se encamina al análisis de
las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los
investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión.
La relación investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La
investigación, desde ésta perspectiva, tiene un carácter auto reflexivo,
emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo, este
paradigma introduce la ideología de forma explícita.
El método modelo de conocimiento, es la observación participante.
Implica que los sujetos de investigación así como el investigador están en
constante reflexión / autorreflexión para la solución de sus problemas.
En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad. Predomina la
práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliación del conocimiento teórico.
Aspira a la utilización del conocimiento para liberar al hombre. Su
propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar o
cambiar las prácticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o
categoría social más desfavorecida.
Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. Sus
principios ideológicos apuntan a la transformación de las relaciones
sociales. Está centrada sobre las diferencias.
Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente.
La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en
si una acción transformadora. Esta acción transformadora parte de
conocimientos, acciones y valores reales, que surgen de la vida
social.(se dirige a satisfacción lo prioritario)
 PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIMENSIÓN POSITIVISTA CRÍTICO
INTERESES Explicar, Controlar y Predecir Emancipar, Criticar e Identificar el
potencial para el cambio.

ONTOLOGÍA Dada, Singular, Tangible, Construida y Holística

Fragmentable, convergente
(NAT. DE LA REALIDAD)

RELACIÓN SUJETO / Independiente, Neutral, Libre de Interrelacionados. Relación influida

Valores por el fuerte compromiso para el
OBJETO cambio

PROPÓSITO: Generalizaciones libres de contexto y Hipótesis de trabajo en contexto y

tiempo, leyes, explicaciones. tiempo dado, explicaciones
GENERALI- Deductivas, cuantitativas, centrada en ideográficas, inductivas, cualitativas,
ZACIÓN semejanzas. centradas sobre diferencias

EXPLICACIÓN: Causas reales, temporalmente Interacción de factores y

precedentes o simultáneas. multicausalidad.
CAUSALIDAD

AXIOLOGÍA Libre de valores Valores dados.

(PAPEL D. L. VALORES) Crítica de Ideologías.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIÓN POSITIVISTA CRÍTICO

CUATITATIVO SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y Empirismo Teoría crítica

NATURALEZA DE LA Objetiva, estática, única, dada, Compartida, histórica, construida,

fragmentable, convergente. dinámica, divergente.
INVESTIGACIÓN
(semejanzas)

FINALIDAD DE LA Explicar, predecir, controlar los Identificar potencial de cambio,

fenómenos, verificar teorías. Leyes emancipar sujetos.
INVESTIGACIÓN
para regular los fenómenos. Analizar la realidad.

RELACIÓN Independencia. Neutralidad. No se Relación influida por el

afectan. Investigador externo. Sujeto compromiso de cambio.
SUJETO/OBJETO como objeto de investigación. El investigador es un sujeto más
entre los otros.

VALORES Neutros. Investigador libre de valores. Compartidos.

El Método es garantía de objetividad. Ideología compartidas.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIÓN POSITIVISTA CRÍTICO

CUATITATIVO SOCIOCRÍTICO
TEORÍA / PRÁCTICA Disociadas, constituyen entidades Indisociable. Relación dialéctica.
distintas. La teoría, norma para la La práctica es teoría en acción
práctica

CRITERIOS DE CALIDAD Validez, fiabilidad, objetividad Intersubjetividad, validez

consensuada

TÉCNICAS: Cuantitativos, Medición de test, Estudio de casos.

Cuestionarios, observación Técnicas dialécticas
INSTRUMENTOS
sistemática, Experimentación
ESTRATEGIAS
Cuantitativo: estadísticas descriptiva Intersubjetivo. Dialéctico
e inferencial
ANÁLISIS DE DATOS
Preguntas
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Here comes your footer Page 147
Here comes your footer Page 148
Here comes your footer Page 149
La persona más importante del proceso
eres tú....
Tu futuro está en tus manos

No dejes para mañana,

lo que puedes hacer hoy...