Universidad Abierta Interamericana – Facultad de Psicología y Relaciones Humanas – Lic.

en Psicología – Estadística
aplicada a la Psicología – Cuatrimestre 2 - 2017

ESTADÍSTICA APLICADA A LA PSICOLOGIA

Trabajo práctico: Habilidades Sociales
Personalidad y T2PT (2017)

Índice:
A. Introducción
B. Claves de corrección e interpretación de la Escala de habilidades Sociales (EHS), de
Gismero González, y del BFI (Big Five Inventory). Guía de codificación de Dibujo de las
Dos Personas Trabajando

A. Introducción

Objetivo: Confección y análisis de una base de datos. Aplicación de los conocimientos estadísticos y manejo
informático en la validación de técnicas de evaluación psicológica.

Técnicas a administrar:
Cada alumno deberá contactar a 4 adultos (mayores de 18 años). A cada una de las cuatro personas se le
administrarán las siguientes técnicas de evaluación psicológica:

• Escala de Habilidades Sociales (EHS)

• Big Five Inventory (BFI)
• Test de las Dos Personas Trabajando (T2PT)

Los 4 protocolos y los datos pasados a la base deberán ser entregados en la primera fecha de parcial. Los datos
serán chequeados y unificados con el resto de las comisiones, a fin de construir una base común para el trabajo
de la segunda parte de la materia, ejercicios y exámenes finales.

Codificación de respuestas y generación de base de datos:

Se brindará al alumno una base de datos para ingresar las respuestas de los sujetos.
La base de datos incluirá como variables:
• Variables para identificar al alumno y el protocolo (código, año, sede y turno)

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• Datos demográficos de las personas evaluadas (edad, género, estudios, estado civil, ocupación, lugar
de residencia)
• Respuestas a cada uno de los ítems que componen de la Escala de habilidades Sociales y el Inventario
de Personalidad.
• Codificación de indicadores de personalidad del T2PT

Las respuestas serán codificadas de acuerdo a las características de cada técnica, siguiendo una guía o matriz
de corrección. En los casos que corresponda, se calcularán mediante SPSS, las escalas o dimensiones abordadas
desde cada test.

En archivos aparte, se presentan:

 Protocolo para la administración de la escala de Habilidades Sociales
 Protocolo para la administración del inventario de Personalidad
 Hoja de evaluación para la codificación de T2PT

B. Propuesta de trabajo

La escala de Habilidades Sociales que se ha propuesto para este trabajo práctico es una técnica basada en la
escala desarrollada por Gismero González (EHS) que se encuentra en la última etapa de validación. La base
obtenida permitirá depurar el instrumento en su versión definitiva y construir los baremos locales para la
interpretación de los puntajes. Además de los ítems correspondientes a esta técnica, se agregaron 44 enunciados
correspondientes al inventario de personalidad BFQ (Jhon, 1990 adaptación Castro Solano y Casullo 2000)
que presenta la evaluación breve de 5 factores de personalidad.
A través del análisis estadístico se intentará verificar la asociación entre las escalas de ambos instrumentos, así
como las evidencias de confiabilidad de las distintas dimensiones evaluadas.

1) Consigna general
Debe entregar los protocolos con las frases, indicando que en el mismo figuran una serie de frases que las
personas utilizan para describir su forma de ser. Es aconsejable aclarar que solo debe marcar una respuesta por
cada enunciado.

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1.1 Consigna para la EHS:

A continuación hay una lista de actitudes y comportamientos que refieren muchas personas. Por
favor, lee las oraciones con atención y elige una respuesta, pensando si te describen o no.
No hay respuestas correctas o incorrectas. Marca sólo una opción en cada ítem. No dejes enunciados
sin responder. Trata de ser lo más sincero que puedas.
 Marca una cruz en la columna que corresponda:
Cuanto más cerca de la A señales, menos te identifica o se parece a ti.
Cuanto más cerca de la D señales más te identifica o se parece a ti
De esta manera:
A). No se parece en nada a mi.
B). Nunca o casi nunca lo haría ni me pasa.
C). Se parece mucho a mi.
D). Siempre o casi siempre lo haría o me pasa.

1.1-a Características de la EHS y codificación.

El inventario consta de 33 frases con cuatro opciones de respuesta. Cada una de las frases será ingresada en el
SPSS como una variable nueva, codificando las respuestas del siguiente modo:

NO SÍ
○ ○ ○ ○
Valor 4 3 2 1

Siempre que falte la respuesta o el sujeto haya marcado dos opciones de respuesta al mismo enunciado se
ingresará en la base como valor perdido el número 999.

