167 Fase6 EvaluacionFinal

Fase 6 – evaluación final (POA)
Algebra lineal
Karen Viviana Franco Cardona 1.113.529.236

Eliana Marcela Torres 1.113.636.853
Paola Andrea Ayala 1.113.629.831
Lucy Caicedo 1.113.638.648
Vanessa Fernanda Calvo 1.113.648.136
Grupo 100408_167
Tutor
Heriberto Martínez
Universidad abierta y a distancia UNAD

Administración de empresas
Palmira, 12 diciembre 2017
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 3
EJERCICIOS FASE 6 – EVALUACIÓN FINAL – PRUEBA OBJETIVA ABIERTA
(P.O.A) .................................................................................................. 4
Ejercicio 1 .............................................................................................. 4
Ejercicio 2 .............................................................................................. 5
Ejercicio 3 .............................................................................................. 5
Ejercicio 4 .............................................................................................. 7
Ejercicio 5 .............................................................................................. 8
Ejercicio 6 .............................................................................................. 9
Ejercicio 7 .............................................................................................10
Ejercicio 8 .............................................................................................13
Ejercicio 9 .............................................................................................13
Ejercicio 10 ...........................................................................................15
CONCLUSIONES .....................................................................................16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..............................................................18
INTRODUCCIÓN
Con el desarrollo de esta actividad final se pretenden aplicar los

conocimientos obtenidos en las unidades 1 y 2 las cuales fueron desarrollas
con la misma temática de plantear 2 ejercicios para resolver y 2 ejercicios para
retroalimentar, de acuerdo a todos los conocimientos obtenidos se procede a
realizar una evaluación final de tipo colaborativo que nos pone aprueba al ser
capaces de comprender, interpretar y aplicar cada una de las temáticas vistas
y que se resumen con estos 10 ejercicios finales.
El desarrollo de estos ejercicios por cada uno de los estudiantes nos da la
capacidad de análisis e interpretación necesaria para que sean aplicables en
cualquier monte de nuestras vidas, puesto que son temáticas que se utilizan
en la mayoría del diario vivir de los seres humanos y que sin saberlo hacemos
uso de ellas en diferentes conceptos por ejemplo los juegos de computador, la
física, la aviación etc.
EJERCICIOS FASE 6 – EVALUACIÓN FINAL – PRUEBA OBJETIVA
ABIERTA (P.O.A)
Desarrolle los ejercicios seleccionados y comparta la solución en el foro de
trabajo colaborativo
Ejercicio 1
1. Determine el producto cruz 𝑢 × 𝑣 sabiendo que :
𝒂). 𝒖 = 𝟏𝟎𝒊 + 𝟕𝒋 − 𝟑𝒌; 𝒗 = −𝟑𝒊 + 𝟒𝒋 − 𝟑𝒌
𝑖 𝑗 𝑘
𝑢 𝑥 𝑣 = | 10 7 −3|
−3 4 −3
7 −3 10 −3 10 7
𝑢𝑥𝑣= | |𝑖 − | |𝑗 + | |𝑘
4 −3 −3 −3 −3 4
Resolvemos el determinante de 2 x 2
𝑢 𝑥 𝑣 = [(7). (−3) − (−3). (4)]𝑖 − [(10). (−3) − (−3). (−3)]𝑗
+ [(10). (4) − (7). (−3)]𝑘
𝑢 𝑥 𝑣 = [(−21) − (−12)]𝑖 − [(−30) − (−9)]𝑗 + [40 − (−21)]𝑘
𝑢 𝑥 𝑣 = [−9𝑖 − 39𝑗 + 61𝑘]
𝒖 𝒙 𝒗 = [−𝟗 − 𝟑𝟗 + 𝟔𝟏]
𝒃). 𝒖 = 𝒂𝒊 + 𝒃𝒋 + 𝒄𝒌; 𝒗 = 𝒂𝒊 + 𝒃𝒋 − 𝒄𝒌
𝑖 𝑗 𝑘
𝑢 𝑥 𝑣 = |𝑎 𝑏 𝑐 |
𝑎 𝑏 −𝑐
𝑏 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎 𝑏
𝑢𝑥𝑣= | |𝑖 − | |𝑗 + | |𝑘
𝑏 −𝑐 𝑎 −𝑐 𝑎 𝑏
Resolvemos
𝑏 𝑐
𝑖=| | = −𝑏𝑐 − (𝑏𝑐) = −𝑏𝑐 − 𝑏𝑐 = −𝟐𝒃𝒄
𝑏 −𝑐
𝑎 𝑐
𝑗=| | = −𝑎𝑐 − (𝑎𝑐) = −𝟐𝒂𝒄
𝑎 −𝑐
𝑎 𝑏
𝑘=| | = 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 = 𝟎
𝑎 𝑏
𝒖 𝒙 𝒗 = [−𝟐𝒃𝒄 − 𝟐𝒂𝒄 + 𝟎]
Ejercicio 2
1 −2 4
2. Dada la matriz 𝐴 = (2 0 3). Exprese la matriz como una matriz triangular
1 1 5
superior, haciendo uso únicamente de operaciones elementales.
1 −2 4
𝐴 = (2 0 3)
1 1 5
−2𝑅1 + 𝑅2 → 𝑅2
1 −2 4
𝐴 = 0 4 −5
1 1 5
−𝑅1 + 𝑅3 → 𝑅3
1 −2 4
𝐴 = 0 4 −5
0 3 1
−3𝑅2 + 4𝑅3 → 𝑅3
1 −2 4
𝐴 = 0 4 −5
0 0 19
𝑅3
→ 𝑅3
19
1 −2 4
𝐴 = 0 4 −5
0 0 1
𝑅2
→ 𝑅2
4
1 −2 4
𝐴=0 1 −5⁄4
0 0 1
Ejercicio 3
3. Calcule el determinante, haciendo uso del método de menores y cofactores:

1 −1 2 0 0
3 1 4 0 0
||2 −1 5 0 0 ||
0 0 0 2 3
0 0 0 −1 4
Escogemos una columna, para mayor facilidad se escoge la que mayor
número de ceros contenga
1 −1 2 0 0
3 1 4 0 0
||2 −1 5 0 0 ||
0 0 0 2 3
0 0 0 −1 4
Se realiza la matriz de signos
+ - + - +
- + - + -
+ - + - +
- + - + -
+ - + - +
1 −1 2 0 1 −1 2 0
|𝐴| = −3 3 1 4 0 3 1 4 0
+4
2 −1 5 0 2 −1 5 0
0 0 0 −1 0 0 0 2
Y la tabla de signos
+ - + -
- + - +
+ - + -
- + - +
Escogemos nuevamente la columna con más ceros
1 −1 2 0 1 −1 2 0
|𝐴| = −3 3 1 4 0 3 1 4 0
+4
2 −1 5 0 2 −1 5 0
0 0 0 −1 0 0 0 2
|𝐴| = (−3)(−1)[(5 − 8 − 6) − (4 − 4 − 15)] + (4)(2)[(5 − 8 − 6) − (4 − 4 − 15)]

|𝐴| = (−3)(−1)[6] + (4)(2)[6] = 66
Utilice el método de eliminación de Gauss-Jordán, para encontrar todas las
soluciones (si existen) de los siguientes sistemas lineales (Ítems 4 al 6):
Ejercicio 4
4. 𝑥 − 4𝑦 − 7𝑧 = 1
5𝑥 − 7𝑦 − 𝑧 = 5
−4𝑥 + 𝑦 + 6𝑧 = −4
𝑥 = 4𝑦 − 7𝑧 + 1
Sustituir la variable en la ecuación dos
5(4y+7z+1)-7y-z)= 5
20y+35z+5-7y-z= 5
13y+34z=-5-5
13y+34z= 0
13y+34 (-0,68y) = 0
13y-23,12y=0
10,12y= 0
y=
0
22
Y= 0
−4 (4y + 7z+1)+6z = −4
−16−28z−4+y+6z=−4
−15y −22z=−4+4
−15y−22z= O
−22z = 15 y
(-11-z= 15y (-1)
22
z = - 15y = -0,68 y
22
Reemplazar y= 0
z = - 15y
22
z= - 15 (0)
22
z=-
0
22
Ya tenemos Z= 0, y = 0 reemplazadas en la ecuación 1
X= 1
X =1, Y=O, Z =0
Reemplazar para confirmar
1.
2.
3.
Ejercicio 5
5. 3𝑥 − 4𝑦 − 7𝑧 = 11
5𝑥 − 7𝑦 − 𝑧 = −18
5x – 7y – z = -18
5x= 7y +z = 18
x= 7y+z-18
5
Reemplazar
ecuación 1
(7y+z-
3 18) - 4-7z=11
5
15 (7y +z-18) -10y-35z =55

