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Introducción..................................................................................................................... 1
Objetivos .......................................................................................................................... 2
Conclusión ..................................................................................................................... 16
Bibliografía .................................................................................................................... 17
INTRODUCCIÓN
En una familia disfuncional mayormente las actitudes son negativas, sus miembros no
disfrutan de salud física, mental, emocional y espiritual. Crea un ambiente inseguro e
inestable, muestra pautas de comportamiento rígidas o incuestionables, ausencia de
espontaneidad y calor humano, aparte de otros problemas más evidentes como las conductas
inadecuadas.
La familia es la célula básica de la sociedad, por tanto, los problemas y las disfunciones
de la sociedad se reflejan en ella y las disfunciones de las familias se proyectan en la sociedad
que puede conllevar a que toda una sociedad se vuelva disfuncional.
Por ello este trabajo de investigación está dirigido al estudio de la influencia de las
familias disfuncionales, especialmente en la autoestima de los estudiantes.
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OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar la relación entre familias disfuncionales y la autoestima de estudiantes.
Objetivos Específicos
1. Determinar la relación entre la dinámica familiar y la confianza de sí mismo de los
estudiantes
2. Determinar la relación entre los roles familiares y relación con los demás, de los
estudiantes
3. Determinar la relación entre el sistema de comunicación y los sentimientos de
competencia, de los estudiantes.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Métodos de Investigación
Los métodos utilizados para la elaboración de este trabajo fue el método deductivo y
analítico.
Tipo de la Investigación
En esta investigación perseguimos describir los temas, con información
preferentemente cualitativa haciendo de esta una investigación descriptiva con estudios
correlaciónales entre las variables existentes en la misma.
Fuentes
Para lograr sintetizar este trabajo de quinta utilizamos como fuentes libros de textos y
artículos encontrados en páginas confiables del Internet.
Técnicas
Observación
Subrayado
resumen
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MARCO TEÓRICO
Antecedentes
El bajo rendimiento académico es un problema a nivel mundial y uno de los factores
determinantes que influyen es la familia. Mejorar la calidad de la educación es uno de los
objetivos que persigue el actual sistema educativo de América Latina.
Base Conceptual
La Familia: La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea
consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de
tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.
Funcionalidad Familiar: Se alcanza la funcionalidad de una familia cuando los objetivos
familiares o funciones básicas se cumplen plenamente y cuando se obtiene la finalidad
(generar nuevos individuos a la sociedad) en una homeostasis sin tensión, mediante una
comunicación apropiada y basada en el respeto de las relaciones intrafamiliares.
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CAPÍTULO I
Una familia es saludable cuando cada miembro puede crecer, producir y desarrollarse
equilibradamente. Se puede entrar y salir de ella con libertad, conectarse y realimentar su
funcionamiento con las experiencias del mundo externo. Se obtiene un buen continente
afectivo, un espacio teñido de protección y seguridad; respuestas oportunas para cada espacio
evolutivo y complementariedad en los roles naturalmente jugados donde se acepta a cada
individuo que lo compone con respeto y estima.
A. Abandono total. La patria potestad es delegada, los padres entregan a sus hijos
para que sean otros quienes se ocupen de su educación y atención,
responsabilizándose totalmente por los mismos.
B. Abandono parcial o moral. Es mucho más grave, dado que la patria potestad
sigue estando en manos de los padres, pero éstos por múltiples razones no la
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ejercen y entonces dejan a sus hijos abandonados a su propio albedrío y a sus
escasas posibilidades de discriminar lo bueno de lo malo, lo bello de lo feo, etc.
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está de acuerdo, la madre gira todas sus actividades en torno al hijo, manteniéndose
así ocupada es fácil suponer lo difícil que le será al hijo crecer y separarse de sus padres
en esas circunstancias y al hacerlo llevará en sí, mayor riesgo hacia conductas
inadecuadas.
e) La familia con un solo padre
En este tipo de familia, uno de los hijos, casi siempre el mayor y en especial el
del sexo contrario al padre presente, hace muchas veces el papel del padre ausente y
en ocasiones sustituye el rol de las parejas faltantes.
Esto ocasiona grandes trastornos para su crecimiento, ya que por tomar roles que no
le corresponden, no aprende a hacer ni a compartir con sus compañeros y/ o hermanos
lo que le corresponde a su edad.
f) La familia demócrata
En este tipo de familia, los padres son incapaces de disciplinar a los hijos, y con
la excusa de no ser autoritarios y de querer razonarlo todo, les permiten a los hijos
hacer todo lo que quieran. En este tipo de hogares, los padres no funcionan como
padres ni los hijos como hijos y con frecuencia observamos que los hijos mandan más
que los padres. En caso extremo los padres no controlan a sus hijos por temor a que
éstos se enojen. El símbolo de autoridad es confuso, nadie sabe claramente qué esperar
de los demás.