Las variables se llamarán EHS1 (respuesta a frase número 1), EHS2 (respuesta a frase número 2), EHS3
(respuesta a frase número 3), etcétera, hasta el EHS33.

Los ítems EHS3, EHS7, EHS16, EHS18, EHS25 deben ser recodificados, de forma tal de invertir la valoración
de las respuestas:

SI NO
○ ○ ○ ○
Valor 1 2 3 4

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1.1-b Descripción de las escalas evaluadas

La EHS está factorizada en 6 dimensiones, a saber:

 Autoexpresión en situaciones sociales: refleja la capacidad de expresarse uno mismo de forma
espontánea, y sin ansiedad, en distintos tipos de situaciones sociales tales como entrevistas
laborales, tiendas y lugares oficiales, en grupos y reuniones sociales, etc.. Obtener una alta
puntuación indica facilidad para las interacciones en tales contextos, para expresar las propias
opiniones y sentimientos, hacer preguntas, entre otras.
 Defensa de los propios derechos como consumidor: una lata puntuación refleja la expresión
de conductas asertivas frente a desconocidos en defensa de los propios derechos en situaciones
de consumo, como por ejemplo no dejar que a alguien colarse en una fila, devolver un objeto
defectuoso, pedir a alguien que habla en el cine que se calle, etc..
 Expresión de enfado o disconformidad: en esta dimensión subyace la idea de evitar conflictos
o confrontaciones con otras personas. Una puntuación alta indica capacidad de expresar enfado,
desacuerdo con otras personas o sentimientos negativos justificados. Una puntuación baja
indicaría dificultad para expresar discrepancias y el preferir callarse lo que le es molesto para
evitar conflictos con los otros (aun cuando se trate de familiares o amigos).
 Decir no y cortar interacciones: muestra la habilidad para cortar interacciones que no se
quieren mantener. Se trata de un aspecto de la aserción en que lo crucial es poder decir ‘NO’ a
otras personas, y cortar las interacciones que no desean mantener por más tiempo.
 Hacer peticiones: refleja la expresión de peticiones a otras personas de algo que deseamos, ya
sea a alguien conocido o en situaciones de consumo, como por ejemplo pedir la devolución de
algo que fue prestado o pedir un favor; una puntuación alta en esta dimensión implica que la
persona es capaz de hacer peticiones sin excesiva dificultad, mientras que aquellos que obtienen
una baja puntuación presentarían cierta dificultad para expresar peticiones, acerca de lo que es
querido, a los demás.
 Iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto: se define por la habilidad de iniciar
interacciones con el sexo opuesto. Se trata de intercambios positivos. Una puntuación alta indica
facilidad para tales conductas, es decir, iniciativa para iniciar interacciones con el sexo opuesto

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y para expresar espontáneamente lo que gusta del mismo. Por el contrario, una baja puntuación
indica dificultad para llevar a cabo sin ansiedad y espontaneidad dichas conductas.
Y las claves de corrección para estos factores serían:

Elementos que componen las dimensiones

Dimensión Cant. de Ítems Numeración del ítem en EHS
I 8 1, 2, 10, 11, 19, 20, 28 y 29
II 5 3, 4, 12, 21 y 30
III 4 13, 22, 31 y 32
IV 6 5, 14, 15, 23, 24 y 33
V 5 6, 7, 16, 25 y 26
VI 5 8, 9, 17, 18 y 27

También tiene una escala general, que se obtiene de sumar todos los ítems de la escala. La interpretación del
puntaje obtenido en dicha suma va a ser que cuanto más alto el puntaje que se obtenga en la escala más
habilidosa socialmente la conducta.

1.2 Consigna para el BFI

Aquí tiene un listado de características que usualmente se utilizan para describir a las personas. Deberá indicar
en qué medida la frase lo describe adecuadamente. Si está completamente de acuerdo con la descripción marque
con una cruz 5 si está en completo desacuerdo marque 1. Si no está en acuerdo o desacuerdo marque 3. Igual
que antes recuerde, recuerde que no hay respuestas correctas o incorrectas, es importante que sea muy sincero.

1.2-a Características del BFI y codificación

El inventario consta de 44 frases con cinco opciones de respuesta. Al igual que antes, cada una de las frases
será ingresada en el SPSS como una variable nueva, codificando las respuestas del siguiente modo:

En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo

1 2 3 4 5

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Siempre que falte la respuesta o el sujeto haya marcado dos opciones de respuesta al mismo enunciado se
ingresará en la base como valor perdido el número 999.

Las variables se llamarán BFI1 (respuesta a frase número 1), BFI2 (respuesta a frase número 2), BFI3 (respuesta
a frase número 3), etcétera, hasta el BFI44.

