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ENSINO SECUNDÁRIO

FICHA DE TRABALHO
BIOLOGIA E GEOLOGIA
Colégio João de Barros Nome do aluno: -

N.º 10º ano Turma: Data: ___/ ___ / ______


Meirinhas - Pombal

Ficha de trabalho
A biosfera
Módulo Inicial: A Biosfera
Objetivo: Aplicar os conceitos estudados relativos à biodiversidade na biosfera

1. - O esquema da figura 1 pretende representar a hierarquia dos níveis de organização biológica.

1.1. - Complete o esquema referindo o que


representam as letras A, B, C e D.

1.2. - Refira, justificando, se o esquema diz respeito a


um ser unicelular ou pluricelular.

1.3. - Classifique cada uma das afirmações como


verdadeira (V) ou falsa (F):

a) A biosfera é o nível mais inclusivo da organização


biológica.

b) Os tecidos, órgãos e sistemas de órgãos são níveis


de organização que não existem nos seres
unicelulares.

Figura 1. c) Um órgão é formado por células estruturalmente


semelhantes e que desempenham a mesma função.

2. - Faça corresponder uma letra da coluna I a cada um dos elementos da coluna II.

Coluna I Coluna II
A – Ecossistema ___ 1 – Floresta tropical
___ 2 – Tronco de árvore em decomposição
B – Espécie ___ 3 – Lapas, cracas, mexilhões, anémonas e algas de uma poça de maré
___ 4 – Escorpiões do deserto do Saara
C – População ___ 5 – Recife de coral
___ 6 – Lobo, Canis lupus
D – Comunidade ___ 7 – Musgo, fetos, aranhas e lagartixas de um muro antigo.
___ 8 – Gaivotas argênteas da Berlenga.

3. - Transcreva as opções corretas: A diversidade da vida manifesta-se…


a) pela existência de vários tipos de ecossistemas.
b) pelo facto de todos os seres vivos serem constituídos por células.
c) pelo facto da informação genética contida no DNA ser universal.
d) pela riqueza em comunidades dos ecossistemas.
e) pela variação genética entre e dentro das populações de cada espécie.
f) pela grande variedade de elementos químicos que constituem a matéria viva.

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4. - A figura 2 representa um ecossistema aquático de um lago de água doce.
4.1. - Identifique a fonte de energia do
ecossistema.
4.2. - Explique como se processa a transferência
de energia nos ecossistemas, utilizando os termos
fotossíntese, produtores, compostos orgânicos,
consumidores, dissipação, calor, nível trófico.
4.3. - Identifique os produtores e consumidores
do ecossistema da figura 2.
4.4. - Refira, tendo em conta a figura 2, onde se
localizam os decompositores e qual a sua função.
4.5. - Explique como se processa a transferência
de matéria num ecossistema.
Figura 2.

5. - Existem duas classificações dos seres vivos, a classificação de Whittaker e a de Woese. Faça
corresponder uma letra da coluna I a cada um dos elementos da coluna II.
Coluna I Coluna II
A – Classificação de ___ 1 – Classificação mais antiga.
Whittaker ___ 2 – A sua divisão mais abrangente é em reinos.
___ 3 – A sua divisão mais abrangente é em domínios.
B – Classificação de ___ 4 – Defende que os seres vivos Eukarya estão divididos em 4 reinos, mas
Woese que se baseiam no mesmo tipo de célula – a célula eucarionte.
___ 5 – Defende que todos os seres vivos procariontes devem ser integrados no
mesmo reino.
___ 6 – Defende que os procariontes devem ser divididos em dois domínio
diferentes.
___ 7 – Defende que as Archaeobactérias apresentam características comuns
aos seres procariontes e aos seres eucariontes.

6. - A destruição de habitats é uma das causas de extinção das espécies. De entre os seguintes fatores,
selecione aqueles que contribuem para a destruição do habitat de espécies.
a) Criação de reservas naturais d) Recuperação de áreas degradadas
b) Criação de novas áreas agrícolas e) Exploração mineira
c) Desenvolvimento urbano f) Alterações climáticas

7. - “Os seres humanos dependem dos ecossistemas e das interações com outras espécies. Permitir a
extinção das espécies e a degradação dos habitats é pôr em risco a sobrevivência da espécie humana”.
7.1. - Dê dois exemplos da dependência humana em relação aos ecossistemas.
7.2. - Dê três exemplos de atividades humanas responsáveis pela degradação dos ecossistemas.
7.3. - Cite as principais causas da extinção das espécies.
7.4. - A luta pela conservação das espécies ganha cada vez mais visibilidade nas sociedades atuais.
Refira algumas medidas que podem ser tomadas para evitar a extinção de espécies seriamente
ameaçadas.

8. - A célula é a unidade básica funcional e estrutural do ser vivo.


8.1. - Explique o significado da frase supracitada.
8.2. - Apresente os três princípios fundamentais da Teoria Celular.
8.3. - Refira o nome do instrumento de laboratório que possibilitou o estudo da célula.

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9. - As figuras 3A e 3B representam células.