Los miembros de la familia demócrata, presentarán conductas antisociales la
inestabilidad emocional y otras expresiones de una personalidad mal integrada,
caracterizan a los hijos, ya que, al no tener conocimiento adecuado sobre jerarquía y
reglas, se espera de él, un adulto con tendencias destructivas.
g) La familia inestable
Las actividades paternas suelen ser alternativamente severas y en exceso
indulgentes: el niño desconcertado por tal falta de congruencia se vuelve un adulto
pasivo-dependiente, incapaz de expresar sus necesidades y por lo tanto frustrado y
lleno de culpa y rencor por las hostilidades que no expresa y que interioriza, o bien se
convierte en un hombre sujeto a explosiones periódicas de agresión que ocurren
cuando se ve liberado de sus inhibiciones. La identidad social y sexual de estas
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personas se establece de manera inadecuada, ya que los padres han desempeñado su
papel de manera confusa.
Debido a la ambivalencia y el conflicto de los padres, protegen al niño de las
exigencias del ambiente durante los años formativos, las funciones no se desarrollan
adecuadamente, la familia no alcanza a ser una unidad, los padres están confusos
acerca del mundo que quieren mostrar a sus hijos por falta de metas comunes, les es
difícil mantenerse unidos, por su inestabilidad los hijos crecen inseguros, desconfiados
y temerosos, con gran dificultad para dar y recibir afecto.
h) La familia extensa
Familias reconstituidas donde el padre o la madre aportan hijos de anteriores
matrimonios, familias donde hay medios hermanos y hermanas, familias de varias
mujeres abuela, madre e hija. Los miembros se apoyan y conviven con varias
generaciones.
Cada miembro de una familia tiene necesidades físicas, psíquicas y sociales, pero al
mismo tiempo la sociedad ha puesto sobre cada Individuo ciertas expectativas, obligaciones
y demandas.
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En una familia disfuncional los niños van formando un carácter codependiente, que
puede facilitar el desarrollo de adicciones o de relaciones enfermas en el futuro, como el
abandono, la intolerancia, la incongruencia, las imposiciones, los abusos sexuales, el
consumo de sustancias, etc.
Una familia que funciona mal, ejerce una presión constante que deforma
emocionalmente de por vida a aquellos que se crían en ella.
Afecta negativamente a sus integrantes de tal forma que si le causa perjuicio a uno de
ellos de manera inespecífica también le afectaría a otro de sus miembros de similar o diferente
manera.
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c) Desarrolla y mantiene roles familiares contradictorios
Cuando esto ocurre decimos que se ha creado una familia disfuncional, es decir una
familia ineficiente, problemática, que no funcionará bien, porque no sustenta, no escucha, no
incentiva, critica y manipula y, por lo tanto: una familia que no realizará sus objetivos. En la
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familia disfuncional existe una incapacidad para reconocer y satisfacer las necesidades
emocionales básicas de cada uno de sus miembros.
Cuando un niño se desarrolla dentro de una familia disfuncional lo que más siente es
el abandono emocional y la privación.
Cuando uno de los integrantes ejecuta sus actividades, roles y funciones con un
desarrollo satisfactorio puede suceder también que otro de sus miembros se abstenga de
desempeñar su rol previamente establecido por el sistema familiar, lo realice de manera poco
adecuada, o se inhiba de realizar dicha función por cuanto supone que éste miembro va a
sustituirlo en la actividad y lo que es más, presupone que va a tener un mejor desempeño, es
que muchas veces en el sistema familiar los roles o funciones de sus miembros requieren de
uno opuesto o al menos complementario.
Existen familias que son resistentes al cambio y/o modificaciones en su interior, pero
a la vez cuando suceden las crisis naturales que éstas suelen vivir tienden a retornar a su
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habitual posición de armonía y de equilibrio, reestructurando sus roles o la estructura
organizacional de sus miembros. La flexibilidad con que una familia modifica sus roles o se
adapta a nuevos y numerosos cambios depende de sus recursos y las metas que ésta tenga, las
cuales deben de ser compatibles a la vez con las metas y recursos de sus propios integrantes.
No obstante, existen ciertas familias que se resisten a las modificaciones que su ciclo vital y
su propia historia les impone, la no aceptación implícita del crecimiento de los hijos a quienes
sobreprotegen y sustituyen en sus roles, impidiendo su desarrollo psicológico y/o social y a
los cuales además continúan llamando por el diminutivo de su nombre a pesar de ser mayores
de edad.
El respeto entre los padres en una familia es inexistente en el machismo, y se trata más
de un sometimiento del uno al otro, y la mujer como inferior al hombre. En las familias
disfuncionales el hombre machista llega a tomar un rol bastante dañino para la familia. Es
incapaz de mostrar el respeto necesario hacia su pareja, tiene un concepto de fidelidad de la
mujer hacia él, pero no de él hacia ella, y no asume la responsabilidad junto con la madre de
criar a sus niños. En el ambiente machista también la mujer se hace parte de un hogar
desequilibrado, por ejemplo, al aceptar la conducta machista, y de aceptar el sometimiento,
y no llegar a enfrentar la violencia física y psicológica que sucede hacia ella misma y a sus
hijos.