Los ítems BFI2, BFI6, BFI8, BFI9, BFI12, BFI18. BFI21, BFI23, BFI24, BFI27, BFI31, BFI34, BFI35, BFI37,
BFI41, BFI43 deben ser recodificados, de forma tal de invertir la valoración de las respuestas:
En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo

5 4 3 2 1

1.2-b Descripción de las escalas evaluadas

A continuación se presenta una breve descripción de las características de personalidad evaluadas por cada una
de las escalas.

Factores de personalidad

N. Neuroticismo: Tendencia general a expresar miedo, tristeza, enojo o disgusto. Los puntajes altos
indican disposición a experimentar sentimientos negativos y mayor vulnerabilidad al impacto de los
sucesos vitales. Los puntajes bajos señalan estabilidad emocional

E. Extraversión: Puntajes altos describen a personas sociables, activos, firmes en sus opiniones,
enérgicos y optimistas. Los puntajes bajos describen personas reservadas, poco amistosas, que
prefieren estar solas. Los puntajes altos suelen vincularse a bienestar psicológico.

O. Apertura a la experiencia: Refiere al interés por actividades o producciones artísticas, la

sensibilidad y la curiosidad intelectual. Puntajes altos representan a sujetos con intereses poco
convencionales, que suelen experimentar intensamente tanto sentimientos negativos como positivos.
Les gustaría vivenciar experiencias novedosas y se orientan hacia la creatividad. Puntajes bajos
identifican a personas convencionales, de apocados intereses, más apegadas a la tradición y a las
normas.

A. Agradabilidad: Da cuenta de actitudes interpersonales. Los puntajes elevados se asocian a

gregarismo, sociabilidad, búsqueda de acuerdo, conformismo y complaciencia. En el polo opuesto, los
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puntajes describen a sujetos egocéntricos, escépticos y más competitivos que cooperativos. Los
extremos elevados se vinculan a características dependientes, mientras que los extremos bajos a rasgos
paranoides o antisociales.

C. Responsabilidad: Los puntajes elevados se asocian a escrupulosisdad, orden, fuerza de voluntad y

determinación. Suele presentarse en sujetos con buenos logros académicos o laborales aunque en los
valores extremos pueden asociarse a rasgos obsesivos, irritabilidad o adicción al trabajo. Los puntajes
bajos se suelen presentar en sujetos poco exigentes y mucho más hedonistas.

Las claves de corrección para estas dimensiones serían:

Elementos que componen las dimensiones

Dimensión Cant. de Ítems Numeración del ítem en BFI
I 8 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31 y 36
II 9 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37 y 42
III 9 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38 y 43
IV 8 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34 y 39
V 10 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 41 y 44

C. TEST DE LAS DOS PERSONAS TRABAJANDO

El test de las dos personas Trabajando es un instrumento perteneciente a las técnicas proyectivas gráficas, que
en este trabajo práctico se incluyó a fines de que los alumnos puedan observar como codificar aspectos del
dibujo y categorizarlos en números para su procesamiento estadísticos.
La codificación aquí indicada corresponde a la propuesta por Kaneko Aguilar en 2015, en el libro Test de las
Dos Personas Trabajando, Editorial Lugar.
Abajo se indican las correspondientes codificaciones en dicho libro propuestas y se anexa parte correspondiente
del libro para quiénes necesiten más precisión sobre dichas codificaciones

Consigna:
Entregue un lápiz negro blando (HB o Nro 2) y una hoja blanca A4 de forma VERTICAL. Disponga en la
mesa de administración una goma para que el sujeto pueda utilizarla pero no la entregue directamente. Si bien

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puede tener varias hojas de repuesto o lápices adicionales, no se podrá utilizar reglas, colores, biromes u otros
elementos además de los mencionados al comienzo. Solicite al sujeto que dibuje DOS PERSONAS
TRABAJANDO lo más completa que puedan. Si el sujeto consulta sobre detalles a realizar, género, si debe
dibujarse a sí mismo o alguien en particular, así como cualquier otro tipo de elección a realizar, usted debe
contestar “como quieras”, dejando disponibilidad al sujeto para que produzca un gráfico con lo que considere
pertinente.
Una vez finalizado el dibujo se le solicitará al examinado que agregue arriba de cada una de las dos personas
un nombre, una edad, cargo o puesto y la tarea que están realizando, que se identifique con uno de os personajes
y que responda una breve encuesta de 9 preguntas sobre los dibujos realizados.

