HISTORIA Y DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA.

OBJETIVO : Esta unidad es una introducción a la psicología, sus

raíces y a su naturaleza. Se tratara de definir que es lo que
estudia la psicología y que métodos utiliza para llevar a cabo sus
estudios. Trataremos de responder dos grandes preguntas:
-¿Que estudia la psicología?
-¿Qué métodos utiliza?

TEMAS : 1. Tópicos de la Psicología

2. Definición
3. Ramas
4. Desarrollo histórico
5. Corrientes psicológicas
6. Métodos de Estudio

Temas que los psicólogos estudian.

Estudian funciones básicas como el aprendizaje, la memoria, el
lenguaje, el pensamiento, las emociones y los motivos. También le
interesan temas de relevancia social; el divorcio, la violación, el
racismo, el sexismo, la violencia.... Se involucran en enfermedades
mentales y físicas.

Preguntas recurrentes en Psicología:

1. ¿La conducta está determinada por fuerzas genéticas y
ambientales, o como individuos estamos libremente determinados con
libertad para elegir nuestras conductas en un momento dado?
Determinismo de la conducta o libre albedrío. La conducta
siempre tiene causas, pero el sujeto tiene conciencia de su
libertad para elegir.

2. ¿Necesitamos usar conceptos como mente, psiquis o conciencia,

con el fin de entender la conducta, o podemos entenderla sólo como
un principio químico, físico...?

3. ¿La conducta depende de factores genéticos-hereditarios, o

factores ambientales, pasados y presentes; o si es producto de una
compleja interacción entre ellos?, por ejemplo, es la inteligencia
heredada o producto de las influencias de cada uno en sus vidas.

4. ¿Somos básicamente conscientes o inconscientes, de nuestro ser,

quehacer y sentir?

Para poder responder estas preguntas y proveerse de un cuerpo

coherente de conocimientos, la psicología se mezcla o se
interrelaciona con otras ciencias, como por ejemplo:
- Sociología: ciencia más preocupada por los grupos, y la
psicología por la influencia de los grupos sobre el individuo.
- Fisiología: estudia el funcionamiento de sistemas u organismos
biológicos. Investigan el funcionamiento del cerebro y del sistema
nervioso en general, su rol en el lenguaje, la memoria, el sueño,
la atención.
- Filosofía: ciencia del conocimiento de las cosas.
- Genética: ciencia que estudia la forma en que se transmiten los
rasgos.

Definición de psicología.
La palabra viene del vocablo griego que significa el estudio
de la mente o del alma. Actualmente se define psicología como:
"Ciencia que estudia la conducta y los procesos
mentales en todos los animales"

Es una manera de estudiar la conducta, por medio de procedimientos

rigurosos para descubrir nuevas informaciones acerca del ¿POR QUE?.

También pueden existir otras acepciones a la definición de

psicología.

Como Disciplina : "Conjunto sistemáticamente organizado de

conocimientos acerca de la conducta humana y animal. Todo lo que se
sabe acerca de ambas conductas"

Como Profesión : "Una manera de usar conocimiento acerca de la

conducta humana y animal, para mejorar la condición y calidad de
vida de los organismos". Hacerles la vida mejor.

Es conveniente distinguir la diferencia entre psiquiatras y

psicólogos: - son médicos
- utilizan drogas para modificar la conducta
- tratan enfermedades mentales con base orgánica

En la definición de psicología hay ciertas palabras claves:

- Ciencia: ofrece procedimientos racionales y disciplinados para
llevar a cabo investigaciones válidas y construir un cuerpo de
conocimiento coherente.

- Procesos mentales: incluye formas de cognición o modos de

conocer, como percibir, poner atención, recordar, razonar.....,
además de soñar, fantasear, desear o anhelar.

- Conducta: sistema o conjunto de respuestas de un individuo ante

estímulos.

- Estímulo: son tipos de energía, cambios en el medio, que provocan

respuestas.

- Respuesta: reacciones del organismo frente a los estímulos de su

medio.
Hay que tener en consideración que medio no sólo se refiere al
medio externo (1/2 ambiente), sino que también incluye nuestro
organismo.
Clasificación de estímulos:
-Mecánicos: un golpe
-Térmico: frío o calor
-Químico: por ejemplo un olor o un sabor
-Fónico: percibido por el ojo, ejemplo un rayo de luz
-Sociales: más de una persona

A su vez estos estímulos pueden ser externos o internos. Por

ejemplo un estímulo químico interno sería una hormona.
Est. externo: proviene desde la piel hacía fuera
Est. interno: viene de nuestra piel hacia dentro

Hay que tener claro que los seres humanos reaccionamos ante un
todo, ante la situación, no ante un sólo estímulo. Por ejemplo, al
estar en una discoteque el organismo reacciona ante la luz, la
música, las personas, el movimiento, reacciona ante un todo y no
frente a estímulos aislados.