105y +15z -280-10y-35z =55
85y-20z= 280+55
85y-20z=280+55
85y-20z=325
85y= 325+20z
y= 325+20z
85
Ejercicio 6
6. 𝑥 − 4𝑦 = −3
5𝑥 − 7𝑦 = −2
−4𝑥 + 16𝑦 = −4
Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvamos

por el método de eliminación de Gauss-Jordan:
1 −4 0 −3
| 5 −7 0] −2|
−4 16 0 −4
De 2 línea sustraemos 1 línea, multiplicamos por 5; a 3 línea sumamos 1 línea,

multiplicada por 4:
1 −4 0 −3
|0 13 0] 13 |
0 0 0 −16
2- línea dividimos en 13:
1 −4 0 −3
|0 1 0] 1 |
0 0 0 −16
A 1 línea sumamos 2 línea, multiplicada por 4:

1 0 0 1
|0 1 0] 1 |
0 0 0 −16
El sistema de ecuaciones no tiene solución ya que: 0 ≠ -16
Ejercicio 7
7. Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la inversa (utilice
el método que prefiera para hallar A 1 ).
3x  4 y  7 z  11
5 x  7 y  2 z  9
 4x  y  6z  7
3 −4 −7 −1
[ 5 −7 −2]
−4 1 6
Se hace la forma aumentada con una matriz identidad 3x3
3 −4 −7 1 0 0
[ 5 −7 −2 0 1 0 ]→
−4 1 6 0 0 1
Se convierte la matriz, en una matriz identidad

Reducir la matriz a la forma escalonada
Intercambiar filas de la matriz
5 −7 −2 0 1 0
𝐹1 ↔ 𝐹2 [ 3 −4 −7 1 0 0 ]→
−4 1 6 0 0 1
Cancelar el primer coeficiente en la fila 𝐹2 realizando
5 −7 −2 0 1 0
3 1 29 3
𝐹2 = − 𝐹1 + 𝐹2 [ 0 − 1 − 0 ]→
5 5 5 5
−4 1 6 0 0 1
5 −7 −2 0 1 0
1 29 3
𝐹3 = 5
4
𝐹1 + 𝐹3 [0 − 5 1 −5 0 ]→
5
23 22 4
0 −5 0 1
5 5
Intercambiar filas de la matriz
−7 5−2 0 1 0
23 22 4
0 − 0 1
𝐹2 ↔ 𝐹3 5 5 5 →
1 29 3
[0 − 1 − 0 ]
5 5 5
5 −7 −2 0 1 0
23 22 4
𝐹3 =
1
𝐹2 + 𝐹3 [0 − 5 0 1 ]
5 5
23 129 13 1
0 0 − 1 −
23 23 23
Multiplicar la fila de la matriz por la constante
5 −7 −2 0 1 0
4
23 23
𝐹3 = − 129 𝐹3 [0 − 5
22 0 1 ]
5
5 23 13 1
0 0 1 − − 129
129 129
5 −7 −2 0 1 0
506 46 667
22 23
𝐹2 = − 𝐹3 + 𝐹2 [0 − 5 0 645 129 645 ]
5 23 13 1
0 0 1 − − 129
129 129
46 155 2
− 129 − 129
5 −7 0 129
23 506 46 667
𝐹1 = −2 𝐹3 + 𝐹1 0 − 5 0 645 129 645
0 0 1 −
23 13 1
− 129
[ 129 129 ]

