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FUNDAMENTACIÓN
En tus manos tienes un proyecto renovado y novedoso para tus clases de Religión. Es
el fruto de la experiencia, la reflexión y la ilusión. Nos plantea un reto y lo tenemos que
afrontar desde la reflexión y desde la experiencia. La Religión es considerada como
una asignatura específica, que cuenta con la asignatura alternativa y curricular de
Valores Sociales y Cívicos en Educación Primaria. Todos sabemos que la tarea, de
nuevo, no es fácil. Pero como conocedores de las dificultades con las que nos
encontramos, hemos aprendido a realizarla mejor día a día. Y ello, por la sencilla e
importante razón de que siempre tenemos en nuestra mente y en nuestro corazón a los
niños y las niñas a los que les damos clase.
En el marco legal del sistema educativo provincial la ley reconoce a la familia como el
ámbito originario de la transmisión de la fe y de la cultura y que la escuela colabora con
ella en los trayectos de educación formal por ello los alumnos tienen derecho a aprender
con verdad y certeza la religión a la que pertenece. de esta manera el espacio curricular
"religión" está planteado como posibilitador del pleno ejercicio y madurez de una
libertad humana asistida en su desarrollo integral en un mundo plural que requiere de
convicciones sólidamente fundamentadas para vivir el don de la vida en plenitud.
Por lo tanto las temáticas que proponemos están relacionadas con los valores, la
naturaleza humana, el concepto de Dios, la igualdad humana, la no discriminación
étnica y religiosa, los derechos del hombre, la fe, la esperanza, el perdón, el cuidado de
nuestro cuerpo, los dones, la solidaridad, el cuidado de la naturaleza, etc.
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OBJETIVOS GENERALES
Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de la vivencia de los valores para
fortalecer el crecimiento humano.
Fortalecer en la Comunidad Educativa del colegio San Lucas los valores, especialmente de
aquellos que son pilares de la filosofía institucional.
Respetar el ejercicio de la libertad de culto a los distintos credos socialmente presentes y para
los cuales plantean contenidos acordes a la confesión religiosa, que cada familia profesa.
Articular sus contenidos con las áreas disciplinares según los distintos niveles y modalidades.
Se tienen en cuenta las características evolutivas del grupo escolar.
ESPECÍFICOS
Motivar a los estudiantes hacia la práctica de los valores en los diferentes turnos de
disciplina durante el año escolar.
Sensibilizar a los Maestros sobre la importancia del desarrollo de los valores en el área
en que se desempeñan.
COMPETENCIAS
Para el currículo de Religión la meta es el conocimiento. Ni siquiera en una pedagogía
de iniciación, como es la Catequesis, la enseñanza de la religión se entiende como un
entretenimiento o una iniciación a una tarea o un oficio. Se concibe la religión como una
interpretación teórica del mundo, que tiene –ciertamente- algunas implicaciones
prácticas, sobre todo tipo ético; pero, por encima de todo, es un acto de fe en el Dios
que se revela.
Respetar las normas que regulan la conducta en relación con los demás y que
regulan la relación con la naturaleza.
Critica ante el entorno y responsabilidad en la participación y colaboración.
Confianza en uno mismo y en las propias posibilidades delante de los demás.
Respeto aceptación y estima hacia los demás
Actitud respetuosa hacia los diferentes sexos y razas.
Hábitos escolares, dialogar y compartir
Valoración del compromiso, la solidaridad y la dignidad de las personas.
Valoración de símbolos actitudes y normas religiosas.
Respeto hacia los lugares sagrados y los hechos religiosos.
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ORIENTACIONES
EJES CONTENIDOS
DIDACTICAS
La responsabilidad.
Actitudes que favorecen la
responsabilidad familiar.
La responsabilidad para formar
RESPONSABILIDAD
familia.
Las normas me orientan para ser
responsable.
La responsabilidad en la amistad.
SENTIDO DE
Eje 2 PERTENENCIA Acepto a las personas de mi
colegio.
Solidaridad deseo de Pertenezco a una familia.
superación en el contexto Pertenezco a la comunidad
actual educativa.
4º y 5º Grado Pertenezco a una familia.
Pertenezco a la comunidad
educativa.
El manual de Convivencia
embellece la institución educativa.
Actitudes que niegan la ternura en
la familia.
Actitudes contrarias a mi
institución.
Quiero a mi familia como es.
nos conocemos. Nos valoramos.
Tenemos un proyecto común.
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La Corresponsabilidad en el bien
común.
Valoramos el esfuerzo de nuestros
padres.
Valoramos lo que nos ofrece la
institución.
La belleza de la solidaridad
humana.
¿Qué es la solidaridad?
Porque tengo cualidades puedo
ayudar a otros.
SOLIDARIDAD
Hay otros que sufren más que yo.
La solidaridad con mis
compañeros.
Medios que me ayudan a ser
solidario.
Efectos negativos de la falta de
solidaridad.
La manipulación y la mentira.
HONESTIDAD
Mi opción por la honestidad y la
justicia.
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ESTRTEGIAS DIDACTICAS
Es tarea del docente seleccionar la estrategia adecuada en función de los objetivos
que se propone, los contenidos a enseñar, las competencias a desarrollar, el contexto
y las características de los alumnos. Responden a un simple cuestionamiento:
“¡Cómo lo hago?”
Ejemplos sugeridos:
CRITERIOS DE EVALUACION