Codificación:
A continuación se presentan las distintas variables a codificar, y los valores asignados para cada uno

Nombre Etiqueta de variable / Codificación Codificación

variable
T2PT1 Respuesta1 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT2 Respuesta2 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT3 Respuesta3 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT4 Respuesta4 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT5 Respuesta5 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT6 Respuesta6 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT7 Respuesta7 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT8 Respuesta8 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT9 Respuesta9 encuesta 1=a 2=b 3=c
T2PT10 Tamaño figura principal La figura principal es aquella con la que el examinado se identifica. Se desde los
dos extremos más lejanos del cuerpo, es decir es la dimensión lineal máxima (no incluir sombreros ni
accesorios). Si el cuerpo está tapado por algún escritorio u otro objeto estimar la distancia hasta el final
del mismo. En caso de duda, usar el punto más probable. Ingresar en centímetros con dos decimales
T2PT11 Tamaño figura secundaria La figura secundaria es aquella con la que el examinado NO se identificó.
Valen las mismas consideraciones punto anterior.

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T2PT12 Distancia entre las dos figuras Distancia mínima entre las dos figuras (entre los dos puntos más
cercanos de los cuerpos en cualquier sentido sin incluir accesorios). Idem anterior
T2PT13 Sombreado figura principal 1= a)Ausencia
2= (b)Medio Menor al 50% del cuerpo
3= (c) Excesivo Mayor al 50% del cuerpo.
T2PT14 Línea Presión figura principal 1= (a)Débil Más del 50% con líneas tenues
2= (b) Medio Más 50% presión promedio.
3= (c)Fuerte Relieve en el reverso
T2PT15 Tipo Línea figura principal 1= (a)Firme
2= (b) Atípica Confusa, temblorosa, etc.
3= (c) Mixta 2 o más tipos.
T2PT16 Expresión facial de la figura principal 1= a) Inexpresivo ó serio
2= (b) Sonriente
3= c) triste, enojado, etc.
4= (d) No evaluable No puede verse.
T2PT17 Ojos de la figura principal 1= (a)Normal (puntuar si no se ven)
2= (b) Peculiar: Vacíos, puntos, cerrados, etc.
3= (c) Énfasis: Sombreado, refuerzo, borrado.
4= (d) Omisión
T2PT18 Boca de la figura principal (a) Normal Línea, sonriente, no se ve.
(b) Peculiar Circular, dientes, rectilínea, etc.
(c) Énfasis Sombreado, refuerzo, borrado, etc.
(d) Omisión.
T2PT19 Manos de la figura principal 1= (a) Normal (puntuar si no se ven)
2= (b) Peculiar Uñas, puño, más o menos dedos, etc.
3= (c) Énfasis Sombreado, refuerzo, borrado.
4= (d) Omisión
T2PT20 Localización Vertical 1= (a) Superior: la fig. principal está por encima de la fig.
secundaria (50% ó más).
2= (b)Similares (más del 50 % superpuestos)
3= (c) Inferior: la fig. principal está por debajo de la fig.
secundaria (50% ó más).
T2PT21 Posicion interfiguras 1= (a) Ambos se están mirando.

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2= (b) Sólo uno mira al otro.

3= (c) Ambos mirando al frente o de espaldas en el dibujo.
4= (d) Ambos dándose la espalda.
5= (e) No se miran
T2PT 22 Colaboración laboral 1= (a) Trabajan juntos.
2= (b) Trabajan por separado
T2PT23 Comparten herramienta 1= a) Comparten herramienta.
2= (b) No comparten herramienta
T2PT24 Rango 1= (a) Superior
2= (b) Similar
3= (c) Inferior
T2PT25 Congruencia Laboral 1= (a) Congruencia: La actividad de la fig. principal es
similar a la profesión del evaluado (o si no se sabe)
2= (b) Incongruencia.
T2PT26 Forma de la herramienta 1= (a) Adecuada
2= (b) Inadecuada
T2PT27 Integración con la herramienta 1= (a) Adecuada: La fig. principal sostiene bien la
herramienta. También si no hay herramienta
2= (b) Inadecuada
T2PT28 Énfasis fondo 1= (a) Ausencia: No hay fondo. No hay sombreado, refuerzo,
borrado, etc.
2= (b) Presencia: Hay sombreado, refuerzo, etc.
T2PT29 Compartimentos 1= (a) Ausencia: No hay elementos o líneas que separen a
los personajes.
2= (b) Presencia: Hay elementos o líneas
T2PT30 Transparencia 1= (a) Ausencia
2= (b) Presencia: Transparencias en cualquier figura.

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Esto que sigue es para un análisis

posterior
No forma parte del ingreso de datos

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