46 155 2
− 129 − 129
5 −7 0 129
5 22 10 29
𝐹2 = − 23 𝐹2 0 1 0 − − − 129
129 129
0 0 1 23 13 1
[ − − 129 ]
129 129
200 85 205
− 129 − 129
5 0 0 129
22 10 29
𝐹1 = 7 𝐹2 + 𝐹1 0 1 0 − − − 129
129 129
0 0 1 23 13 1
[ − − 129 ]
129 129
40 17 41
− 129 − 129
1 0 0 129
1 22 10 29
𝐹1 = 5 𝐹1 0 1 0 − − − 129
129 129
0 0 1 23 13 1
[ − − 129 ]
129 129
La inversa se encuentra en la parte derecha de la matriz aumentada
40 17 41
− −
129 129 129
22 10 29
→ 𝐴−1 − − −
129 129 129
23 13 1
[ − − ]
129 129 129
3 −4 −7 𝑋 −11
→A=[ 5 −7 −2], X=[ 𝑌 ], B=[ −9 ]
−4 1 6 𝑍 7
→ A∗X=B
→ X = A−1 ∗ B →
Reemplazando:
40 17 41
− 129 − 129
𝑋 129 −11
22 10 29
[ 𝑌] = − 129
− 129
− 129 *[ −9 ]
𝑍 23 13 1 7
[ − 129 129
− 129 ]
𝑋 0
→ [ 𝑌 ] = [ 1]
𝑍 1
Ejercicio 8
8. Encuentre las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que:
a). Contiene los puntos P= (-8,4,1) y Q= (-1,-8,-3)
𝒙−𝟗 𝒚+𝟑 𝒛+𝟒
b). Contiene a P=(5,3,-7) y es paralela a la recta −𝟔 = −𝟔 = 𝟐
𝑣⃑ = (−1 − (−8))𝑖̂ + (−8 − (4))𝑗̂ + (−3 − (1))𝑘̂

𝑣⃑ = 7𝑖̂ − 12𝑗̂ − 4𝑘̂
𝑎 = 7; 𝑏 = −12; 𝑐 = −4
Ecuaciones vectoriales_
𝑂𝑃 = 𝑂𝑃⃑⃑⃑⃑⃑⃑ + 𝑡𝑣⃑
𝑥𝑖̂ + 𝑦𝑗̂ + 𝑧𝑘 = −8𝑗̂ + 4𝑘 + 1𝑥̂ + 𝑡(7𝑖̂ − 12𝑗̂ − 4𝑘̂)
̂ ̂
Ecuaciones paramétricas
𝑥 = 𝑥1 + 𝑡𝑎 = −8 + 7𝑡
𝑦 = 𝑦1 + 𝑡𝑏 = 4 − 12𝑡
𝑧 = 𝑧1 + 𝑡𝑐 = 1 − 4𝑡
𝑥+8 𝑦−4 𝑧−1

= =
7 −12 −4
𝒙−𝟗 𝒚+𝟑 𝒛+𝟒
b). Contiene a P=(5,3,-7) y es paralela a la recta = =
−𝟔 −𝟔 𝟐
𝒂 = −𝟔; 𝒃 = −𝟔; 𝒄 = 𝟐
𝒙𝟏 = 𝟗; 𝒚𝟏 = −𝟑; 𝒛𝟏 = −𝟒
̂
̂ = −𝟔𝒊̂ − 𝟔𝒋̂ + 𝟐𝒌
𝒗
𝒙 = 𝟓 − 𝟔𝒕
𝒚 = 𝟑 − 𝟔𝒕
𝒛 = −𝟕 + 𝟐𝒕
Ecuación simétrica
𝑥−5 𝑦−3 𝑧+7

