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Secretaría de Educación Distrital
COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL JULIO FLÓREZ
Institución Educativa Distrital de Educación Preescolar, Básica y Media Superior
Aprobado según Resolución 110333 de noviembre 18 de 2016
DANE: 111001015776 - NIT: 830079131-8 - COD. ICFES: 098285
A. MANUAL DE CONVIVENCIA:
Innovación y Ciencia
2. Definición del debido proceso y el conducto regular para las faltas según sea el caso:
3. Protocolos de atención para las faltas de acuerdo con su gravedad en un diagrama de flujo
(ver ejemplo).
Faltas Leves:
Acción reparadora Acción restaurativa Acción disciplinaria
El estudiante deberá a estar El estudiante tendrá la Llamado de atención verbal.
dispuesto al cambio a partir de voluntad de expresar sus Llamado de atención escrito y
la reflexión que se haga, sentimientos a través del consignado en el observador
adem.as de usar el recurso del dialogo y la reflexión, después del estudiante.
dialogo para la resolución de el mismo estudiante buscará
conflictos. una forma de reparar la falta
que ha cometido.
Faltas Graves:
Acción reparadora Acción restaurativa Acción disciplinaria
El estudiante deberá Después de indagar por la Implementación de una acción
incorporar como una tarea falta se buscará que el pedagógica en un tiempo y
pedagógica y de mejoramiento estudiante pueda proponer una espacio específicos.
de la conducta temas forma de como reconciliarse Compromiso disciplinario.
referentes a la problemática con la parte afectada y que Acción pedagógica.
dentro del contenido de las este sea una iniciativa propia,
áreas a las cuales competa. consecuente con los actos y
constante.
Faltas Gravísimas:
Acción reparadora Acción restaurativa Acción disciplinaria
El estudiante tendrá que Ser consciente de las Suspensión provisional.
realizar talleres en grupo para implicaciones hasta de tipo Matricula condicionada a
la socialización y reflexión legal que tiene este tipo de observación.
acerca de tales problemáticas. falta y estar en disposición de Cambio de ambiente escolar.
apoyo y ayuda a la resolución Exclusión del acto de
del conflicto. graduación.
5. Periodos académicos:
Propuesta:
La mejor estrategia para que el objetivo de la calidad en la institución sea mayor es establecer
los tres periodos académicos, ya que esto permitirá que los docentes puedan exigir debido a la
necesidad que tienen los estudiantes de aprobar todos los periodos académicos.
6. Criterios de promoción:
A. Promoción por:
Áreas Asignaturas
Fortalezas Debilidades Fortalezas Debilidades
Se optimiza y Al ser de Se hace un mejor Se aumentaría el
garantiza que el conocimiento esta seguimiento, ya que índice de reprobación
estudiante apruebe el política los cada docente tiene a nivel institucional.
año escolar. estudiantes se conocimiento de los
proyectan en rendir estudiantes con un
en algunas bajo rendimiento en
asignaturas para que su asignatura y puede
estas sirvan de apoyo dar cuenta de sus
y que por promedio procesos, esto
sean promovidos. contribuiría a una
mejora en la calidad
de la educación.
Propuesta:
Para poder lograr posicionar a la institución en un buen puesto en las Pruebas externas y
además mejorar la calidad en los estudiantes sería pertinente promocionar a los estudiantes
por asignaturas pues esto aumentaría la exigencia y garantizaría a futuro un buen nivel
académico de la institución.
Ciclos Grados
Fortalezas Debilidades Fortalezas Debilidades
Se desarrollan mas Si se promueve al Se podrían corregir Podría aumentar el
procesos que al estar estudiante este las falencias que el índice de reprobación
en un buen seguirá presentando estudiante presenta, escolar.
seguimiento año a falencias que solo se pues en caso de
año el estudiante podrán fortalecer en perdida estaría
puede completar sus el año que está relacionado con
habilidades. cursando mas cuando estudiantes con sus
pasa al siguiente mismas necesidades
grado no puede y con las estrategias
devolverse para tener y métodos
unas buenas bases. implementados para
el grado.
Propuesta:
Considero que el promover a los estudiantes por grado, seria una estrategia que ayudaría mas
a los estudiantes pues podrían superar sus dificultades de una mejor manera y no
continuarían un proceso que tiene vacíos y que los conllevaría a un mayor fracaso.
C. ¿Si la promoción se da por asignaturas y/o áreas cada una de éstas tienen el mismo valor
porcentual?
Respuesta: Se deberían tener en cuenta el énfasis de los técnicos para así mismo hacer una
proyección desde todas las asignaturas y considerar así cuales requieren tener un mayor valor.
Propuesta:
Evaluar cuales son las asignaturas que influyen en la formación técnica de la institución y en
igual forma asignar su valoración.
Propuesta: Que haya capacitaciones por áreas para los docentes que conlleven a tener
mayores recursos para la implementación de nuevas estrategias y métodos que logren que la