Clasificación de las respuestas:

Externas: que vemos, son explícitas. Ej: verbales, musculares.
Internas: que no podemos ver, es decir son implícitas. Ej:
viscerales.

Ante los estímulos NUNCA reaccionamos con un sólo tipo de

respuestas, sino que reaccionamos como un todo.

E------R------E------R------E

Los estímulos provocan respuestas, y éstas provocan

respuestas, por lo cual pasan a ser estímulos.

Entre el estímulo y la respuesta se interponen los PROCESOS

MENTALES. Estos procesos no los podemos ver directamente, pero si
se pueden inferir. Por ejemplo, si vemos a un niño que está leyendo
(Respuesta) un cuento (Estímulo), se infiere que él está procesando
la información, se está imaginando lo que el lee, quizás en su
mente esté ocurriendo lo que el lee, sin embargo esto no lo podemos
observar directamente.

En resumen, la psicología es la ciencia de los seres vivos y

de los procesos mentales.

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA.

Psicología clínica: evalúa y atiende personas con problemas

psicológicos.

Psicología educacional: desarrollar y evaluar procedimientos

pedagógicos que optimizen el proceso enseñanza aprendizaje.

Psicología laboral: optimizar y desarrollar el recurso humano al

interior de una organización.

Psicología social: estudia la influencia de los grupos humanos en

el comportamiento individual.

Psicología del desarrollo: estudia los cambios en el desarrollo

físico, social y psicológico, que se van produciendo durante el
transcurso de la vida.

Psicología de la personalidad: estudia como y por qué la gente

difiere entre sí y como pueden evaluarse esas diferencias.
DESARROLLO HISTORICO.

Desde nuestros antepasados aparecieron en la tierra, hace unos

4 a 10 millones de años, es probable que los seres humanos ya hayan
tratado de entenderse a si mismos y a sus semejantes. Aveces a
Aristóteles se le llama el "Padre de la psicología", pero hubo
filósofos anteriores a él que también escribieron o se plantearon
preguntas acerca de la conducta humana.
Sin embargo la psicología como ciencia es joven, tiene poco
más de 100 años.
¿Qué hizo que la psicología dejase de ser una rama de la
filosofía?
Respuesta: principalmente los avances en la fisiología, durante el
siglo 18 y 19 se realizaron importantes estudios gracias al
microscopio: ejemplo, función de la medula espinal, transmisión del
impulso nervioso. De hecho, los primeros pioneros en psicología
fueron fisiólogos.

Es así como encontramos que la psicología es hija de dos

padres; de la filosofía y de la fisiología.

Wilhelm Wundt; (1838-1920) Etructuralismo

Denominado tradicionalmente como el padre de la psicología. El
se definió a si mismo como psicólogo, fundó el primer laboratorio
de psicología (1879 en Leipzig, Alemania).
Una de las principales ideas de Wundt era establecer la
psicología como una ciencia independiente de la filosofía y como
una ciencia experimental, que utilizaba procedimientos de la
fisiología.
Wundt estaba interesado por estudiar la estructura básica de
la mente humana, para lo cual se valía de:
- la fisiología
- la introspección analítica: se entrenaba a los sujetos para
responder a preguntas específicas y muy bien definidas, con
respecto a sus experiencias en el laboratorio.
 Por ejemplo; a las personas se les sometía a un estímulo
cromático y se le preguntaba sobre sus sensaciones.

El objetivo de Wundt era conocer y descomponer los elementos

de la mente humana (estructura de la mente= 30.000 sensaciones).
Estaba muy influenciado por la época, ya que los químicos
analizaban la materia de sus elementos, los biólogos analizaban la
célula, etc. Wundt quiso definir los elementos que conforman la
mente.

Su trabajo provocó grandes reacciones en contra, por parte de

sus colegas, quienes pensaban que tantos exámenes a la mente podría
volver loca a la gente. Otros planteaban que tales experimentos
ofendían la religión "por poner el alma en una balanza".
La psicología de Wundt tuvo gran auge en Europa, USA y Canadá,
y el laboratorio de Wundt inspiró a otros, además estableció la
psicología como un campo independiente. Es por todo esto que le
llama el Padre de la Psicología.

William James:(1842-1910).
Creó un laboratorio antes que Wundt, pero su aporte poco tuvo
que ver con el laboratorio, incluso a él no le gustaba, es más, lo
consideraba una molestia.
También era fisiólogo, le fascinaba el funcionamiento de la
mente, pero se oponía con firmeza a la psicología de Wundt,
calificándola como estrecha.
Propuso una psicología más práctica, la psicología provenía de
las observaciones de si mismo y de otras personas con respecto a
como enfrentaban los retos de la vida.
La idea de James era juntar conocimiento para aplicarla a la
vida cotidiana, conocer como funciona la mente y como los
organismos se adaptan a su medio.
PERSPECTIVAS O CORRIENTES ACTUALES EN PSICOLOGIA.
A principios del siglo 20 surgieron y se desarrollaron
movimientos rivales en la psicología, lo que ha contribuido a dar
forma al campo actual de la psicología.