= =
−6 −6 2
Ejercicio 9
9. Encuentre todos los puntos de intersección de los dos planos
𝝅𝟏 = 𝟗𝒙 − 𝟐𝒚 − 𝟖𝒛 = 𝟏𝟎 y 𝝅𝟐 = −𝟓𝒙 − 𝟕𝒚 − 𝟖𝒛 = 𝟐
𝑛₁ = 〈9 − 2 − 8〉
𝑛₂ = 〈−5 − 7 − 8〉
𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ ≠ 0
𝑖 𝑗 𝑘
𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = | 9 −2 −8|
−5 −7 −8
−2 −8 9 −8 9 −2
𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = | |𝑖 − | |𝑗 + | |𝑘
−7 −8 −5 −8 −5 −7
𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = [(−2). (−8) − (−7). (−8)]𝑖 − [(9). (−8) − (−7). (−5)]𝑗

+ [(9). (−7) − (−2). (−5)]𝑘
𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = [16 − 56]𝑖 − [−72 − (40)]𝑗 + [−63 − 10]𝑘
𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = −40𝑖 + 112𝑗 − 73𝑘
Utilizamos el método de Gauss Jordán
1 −2 −8 10 −9
𝐹₁ 9 −2 −8 10 𝐹₁ 1
| | 𝐹₁ 𝑥 = | 9 9| 9 𝐹₂ 𝑥 ( )
𝐹₂ −5 −7 −8 2 9 𝐹₂ 73
−5 −7 −8 2
−2 −8 10 −2 −8 10 40 −66
𝐹₁ 1 1 1 1 1 0
𝐹 2 𝑥 (9) + 𝐹 1 𝐹 2 | = 𝐹2 |
9 9 9 2 9 9 9 73 73
| −112| 68 112| −612 112| −68
𝐹₂ 0 73
𝐹 0 1 𝐹 0 1
9 9 9 73 657 73 73
El resultado nos queda así:
40𝑧 66
𝑥− = 73
73
112𝑧 68
𝑦+ =−
73 73
Despejamos las ecuaciones:

40𝑧 66 106
𝑥= + 73 =
73 73
112𝑧 68 −180
𝑦=− − =
73 73 73
106 −180
El punto de intersección de ambos planos es ( 73 , ) + (−40,112, −73)
73
Ejercicio 10
10. Demuestre que el conjunto formado por los vectores de 𝑅 2 , constituyes
un Espacio vectorial.
Nota: Muestre que cada uno de los axiomas se satisface
Espacio vectorial real
Un Espacio vectorial real V es un conjunto de objetos, denominados vectores,

junto con dos operaciones binarias llamadas suma y multiplicación por un
escalar y que satisfacen los diez axiomas enumerados a continuación.
Axiomas de un espacio vectorial
1. Si x ∈ V y y ∈ V, entonces x + y ∈ v (𝐜𝐞𝐫𝐫𝐚𝐝𝐮𝐫𝐚 𝐛𝐚𝐣𝐨 𝐥𝐚 𝐬𝐮𝐦𝐚).

