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Escola Básica Integrada de Vila Boim


Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário
SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA
NÚCLEO Nº
UNIDADE DE COMPETÊNCIA COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES
GERADOR HORAS

 Promover a preservação e melhoria da qualidade


ambiental através de práticas quotidianas que
envolvam preocupações com o consumo e a
 Intervir em situações de relacionamento com eficiência energética.
 Trabalhos de grupo
equipamentos e sistemas técnicos tendo  Incluir processos de valorização e tratamento
de resíduos nas medidas de segurança e  Trabalhos individuais
Ambiente e como base a identificação e compreensão dos preservação ambiental.  Trabalho de pesquisa
Sustentabilidad seus princípios e o conhecimento das normas  Diagnosticar as tensões institucionais entre o  Análise de notícias 35h
e de boa utilização, conducentes ao reforço de desenvolvimento e a sustentabilidade face à  Exposição de trabalhos
exploração e gestão de recursos naturais.  Trabalhos manuais
eficiência e de capacidade de entendimento  Mobilizar conhecimentos sobre a evolução do  Ecopontos
das relações sociais. clima ao longo do tempo e a sua influência nas
dinâmicas populacionais, sociais e regionais.

 Identificar, compreender e intervir em  Entender a utilização das comunicações rádio em  Trabalhos de grupo
diversos contextos familiares e sociais.  Trabalhos individuais
situações onde as TIC sejam importantes no
 Perspectivar a interacção entre a evolução  Trabalho de pesquisa
Tecnologias da apoio à gestão do quotidiano, a facilidade de tecnológica e as mudanças nos contextos e  Exposição de trabalhos
qualificações profissionais.
Informação e transmissão e difusão de informação  Colaboração com o 38h
 Discutir o impacto dos media na construção da
Comunicação socialmente controlada, reconhecendo que a opinião pública. jornal escolar
 Relacionar a evolução das redes tecnológicas  Um dia numa rádio
relevância das TIC tem consequências na
com as redes sociais.  Fichas de trabalho
globalização das relações.  Fichas informativas
Saúde  Compreender que a qualidade de vida e bem-  Adoptar cuidados básicos de saúde em função de  Notícias de jornal 30h
diferentes necessidades e situações de vida.  Trabalhos de grupo
estar implicam a capacidade de accionar
 Promover comportamentos saudáveis e medidas  Trabalhos individuais
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de segurança e prevenção de riscos, em contexto
fundamentada e adequadamente profissional.
intervenções e mudanças biocomportamentais  Reconhecer os direitos e deveres dos cidadãos e
o papel da componente científica e técnica na  Trabalho de pesquisa
identificando factores de risco e de protecção, tomada de decisões racionais relativamente à
 Exposição de trabalhos
e reconhecendo na saúde direitos e deveres saúde.
 Prevenir adequadamente patologias em função da  Visita de estudo
em situações de intervenção individual e do evolução das realidades sociais, científicas e
colectivo. tecnológicas.

 Organizar orçamentos familiares tendo em conta


 Identificar, compreender e intervir em  Trabalhos de grupo
a influência dos impostos e os produtos e serviços
situações de gestão e economia, financeiros disponíveis.  Trabalhos individuais
 Interagir com empresas, instituições e  Trabalho de pesquisa
desde o orçamento privado e familiar até a um
organizações mobilizando conhecimentos de  Análise de notícias
Gestão e nível mais geral através da influência das gestão de recursos.  Fichas informativas
32h
Economia instituições monetárias e financeiras na  Perspectivar a influência dos sistemas monetários  Fichas de trabalho
e financeiros na economia e na sociedade.  Preenchimentos de
economia em que se está inserido e tendo em
 Diagnosticar os impactos das evoluções sociais, formulários, notas, cartas
conta princípios das ciências económicas. tecnológicas e científicas nos usos e gestão do e circulares.
tempo.

 Identificar, compreender e intervir em  Associar conceitos de construção e arquitectura à


integração social e à melhoria do bem-estar  Trabalhos de grupo
questões de relação entre individual.  Trabalho de pesquisa
habitação, meios de subsistência,  Promover a qualidade de vida através da  Fotografia
Urbanismo e harmonização territorial em modelos de  Exposição de trabalhos
relacionamento social e mobilidade em desenvolvimento rural ou urbano.
Mobilidade  Recolha de dados 35h
ambiente rural ou urbano,  Mobilizar informação sobre o papel das
diferentes instituições no âmbito da administração,  Trabalhos individuais
na perspectiva da contribuição para a segurança e território.  Fichas de trabalho
harmonização e melhoria da qualidade de  Reconhecer diferentes formas de mobilidade  Fichas informativas
territorial – local e global – e sua evolução.
vida.
Equipamentos e  Intervir em situações de relacionamento com  Operar com equipamentos e sistemas técnicos  Trabalhos de grupo 35
Sistemas em contextos domésticos, identificando e  Trabalho de pesquisa
equipamentos e sistemas técnicos tendo
Técnicos compreendendo as suas normas de boa utilização  Fotografia
como base a identificação e compreensão dos e os seus diferentes utilizadores.
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 Operar equipamentos e sistemas técnicos em
contextos profissionais, identificando e
compreendendo as suas normas de boa utilização
e seus impactos nas organizações.
 Exposição de trabalhos
seus princípios e o conhecimento das normas  Interagir com instituições, em situações
diversificadas com base nos direitos e deveres de  Recolha de dados
de boa utilização, conducentes ao reforço de utilizadores e consumidores de equipamentos e  Trabalhos individuais
eficiência e de capacidade de entendimento sistemas técnicos.  Fichas de trabalho
 Mobilizar conhecimentos e práticas para a  Fichas informativas
das relações sociais. compreensão e apropriação das transformações e
evoluções técnicas e sociais.

 Mobilizar o saber formal para o reconhecimento


do elemento como uma unidade estrutural e
organizativa.  Trabalhos de grupo
 Recorrer a processos e métodos científicos para  Trabalhos individuais
 Identificar, compreender e agir criticamente actuação em diferentes domínios da vida social.  Trabalho de pesquisa
Saberes em questões relacionadas com a visão  Intervir racional e criticamente em questões
 Fichas de trabalho 45h
fundamentais científica do indivíduo, da sociedade e do públicas com base em conhecimentos científicos
universo. e tecnológicos.  Fichas informativas
 Mobilizar o saber formal na interpretação de leis e  Debates
modelos científicos num contexto de coexistência
de estabilidade e mudança.

Os formadores: ______________________________________________________________________________

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