1. Perspectiva Conductista.
Como se ha visto durante 1900 la psicología estaba dominada
por la corriente de Wundt y de James, por lo cual la psicología se
definía como la ciencia de la conciencia. Así surgieron personas
que se opusieron a esto.

Watson: quiso hacer de la psicología una ciencia respetable,

para lo cual insistía que los psicólogos debían usar métodos
objetivos y estudiar sólo la "CONDUCTA OBSERVABLE". Los
pensamientos y procesos mentales no son necesarios para estudiar la
conducta. Lo importante son los estímulos y las respuestas.
Para Watson todo es aprendido, tan sólo hay que manejar los
estímulos para lograr las respuestas adecuadas. De hecho el
planteaba lo siguiente:
"Denme una docena de niños sanos y bien formados y
mi propio mundo para criarlos, y les garantizo que
tomo uno al azar y lo entrenaré para que se
convierta en el tipo de especialista que yo quiera:
doctor, abogado, artista, pordiosero, ladrón..."

Desde 1930 a 1960 este corriente tuvo gran influencia, lo cual

le dio una mala reputación al conductismo por mucho tiempo.

Skinner: va más allá de Watson, dice que lo importante son las

consecuencias que recibe el sujeto por sus respuestas, incluyendo
el pensamiento y la emoción. Habla de recompensas y castigo.
Premisas del Conductismo:
a. Los psicólogos deben estudiar eventos ambientales (estímulo) y
la conducta observable (respuestas). Watson no le importaban los
procesos mentales.

b. La introspección debe ser remplazada por la métodos objetivos.

c. La conducta de animales debe ser estudiada junto con la de los

humanos, organismos más simples son más fáciles de estudiar.

d. Los psicólogos deben emprender tareas prácticas.

Actualmente el conductismo ha evolucionado, es más flexible.

También analizan los procesos complejos que no pueden observarse
directamente, ejemplo; amor, empatía, sexualidad.
Uno de los principales aportes del conductismo fue el uso del
método científico en el estudio del comportamiento.
Ejemplo de investigación: Experimento con ratas y úlcera. A 2 ratas
se le aplica un schok eléctrico y a otra no, de las 2 ratas a una
se le avisa con un ruido 10 segundos antes de que se le aplique el
schok, y a la otra se le avisa con el mismo ruido pero de forma
azarosa. Aquella rata que no podía predecir el schok desarrollo
mayor úlcera.

2. Perspectiva Cognoscitiva.
Durante la década de los setenta una gran cantidad de
psicólogos rechazaron el modelo Estímulo---Respuesta de los
conductistas, insistían que los psicólogos debían entender lo que
sucedía en el interior de la caja negra.
Estos nuevos psicoólogos de la mente son los llamado
psicólogos cognoscitivos, quienes tratan de descubrir los procesos
que ocurren en nuestra mente; como la mente procesa la información,
como organiza, recuerda y utiliza la información.
Este modelo quizás es el dominante en la psicología
contemporánea.

Premisas:
a. Los psicólogos deben estudiar los procesos y funciones mentales.
La mente le da a nuestra conducta su sabor distintivamente humano.

b. La psicología debe dirigirse hacia el conocimiento y

aplicaciones prácticas. Por ejemplo: si comprendemos más sobre la
memoria, podremos enseñar mejor.

c. La autoobservación y la introspección son útiles.

Ejemplo de Investigación: se realizan estudios en que se le entrena

a las personas para que desarrollens la capacidad de atender a dos
tareas diferentes (leer y escribir), con esto se comprueba que la
mente absorbe la información de manera activa y no de forma
segmentada.

3. Perspectiva Psicoanalítica.
Si nunca has estudiado psicología quizás mucho de los autores
antes mencionados nunca han sido escuchados, pero posiblemente
estarán familiarizado con el nombre de Freud (1856-1939).
Su interés no estaba en la acumulación de conocimiento sobre
la mente normal, sino en la aplicación inmediata de una nueva
manera de tratar a individuos que presentaban un comportamiento
anormal. Por lo cual extrajo todos sus datos a partir de sus
observaciones clínicas.
Freud incorporó el concepto de inconsciente; algo dinámico que
el sujeto no conoce, pero está ahí. Plantea que muchas de nuestras
conductas obedecen a nuestro inconciente.
Freud dice que el inconciente se puede estudiar a través:
- Sueños; aquí aparecen aquellas cosas reprimidas, que el sujeto no
puede expresar
- Actos fallidos (equivocaciones, olvidos) poner ejemplo de olvido
de una cita.
- Síntomas neuróticos (insomnio, parálisis, excesiva ansiedad)

Freud creía que el comportamiento humano esta influido por

poderosos fuerzas biológicas, principalmente de naturaleza sexual,
y las cuales son inconscientes.

