PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

Aprendamos A Convivir En La Escuela

COMPETENCIA PRINCIPAL: CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal Y Social

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el

entendimiento, la aceptación y la empatía. ASPECTO: Relaciones interpersonales.

OTRAS COMPETENCIAS: Inicio Termino

Lenguaje y comunicación
 Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interacción con los demás.
Exploración y con. Del mundo
 Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la acción
humana en el mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en la
comunidad.
9 de marzo 2016 13 de marzo 2016
Estándar:
3. Participación en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias
mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que
otros dicen y respeta turnos al hablar.

Propósito: Bases para el Trabajo en Preescolar:

Aprendan a regular sus emociones, a 6. La igualdad de derechos entre niñas y niños se
trabajar en colaboración, resolver fomenta desde su participación en actividades de
conflictos mediante el dialogo y a socialización y aprendizaje.
Modalidad : SITUACION DIDACTICA
respetar las reglas de convivencia en el 7. Fomentar y mantener en las niñas y los niños el
aula, en la escuela y fuera de ella, deseo de conocer, así como el interés y la motivación
actuando con iniciativa, autonomía y por aprender
disposición para aprender.
Actividades Aprendizajes esperados
INICIO:
Lunes 9____ Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la
1. Conversar acerca de lo que nos hace felices y lo que nos hace escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
tristes.
2. Escribir en un papelote algunas reglas que tienen en la casa Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad
3. Analizar las reglas de casa (hacer reflexionar al alumno) hacia lo que el interlocutor le cuenta.
4. Entonar un coro siguiendo las reglas de esta (instrumentos,
mencionar sanción al no seguir las indicaciones. Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas
Martes 10______ características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y
5. Escuchar a las madres de familia sobre las reglas de la casa da sugerencias a otros.
6. Escuchar un cuento respetando las reglas del mismo
DESARROLLO: Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento
1. Dialogar en parejas sobre las acciones que hacen mis compañeros basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
y me hacen daño ¿qué debemos hacer para poder portarnos bien?
Miércoles 11_____
2. Hacer periódico mural en equipo pegar imágenes de acciones Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
buenas y malas ( madres de familia que nos apoyen en la actividad)
3. Realizar juegos organizados que implique seguir reglas Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
4. Realizar gráfica donde al finalizar el día todo el grupo evaluara cómo
se comporto cada uno Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Jueves 12____
5. Elaborar tarjetas de normas de convivencia en el aula Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en
6. Reflexionar acerca de estas reglas de convivencia casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en
7. Conversar sobre que harían en caso de un conflicto. ellas.
8. Conocer los derechos de los niños y niñas
CIERRE:
Viernes 13_____
1. Asistir a obra de teatro guiñol (que apoyaran los padres)
2. Pegar recortes en la libreta sobre acciones buenas
3. Jugar con material de construcción respetando reglas y
compartiendo.
4. Elaborar memorama de reglas de convivencia
5. Jugar memorama con madres de familia.
6. Compartir la merienda con madres de familia.

Materiales para la situación Preguntas para propiciar la reflexión

 Instrumentos musicales  ¿Cuándo se han sentido contentos?

 Papel Bond o Craff  ¿Estuvieron contentos el día de su cumpleaños?
 Laminas de convivencia  ¿Se ponen contentos cuando papá les compra algo?
 Laminas de reglas de aula  ¿Cuando se ponen tristes?
 Música  ¿Por qué se pelean en la escuela?
 Videos  ¿Qué hacer para no pelear?
 Tarjetas, colores, pegamento,  ¿En casa que hace mamá cuando peleas con tu hermanito
 ¿Qué haremos para que en aula seamos felices?
 Tabloides con imágenes
EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES
Campo Formativo: Desarrollo físico y salud
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
Actividades:
Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e
imprimir velocidad.
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y
emociones en acompañamiento del canto y de la música.
Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza
Actividades:
• Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo
• Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de
animales, objetos y personajes de su preferencia.
• Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le
despiertan.
• Participa en actividades colectivas de expresión corporal
desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos

Observaciones:

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Bibliografía Programa de estudio

Padres de Familia Apoyaran los trabajos y el proceso enseñanza aprendizaje con exposiciones ante los alumnos, así como participaran dentro
del aula algunos padres de familia y desde el hogar con actividades propias de este.