1.7.2 Violencia
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Además, siempre es difícil precisar un esquema típico familiar, debido a que la
violencia puede ser física o emocional, y ocurre en todas las clases sociales, culturas y edades.
Pero en la mayoría de las veces se trata de los adultos hacia una o varios individuos.
Mayormente los que maltratan suelen ocupar un lugar de mayor poder hacia quienes
son se piensan a sí mismos, Hay diferentes formas de violencia, en las cuales el abuso físico
es el más conocido, pero se debe tomar en cuenta que muchas veces la violencia o el maltrato
emocional es el más usado.
1.7.3 Adicciones
Dentro de cualquier clase social la adicción es un problema grande, así como lo hemos
visto en el tipo de familias disfuncionales y en parte de las familias adictogénicas.
Las adicciones pueden ser de varios tipos, por lo general el alcoholismo es una de las
adicciones más frecuentes. Sin embargo, hay varios tipos de adicciones que son capaces de
llevar a la familia hacia la disfuncionalidad. Aunque la adicción empieza normalmente con
una persona, con el tiempo toda la familia es afectada por el problema. En la mayoría de los
casos de adicciones la familia trata de tener el problema en secreto, y suele ser un largo
proceso hasta que entiendan y admitan que la adicción se ha vuelto un problema para toda la
familia.
Una de las características más generales para las familias disfuncionales es la falta de
seguridad.
Sea un abusado o un abusador, un violento y uno que recibe el maltrato, sea una
persona depresiva o uno que vive con el depresivo; todos estos ambientes llegan a crear una
falta de seguridad en el hogar. En la crianza, un buen fundamento para una niñez excelente,
es la seguridad; al igual que para una pareja, la seguridad es importante también. Con la
seguridad viene la confianza, y la edificación de buenas relaciones entre los diferentes
individuos de la familia. La falta de seguridad lleva entonces a que cada uno de los individuos
de una familia tenga falta de confianza, y de este modo se corrompe la necesaria confianza
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en las relaciones entre ellos y también para poder crear una sana identidad y personalidad en
cada uno.
1.7.5 Negación
Muy pocas familias disfuncionales llegan a admitir su problema en los primeros pasos
hacia la disfuncionalidad. Cualquier persona que entra en la tarea de edificar junto con otra
persona una nueva familia, quiere ser capaz de hacerlo sin la ayuda de otros. Pero en muchos
casos se les hace difícil desarrollar un ambiente sano para una familia. El resultado es que no
tienen con quien tratar los problemas familiares, y cuando surgen deseos desde afuera de
ayudar o apoyar, se niega le necesidad de recibir ayuda.
Aparentemente esta negación sigue normal hasta que el problema se vuelve tan
grande, que toda la familia es afectada y suele ser difícil resolverlo. El asunto es, que cuando
se niegan los problemas, los mismos nunca se resuelven. De esta forma también niegan a sus
miembros las libertades que deben tener para estar en un entorno mejor.
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CAPITULO II
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niño rinda bien en la escuela. El deterioro de las condiciones económicas y el bajo nivel
educativo de los padres hace que el niño no tenga tiempo de hacer deberes o estudiar.
Para evitar un fracaso escolar desde el punto de vista de la familia se debe de crear un
clima afectivo que favorezca el equilibrio emocional del alumno, basando las relaciones
padres-hijos en el respeto y el talante democrático, con el fin de fomentar en el hijo una
autonomía responsable; explicitando las expectativas familiares respecto al hijo; ofreciendo
al hijo un modelo de identificación en la asunción de responsabilidades, en la aceptación de
limitaciones personales, en la solidaridad con los otros, etc.
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CONCLUSIÓN
Es necesario que el ambiente familiar del estudiante sea agradable, armonioso y con
buena comunicación entre todos sus integrantes, pero la gran dificultad es la falta de tiempo
de muchos padres que no les permite cumplir con su rol.
La infancia es una etapa para jugar y disfrutar de muchas actividades, sin embargo,
puede ser interrumpido con problemas, conflictos y violencia que se generan a su alrededor
provocando y perjudicando el proceso de enseñanza aprendizaje.
Tal como lo señalan los autores consultados, los niños que viven en hogares
disfuncionales, es decir, que sus padres se confrontan constantemente, no se preocupan
debidamente por sus hijos, ni les ayudan en sus tareas escolares, son los estudiantes con mayor
índice de rendimiento académico inferior al del grupo o al esperado para el grado que cursan.
Igualmente, las aseveraciones de los autores, al evidenciarse que existen conflictos en la
familia de la población estudiada y a su vez, estos estudiantes, presentan bajo desempeño
escolar. De tal manera que se puede señalar que existe relación directa entre la disfunción
familiar y el bajo rendimiento académico.
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BIBLIOGRAFÍA
Jarque, J. (2013). Familia y Colegio, blog educativo para padres, maestros y profesionales.
Recuperado el 24 de enero de 2018: http://familiaycole.com/2013/01/21/ninos-
disfuncionales/
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