Premisas de Freud:
a. El inconsciente es un aspecto importante de la personalidad.
Hacer consciente lo inconciente es la meta principal de la terapia
para los trastornos mentales.

b. La mejor forma de estudiar la personalidad es un contexto de una

relación íntima y duradera, donde el paciente sobre lo que ocurre
en su mente y el terapeuta interpreta.

4. Perspectivas Humanistas.
A menudo es llamado la "tercera fuerza", después del
conductismo y del psicoanálisis, comenzó a principios de la década
del 50'. Critican al conductismo porque dice mucho sobre la
conducta, pero poco sobre las personas, y el psicoanálisis dice
mucho sobre los perturbados, pero poco sobre los sanos.
Los psicólogos humanistas plantean que el hombre es por
esencia un individuo que piensa, toma decisiones, resuelve
problemas, que tiene la necesidad de ser lo que él puede ser, esto
es la AUTORREALIZACION, o realización personal. Esto lo postulan
Rogers y Maslow, dicen que el S.H. es potencialmente bueno.
Si bien no niegan la importancia del medio ambiente y del
inconsciente, plantean que lo más trascendente es que el ser humano
es una persona que piensa y siente, que quiere amar y ser amada, y
que tiene la "necesidad" de llegar a ser lo que puede y quiere ser.

Premisas:
a. La preocupación principal de los psicólogos debería ser el
servicio, enriquecer las vidas humanas, ayudando a la gente a
entenderse y desarrollarse al máximo.
b. Los psicoanalíticos, conductistas y cognoscitivistas, buscan
descubrir leyes generales del funcionamiento humano, aplicables a
todos. El humanista concede importancia al individuo, a lo
excepcional.

c. Los métodos de investigación ocupan un segundo lugar con

respecto a los problemas que se estudian. Usan una amplia gama de
herramientas de investigación; objetivas---subjetivas
(introspección, análisis literarios).

Maslow estudió a 49 personas que admiraba y que consideraba

autoactualizada (amigos, figuras públicas, estudiantes
universitarios).
Esbozó retratos verbales de cada persona y analizó temas en común.
Describió quince categorías que distinguían a los sujetos
autoactualizados:
- centrados en el problema, en vez de estarlos sobre si
mismos.
- sentimientos de solidaridad hacia otras personas
- valorar la privacidad y soledad

Ejemplo de investigación; Rogers estudió la relación terapéutica

por medio de grabaciones de sesiones, y encontró que la relaión
avanzaba en la medida que existía: empatía, aceptación
incondicional, se crea un clima de aceptación.

5. Perspectiva Ecléctica.
Se integran postulados de diferentes posturas o corrientes, se
conjugan ideas de diferentes corrientes o teorías.

FOCOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA.

1. A la psicología le interesa las variaciones en la conducta de
los individuos, partiendo de la base que todos somos distintos,
únicos e irrepetibles. La psicología explica estas variaciones a
partir de:
a) Capacidad biológica
b) Conocimientos o aprendizaje, (aprendizaje no es solo lo que se
aprende en el aula de clases, sino que toda conducta nueva que se
incorpora a nuestro repertorio conductual y permanece en el
tiempo).
c) Competencias o destrezas; hay unos más hábiles que otros.
d) Intenciones o motivaciones; económica, social, de poder...

2. La psicología tiene por otro lado otra característica que la

define. Como científicos, los psicólogos están tratando de
descubrir principios generales o universales. La idea es observar
situaciones particulares y transformarlas en preguntas más
generales. Por ejemplo, en el caso de que la familia de un niño se
separa la pregunta es ¿Cuáles son las consecuencias del divorcio?.
Los psicólogos tienden a ir de los casos particulares a los
principios generales y viceversa.
Generalmente empezamos con observaciones específicas que
llaman nuestra atención, y de ahí nos dirigimos a investigar sobre
los procesos universales.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA.

Los científicos de la conducta se proponen cuatro metas
básicas:
a. Descripción
b. Explicación
c. Predicción
d. Control
a. Descripción: es la meta básica de toda ciencia. Los psicólogos
tratan de recopilar datos sobre algunos fenómenos, acerca de la
conducta y del funcionamiento mental. Para llevar a cabo esto los
psicólogos se basan en la observación directa, cuando son difíciles
o imposibles se echa mano a pruebas, entrevistas, cuestionarios y
otras técnicas indirectas.