Figura 3
9.1. - Faça a legenda dos números 1 a 11.
9.2. - Relativamente às células representadas, assinale as frases verdadeiras (V) e as falsas (F).
a) A é uma célula eucariótica e B é uma célula procariótica.
b) A é uma célula procariótica e B é uma célula eucariótica.
c) Ambas as células são eucarióticas.
d) Ambas as células são procarióticas.
e) A é uma célula animal e B é uma célula vegetal.
f) A é uma célula vegetal e B é uma célula animal.
9.3. - Faça corresponder a cada uma das funções seguintes uma das estruturas da célula
representadas na figura 3A/3B.
A – regula as trocas efetuadas entre a célula e o seu meio.
B – Sede do material genético.
C – Controla toda a atividade celular.
D – Armazena pigmentos, gases e outros materiais da célula.
E – Produz energia para a célula, a partir de oxigénio e de glicose.
F – Possui colorofila e converte energia luminosa em energia química.

9.4. - Classifique cada uma das seguintes afirmações como verdadeira (V) ou falsa (F).
a) As células procarióticas não possuem membrana citoplasmática.
b) As células eucarióticas possuem no citoplasma vários compartimentos delimitados por membranas,
os organelos celulares.
c) Nos seres vivos pluricelulares, todas as células do organismo são iguais.
d) As células procarióticas, o material genético (DNA) está em contato direto com o citoplasma.
e) As células procarióticas possuem parede celular, tal como as células animais.
f) Os centríolos só existem nas células vegetais.

10. - A água é o constituinte fundamental dos seres vivos. Das seguintes propriedades, selecione
aquelas que são responsáveis pela importância biológica da água.
a) excelente poder solvente; c) capacidade de dissolver lípidos;
b) Formação de pontes de hidrogénio, que d) menor densidade no estado sólido;
conferem coesão às moléculas; e) capacidade de formar polímeros;

11. - Transcreva a opção correta: Os principais compostos orgânicos dos seres vivos são…
a) glícidos, prótidos, ácidos nucleicos e lípidos; c) água, prótidos e lípidos;
b) água e sais minerais; d) prótidos, ácidos nucleicos, lípidos e sais

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minerais.
12. - Das seguintes afirmações, selecione aquelas que são verdadeiras.
a) Polímeros são cadeias de unidades semelhantes, chamadas monómeros.
b) Os monómeros unem-se em polímeros através de reações de condensação.
c) As principais moléculas que constituem os seres vivos são macromoléculas.
d) A celulose é um polímero de glicose com função de reserva nas células vegetais.
e) Os monossacarídeos podem ser utilizados pelos seres vivos como fonte de energia ou podem ser
utilizados na síntese de polímeros.

13. - A figura 4 representa um tipo de biomoléculas.


13.1. - Transcreva a opção correta: A molécula representada é…
a) um fosfolípido c) um polissacarídeo
b) uma proteína d) um triglicerídeo
13.2. - A molécula representada é anfipática. Justifique essa designação.
13.3. - Transcreva a opção correta: A principal função da molécula representada é…
a) reserva, em células animais;
Figura 4.
b) estrutural, na membrana citoplasmática;
c) estrutural, na parede celular das células vegetais;
d) armazenamento e transmissão da informação;
e) enzimática.

14. - A figura 5 representa a estrutura molecular da glicose.


Figura 5.
14.1. - Identifique o grupo de compostos orgânicos a que pertence a glicose.
14.2. - Justifique a designação de compostos ternários para o grupo que referiu na questão anterior.
14.3. - Uma das características da glicose é a sua capacidade de formar polímeros. Dê exemplos de
dois polímeros de glicose presentes nos seres vivos e diga qual a função que desempenham.

15. - Os prótidos são um grupo de compostos orgânicos presentes em todos os seres vivos. Das
afirmações seguintes, selecione as que são verdadeiras.
a) Os prótidos são compostos ternários.
b) As ligações existentes entre os aminoácidos que constituem uma proteína chama-se ligações
peptídicas.
c) A ligação de um pequeno número de aminoácidos forma uma proteína.
d) As enzimas são proteínas.
e) A estrutura terciária de uma proteína é dada pela sua sequência de aminoácidos.
f) A estrutura secundária de uma proteína é globular.

16. - A figura 6 representa um ácido nucleico.


16.1. - Relativamente à molécula representada na
figura 6, assinale as afirmações verdadeiras (V) e as
falsas (F).
a) Contém ribose.
b) Contém, entre outras bases azotadas, adenina,
guanina e timina.
c) Está presente no núcleo das células eucarióticas.
d) Pode formar uma cadeia dupla.
e) Contém, entre outras bases azotadas, adenosina,
citosina e uracilo. Figura 6.
f) Só contém bases púricas.
g) Existe uma complementariedade entre bases azotadas.
h) Denomina-se ácido ribonucleico.
i) A unidade base é um nucleótido, constituído por um grupo fosfato, uma base azotada e uma hexose.
16.2. - Corrija as frases falsas.

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