2. Para todo x, y y z en V, (x + y) + z = x + (y + z) .
(𝐋𝐞𝐲 𝐚𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐬𝐮𝐦𝐚 𝐝𝐞 𝐯𝐞𝐭𝐨𝐫𝐞𝐬).
3. Existe un vector 0 ∈ V tal que para todo x ∈ V, x + 0 = 0 + x = x
(𝐞𝐥 𝐎 𝐬𝐞 𝐥𝐥𝐚𝐦𝐚 𝐯𝐞𝐜𝐭𝐨𝐫 𝐜𝐞𝐫𝐨 𝐨 𝐢𝐝é𝐧𝐭𝐢𝐜𝐨 𝐚𝐝𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨).
4. Si x ∈ V, existe un vector − x en ∈ v tal que x + (−x) = 0
(−𝐱 𝐬𝐞 𝐥𝐥𝐚𝐦𝐚 𝐢𝐧𝐯𝐞𝐫𝐬𝐨 𝐚𝐝𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨 𝐝𝐞 𝐱).
5. Si x y y están en V, entonces x + y = y + x
(𝐋𝐞𝐲 𝐜𝐨𝐧𝐦𝐮𝐭𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐬𝐮𝐦𝐚 𝐝𝐞 𝐯𝐞𝐜𝐭𝐨𝐫𝐞𝐬).
6. Si x ∈ V y a es un escalar, entonces ax ∈ V
(𝐂𝐞𝐫𝐫𝐚𝐝𝐮𝐫𝐚 𝐛𝐚𝐣𝐨 𝐥𝐚 𝐦𝐮𝐥𝐭𝐢𝐩𝐥𝐢𝐜𝐚𝐜𝐢ó𝐧 𝐩𝐨𝐫 𝐮𝐧 𝐞𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚𝐫).
7. Si x y y están en V y a es un escalar, entonces a (x + y) = ax + ay
(𝐩𝐫𝐢𝐦𝐞𝐫𝐚 𝐥𝐞𝐲 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐫𝐢𝐛𝐮𝐭𝐢𝐯𝐚).
8. Si x ∈ V y a y β son escalares, entonces (a + β)x = ax + βx
(𝐬𝐞𝐠𝐮𝐧𝐝𝐚 𝐥𝐞𝐲 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐫𝐢𝐛𝐮𝐭𝐢𝐯𝐚).
9. Si x ∈ Vy a y β son escalares, entonces a(βx) = (aβ)x
(𝐥𝐞𝐲 𝐚𝐬𝐨𝐜𝐢𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐦𝐮𝐥𝐭𝐢𝐩𝐥𝐢𝐜𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐨𝐫 𝐞𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚𝐫𝐞𝐬).
10. Para cada vector x ∈ V, 1x = x
Demostración axioma ejemplo:
Espacios vectoriales
Sea V un conjunto en el cual dos operaciones, llamadas adición y multiplicación

escalar, han sido definidas. Si u y v son elementos de V, la suma de u y v se
denotará por u + v, y Si c es un escalar, el múltiplo escalar de u por c se
denotará por cu. Si las siguientes condiciones son Válidas para todo u, v y w
en V y para todos los escalares c y d, entonces V se denomina espacio
Vectorial y sus elementos son llamados vectores.
1. u + v 2 V (Cerradura bajo la adición)

2. u + v = v + u (Conmutatividad)
3. (u + v) + w = u + (v + w) (Asociatividad)
4. Existe un elemento 0 en V, denominado vector cero o nulo, tal que u + 0
=u
5. Para cada u 2 V existe -u pertenece a V tal que u + (-u) = 0.
6. cu 2 V (Cerradura bajo multiplicación escalar)
7. c (u + v) = cu + cv (Distributividad)
8. (c + d) u = cu + du (Distributividad)
9. c (du) = (cd) u
10. 1u = u
Conclusiones
Que a los elementos de un espacio vectorial se les llama vectores y a los

elementos del cuerpo, escalares.
Que un plano es un objeto ideal que solo posee dos dimensiones, y contiene
infinitos puntos y rectas.
Existen varias maneras de obtener los valores de las incógnitas que se
encuentran en las ecuaciones lineales.
Con el estudio de las unidades 1 y 2 sobre vectores matrices,
determinantes y sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales se
desarrollaron varios ejercicios en el transcurso del curso, pero con la actividad
final se preparan 10 ejercicios que resumen todos estos temas abordados y
con los cuales cada uno de nosotros obtuvo un conocimiento amplio y con
capacidad de resolver cualquier ejercicios que se nos pudiera llegar a colocar.
La importancia de tener el conocimiento sobre la teoría teoría de vectores,
matrices, determinantes, sistemas lineales, rectas, planos y espacios
vectoriales, nos ayuda a desarrollar nuestro sistema racional, donde nos
ayudan a tomar decisiones ya sea de carácter personal o laboral, a ser más
críticos, a solución de problemas.
La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía de
actividades permitió el reconocimiento de las temáticas relacionadas con los
sistemas de ecuaciones lineales rectas y planos en el espacio vectoriales,
vectores, matrices y determinantes. Así dinamizar el aprendizaje a través de la
interacción en el trabajo en equipo.
Se evidencia el estudio y la compresión de los ejercicios planteados en el
desarrollo, demostrando aprendizaje en los temas que corresponde a la
matemática lineal.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7193
• Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra
lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de
la UNAD. Páginas 5 a 18. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10584265&p00=algebra+lineal
Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7193
• Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas
31 a 55. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7193
117 a 127. Recuperado
Amaya Cocunubo, I. ( 02,03,2017). Álgebra lineal. [Archivo de video].
• Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas
164 a 182. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7193
Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 1
a 25. Recuperado
• Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas
222 a 226. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7193
Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Página
230. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7193
61 a 79. Recuperado
• Amaya Cocunubo, I. ( 01,03,2017). Algebra lineal. [Archivo de video].