Ejemplo: agresión en niños, se pueden observar los pleitos y

conductas destructivas. En el caso se estudiar la violencia
intrafamiliar se complica la observación.

En síntesis, la descripción es presentar una fotografía del

fenómeno. Conocer las características de un fenómeno.

Medir: cuantificar el hecho, las medidas deben ser confiable y

válidas. Po ejemplo un psicólogo quiere medir la autoestima,
elabora un test con puntaje. Si el test es confiable al realizar
dos mediciones en un mismo sujeto y con un intervalo de tiempo, los
resultados deben ser similares.

b. Explicación: una vez que los hechos han sido descritos con
exactitud, se intenta buscar una explicación.
La explicación consiste en establecer una red de relaciones de
causa y efecto.
El explicar algo involucra formular TEORIAS.
Teoría; es un sistema de ideas constituido por conceptos y
proposiciones que intentan explicar y predecir cierto tipo de
fenómenos.
Entre más avanza un ciencia más delimitadas son las teorías en
su campo de conocimiento.

Siempre, en todas nuestras actuaciones hay una teoría

presente, que guía nuestro hacer, nuestro sentir, nuestro pensar.
VISION DE MUNDO.
 Kelly: Teoría de los constructos personales.
Alude a que cada uno de nosotros tiene una determinada teoría
sobre la personalidad y la conducta. Toda persona tiene ciertos
constructos que incluyen conceptos, hipótesis y relaciones. Concibe
al Hombre como un ser científico, como un teórico de la
personalidad.
Cuando percibimos algo aplicamos nuestra teoría, que no son
más que nuestras representaciones de las cosas, son mapas,
constructos.
"El mapa no es el terreno", pero muchas veces tomamos las
representaciones (mapa) como si fuera la realidad (terreno).
El investigador elabora hipótesis, en realidad cualquier
persona en base a su experiencia elabora hipótesis, y las trata de
confirmar en su vida cotidiana.

* PARSIMONIA: característica que debe poseer toda teoría o

explicación.
Se prefieren explicaciones sencillas de los hechos, sólo cuando las
explicaciones menos complicadas son incorrectas se proponen otras
más complejas.
EJEMPLO: Según estudios es 50 veces más probable que los hijos
de exjugadores de futbol se hagan profesionales. Frente a estos
resultados podrían haber 2 explicaciones;
1. los padres fomentan y enseñan a sus hijos las actividades que a
ellos les interesa.
2. padre e hijo compiten, de manera inconsciente, por el amor de la
madre, por lo tanto los hijos persiguen objetivos similares y
tratan de superar al padre.

Identifica cual es más parsimoniosa

c. Predicción: consiste en vaticinar lo que va a suceder.

Por ejemplo: los psicólogos han descubierto que el ver
películas violentas aumenta las conductas agresivas en niños,
entonces se podría predecir y esperar encontrar que observar a
padres agresivos hacen también a los niños más violentos.
d. Control: consiste en modificar y cambiar el fenómeno. El control
es esencialmente aplicación. Los psicólogos ocupan su conocimiento
para resolver problemas prácticos.
Ejemplo: si ver violencia aumenta efectivamente los pleitos o
peleas entre los niños, podemos reducir la violencia restringiendo
la violencia en películas y enseñar a los padres a usar técnicas no
violentas.
Para poder controlar debemos comprender las condiciones que
producen el fenómeno.

METODOS DE ESTUDIO EN PSICOLOGÍA.

Método: procedimientos o manera de buscar sistemáticamente la
explicación de un fenómeno.
Los métodos son como el "mapa de un tesoro", ya que hay varios
caminos.
Los siguientes métodos son utilizados en psicología para
obtener una mayor información, y así lograr una comprensión del
comportamiento humano.
A. Observación naturalística
B. Historia de Casos
C. Correlacional
D. Test, Cuestionarios, Encuestas
E. Método Experimental

Todos los métodos son observaciones, y éstas pueden ser

clasificadas en: 1.observaciones interna
2.observaciones externa
1. Obs. interna: se observa lo que ocurre dentro del sujeto, es la
introspección, la cual puede ser:
-directa; sujeto=objeto
-indirecta; el psicólogo plantea
el problema y luego el sujeto le
cuenta al psicólogo.

2. Obs. externa: se observa lo que el sujeto hace, sus

respuestas. Se observa el producto de la actividad mental.
Extrospección.

Indirecta
INTERNA----- Introspección
Directa
OBSERVACION

EXTERNA----- Extrospección

A. OBSERVACION NATURALISTICA.
Consiste en observar sistemáticamente y anotar los sucesos tal
como se dan naturalmente en el mundo real, por lo tanto donde uno
observa es en el lugar de los hechos.

