1.

3 Conociendo a mis estudiantes

¿Quiénes son mis estudiantes?

Introducción

Es indudable que los tiempos han cambiado, a lo largo de

tantos años en que hemos ejercido la docencia, nos
encontramos con que los estudiantes de hoy no son los
mismos; han cambiado sus hábitos, sus normas, se han
modificado sus valores, están viviendo a un ritmo
vertiginoso y acelerado que los atrapa, viven ahora más en
la virtualidad que en el mundo real. Su manera de expresión ha cambiado, su lenguaje lleva
una connotación que sólo ellos entienden, su manera de relacionarse también ha sido
trastocada: ahora encuentran amig@s en el otro lado del mundo y no son capaces de
mantener un vínculo de amistad con sus compañeros más próximos. Su tiempo lo ocupan para
estar marcando con el dedo pulgar los mensajes que van y vienen en fracción de segundos por
las redes inalámbricas. La frontera entre la adolescencia y la juventud se ha modificado en
virtud de que los jóvenes se han instalado en la comodidad de una etapa que no les exige
grandes responsabilidades - La organización Mundial para la salud ha modificado los rangos
para caracterizar el comienzo de la adultez de los 21 a los 26 años y ya muchos autores
estiman que el fin de la adolescencia en países de América Latina se da a los 30 años-

Existen estudios recientes que muestran cómo se ha modificado el rango de edad que define a
la juventud. Entre los cambios que se han producido en nuestra sociedad están también los
que tiene que ver con el alargamiento de la vida, de los años de expectativa de vida y la
correspondiente reubicación de todos los ciclos vitales

En los países iberoamericanos se observa una gran diferencia en los rangos de edad con los
Ante esta realidad ¿Cómo podemos los docentes ignorar estos cambios y continuar
que se define
impartiendo la juventud:
nuestra entrecada
clase como los 7año,
y 18como
añoscada
(El Salvador) no obstante
ciclo, como lo hemoslahecho
últimasiempre?
encuesta
¿Qué estamos haciendo para acercarnos más a nuestros estudiantes y conocer de voz propia
nacional de Juventud del año 2006 elaborada por la Secretaría encargada del tema señala en
cuáles son sus expectativas de futuro, cuáles sus problemas y qué dificultades presentan en
sucontexto
este ficha técnica 15 a 24 años
tan cambiante los encuestados; entre los 12 y 26 años (Colombia) entre los 12
y colapsado?
y 35 años (Costa Rica) (Ministerio de Cultura, Juventud y Deportes, 2002); entre los 12 y 29
años (México); entre los 14 y 30 años (Argentina); entre los 15 y 24 años (Bolivia, Ecuador,
Reflexionar
Propósito: acerca de la importancia de que el profesor conozca a sus estudiantes; sus
Perú, República
características, Dominicana);
actitudes entre los 15necesidades,
motivaciones, y 25 años (Guatemala, Portugal);
expectativas, entre los 15para
problemáticas y 29
contribuir
Reflexionara su formación
acerca la integral,
deEspaña, fomentar
importancia aquellas
deParaguay);
que capacidades
el profesor queamás
conozca sus se desarrollan sus
en
años (Chile, Cuba, Panamá, entre los 18 y 30 añosestudiantes;
(Nicaragua) En
esta etapa de la actitudes
características, vida: el pensamiento abstracto,
motivaciones, la aptitudexpectativas,
necesidades, creadora o el problemáticas
espíritu científico y
para
crítico.
contribuir a sulaformación
Honduras, población integral, fomentar aquellas
joven corresponde capacidades
al grupo menor deque 25 más
añosse(OIJ,
desarrollan
2001). en(1)
esta etapa de la vida: el pensamiento abstracto, la aptitud creadora o el espíritu científico y
(Consejo Iberamericano de la juventud)
crítico.
Contribuir al desarrollo de nuestros estudiantes, su personalidad, sus valores, sus
pensamientos y creencias; guiarlo a definir su sitio dentro de la sociedad.
Conocer los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes para generar diversas
propuestas didácticas que incidan en la mejora de sus aprendizajes.
 Contribuir al desarrollo de nuestros estudiantes, su personalidad, sus valores, sus
pensamientos y creencias; guiarlo a definir su sitio dentro de la sociedad.

