CRÍTICA AL PROGRAMA OFICIAL DE LA ASIGNATURA

Introducción al Pensamiento Social y Político Moderno

Mtro. Jonathan Luis Domínguez Herrera

La asignatura Introducción al pensamiento social y político moderno es una materia de primer semestre que, por su diseño del último plan
de estudios, se encuentra en una etapa básica e introductoria para el alumno con aspiraciones en la profesión e investigación social y política.
Cabe señalar que dicha asignatura se aborda desde un eje teórico y humanístico que sirve tanto para interesados en el tema como para aquellos
inmersos en tópicos de comunicación, cultura, relaciones internacionales o administración pública; por ello resulta ser parte de un conocimiento
transdisciplinario y general para el área social de la facultad.

Por su carácter inicial, la asignatura nos enfrenta a un doble esfuerzo: La formalización de un prólogo filosófico del área social (cubriendo
posibles deficiencias de la formación previa) y el reconocimiento epistemológico de la comprensión teórica social y política en la modernidad.

El pensamiento social y político moderno comprende diversas perspectivas y tradiciones filosóficas post-metafísicas muy definidas que se
van contrastando, mezclando y dilucidando desde los últimos cinco siglos hasta nuestra actualidad. Es importante que el alumnado pueda ubicar
la dimensión histórica de estas ideas, la precisión del antropocentrismo filosófico de las propuestas dadas entre los siglos XVI y XVIII, el análisis
de los conceptos que dieron sentido a la formación del Estado y sociedad moderna, la contextualización de las propuestas teóricas occidentales
más importantes de ese tiempo, las bases de las Ciencias Políticas y Sociales y el establecimiento de los elementos de contradicción entre el
sujeto y la sociedad moderna.
 El aprendizaje de todo este corpus teórico requiere que el educando tenga una visión abductiva (hipotética) y pausada (epojé) con la
lectura de los textos, el acompañamiento de la tutoría1 y un método heurístico2 para incentivar una actitud reflexiva y mayéutica (generación de
nuevas preguntas). Por un lado, el profesor tutelará el manejo de los conceptos y de los textos esenciales mientras el alumno analizará las lecturas
obligatorias aplicando su pensamiento crítico en categorías propias y ajenas por medio de trabajos escritos o discusiones grupales.

De acuerdo a lo anterior, es necesario ubicar las actividades de la siguiente manera:

A) Lecturas obligatorias para discutir con el profesor con o sin reporte requerido,
B) exposición de temas básicos por el maestro o los estudiantes,
C) entrega de ejercicios y/o trabajos que demuestren la capacidad analítica del escolar,
D) revisión de materiales audiovisuales para complementar el conocimiento adquirido,
E) un trabajo final que sintetice el desarrollo total del curso con un objeto de estudio determinado.

A través de las medidas anteriores, los alumnos podrán desarrollar y aterrizar las nociones teóricas comprendidas que serán evaluadas
constantemente a través de sus trabajos realizados. Vale la pena subrayar que el trabajo final de investigación manifestará la correspondencia y
distinción de los conceptos vistos durante el curso.

1
Mario de Miguel Díaz. Modalidad de enseñanza centrada en el desarrollo de competencias. pág. 38
2
Hernández Hernández, Julieta Mónica. ‘‘Métodos, estrategias y técnicas en la enseñanza’’. Redes del conocimiento en Red (Pedagogía), [En línea].
Disponible: http://redesdelconocimiento.com/2013/solo/index.php/pedagogia/73-metodos-estrategias-y-tecnicas-en-la-ensenanza (Revisado: 11 de junio de 2013)
 En términos de un desarrollo temático la asignatura consta de cinco apartados: Un abordaje conceptual sobre el auge moderno y el rescate
de categorías griegas y latinas, las ideas básicas sobre el Estado moderno en su eje europeo y antropocéntrico, el orden político de la sociedad
moderna, la propuesta de la ilustración sobre el campo social y humanístico, el tema de las libertades civiles y, por último, las contradicciones de
la modernidad dentro de la visión las ciencias sociales tomando en cuenta el eje positivista, el realista causal y el nihilista.

En dicho curso, es necesario subrayarle al alumno que, además de acopiar una serie de conceptos y ubicar a grandes autores, comenzará
una reflexión constante dentro del campo de las Ciencias Sociales y Políticas sobre la validez, eficacia, flexibilidad y transformación de las
corrientes y teorías para construir productos de investigación respecto de la sociedad, la cultura, las relaciones internacionales, la comunicación,
la política y la administración pública.

Tras todo lo anterior, el estudiante habrá reconocido la importancia de la filosofía política y social y su contribución en los campos del
conocimiento moderno. Un egresado sobresaliente del curso podrá analizar diversos fenómenos sociales bajo las categorías revisadas así como su
meditación epistemológica; el futuro profesionista habrá comenzado su preparación conceptual como investigador en la carrera, algunos sectores
del mundo laboral y un posible posgrado en el futuro.