* Observar el juego de los niños: ir al jardín infantil, sin que se

den cuenta de que son observados.

* Observar la personalidad del delincuente: ir a la cárcel, hacerse

pasar por recluso. Esta se llama "Obs. Naturalística
Participativa".

Desventaja:
1. Muy complejo, se debe escoger un área especial, definir bien lo
que se desea observar.
Ventaja:
1. Se estudia la conducta humana en su ámbito natural, no se
generan condiciones artificiales. Posee Validez Ecológica; lo que
ocurre en la realidad es similar a lo que se observa.

B. ESTUDIO DE CASO.
Consiste en recopilar información detallada, con frecuencia de
carácter altamente personal, acerca de la conducta de un individuo
durante un tiempo prolongado.
Se pretende que a partir de estudios de casos individuales se
obtiene una generalidad de leyes y principios acerca de la
conducta.
Ejemplo; Freud elaboró su teoría a partir de casos clínicos,
Piaget estudio a sus hijos y estableció una teoría del desarrollo
cognitivo del niño, cambiando la concepción de los infantes.

Desventajas:
1. método retrospectivo; la memoria es frágil y débil, muy
susceptible a sufrir cambios.

2. Subjetivo; el psicólogo interpreta lo que se cuenta.

3. Difícil de cuantificar.

4. La unicidad; se refiere a una persona específica lo que hace muy

difícil generalizar.

Ventajas:
1. Se extrae información detallada sobre el fenómeno que se
estudia. Pero siempre teniendo en claro que es sólo de un
individuo.
C. CORRELACIONAL.
Se usa para descubrir el grado de relación o de asociación
entre 2 ó más variables.
Es un método expofacto (experimentación después del hecho), y
es muy usado por los psicólogos

Variable: hecho, situación, característica, para lo cual es

posible obtener más de alguna medida, es decir aquello que cambia.
Ejemplo; la estatura, número de hijos, nivel socioeconómico, CI...

Este método consiste en ver de que manera cambios en una

variable, se asocian con cambios en otra variable.
Ejemplo: notas de enseñanza media ---- notas en universidad

Que exista correlación entre dos variables no significa que

exista una relación de causa-efecto, solamente significa que las
variables están asociadas.
La correlación va de -1 a +1.

* Cuando aumentos en una variable se asocia con aumentos de la

otra variable, se habla de CORRELACION POSITIVA.
* Cuando aumentos en una variable se asocia con una
disminución en la otra variable, se hable de CORRELACION NEGATIVA.
* Cuando no hay una asociación entre las variables la
correlación es CERO.

Correlación Negativa no significa que no exista correlación,

sino que hay una asociación negativa, es decir el aumento de una
variable se asocia con una disminución en la otra.

Ejemplos:
- De que manera el ingreso económico se relaciona con la capacidad
intelectual de los niños. Los resultados indican que a mayor
ingreso, mayor CI. A esto se le llama coeficiente de correlación.
- Existe una correlación positiva entre la autoestima con el
rendimiento escolar, esto no significa que la causa de un buen
rendimiento es una buena autoestima.
- La capacidad intelectual de gemelos idénticos, tiene una
correlación +0,90.
- No hay correlación entre inteligencia y fuerza muscular,
correlación "0".
- Hay una correlación (-) entre el % de niños alimentados con polvo
materno y la mortalidad infantil. La correlación= -0,90.

Una correlación de 0,15, por ejemplo, es despreciable, y una

correlación de -0,80 es alta.

Este método sirve para predecir ciertos eventos, por ejemplo,

se ha encontrado ciertas características de personalidad de las
embarazadas y dificultades en el parto. Se encontró una alta
correlación entre el nivel de ansiedad y dificultades en el parto.
Por lo tanto si se quiere prevenir dificultades en el parto se
puede entrenar a las madres en técnicas de relajación.
D.ENCUESTAS; CUESTIONARIOS, ENTREVISTAS (Técnicas de auto-
observación).
Cuando los psicólogos necesitan información sobre un grupo
grande de personas no pueden usar el análisis de caso o la obs.
naturalística, ya que no es válido generalizar a partir de pocas
experiencias. Entonces se inclinan por los métodos de encuesta.

Cuestionario: son reactivos que se presentan al sujeto con el fin

de observar la respuesta. Es un conjunto estructurado de preguntas
que se responden objetivamente.
El test supone que la pregunta, la situación o el problema que
se presenta, es representativo de la realidad general. Al someter
al sujeto a este método, se da por hecho que la respuesta revela
algo interno de él.
Las sumas de todas las respuestas componen un puntaje, que es
considerado como un reflejo de la conducta típica de una persona
ante las circunstancias diarias.
Se puede utilizar, por ejemplo, si se desea conocer la actitud
ante las relaciones sexuales prematrimoniales de diferentes grupos
de edad, o conocer la autoestima de una población.
Como la información obtenida es de grandes grupos, los datos
podrían ser generalizados.