Actividades de aprendizaje:

a) Los jóvenes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los valores son
poco claros, las culturas están cambiando y la estructura familiar se está alterando.
Estas circunstancias afectan la transición del adolescente a la edad adulta. La juventud
es caracterizada por rasgos distintivos. A partir de la presentación en Power Point
¿Qué edad tienes abuela?, reflexionamos acerca de los cambios y transformaciones
que se han dado entre los jóvenes de antes y los jóvenes actuales.

b) Comparando la década de los 70 con la actual ¿Qué cambios ideológicos,

sentimentales, emocionales e intelectuales crees que se expresan en los valores de
los jóvenes?

Descarga el siguiente cuadro comparativo y guárdalo en tu unidad de memoria USB dando

clic aquí. Contesta para completar el cuadro comparativo.

Jóvenes de ayer Jóvenes de hoy

Interacción
Participación
Ideales
expectativas
preocupaciones
valores
Formas de comunicación
Otros

c) Contrasta tus opiniones con el siguiente texto que hace referencia a la juventud en
España, sin embargo la caracterización a la que hace referencia el autor aplica para la
juventud actual independientemente del contexto.

Jóvenes del tercer milenio de Jaume Funes. Cataluña España

http://www.gitanos.org/juventud/gif/areajuventud/joveneshoy.html

d) Analiza los siguientes sitios Web:

 Blog, La Generación Agotada. Rosaura Barahona. Rincón Universitario ITESM
 Drogas y juventud
 Los jóvenes Emo, peligro de alienación
 Aborto, consecuencias de la juventud
 Visita algunos sitios Web que encuentres sobre los aspectos abordados
e) Redacta un breve ensayo en el que caracterices quiénes son “Los jóvenes de hoy”,
desde tu percepción y desde la convivencia con tus estudiantes ¿cuál su realidad y las
problemáticas que enfrentan los jóvenes mexicanos? ¿Ante este escenario qué nos
 corresponde hacer a los profesores? ¿Cuál nuestra misión? Compártelo en el foro
Jóvenes del tercer milenio. Los jóvenes de hoy

¿Quiénes son mis estudiantes?

Cuantas anécdotas hemos contado acerca del olvido de los nombres de nuestros
estudiantes. Los grupos numerosos y la falta de tiempo que nos dejan los programas
curriculares hacen que pongamos poca o ninguna atención y acercamiento con los
estudiantes

Pero, ¿Qué tanto conozco a los jóvenes de hoy? ¿Quiénes son mis estudiantes?
¿Sabemos cuan importante es para ellos unos minutos de nuestro “valioso tiempo”?

El siguiente video nos permitirá reflexionar acerca de la importancia de mantener una

estrecha comunicación con nuestros estudiantes.

¿Maestro, sabe usted quién soy?

La comunicación maestro-alumno

Qué importante es que el profesor conozca quiénes son sus estudiantes. Qué piensan, cuáles
son sus motivaciones, cuáles sus problemáticas, cómo están viviendo los cambios que
trastocan todos los aspectos de su vida personal y emocional que evidentemente repercuten
en el aprovechamiento escolar.

¿Qué estamos haciendo los docentes para orientar su desarrollo armónico, evitar que caigan
en estados inconvenientes como la drogadicción, el pandillerismo, las conductas agresivas, la
deserción escolar, la depresión, entre otros? ¿Cómo nos comunicamos con nuestros
estudiantes? ¿Conocemos las formas de interrelación entre ellos? ¿Cómo se comunican?
¿Qué importancia tiene la comunicación en su proceso de formación?

Dentro del desarrollo de las distintas estrategias didácticas estamos explorando qué piensan
los jóvenes de su realidad. Veamos la importancia de "dar la palabra al estudiante", nuestro rol
de acompañamiento. Escuchemos la voz de los jóvenes; ello nos acercará más y
seguramente hará de nuestra práctica una experiencia significativa. Solucionar algunos
problemas relacionados con aprendizaje y rendimiento escolar tiene que ver con la
comunicación que mantengamos con los estudiantes
f) Elaboraremos una encuesta de opinión que aplicaremos en su oportunidad a nuestros
estudiantes. (De preferencia al inicio del curso) Para ello nos apoyamos de la siguiente
Guía

Guia para elaboración de la encuesta de opinión que aplicaré a mis estudiantes

La encuesta que realizamos la vamos a incorporar a Mi página Web Educativa (La personal,La
tuya) En la página principal en el extremo derecho, abajo de la imágen en el botón de
herramientas. Das clic a activar a modo de edición y damos clic a agregar herramienta y
subiremos el archivo correspondiente (ver tutorial)

g) Abordar la cuestión de las nuevas problemáticas de los jóvenes en el contexto actual y

el acompañamiento que puede realizar la escuela y el docente en su formación,
demanda situar la cuestión en un marco amplio de problemas que nos permitirán
abordar mejor su tratamiento.