167 Fase6 EvaluacionFinal

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Fase 6 – evaluación final (POA)

Karen Viviana Franco Cardona 1.113.529.236

Universidad abierta y a distancia UNAD

Con el desarrollo de esta actividad final se pretenden aplicar los

3. Calcule el determinante, haciendo uso del método de menores y cofactores:

Se realiza la matriz de signos

Escogemos nuevamente la columna con más ceros

|𝐴| = (−3)(−1)[(5 − 8 − 6) − (4 − 4 − 15)] + (4)(2)[(5 − 8 − 6) − (4 − 4 − 15)]

Ya tenemos Z= 0, y = 0 reemplazadas en la ecuación 1

Reemplazar para confirmar

15 (7y +z-18) -10y-35z =55

Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvamos

De 2 línea sustraemos 1 línea, multiplicamos por 5; a 3 línea sumamos 1 línea,

A 1 línea sumamos 2 línea, multiplicada por 4:

Se hace la forma aumentada con una matriz identidad 3x3

Se convierte la matriz, en una matriz identidad

Cancelar el primer coeficiente en la fila 𝐹2 realizando

Intercambiar filas de la matriz

Cancelar el primer coeficiente en la fila 𝐹3 realizando

Multiplicar la fila de la matriz por la constante

Cancelar el primer coeficiente en la fila 𝐹2 realizando

Cancelar el primer coeficiente en la fila 𝐹1 realizando

Multiplicar la fila de la matriz por la constante

Cancelar el primer coeficiente en la fila 𝐹1 realizando

Multiplicar la fila de la matriz por la constante

La inversa se encuentra en la parte derecha de la matriz aumentada

𝑣⃑ = (−1 − (−8))𝑖̂ + (−8 − (4))𝑗̂ + (−3 − (1))𝑘̂

𝑥+8 𝑦−4 𝑧−1

𝑥−5 𝑦−3 𝑧+7

𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = [(−2). (−8) − (−7). (−8)]𝑖 − [(9). (−8) − (−7). (−5)]𝑗

𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = [16 − 56]𝑖 − [−72 − (40)]𝑗 + [−63 − 10]𝑘

𝑛₁ 𝑥 𝑛₂ = −40𝑖 + 112𝑗 − 73𝑘

Utilizamos el método de Gauss Jordán

El resultado nos queda así:

Despejamos las ecuaciones:

Un Espacio vectorial real V es un conjunto de objetos, denominados vectores,

Axiomas de un espacio vectorial

1. Si x ∈ V y y ∈ V, entonces x + y ∈ v (𝐜𝐞𝐫𝐫𝐚𝐝𝐮𝐫𝐚 𝐛𝐚𝐣𝐨 𝐥𝐚 𝐬𝐮𝐦𝐚).

Demostración axioma ejemplo:

Sea V un conjunto en el cual dos operaciones, llamadas adición y multiplicación

1. u + v 2 V (Cerradura bajo la adición)

Que a los elementos de un espacio vectorial se les llama vectores y a los

• Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD.

• Amaya Cocunubo, I. ( 01,03,2017). Algebra lineal. [Archivo de video].

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