Ventajas:
1. Permite generalizar los datos obtenidos.
Desventaja:
1. El sujeto, a veces, es indeciso ante el reactivo.

Entrevista: se realizan personalmente una serie estructurada de

preguntas.
Se puede utilizar para obtener información sobre la violencia
intrafamiliar, ya que es una situación más delicada.

Ventaja:
1. Permite obtener información más detallada.
Desventaja:
1. Resulta caro y consume mucho tiempo.

E. METODO EXPERIMENTAL.
Consiste en provocar intencionalmente un hecho o situación,
con la finalidad de observarlo mejor. Este método permite descubrir
relaciones de CAUSA-EFECTO.
En un experimento psicológico, el psicólogo controla las
variables, es decir las manejas.

Variable: hecho, situación, característica, para lo cual es posible

obtener más de alguna medida, es decir aquello que cambia. Ejemplo;
la estatura, número de hijos, nivel socioeconómico, CI...

Control de variable: asegurarse de que la variable ejerce efectos

sobre la situación experimental.

En un experimento siempre se parte de una proposición, de una

explicación básica, la cual es conocida como HIPOTESIS.
Ejemplo; la droga X funciona en el tratamiento de la depresión.
EL experimento consiste en VERIFICAR la hipótesis.

Hay tres tipos de variable:

1. V. independiente
2. V. dependiente
3. V. interpuesta

1. Variable independiente (V.I.); son las condiciones que el

experimentador cambia o manipula, para así observar como ellas van
a producir cambios en la conducta o en el fenómeno que se está
estudiando.
Se llaman así porque se supone que no dependen de otras
variables.
Son los factores que el experimentador maneja. En el ejemplo
anterior la VI sería la droga.
2. Variable dependiente (V.D.); es el fenómeno que el psicólogo
estudia, por lo tanto en psicología estas variables siempre se
refieren a conductas.
En el ejemplo anterior la Variable Dependiente es la depresión
(ánimo decaído).

3. Variable interpuesta; se interponen entre las variables

anteriores. Son conceptos, constructos hipotéticos, que sirven para
establecer el nexo explicativo entre variables dependientes e
independientes.
Nunca se ha visto la depresión, ni el estado de ánimo.

V. INDEPENDIENTE V. DEPENDIENTE
Situación Conducta
horas de privación comer
V. INTERPUESTA
Estado interno
hambre

Para poder estudiar algunas fenómenos los tenemos que definir

claramente, de tal manera que se puedan medir. Para lo cual es
necesario las definiciones operacionales.

Definición Operacional: señala e indica las acciones que el

experimentador debe realizar para medir la variable.
Una definición operacional de temperatura sería; temperatura
es lo que mide el termómetro.
Desorden en clases: pasar 5 o más minutos parado o conversando sin
permiso.
Las característica de las definiciones operacionales es que
nos permiten medir y observar el fenómeno o variable.
Ejemplo:
Hay sujetos que le tiene fobia a las culebras, y se quiere
conocer la efectividad de una droga para curar la fobia.
HIPOTESIS: la droga funciona

Para ver si funciona se debe elegir a sujetos que tengan

fobia. Lo ideal es elegir a todas las personas que tengan fobia en
Chile, los de la VIII región, los de Concepción, pero por razones
prácticas es muy difícil, por lo tanto se elige una muestra
representativa, y para ello se toma una muestra al azar.
En este caso supongamos que se eligieron a 30 personas. A este
grupo se le llama Muestra.
A su vez esta muestra se divide en dos grupos:
- Grupo Experimental
- Grupo Control

a. Grupo Experimental; es el grupo al que se le aplica la VI

(droga), en este caso sería el grupo al que se le da la droga a
prueba.

b. Grupo Control; es el grupo al que no se le aplica la VI. Este

grupo sirve para comparar los resultados del experimento.

El grupo experimental y el grupo control deben ser lo más

similares o parecidos entre si.

Al realizar un experimento pueden suceder algunos fenómenos:

Efecto Placebo: el efecto placebo consiste cuando al grupo
experimental se le da un placebo (sustancia inocua), y los sujetos
al saber que están tomando una remedio para la fobia hace que se
mejoren. Esto se puede deber a que las personas tienen la
expectativa, la creencia de que ese remedio les va a servir.
Efecto del experimentador: el experimentador analiza sesgadamente
los hechos, ve las cosas que él quiere ver. Se debe controlar el
sesgo del psicólogo, pues él quiere que se verifique su hipótesis.
Pues lo que se hace es un Experimento Ciego Doble, donde el
experimentador no sabe cual es el grupo experimental ni cual es el
de control, es decir, no sabe quien tomó la droga.

