CONCEPCIÓN DE EVALUACION

Realmente mi concepto de evaluación no era muy amplio, así que tome en cuenta
para realizar este escrito, el concepto que tienen algunos profesores sobre este
tema, información obtenida de distintos medios electrónicos y literarios, mis
observaciones en educación preescolar y mi propio concepto para complementar y
ampliar mi concepción sobre la evaluación.

Primero se considera que la evaluación puede definirse como un conjunto de

actividades que conducen a emitir un juicio sobre una persona, situación o
fenómeno, en función de criterios ya establecidos previamente que permitan tomar
decisiones acertadas.

Con base a esto, considero que la evaluación es un proceso por el cual el profesor
verifica el resultado de alguna unidad, tema, etapa, que se encuentre tratando con
sus alumnos, para ver si se han aprendido los contenidos o si se han logrado los
objetivos y de acuerdo al resultado, tomar la decisión de si se debe avanzar o
retroceder.

A mi consideración, existen dos tipos de evaluaciones que los profesores realizan

comúnmente. Profesores que a la hora de evaluar, tratan de abarcar todos los
contenidos así como lograr los objetivos esperados en los alumnos, y retroalimentar
si quedan dudas; aunque también creo que hay algunos que más que evaluar
califican, ya que las exigencias de los tiempos de entrega de evaluaciones son muy
cortas, y a veces no pueden abarcar los temas completamente o retroalimentar, así
que se asignan calificaciones de acuerdo a productos de evaluación que no se
encuentran bien elaborados, solo para cumplir las exigencias administrativas.

Los alumnos solamente estudian cuando se les evalúa, la calificación es un

incentivo que se les asigna a los alumnos, es lo que más le interesa, pero realmente
una calificación no dice mucho, no asegura si realmente se adquirieron aprendizajes
significativos; la mayoría de los alumnos solo por obtener una buena calificación,
cumplen con la entrega de sus trabajos sin realmente haberse involucrado en un
buen entendimiento e investigación de estos, se memorizan apuntes para realizar
un examen, o incluso copian, solo para obtener la calificación ideal.

Una buena evaluación no es la pura calificación, ya que la calificación no refleja lo

que el alumno es y sabe, porque a veces no contempla todas las variables y se
aplica por la tradición de asignarla; el sistema obliga y exige que se asigne una nota,
a mi parecer no pondría nota, porque para mí la nota no tiene ninguna importancia,
considero más relevante que los niños sean personas, que se expresen y que
aprendan.

Pero la evaluación no solo debe ser para los alumnos, también se debe contemplar
en ella a los profesores, involucrar la evaluación del desempeño docente, porque a
veces no son los alumnos los que tienen problemas de aprendizaje, a veces es el
profesor el que tiene problemas para enseñar, los niños podrían evaluar a su
profesor, ellos también deben ser capaces de decir, bueno, esta clase es así es allá,
a mí me parece que de esta manera no está correcto, tomar en cuenta sus
sugerencias para que se mejore la práctica del docente, y exista más comunicación
así como una buena relación entre alumno-maestro.

Ahora de acuerdo a mis observaciones en el jardín de niños se me explico que la

evaluación se lleva a cabo en tres diferentes momentos:

La evaluación inicial se realiza al inicio del ciclo escolar y es con el propósito de

conocer a los alumnos a partir de cómo se relaciona, participa, expresa, etc. para
así obtener un perfil del niño, detectar cuáles son sus necesidades específicas, y
así elaborar un proyecto anual en base a los objetivos con la finalidad de orientar la
práctica docente.

La evaluación permanente es la que consiste en la observación constante que el

docente realiza de los niños, para evaluar el proceso educativo, los factores que
intervienen para favorecerlo u obstaculizarlo. Por ejemplo: la familia, espacio
comunitario y escolar, etc. este tipo de información le sirve al profesor mejorar o
modificar las estrategias planeadas, así como buscar técnicas de trabajo de acuerdo
al conocimiento que tiene de su grupo.
Y la evaluación final es el resultado final de las acciones realizadas en el ciclo
escolar, que permite ver los logros, alcances y dificultades de manera individual y
grupal.

En educación preescolar podemos ver que la forma de evaluación que se maneja,

es de acuerdo a tomar en consideración los procesos de desarrollo, las formas de
relación del niño consigo mismo y su medio natural y social. Y más que nada los
sujetos a evaluar en el jardín de niños son niños, docentes y padres de familia. Y la
observación es la principal técnica de la evaluación.

Para finalizar me queda un concepto más claro de lo que es la evaluación en la

escuela, existen distintos métodos de evaluación, de acuerdo al nivel educativo que
se maneje, pero todos con la finalidad de alcanzar los objetivos, queda en los
profesores el deber de buscar una mejor enseñanza-aprendizaje para el beneficio
de sus alumnos y mejorar la práctica.
 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD REGIONAL U.P.N. 303

SUBSEDE COLATLAN

TEMA: CONCEPCION DE EVALUACION.

UNIDAD: IV LA RECUPERACION DE LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD, LA

ESCUELA, EL NIÑO Y EL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE.

CURSO: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN...

SEMESTRE: TERCER SEMESTRE. GRUPO: “A” LE’ 94.

ESTUDIANTE: KENYA GARCIA CONSTANTINO.

CALIFICACION: _____________________

ASESOR: ELIAS HERNANDEZ RAMIREZ.

FECHA: 26-NOVIEMBRE-2016.