Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Recinto Cibao Oriental, Nagua

Unidad iii Y iv

Tema:

La atención y memoria a largo plazo

Participante:

Staury Ygnacio Holguin Hilario 16-7780

Facilitador:

Belkis Duran

de enero del 2018, Nagua Prov. María Trinidad

Sánchez Rep. dom.
1. Define:
a--Atención y menciona sus tipos
Dentro de la psicología se define como atención a aquella cualidad perceptiva que
actúa como filtro para los estímulos ambientales. Su tarea es evaluarlos y darles
prioridad a aquellos estímulos que considere más relevantes. Según el criterio que
se tome en cuenta, se puede hablar de los siguientes tipos de atención:

Atención selectiva: esta atención es la habilidad que tiene un individuo para

responder a los aspectos que requiere una determinada situación o actividad y
lograr apartar a todas aquellas que no resulten indispensables para llevarlas a
cabo.

Atención sostenida: esta clase de atención se da cuando una persona necesita

permanecer consciente sobre los requisitos para llevar a cabo una determinada
actividad y poder desempeñarla durante un largo período de tiempo.

Atención dividida: alude a aquella habilidad que tiene una persona de atender a
por lo menos dos estímulos al mismo tiempo. También se le llama atención divida
aquella que, frente a una carga de estímulos, el individuo logra repartir sus
recursos atencionales para así poder desempeñar una tarea compleja.

De acuerdo al nivel del control de voluntad que exista se habla de:

Atención involuntaria: ésta está vinculada con el surgimiento de algún estímulo

que resulte nuevo, significativo y fuerte que, tras la monotonía o repetición,
desaparece. Esta atención se caracteriza por ser emocional y pasiva ya que la
persona no se dirige hacia el objeto o situación intencionalmente ni tampoco
ejerce ningún tipo de esfuerzo. Además, esta atención no está vinculada con los
motivos, necesidades o intereses inmediatos del individuo.

Atención voluntaria: es la desarrollada a lo largo de la niñez, por medio del

aprendizaje escolar y el lenguaje. La atención voluntaria se alcanza luego de que
el niño tiene la capacidad de señalar objetos así como también nombrarlos
independientemente de sus padres. Esto indica entonces que la atención
voluntaria es el resultado del desarrollo de la involuntaria y, una vez adquirida, el
individuo pasa de una a otra constantemente.

3--Explica brevemente en qué consisten estas teorías:

a--Teoría del foco de luz
La teoría más conocida sobre la atención visual es la que la asimila a una especie
de foco de luz que ilumina la información seleccionada y deja en penumbra la
información no seleccionada. Según esto, la atención puede desplazarse a través
de diferentes regiones del espacio para iluminar cualquier objeto allí presente.
b--Teoría de la integración de carácter y búsqueda guiada
La teoría parte del principio de que las características sensoriales, como el color,
orientación, tamaño, se codifican automáticamente, en un estadio preatencional,
en paralelo, sin necesidad de atención focal. Las características se codifican
mediante diversos módulos especializados, cada uno formando un mapa de
características para las dimensiones que codifica:

 Mapa de colores, se representa la distribución de estos

 En el mapa de orientación, se reflejan las líneas de distintas orientaciones

4--Cual es la función del conocimiento

EL CONOCIMIENTO es una información sutil y formidable, personal y colectiva
que buscamos, atesoramos y utilizamos. Es la esencia de la cultura y de las
universidades, ya que lo que en aquélla se cultiva es el árbol que el mito bíblico
llamó de la ciencia, y lo que define a éstas no son sus edificios, sino el lugar donde
se genera, trasmite y difunde el conocimiento. Es un objetivo para el que tenemos
disponible una energía intensa y misteriosa. La misma que impulsa a cualquier
animal a informarse acerca de un lugar novedoso a pesar del riesgo. La que lo
impulsa a mirar, oír, oler o tocar para, con esos datos, trazarse un mapa del
mundo que le permita habitarlo y usarlo, en una palabra: adaptarse. Así, la función
última del conocimiento es la adaptación, un asunto de vida o muerte.

5--Refiérete sobre la estructura del conocimiento de categorías (en un

parrafo )
Las estructuras más simples que contienen conocimiento de categorías son los
recuerdos de miembros individuales de la categoría, estos se conocen como
ejemplares. La primera vez que vemos un perro y se nos dice su raza, un recuerdo
del perro se almacena junto con el nombre de su raza. A medida que veamos más
perros de esa raza, se irá almacenando información de las características de ese
tipo de perro con el nombre de su raza. Con el tiempo, de estos ejemplares de la
categoría, deriva un conjunto de recuerdos, todos ellos integrados en el almacén
adecuado de la memoria. Los ejemplares de una categoría pertenecen a esa
categoría en virtud de tener unas determinadas características, es decir, siguen
una “regla” de clasificación.
6--Explica la memoria a largo plazo y episódica.
La memoria a largo plazo (MLP), también llamada memoria inactiva o memoria
secundaria, es un tipo de memoria que almacena recuerdos por un plazo de
tiempo mayor a seis meses, sin que se le presuponga límite alguno de capacidad
o duración.
La memoria episódica es la memoria relacionada con sucesos autobiográficos
(momentos, lugares, emociones asociadas y demás conocimientos contextuales)
que pueden evocarse de forma explícita. La memoria episódica y la memoria
semántica son los dos componentes que conforman la memoria declarativa, una de
las dos subdivisiones principales de la memoria humana.