Ventaja:
1. Permite la manipulación de variables, lo cual permite establecer
relaciones causa-efecto.
2. Es el método que tiene mayor grado de control; el investigador
tiene manejo y dominio de las condiciones. El investigador manipula
las variables, las controla, las mide.

Desventaja:
1. Carece de validez ecológica, la excesiva rigurosidad con la que
se lleva a cabo un experimento puede alterar el fenómeno, creándose
una situación artificial.
Ejemplo; se trató de estudiar la conducta agresiva en niños,
para lo cual se observó la conducta de los niños en una situación
de laboratorio. La hipótesis de los investigadores era que la
frustración en los niños generaba agresión. Para corroborar esta
hipótesis, produjeron frustración (le cambiaban los juguetes por
otros más fomes= VI) y observaban la conducta. Los investigadores
encontraron que los niños reaccionaban con violencia (rompían los
juguetes VD).
En otro estudio en que se trató de verificar la hipótesis
anterior, se observó la conducta infantil en una situación natural,
encontrando que los niños no reaccionaban agresivamente (romper
juguetes).

La investigación psicológica conlleva cuestiones éticas, por

ejemplo, si se hace un experimento con niños y estos quedan
afectados, esto va contra la ética psicológica.

Zimbardo; estudió los fenómenos como la desindividuación, que

consiste en el hecho de como las personas pierden o no tienen una
noción más o menos clara de algunos aspectos de su identidad, y
como esto influye en la conducta.
Zimbardo estudió la agresividad, observó que cuando se instiga
una conducta agresiva el hecho, por ejemplo, de que a las personas
se les haga usar un capuchón tendería a aumentar la conducta
agresiva. También trató de ver que ocurre si a una persona se le
hace asumir roles rígidos, como iba a ser su conducta.
El plantea que en la cárcel, donde hay una prisionero y una
persona a cargo, los roles están muy delimitados, donde un grupo
ejerce poder sobre otro. Zimbardo plantea hasta que punto los
hechos que se ven en la cárcel, por ejemplo, corresponde o son
determinados por las características de las personas o por la
estructura de la institución.
Para corroborar su planteamiento creó un ambiente de prisión
lo más realista posible, pidieron voluntarios para un experimento
sin explicar en que consistía. El experimento partió a media noche
cuando fueron a buscar a los sujetos a sus casas, y a otro grupo
se les dio la instrucción para ser guardias. A todos los sujetos se
les dio sus trajes correspondiente para lograr el mayor realismo
posible. A los guardias se les digo que tenían que comportarse en
base a las normas, y sin ocupar violencia.
Los investigadores observaban a través de cámaras de video
tratando de intervenir lo menos posible. El experimento se tuvo que
suspender al cuarto día, ya que se observaron fenómenos como;
muchas instancias de abuso de poder asociado con muchas reacciones
rebeldes (depresión seria).
De alguna manera esto estaría demostrando que hay situaciones
donde el clímax y roles influyen fuertemente en la conducta más
allá de las características de personalidad, ya que el grupo que se
selecciono era relativamente normal.
OTROS EJEMPLOS DEL METODO EXPERIMENTAL:
1. Experimento sobre la relación entre el número de personas en una
emergencia y la disposición a ayudar. El saber que otros pueden
intervenir inhibe la intervención de uno, cuando hay varias
personas la responsabilidad se reparte y por lo tanto uno se siente
menos responsable, si hay menos personas uno se siente más
responsable.
V.I; número de personas
V.D; condición de ayuda

Una persona conversaba con 1,2,3 o más personas a través de un

micrófono y audífonos. De repente una persona empezaba a pedir
ayuda. la condición de ayuda fue definida operacionalmente de la
siguiente manera; tiempo que pasaba entre el pedido de ayuda y el
abrir la puerta.
Los que se demoraron menos en pedir ayuda eran los que
conversaban con una sola persona, los que se demoraron más fueron
los que conversaban con 4 ó 5, el grupo más grande.

2. Schachter; estudió relación entre ansiedad y afiliación.

V.I; a las mujeres se les decía que en un rato más se les iba
a colocar una inyección. Podían esperar solas o acompañadas. Al
grupo experimental se le decía que se les iba a colocar una
inyección y al control se les decía simplemente que la próxima
etapa del experimento es en media hora y si quieren o no compañía.
También para poder ver el efecto de la V.I se aplica un pre y
postest a ambos grupos.
V.D; es la que nos interesa observar y medir, y estaría
relacionada funcionalmente con la V.I. En este experimento la V.D
sería la conducta afiliativa.

Resultados; el grupo experimental prefería esperar con

compañía (conducta afiliativa).