MODELO CONCEPTO DE SALUD MENTAL

Según el modelo ecosistémico se debe entender a la

persona no sólo como un ente sobre el que repercute el
ambiente, sino como una entidad en desarrollo y
dinámica, que va implicándose progresivamente en el
ambiente y por ello influyendo también e incluso
reestructurando el medio en el que vive.

Según este modelo la salud mental de un individuo está

ligada a una interacción entre el ambiente y la persona,
señala que la interacción entre ambos es bidireccional,
caracterizada por su reciprocidad.

Se definen 4 niveles cuatro niveles o sistemas que

operarían en concierto para afectar directa e
indirectamente sobre el desarrollo de la persona:

· Microsistema: corresponde al patrón de actividades,

ECOSISTEMICO roles y relaciones inter-personales que la persona en
desarrollo experimenta en un entorno determinado en el
que participa.

· Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o

más entornos (microsistemas) en los que la persona en
desarrollo participa (por ejemplo, para un niño, las
relaciones entre el hogar, la escuela y el grupo de pares
del barrio; para un adulto, entre la familia, el trabajo y la
vida social).

· Exosistema: se refiere a los propios entornos (uno o

más) en los que la persona
en desarrollo no está incluida directamente, pero en los
que se producen hechos que afectan a lo que ocurre en
los entornos en los que la persona si está incluida (para el
niño, podría ser el lugar de trabajo de los padres, la clase
del hermano mayor, el círculo de amigos de los padres,
las propuestas del Consejo Escolar, etc.).

· Macrosistema: se refiere a los marcos culturales o

ideológicos que afectan o
pueden afectar transversalmente a los sistemas de menor
orden (micro-, meso y exo-) y que les confiere a estos una
 cierta uniformidad, en forma y contenido, y a la vez una
cierta diferencia con respecto a otros entornos influidos
por otros marcos culturales o ideológicos diferentes.
Según el modelo cognitivo la persona es un agente activo,
procesador de información tanto del medio interno como
externo y que esto lo evidencia a través de su
comportamiento.
COGNITIVO La salud mental del ser humano está relacionada con la
conducta la cual es explicada en base a una serie de
procesos y estructuras mentales internas, es una
Función del mundo cognitivo de la persona. Funciones
como la atención, la memoria y el pensamiento son
factores fundamentales en el proceso cognitivo.

La salud mental puede ser evaluada según la conducta

observable que manifiesta cada persona. Dicha conducta
está influenciada directamente del ambiente que rodea la
persona y se da como respuesta a un determinado
estímulo.
CONDUCTUAL
Según el modelo conductual para modificar la conducta
de un individuo se requiere modificar los factores
ambientales que dieron lugar a la misma. Este modelo da
mucha importancia a la relación estimulo respuesta.
En este modelo la Salud Mental está influenciada por el
factor cultural.
Este modelo concibe el desarrollo personal como una
construcción cultural, que se realiza a través de la
interacción del individuo con otras personas de una
determinada cultura al compartir. Para Vygotski toda
función intelectual debe explicarse a partir de su relación
HISTORICO-CULTURAL esencial con las condiciones históricas y culturales.

Según el modelo histórico – cultural la regulación de la

conducta no se realiza exclusivamente con la relación
entre el hombre y la naturaleza, o sino que se desarrolla
desde el comienzo de la vida de la persona y según su
relación con otros seres humanos, y es a través de estos
procesos de interacción que el niño va adquiriendo
progresivamente un control voluntario y autónomo de las
funciones psicológicas.

Desde el modelo integrador se habla que para que una

persona pueda mantener su salud mental se hace
INTEGRADOR necesario tener en cuenta la influencia de los distintos
entornos en los que esta se desenvuelve.
 Por ejemplo en el caso de un niño con discapacidad para
lograr su adecuado desarrollo se debe articular
mecanismos de actuación que puedan influir en todos los
entornos. De ahí que la intervención no puede ser
exclusivamente ambulatoria en el Centro de Desarrollo
Infantil, sino que incluir también el manejo en hospitales,
en el domicilio familiar, en la Escuela
. Para conseguir ese objetivo es
imprescindible alcanzar un grado suficiente de
coordinación de recursos para posibilitar
actuaciones que van más allá de lo que se puede
conseguir a través de la organización
simple del CDIAT (Mendieta y García Sánchez, 1998,
VVAA, 2000).
Elaborado por: Catherine Mercado C.C 1.023.877.449

El estudiante revisa de manera individual e identifica la concepción de salud mental desde cada
modelo de evaluación: ecosistémico, cognitivo, conductual, histórico-cultural e integrador