“Los adolescentes constituyen, por su propia vulnerabilidad, un interesante referente para

analizar la sociedad a la que pertenecen, de la cual se constituyen en verdaderos espejos. En
los tiempos posmodernos, los adolescentes y jóvenes encuentran un “eco perfecto”: su propia
realidad interna se ve reflejada y emparentada con la realidad externa: una se espejea en la
otra. Veamos algunos datos que expresan esta situación” en el texto Repensar al adolescente
de hoy y recrear la escuela, Analizamos La introducción pp 1 a 2, II. La Posmodernidad: su
escenario... ¿y los horizontes? pp. 7 y el cap. IV. La escuela: receptora de la problemática
adolescente pp. 10 a 13 y reflexionamos acerca de:
El adolescente en el contexto actual, su dificultad para encontrarse, de convivir con
el mundo adulto y construir su proyecto personal de modo comprometido.
La problemática adolescente en la escuela dentro de una jerarquía de valores en
cambio. Reconocer la compleja tarea del docente,

Compartimos las conclusiones de los aspectos abordados en esta Unidad de Aprendizaje.

1. Conclusiones: Jóvenes de ayer vs Jóvenes de hoy
en el foro el foro Jóvenes del tercer milenio. Los jóvenes de hoy. Adjunta la encuesta que
elaboraste a algún otro archivo que quieras compartir.

2. Recomendaciones de algunos autores para los docentes

Destaca los cambios que se están dando actualmente en las relaciones con los adolescentes y
redacta un escrito en el que realices tus propuestas de mejoras y cómo desde tu práctica
cotidiana en el aula puedes contribuir a mejorar la comunicación e interacción con tus
estudiantes, contribuyendo con ello a su formación integral. Estas servirán de base para tu
plan de clase. (Colócalo como archivo adjunto en el foro Jóvenes del tercer milenio)

2) Estilos de aprendizaje y hemisfericidad

Otro aspecto esencial que analizaremos tiene que ver con la

forma en que aprenden los estudiantes. Las neurociencias han
dedicado en los últimos años al estudio de los estilos de
aprendizaje y las inteligencias múltiples.

De acuerdo con distintos estudios vinculados a la forma en que

un individuo aprende, la mayoría de los investigadores apoyan la
idea de que el pensamiento y el aprendizaje intervienen los dos
hemisferios cerebrales. Por lo tanto, cuando los maestros ofrecen
distintas estrategias didácticas, están atendiendo al desarrollo de
habilidades que comprometen los dos hemisferios cerebrales de tal forma que el proceso
más adaptativo surja para tratar con la situación de aprendizaje, la motivación y el
desempeño del estudiante

Muchos estudios validados proporcionan evidencia convincente de que Sistema de Estilos

de Aprendizaje puede tener efectos positivos significativos en el desempeño y actitud de
los alumnos.

a) Analizamos el texto enseñar a pensar y reflexionamos sobre la importancia de tomar en

cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.

b) Exploraremos algunos enfoques sobre los estilos de aprendizaje para conocer un poco
más acerca de las preferencias e inclinaciones de los estudiantes en sus aprendizajes.
Aplicaremos a nuestros estudiantes el cuestionario de estilos de aprendizaje.
Revisamos el texto aprendizaje por hemisferidad cerebral para retomar algunas ideas
de qué estrategias podemos aplicar en nuestra clase relacionándolas con las distintas
maneras de aprender de nuestros estudiantes
c) Analizamos el texto estilos y estrategias de aprendizaje para los universitarios según
Francisco Camarero Suárez et. al. de la Universidad de Oviedo España, producto de
una investigación a 447 alumnos a quien se les aplicó los test CHAEA y ACRA.

d) Reflexionamos acerca de lo importante que resulta para el profesor conocer las

distintas maneras en que aprenden los estudiantes para diseñar estrategias variadas y
adecuadas a las diferentes formas de aprender.

e) Los resultados de nuestro grupo lo podemos dar a conocer a nuestros estudiantes en

Mi Página Web Educativa (la personal) ya sea en recursos o ligas etc.

Para concluir esta sesión te compartimos esta Carta de un alumno a su maestro

h) ¿Qué te comunica? ¿Cuál es tu opinión del mensaje? Comparte tus opiniones en
el foro el foro Jóvenes del tercer milenio. Los jóvenes de hoy