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Unidad didáctica: La granja

Visitar una granja es un paseo ideal para realizar con los chicos en la primavera.
A pedido de Graciela transcribo aquí una unidad didáctica elaborada por Fátima
Fernández de la Puente que encontré en su
web: http://usuarios.multimania.es/fatima1986/webquest.htm

Fundamentación:

Nuestros alumnos, que viven en un medio urbano, desconocen el origen de los


alimentos que consumimos y tienen apenas contacto con los animales que los
proporcionan.
En esta unidad nos proponemos contactar a los chicos con el mundo del campo, con
los animales que viven en él, que nos dan alimento, abrigo y transporte, tomando
como recorte el espacio de la granja.

Objetivos:

Que los alumnos:


 Sean respetuosos con el medio ambiente y los seres vivos
 Conozcan los diferentes sectores que componen el espacio físico de una
granja
 Establezcan relaciones entre el ambiente y los vegetales y animales que en él
se encuentran.
 Conozcan características morfológicas de los animales de granja, sus crías y
alimentación
 Conozcan los principales roles y funciones de las personas que trabajan en la
granja.
Contenidos:

· Paisaje rural y urbano: semejanzas y diferencias.


· Los espacios en la granja: vivienda, huerta, corrales, conejeras, gallinero,
chiquero. Características y elementos presentes en cada uno.
· Características morfológicas de los animales de granja: pelaje, plumaje, formas
de desplazamiento, formas de reproducción.
· Relaciones entre las características morfológicas, la alimentación y los
diferentes habitat de los animales de granja.
· Los animales y sus crías: cambios que sufren los seres vivos durante su
desarrollo.
· Función social de la granja: los animales que nos alimentan, proveen material
para la industria textil, nos sirven como medio de transporte en el ámbito rural.
· Roles y funciones del personal que trabaja en la granja.

Actividades:
De inicio:
 Conversaciones grupales indagando los saberes previos acerca de qué es una
granja. Verbalización de anticipaciones (alumnos) y formulación de registros gráficos
(docente).
 Búsqueda y organización de la información relativa a la granja y sus sectores
específicos, a través de: encuestas a la familia, selección de libros en la biblioteca del
jardín, observación de documentales relativos a la vida de los animales de granja.
 Visitamos en una granja. Observamos caballos, cerdos, gansos, conejos,
gallinas, ovejas. Los granjeros nos cuentan acerca de su trabajo, el cuidado de cada
animal, lo que cada uno da al hombre. Observamos cómo está recubierta la piel de
cada animal, cuántas patas tiene, cómo se desplaza. Los alimentamos.
De desarrollo:
 Comparamos lo observado en la experiencia de contacto con los animales y lo
explicado por los granjeros, con la información obtenida en las encuestas y,
documentales y libros.
 Observamos diapositivas del campo y la ciudad, buscamos semejanzas y
diferencias en la forma de vida, características físicas, medios de transporte, paisaje
rural y urbano.
 Pedimos a algún adulto de la comunidad escolar que haya vivido en el campo,
que nos cuente cómo era su vida allí, observamos fotografías.
 Traemos figuritas de animales. Diferenciamos los que viven en la granja y los
que no. Armamos una lámina con los mismos.
 Nos visita el conejo de un alumno de la sala. Nos preparamos para recibirlo
con el alimento que averiguamos que come.
 A partir de la observación del desplazamiento de algunos animales y la forma y
cantidad de patas, jugamos a desplazarnos como ellos y a la señal de la docente
(señal sonora, observación de tarjetas con imágenes del animal correspondiente),
buscar el refugio correspondiente (conejera, gallinero, corral)
 Sembramos semillas de trigo. Observamos su crecimiento.
 Plantamos gajos en macetas decoradas por nosotros.
 Amasamos y horneamos pan.
 Preparamos manteca (batido de crema de leche, separación del suero).
Preparamos pan con manteca para convidarle a las mamás.
 Por grupos, cada uno confecciona una página que formará parte de nuestro
libro de los animales de granja. Pegamos figura del animal elegido, registramos con
ayuda de la señorita qué come, dónde vive, cómo es su cría.
 Modelamos los animales con masa de sal y elementos (palillos, cucharas,
cuchillos plásticos)
 Realizamos un collage con lanas, plumas, cáscara de huevo, semillas, paja.
 Dibujamos con tizas mojadas en leche.
 Observamos libros de imágenes. Las describimos: Teo en la granja, Animales
de granja.
 Escuchamos narraciones: Nace un pájaro, Los animales no se visten.
 Jugamos con adivinanzas a partir de las características de diferentes
animales.
 Escuchamos poesías: La granja de juguete, limericks de Zoo Loco.
 Juego trabajo:
- Arte: Incorporamos lanas, plumas, figuras de animales.
- Juegos tranquilos: Ordenamos secuencias temporales (nacim. y crecimiento de
gallina). Jugamos con correspondencias entre los animales y sus crías.
-Construcciones: Armamos corrales con pequeños bloques, incorporamos animales
de granja de juguete.
-Biblioteca. Incorporamos libro confeccionado por los chicos.
De cierre:
 Armamos entre todos la maqueta de una granja.

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